初中生物 生物与环境复习 北师大版精品课件
合集下载
初中生物北师大版七年级上册《生物与环境的相互影响》课件
( D)
A．都能适应环境 B．与环境形成统一整体 C．都能生长和繁育 D．既能适应环境，也能影响环境
3.下列有关生物与环境相互关系的叙述，正确的是(B )
A．生物离不开环境，但不影响环境 B．生物与环境之间相互联系、相互影响 C．生物与环境之间彼此孤立、互不影响 D．环境不能制约生物的存在
4.被称为“地球的肾”的是( C )
4．我国从东到西森林覆盖率逐渐减少，起主要作用的非 生物因素是(A ) A．水分 B．温度 C．阳光 D．大气
5．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开” ，造成这一 差异的环境因素是( C) A．阳光 B．水分 C．温度 D．湿度
6.生物因素是指( C ) A．所有的环境因素 B．环境中影响生物生活的因素 C．影响某种生物生活的其他生物 D．影响某种生物生活的一切因素
2.为什么每个实测地点要记录３个数据的平均值？
答：三次测量后通过求平均值的方法有助于减小 误差。
３.上述实测地点中，获得的哪组数据起着对照作用？ 为什么？
答：裸地。因为本实验中要研究的是植被对空气温度 和湿度的影响。
相对湿度曲线图：
讨论：视察该曲线图，我们发现了什么？ 答：植被不同，空气相对湿度不同
活动：测量不同植被环境的空气温度和湿度 草坪
裸地
灌木丛
时间：__________
地点
不同植被
项目
裸地 草坪
干球温度
湿球温度
相对湿度
实测记录表：
灌木丛
1.为什么实测不同地点的温度和湿度时干湿计放置 的位置不同？
答：因为植物蒸腾失水的过程是通过叶片完成的， 因而在草地和灌木丛中，应将干湿计尽可能放置在接 近叶片的部位。而裸地则不需要。
A．森林生态系统 B．草原生态系统 C．湿地生态系统 D．海洋生态系统
A．都能适应环境 B．与环境形成统一整体 C．都能生长和繁育 D．既能适应环境，也能影响环境
3.下列有关生物与环境相互关系的叙述，正确的是(B )
A．生物离不开环境，但不影响环境 B．生物与环境之间相互联系、相互影响 C．生物与环境之间彼此孤立、互不影响 D．环境不能制约生物的存在
4.被称为“地球的肾”的是( C )
4．我国从东到西森林覆盖率逐渐减少，起主要作用的非 生物因素是(A ) A．水分 B．温度 C．阳光 D．大气
5．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开” ，造成这一 差异的环境因素是( C) A．阳光 B．水分 C．温度 D．湿度
6.生物因素是指( C ) A．所有的环境因素 B．环境中影响生物生活的因素 C．影响某种生物生活的其他生物 D．影响某种生物生活的一切因素
2.为什么每个实测地点要记录３个数据的平均值？
答：三次测量后通过求平均值的方法有助于减小 误差。
３.上述实测地点中，获得的哪组数据起着对照作用？ 为什么？
答：裸地。因为本实验中要研究的是植被对空气温度 和湿度的影响。
相对湿度曲线图：
讨论：视察该曲线图，我们发现了什么？ 答：植被不同，空气相对湿度不同
活动：测量不同植被环境的空气温度和湿度 草坪
裸地
灌木丛
时间：__________
地点
不同植被
项目
裸地 草坪
干球温度
湿球温度
相对湿度
实测记录表：
灌木丛
1.为什么实测不同地点的温度和湿度时干湿计放置 的位置不同？
答：因为植物蒸腾失水的过程是通过叶片完成的， 因而在草地和灌木丛中，应将干湿计尽可能放置在接 近叶片的部位。而裸地则不需要。
A．森林生态系统 B．草原生态系统 C．湿地生态系统 D．海洋生态系统
北师大版初中生物复习课件全4册
学生需要了解生态平衡 的概念，以及生态平衡 对生物和环境的影响。
