专题01 唯物史观 -- 三年(2020-2022)高考历史真题按核心素养分类汇编(山东专用)解析版
高考历史二轮复习试题19 核心素养——唯物史观 Word版含解析

解密19 核心素养——唯物史观1.(2022年福建厦门双十中学模拟预测)如图为陕西出土的西周中期青铜器-裘卫四器之一,裘卫四器的铭文记录了一庶姓贵族卫快速积累土地、财富,成长为大贵族的过程,铭文中透露出卫对“获取大量土地”的自豪感。
这一记载说明,当时A.土地所有制度松动B.等级制度受到冲击C.荒地得到大量开垦D.血缘政治得以强化【答案】A【解析】根据“记录了一庶姓贵族卫快速积累土地、财富,成长为大贵族的过程,铭文中透露出卫对‘获取大量土地’的自豪感。
”可得出该记载反映出当时已经可以允许私有买卖土地,因此该贵族才能积累大量的土地,说是有井田制有所瓦解,土地所有制有所松动,A项正确;材料没有体现等级,排除B项;材料没有体现开荒,排除C项;材料与血缘无关,排除D 项。
故选A项。
2.(2022年全国模拟预测)西周晚期琱生簋上的铭文记载了琱生与公两家之间的田界纠纷,下面是为此案件的调解程序。
这可以用来解释当时C.土地可以随意买卖D.贵族间的矛盾频发【答案】A【解析】根据“西周晚期”“重新划定田界,由有司确认,并写好文书封存官府”可知,材料是有关土地纠纷的一则案例。
结合所学知识可知,井田制具有国家土地所有制的性质,土地不能随意转让、买卖,但西周中期以后,很多贵族开垦私田,土地出现私有化趋势,“田里不鬻”的格局被打破,随之产生了许多土地纠纷,A项正确;凭此案例无法得出王室权威下降的结论,排除B项;经官方调解,纠纷双方达成协议,协议以文书形式封存官府,这说明土地转让是有制度约束的,不是随意买卖,排除C项;材料只涉及这一个贵族间的矛盾,排除D项。
故选A项。
3.(2022年湖南衡阳三模)宋代取得和占有土地的方式复杂灵活,土地可卖、可典、可租。
不仅百姓买卖土地,国家也参与其中,“官庄”、“营田”、“没官田”无不经常投入土地的流通领域,并形成错综复杂、交织重叠的多方面的法律关系。
这反映了当时A.商品经济得以自由发展B.人身依附关系逐渐松弛C.国家财政收入大幅增加D.土地私有制进一步发展【答案】D【解析】根据材料“取得和占有土地的方式复杂灵活,土地可卖、可典、可租。
2022高考历史五大核心素养解读精练1.唯物史观(原卷版) Word版含解析

2022五大核心素养解读精练一唯物史观概念释疑:唯物史观是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学历史观和方法论。
人类对历史的认识是由表及里、逐渐深化的,要透过历史的纷杂表象认识历史的本质,科学的历史观和方法论是非常重要的。
唯物史观使历史学成为一门科学,只有运用唯物史观的立场、观点和方法,才能对历史有全面、客观的认识。
课标要求:(1) 了解唯物史观的基本观点和方法,理解唯物史观是科学的历史观;(2) 能够正确认识人类历史发展的总趋势;(3) 能够将唯物史观运用于历史的学习与探究中,并将唯物史观作为认识和解决现实问题的指导思想。
课标解读:一是认识层面上的要求,通过历史课程学习,要了解唯物史观的基本观点和方法,能够正确认识人类历史发展的总趋势。
唯物史观是一个博大精深的理论体系,其对历史学科的意义突出地体现在两方面:(1)唯物史观揭示了社会历史的客观基础,阐述了社会历史发展中的社会存在与社会意识关系、生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的辩证关系。
(2)阐述了社会历史的辩证运动,揭示了人类社会形态由低级到高级的发展规律。
对于高中学生而言,应了解唯物史观如下基本理论和观点:第一,社会存在决定社会意识。
第二,生产力决定生产关系。
第三,经济基础决定上层建筑。
第四,正确运用阶级分析法。
第五,人民群众是历史的创造者。
第六,人类社会形态经历了从低级阶段向高级阶段的发展。
