2020年高考语文诗歌答题技巧
专题19 古代诗歌鉴赏：诗歌选择题解题技巧(原卷版)
专题19 古代诗歌鉴赏：诗歌选择题解题技巧一、考纲解析2020年、2021年高考语文三套全国卷的古代诗歌阅读的第一小题都采用了选择题形式，选项多是从诗歌的思想内容、形象画面、表达技巧、语言特点等角度设计题目，覆盖面广，要求高，需要考生对给出的阅读材料有全面、深刻、细致的理解，进而才能够选出正确的选项。
从近两年的高考古代诗歌选题的命制角度分析，错误项分别有以下几种类型：①望文生义。
解释诗句时，不考虑整体内容，错误解说诗句中的字词等。
②无中生有。
凭空解说一些诗歌中没有体现的内容，比如相关的表达技巧等。
③说法绝对。
选项内容太过绝对，不符合客观情况。
④胡乱联系。
选项的内容将诗歌的某些特点与学生学过的诗句联系起来，但这种联系不是必然的。
⑤拼凑词句，把几句没有本质联系的诗放到一起来解释诗歌。
二、考向分析考向一诗歌选择题设误“4角度”角度一(重点)内容感情判断【设误类型】哀乐颠倒、对象错误、诗句理解错误【失误原因】没有正确理解诗意，不会利用诗歌中的某些暗示性词语进行推导。
角度二形象画面的判断(难点)【设误类型】形象身份理解错误、形象特点概括不当、形象判断失误、形象作用分析不当、画面描绘不当、意境概括有误。
【失误原因】对诗句内容的理解不当，对诗歌形象的意义理解不当，概括的方法不当，不知常见意象的特点。
角度三表达技巧【设误类型】表达技巧判断错误、表达技巧的作用分析不当、相关内容联系错误等类型。
【失误原因】或表达技巧知识积累不足，或不能理解表达技巧的特征和作用，或不能联系相关内容进行鉴赏分析等。
角度四语言特点判断【设误类型】词语解释错误、语言特色错误、语言风格错误等类型。
【失误原因】对词语的性质特征理解不清(主要为动词、形容词、数词、副词、叠词)，对句子的表达效果(主要是形象生动、含蓄深刻)理解不透，不能准确判断诗歌的语言风格等。
考向二诗歌鉴赏选择题答题两角度解答诗歌鉴赏性选择题，一般从以下两个角度：三、新题解析一、选择题1．（2020·上海市金山中学高三一模）下列诗句与传统文化里所描绘的古人活动场景，对应全部正确的一项是（）。
高考语文诗歌赏析题答题技巧与答题模板
高考语文诗歌赏析题答题技巧与答题模板1语言风格常用术语简介生动形象语言活灵活现，具体形象①人物语言个性化，言如其人；②描写逼真，绘声绘色，惟妙惟肖；③运用多种辞格，新鲜活泼；④注意词语选用，注意句式变换。
朴素自然语言自然不做作，少雕饰，发自内心，出于至诚，感情真挚；明白如话，清新自然，不堆砌，少修饰，不做作，真切平实，通俗易懂，“清水出芙蓉，天然去雕饰”。
含蓄蕴藉语言含义深刻，含而不露，言在此而意在彼引而不发，含而不露，欲言还休，富有言外意、弦外音、话中话，深沉厚重，深蕴含蓄，“不着一字，尽得风流”。
幽默风趣语言诙谐机警，活泼有趣，运用夸张、反语、仿词、双关等手段，突出事物特征，揭露事物本质，富于讽刺意义，增强批判性和说服力，令人轻松愉快，忍俊不禁。
庄重典雅语言平实沉稳，严肃郑重，采用典范书面语，拒绝俚词俗语；常用古语词、成语；多用专有名词、术语；多长句、复句。
庄重严肃，堂皇正大，深沉厚实，义正辞严清晰明快语言干净利落，明白晓畅，语言直截了当，不拐弯抹角，斩钉截铁，单刀直入，一语中的，一针见血，痛快淋漓，雅俗共赏。
绚丽华美语言酣畅淋漓，辞藻华丽，注重修饰，表意细腻，体物入微，穷形尽相，多用辞格，讲究技巧，富于联想、想象，纵笔泼墨，气势如虹，内容丰富，表意充分音律和谐语言具有音乐美，合辙押韵，节奏匀称，平仄调配，抑扬顿挫，音律讲究；多用叠词象声词，多用整句，多用四字短语。
读来朗朗上口，听来悦耳动听，富音乐性整散结合整句（对偶、对比、排比、反复、顶真等）与散句错杂，语言具有整齐美、对称美、复叠美、回环美、错落美，活泼多致，丰富多彩，显得文采富赡，文气十足，情浓意满，酣畅淋漓，引出整句，分析其语言美感，略说整散结合之妙其他要在意境中品味词、句，只有在诗境中分析，才能得到正确的理解。
如注意了《月夜忆舍弟》的总体意境，就能正确理解“月是故乡明”———因思乡念故乡而备觉故乡的月更明。
要把握特殊语法现象：为了合乎作诗词的规则，所以往往有变式句存在。
高考语文古诗8大万能答题模板,照着写,考试稳赢
高考语文古诗8大万能答题模板，照着写，考试稳赢对于高考语文古诗一共就8大答题模板，只要你看出问题是怎么提问的，那么咱们照着这个答题模板就能轻松解题，不拿高分都难！我们一起来看看！01 分析意境型1.提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？2.提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？3.解答分析：这是一种最常见的题型。
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。
它包括景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不可。
4.答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
③分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具体。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
春行即兴李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。
芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。
”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。
[参考答案]这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色(步骤一)。
