四川省普通高中学生综合素质评价内容及记录方式

学生综合素质评价手册填写、使用指南

（一）政教处下发模板(12月21日)
（二）班主任将学生综合素评价成绩电子表填完整。
（三）班主任将学生综合素评价成绩电子表上报至年级组。(1月16日前)
（四）年级组将学生综合素评价成绩电子表汇
总上报至政教处。(1月17日前)
2021/3/29 星期一
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八、五学期汇总成绩核对
（一）政教处下发供学生核对成绩的电子表。
2021/3/29 星期一
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三、评价依据
6．教育行政部门认可的特长鉴定、医学检查等证明； 7．关键性评语； 8．自我描述。
实证材料的提供务必遵循实事求是的原则。班主任要积累、整理实证材料。
2021/3/29 星期一
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四、评价过程
班级开展评价的基本程序是组织培训--学生展示实证材料并自我陈述----学生自评---学生互评----教师评价----合成评价等级数据----填写综合性评语。评价时应注意对实证资料的分析与概括，避免以偏概全。评价时，如果评价小组成员之间存在重大分歧，应提交政教处进行审定。综合性评语由班主任收集各方评价结果、与相关教师(不少于三人)共同研究写出。
3、明显达不到C级要求者评为D。
2021/3/29 星期一
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（四）交流与合作
1、符合《细目表》相应要求者可评为B，基本符合《细目表》相应要求者可评为C。 2、达到B等要求且具备下列条件之一者可评为A 。(1)在学校组织或认可的集体活动中起主要组织作用；(2)积极参与学校组织或认可的辩论、演讲等活动并有突出表现；(3)学校组织或认可的活动中有与他人合作的突出表现；(4)在学校社团组织中发挥重要作用；(5)其他。
3、有下列情况之一者应评为尚待改进。(1)严

四川普通高中学生综合素质评价方案试行

四川省普通高中学生综合素质评价方案（试行）为推进普通高中课程改革，全面实施素质教育，促进学生全面发展，根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》(教基〔2002〕26号)、《关于普通高中新课程省份深化高校招生考试改革的指导意见》(教学〔2008〕4 号)和《四川省教育厅、四川省财政厅、四川省人事厅、四川省机构编制委员会办公室关于普通高中课程改革的意见》（川教〔2009〕226号）等文件精神，结合我省实际，制定本方案。

一、评价原则（一）发展性原则综合素质评价要尊重学生的个性，关注学生的发展过程，突出评价的激励与导向功能，充分肯定和鼓励学生在原有水平上的进步，使评价过程成为发现和发展学生潜能、了解学生发展需求，帮助学生认识自我和建立自信的教育过程。

（二）科学性原则综合素质评价要以事实为依据，建立合理、公正、透明、便于操作的工作程序，采取以学生自评、互评为主，定性和定量评价相结合的多元评价方式，使评价过程可信、评价结果可用。

（三）全面性原则综合素质评价要对学生发展情况进行全方位、全过程评价，做到阶段性评价与终结性评价有机结合。

二、评价内容和评价指标根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》的有关规定，普通高中学生综合素质评价的内容包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现等基础性发展目标。

我省普通高中综合素质评价指标按照《四川省普通高中学生综合素质评价指标》（附件1）执行。

具体的评价标准由市（州）教育行政部门和学校制定。

三、评价方式及结果呈现（一）评价方式综合素质评价应以学生自评和互评为主，教师、家长参与。

教师要全程指导学生综合素质评价工作，引导学生客观、公正开展评价，促进学生的相互交流和学习，使评价过程民主、真实、和谐；家长要积极参与评价过程，公正客观评价自己的孩子。

学生成长记录是对普通高中学生进行综合素质评价的主要依据。

学校要引导学生以事实为基础做好成长记录，如实反映学生在基础性发展目标上的各方面表现，其中应重点包含学习情况的记录，如选修课的修习及所获学分的情况、学业水平考试成绩，参加研究性学习、社区服务、社会实践以及学校社团活动等基本信息。