二是运用层面上的要求,能够将唯物史观运用于历史的学习与探究中,并将唯物史观作为认识和解决现实问题的指导思想。
真题精练1. (2021全国I卷・24)西周分封制下,周天子与诸侯国君将包括土地及人口的采邑赐给卿、大夫作为世禄。
西周中期以后,贵族所获采邑越来越多,到春秋时期,有的诸侯国一个大夫的采邑就多达数十个。
这说明( )2. (2021全国I卷・25) 表1西汉末、东汉中期部分地区民户数量表单位:户据表1可知,在此期间()A. 长江以南经济发展加速B.豪强大族势力没落C.南北经济的不平衡加剧I).个体农耕经济衰退3. (2021全国1卷- 28)1898年,某书商慨叹废八股将使自己损失惨重,后来发现“经学书犹有人买”,其损失并不如以前估计之大,而该书商对新学书籍的投资不久又面临亏损。
2022年高考历史真题完全解读(全国乙卷)01

2022年全国高考乙卷·历史命题特点
1、回归立德树人的教育本真,强调“五育”并举。试题彰显了 政治自信、文化自信,将党史学习融入历史教育和考察,推动育 人价值落地,使学生在培育知识、追求理想、塑造价值观等方面 得到启迪,进而关照现实。 2、从双减政策出发,聚焦基础,凝炼思维。着重考察基础,通 过对学科基本事实、基本概念、基本原理的考察,引导学生将基 础知识内化,深入掌握方法。引导教师把重点放在讲透教材和学 法指导上,回应双减政策“减量增效”的要求。 3、史料实证为主线,综合考察核心素养。史料研读和证据意识 是历史学习的根本思路,从史料的探究、论证和分析过程中强化 基础训练,构建“论从史出,史由证来”的历史思维逻辑,启发 其获得更立体、灵活和批判式的思维品质 4、重视课程关联,学科多元渗透。《普通高中历史课程标准 (2020年修订版)》对高中历史课程关联提出了新的要求,试 卷命题结合高中实际学情和学科特点,融合多种学科、社会热点, 起到有效整合历史课程资源,拓宽学习途径的作用。
2、深化基础性考查,促进课堂教学提高质量
试题通过对学科基本事实、基本概念、基本原理的 深入考查,引导学生深入学习和掌握唯物史观的基本观 点和基本方法,引导教师把精力放在讲透教材重点内容 和练习题减量提质上,而不是提前结课备考、把教学重 点放在解题技巧上。全国乙卷第26题,围绕宋代官职 “通判”的概念展开,通过对通判的建制员额、职责权 限等进行阐述,从规范地方行政的角度考查通判设置的 目的,学生只有深入理解“通判”这一概念的内涵和外 延,方能准确作答。
(1)充分体现论从史出的特点,适度引用图表或原材料。如 选择题第24题、第31题选用了图表格式呈现题干材料,第25、27、 28题以及第42、45题,都引用了原文加引号的方式表达,需要学 生具有良好的文言文字阅读功底,以及一定情境下的思辩能力。
2022年高考历史(课标版)二轮复习:素养提升练1 唯物史观——社会转型篇 Word版含答案

素养提升练1 唯物史观——社会转型篇一、选择题1.(2021福建泉州适应性练习,25)战国后期,苏秦被任命为从约长(合纵联盟的联盟长),并且担当燕、赵、韩、魏、齐、楚六国国相,同时佩戴六国相印。
这反映了( ) A.中国实现局部统一的趋势 B.分封制在新形势下的进展 C.官僚政治取代了贵族政治 D.社会转型转变传统用人观消灭了局部统一,故A 项错误;分封制是指天子分封诸侯维护统治,与材料内容不符,故B 项错误;官僚政治取代贵族政治是在秦朝建立以后,故C 项错误;材料中苏秦一人可担当六国国相,可知社会转型转变了传统用人观,故D 项正确。
2.(2021湖北孝感一模,5)侯建新在《社会转型时期的西欧与中国》中指出:“他们(徽商)一方面耗费巨额利润来促使自己缙绅化,另一方面又将大量财宝抛向非生产领域,诸如购置族田,建祠、墓,修家谱,以及提倡程朱理学……这样的商品经济,实质上只能补充和强化自然经济。