但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融(步骤二)。
诗中“花自落”“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情(步骤三)。
02 分析技巧型1.提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？2.提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。
诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？3.解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。
4.答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。
(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。
高考语文诗歌鉴赏答题技巧及必备知识
高考语文诗歌鉴赏答题技巧及必备知识
想答好高考语文诗歌鉴赏题，就要会用正确的答题技巧和了解诗歌鉴赏用到的常识，以下是小编整理的高考语文诗歌鉴赏答题技巧及必备知识，供参考。
1古诗歌鉴赏七题型及答题技巧（1）“诗眼”或“炼字”型题
设问方式：
①对诗中某句某字，你认为写得好不好，为什幺？
②从某两句中分别找最能体现诗人感情的一个字。
③此诗某联某句中的哪个字音有的版本作某字，你觉得：这两个字中
哪个更好？为什幺？
④某字在表情达意上的作用是什幺？
解答提示：古人作诗常追求一字传神。
设计这种题型，是要求品味出这些经古人锤炼出的字，妙在何处。
回答问题时，不能就字论字，应放回句中，结合全诗的意境、题旨和诗人的感情来分析。
答题要点：
①肯定“好”或肯定哪一个更好；
②解释该字在句中的语表义和语里义；
③展开联想和想象，把这个你认为“好”的字还原句中描述景象；
④点出该字表达了什幺感情或烘托了怎样的意境。
示例：如王湾《次北固山下》第三句“湖平两岸失”的“失”字，与“湖平两岸阔”的“阔”字，哪个更好？
[答]①“阔”字更好。
②阔是空阔、开阔之意（这一步有时可并入一点来说）。
高中语文高考诗歌鉴赏答题模板(共六大题型)
高考语文诗歌鉴赏答题模板一、分析形象【提问方式式】⑴这首诗塑造了什么样的形象？⑵试说说这首诗中的形象特点？⑶通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？【解答分析】形象(意象)：A、人(诗歌中塑造的人物形象或抒情主人公)；B、物(咏物诗或杂诗中的物象)；C、景(写景诗或杂诗中的景象)⑴懂得意象合成意境，意境凸现形象。
⑵形象蕴含诗人的思想和情感。
⑶分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。
【答题步骤】⑴概说塑造了什么形象。
⑵结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。
⑶揭示形象表现的意义(情感、理想、追求、品性等)。
【答题示例】早梅张渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。
不知近水花先发，疑是经冬雪未消。
问：诗人是如何借梅展示自我形象的？答：(步骤一)本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。
(步骤二)“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。
(步骤三)作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。
二、分析意境型【提问方式】⑴这首诗营造了一种怎样的意境？表达了诗人怎样的思想感情？⑵这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想感情？⑶某几句诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？【解答分析】这是一种最常见的题型。
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。
它包括景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不可。
【答题步骤】⑴描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
⑵概括景物营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静深寂等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
⑶分析作者表达的思想感情。
高中语文高考各类题型满分答题模板(共13类)
