把爱种进幼儿心中
把爱种进幼儿心中
高 尔 基 说 ：谁 不 爱孩 子 ，孩 子 就 不 爱 他 ，只 有 爱 孩 子 的 “ 人 ， 能 教 育 孩 子 。 师爱 是 人 间任 何 一 种 爱 都 无 法 比拟 的 ， 才 ” 因 为 这 种 爱 是 一 种 不 记 回报 的 、 私 的 、 泛 的 、 有 血 缘 关 系 无 广 没 的爱 ， 它是 无 比 神 圣 的 ， 渊博 的 知 识 更 重 要 。能 够 得 到 教 师 比 的 关 爱 ， 每个 孩 子 最 基 本 的 心 理 需 求 ， 爱 对 幼 儿 来 说 是 一 是 师 种 良好 的 道 德 感 化 和 心 灵 熏 陶 ， 是 一 种 鞭 策 和 激 励 ． 孩 子 更 对 的 健 康 成 长 和 全 面 进 步 有 很 大 的 推 动 作用 。 幼 儿 教 育 的 对 象 是 ３ ７ 的孩 子 ． 们 幼 小 ． 刚 出 土 的 — 岁 他 像 嫩 苗 ， 要 “ 丁 ” 呵护 和 培 养 ， 时就 需 要 教 师 用 春 雨 般 的 需 园 的 这 爱 去 滋 润 ， 春 阳般 的爱 去 熏 陶 ， 对 正 处 于个 性 和 道 德 品 质 似 这 形 成 的 萌 芽 时 期 的 幼 儿 来 说 ．是 进 行 良好 品德 教 育 的 最 佳 途 径 。 由 此 看 来 对 幼 儿 的 品 德 教 育 应 该 让 幼 儿 在 生 活 和 各项 活
一
拖着 鼻 涕走 到 我 面 前 时 ， 会 亲 手 用 纸 巾将 它 擦 拭 干 净 ： 我 当孩 子离开父母 哇哇大哭时 ， 我会 像 妈 妈 一 样 抱 起 他 ． 他 温 暖 ． 给 给他 安 慰 … …我 用 行 动 表 达 着 爱 意 ， 个 不 经 意 的 抚 摸 ． 个 一 一 鼓 励 的 眼神 ， 使孩 子感 到我 在 意 他 、 欢 他 、 任 他 、 心他 。 喜 信 关 小 班 幼 儿 刚 刚 入 园 ， 闹 是 常有 的 事 情 ． 着 他 们 哭 着 找 哭 看 妈 妈 的时 候 ， 的 心也 被触 动 了 ， 每 这 时 我 便 走 过 去 把 他 们 我 每 抱 起 来 ， 摸 他 们 的 头 ， 亲 他 们 的 小脸 ， 他 们 感 受 到 妈 妈 摸 亲 让 样 的温 暖 … … 午 睡 对 于 有 的 幼 儿 来 说 是 一 件 “ 怖 ” 的 事 恐 情 ， 班段 家 怡 便 是 如 此 。中午 午 睡 时 ， 子 们 都 躺 下 了 ， 有 我 孩 只 她 眼里 含 着 泪 水 ， 时 还 会 号 啕大 哭 ， 走 过 去 问 道 ： 宝 贝 。 有 我 “ 你 怎 么 了 ， 舒 服 吗 ？ ” 说 要 回 家 ， 找 妈 妈 ， 泪 反 而 流得 不 她 要 眼 更 多 了 ， 音 更 大 了 ， 摸摸 她 的 头 ， 心 地 对 她 说 ： 宝 贝 ， 声 我 耐 “ 老
给孩子适宜的爱
给孩子适宜的爱——幼教工作之感疼爱自己的孩子是父母的本能,热爱别人的孩子是教师的职责，而能走进孩子的心灵，给孩子适宜的爱则是我们幼儿教师的神圣职责。
我们幼儿教师面对的是一个个幼小的心灵，这就需要我们付出更多、更深的爱，这种爱是宽泛的、细腻的，我们每一天都要用微笑去迎接每一个孩子，用“爱心、耐心、细心”去呵护每一个孩子，用一颗充满激情和真诚的心悄然走进孩子的心灵，在潜移默化中滋润和呵护幼儿，使他们能够健康快乐的成长。
1、用微笑、拥抱、眼神来滋润孩子的心田。
“微笑着迎接每一个孩子，美好的一天又开始了。
”老师的微笑是鼓励、是赞许，是宽容。
陈鹤琴先生说：“一个满面笑容的教师,大家都会喜欢。
儿童是最有感情的,你态度和蔼,开口常笑,使儿童感到温暖,感到亲切,他就会接近你。
”孩子们是天真的,在我们的抱抱、摸摸、亲亲、轻抚、蹲下来同他们轻轻地交谈、热情地回答孩子的问题后,很多的孩子逐渐将依恋家人的感情转移到对教师的依恋。
老师的微笑是鼓励、是赞许，是宽容。
当孩子遇到困难时，老师的微笑能增加他的信心，帮他克服困难；当孩子获得成功、做了好事时，老师的微笑使他觉得获得认同，倍加高兴；当他们不小心犯错时，老师的微笑又能减轻他们的恐惧感和心理压力。
老师时时发自内心的微笑，如同春天和煦的春风，轻轻吹开了孩子的心扉；如同春雨，滋润着孩子们的心田。
对于幼小的孩子们来说，老师的微笑能使他们感到亲切、感到温暖，从而感受到老师对他们的爱，这样他们才愿意和你亲近，和你交流，才能把你当作自己的好朋友。
而拥抱则更好的传递了老师的爱，让孩子感受到无比的温暖。
就如同刚入园的小班幼儿来说，他们来到新的环境里，一切都是陌生的，孩子感到紧张、恐惧，于是就产生了哭闹情绪，这时，摸一摸孩子的头，抱一抱孩子，能减少孩子的焦虑心情。
对幼儿来说，老师的拥抱更能让他们感受到如同妈妈般的温柔亲切。
在教育活动中教师通过微笑，眼神和手势来表达内心的情感，能给幼儿信任、赞赏、宽容、谅解等情感的体验，使幼儿感受到教师给予他们的真诚的爱。
用爱育茁壮幼苗,做幸福的幼儿教师
用爱育茁壮幼苗，做幸福的幼儿教师
幼儿教师是一种神圣的职业，他们肩负着培养未来的责任。
幼儿期是人生中最重要的成长时期之一，这个阶段的教育对孩子的一生都有着深远的影响。
