幼儿园教育笔记(优秀7篇)

幼儿园教育笔记（优秀7篇）篇一：幼儿教化随笔四篇一天气越来越冷了，多数孩子们做值日的主动性越来越差了，可是杨新雅、张松林两个小挚友做值日的劲头一点没减，每天入园后，他们第一件事情就是：拿起笤帚，仔细的帮老师清扫院子，对这两名小挚友，我每次都要进行表扬，一是对这两名孩子进行激励，更重要的是为了激发其他孩子做值日的愿望，可是，其他孩子好像并不在意老师的表扬，仍旧是很少主动做值日，为了培育小挚友们做值日的愿望，我实行了以下几种做法：1、通过演唱歌曲《幼儿园里好事多》和朗诵儿歌《值日生》使孩子们进一步明确了值日生的职责，同时让孩子子们知道了每天每做值日是一件很光荣的事情，渐渐的大家起先做值日了，渐渐的提高了孩子们做值日的主动性。

2、为了让孩子们持之以恒的坚持做值日，我们每周进行一评比活动，评比出“明星值日生”，每天评比出能干的宝宝，为他们张贴小星星，一周进行总结一次，虽得到的星星多谁就是明星值日生，这样进一步激发了幼儿喜爱做值日生的愿望，现在孩子们每天来到园后，他们会争先恐后的打草卫生，孩子们做值日的主动性大大提高了。

通过值日生活动，培育了幼儿的任务意识和责任感。

现在孩子知道了做值日是一件很神气、骄傲的事情！他们每天仔细仔细工作，在劳动中体验着为大家服务的欢乐。

篇二：幼儿教化随笔篇二那天早上，涵涵很不兴奋地来到了幼儿园，她妈妈说，今日早上她就不想来幼儿园，说老师没有表扬她。

我很惊讶地问：“涵涵，是这样吗？老师什么时候没有表扬你？”涵涵始终不好意思说，而且把头埋地低低的，我又在回想昨天的情形，也没想到哪个地方做得不好，这时涵涵妈妈说：“就是昨天画画的时候，您表扬了别人……”听了涵涵妈妈的话，我的头嗡地一下，飞速地回忆着昨天的每个细微环节，心里很是惭愧，为了表示歉意，我赶快摸一摸涵涵的头，并赐予她“补充”的表扬。

虽然这件事情已经过去了，可我心中还是感到很愧疚，涵涵平常很乖巧，温柔、宁静又懂事，也很少告状，从不给老师惹麻烦，而我表扬的飞飞相对来说就比较调皮，在绘画实力上稍差一些。

那天他们一起交绘画作品，我发觉飞飞画的作品与以前相比进步特殊大，就很好地表扬了他，激励他以后接着加油，而涵涵的画总是那么好，所以我就没有评价，因为作为老师，我有这方面的体会：为了维护集体正常的秩序，使活动取得较好效果，会经常为了那些行为问题较突出的孩子费尽心机，以求得他的转变和进步，但往往忽视了那些宁静的、让人省心的孩子。