”该材料意在说明明清时期( ) A.徽商生活的铺张程度 B.徽商亦商亦官的特点 C.社会转型缺乏动力 D.封建伦理被徽商强化,建祠、墓,修家谱,以及提倡程朱理学”与生活的铺张程度无关,故A 项错误;题干中并未提到徽商做官的现象,故B 项错误;题干中“将大量财宝抛向非生产领域……这样的商品经济,实质上只能补充和强化自然经济”说明明清时期的商人并未将获得的财宝用来扩大再生产,因而这些商人并未转化为早期的资产阶级,也就没有推动中国社会的转型,故C 项正确;题干中“另一方面又将大量财宝抛向非生产领域,诸如购置族田,建祠、墓,修家谱,以及提倡程朱理学”,“提倡程朱理学”只是其中一个方面,不能全面反映题干所要呈现的信息,故D 项错误。
3.清末的上海,“无论其为官为商为士为民,但得稍有赢余,即莫不竟以衣服炫耀为务,即下至娼优隶卒,就其外貌观之,俨然旺族之家。
”民国初年,这种社会现象较之清末更是有过之而无不及。
这种变化表明当时( )A.服饰的西化现象渐渐风靡上海B.政治变革促进了经济的空前富强C.上海社会等级观念日益淡化 D.攀比之风盛行导致社会风气败坏,都留意服饰,这与封建社会时期严格的服饰等级形成对比,社会生活反映政治经济的变化,C 项符合题意;材料中只反映了服饰转变,没有强调西化,也没有涉及经济进展,排解A 、B 两项;在近代社会进展中服饰变化是正常现象,并非风气败坏,排解D 项。
(老高考新教材适用配通史版)高考历史二轮复习核心素养练1唯物史观类

训练1 唯物史观类1.(2022山东青岛二模)战国时期,大城市具备了完整的城郭布局。
城是国君、公室贵族居住和宗庙、社稷及官僚机构的所在地;郭是各级官吏和市民的居住区,以“里”为单位,“里”之外是各种市和肆。
这主要是由于,当时( )A.周王室衰微B.诸侯的纷争C.工商业繁荣D.文明的起源2.右图为南宋刘松年创作的绘有佛教人物的画作。
该图将佛教壁画中严肃端正且具有西域特征的人物,变成游山玩水符合大众审美的世俗僧人,其形象已不再具有早期的西域特征,旁绘一小僧展衣接受树上猿猴献果。
这可以用于说明当时( )A.商品经济发展推动艺术风格变化B.佛教的传播影响主流思想变动C.绘画技术进步促进宗教艺术发展D.儒学世俗化带动社会风气变迁3.(2022山东济宁高三模拟)20世纪20年代初,中国共产党机关报和杂志集中刊载一系列有关农民问题的文章。
同时,中国共产党对农民占中国总人口比例的估计逐渐提高,1922年称“至少占全国人口百分之六十以上”,至1925年,此数字提高为“全国人口百分之八十”。
这些现象反映出中国共产党( )A.建立工农联盟的愿望日趋强烈B.开始萌发工农武装割据思想C.初步意识到农民阶级的重要性D.清醒地认识到农民运动的价值4.1934年,《红色中华》报道苏区妇女情况:“以前女人是被男人管的,现在我们女人却不受男人的管理……以前女人不能在外面做事,现在我们女人都热烈的(地)参加革命工作……”由此可知,当时( )A.劳动妇女获得全面解放B.民众的抗战意识较强C.革命的群众基础在扩大D.民主联合政府已建立5.马克思、恩格斯在《共产党宣言》中曾向全世界无产者发出号召,“全世界无产阶级联合起来”。
从社会演变的物质基础看,《共产党宣言》的发表得益于( )A.资本主义的迅速发展B.前人研究的理论成果C.工人阶级的斗争结果D.马克思、恩格斯的研究6.(2022山东济南高三模拟)18世纪以前的英国社会在安于现状中停滞不前,人们普遍认为个人命运几乎是父辈的翻版,与自己的奋斗并无多少必然联系;18世纪时这种状态被打破,社会各阶层都加入到追求财富的行列中,他们认为凭借努力可以过和自己父辈完全不同的生活,甚至可以成为高不可攀的贵族。
卷01 中国古代史 - 三年(2020-2022)高考历史全国卷真题分类整理(解析版)

卷01·中国古代史一、中国古代的政治(2022年全国乙卷)1.宋朝在州府设通判,重要州府设两名,民户少的州可以不置,但若武官任知州,则必置。
通判有自己专属的衙门通判厅,与知州(府)共议政务、同署文书,“有军旅之事,则专任钱粮之责”。