学生需要了解人类活动 对生物圈的影响，以及 如何保护生物圈。
第三章 细胞是生命活动的基本单位
详细描述
细胞是生命活动的基本单位，学 生需要了解细胞的结构和功能， 包括细胞膜、细胞质和细胞核等 组成部分。
学生需要了解细胞分裂的过程， 包括有丝分裂和减数分裂，以及 它们在生命活动中的意义。
介绍人体的呼吸系统组成，包括呼吸道、肺等器官，以 及呼吸系统的主要功能。
介绍呼吸运动的过程，以及气体在呼吸道和肺内的交换 原理和过程。
介绍如何保持呼吸系统的健康，包括预防呼吸道疾病、 戒烟限酒等方面的知识和建议。
03
八年级上册复习
第一章 植物的生殖
01
02
03
植物的有性生殖
详细描述了植物有性生殖 的过程，包括花粉的形成 、传粉、受精和种子的形 成等。
01
03
保护生物多样性的措施包括就地保护、迁地保护和加 强环境教育等。
04
生物多样性具有直接和间接的经济价值、生态价值和 文化价值，是人类赖以生存和发展的基础。
第三章 生态系统的稳定
01
理解生态系统稳定性的概念和机制
02
生态系统稳定性是指生态系统在受到外界干扰因素的破坏后恢复到原 状的能力，包括抵抗力稳定性和恢复力稳定性。
总结词：掌握细胞的结构和功能
学生需要了解细胞在生物体中的 重要作用，包括代谢、生长和繁 殖等过程。
02
七年级下册复习
第一章 人的由来
人类起源与演化的基础知识 介绍人类的起源和演化过程，包括人 类的祖先、古人类、现代人类的形成
等。
人类的生殖与发育过程
介绍人类的生殖过程、胚胎发育和胎 儿发育等知识，以及青春期和更年期 的生理变化。
初中生物 中考生物复习第一单元：生物与环境 北师大版精品课件
如：骆驼刺的根系非常发达，能适应缺水环境。
②生物能_影__响____环境。如蚯蚓在土壤中活动，可以使
土壤疏松；植树造林可以防止水土流失。 4.实验探究：光对鼠妇分布的影响。实验步骤：
①提出问题：光会影响鼠妇的分布吗？ ②作出假设：光会影响鼠妇的分布。 ③制订计划：设置明亮与黑暗的对照组。 ④实施计划：认真观察，如实记录实验结果。 ⑤得出结论。 ⑥表达和交流。
A．该食物链可表示为丙→甲→乙→丁 B．甲和乙是消费者，丁是分解者 C．丙固定的太阳能是食物链中各种生物的能量来源 D．甲、乙、丙、丁及它们生活的环境组成了生态系统
考点过关
考点5 阐明生态系统的自我调节能力是有限的。
核心提问：生态系统的自我调节能力与什么因素有关？ 怎样才会破坏生态系统？
15.草原上放养的牲畜太多，就会严重破坏草场植被，造成土地
D．分解者
11.农民为了防止鸟吃农作物，就把农作物上面用网全罩起来，
结果导致农业害虫大量繁殖，使粮食减产。出现这种现象
是因为农民破坏了（ ）
A．生产者的生存环境
B．分解者的生活习惯
C．食物链的原有状态
D．生态系统的非生物部分
考点过关
12.在一个池塘里，鲫鱼能吃水草，又能吃螺蛳等小动物，草鱼
吃水草，乌鱼会吃鲫鱼、草鱼苗。下面能反应此池塘中的食
A 分布的主要因素是（
A.阳光
B.水
） C.温度
D.空气
3.在探究实验“温度对鼠妇生活的影响”中，作为该实验
变量的是（ C ）
A.光
B.水
C.温度
D.湿度
考点过关
考点2 举例说明生物和生物之间有密切的联系。
核心提问：举例说明生物之间的五种关系——捕食、竞争、寄生、 共生、合作。
②生物能_影__响____环境。如蚯蚓在土壤中活动，可以使
土壤疏松；植树造林可以防止水土流失。 4.实验探究：光对鼠妇分布的影响。实验步骤：
①提出问题：光会影响鼠妇的分布吗？ ②作出假设：光会影响鼠妇的分布。 ③制订计划：设置明亮与黑暗的对照组。 ④实施计划：认真观察，如实记录实验结果。 ⑤得出结论。 ⑥表达和交流。
A．该食物链可表示为丙→甲→乙→丁 B．甲和乙是消费者，丁是分解者 C．丙固定的太阳能是食物链中各种生物的能量来源 D．甲、乙、丙、丁及它们生活的环境组成了生态系统