高考语文各类题型满分答题模板第一部分诗歌答题模式（重在读懂答准）1.意境类：描绘画面（忠于原诗，语言优美）+概括氛围+分析思想感情2.手法类：揭示手法+结合诗句分析（怎样用）+思想感情+作用效果3.语言特色类：揭示语言特色+结合诗句具体分析+思想感情+作用效果4.炼字类：该字在句中的含义+技巧（活用、倒装、手法）+放入句中描述景象+意境感情（作用效果）5.关键词类：主旨作用+结构作用6.感情类：通过XX内容+抒发（寄寓/揭露）XX感情7.概括主旨类：诗歌定位+各句内容+通过XX手法+抒发XX感情+评价8.鉴赏类：写了什么+怎样写的（技巧+语言风格+字句特色）+表达效果（感情）9.形象类：找到诗句+分析基本含义+为何要写（主旨）+作用效果10.诗歌含义：表层含义+深层含义第二部分现代文（论述文）答题模式（重在分点答题）1.开放型试题：评+引+析+结2.谈看法或补叙结尾：感悟+引申3.原因题：客观原因+主观原因4.词语的表达作用：形象性+感情性+精确性+结构性5.联想感悟型：A.感：根据文本，联系全文B.悟：联系实际，结合自身，另举一例，提出建议6.句子的作用：A.思想内容上：联系本句含义+突出强调内容或揭示段意+联系中心、态度、感情+用了修辞或表现手法的要揭示表达效果B.结构上：引起下文、设置悬念、伏笔、渲染气氛、照应前文、总结上文、使结构严谨、承上启下、揭示文章脉络层次7.关键句子理解：抓句中关键词（物+心）+联系上下文（心物同构）8.写X为什么要从Y写起：揭示X与Y的关系+引出写作主体+突出主体特点（形象或性格）+侧面烘托（或印证）+内容更加丰富9.怎样论证：论证方法+论证过程第三部分小说独特答题模式（重在人物手法）1.分析人物形象：人物形象定位（性格、身份地位）+抓住修饰语逐一举例分析2.评价人物形象：人物形象定位（性格、身份地位）+塑造人物形象的意义3.小说中插叙的作用：情节角度（上、下文）+主题角度+人物形象角度4.小说主题：通过XX人的XX事，歌颂了（批判了）XX的精神（社会现象）5.简析人物：人物定位（性格、身份地位）+举例分析人物形象+塑造人物形象的意义（情节、主题）6.小说表现形式：表现手法+描写手法+结构安排+语言特色7.人物形象的塑造：肖像+神态+动作+语言+心理第四部分实用文独特答题模式（重在发幽探微）1.访谈提问的艺术：紧扣主题，不蔓不枝+善于引导，环环相扣+适时应和，便于沟通2.新闻作品优秀之处：选材+对象+见解+提问技巧3.写XX多余吗？：主题+人物+文体特点（补充或印证）第五部分积累——现代文（务必耳熟能详）1.长句：A容量大，气势盛+B能细致严密地说明事物+C表达复杂丰富的感情2.短句：A句子短，简洁明快，干脆有力+B音节少，停顿多，容易造成一种急促的气势+C便于表达丰富的情绪，强烈的感情3.自然环境描写的作用（在小说中）：A渲染烘托气氛、形象、心情+B推动（或衬托）情节发展+C象征意义+D交代背景（时间、地点等）4.自然环境描写的作用（在散文中）：A渲染烘托气氛、形象、心情+B抒写美+C抒发作者情感+D作为串时间的线索+E见证历史沧桑5.文学作品中的环境包括：A具体的风景描写+B生活和社会环境+C社会历史背景及时代特征6.文学作品的形象：A人物的性格特征+B人物的精神风貌+C人物的思想特征+D人物形象的社会或时代意义7.第一人称：A亲切自然+B自由直接+C真实生动8.第二人称：A呼告抒情，动人亲切+B便于感情交流+C充满气势，态度鲜明+D自由灵活9.第三人称：A直接展现丰富多彩的生活+B不受时空限制，灵活自由+C显得客观冷静10.肖像描写：以形传神，更好地展现人物的外貌及内心世界11.动作描写：表现人物个性特征及内心世界12.语言描写：言为心声，表现人物性格特点13.心理描写：A揭示人物内心世界+B使形象更为丰满充实14.白描：简笔勾勒，简洁准确传神15.工笔细描：精雕细刻，丝毫毕现，具体生动16.细节描写：A真实精细+B传神鲜明17.插叙：A丰富内容+B深化主题+C使事件曲折有致+D使情节更加完整，结构更加严密+E对主要情节或中心时间作必要的铺垫照应、补充说明18.倒叙：A设置悬念，增加兴趣+B读起来波澜起伏19.直接抒情：淋漓尽致20.间接抒情：A表达含蓄，含而不露+B韵味悠长（不着一字，尽得风流）21.开头段：A提出话题，领起下文+B点明主旨，统摄下文+C设置悬念，吸引读者+D蓄势（张本（即伏笔）、铺垫、照应、对比），奠定感情基调+E点明思想感情变化的线索+F使文章避繁就简、不蔓不枝、条分缕析+G与结尾呼应，强调主旨22.过渡段：A承上启下的过渡作用（有时只开启下文）+B引发议论，揭示主旨+C衬托作用+D渲染、烘托气氛+E使文章避繁就简、不蔓不枝、条分缕析。
2020年高考语文古诗词鉴赏必考专题六：赏析诗歌的表达技巧(含解析)
专题06 赏析诗歌的表达技巧（修辞方法、表达方式、表现手法、结构技巧等）★★考点解读★★表达技巧既包括修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现手法、结构技巧的使用。
对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法等的艺术效果，评价其对表现作者的思想感情所起到的作用。
考查时，可以就其中的一个方面进行，也可以综合在一起进行。
鉴赏古代诗歌的表达技巧是高考的高频考点。
★★技巧点拨★★❖常见表达技巧（1）表达方式：包括记叙、议论、说明、描写、抒情。
诗歌鉴赏通常涉及抒情（直接抒情和间接抒情）、描写（正面描写和侧面描写），此外还有记叙（多用于叙事诗）和议论（多用于点明诗歌主旨）等。
（2）修辞手法：主要有比喻、对偶、夸张、借代、设问、反问等，其特点和用法跟现代文学作品中的修辞手法大致相同。
（3）谋篇布局：主要有首尾照应、开门见山、铺垫、层层渲染、先总后分、过渡、先景后情、卒章显志、伏笔、欲抑先扬或欲扬先抑等。
（4）其他常见表现手法：直抒胸臆、借景抒情（寓情于景、情景交融）、借物抒情（托物言志、象征）、借事抒情、寓理于景、借古讽今、虚实相生、动静结合、对比、反衬（以动衬静、以乐景衬哀情、以哀景衬乐情）、白描等。
❖答题步骤第一步：准确地指出用了什么表现手法或何种技巧。
第二步：结合诗句说说这个手法的内容。
第三步：指出运用该手法的作用（这种手法表达了诗人怎样的感情，传达了怎样的旨趣，产生了怎样的效果等。
）★★经典例题★★一、【2019年高考江苏卷】阅读下面这首唐诗，完成9~10题。
学诸进士作精卫衔石填海韩愈鸟有偿冤者，终年抱寸诚。
口衔山石细，心望海波平。
渺渺功难见，区区命已轻。
人皆讥造次，我独赏专精。
岂计休无日，惟应尽此生。
何惭刺客传，不著报雠名。
9．本诗前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫形象的？请简要分析。