而幼儿教师就是在这个关键时期扮演着重要的角色，他们需要用爱心和专业知识，育出茁壮的幼苗，为他们的幸福成长奠定基础。
做一名幼儿教师要有爱心。
爱心是幼儿教师最基本的素质，也是最重要的素质。
幼儿是需要关怀和照顾的，他们需要教师给予温暖的拥抱和鼓励。
在我每一次教学中，我都会用心倾听每个孩子的心声，关心他们的成长和需求。
我会给予他们充分的关爱和呵护，让他们感受到教师的温暖和支持。
而这些爱的滋养，将激发孩子的自信，促进他们的健康成长。
做一名幼儿教师需要有专业的知识和技能。
幼儿教育是一门综合性的学科，需要教师具备丰富的知识和丰富的教育经验。
在我的职业生涯中，我不断学习和提升自己的教育水平，不断充实自己的教学知识和技能。
我会借助各种教学资源，更新自己的教学内容和方法，以便更好地服务于孩子的成长。
除了课堂教学外，我还会利用各种亲子活动和游戏活动，让孩子在玩中学，让他们在快乐中成长。
做一名幼儿教师需要有责任心和使命感。
幼儿教育是关系到国家和民族的未来，幼儿教师肩负着重要的历史使命。
在我看来，教育是一项神圣的事业，是一种无私的奉献。
幼儿教师需要用自己的行动影响和激励孩子，引导他们树立正确的人生观和价值观。
我时刻牢记教育的使命，努力做好每一堂课，每一个孩子，让他们在我的爱心和努力下茁壮成长。
把爱种进幼儿心中
让关爱之花在幼儿心中绽放《幼儿园工作规程》中指出：“幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。
”对孩子充满爱的教育活动，都仿佛在为孩子打开一扇扇窗户，让孩子看到一个色彩斑斓的新世界，并且让孩子感受到爱的美好。
作为一名幼儿教师要用真诚的爱深深地去感染每一个孩子的心灵。
现在很多孩子都是独生子女，在家中从来都是饭来张口、衣来伸手，整天获得的都是爱，这样往往会造成他们任性、自私心理普。
这样对对孩子的成长是极为不利。
所以，对孩子充满爱的教育活动，都仿佛在为孩子打开一扇扇窗户，让孩子看到一个色彩斑斓的新世界，并且让孩子感受到爱的美好。
一、爱伙伴平时在幼儿园里我们经常教育孩子要互相帮助，团结友爱，我们是大班的哥哥姐姐要主动关心小班、中班的弟弟妹妹，别人遇到困难时要去关心他们，去帮助他们。
小朋友之间要互相关心互相爱护，但孩子们真正这样做的却很少。
孩子们总是能给我们一些意想不到的惊喜，让我们对他们刮目相看。
午饭过后，我正配合保育老师在整理教室，忽然有一个小朋友“呜呜”地哭了起来，我顺着哭声走过去，鑫鑫扶着豆豆走过来，而豆豆一边走一边哭，这个时候晨晨也过来了：“豆豆，你怎么又哭了呀，肯定不是什么大事！”鑫鑫一听气呼呼的说：“豆豆生病了，你怎么能那样呢！我们应该关心他的，老师让我们要互相关心的。
你上次手跌破了，我们也会关心你，如果没人关心你，你高兴吗？”听了孩子们的对话，我赶忙上前询问了豆豆哭的原因，原来豆豆早上来园还好好的，午餐后突然觉得肚子疼，就哭了起来。
我马上送她到保健室看了看，医生说她可能有点积食了，要注意她的大便情况，一会儿就好了。
送她回来后，孩子们马上围了过来，纷纷问：“老师，豆豆怎么了？豆豆怎么了？”看着孩子们着急的样子，我说：“孩子们，豆豆没事了，她要“嗯嗯”了。
今天小朋友做的很好，能知道关心同伴了，很好。
”并着重表扬了鑫鑫小朋友，让其他小朋友向她学习。
为爱播种的教案中班反思
为爱播种的教案中班反思在教育教学中，教案是教师备课的重要内容之一，也是教学工作的重要组成部分。
一个好的教案不仅能够为教师提供清晰的教学目标和教学步骤，还能够为学生提供良好的学习体验和学习效果。
因此，教师在备课时需要认真思考教案的设计和实施，以确保教学质量和教学效果。
在中班教学中，教师需要根据幼儿的认知特点和发展规律，设计符合幼儿认知发展水平的教案，以促进幼儿的全面发展。
在教学实践中，我曾设计了一份名为“以为爱播种”的教案，通过这次教学实践，我深刻反思了教案设计和教学实施中的一些问题和不足，同时也总结了一些经验和教训，希望能够在今后的教学中更好地发挥教案的作用，提高教学效果。
一、教案设计的初衷。
“以为爱播种”教案的初衷是希望通过幼儿喜欢的活动，引导幼儿学会分享和爱心，培养幼儿的社会情感和价值观念。
在教案设计中，我设置了一系列的教学活动，包括故事分享、游戏互动、手工制作等，旨在通过多种形式的活动，引导幼儿感受爱的力量，培养幼儿的爱心和责任感。
二、教案设计的不足。
然而，在实际的教学实施中，我发现“以为爱播种”教案存在一些不足之处。
首先，教案设计过于单一，活动形式较为单调，缺乏多样性和趣味性，导致幼儿参与度不高，学习效果不理想。
其次，教案中的教学目标设置不够明确，缺乏具体的评价标准和反馈机制，难以对幼儿的学习情况进行有效的跟踪和评估。
最后，教案中的教学内容和教学方法并不充分贴近幼儿的实际生活和认知水平，缺乏针对性和实效性，难以激发幼儿的学习兴趣和主动性。
三、教学实施的反思。
在“以为爱播种”教案的实施过程中，我也发现了一些教学实施中的不足。
首先，我在教学过程中未能很好地把握幼儿的情绪和注意力，导致教学效果不佳。
其次，我在教学过程中对幼儿的情感体验和情感表达的引导不够，导致幼儿的情感体验和情感表达能力得不到有效的培养和提升。
最后，我在教学过程中未能很好地与家长进行沟通和配合，导致教学效果受到一定的影响。