考点过关
考点5 阐明生态系统的自我调节能力是有限的。
核心提问：生态系统的自我调节能力与什么因素有关？ 怎样才会破坏生态系统？
15.草原上放养的牲畜太多，就会严重破坏草场植被，造成土地
D．分解者
11.农民为了防止鸟吃农作物，就把农作物上面用网全罩起来，
结果导致农业害虫大量繁殖，使粮食减产。出现这种现象
是因为农民破坏了（ ）
A．生产者的生存环境
B．分解者的生活习惯
C．食物链的原有状态
D．生态系统的非生物部分
考点过关
12.在一个池塘里，鲫鱼能吃水草，又能吃螺蛳等小动物，草鱼
吃水草，乌鱼会吃鲫鱼、草鱼苗。下面能反应此池塘中的食
A 分布的主要因素是（
A.阳光
B.水
） C.温度
D.空气
3.在探究实验“温度对鼠妇生活的影响”中，作为该实验
变量的是（ C ）
A.光
B.水
C.温度
D.湿度
考点过关
考点2 举例说明生物和生物之间有密切的联系。
核心提问：举例说明生物之间的五种关系——捕食、竞争、寄生、 共生、合作。
北师大版生物八年级下册：第八单元 第二十四章 人与环境 复习课件
第2、3节关注农村与城市环境
1.改良农村环境质量应采取的措施（D ）
①控制森林采伐量②植树种草③退耕还林还草
④建设生态农业⑤建立自然保护区⑥保护野生
动物⑦减少化肥、农药用量⑧改造厕所和畜禽
圈
A.②③④⑦⑧
B.①②③⑤⑥⑧
C.①②③⑤⑥⑦⑧ D.①②③④⑤⑥⑦⑧
2.数百年前我国黄土高原上有茂盛的森林和无
环境污染主要是指： 水污染、大气污染、固体废气物污染、噪声污染等。
人类的增长会带 来哪些问题呢？
1．食粮问题： 食粮是人类生存与发展最基本的物质条件。我国等一
些发展中国家的食粮紧缺，原因主要有人口增长和食粮生 产、消费不均等，还有气候变化和土地荒漠化及人为破坏 和战乱等因素。
还要发展基因技术，改进农作物新品种，增加产量。
三、家居环境
1.室内空气污染（厨房、吸烟等）
厨房污染主要是空气污染为主：常见的污染物有苯 并芘、一氧化碳、可吸入颗粒物、氮氧化物等。 2.装修污染
1）氨气来自水泥里添加的氨水、尿素等防冻剂，家具涂饰时
所用的添加剂和增白剂。
2）氡气主要来自石材，天然石材氡气多，人造石材相对少些。 3）甲醛主要来自建筑材料、装饰品及生活用品等化工产品，
生态农业使用的优点：减少资源的浪费，减少污 染，减少农药污染
二、城市环境
1.垃圾污染 2.大气污染 3.光污染 4.噪音污染 5.污水污染
举例说出人对生物圈的影响
森林遭到滥砍乱伐后，导致水土流失，沙尘暴等自然 灾害；人为排放过多的废水废料到湖水中，导致湖水里藻 类等浮游植物因营养物质丰富而疯长，影响了水中其他生 物的生活；排放过多的二氧化硫等有害气体到大气中，容 易导致酸雨的产生，对各种生物和各种建筑物都造成了巨 大的伤害；过多的二氧化碳的排放还会导致全球的温度的 提升，形成“温室效应”。含有贡、银、镉的固体废物和工 业废水，会引发各种疾病：水俣病、痛痛病等。
北师大版七年级生物上册《生物与环境的相互影响》PPT精品课件
湿地生态系统（蓄水抗洪、地球之肾）
当堂训练
必做题
1.庐山地震导致部分地区山体滑坡，许多动植物被掩埋
而死亡。这一事例说明（ C）
A.生物适应环境 B.生物影响环境 C.环境影响生物 D.环境适应生物 2.神农架生长着一种野菊花，它能发出阵阵芳香，植物 学家称为“神农香菊”，但这种菊花再到其他地方，就
物因素分别是（ ）A
A．阳光与温度 B．温度与阳光
C．水分与阳光 D．都是温度
6.（芝罘区期末）生物圈中的生物相互制约，互相联系，
下列生物之间关系描述不准确的是（ ）D
A、地衣中的真菌与藻类一一共生
B、麦田里的小麦和杂草——竞争
C、啄木鸟与树木里的虫子一一捕食
D、牛羊胃肠内的细菌和牛羊——寄生
7.（滨州）下列古诗中关于“环境影响生物”的表述，