(6分)【答案】9．“终年”与“寸诚”对比，表现了决心之坚；细石与大海对比，表现了抱负之大；任务重与性命轻对比，表现了命运之悲。
2020年高考语文古代诗歌鉴赏必考题型 专题07 赏析诗歌的语言风格(解析版)
专题07 赏析诗歌的语言风格★★考点解读★★赏析诗歌的语言风格这种题型不是揣摩个别字词运用的技巧，而且要品味整首诗（词）表现出来的语言风格，即语言风格（特色）是就诗歌整体而言的。
常见错误是从语言的使用上去揣摩作者的炼词、炼字，阐述字词运用巧妙。
一要注意语言特色（风格）不能等同于语言的使用（炼字）；二要注意语言特色（风格）不能等同于语言上的特点，诗歌在语言上的特点包括炼字用词、修辞特点、语言风格等。
★★技巧点拨★★❖答题步骤1、明特色：用一两个词准确点明语言特色。
2、列例证：用诗中有关语句具体分析这种特色。
3、析作用：指出表现了作者怎样的感情。
❖风格分类【语言风格分类1】古诗词语言风格一般有清新、明快、凝练、含蓄、华丽、质朴、简洁、工丽、隽永、晦涩等类型。
1、清新：主要指语言浅显而有新意。
2、明快：主要指直接的、明朗的、爽快的、泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的的语言风格。
3、凝练（精练）：主要指语言简洁而含意丰富。
4、含蓄：有时也称蕴藉，其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折地倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。
5、华丽（绚丽）：主要指有富丽的词藻，绚丽的文采，奇幻的情思。
6、质朴（平淡、自然）：主要指选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻、平易近人。
7、简洁：特点是干净利落，言简意赅。
8、工丽：既讲究辞藻华丽，又讲究对仗工整。
9、隽永：语意深长，耐人咀嚼。
10、晦涩：主要指语言艰涩、冷僻、难懂。
【语言风格分类2】1、豪迈雄奇：此种风格的诗，多用具有气势和节奏奔放的语言来塑造博大新奇的形象，营造恢弘阔远的意境，表现积极向上的思想感情。
如李白《庐山谣寄卢侍御虚舟》：“登高壮观天地间，大江茫茫去不还。
黄云万里动风色，白波九道流雪山。
”2、沉郁顿挫：沉郁就是深沉蕴藉。
沉郁的诗作者似乎有千言万语积压在胸，而后沉吟再三，勃发于笔端。
如杜甫《登高》“万里悲秋常作客，百年多病独登台。
高考语文诗歌鉴赏答题技巧专题
常用的表达方式有五种：
叙述 描写 抒情 议论和说明诗歌中
没有说明这一种
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鉴赏诗歌的表达方式
• 一 鉴赏诗歌的描写手法 • a 描写角度：上下;远近;俯视仰视 • b 描写内容：所见视觉;所闻听觉;所
感触觉 味觉 嗅觉 • c 描写方法： • 1正面描写和侧面描写 2 虚实结
合3 动静结合 4 点面结合5 白描 工 笔
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分析意境型景物形象
06浙江卷16 阅读……6分
正宫叨叨令 无名氏 溪边小径舟横渡;门前流水清如玉 青山隔 断红尘路;白云满地无寻处 说与你寻不得也么哥;寻不得也么哥;却原 来侬①家鹦鹉洲②边住
注①侬：我 ②鹦鹉洲：此处为渔父居处的代 称
1本曲前四句运用丰富的意象勾勒出一幅美丽的
自然图景;其
流水意象体现出温润柔
分析意境型
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分析意境型
• 一般提问：这首诗营造了一种怎样的意境
• 变式提问：①这首诗描绘了一幅怎样的画面 表 达了诗人怎样的思想情感
②从情和景的角度赏析本诗或词
• 答题步骤:1 描绘诗中的画面 特点准确 3 分析思想感情具体
2 概括氛围
• 答题套路： ①这首诗描绘了一幅 的画面;营
造了一种 的氛围;从而表达了作者 的情感
心情;心境
②通过 等意象景物描写;构造了一幅 的画面;
抒发了诗人 的思想感情
分析意境型
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3了解形容意境特点常用术语 寥廓 雄奇 开阔 旷远 悲壮 悲凉 凄清 阴冷 幽静 萧 条 荒凉 冷落 衰败 孤寂 恬静 闲适 缠绵 清新 明丽 绚丽 壮丽 秀美 恬淡 朦胧 淡雅 空灵 苍凉 雄浑 旷 远 孤寂冷清 恬静优美 雄浑壮阔 萧瑟凄凉;恬静安谧 雄 奇优美 生机勃勃;肃杀荒寒 瑰丽雄壮 虚幻飘渺;凄寒萧 条 繁华热闹等
高考语文诗歌鉴赏答题技巧及真题解析
高考语文诗歌鉴赏答题技巧及真题解析从诗歌体裁、诗歌内容主题和主观题考查方向三个方面，梳理全国卷（含新高考）近五年的诗歌鉴赏真题，具体如下：8高考题考查内容7年份试卷篇目内容主题主观题考查2018全国Ⅰ卷李贺《野歌》（唐诗）写自己困顿中仍不失豪迈气概，对未来仍充满希望。
分析诗句含意与情感全国Ⅱ卷陆游《题醉中所作草书卷后（节选）》（宋诗）写自己醉中写草书，仿佛看见山河万里清平气象。
分析意象的作用全国Ⅲ卷王建《精卫词》（唐诗）赞美精卫（鸟）的精神。
分析形象与情感2019全国Ⅰ卷陈与义《题许道宁画》（宋诗）评价一幅画有诗意，意境深远。
分析诗句含意与情感全国Ⅱ卷杜荀鹤《投长沙裴侍郎》（唐诗）展现真实才学，表达远大心志。
分析场景描写作用全国Ⅲ卷刘禹锡《插田歌（节选）》（唐）描绘热闹欢快的农家劳动场景。
分析语言风格2020全国Ⅰ卷陆龟蒙《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》（唐诗）叙述自己的教书生活，期待与友人相聚。
分析思想感情全国Ⅱ卷王安石《读史》（宋诗）认为历史记载与历史真实有差距，读史时要有批判精神。