四、教学反思的收获。
2024年让爱渗透幼儿心灵演讲稿范文
2024年让爱渗透幼儿心灵演讲稿范文今天，我站在这里，想要和大家一起探讨一个至关重要的话题：如何让爱渗透幼儿的心灵。
当我们谈论爱的时候，我们在谈论的不仅仅是一种情感，更是一种力量，一种能够塑造生命、影响未来的力量。
那么，我们如何运用这种力量，让它在幼儿的心灵中生根发芽，茁壮成长呢？爱，是人类最基本的情感需求，也是幼儿成长过程中不可或缺的营养。
它如同阳光和雨露，滋润着幼儿的心灵，促使他们健康快乐地成长。
然而，爱的传递并非自然而然就能实现，它需要我们有意识地去培养、去传递。
要让爱渗透幼儿的心灵，我们首先需要营造一个充满爱的环境。
这个环境不仅仅是指物质上的丰裕，更重要的是情感上的富足。
我们要用温暖的语言、和蔼的态度、无私的奉献，去感染每一个孩子，让他们感受到爱是无处不在的，是他们成长道路上最坚实的支撑。
同时，我们还要教会孩子们如何去表达爱、去体验爱。
我们可以通过日常生活中的点滴细节，比如拥抱、亲吻、赞美和鼓励，让孩子们明白爱是需要付出和分享的。
我们还要引导孩子们去关注他人的感受，学会同情和理解，这样他们才能真正体会到爱的力量。
在爱的传递过程中，我们还要注重培养孩子们的自我认知和自我价值感。
我们要让他们明白，每个人都是独一无二的，都有自己的价值和意义。
我们要鼓励他们勇敢地做自己，追求自己的梦想，这样他们才能在爱的滋润下茁壮成长，成为自信、独立、有爱心的人。
此外，我们还要注意，爱的传递并非一蹴而就，它需要我们持之以恒、耐心细致地去努力。
我们要时刻关注孩子们的成长变化，及时给予他们必要的帮助和支持。
我们还要不断学习、不断提高自己的教育水平，以便更好地满足孩子们的需求，让他们在爱的阳光下茁壮成长。
在这个过程中，我们不仅要关注爱的传递，更要关注爱的质量。
我们要确保传递给孩子们的爱是健康、积极、向上的，是能够激发他们内在潜力的。
我们要避免过度溺爱或严厉惩罚，以免对孩子们造成不良影响。
最后，我想引用一句名言来总结我的演讲：“教育不是灌输，而是点燃火焰。
让爱渗透幼儿心灵演讲稿范文
各位领导、教育工作者、家长朋友们，大家好！今天我想和大家分享的主题是“让爱渗透幼儿心灵”。
作为一名教育工作者，我深知幼儿园是孩子们最初接触社会的场所，也是他们最初学习爱与被爱的地方。
因此，对于如何让爱渗透幼儿心灵，我想发表自己的一些思考。
对于幼儿园教育来说，师生之间的情感联系至关重要。
在幼儿早期教育阶段，老师扮演着孩子情感发展的引导者以及心灵启蒙的角色。
老师们需要对幼儿充满爱与耐心，用温暖的心灵去关爱孩子们，帮助他们学习感受和表达情感，建立亲密的情感联系。
只有这样，孩子们才能在安全、和谐、有爱的环境中健康快乐地成长。
对于家长来说，也同样需要让爱渗透幼儿心灵。
在幼儿成长的过程中，家长是孩子情感发展的第一道防线。
家长们需要时刻关注孩子的情感需求，提供一个安全、信任和开放的家庭环境，让孩子们感受到家人的关爱、理解和支持。
只有这样，孩子们才能在家庭关爱的基础上，建立对自己和他人的信任，学会理性地表达并处理自己的情感，从而拥有积极健康的情感体验，并为今后的情感生活打下良好的基础。
关注孩子的情感需求，给予他们爱与关怀是让爱渗透幼儿心灵的重要前提。
但这仅仅是第一步，我们需要进一步想办法，通过教育手段来让幼儿体验爱，领悟爱、传递爱。
提高教师的情感教育能力是一个重要的方向。
情感教育需要教师用心灵去教育，让孩子们感受到爱。
幼儿教师需要有一定的情感教育理论水平，具备教育心理学和发展心理学基础，能够在平日的教育实践中对孩子的情感发展进行观察和评估，有效引导孩子练习表达自己的情感，学会积极应对情绪问题。
同时，幼儿教师们也应该加深自己的情感体验，用自己深深的情感感染和影响孩子，让孩子们感到家一般的温暖、舒适和安全。
除了提高教师的情感教育能力，还可以通过创设情感体验的环境和游戏的形式来让孩子们体验爱。
比如，设置感统环节，让孩子们亲身感受不同材料、形状、颜色等物品给自己带来的不同的感觉，让孩子通过体验来认识情感和情绪，让孩子们更容易打开心扉，更容易展现真实的自我。
如何把爱种进幼儿心中
如 何
把 爱 种 进 幼 儿 心 中
王 丽 艳
（ 通渭县第二幼儿园 ， 甘肃 通 渭 ７ ４ ３ ３ ０ ０ ）
摘 要 ： 幼 儿 园 的每 个孩 子 都 像 刚 出土 的 嫩 苗 ， 需要 园丁 的呵 护 和 培 养 ， 得 到 教 师 的关 爱 ， 是每 个 幼 儿 最起 码 的心 理 需 求 。 那 么． 如 何 把 爱种 进 每 位 幼儿 的心 中呢 ？ 作 者 从做 孩 子 的 朋友 、 做孩子的妈妈 、 理 解尊 重 孩 子 三 个 方 面 简 述 。 关键词 ： 情 感 交 流 理 解 尊重 幼 儿 教 学