据此可知,设置通判的主要目的是()A.规范地方行政 B.防止武人干政 C.提升军事能力 D.削弱州府权力【答案】A【解析】题干信息重点阐释了通判的建制员额、职责权限,通判的设置起到了协理政事、审核把关、权力监督及制衡等作用,有助于行政程序规范化和流程化、弥补知州(知府)不足之处、避免出现重大失误以及防止权力的滥用、误用,因此设置通判的主要目的在于规范地方行政,A项正确;“干政”是指干预朝政(中央权力),题干信息说的是地方,此外任知州的一般是文官,武官担任较少,说通判主要目的是为了防武人,显得多此一举,B排除;通判一般都是文官,且相互制约,不能提升军事能力,排除C项﹔通判与知州一起行使州府权力,州府总体权力未变,只是分散了,削弱的不是州府,而是知州,排除D项。
故选A 项。
(2022年全国甲卷)2.西晋至唐初,皇子皇弟封王开府,坐镇地方,手握重权。
唐玄宗在京城专门修建一座大宅邸,集中安置诸王,由宦官管理,称为“十王宅”,又仿此建“百孙院”。
此后,唐朝沿用该制度。
由此可知,唐后期对皇子皇孙的安置()A.削弱了藩镇势力B.强化了分封体制C.凸显了专制集权D.动摇了宗法制度【答案】C【解析】根据“唐玄宗在京城专门修建一座大宅邸,集中安置诸王,由宦官管理,称为‘十王宅’,又仿此建‘百孙院’”可得出唐后期对皇子皇孙的安置削弱了皇子的权力与势力,是加强专制的体现。
C项正确;材料并没有针对藩镇,排除A项;分封制在春秋时期逐步瓦解,排除B项;宗法制度瓦解于春秋战国时期,排除D项。
故选C项。
(2021年全国乙卷)3.西周分封制下,周天子与诸侯国君将包括土地及人口的采邑赐给卿、大夫作为世禄。
新高考历史3年(2020-2022)真题汇编专题06 资本主义世界市场的形成和发展(学生版)

三年(2020-2022)高考历史真题分项汇编(新高考专用)专题06 资本主义世界市场的形成和发展一、新航路的开辟【2022年】1.(2022·山东·高考真题)阅读材料,回答问题。
材料地图上的文明史——张芝联等《世界历史地图集》——(美)斯塔夫里阿诺斯《全球通史》(1)概括指出图1、图2的编绘者力图告诉我们些什么。
(2)如果让你给制一幅1850年前后人类文明发展的地图,说说你的设计并说明理由。
2.(2022·浙江·高考真题)阅读材料,回答问题。
材料一1492年后,当欧洲船只将成千上万的物种运到大洋彼岸的新家园时,全球的生态系统开始了碰撞与融合。
有学者将其称为“哥伦布大交换”,正是它让意大利有了西红柿,美利坚有了橙子,瑞士有了巧克力,泰国有了辣椒。
毫无意外,哥伦布的远航确实引起了生态大爆炸,就像它在经济领域引起的震荡一样,这是塑造现代世界的众多事件之一。
——摘编自【美】查尔斯·曼恩《1493:物种大交换开创的世界史》材料二新航路开辟后,出现了史无前例的大规模人口迁徙。
16世纪初、第一批奴隶从非洲被直接运往美洲,万恶的黑奴贸易开始,持续时间长达三四百年。
……1680-1775年英国人向美洲各殖民地共输送黑奴300多万名,获利极为丰厚。
黑奴贸易还是支撑当时世界上最活跃的大西洋贸易体系的基础。
统计显示,1709-1787年间,英国从事海外贸易的船只增加了4倍,开往非洲的船只增长了11倍。
造船业的发展、运往非洲交换黑奴的枪支、小商品的日益增多,引起连锁反应,促进了其他制造业的发展。
——摘编自王斯德主编《世界通史》等(1)阅读材料二并结合所学,写出随着“欧洲船只”一起进入美洲且极大地影响了美洲经济生活的两种主要粮食作物。
列举“商业革命"的具体表现,以佐证“哥伦布的远航"在欧洲城“经济领域引起的震荡”。
(2)资本主义的发展掩盖不了奴隶贸易的罪恶。
2022年高考历史真题完全解读(山东卷)01

列宁与中国的辛亥革命 一战初期英国对法国的援助态度转变
二战后欧洲的社会心态
二、考点结构对比
题号(非选择题)
2021年考点
2022年考点
16
说明北宋继续以开封 以隋代政区改革的史
为都城的利弊
实分析说明观点
17
对画报塑造的“小英 李超之死引发社会关
体会各地的命题风格,在对比中加深对山东卷鲁派风格的理解与认识,形成 自己的知识与答题体系。