普通高中学生综合素质评价内容

**省普通高中学生综合素质评价内容一、评价内容依据党的教育方针，反映学生成长过程中的全面发展情况和个性特长，注重考察学生的社会责任感、创新精神和实践能力。

（一）思想品德。

主要考察学生在践行社会主义核心价值观，在爱党爱国、理想信念、责任担当、热爱集体、遵纪守法、诚实守信、行为习惯等方面的表现。

重点记录学生参与党团活动、集体活动、社团活动、公益劳动和志愿服务等活动的内容、次数、时间，如为孤寡老人、留守儿童和残疾人等弱势群体提供无偿帮助，到福利院、医院和社会救助机构等公共场所、社会组织做无偿服务，为赛会保障和环境保护等活动做志愿者。

学校对于严重欺凌事件中的欺凌者，将其表现记入学生综合素质评价个人档案。

（二）学业水平。

主要考察学生各门课程基础知识、基本技能的掌握情况以及运用知识解决问题的能力，形成的人文素养和科学精神等。

重点记录国家课程的修习内容和学业成绩、高中学业水平考试成绩、地方和校本课程学习内容和成绩、研究性学习与创新成果等，特别是具有优势的学科学习情况。

（三）身心健康。

主要考察学生身体健康状况、心理健康状况和安全素养等。

身体健康方面重点记录《国家学生体质健康标准》测试结果，日常校园体育活动表现、体育运动技能掌握、体育爱好项目训练及参赛情况以及健康的生活方式等；心理健康方面重点记录学生的自我认知发展、情绪控制、人际关系处理能力发展，以及应对困难和挫折等的具体表现；安全素养方面重点记录学生参加安全教育、应急演练，养成安全行为习惯，学习自救互救等安全知识和技能的情况。

（四）艺术素养。

主要考察学生对艺术的审美感受、理解、鉴赏和表现的能力。

重点记录学生在音乐、美术（手工艺）、舞蹈、戏剧（戏曲）、影视、书法、播音主持等方面表现出来的兴趣特长，参加艺术活动的经历与成果，以及对生活美学的领悟与践行等。

（五）社会实践。

主要考察学生走向“社会大课堂”，在社会生活中的动手操作、体验经历等情况，主要包括学生生活技能、生产劳动、职业体验、军训、社会考察、勤工俭学、参观学习、研学旅行、设计制作和各种调查研究等的活动情况，以及养成的能力和形成的成果等。

四川省普通高中学生综合素质阶段性评价报告单

四川省普通高中学生综合素质阶段性评价报告单
（高年级学期）
学校高
级
班学生姓名学籍号考 Nhomakorabea号（填写本学期在道德品质、公民素养、交流与合作能力、学习能力、运动与健康、审美与表现等方面的主要事迹）
学生自评
学生(签名)：
2017 年 1 月 15 日
同学互评
学生代表(签名)： 2017 年 1 月 15 日
班主任(签名)： 2017 年 1 月 15 日
家长寄语
家长(签名)： 2017 年 1 月 15 日
老师寄语
高中生活正是学习的大好时光。我们必须紧紧把握这个黄金岁月、花季年华。人的智力存在差异，但是天才出于勤奋是一条真理。没有一个学习懒惰、不自觉、贪玩、不听老师父母的教导而成为出类拔萃的人才的。古今中外的名人肯定是通过不懈努力，换得人生辉煌的业绩，以一种积极的态度去学习，去迎接高考，永不言败。