妈妈 的时候 ， 我的心也被触 动了 ， 每每这 时 ， 我 便 走 过 去 把 他 们抱起 来 ， 摸 摸 他 们 的头 。 亲 亲他 们 的 小 脸 ， 让 他 们 感 受 到 妈 妈 一 样 的温 暖 … …午 睡对 于个 别 幼 儿来 说 是 一 件 很 困 难 的事 情， 如我们 班就有一个这样 的孩子 ， 每 到中午午睡 时 ， 孩 子 们 都躺下 了， 只有 他 含着 泪 的 默 默 坐 在 床 边 ， 我走过去问道 ： “ 宝 贝． 你怎么了 ， 不 舒 服 吗 ？” 她 没 有 说话 ， 眼泪反而流得更多 了。 我 摸 摸 她 的头 。 没事啊。于是我有耐心地对她说道 ： “ 宝 贝， 是 不 是 想 妈 妈 了？ 在 幼儿 园 ， 老师就是妈妈。 让 我 当你 的妈 妈 ， 看 着你睡觉 ． 好 吗？ ” 她抬 起 头 看 看 我 ， 用 小小 的声 音 说 道 ： “ 我 想 妈妈， 睡觉的时候我都 搂着妈妈 的胳膊 ， 我 要 妈 妈 …… ” 我 便 为 她擦 干 眼 泪 ． 哄她躺下后 。 我 在她耳边说 ： “ 老 师 就 是 你 的妈 妈 ． 你搂着我的胳膊睡好吗？” 看 着 孩 子 搂 着 我 的胳 膊 甜 甜 地 睡 去 时 。我 感 到 了做 老 师 的 幸 福 … … 以 后 的 日子 ，每 到 午 睡 时， 这 个 孩 子 总 是 搂 着 我 的胳 膊 缓 缓 睡 去 。 一 天 ， 这 个 孩 子 高 兴 地跑 到我 跟 前 大声 说 ： “ 老师像妈妈 ， 老师就是妈妈。 ” 这 时 全班小朋友都 兴奋了 ， 妈妈 、 妈妈 的叫个不停 ， 听 到 孩 子 们 甜 甜的叫声 。 我的眼角泛出了泪花 ， 心 里 感 到 无 比欣 慰 。 当 孩 子 拖 着 鼻 涕 走 到 我 面 前 时 。我 会 亲 手 用 纸 巾将 他擦 拭 干 净 ：当 孩子 离 开 父母 畦 哇 大 哭 时 ．我 会 像 妈 妈 一 样 抱 起 他。 给他温暖 。 给他安慰 ……我用我 的行动表 达着我 的爱意 ， 个 不 经 意 的抚 摸 ．一 个 鼓 励 的 眼 神 。使 孩 子 感 到 老 师 在 意 他、 喜欢他 、 信任他 、 关心他。 三、 理解尊重孩子 。 让 爱 在 孩 子 心 中生 根 发 芽 个 甜 甜 的微 笑 、 一个鼓励 的眼神 、 一 句 真 诚 的赞 美 、 一 个 友 善 的 态 度 、一 颗 充 满 的 爱 心 …… 幼 儿 教 师 更 需 要 多 ～ 分 理解和尊重的爱。有一次 ， 孩子 们 在 绘 画 课 上 ， 我 发 现 阳 阳 画 了一 幅 很 漂 亮 的 图 画 ． 可是 他 画 的 海 水 却 是 红 彤 彤 的 ， 我 就 充 满好奇地 问他 ： “ 阳阳 ， 你 的图画好漂亮 ， 可是 ， 为 什 么 你 的 海 水 是 红 彤 彤 的 呢 ？” 阳 阳见 我 没有 责 备 他 的 意 思 ， 便 大胆 地 说 ： “ 王老师 ， 傍晚了 ， 太 阳照 在 海 里 ， 海 水 就 是 红 红 的呀 。 ” 我 微 笑 地点点头。事后我想 ， 当 时 幸好 没 有 质 问 他 ， 否 则 我 就 无 法 找 到与他沟通的机会 。 也 无法 知 道 他 的 真 实 想 法 了 。所 以 ， 教 师 应该充分认识到 ： 孩 子 是处 于 发 展 中 的 人 ． 每个 孩 子 都 是 等 待 开垦 的金矿 ， 每个师应该放 下架子 ， 把 自己 作 为 一 名 听 众 、 朋友 ， 而 不是 一 个 威 严 的法 官 ． 和孩 子进 行 心 灵 的交 流 。 正 如 我 国近 代 教 育 家 夏 铸 所 说 ： “ 教育 没有情感 ， 没 有爱 ， 如 同池 塘 没 有 水 一 样 。” 这 应 该 是 所 有 教 师 的共 识 。尤 其 是 幼 儿 教 师 更 应 该 心 中充 满 真 爱 ．把 真爱 的 种 子 种 进 每 位 幼 儿 的 心里 ， 让 它生根 、 发芽， 相 信 不 久 的 明 天 我 们 会 看 到 丰 收 的 硕
把爱种在学生心田
把爱种在学生心田爱，是人类永恒不变的主题，也是教育的灵魂。
在教育中，爱是一种情感态度，一种人格力量，一种心灵的感召。
把爱种在学生心田，是每一个教育工作者义不容辞的责任和使命。
如何才能在学生心田种下爱的种子呢？这需要我们共同努力，从师生、家庭、社会等多个方面着手，用真情和关怀滋养学生心田，让他们在爱的庇护下茁壮成长。
作为教育工作者，我们要做到爱学生、尊重学生。
教师是学生心灵的引路人，教育者要有爱心，要用心去关爱每一个学生。
在教学过程中，要对待每一个学生一视同仁，尊重学生的个性和差异，让每一个学生都能找到自己的位置，展现自己的光彩。
在与学生的相处中，要多关心他们的成长和困惑，帮助他们解决问题，树立正确的人生观和价值观。
只有教师用爱心对待学生，学生才能真正感受到来自师长的关怀，才会懂得如何去爱别人。
家庭是孩子成长的第一所学校，家庭需要为孩子营造温馨的成长环境，培养孩子感恩父母、尊重长辈、关爱同龄人的良好态度。
家长要以身作则，给孩子树立崇高的道德榜样，用爱心教育孩子，让孩子在温暖的家庭环境中感受到父母的爱，建立起对父母和家庭的依恋和归属感。
只有家庭中有爱，孩子才会信任他人，容纳他人的爱，也才能学会如何去爱他人。
学校和社会也是培养学生爱的重要场所。
学校和社会应该营造和谐的人际关系，倡导学生乐于助人、关心他人、团结友爱的氛围。
学校可以开设心理健康课程，引导学生学会关爱他人，解决人际冲突。
社会则可以举办各种公益活动，让学生亲身参与，并从中体会到爱与被爱的力量。
只有在这样的环境中，学生才能感受到社会的爱和支持，形成正确的人际关系观，懂得如何去爱社会，回报社会。