分析诗歌道理与启示全国Ⅲ卷陆游《苦笋》（宋诗）借苦笋赞美魏征那样的正直有节操的人。
分析意象与情感关系全国Ⅰ卷杜甫《赠别郑炼赴襄阳》（唐诗）送别友人，表达对先贤庞德公的仰慕。
分析意象与情感关系2021全国Ⅰ卷辛亦疾《鹊桥仙·赠鹭鸶》（宋）与鹭鸶对话，表现人与自然的和谐相处。
分析语言特色全国Ⅱ卷陈师道《和南丰先生之作》（宋）赞美曾巩放弃隐居，出山做官。
分析诗歌内容新高考Ⅰ卷杨巨源《寄江州白司马》（唐诗）劝勉被贬友人白居易不要对仕途灰心。
分析内容与情感新高考Ⅱ卷陆游《示儿子》（宋诗）要求子孙读书躬耕，心怀国家。
分析内容与情感【总结】从上表可以看出，所选择诗歌基本上是唐宋诗词，而且多是名家的非名篇。
多集中在酬唱、咏物、题画、劝勉、评论等方面诗词，主题正面、情感积极向上，或体现理性思考的诗歌。
即便有离别思念，也是饱含劝慰；即便有厌世归隐，也是透出积极入世情怀；即便有困顿失意，也是失意中透着豪迈与希望；即便有批判，更多是理性思考……总之，近五年全国卷的诗歌已然没有被贬万里的失意思乡，没有生离死别的离恨情愁，没有人生失意的愁景悲情，所选择的诗歌材料也必然体现社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化。
2020高考诗歌鉴赏——诗论评价题解答方法
题壁上韦偃画马歌 杜甫 韦侯别我有所适，知我怜君画无敌。
戏拈秃笔扫骅骝①，歘见②麒麟出东壁。
一匹龁草一匹嘶，坐看千里当霜蹄。 时危安得真致此？与人同生亦同死！
【注】①骅骝：赤色的好马。 ②歘见：忽见。
（2）清代学者浦起龙在《读杜心解》中对这首诗的 评价是“结联，见公本色”。请作具体分析。（6分）
鸟”等闲适悠远的意象，形成一种简
朴的风格，意味平淡深远。（2分）
《点绛唇 试灯夜初晴 》
问题：
内涵：言辞高妙优美
谭献在《谭献词 关键词：“ 咳唾珠玉”
辨》中评“情如
水。小楼熏被， 角度：语言技巧
春梦笙歌里”三 对应诗句：柔情似水，独自回到小楼里，薰香拥被独自睡去，
句“足当‘咳唾 进入温馨的春梦，梦里恍惚听到笙歌乐音
问题：
清代学者浦 起龙在《读 杜心解》中 对这首诗的 评价是“结 联，见公本 色”。请作 具体分析。 （6分）
《题壁上韦偃画马歌 》
内涵：体现杜甫原有的品质 关键词：“公本色” 角度：情感
对应诗句：国家处于危急存亡之时，能到哪里去寻找像画中一 样的千里马，同英勇的人们同生共死、匡济时危呢?
参考答案：
高三语文专题复习
诗歌鉴赏之诗论题
学习目标：
（1）了解诗歌鉴赏之诗论题的出题角度 与特点； （2）学会解答诗歌鉴赏之诗论题，掌握 常规答题思路。
小组交流
1、读懂诗论语 2、分析答题角度 3、取长补短，完善答案
活动一：典题回眸
问题：
三、四两句 诗，明人陆 时雍《诗镜 总论》云： “代为之思 ，其情更远 。”请作具 体分析。(4 分)
尾联作者由画中的两匹马，联想到当时国家时局危急 ，难以找到与画中一样的千里马同英勇的人们一起同 生共死。（2分）表现作者渴望人才被选拔，能够为国 效力，匡济时危的思想。（2分）这正是诗人忧国忧民 、感时伤怀的爱国主义本色相符。（2分）
高考语文诗歌鉴赏8大题型答题模板
高考语文诗歌鉴赏八大题型答题模板一、分析意象、意境型诗歌鉴赏答题模板提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？解答分析：这是一种最常见的题型。
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。
它包括景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不可。
二、分析技巧型诗歌鉴赏答题模板提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？提问变体：请分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或手法)。
诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？三、分析语言特色诗歌鉴赏答题模板提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问变体：请分析这首诗的语言风格。
谈谈此诗的语言艺术。
四、炼字型诗歌鉴赏答题模板提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
五、中心词引领全诗型诗歌鉴赏答题模板提问方式：某词是全诗的关键，为什么？解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。
六、情感、主旨型诗歌鉴赏答题模板提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。
七、评价题型诗歌鉴赏答题模板提问方式：评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。
这种题型酷似政史考试中的判断说理题。
其实这类题型只是前六类题型的变体，没有直接提出问题，需要学生自己分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。
八、比较评价题型诗歌鉴赏答题模板提问方式：给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。
高考语文古诗歌鉴赏万能答题公式
古代诗歌鉴赏万能答题公式
…
②用有关诗句具体分析这种特色及效果；
③写出这样的语言表达了诗人怎样的感情。
【公式】诗词风格
赏析题的表述：
（按层次顺序解
答）表达方式＋语
言特点＋意境体
味及效果
问：请简要赏
析这首诗歌的
语言特色。
人物形象1、你从诗中
看到了一个
什么样的人
物形象？
2、“…（诗
句）”勾勒
出了怎样的
形象?