备考启示
第二,明确复习的策略与阶段。 要做到至少三轮复习,构建属于自己的知识体系,侧重中国史的复习。 同时注意史料研读和史学理论学习。 1.通史复习:按时序,分阶段,综合叙述政治、经济、思想、文化。
叁 2.纲要复习:历史分期;概念集中;史实举要;突出认识评价。
史学研究话题可以参考中国十大学术研究热点与历史学研究关键词。
中美关 系正常 化50周
年
《南京条 约》签订 180周年
周年 热点
十月革 命105 周年
香港回 归25周
年
全球史
文化认同 与口述历
史
史学 热点
丝绸 之路
考古 学文 化
第四,掌握一定的解题技巧
(一)抓“题干” (二)抓“选项” (三)抓“观点” (四)抓“时空”
2004
2007
2016
2017
2020
第二阶段
开始自主命题,在命题过 程中,逐渐形成“鲁派风
格”。
第四阶段
继上海和浙江之后,山东 成为第二批实施新高考方 案的省份。
一、题型结构分析
年份
2022年山东卷
2021年山东卷
新高考历史3年(2020-2022)真题汇编专题10 近现代中国的思想、文化、教育(学生版)

三年(2020-2022年)高考真题分项汇编(新高考专用)专题10 近现代中国的思想、文化、教育一、近代中国的思想解放潮流【2022年】1.(2022·浙江·高考真题)1865年,面对西方列强威胁,薛福成提出“防之之策,有体有用。
言其体,则必修政刑厚风俗、植贤才、变旧法、祛积弊、养民练兵、通商惠工,俾中兴之治业,蒸蒸日上,彼自俯首帖耳”;“言其用”,则购其利器、学其技艺,“彼之所长,我皆夺而用之矣”。
他旨在强调A.维新变法B.师夷长技C.实业救国D.中体西用2.(2022·浙江·高考真题)赫胥黎晚年出版的文集,其中第九卷是《进化论与伦理学及其他论文》。
严复翻译的《天演论》节选自第九卷,在译文后面他添加了大量案语,表达自己的维新立场。
1898年,《天演论》出版,产生巨大影响。
该书对当时中国社会的意义在于()A.睁眼看世界B.宣传民主共和C.思想启蒙D.托古改制3.(2022·广东·高考真题)1918年,挪威作家易卜生的名作《娜拉》在中国出版,主人公娜拉不甘心做“丈夫的傀儡”而离家出走的行为被称赞为体现了“女性的自觉”,后来鲁迅发表《娜拉走后怎样》,则作如下比喻:“因为如果是一匹小鸟,则笼子里固然不自由,而一出笼门,外面便又有鹰,有猫,以及别的什么东西之类……也诚然是无路可以走。
”以下解释正确的是A.“小鸟”代表尚未觉醒的女性B.“笼子”是指落后的经济形态C.“无路”源于君主专制的压迫D.“鹰”等是指社会上的旧势力4.(2022·山东·高考真题)阅读材料,回答问题。
李超的“新生" 李超,广西梧州人、先求学于梧州,广州等地,后就读于北京女子高等师范学校。
李超的家庭不支持她求学,因而她生活困难,患肺炎后,无钱治疗,1919年8月病亡。
李超死后,其家庭置之不理,指责她“至死不悔,死有余辜"。
11月,北京教育界召开追悼大会,有1000多人参加,胡适、陈独秀、梁漱溟等现场作了演说。
(老高考旧教材适用配通史版)高考历史二轮复习核心素养练1唯物史观类

训练1 唯物史观类1.(2022河南洛阳三模)春秋时期,随着新兴贵族地主逐渐崛起,出现了以卿大夫为代表的私家、异姓贵族与公室的斗争,如鲁、齐、晋等相继出现公族大权旁落、卿大夫掌权的局面。
公室与私家的斗争( )A.导致诸侯争霸加剧了社会动荡B.表明官僚政治取代宗法统治C.是社会生产力不断发展的结果D.为统一局面的出现奠定了基础2.(2022贵州遵义三模)据研究,在战乱频仍的东晋和南北朝时期,田庄式经营比较盛行;而西汉和盛唐时期,租佃经营则较为常见。
由此可见,汉朝至唐朝( )A.精耕细作农业发展B.人身依附关系强化C.政局影响生产关系D.民族交融不断增强3.(2022山西太原三模)宋朝,在官方发布的劝农文中,频繁出现主客户关系的描述。
苏轼说:“客户乃主户之本,若客户阙食流散,主户亦须荒废田土矣。