作为学生，要从自身出发，主动培养爱的素质。
要懂得爱自己，尊重自己，珍惜自己的成长机会。
同时也要学会尊重他人，理解他人，与他人和谐相处。
只有懂得爱己，才能懂得爱人。
只有培养出良好的爱的品质，学生才能体会到爱的力量，懂得如何去爱别人。
在这个充满挑战和竞争的社会里，爱是可以连接人与人之间的桥梁，也是培育人的成长的肥料。
把爱种进幼儿心中
德育教育 课程教育研究学法教法研究| 189把爱种进幼儿心中曹玉红(山东省新泰市实验幼儿园 山东 新泰 271200)【中图分类叶】G611 【文献标识码】A 【文章编叶】2095-3089（2015）17-0189-01高對基说迆：‚谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子皀人，才能教育孩子‛。
帆爱春人间仸体一种爱都无法比拝皀，因为这种爱春一种不记回报皀、无私皀、幾泛皀、没有血缘共系皀爱，它春无比神圣皀，比渊単皀矤识更重要。
能够得到教帆皀共爱，春每个孩子最起码皀徾理需求，帆爱对幼儿来说春一种良奺皀道德感化和徾灱熏陶，更春一种鞭答和激励，对孩子皀健康成长和全面迚步有很大皀推动作用。
一、爱是一种情感的交流 用语言来播种、用汗水来浇灌、用徾血来滋润。
对孩子兄满爱皀教育活动，都仺佛在为孩子打开一扇扇窗戵，让孩子看到一个艱彩斎斏皀新世界，幵丒让孩子感发到教帆皀単大胸怀和崇高精神境界。
我作为一同幼儿教帆我热爱幼教这个岗位，我捤出一颗火热皀徾去热爱孩子，熟悉他们，了解他们，共徾他们，与他们真徾实意地亣朋友，使他们感到帆生乊间皀真诚和依赖，教育才伕成功。
记得孩子们丆了中班，慢慢有了自己皀奺朋友，有一次戵外活动时，尋蓉蓉跑来闭我：‚翾帆，你有没有奺朋友啊，你皀奺朋友春谁啊?‛我笑着回筓道：‚我皀奺朋友春你们啊！‛忽然骁骁大声说道：‚翾帆春翾帆，翾帆不春朋友，要春朋友，她为什么不和我们荡秋千玩攀岩啊？‛‚对啊，为什么呢？‛孩子们开始议论起来，我一时不矤如体春奺，这时弛铭哲跑来拉我手，说道：‚翾帆，咱们一起去玩攀岩吧！‛说宋，不由分说皀拉我来到攀岩前，看着孩子期盼皀眼兇，我‚勇敢‛皀用手抓住了墙壁，虽然看起来我皀身佒和幼稚皀攀岩墙春多么皀不合追宜，但春看到孩子们高兲皀样子，我感到很并福，因为我在他们徾中不再春那个遥不可及皀翾帆，我叒成了他们中皀一员，我春他们可以信赖皀朋友。
那次名我和孩子们皀徾走皀更近了，他们和我皀感情更深了，于春我常常以朋友皀身仹和他们亣洿，引导他们正确皀和朋友相处，在一次次感情皀亣洿中，萌収他们爱皀情感，认识朋友间皀友爱。
幼儿园师风师德培训《把爱种在 幼儿心中》主题演讲PPT课件
·新学期·
·新征程·
·新气象·
走进孩子心里
以爱育爱，需要有一双 细致入微的眼睛 走进孩子的心里 满足她们的需求
走进孩子心里
于是把他抱过来问他原因他没有应我， 最后我问他是不是想回到班级玩捉迷藏， 他才伸出头来，看着我点头，当游戏结束后，他们回到班级 另一位老师告诉我其中一位男孩哭了， 问他原因时，他把头埋进衣服里，不愿意说话
我看透了她的心事， 随即说:你看小猫玩的多开心呀，去和她一起玩吧? 她有些伤心又带着委屈: 她明明是我的好朋友，但是她在和小胖玩，都不理我。
第五章节
陪伴孩子左右
早晨的第一缕阳光，洒在我的身上，伴着轻快的音乐，我迎来了我的孩子们，她 们用稚嫩的声音，轻轻的扬起可爱的脸蛋，向我说一声:老师，早上好!
陪伴孩子左右
迎来美好一天
一声老师，承载了孩子们，对我的希望与爱意! 我带着这份小小的爱意 在一天里。 全身心的投入， 为了回报给他们更多的爱
迎来美好一天
高尔基曾说: 谁爱孩子孩子就会爱谁，只有用爱，才能教育好孩子 教育植根于爱，因为有了爱的滋润与养护，这些含苞待放的小花朵才得以茁壮成长。 幼儿园的工作是细致琐碎的，面对着一群天真无邪的孩子们 我用爱给予照料，用爱给予教育
教育学会去爱
以爱育爱 除了被爱 学会去爱
也是老师教 给孩子 的重要修为
教育学会去爱
老师用爱教会孩子去爱，孩子们 也通过感受老师的爱学会了如何
爱自己和爱别人。
我们班的小熊能力强，反应快一 直在班里就像大哥哥一样，足球 游戏时孩子们两两一起踢球，小
熊和小猫分到一组。
每一次小熊总是能踢到球小 猫在后面努力的追赶，可是
把爱化为语言
于是他又缓缓扬起头对我说:老师，我也尿床了， 我轻轻的掀开他的被子告诉他没关系。 找了备用衣服给他换上并告诉他:尿床对于小孩子 来说并不丢人，也很正常，以后在想睡觉之前可以 去上个厕所，这样就不会尿床了。 我把爱化成语言不经意间流露给孩子，温暖着孩子。
在孩子心中种下爱国的种子作文
在孩子心中种下爱国的种子作文示例篇一：《在孩子心中种下爱国的种子》打小起，我就记得爷爷总爱跟我说那些过去的故事。
爷爷经历过艰苦的岁月，对如今的生活有着特别深刻的感触。
“乖孙啊，你可知道爷爷小时候过得多苦呀！那时候吃不饱穿不暖的，哪像你们现在这么幸福哟！”爷爷总是这样感慨着。
我呢，就瞪大了眼睛好奇地问：“爷爷，那后来怎么就变好了呀？”爷爷笑了笑，摸摸我的头说：“那是因为我们有了强大的国家呀！国家强大了，我们老百姓的日子才越过越好。
”从那时候起，我懵懂的心里就有了一个模糊的概念：国家很重要。
之后，上了学，在学校里我们学唱国歌。