①找出诗
词中描写
形象的相
关语句。
②概括形
象的特征。
③结合诗
词主旨，指
出所写形
象的表达
作用和效
果。
这首诗描写了…
（特定的环境或
氛围）的一个…
（特征、性格、思
想）的…形象。
【公式】描写内容
＋思想、性格、特
征＋形象称谓
观猎
王维
风劲角弓鸣，
将军猎渭
城。
草枯鹰眼
疾，
雪尽马蹄
轻。
忽过新丰
市，
还归细柳
营。
回看射雕
处，
千里暮云
平。
问：这首诗塑
造了一个什么
样的狩猎的将
军的形象？
全诗借此塑造了
一个豪放潇洒、英
姿飒爽、武艺不凡
的狩猎的将军的
形象
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最新2020年高考语文古诗词鉴赏一点通范文
轼并称“苏黄”，词与秦观齐名。但多次遭贬，最后死于西南贬所。② 金荷：以金制成的荷叶杯。③桂影：相传月中有桂树，因称月中阴影 为桂影。④醽醁 (l íngl ù) ：酒名。⑤老子：作者自指。⑥霜竹：指笛 子。
《宋史》 记载“庭坚泊然不以迁谪介意” ，这首词正是他豪迈乐观 精神的生动写照。请结合全词分析作者是如何表现这种情怀的。
【实例 13】阅读下面一首宋词，然后回答问题。 西江月 苏轼 世事一场大梦， 人生几度新凉？夜来风叶已鸣廊， 看取眉头鬓上。 酒贱常愁客少， 月明多被云妨。 中秋谁与共孤光， 把盏凄然北望。 这首词最突出的表现手法是什么？请举例说明。 【参考答案】 借景抒情，寓情于景（第一步）。“夜来风叶已鸣廊”， 中秋之际，西风飒飒，落叶萧萧，烘托了悲凉气氛（第二步） ，以引出 下句词人的迟暮之悲（第三步） 。（或：“月明多被云妨”惨淡之景，暗 寓对小人当道，才高人妒，忠而被谤的愤懑之情。 ） 【实例 14】阅读下面一首诗，然后回答问题。 乱后 ( 金) 辛愿 兵去人归日，花开雪霁天。川原荒宿草，墟落动新烟。 困鼠鸣虚壁，饥鸟啄废田。似闻人语乱，县吏已催钱。 【注】①墟落：村落 尾联运用了什么表达技巧 ?表现了作者怎样的思想感情 ?请简析。 【参考答案】 采用了叙事抒情的手法 （第一步）。叙述劫后余生的 人们刚刚返家，正为衣食无着而发愁，催缴苛税的官吏却已接踵而至 （第二步）。客观的叙述中包含了诗人对官吏不顾人民死活的黑暗现实 的无限愤慨之情（第三步） 。[ 来源 :Z §xx§] 【实例 15】阅读下面一首唐诗，回答问题。 西塞山怀古 刘禹锡 王濬楼船下益州，金陵王气黯然收。千寻铁锁沉江底，一片降幡 出石头。 人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。今逢四海为家日，故垒萧萧 芦荻秋。 【注】西塞山，曾是东吴的军事要塞。太康元年（公元 280 年） 晋武帝命王濬率水军顺江而下，讨伐东吴。 “人世几回伤往事，山形依旧枕寒流”和“山围故国周遭在，潮
2020浙江专用高考语文复习考点22鉴赏诗歌的表达技巧(解析版)
鉴赏古代诗歌的表达技巧是古代诗歌鉴赏常常涉及的内容。
鉴赏古代诗歌的表达技巧，就是考查考生辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法等，分析其艺术效果，评价其对表达作者的思想感情所起到的作用的能力。
综观近年的高考语文试卷可知，高考对古代诗歌的表达技巧的考查主要呈现以下特点：1．考查形式。
以主观表述题为主，仅极个别地区采用客观题的形式。
2．考查内容。
主要有：（1）考查修辞手法的运用和辨析，如2017年高考课标全国Ⅱ卷第14题；（2）考查辨析诗歌所运用的表达方式；（3）考查诗歌中所运用的表现手法及其效果，如2018年高考浙江卷第20题；（4）考查结构上的谋篇布局。
考生在备考时，应做到以下几个方面：首先，审视整首诗歌的内容，分析诗歌的表达方式；其次，从诗歌的结构入手，理清诗歌的思路，辨析其表现手法；最后，纵览全篇，多角度分析诗歌的表达技巧，即从修辞手法、表达方式、表现手法、结构技巧等多方面去综合分析。
预计2020年浙江高考仍会侧重于综合考查表达技巧，因此，考生不可掉以轻心。
考向一抒情方式1．阅读下面两首诗，然后回答问题。
菊花【明】唐寅故园三径吐幽丛，一夜玄霜坠碧空。
多少天涯未归客，尽借篱落看秋风。
感遇【唐】李白可叹东篱菊，茎疏叶且微。
虽言异兰蕙，亦自有芳菲。
未泛盈樽酒，徒沾清露辉。
当荣君不采，飘落欲何依。
两首诗都刻画了“菊”的形象，但在表达情感时二者的作用却不相同，请简要分析。
【答案】唐诗借景抒情，通过遥想故园菊花的开放，感知秋天的来临，从而触发了诗人的思乡之情，菊花是情感的触发点。
李诗托物言志，以菊自喻，通过写菊的“茎疏叶且微”，虽“自有芳菲”却“徒沾清露辉”，正当盛时却无人采摘，来象征自己不得赏识的际遇。
【解析】本题考查鉴赏诗歌的抒情方式。
题干没有明确指出诗中运用了哪种抒情方式，因此，考生在解题时，第一步就是要明确两首诗分别运用了哪种抒情方式，诗歌中的抒情方式一般有借景抒情和托物言志两种。
第二步就是要明确两首诗歌抒发的情感，从唐诗“多少天涯未归客，尽借篱落看秋风”中可知，本诗抒发的是游子思归之情，而写菊就是借景抒情；李诗主要展现了“自有芳菲”却“徒沾清露辉”，无人采摘的菊的形象，写菊实则是在写诗人自己，诗人只不过是借菊的形象来表达自己的情志，因而是托物言志。
高考语文诗歌鉴赏之思想情感类答题技巧
•
蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农①。
要得一犁水足望年丰。
•
『注』①三农：指春耕、夏耘、秋收。
• 问题：试分析下阕的内容，以及作者在词中所抒发的 思想感情。
解析：描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了 “人间辛苦是三农”的感叹，表达了农民盼望风调雨顺、 五谷丰登的心情。作者通过对农民辛劳生活的感叹， 抒发了怜悯农民的思想感情。
不引诗不答题
譬如回答诗句表达了作者怎样的思想感情，除了将这种思想 感情的名称答出之外，还要根据上下文回答作者为什么有这 种感情；回答诗句所用修辞手法时，要尽量分析各个意象在 这种修辞中所扮演的角色和这种修辞的好处。联系诗文作答 是鉴赏分析的必然步骤。
在答题的时候，你把你的理解和诗歌中的关 键字 关键词或关键句放到你的分析中，这将 极大的增强你制订的答案的规范性。
• 明确指出运用了什么手法＋结合诗句说明 如何运用＋手法的效果＋诗人情感
语言类题型
• 1、炼字类 • （1）诗中眼 • 找出诗眼 ＋诗句内容是如何贯穿这一诗眼的＋再次强调诗歌思想感情。 • （2）句中眼
所炼字大多用了一些修辞，或者有活用现象，又或者色彩浓 烈。一般是动词或形容词，还有一些副词、叠词、拟声词等。
三、结合诗词的感情，印证前人的评价