四川省普通高中学生综合素质评价内容及记录方式

四川省普通高中学生综合素质评价内容及记录方式一、综合素质评价内容综合素质评价是对学生在学业、品德、身心健康、艺术、劳动等方面综合发展情况的评价。

四川省普通高中学生综合素质评价内容主要包括以下几个方面：1.学业表现：包括学生的学习成绩、学习进步、学习态度等。

评价内容包括学科知识掌握程度、学科思维能力、学科方法运用等方面。

2.品德表现：包括学生的思想道德、法纪意识、社会责任感等方面。

评价内容包括遵守国家法纪、团结友爱、诚实守信、助人为乐等品质。

3.身心健康：包括学生的身体健康状况、心理健康状况等。

评价内容包括体能素质、心理素质、健康知识与行为等方面。

4.艺术表现：包括学生的音乐、美术、体育等方面的艺术素养。

评价内容包括艺术创作能力、艺术欣赏能力等方面。

5.劳动表现：包括学生的劳动能力、劳动态度等方面。

评价内容包括劳动技能、劳动合作能力、劳动责任感等方面。

以上内容根据学校实际情况和教育教学目标进行综合评价。

二、综合素质评价记录方式为了更好地记录学生的综合素质评价，四川省普通高中采用综合素质评价档案和评语的方式进行记录。

1.综合素质评价档案：学校建立学生的综合素质评价档案，包括学生的基本情况、各项评价指标的得分情况等。

档案中包括学生的学业表现、品德表现、身心健康、艺术表现、劳动表现等方面的评价内容。

档案可以通过电子档案系统进行管理，方便查阅和更新。

2.综合素质评语：教师根据学生的实际情况，对学生的综合素质进行评语，包括学生的优点、不足之处以及对学生的鼓励和期望等。

评语可以在学期末或学年末进行填写，也可在日常教学中进行定期更新。

评语可以通过纸质形式或电子形式保存，便于查阅和沟通。

综合素质评价记录方式的目的是帮助学生全面了解自己的发展状况，发现自己的优势和不足，为进一步的改进和提升提供参考。

同时，也可以让学生和家长了解到学校对学生的综合素质评价结果，促进学生的全面发展和提高。

综上所述，四川省普通高中学生综合素质评价内容主要包括学业表现、品德表现、身心健康、艺术表现、劳动表现等方面。

四川普通高中学生综合素质评价实施办法解读

四川普通高中学生综合素质评价实施办法解读高考网为大家提供四川普通高中学生综合素质评价实施办法解读，更多高考资讯请关注我们网站的更新!四川普通高中学生综合素质评价实施办法解读近日，四川省教育厅印发了《四川省普通高中学生综合素质评价实施办法》(以下简称《实施办法》)，这是四川省为贯彻落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发〔2014〕35号)和《教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》(教基二〔2014〕11号)等文件精神，结合四川省普通高中教育实际而制定的作为《四川省人民政府关于印发四川省深化考试招生制度改革实施方案的通知》(川府发〔2016〕20号)重要配套政策的文件。

以下就本《实施办法》中的主要内容做简要解读。

一、《实施办法》出台的背景和意义2002年,《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》(教基〔2002〕26号)首次提出在中小学实施综合素质评价;2010年，教育部发布《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》，要求“全面实施高中学业水平考试和综合素质评价”;2013年，党的十八届三中全会《决定》进一步要求“推行初高中学业水平考试和综合素质评价”;2014年，国务院颁布了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发〔2014〕35号)，提出“探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制”;教育部印发《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》((教基二〔2014〕10号)，以下简称《意见》)，就规范和落实综合素质评价工作提出具体指导意见。

实施综合素质评价是促进学生德智体美全面发展、培养个性特长、扭转唯分数论的重要举措，意义重大。

一方面，有助于推进素质教育走向深入，促进学生认识自我，规划人生，激发潜能，主动发展，实现自我的完善与进步;另一方面，有助于高校全面考察学生的综合素质及水平，扭转以考试成绩为唯一标准评价学生的做法，使人才选拔标准更加全面，方式更加科学，从只看“冷冰冰的分”到关注“活生生的人”，实现知行合一。

普通高中学生综合素质评价内容（范文2篇）

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第一篇：普通高中综合素质评价系统普通高中综合素质评价系统承儒[普通高中综合素质评价系统"，是基于教育部，以实施素质教育为目的，针对高中教学质量实行在线监测、诊断、导向的现代化、数字化、智能化评价系统。