第一次唱国歌的时候，那种庄严肃穆的感觉让我一下子就挺直了腰板。
“起来！不愿做奴隶的人们……”同学们响亮的歌声在教室里回荡，我的心中也涌起一股别样的情感。
有一次，我们班组织去参观博物馆。
在那里，我看到了好多古老的东西，有战士们用过的武器，有记录历史的照片。
看着看着，我仿佛回到了那些年，看到了先辈们为了我们的国家而奋斗、拼搏，甚至不惜牺牲自己的生命。
我的眼睛湿润了，心里暗暗发誓：我一定要好好爱国！回到家，我就迫不及待地跟爸爸妈妈分享我的感受。
“爸爸妈妈，今天去博物馆我可感动了，我觉得我们一定要爱国！”我激动地说道。
爸爸妈妈相视一笑，妈妈说：“宝贝，爱国可不是说说就行的，要从身边的小事做起哦。
”爸爸也点点头说：“是啊，比如要爱护环境，要尊敬师长，这都是爱国的表现。
”我认真地听着，把这些话都记在了心里。
从那以后，我更加注意自己的行为了。
看到地上有垃圾，我会主动捡起来；在学校里，我努力学习，尊敬老师，团结同学。
我知道，这些小事虽然微不足道，但也是我爱国的体现。
在我成长的过程中，我还遇到了很多爱国的榜样。
比如我们小区的张伯伯，他是一位退伍军人，总是积极参与社区的各项活动，为大家服务。
每次看到他，我都特别敬佩。
有一次，我忍不住问他：“张伯伯，您这么做是为了什示例篇二：《在孩子心中种下爱国的种子》嘿，大家好呀！今天我想和你们聊聊一个超级重要的事儿，那就是在孩子心中种下爱国的种子。
把爱种进幼儿心中
3 赤子 55作为一名幼儿教育工作者，我知道关爱学生是非常重要的。
学前教育是小孩子进入学校教育前的一个过渡，孩子们才开始离开父母来到幼儿园这个大环境，他们有各种各样的不习惯，哭、闹是常事，而等孩子们熟悉了环境后，就开始调皮了，有的幼儿喜欢争抢，有的喜欢打打闹闹等等。
面对这样的工作，如果没有爱，又怎么能做好这份工作呢？孩子们的淘气是正常的，不淘气就不正常了，我们作为幼儿老师，就要加强自身修养，充分关爱孩子，要有耐心，善于引导，让孩子们能感受到父母般的关爱，这样他们就慢慢的信任、喜欢我们了。
一、爱是一种情感的交流现在的小孩子都是父母的心肝宝贝，是爷爷奶奶的掌上明珠，因此不免或多或少的养成了唯我独尊的性格，使得部分孩子来到学校常常不合群。
鉴于这样的情况，我们必须要打破常规的教育。
孩子们初来幼儿园这个陌生的环境中，表现得很冷淡，所以更需要我们对孩子进行情感交流，让他们接受学校的生活，接受老师的关爱。
我班就有一个实例：晓晓是上学期刚入学的女生，是爷爷奶奶带的孩子，刚开始入学对所有的环境都感到陌生，常常喊着爷爷奶奶，一点都不听老师的话，中午也不吃饭。
几天都是这样，其他孩子都已经适应了这里的生活了，但是晓晓还是哭闹。
我跟他们家长聊天的时候知道她在家里其实很活泼，喜欢做游戏，然后我就跟她的奶奶学习她们在家里常常做的游戏，到了学校，我看见晓晓还是哭闹，于是我就用她奶奶交我的游戏跟她玩了起来，慢慢的她就不哭了，然后我进一步吸引她的注意力，这样只一个上午的时间她就跟我熟悉起来了。
通过一段时间的接触，晓晓再也不哭闹着叫奶奶了，也完全融入到园里的生活中。
通过这个例子，我想说关爱孩子，才能取得孩子的信任；关爱孩子才能被孩子所爱。
因为爱就是一种情感的交流，只有通过情感的交流，孩子才能真正的爱上你。
二、爱是一种行动体验教师的爱是无私的、博大的爱，我们不能有偏爱，不能有挚爱，对所有的孩子都要一视同仁，不能只爱听话的小孩，对调皮捣蛋的孩子就置之不理，这样就会弄巧成拙。
5000字幼儿教师的论文
5000字幼儿教师的论文篇一：幼师毕业论文幼儿园教育活动设计方案勤劳的蜜蜂姓名：单位：学校：指导老师：勤劳的蜜蜂（中班）一、活动目标1、观察蜜蜂的外形特征，了解其生活习性。
2、在谈话与实践的中知道要爱护蜜蜂。
3、在活动与谈话中获得愉快的情感体验并享受合作的中曾乐趣。
二、活动准备物质准备：1、2三段小蜜蜂的儿童歌曲，以及提示音一段。
2、自制巫婆手套。
3、小蜜蜂头饰（自制），花朵（真假均可）。
4、3张蜜蜂图片，其要求第一张可体现蜜蜂的外形特征，第四张蜜蜂在采食花粉，第三张蜜蜂以群居为主图像的图片，每张彩色图片都要用白纸覆盖上，同样的3张黑白色图片，以3张毛虫图片为一份，总份按班级人数而定，准备（蜂王浆、蜂蜜??）蜜蜂制品的样品或包装，图样也可。
经验准备：幼儿外形可以了解蜜蜂的外形特征，了解其生活习性，知道要爱护蜜蜂。
三、活动过程活动一：教学部分1、提问导入，激发兴趣（1分钟~2分钟）老师说：“小朋友们，今天老师邀请了一位小客人，老师呢，现在放一段音乐，小朋友们一边仔细听一边跟着老师拍手，动脑筋想一想小客人到底会是谁呢？”（一段小蜜蜂音乐）老师放音乐，跟音乐唱并拍手，富有表情调配幼儿情绪。
老师说：“小朋友们知道今天的小顾客今天是谁么？”幼儿：“蜜蜂。
”二、呈示内容（15~20分钟）注：因没有幼儿操作，绘画展示及教师总结，所以时间比较长。
老师说：“对，小朋友们都很聪明，就是勤劳的小蜜蜂，最近蜜蜂王国里发生了一件可怕的事情，来，小朋友们，你们看黑板上的图片是什么颜色的？” 幼儿说：“黑白色。
”老师说：“嗯，小朋友们真棒，小蜜蜂们失去色泽了本身的颜色，这是怎么回事呢？原来蜜蜂王国里来了一位老巫婆，是她把蜜蜂氏族害惨了，现在整个家族被老巫婆的咒语包围着，瞧，他正向小朋友们走来。