”朱熹也说:“佃户不可侵犯田主,田主不可挠虐佃户。
”据此可知,宋朝( )A.主客户人身依附关系不断加强B.土地兼并使主佃矛盾有所激化C.国家对社会阶层控制相对松弛D.程朱理学重视百姓的生计问题4.(2022陕西临潼二模)扬州八怪中郑板桥的书法有自己的特色,他创造出一种真隶相参的方法,杂以行草,给人的感觉楷不楷,隶不隶,行不行,草不草。
这种书体他自己称为“破格书”。
这种“破格书”( )A.反映汉字书体的演变过程B.迎合商人尚奇求怪的心理C.颠覆了传统艺术表达方式D.体现创新和追求个性解放5.(2022四川雅安三模)鸦片战争至19世纪80年代以前,鸦片进口值始终占中国总进口值的40%左右。
19世纪80年代以后,棉货及其他洋货如糖、谷物、煤油等进口渐多,鸦片所占比例逐渐减少。
这一现象表明( )A.西方资本输出成为列强侵华主要方式B.中国自然经济逐渐解体C.西方对华贸易逆差发生改变D.人民生活水平显著改善6.(2021江苏南通二模)1935年12月,中共中央召开会议,将中华苏维埃工农共和国改为中华苏维埃人民共和国。
人民共和国首先代表工人和农民的利益,同时还鼓励民族工商业的存在和发展。
2024高考历史二轮专题复习与测试第二部分素养一唯物史观__学科核心理论高考考查立足点课件

第二部分 聚焦五大核心素养,引领高考突破高分
(4)在阶级社会中,社会基本矛盾表现为阶级斗争,阶级斗争是阶级社会发展 的直接动力。 (5)阶级斗争的最高形式是进行社会革命,夺取国家政权。 (6)社会发展的历史是人民群众的实践活动的历史,人民群众是历史的创造者, 但人民群众创造历史的活动和作用总是受到一定历史阶段的经济、政治和思 想文化条件的制约。
第二部分 聚焦五大核心素养,引领高考突破高分
一、唯物史观核心理论的基本内涵 1.唯物史观题目和探究历史的核心理论、指导思想,要以唯物史观为指导, 对人类历史发展进行科学的阐释,将正确的思想导向和价值判断融入对历史 的叙述和评判中;认清历史发展规律,对历史与现实有全面、正确的认识, 形成实事求是的科学态度。 2.唯物史观的基本原理。 (1)物质生活的生产方式决定社会生活、政治生活和精神生活的一般过程。 (2)社会存在决定社会意识,社会意识反作用于社会存在。 (3)生产力与生产关系之间的矛盾、经济基础与上层建筑之间的矛盾,是推动 一切社会发展的基本矛盾。
第二部分 聚焦五大核心素养,引领高考突破高分
4.政治、经济状况与文化的关系:一定时期的思想文化是一定时期政治、经 济的反映。如儒学思想在春秋战国时期没有占据统治地位是因为它不符合当 时诸侯国争霸战争、富国强兵的需要;而经董仲舒改造后的新儒学就迎合了 汉武帝加强中央集权的需要,成为正统思想。
第二部分 聚焦五大核心素养,引领高考突破高分
第二部分 聚焦五大核心素养,引领高考突破高分
3.(2022·湖南衡阳一模)宋代由于政治上的弱势,使得它在朝贡贸易中不再追
求政治目的,回归了贸易中的经济本性,这反而让政府和民间商人集团在这
种经济联系中获得了好处。“好处”体现在( )
A.促进了经济重心的南移
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专题01 唯物史观
三年(2020-2022)山东高考真题汇编
1.(2020·1)战国时期,孟子认为“无礼义,则上下乱”,韩非子认为“义者,君臣上下之事”。
他们所说“义”的实质是
A. 中央集权政治的准则
B. 衡量道德修养的标准
C. 统治阶层的行为规范
D. 维护等级秩序的工具
【答案】D
【解析】孟子认为有了礼义能稳定社会的上下秩序,韩非子认为义能够维护君臣之间秩序,由此可知他们都认为义能够起到稳定秩序,维护等级的作用,故选D;战国时期中央集权尚未形成,排除A;他们所说的义是维护等级秩序的工具,而不是侧重于道德层面,排除B;义不仅仅用来规范统治阶层行为,也涉及到被统治阶层,排除C。