同时，也是为了顺应势在必行的高考改革。

此评价系统以思想道德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五个方面为评价指标，引导学生全面发展和主动成长，形成更健康的学习观、人生观和价值观，从根本上提升学生的分析能力、创新能力、实践能力、自主能力等，为高校录取提供比较全面的客观依据。

为了确保监测的全面*和科学*，系统还专门应用了[电子成长档案袋"，由学生自己记录课业外的成长点滴，以真实客观的反映学生的成长过程。

另外，系统还充分利用移动互联网技术建立全面、多元的评价机制，形成以学生自评和老师、家长以及其他社会团体评价相结合的评价体系。

此系统支持支持省、市、县(市)、校四级联动管理，所形成的高中毕业生综合素质评价报告单，可作为高校招生录取的重要依据。

功能:在线监测、采集数据、智能分析、诊断结果特*:1、兼容度高采取定量和定*相结合的方式，对原有综合素质评价档案中复杂繁多的内容进行精简并提取核心评价要素。

2、数据维护方便支持所有数据的导入与导出；支持学籍的异动，如转学、转班、休学；当切换学年学期后，学生可通过一键注册自动升级到所在年级。

3、审核机制严密合理支持建立审报与录入信息的审核机制，确保所记录信息内容真实客观。

4、评价过程阳光透明支持建立公示制度、完善学生申诉制度，建立责任追究与处罚制度，建立和完善科学有效的整体配套工作机制，使评价过程阳光透明。

5、支持多种教学模式既支持传统的行政班管理，也支持走班制管理。

四川高考综合素质是如何评价的

四川高考综合素质是如何评价的四川高考综合素质是如何评价的综合素质评价是对学生全面发展状况的观察、记录、分析，是发现和培育学生良好个性的重要手段，是深入推进素质教育的一项重要制度，那么四川的高考综合素质是怎么评价的呢。

以下是店铺为你整理的四川高考综合素质是如何评价的的相关内容，希望能帮到你。

四川新高考综合素质评价依据综合素质评价要以事实为依据，采取定性与定量相结合的多元评价方式进行。

(一)写实记录。

学生成长记录是对学生进行综合素质评价的主要依据，也是学生综合素质的主要表现。

教师要指导学生客观记录反映综合素质评价主要内容的具体活动，搜集相关事实材料，及时填写活动记录单。

活动记录、事实材料要真实，具有典型意义，有据可查。

一般性的活动不必记录。

(二)整理遴选。

每学期末，教师要指导学生依据写实记录材料整理、遴选出具有代表性的重要活动记录和典型事实材料，记入综合素质档案。

学生毕业时，学生要在整理、遴选材料的基础上撰写自我陈述。

教师要针对学生自我陈述情况，结合学生在校期间一贯表现，写出评语。

教师评语要客观、准确，揭示每个学生的个性特点。

(三)公示审核。

遴选出来、用于招生使用的活动记录和事实材料必须于每学期末在教室、公示栏、校园网等显着位置公示。

班主任及有关教师要对公示后的材料进行审核并签字。

(四)形成档案。

学生的综合素质评价以《四川省普通高中学生综合素质档案》的方式呈现。

学校要对相关材料进行汇总，为每位学生建立综合素质档案。

在学生高中毕业前，形成学生个人综合素质评价报告。

档案主要内容：一是主要的成长记录，包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等五个方面的突出表现。