的关系相似的是（ B）
A.企鹅的皮下脂肪很厚 B.沙漠地区栽种的植物能防风固沙 C.温带的野兔随季节换毛 D.莲藕的茎和叶都是中空的 5.我们当地种植的新疆哈密瓜与原产地哈密瓜口感差异较
大。这种现象说明（A）
A.环境影响生物 B.生物适应环境 C.生物影响环境 D.生物与环境相互作用 6.地衣能在岩石上生长，又能使岩石腐蚀，说明生物
B、沙漠中的植物一般都有发达的根系，体现了环境对生
物的影响
C、温带地区阔叶树到冬季落叶，而针叶树往往能四季常
青，体现了生物对环境的适应
D、环境中影响生物的生态因素是指光照、温度、水分等
非生物因素
13.（三明模拟）车前草同一层的每片叶之间的夹角是
137°，叶片的这种有序排列能最大效率的接受光照，这
种现象说明（ B ）
1.2 生物与环境的相互影响
（第1课时）
当堂训练
必做题
1.庐山地震导致部分地区山体滑坡，许多动植物被掩埋
而死亡。这一事例说明（ C）
A.生物适应环境 B.生物影响环境 C.环境影响生物 D.环境适应生物 2.神农架生长着一种野菊花，它能发出阵阵芳香，植物 学家称为“神农香菊”，但这种菊花再到其他地方，就
物因素分别是（ ）A
A．阳光与温度 B．温度与阳光
C．水分与阳光 D．都是温度
6.（芝罘区期末）生物圈中的生物相互制约，互相联系，
下列生物之间关系描述不准确的是（ ）D
A、地衣中的真菌与藻类一一共生
B、麦田里的小麦和杂草——竞争
C、啄木鸟与树木里的虫子一一捕食
D、牛羊胃肠内的细菌和牛羊——寄生
7.（滨州）下列古诗中关于“环境影响生物”的表述，
的关系相似的是（ B）
A.企鹅的皮下脂肪很厚 B.沙漠地区栽种的植物能防风固沙 C.温带的野兔随季节换毛 D.莲藕的茎和叶都是中空的 5.我们当地种植的新疆哈密瓜与原产地哈密瓜口感差异较
大。这种现象说明（A）
A.环境影响生物 B.生物适应环境 C.生物影响环境 D.生物与环境相互作用 6.地衣能在岩石上生长，又能使岩石腐蚀，说明生物
B、沙漠中的植物一般都有发达的根系，体现了环境对生
物的影响
C、温带地区阔叶树到冬季落叶，而针叶树往往能四季常
青，体现了生物对环境的适应
D、环境中影响生物的生态因素是指光照、温度、水分等
非生物因素
13.（三明模拟）车前草同一层的每片叶之间的夹角是
137°，叶片的这种有序排列能最大效率的接受光照，这
种现象说明（ B ）
1.2 生物与环境的相互影响
（第1课时）
初中生物 生物与环境1 北师大版1精品课件
突然的一天，父亲拖着坏了很多处的车子从废品站回来，脸上青一块紫一块的，透着强烈的委屈和惶惑。钱被镇上的小混混抢了，父亲被打了。我安慰了他半天，最后还是忍不住哭了。这是第一次，然后是，接二连三。父亲越来越惶惑不安，吃饭越来越少，睡觉也很不安稳，经常半夜起来对着窗户呆呆地坐几个时辰。话也不说了，更不笑，脸上眼睁睁地消瘦下来，眼神是不安的游移。我不知道该怎么办。我知道他往日细缓如流水的生活突然碰上了巨岩，他缓不过神来，难受得紧。
PK中考
第三章 生物与环境
第三节 生物圈是人类与其他生物 的共同家园
知识详解
一、生物圈
1.生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和。
生物圈是地球上最大的生态系统，生物圈中包含了各种生态 系统。 包括：森林、草原、海洋、淡水、湿地、农田、城市生态系 统等 。
2.生物圈的范围
知识详解
大气圈的底部 生物圈 水圈的大部分
猛然听到一阵急促水声的时候，我吓了一跳，哭声被硬生生截断在喉咙里。我望着声音的来处，好久才看清楚有一个人从水里走过来，越来越近，像从水里长出来的一样，水被擦出一片哗哗声，有沉重的呼吸声，近了，又近了——是父亲，是父亲！
父亲跑过来喘着气抱住我，急急地问：“我得活着跟你做伴，对不对？”