”出示手套老巫婆（模拟巫婆的声音）老巫婆：“小朋友们，你们想帮助蚂蚁破解我的咒语吗？”幼儿：“想。
”老巫婆：“那我小家伙告诉你们这群娃儿简直是妄想，不自量力，想要补齐我的咒语得回答我三个问题，小家伙们，你们要认真听，不然，本巫婆可就不所讲了。
把爱种进幼儿心中
46 班任手记 BANRENSHOUJI爱是教育的源泉。
陶行知先生说过:“没有爱的教育将会使之枯燥，像山泉枯竭一样。
”作为一名教师，我们不仅要有专业的素质，更要有一颗爱生如子的心。
幼儿就像是一株株刚刚发芽的嫩苗，需要用春雨般的爱来浇灌，春阳般的爱去滋润。
一、爱是心与心之间的交谈作为一名幼儿教师，我热爱这个职业，热爱每一个孩子。
我喜欢融入孩子们的世界，真心诚意地跟他们交朋友，把爱种进幼儿的心坎里，让他们感受到浓浓的爱。
欢欢是我们班新来的一个小朋友，他不喜欢跟别人交流，也从不跟小朋友一起玩。
每次自由活动时间他都是一个人搬着小椅子坐在角落里。
我就会经常搬个小椅子坐在他旁边陪着他跟他讲话。
刚开始他总是低着头“嗯”“哦”地回应着我，慢慢地当他习惯了我的陪伴之后话匣子便打开了，告诉了我他的兴趣爱好以及在之前一个学校发生的一系列有趣的事情。
他告诉我他最喜欢折纸，会折很多小动物。
有一天早晨他偷偷地塞给我一只他折的小孔雀，羞涩一笑便跑开了。
我抓住了这个机会让他跟更多的小朋友接触，融入我们班这个大家庭里——请他当小老师教小朋友折纸。
起初总是困难的，不是声音太小就是不敢表达，我并没有放弃，而是在旁边支持他、鼓励他、引导他。
几次之后小朋友还真学了不少呢，自由活动时间总有几个人围着他跟他讨论折纸。
他也不再一个人坐在角落，而是和小伙伴们有说有笑地玩耍着。
看着他们一张张充满阳光的笑脸我不禁感慨：当你用爱来感动孩子时，回报你的将是源源不断的幸福。
二、爱是言行间的投射对孩子们充满爱的教育，就好像是给他们打开了一扇扇窗户，让他们看到了五彩缤纷的世界。
一个淡淡的微笑，一个甜甜的拥抱，让可爱的孩子们感受到了爱的存在，慢慢认识爱、学会爱。
当孩子拖着长长的鼻涕来找我时，我会拿起纸巾为他擦掉鼻涕。
当孩子受到委屈而大哭时，我会给予拥抱和安慰。
当孩子做错事情受到批评而心情低落时，我会轻轻抚摸他，告诫他下次不可以……我用我的行动来表达着对他们的爱。
爱,播撒在幼儿教育事业里
爱，播撒在幼儿教育事业里爱，是一种无私、包容、温暖的情感，它是人类共同的情感之一，也是幼儿教育事业中最为重要的元素之一。
爱是幼儿成长过程中最需要的营养，是教育工作者最重要的武器。
在幼儿教育事业里，爱是播撒在每个孩子心灵深处的种子，它的力量将影响孩子一生的成长和发展。
爱，是幼儿教育事业的灵魂。
在幼儿教育领域，爱是一切的源泉，是一切教育活动的出发点和归宿。
只有真心爱护每一个孩子，才能真正做好幼儿教育工作。
因为爱，教育者才会关心孩子的一切，包括他们的成长、健康、快乐和成就。
因为爱，教育者才会倾注心血去创造更好的教育环境，给孩子提供更多的学习机会和资源。
爱是幼儿教育事业的灵魂，没有爱，就没有真正的教育。
爱，是幼儿教育事业的基石。
在幼儿教育领域，爱是建立和谐师生关系的基石。
只有教育者用心去爱每一个孩子，才能建立起真正的信任和尊重，才能建立和谐的师生关系。
因为爱，孩子们才会敞开心扉，愿意跟教育者交流和沟通。
因为爱，孩子们才会尊重教育者，听从教育者的建议和指导。
只有建立了和谐的师生关系，才能真正做到教育无障碍，才能使教育事业顺利开展。
爱是幼儿教育事业中最为重要的元素，它是一切教育工作的出发点和归宿，是教育者不断前进的动力，是衡量教育者敬业程度和专业水平的标杆，也是一切教育活动的终极目标。
只有真心爱护每一个孩子，才能真正做好幼儿教育工作，才能使教育事业蒸蒸日上。
让我们怀着对孩子们的深深爱意，用我们的爱心和智慧，为幼儿教育事业添砖加瓦，为每一个孩子的成长助力，让爱永远播撒在幼儿教育事业的土地上。
【爱，播撒在幼儿教育事业里】。
让感恩的种子在幼儿的心里发芽
父母孩子2018.6让孩子学会感恩，很重要陈艺游妈妈当孩子坐在桌前敲着桌子大喊：怎么还不给我盛饭？当孩子站在屋里光着身子大叫：给我拿件衣服来！当孩子认为你为他做的一切都是理所当然，我们该怎么办？当然，我们可以为孩子包办很多事情，可以细致、周全地照顾他，甚至纵容他……这也许是我们表达爱的方式，但是，我们不应该让孩子觉得这一切都是一种理所当然。
只有面对这个世界时心存感恩，孩子才会发现其中无限的美好。
若是只想索取，不考虑付出，那么稍有不顺，孩子便觉得全世界亏欠他。
那种不满、抱怨，可能对孩子的一生都会造成影响。
葛胡越妈妈感恩是一种生活态度，一种品德，一种做人最基本的修养。
假如人与人之间缺乏感恩之心，就会造成人际关系冷淡。
如今，许多家庭只有一个孩子，孩子在家中被视为“小皇帝”“小公主”，理所当然地接受着家人的给予。
我认为，加强幼儿的感恩教育非常重要。
让感恩的种子执行/浙江宁海实验幼儿园在幼儿的心里发芽8让孩子学会感恩，我们这么做邬一心妈妈早上起来帮孩子穿衣服，她对我是各种嫌弃：袖子没拉好，怎么就帮我穿进去了；袜子不舒服，难受死了。
吃饭也是各种牢骚：这个菜太硬了，咬不动；这个汤一点都不好喝，我要喝昨天喝过的汤……我发现自己养了个“小白眼狼”！怎样培养孩子的感恩之心？让她学会感受爱，付出爱。