二是学生毕业时的简要自我陈述报告和教师在学生毕业时撰写的简要评语。

叁是典型事实材料以及相关证明。

档案应当经学生确认，班主任和校长审核签字，并由学校盖章后长期保存。

由外省(区、市)转学进入我省普通高中就读的学生，其综合素质档案信息经转入学校主管教育行政部门认定后导入四川省普通高中学生综合素质档案信息管理平台。

四川省普通高中学生综合素质评价内容及记录方式

③取得效果（学习成果，导师评价）。
3.身心健康
学生健康生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能和心理素质等。
①《国家学生体质健康标准》测试主要结果。②体育运动特长项目。③应对困难和挫折的表现等。
①表格登记：健康标准测试结果。
②过程记录：运动特长及效果、典型事件记录。
4.艺术素养
学生的艺术审美感受、理解、鉴赏和表现能力。
（）月（）日是元旦节。（）月（）日是中秋节。记录要点
AABB式的词语
美丽的风景精彩的球赛高远的蓝天雪白的肚皮（7）、（）已经（）。记录方法
一（间）书房一（群）羊一（个）人一（头）牛1.思想品德
爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务和遵纪守法等。
①参与党团、社团活动。②参与公益劳动。如为孤寡老人、留守儿童、残疾人等弱势群体提供无偿帮助；到福利院、医院、社会救助机构等公共场所、社会组织做无偿服务。③志愿服务。为赛会保障、环境保护等活动做志愿者。
①表格登记：分类活动次数、持续时间，形成的作品、调查报告。
②过程记录：参加活动的典型过程记录。
①学生艺术素质测评主要结果。②声乐、器乐、舞蹈、戏剧、戏曲、绘画、书法等艺术技能或特长。③参加艺术活动的成果。
①表格登记：艺术素质测评结果，艺术技能或特长。
②过程记录：参加活动的典型过程记录。
5.社会实践
学生在社会生活中动手操作、体验经历。
①与技术课程等有关的实习。②生产劳动与勤工俭学。③军训。④参观学习。⑤社会调查。
附件1
么（什么）无（无法）高（高兴）跟（跟着）以（以后）问（问好）各（各种）气（生气）
四川省普通高中学生综合素质评价内容及记录方式
（22）虚心使人（进）步，骄傲使人落（后）。

四川省综合素质评价

四川省综合素质评价篇一：四川省高中综合素质评价(男)高一上期自评：对学习充满热情，上课认真听讲，积极思考，课下主动请教老师问题，学习态度端正，课后认真完成作业，热爱班集体，对待同学热情友好。

互评：你稳重大方，为人坦诚；(:四川省综合素质评价)班级管理中显露出你非凡的能力和艺术，是同学和老师信任的班长；你热爱学习，勤于思考，学习主动积极，一直处以优秀。

在今后的学习中，只要你继续保持良好的心态和坚持不懈的精神，一定会取得更大的成功。

老师：沉稳谨慎的他在学习上一直刻苦努力，用心血打造自己的未来。

品德高尚的他在为人处事上总能为他人着想，用一颗真挚的爱心感动他人。

积极乐观的她在面对困难时能够从容面对，用自己的智慧与耐心去挑战困苦。

家长：你是一个懂礼貌识大体的男孩。

你尊敬师长遵守纪律，关心集体爱护公物。

你性格开朗，幽默风趣。

人生无难事，只怕有心人。

只要你勇于挑战,胜利的春天必将到来！高一下期自评：本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。

我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。

在家尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子，邻居的好榜样。

互评：你思维敏捷，常常语出惊人；你也沉默少言，却分明有着与众不同的性格，给人特立独行的感觉；你常常带着笑容，即使遇到困难和挫折，自信仍然隐藏在你的嘴角。

在竞争日益激烈的今天，良好的心态必不可少，但自身的努力更为重要，与他人合作也是不可或缺的因素，要想取得事业和人生的成功，还要勇于接纳他人的批评和意见，不断完善自我！老师：他是阳光健康，智慧无限的栋梁之才，是吃苦耐劳，甘心付出的集体核心，是生逢其时，永不言弃的时代骄傲。