2.(2020·5)黄宗羲提出,古代圣王倡行“崇本抑末”,其中“抑末”是指禁绝与巫蛊、奇技淫巧等相关的无益于民生的工商业,而有利于民生的工商业皆属本业。
他作出这一论断旨在A. 表达对社会现实的不满 B. 论证变革经济政策的合理性
C. 宣扬经世致用思想
D. 促进资本主义萌芽发展
【答案】B
【解析】黄宗羲认为“无益于民生的工商业”是“末业”要抑制,有利于民生的工商业则属于“本业”,应重视其发展,其旨在以此论证变革传统经济政策的合理性,B项正确。
3.(2020·11)启蒙运动中,一些思想家提出,“世界可以根除一切邪恶,因为任何邪恶的存在……仅仅是不良环境的产物,而这种环境是人类创造的,人类也可以改变它”。
这反映出他们已经理性地思考
A. 宗教改革运动的缺陷
B. 社会的改造问题
C. 科学价值与作用
D. 人类与环境的辩证关系
【答案】B
【解析】据题干,邪恶是人造不良环境导致的,因此人类可以通过改变环境来根除邪恶,结合启蒙运动相关知识可知,这里的邪恶指的是专制、迷信等,而人类环境的改造指的是对社会的改造,B正确;题干中并未指出宗教改革的缺陷,排除A;题干主旨强调的是人类改造社会的能力,即人本身的主动性,而非科学的价值和作用,排除C;D中的环境指的是客观
的自然环境,非人造所成,排除。
4.(2021·4)明中叶以后,添加插画的书籍大量刊行,出现了众多以绘画为主体的画本,甚至一些知名画家也受雇于坊刻。
这说明当时
A.画本成为知识传播主要载体 B.市民文化是社会主流文化
C.社会审美旨趣出现阶层分化 D.书籍出版商业化程度加深
【答案】D
【解析】明中叶以后,由于商品经济发展和市民阶层的壮大,画本和添加插画的书籍大量刊行,是服务于市民阶层的需要,所以这是书籍出版业商品化的程度加深的体现,故选D项;题干只提到了画本这一知识传播的载体,并没有与其他载体的比较,没法得出画本是主要载体的结论,排除A项;明中叶之后,理学和心学为核心的儒家文化是社会主流文化,而不是市民文化,排除B项;题干仅提到了画本的流行,这是市民阶层的需要,没有提到阶层的分化,排除C项。
5.(2022·2)云梦秦简《日书》对选择善马的标准有严格规定,汉代官府内有专门学习相马理论者,相马术已成为专门技术自设一科,与书数、射御等同。
这一时期相马术的发展主要服务于()
A.农耕技术的推广 B.商业交往的便利
C.军事战争的需要 D.礼乐制度的重建
【答案】C
【解析】结合所学,这一时期诸侯兼并统一战争频繁,而汉代面临北方游牧民族的威胁,因此秦汉时期相马理论与技术的重视与发展,主要是因为马是建立强大骑兵的必备条件,是服务于军事战争的需要,故选C项;马的作用主要在于战争和信息传递,排除A项;汉代采取重农抑商政策,不会因为商业而专门设立相马科,排除B项;礼乐制度与材料无关,排除D 项。
6.(2022·10)图2所列为12世纪前期法兰西卡佩王朝路易六世在位期间的若干举措。
这些举措旨在()
A.推动城市崛起 B.加强国王权力 C.建立民族国家 D.发展庄园经济
【答案】B
【解析】路易六世支持城市公社,有利于推动城市工商业发展、缓和与城市市民阶层的矛盾,并获得工商业阶层的支持;御前会议吸收忠于国王的中下层力量,有利于扩大其统治基础;让儿子娶公爵女继承人为妻加强控制一些领土,有利于增强国王力量,即这些举措都有利于加强王权,故选B项;10—11世纪,随着封建经济的发展,西欧各地兴起了众多城市,与材料时间不符,排除A项;民族国家指建立起中央集权制的、具有统一的民族阶级利益以及统一的民族文化的、由本国统治阶级治理并在法律上代表全体国民的主权国家,与材料主旨不符,且王权加强为民族国家的建立奠定基础,排除C项;庄园是中古西欧基本的农业经济组织,是自给自足的生产单位,发展庄园经济不利于加强王权,与材料举措无关,排除D 项。
7.(2021·19)(17分)阅读材料,回答问题。
英国在衰退吗?
有学者认为,1870—1910年代的英国日渐走向衰退,英国真的在衰退吗?要研究这一问题,我们应该如何使用下面几则史料,它又会告诉我们什么?