阅读下面这首诗，回答问题。(山东卷) 晓上空泠峡① 王罔运② 猎猎南风拂驿亭，五更牵缆上空泠。 惯行不解愁风水，瀑布滩雷只卧听。 『注]①空泠峡：在湖北宜昌市东南长江上。(王罔运(1832--1916)，近代著名 诗人，他早年怀有远大的政治抱负，然而屡遭排斥，于是绝意仕途，归而授徒。 问题：狄葆贤《平等阁诗话》认为此诗“只二十八字，而傲岸之气溢于言 表”。请结合这首诗所表达的情感内容，谈谈你的理解。
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[知识拓展 1] 古代诗歌常用的表达技巧(艺术手法) (1)修辞手法：比喻、拟人、对偶、夸张、设问、反问、借代、用典、互文、 反复等。 (2)表达方式：记叙、议论、描写、抒情。描写可分为动静结合、虚实结合、 点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描、工笔、乐景写哀情、哀景写 乐情等。抒情可分为直接抒情、间接抒情(借景抒情、情景交融等)。 (3)表现手法：赋、比、兴、衬托、对比、铺陈、象征、联想、想象、照应、 抑扬变化、托物言志等。 (4)篇章结构：开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、以小见大、层层 深入、过渡照应、伏笔铺垫等。
专题六 客观主观年年换，读懂诗意应万变——古诗词鉴赏
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7.鉴赏古代诗歌的表达技巧的步骤 ①明确说出表达技巧(艺术手法)是什么；②分析该技巧(手法)在诗歌中的体现； ③分析作者选用该技巧(手法)的妙处；④指出该技巧(手法)表现了作者怎样的感情， 传达了怎样的旨趣。
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专题六 客观主观年年换，读懂诗意应万变——古诗词鉴赏
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专题六 客观主观年年换，读懂诗意应万变——古诗词鉴赏
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答题的格式：该字有……的含义，运用了……的修辞手法，化……为……， 生动形象地写出了……情形，渲染了……的氛围，表达了……情感，同时与…… 照应(或为……做铺垫)，丰富了诗歌的内涵，增添了诗歌的意蕴。
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专题六 客观主观年年换，读懂诗意应万变——古诗词鉴赏
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专题六 客观主观年年换，读懂诗意应万变——古诗词鉴赏
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6．确定“诗眼”的技巧 (1)就一首诗而言，“诗眼”指某一联或某一句，它们一般是：全诗的主旨所在； 含有某种哲理的诗句；全诗最精彩和关键的诗句，尤其是精练的动词、形容词所
在的诗句。有时也指某一词。
(2)就某一联或某一句而言：①内容上，最能体现诗人强烈感情的词语往往是 “诗眼”。②修辞上，妙用修辞(尤其是拟人)的地方往往是“诗眼”。③词类上， 具有“多重含义”，以最少的字数表达最多的思想情感的动词往往是“诗眼”；临
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专题六 客观主观年年换，读懂诗意应万变——古诗词鉴赏
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(3)赏析句子运用的表达技巧：有的运用修辞手法，有的运用表现手法。一般 而言，高考诗歌赏析题中选取的句子，都是在表达上有特色的句子，鉴赏时要看 出其在表达上的特别之处。
(4)分析其在篇章结构中的作用：注意从句子的位置出发，把它放在全诗整体 的框架内，做到句不离篇。句子处在诗歌不同的位置，其作用有所不同。高考诗 歌赏析题中所选句子的位置一般有三处：首句，有点题、开篇、奠定基调之妙； 中间句(主要指诗的第三句、词的上阕末句或下阕首句)，有转折文意、承上启下之 用；尾句，或卒章显志，或另辟新境，尤其是以景结情句，有含蓄隽永之妙。
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专题六 客观主观年年换，读懂诗意应万变——古诗词鉴赏
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(3)“虚”“实”的关系：①虚实对照。虚景和实景，有时相反相成，彼此对 比，从而突出中心。②虚实相生。虚景和实景，有时相辅相成，渲染烘托，从而 突出中心。
(4)虚实结合的艺术效果：①丰富诗歌的想象空间，达到“言有尽而意无穷” 的审美趣味；②通过虚实对比，使形象更加鲜明，情感丰富深刻；③通过虚实结 合，诗歌的结构更加紧凑，意象更为充足；④通过虚实相生，开拓诗歌的意境， 深化诗歌的主题。
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专题六 客观主观年年换，读懂诗意应万变——古诗词鉴赏
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2．鉴赏古代诗歌的事物形象的步骤 (1)总结概括出诗歌中描绘歌咏的主要物象。 (2)结合诗句分析所咏物象的特点(物象的形态、色泽等特征)，关注描写用语 及评价用语的感情色彩，尤其要分析出其内在神韵。 (3)结合艺术手法(托物言志、比喻、双关等)、诗人自身经历，剖析物象所寄 托的情感(诗人的理想、追求、品性等)。
时改变词性的形容词往往是“诗眼”。④位置上，五言诗一般是句中的第三个字，
七言诗一般是句中的第五个字。
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[知识拓展] 古代诗歌常见的语言风格 ①平实质朴。选用确切的字眼直接陈述，常用白描，不加修饰，显得真切深 刻，平易近人。如贾岛的《寻隐者不遇》。 ②含蓄隽永。字里行间总是留着启人联想、开人悟性的“空白”。如李商隐 的《夜雨寄北》。 ③清新雅致。用语新颖别致，不落俗套，给人一种清新的美的愉悦感受。如 杨万里的《小池》。 ④绚丽飘逸。如李白的《望庐山瀑布》。
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(5)爱情类意象(表达爱恋、相思之情)：红豆、莲、青鸟、琴瑟。 (6)战争类意象(或表达对战争的厌恶，或表达对和平的向往)：投笔、长城、 楼兰、柳营、请缨、羌笛。 (7)闲适类意象(或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往)：五柳、 东篱、渔樵、三径(归隐者的家园)。