这一年，他在学习中有了质的飞跃，这一度春秋，他在生活中习得了生存智慧，这一番拼搏，他在生命中展现了灼灼其华的青春。

家长：你聪明可爱，思维敏捷，学习成绩优秀；你好胜心强，乐观豁达，刻苦踏实，永不放弃。

四川省普通高中学生综合素质评价内容及记录方式word精品

5•社会实践
学生在社会生活中动手操作、体验经历。
①与技术课程等有关的实习。②生产劳动与勤工俭学。③军训。④参观学习。
⑤社会调查。
1表格登记：分类活动次数、持续时间，形成的作品、调查报告。
2过程记录：参加活动的典型过程记录。
2过程记录：运动理解、鉴赏
①学生艺术素质测评主要结果。②声乐、器乐、舞
①表格登记：艺术素质测评结果，艺术技能或
和表现能力。
蹈、戏剧、戏曲、绘画、书法等艺术技能或特长。 ③参加艺术活动的成果。
特长。
②过程记录：参加活动的典型过程记录。
1表格登记：学业、选修课成绩。
2过程记录：研究性学
习与优势学科学习情况。
3取得效果（学习成果，导师评价）。
3•身心健康
学生健康生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能和心理素质等。
①《国家学生体质健康标准》测试主要结果。②体育运动特长项目。③应对困难和挫折的表现等。
1表格登记：健康标准测试结果。
环境保护等活动做志愿者。
①过程记录（真实过程，持续时间、次数，及佐证材料）。②取得效果（老师和同伴评价等）。
2.学业水平
学生各门课程基础知识，基本技能掌握情况，以及运用知识解决问题的能力。
①学业水平考试成绩。② 选修课程内容和学习成绩。③研究性学习与创新成果。④具有优势的学科学习情况。
附件1
四川省普通高中学生综合素质评价内容及记录方式
一级指标
二级指标
记录要点
记录方法
1.思想品德
爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务和遵纪守法等。
1参与党团、社团活动。

四川省普通高中学生综合素质评价方案(试行)

四川省普通高中学生综合素质评价方案（试行）为推进普通高中课程改革，全面实施素质教育，促进学生全面发展，根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》(教基〔2002〕26号)、《关于普通高中新课程省份深化高校招生考试改革的指导意见》(教学〔2008〕4 号)和《四川省教育厅、四川省财政厅、四川省人事厅、四川省机构编制委员会办公室关于普通高中课程改革的意见》（川教〔2009〕226号）等文件精神，结合我省实际，制定本方案。

一、评价原则（一）发展性原则综合素质评价要尊重学生的个性，关注学生的发展过程，突出评价的激励与导向功能，充分肯定和鼓励学生在原有水平上的进步，使评价过程成为发现和发展学生潜能、了解学生发展需求，帮助学生认识自我和建立自信的教育过程。

（二）科学性原则综合素质评价要以事实为依据，建立合理、公正、透明、便于操作的工作程序，采取以学生自评、互评为主，定性和定量评价相结合的多元评价方式，使评价过程可信、评价结果可用。

（三）全面性原则综合素质评价要对学生发展情况进行全方位、全过程评价，做到阶段性评价与终结性评价有机结合。

二、评价内容和评价指标根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》的有关规定，普通高中学生综合素质评价的内容包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现等基础性发展目标。

我省普通高中综合素质评价指标按照《四川省普通高中学生综合素质评价指标》（附件1）执行。

具体的评价标准由市（州）教育行政部门和学校制定。

三、评价方式及结果呈现（一）评价方式综合素质评价应以学生自评和互评为主，教师、家长参与。

教师要全程指导学生综合素质评价工作，引导学生客观、公正开展评价，促进学生的相互交流和学习，使评价过程民主、真实、和谐；家长要积极参与评价过程，公正客观评价自己的孩子。

学生成长记录是对普通高中学生进行综合素质评价的主要依据。

学校要引导学生以事实为基础做好成长记录，如实反映学生在基础性发展目标上的各方面表现，其中应重点包含学习情况的记录，如选修课的修习及所获学分的情况、学业水平考试成绩，参加研究性学习、社区服务、社会实践以及学校社团活动等基本信息。