但是在孩子心里，就会认为老师不喜爱他，不关注他，所以上幼儿园都不快乐，心里压力大。

这些像涵涵一样“省心”的孩子，使我忽视了他们向我传达的“请你关注我”的信息。

当我相识到这一点后，我每天都会有针对性地记录一些孩子的状况，并刚好发觉这些孩子身上的闪光点，赐予激励和赏识。

每过一段时间，我就会反思一下很少关注或者忽视了哪些孩子，刚好进步补救。

只有关注每一个孩子，才能发觉、了解每个孩子不同的发展须要，才能使每个幼儿的身心得到健康全面的发展。

篇三：幼儿教化随笔篇三洗手是幼儿日常生活中，必不行少的一个环节。

在幼儿一日生活中，常常看到这样的现象：三五个孩子在玩水；遗忘关水龙头了等等。

针对这样的状况，我总是反复提示常规要求“要这样，那样的”，可效果总不佳。

幼儿天性好玩，喜爱新颖的事物，但也因其年龄特点的关系，幼儿的留意力简单分散。

但遇到宠爱的嬉戏也会乐此不疲。

因此，老师应选择适合幼儿年龄特点，并深受幼儿宠爱的内容，以激发幼儿参加活动的爱好。

于是在之后的一次洗手时，我也加入进来，并有节奏地念起了《洗手歌》：手心搓搓、手背搓搓、手指缝里搓搓，一二三，小手甩甩干。

在到自己的小毛巾上擦擦干。

我动作一下子就吸引住了幼儿纷纷跟着我学了起来。

“寓教化于生活、嬉戏之中”让幼儿在有节奏快慢的改变中，通过动作表演儿歌内容，表达了他们内心的感受，并能促使他们在潜移默化中驾驭基本的生活技能。

虽然只是一个小小的洗手环节，只要我们仔细的去视察、贴近幼儿的生活，你会发觉孩子的一个小小举动，就是我们抓住教化的良好契机。

生活中的每一个细微环节都须要我们去动脑筋，我们应当给孩子们创建亲自体验的机会，把教化转化为幼儿的须要。

良好习惯的养成是孩子胜利的基础，这点当然重要，但我们要站在孩子的立场，体验孩子习惯的养成过程。

这样，幼儿才能体验到养成良好习惯的重要性，并渐渐把这种相识变成自觉行为。

仅仅一个洗手的习惯，我们也要考虑许多。

让我们感到欣喜的是，我们在努力的同时也感受到了孩子们更多更强的独立实力。

老师应做有心的人，从孩子许久发展的利益考虑，我们不行忽视良好习惯的养成，更要亲自参加到幼儿的实践活动，体验孩子们的须要，制定的常规制度应随时调整，并变更教化方式，形成真实的合作探究式的师幼互动。

篇四：幼儿教化随笔篇四挺挺喜爱向别人借东西这个习惯不是一朝一夕养成的，从老师见到他向小语借水彩笔时小语嘀咕的一句话中可以看出，挺挺是个淘气、喜爱麻烦别人甚至是自私的孩子。

这种坏习惯一旦养成，就会成为其他孩子的“眼中钉”，没有人缘，得不到其他孩子的喜爱，社会交往实力将得不到发展。

假如我是他的老师，我会创建多次“共享”的机会，让他体验被麻烦的苦恼，从而让孩子学会换位思索。

一、创建机会。

我会找几个各方面表现特别突出的孩子，和他们商议好对策，让他们一有机会就去向挺挺借东西，如搭积木、橡皮泥、折彩纸、看书等各种操作活动，并让他们对挺挺说：“好东西应当大家共享。

”我想经验多次这样的“共享”活动以后，他肯定会感到特别之厌烦，肯定会到老师这里来告状，诉说苦恼。

二、个别沟通。

刚起先我会态度温和地说：“他们说的对，好孩子应当大家共享呀！我信任你是好孩子，肯定会这样做的。

”多次以后他肯定也会牢骚满腹，向老师诉苦。

我会抓住这个机会深化做好思想教化。

首先让他想想为什么厌烦人家常常来向他借东西，让他有表达的机会，其次让他想想自己常常去向别人借东西人家是怎样的感受，两者一对比，他肯定觉得自己的做法是不对的，知道常常打搅人家麻烦人家将成为一个不受欢迎的人。

三、集体商讨。

我把“怎样的共享是正确的，才是受大家欢迎的？”这个问题抛给幼儿，让幼儿通过探讨、各抒己见、集思广益的基础上，让幼儿自己去明白什么时候一起共享是正确的，什么时候是不正确的。

篇五：幼儿教化随笔篇五每天早晨孩子们来幼儿园见到老师的第一句话就是“老师早”“老师好”。

老师也会兴奋地回一句：“某某小挚友早（好）”，然后，孩子们便各忙各的：有的玩玩具，有的做嬉戏，有的围在老师身旁跟老师说这说那，一天活动便拉开了序幕。

天乐是我班一位特别活泼的男孩子。

他每天欢乐的像一只小鸟，说话的声音也数他最大，尤其是每天早晨那一声“老师早”，真是既嘹亮又悦耳，可这几天不知怎么回事，早上入园时我却没有听见他那嘹亮悦耳的“老师早”、“老师好”。