材料一
有关英国工业生产的一组数据
甲:1873—1913年英国工业生产情况统计表
乙:1913年英、美、德电器产品占世界总额的比例
丙:1870—1913 年英、美、法、德在
世界工业生产中所占比例
——据[英]B.R.米切尔《世界历史统计》等材料二材料三
案例:坎布里亚的兴衰
13—17世纪,坎布里亚一直是英国
北部的纺织业重地,很早就利用水力进
行生产。
1780年代以后,坎布里亚使用
水力纺纱机和水力织布机进行生产的工
厂越来越多,19世纪中期,它的纺织业
发展达到鼎盛,由于较少使用蒸汽动力,
约自1870年代起,在内外的激烈竞争下,
坎布里亚的坊织业逐渐走向衰弱,到20
世纪初已全面没落。
——[英]约翰·马歇尔《坎布里亚
工业化的阶段》
(1)材料一这类史料对我们研究的问题是必需的吗?说明你的理由。
(3分)
(2)材料一中的三则史料对英国经济状况的反映相互矛盾吗?请加以说明。
(5分)
(3)把材料二作为研究问题的证据,使用时需要注意什么?(3分)
(4)材料三可以从怎样的视角拓展我们对问题的认识?(3分)
(5)考量历史上一个国家的兴衰,应坚持什么原则?说说你的看法。
(3分)
【解析】(1)第一小问是否必需,首先明确研究的问题是“1870—1910年代的英国日渐走向衰退,英国真的在衰退吗?”,然后确定材料一中的这类史料与这个问题的相关性,因为相关,所以答案是肯定的,是研究所必需。
第二小问理由,需要从“1870—1910年代”这个时期阶段特征出发去思考,这一阶段是第二次工业革命从发生到完成的时期,所以工业化是反映一个国家经济发展的主要标志,工业部门在经济中居于重要地位,因而材料一中的史料都涉及到了英国的工业生产情况。
(2)第一小问是否相互矛盾,判断是否矛盾的标准是看史料是否从同样一个角度有不相对立的观点,据此可知,材料一中的三则史料反映了英国工业发展的不同角度,所以不矛盾。
第二小问说明,只要设定标准说明材料一中的三则史料分别是从不同的角度来设计的即可。
具体来说,从新旧工业部门发展的标准来看,材料甲是1873—1913年英国工业中生铁、粗钢和煤炭三个部门生产的产量及其所占比重,这些数据主要反映了英国的传统工业生产发展情况,乙是1913年英、美、德电器产品占世界总额的比例,这些数据可以反映英国新兴工业发展的情况;也可以从三个史料所反映的主要国家来看,很明显材料甲只反映英国自身经济发展对比的情况,而乙、丙则反映多个国家在世界工业生产中所占的比重,所以反映的是英国在世界经济中的地位这一角度。
(3)首先需要明确研究的问题是“1870—1910年代的英国日渐走向衰退,英国真的在衰退吗?”而材料二是英国北部的纺织业重地坎布里亚这一个地方的工业兴衰的历程,这属于个案,只能从一个层面或视角反映客观历史的角度,历史研究的基本原则是孤证不立,所以使用时需要再寻找其他证据使之能够互证。
(4)材料三提供了一幅漫画作品,从中可以看出美国总统威尔逊是一个评判员,而英国在内的欧洲各国则是在搞“欧洲孩童秀”,漫画时间为1919年,反映了一战后英国国际地位变化这一视角,英国由战前欧洲或者世界的霸主地位到战后沦为与欧洲其他国家地位相当,需要接受美国评判的地位,明显的地位降低了。
(5)第一小问原则,这一题属于开放性试题,只要言之成理即可。
比如原则可以是:论从史出,历史主义,多角度分析,等等。
第二小问看法:可以结合题干材料和设问思考,为研
究英国是否衰落,题干提供了多个史料,需要通过不同类型的史料来分析,所以应坚持论从史出,有一份材料说一分话;另外,研究英国在1870-1910年间是否衰落,要把英国放到当时的时代背景下分析,而不能用今天的眼光和标准去分析,所以要坚持历史主义原则;研究英国是否衰落,不能仅仅看其经济发展及其地位变化,还要看其政治发展及其地位变化,所以要坚持多角度分析的原则;等等。
【答案】(1)是。
理由:能结合工业化背景,说明工业部门在经济中的重要地位。
(2)不矛盾。
从材料甲主要反映了传统工业,乙反映了新兴工业的角度作答;从材料甲反映英国自身经济发展状况,乙、丙反映英国在世界经济中的地位角度作答。
(若回答“矛盾”,言之有理有据,可的情给分。
)
(3)能认识到材料是个案,只能从一个层面或视角反映客观历史的角度作答。
(4)能从一战后英国国际地位变化的角度作答。
(5)所提原则合理,说明充分,符合唯物史观。