四川省普通高中学生综合素质阶段性评价报告单

竭诚为您提供优质文档/双击可除四川省普通高中学生综合素质阶段性评价报告单
篇一：《四川省普通高中学生综合素质阶段性评价报告单》_(
附件2
四川省普通高中学生综合素质阶段性评价报告单
（高20XX(新)年级第一学年下学期）
四川省大竹中学学校高20XX级22班学生姓名学籍141724010589考籍号141724010589(:四川省普通高中学生综合素质阶段性评价报告单)
1．学生高一、高二上、下学期的阶段性评价报告单，由学校于每年10月15日前向县（市、区）、市（州）、省教育行政部门上报；
2.学生高三上学期的阶段性评价报告单，由学校于每年3月31日前向县（市、区）、市（州）、省教育行政部门上报。

篇二：四川省普通高中学生综合素质阶段性评价报告单
（高一年级上学期）
柳树中学学校高级班学生姓名学籍号考籍号
（高一年级下学期）
柳树中学学校高级班学生姓名学籍号考籍号
篇三：《四川省普通高中学生综合素质阶段性评价报告单》
附件2
四川省普通高中学生综合素质阶段性评价报告单。

四川省普通高中学生综合素质阶段性评价报告单

四川省普通高中学生综合素质阶段性评价报告单
平昌中学学生姓名何柳燕学校高 2010 级 20 班第一学期
学籍号 511923201030121433
考籍号 131923011433
（填写本学期在道德品质、公民素养、交流与合作能力、学习能力、运动与健康、审美与表现等方面的主要事迹）一学年来，本人认真遵守学校规章制度，认真参加学校及班级组织的各项政治活动和文化娱乐活动。热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人。在学习上积极勤奋，行为举止文明，有充分的自信学心，敏捷的思维，始终围绕自己的目标而努力，善于把握自己。各科全面发展，具有较强的综合素质。生注重体育锻炼，集体荣誉感强。但我自身也有一些不足，所以我决心在未来的学习生活中更加努力，互取得更大进步。评学生（签名）：何柳燕 2011 年 1 月
11 日
为人热情真诚，尊敬师长，团结同学，行为举止文明，学习认真，有充分的自信心，思维敏捷，学习认真刻苦，始终围绕自己的目标而奋斗，善于把握自己。同学互评学生代表（签名）：张舒媛 2011 年 1 月 11 日尊重老师，勇于向老师、同学请教问题，知识面广，热爱劳动，有自信心，不自卑，掌握、运用正确的学习方法，体质良好，劳逸结合，性格开朗，有自信心，有强烈的求知欲，敢于提出自己的建议和见解。老师寄语班主任（签名）：任志明 2011 年 1 月 23 日
学分
选项 IB 模块名称
学分
模块名称
学分
通用技术
音乐
美期的报告单，由学校于每年 10 月 15 日前向县（市、区）、市（州）、省教育行政部门上报。
2、高三学生上学期的报告单，由学校于每年 3 月 31 日前向县（市、区）、市（州）、省教育行政部门上报。

普通高中学生综合素质评价方案

普通高中学生综合素质评价方案背景随着教育改革的深入发展，对学生综合素质的评价变得越来越重要。

普通高中学生综合素质评价方案旨在全面而客观地评估学生在学术、品德、能力等方面的发展情况。

目标- 提供公正、客观的评价标准，准确反映学生的综合素质水平。

- 帮助学生了解自身的优势和不足，促进其全面发展。

- 为学校提供科学有效的评价工具，推动教育教学质量提升。

评价内容学术评价学术评价是对学生研究成绩和学业能力的评估。

评价内容包括但不限于：- 学科知识掌握情况- 研究态度和方法- 课堂参与和表现- 各类考试和测试成绩品德评价品德评价是对学生道德品质和社会行为的评估。

评价内容包括但不限于：- 遵守纪律和规则- 尊重他人和团队合作精神- 爱护环境和社会责任感- 积极参与公益活动能力评价能力评价是对学生综合能力和创新能力的评估。

评价内容包括但不限于：- 沟通与表达能力- 解决问题和批判思维能力- 创新与创造力- 情感管理和适应能力评价方式普通高中学生综合素质评价采取多元化的评价方式，包括但不限于：- 学业成绩的定期考试和测评- 课堂参与情况的观察和记录- 德育活动和社会实践的积极参与- 综合素质评价报告的书面撰写评价结果的应用普通高中学生综合素质评价结果将作为学生升学、就业和奖学金申请等方面的重要参考依据。