天乐的一反常态令我怀疑不解，是什么缘由使他变成现在这样的呢？今日天乐刚走进教室门口，我迎上去拉住他的手把他送到座位上，他还是没有吭声。

然后又有小挚友接连走进来，我又去接待别的小挚友和家长。

等孩子们来齐了以后，趁他们自由活动的时间，我和毅明沟通了一会。

事情的起因是这样的：有一天早上，我正在跟一位家长谈话，天乐大声地问“老师好”，我只顾跟那位家长说话，没有回应他，老师的做法让孩子不满。

从今，天乐见了老师就不再主动的问好了。

为了弥补的过失，我主动地向天乐致歉，说明那天的缘由。

我拉拉他的手、摸摸他的头、亲亲他的脸。

毅明小挚友的脸上也露出了羞涩的笑容，以后的每一天，“老师好”“老师早”又轻快地从他口中飘出，而且还增加了几多甜蜜。

孩子虽然小，但他们也有人格尊严。

我们在强调孩子向老师问好时，往往疏忽了一个简洁的道理：若想得到别人的敬重、首先要学会敬重他人。

所以，无论在何时何地都应珍惜孩子的问好。

篇六：幼儿教化随笔篇六今日，张俊超的妈妈送他入园的时候告知我，说他昨天回家的时候见到谁都说：“今日老师表扬我了，还奖给我一朵小红花！”我知道表扬对幼小的孩子意味着什么，但是真没想到张克强竟这么在意我对他的表扬和激励，因为在这以前，我忽视了他，很少对他表扬。

张俊超平常在班里表现不够好，上课时窃窃私语，下课时在院子里追逐乱跑，对什么活动都不感爱好，并且常常跟小挚友打架，所以他常常受到我的指责，表扬没有几次。

可是，象他这样的孩子，同样希望老师去关切他们，留意他们，老师的一个表扬，一个小小的奖品，都能给他们很大的激励和劝慰，同时也可能影响他的一生。

现在我们的教化观也在对幼儿进行深化探讨的过程中有了深刻的改变，每一个幼儿都有自己独特的特性和心理发展须要，每一个孩子在老师的心目中都应有同等重要的地位，所以我们要关注每一个孩子，不能存在着偏爱和卑视孩子的行为，多给他们一些激励和表扬，不能吝啬自己的赞美语言。

让每个幼儿同样得到老师的爱，使每个孩子得到应有的发展。

篇七：幼儿教化随笔四篇七一天离园前，王茂全突然哭了，我走过去问他为什么哭，原来他刚要帮助张浩轩穿外套，可是浩轩的外套已让张文箫拿去了，文箫帮浩轩穿上了外套，王茂全没能够帮助浩轩穿衣服，所以他哭了，了解了这些状况，我很感动，孩子们做好事的愿望太剧烈了，这时我对王茂全小挚友进行了表扬，并劝慰他这次没能够帮助浩轩，明天甚至以后更长的时间，可以帮助小挚友们做事情。

为了进一步培育小挚友们做好事的愿望，其次天入园后，我让小挚友们绽开了一次探讨：“当有挚友们遇到困难时，我们应当怎么办？”大家探讨的特别热情，通过探讨大家都知道了：当别人遇到困难时，我们都要给与帮助。

同时我对孩子们提出了要求：要求小挚友们每天都要做一件好事，事情不管大小，只要是对别人有帮助就行。

我还要求小挚友之间绽开竞争看谁做的好事多，每周进行一次评比活动，选出班里的做好事明星。

在我的要求下，孩子们每天都争先恐后的做好事，总之，现在孩子都知道了什么是做好事，并且也自觉做起了好事，有的主动帮小挚友穿衣服，有的在家帮助父母扫地、擦桌子，大班的小挚友会主动帮助小弟弟、小妹妹系鞋带，扣纽扣，看到有人摔倒了，会抓紧把他们扶起来，小挚友遗忘带铅笔、橡皮时，都会把自己的这些物品给他们用……。

现在孩子们做好事的越来越多了，可见我的工作有了成效。

作为一名老师，我们有责任教化孩子们从小做好事，让做好事的"精神恒久发扬下去。