3.3多媒体信息加工与表达：多媒体作品创作的基本过程

统筹规划厚积薄发

—制作多媒体作品的基本过程一、教学概况

二、教材、教学对象分析及设计思路

【教材分析】：本节课内容是制作多媒体作品的基本过程中的前期规划，教材的内容是围绕案例《革命先驱—孙中山》展开，描述制作多媒体作品的基本过程，以及如何进行需求分析和规划与设计，内容多而细，基本没有涉及到制作多媒体作品技能的教学，因此很多老师经常只是告诉学生制作多媒体作品的基本过程是什么，而没有通过创设实际问题情境，让学生在实践过程中体验到制作多媒体作品基本过程中前期规划的重要性，因此容易忽略培养和提炼学生利用计算机解决问题的思想方法。

【教学对象】：学生已经熟练掌握了利用“Word”加工文本信息的基本技能，并且经历了制作完整作品“电子报刊”的实践过程，因此制作多媒体作品对他们来说既有吸引力又有挑战性，能够激发学生的创作欲望，但在完整作品的创作中存在缺乏对作品系统的分析、规划而盲目行事的严重问题。

【设计思路】：本节采取抛锚式教学策略，从学生的认知特点出发，以欣赏多媒体作品《潮汕剪纸》为切入点，以范例分析和实践探究两条线索并进：通过范例分析引导学生理解、认识多媒体作品创作前期规划的重要性；同时

本着“同课异构“的原则，创设学生熟悉的问题情境，提出探究任务：完成以展示“魅力韶关”为主题思想的多媒体作品创作的“规划书”，搭建学生自主探究学习网站。通过任务探究最终形成一份项目较全，对后期作品创作具有指导意义并能满足学生成就感的作品创作“规划书”，在此过程中培养学生分析问题、解决问题的能力和提炼学生用计算机解决问题的思想方法。

三、教学目标

[知识与技能]：

（1）了解多媒体作品的创作特点和制作基本过程。

（2）能根据实际问题情境，完成作品的需求分析与规划设计。

[过程与方法]：

（1）通过范例的分析学习，培养发现、分析和总结归纳问题的能力。

（2）通过任务驱动，培养自主探究、合作学习的能力。

[情感态度与价值观]：

（1）感悟多媒体作品的表现魅力，激发学习制作多媒体作品的兴趣和对家乡的热爱。

（2）体会多媒体作品的创作思想，培养创新精神和创作意识。

（3）在完成作品计划书的过程中体验“统筹规划出精细，胸有成竹出效率”

四、教学重点、难点：

重点：了解多媒体作品创作特点并理解多媒体作品制作过程中前期规划的重要性。

难点：“表现主题，突出创意”完成多媒体作品内容设计

五、教学方法：

教学方法：抛锚式教学方法、任务驱动法、合作探究法六、教学资源：

计算机网络教室

专题教学网站PPT课件

七、教学流程图：

八、教学过程：

九、教学评价

本节共有两种评价方式。一是课堂上教师和小组之间利用《作品规划项目评价表》对个别小组规划项目进行评价；二是课后学生利用教学网站“学习评价”栏目对自己本节课的学习情况进行自我评价。

十、[教学反思]

选取本节课内容，主要是针对在信息技术教学中重技术应用而轻思想方法提炼的现状。教学过程中，让学生在问题情境中实践体验多媒体作品创作过程前期规划的重要性，并通过小组协作完成作品创作计划书，培养学生发现、分析、解决问题和系统规划的能力，熟练掌握规划作品的思想方法，进而提升学生的信息素养。

教学特点上本节课充分体现信息技术与本学科教学的整合：提供学生自主探究教学资源以及搭建学生合作探究的教学平台，同时考虑到学生知识水平的差异性，提供引导学生完成部分操作的视频教程，为学生的自主学习和合作探究创造条件。

不过在教学过程中发现，虽然本着多媒体作品主题应以“关注社会、关注生活”为切入点的原则，选择了以展示“家乡魅力”为多媒体作品的主题思想，并让学生以自主探究和小组协作的方式完成相应的多媒体作品创作的前期规划任务，但根据学生提交上来的结果发现学生还不能充分利用和发挥“合作探究”学习方法的优势，组内成员缺乏有效的分析、讨论；同时由于学生对家乡文化关注、了解的局限性，使得在多媒体作品“内容设计”环节上没有很好的突出作品主题。因此在以后的教学和作品创作指导中，应提供条件让学生熟练掌握“合作学习”的学习方法，加强学生在作品创作中如何有效的组织作品内容来突出主题能力的培养