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[知识拓展 1] 古代诗歌中常见的意境特点 雄浑壮丽、壮阔苍茫、苍凉悲壮、闲适恬淡、清幽明净、明丽清新、萧疏凄 寂、安谧美好、高远深邃、淡雅幽远、清冷幽静。
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[知识拓展 2] 古代诗歌中常见的意象 (1)送别类意象(或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念)：杨柳、酒、长亭、 南浦。 (2)思怀类意象(或表达对家乡的思念，或表达对亲人、朋友的牵挂)：月亮、 捣衣、鸿雁、双鲤。 (3)愁苦类意象(或表达忧愁、悲伤的心情，或渲染凄冷悲凉的气氛)：梧桐、 芭蕉、流水、猿猴、杜鹃、鹧鸪、夕阳。 (4)抒怀类意象(或托物言志，或抒发感慨)：菊花、梅花、松柏、竹、冰雪、 草木。
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4．解答古代诗歌炼字题的步骤 (1)解释字义。结合具体语境解释该字在诗句中的含义，包括表层含义和深层 含义。 (2)描绘画面。抓住诗歌中的主要意象，合理想象和联想，把需要赏析的字放 入原句中结合诗句描述画面，要注意字不离句。 (3)分析作用。点出该字运用了什么样的手法，有怎样的表达效果，烘托了怎 样的意境，或表达了怎样的情感。这一点是答题的重点环节，一定要答得具体全 面，要有全局观，做到句不离篇。
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专题六 客观主观年年换，读懂诗意应万变——古诗词鉴赏
唐宋主要诗(词)人的语言风格特点：
王勃：
韩愈：
陈子昂：
劲健婉畅
古朴奇险
古朴雄浑
高适：
白居易：
岑参：
苍凉悲壮
通俗易懂
雄奇瑰丽
王昌龄：
刘禹锡
王之涣：
自然雄浑
Байду номын сангаас
清新豪丽
清朗雄健
孟浩然：
杜牧：
王维：
闲静淡远
俊爽明丽
恬淡优美
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柳宗元： 明净幽峭 元稹： 精警浅切 李贺： 奇诡璀璨 李商隐： 幽婉典丽
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5．解答古代诗歌炼句题的技巧 (1)理解句子的基本意思，进而把握其内容、情感的内涵。分析句子包含的内 容、情感是赏析句子的前提。对于个别句子，尤其是脍炙人口的句子，其内容有 精深之处，情感有共通性，它们本身就是赏析的对象。 (2)分析其语言结构的艺术特点：有的句子倒装，有种错位的美；有的句子对 仗，有种整饬的美；有的句子互文，有种开阖的美；有的句子长于炼字，有种凝 练的美。
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专题六 客观主观年年换，读懂诗意应万变——古诗词鉴赏
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[知识拓展 2] 古代诗歌中的虚实关系 (1)“虚”“实”的特点：古代诗歌中的“实”是指客观世界中存在的实象、 实事、实境，可以通过各种感官捕捉到的部分。“虚”是指主观意识中存在的， 通过诗人主观想象得到的部分。可以分为以下三类：①神奇怪诞的世界和虚幻的 境界；②已逝之景之境(历史的景和境)；③设想的未来之境。 (2)“虚”“实”的表现形式：①写景为实，抒情为虚；②意象为实，意境为 虚；③正面为实，侧面为虚；④具象为实，抽象为虚；⑤眼前为实，过去为虚； ⑥现时为实，将来为虚；⑦己方为实，对方为虚。
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专题六 客观主观年年换，读懂诗意应万变——古诗词鉴赏
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3．鉴赏古代诗歌的景物形象的步骤 (1)概括诗歌中景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，如孤寂冷 清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 (2)描绘诗歌中展现的图景画面。应抓住诗歌中的主要景物，用自己的语言再 现画面。描述时一要忠实于原诗歌，二要用自己的联想和想象再加以创造，语言 力求简练优美。 (3)分析景物在营造氛围、表情达意等方面的作用。切忌空洞，回答要具体， 比如只答“表达了作者的伤感”是不行的，应答出为什么伤感。
从古代诗歌鉴赏的评分标准来看，解答高考古代诗歌鉴赏题，答出鉴赏术语 是得分的关键，所以考前有必要对古代诗歌的相关知识特别是答题术语再背一背， 在考场上据题运用，确保答题不失分。
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专题六 客观主观年年换，读懂诗意应万变——古诗词鉴赏
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二、古代诗歌鉴赏必背的相关知识和答题术语 1．鉴赏古代诗歌的人物形象的步骤 (1)找：找到描写人物形象的有关诗句(包括间接描写)。 (2)析：分析人物形象的外在特点(以人物身份为主)和精神品质(以思想性格特 征为主)。 (3)联：结合诗歌主旨分析作者为什么要描绘这一人物形象。 (4)明：指出人物形象的作用或效果，即分析人物形象中作者所寄寓的思想感 情或蕴含的哲理。 具体答案组织形式为：点明特点＋分析例句＋指明作用。
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专题六 客观主观年年换，读懂诗意应万变——古诗词鉴赏
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⑤简洁明快。语言简练利落，明白如话，不加修饰。如马致远的散曲等。 ⑥雄浑壮丽。骨力挺健，气壮山河。如曹操的《观沧海》。 ⑦粗犷豪放。情感激荡，格调昂扬，想象奇特，风格豪放。如李白的《将进 酒》。 ⑧沉郁顿挫。如杜甫诗等。 ⑨悲壮慷慨。大凡诗人，慨叹风云变幻之疾，痛惜韶光流逝之速，目击人民 灾难之重，身受命运坎坷之苦，郁积壮志未酬之愤，因而忧心忡忡、慷慨悲歌， 其诗均悲慨。如陈子昂的《登幽州台歌》。 ⑩缠绵哀怨。语言婉曲，感情细腻。如柳永、李清照、姜夔的词。