学校将根据评价结果提供个性化的发展建议，帮助学生进一步提高自身综合素质。

计划实施和监督普通高中学生综合素质评价方案将由学校制定并实施。

学校将建立有效的监督和反馈机制，确保评价的公正性和有效性。

教师、学生和家长将共同参与评价方案的落实和监督，促进教育教学的改进与创新。

---以上为普通高中学生综合素质评价方案的简要介绍，具体实施细则将根据学校实际情况进行制定和调整。

川省普通高中学生综合素质评价内容及记录方式

川省普通高中学生综合素质评价内容及记录方式
一、综合素质评价内容
1、学习能力：学习态度、学习效果、学习动力、学业进步情况、学
习方法、分析解决问题能力、应用知识能力、获取新知识和信息能力以及
主动学习能力等。

2、思想道德品质：对班级的积极性、对师生关系的关注度、对家长
的尊重、遵守纪律的自觉性、社会责任意识、合作精神、文明礼貌、道德
观念、宗教信仰等。

3、身心素质：健康状况、体育活动、艺术素养、自我调适能力、生
活自理能力、情绪管理、安全意识、环境保护意识、社会实践能力等。

4、社会能力：发展潜质方面的能力，包括语言能力、思维能力、表
达能力、综合分析能力、计划能力、理解解决新题能力、记忆能力等等。

二、综合素质记录方式
1、实施分层次评价：采用比等级制，分别表示学生在不同知识和能
力测试中的好坏程度。

2、采用客观事实记录：采用客观的文字描述，不用臆想和感性评价，记录学生的学习情况及其对知识和能力的掌握情况，以及相关活动中的表
现情况。

3、采用表格记录：学校可以针对不同评价内容制定详细的表格，列
出每一个指标后，采用适当的等级或者数值来评价，并套用一定的尺度，
以便于详细的记录和描述学生的综合素质。

四川省普通高中学生综合素质阶段性评价报告单..

四川省普通高中学生综合素质阶段性评价报告单
（高一年级第二学期）
学生自评
本学期的学习生活悄然结束，在这一学期，我更加努力，同时也比上一学期更加成熟、进步。道德品质方面，遵守纪律，诚实守信，能承担一定的家务劳动，认真完成集体分配的任务，无违法违纪等行为的记录。公民素养方面，能积极参加班级、社会公益和社会服务活动，遇事不推卸责任，具有一定的安全意识和自护意识，认真参加环保活动。交流与合作能力方面，积极参加集体活动，能认真听取他人意见，不断改进提的身体与心理素质。审美与表现方面，懂得美，能欣赏生活等各方面的美。
上
学生（签名）：
2011年11月18日
同学互评
该同学在校期间，遵守学校校纪校规，乐于助人，待人和善，是个值得一交的朋友，成绩很好，学习认真，积极进取，对待每一件事情尽心尽力，有责任心。
学生代表（签名）：
2011年11月18日
老师寄语
班主任（签名）：
年月日
家长寄语
学习就像跑马拉松，一切才刚刚开始。现在重要的是如何把握住节奏，保持轻松的性情，充满自信，坚定按照制定的计划向前。虽然竞争很激烈，但这激烈的竞争更能增长你的毅力和精神，这对你的人生很重要。希望你在校能遵守学校的一切规章制度，能尊师爱友，虚心求进，能以优异的成绩回报老师，回报父母。
家长（签名）：
2011年11月18日