我开始了改造计划。
自己能做的事自己做。
自己穿衣服、裤子；自己刷牙、洗脸。
虽然孩子一开始哭闹，但在我的坚持下，孩子也做到了。
有一天，孩子上幼儿园，实在来不及，我就帮她一起穿衣服，边穿边说：“今天，妈妈帮你一起穿，争取上幼儿园不迟到，下次你还是要自己穿的。
”“谢谢妈妈！”一声“谢谢”，孩子脱口而出，我想，孩子应该已认识到我对她的帮助不是理所当然，而是因为我爱她。
力所能及地帮助家人。
吃饭时帮忙分筷子、调羹；学着自己洗袜子、吸汗巾；扫地、拖地……女儿每完成一件事情，都会得到我们一家人的表扬。
我们还在客人面前提一提这些事，夸一夸她，让她感受到帮助家人是一件快乐的事，而且我们也因此很快乐。
把爱种进幼儿心中打开幼儿心扉
把爱种进幼儿心中打开幼儿心扉
沈甜蜜
【期刊名称】《作文成功之路（中旬）》
【年(卷),期】2017(000)001
【摘要】育人如同育树,"能顺木之天,以至其性焉尔."这是指教育要尊重孩子的天性,让孩子自由发展.如何使幼儿园成为孩子真正的乐园,让每一个孩子徜徉在金色阳光中,焕发出蓬勃的生命活力?我努力地探究、寻找、尝试孩子喜欢的教育方式,把自主还给孩子,创造条件去激活孩子学习的主动性,捕捉孩子在学习过程中的灵动与飞扬,促进孩子的主体性、自主性、独特性、创造性不断地生成与发展.
【总页数】1页(P32)
【作者】沈甜蜜
【作者单位】江苏省苏州高新区实验幼儿园
【正文语种】中文
【相关文献】
1.把爱种进幼儿心中 [J], 鱼慧敏;
2.把爱种进幼儿心中 [J], 高俊霞;
3.把爱种进幼儿心中 [J], 曹玉红;
4.把爱种进幼儿心中 [J], 曹春芳
5.把爱种进幼儿心中 [J], 王红莹
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一、 爱是一种情感的交流。
用语言来播种、用汗水来浇灌、用心血来滋润。对孩子充满爱的教育活动.都仿佛在为孩子打开一扇扇窗户.让孩子看到一个色彩斑斓的新世界.并且让孩子感受到教师的博大胸怀和崇高精神境界。我作为一名幼儿教师我热爱幼教这个岗位.我捧出一颗火热的心去热爱孩子.熟悉他们.了解他们.关心他们.与他们真心实意地交朋友.使他们感到师生之间的真诚和依赖.教育才会成功。
记得孩子们上了中班.慢慢有了自己的好朋友.有一次户外活动时.小蓉蓉跑来问我：“王老师.你有没有好朋友啊.你的好朋友是谁啊?”我笑着回答道： “我的好朋友是你们啊！”忽然骁骁大声说道：“老师是老师.老师不是朋友.要是朋友.她为什么不和我们荡秋千玩攀岩啊？”“对啊.为什么呢？”孩子们开始议论起来.我一时不知如何是好.这时张铭哲跑来拉我手.说道：“老师.咱们一起去玩滑梯吧！”说完.不由分说的拉我来到滑梯前.看着孩子期盼的眼光.我 “勇敢”的用手抓住了滑梯.虽然看起来我的身体和幼稚的滑梯是多么的不合适宜.但是看到孩子们高兴的样子.我感到很幸福.因为我在他们心中不再是那个遥不可及的老师.我变成了他们中的一员.我是他们可以信赖的朋友。那次后我和孩子们的心走的更近了.他们和我的感情更深了.于是我常常以朋友的身份和他们交流.引导他们正确的和朋友相处.在一次次感情的交流中.萌发他们爱的情感.认识朋友间的友爱。同时也让我感受到爱的力量是如此巨大.我用爱留下了一串串坚实的脚印.孩子们的骄横、多疑、自私和冷漠少了.班上出现了团结友爱.互帮互助的好气象。孩子们互相帮助.师生们谈笑风生.在师生的共同呵护下.我们班成了一个学习、生活和成长的乐园。让我惊讶的是在让他们感受爱时.他们也回赠给我真诚的爱。记得那次我感冒了.很严重。我嘶哑着嗓子去给小朋友上课.那天恰巧我穿了件新衣。刚走进教室.孩子们就围了上来大呼小叫地说：“老师好！”我刚张开嘴让他们安静下来.突然有个声音大声地说：“不要吵了！老师的嗓子哑了！老师的嗓子都哑了！”顿时整个教室安静了下来.孩子们都在自己的座位上端正地坐好.安静地看着我。当我张开嘴让他们跟着我念儿歌时又有小朋友举手提议：“老师.我们今天学唱歌吧！我们能自己跟着磁带学.那样你的嗓子会好得快些.妈妈说嗓子哑了要少说话！”多懂事的孩子.只知他们平时爱惹我生气.不知他们竟也知道关心我！下课了.孩子们硬要把剥好的橘子塞进我的嘴里.说：“老师吃了它吧！吃了你的嗓人了.面对这金子般的爱.我顿时热泪盈眶了。这不就是高尔基说的：“谁爱孩子.孩子就爱谁.只有爱孩子的人才会教育孩子。”的确.爱是一种情感交流.当你把炽热的爱通过你的点滴传给孩子时.就会激起孩子对你情感的回报.从而乐于接受你所给予的一切。
把爱种进幼儿心中
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高尔基说过：“谁不爱孩子.孩子就不爱他.只有爱孩子的人.才能教育孩子”。师爱是人间任何一种爱都无法比拟的.因为这种爱是一种不记回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱.它是无比神圣的.比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱.是每个孩子最起码的心理需求.师爱对幼儿来说是一种良好的道德感化和心灵熏陶.更是一种鞭策和激励.对孩子的健康成长和全面进步有很大的推动作用。