我使劲地点头，呜咽不已。父亲立刻笑了，像发现了真理似地说：“怎么样我也不能死，我得活着跟你做伴。”说完就不理不顾地牵着我回家了。
岩石圈的表面
水 圈
知识详解
大 气 圈 岩 石 圈
知识详解
⑴大气圈 大气圈的空气主要有氮气、氧气、二氧化碳等。 包括的生物主要有能飞翔的昆虫、鸟类和微小生物 。 ⑵水圈 包括全部海洋和江河湖泊。 ⑶岩石圈 地球表层的固体部分。是人类的“立足点”。
知识详解
PK中考
第三章 生物与环境
第三节 生物圈是人类与其他生物 的共同家园
知识详解
一、生物圈
1.生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和。
生物圈是地球上最大的生态系统，生物圈中包含了各种生态 系统。 包括：森林、草原、海洋、淡水、湿地、农田、城市生态系 统等 。
2.生物圈的范围
知识详解
大气圈的底部 生物圈 水圈的大部分
猛然听到一阵急促水声的时候，我吓了一跳，哭声被硬生生截断在喉咙里。我望着声音的来处，好久才看清楚有一个人从水里走过来，越来越近，像从水里长出来的一样，水被擦出一片哗哗声，有沉重的呼吸声，近了，又近了——是父亲，是父亲！
父亲跑过来喘着气抱住我，急急地问：“我得活着跟你做伴，对不对？”
我使劲地点头，呜咽不已。父亲立刻笑了，像发现了真理似地说：“怎么样我也不能死，我得活着跟你做伴。”说完就不理不顾地牵着我回家了。
岩石圈的表面
水 圈
知识详解
大 气 圈 岩 石 圈
知识详解
⑴大气圈 大气圈的空气主要有氮气、氧气、二氧化碳等。 包括的生物主要有能飞翔的昆虫、鸟类和微小生物 。 ⑵水圈 包括全部海洋和江河湖泊。 ⑶岩石圈 地球表层的固体部分。是人类的“立足点”。
知识详解
初中生物 生物与环境1 北师大版2精品课件
吃百家饭穿百家衣，我沉默着、绚烂着，也成长着。每天最好的时光便是我踩在小凳上弯腰炒菜，父亲坐在灶前烧火，不时惊慌地去扶一下我脚下的小凳，见很安全了，就呵呵笑起来。现在去想那段日子，总是首先忆起灶间的那片阳光，10岁左右的阳光，竟然是天长地久的样子。
这样的日子持续了多少年我已经不记得了。我用纸盒子里的钱交学费，买作业本，也偶尔买点肉做给父亲吃，是恬然的安静感觉。这样的日子让人有种惯性的依赖，像一只鸟的飞翔，没有转弯和阻隔。
我始终小心谨慎地买票、转车、照看行李包裹、照看父亲，心里竟有种不可思议的平静，感觉竟像我在送父亲上学。
到了学校天就黑了下来，招待所父亲不住，说，他在哪里都睡得着，可不能过神仙一样的生活呢。宿舍要关大门了，我被父亲塞进去。一夜无眠，一大早就在门里等着开门，而父亲，等在门外。拉开门的一刹，我看到他满身的泥灰，脸上也黑漆漆的，正朝门里紧张地张望，生怕我进了那扇门他就再也见不到了似的。我赶紧迎出去，问他怎么弄成了这个样子。
冬天来的时候，我放钱的纸盒子已经有了沉甸甸的满足。这年过年，我们吃了鱼和肉。一个8岁的女孩子，把年夜饭看了又看，从心底里微笑着叮嘱自己记住那一刻庞大的快乐，所以，一直到现在，十多年过去了，也忘不了当时满满的幸福。
父亲种的瓜菜都新鲜水嫩，我们两个人吃得很少，我就把大部分放到父亲的小推车上。乡里乡亲的嫂子大娘谁要就从上面拿走，回去包顿饺子或者做顿汤面，也不说谢，偶尔记得，差他们的孩子送一碗给我，我笑笑地接着，也不说谢。
知识详解
⑵食物网
在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错 连接，形成食物网。
知识详解
5.生态系统中的物质和能量
⑴最终来源：太阳能 ⑵方向：能量沿着食物链和食物网流动，在流动的过程中 逐级递减。一般只有10%-20%的能量能够流入下一个营养级 。 （能量只能单向流动）
这样的日子持续了多少年我已经不记得了。我用纸盒子里的钱交学费，买作业本，也偶尔买点肉做给父亲吃，是恬然的安静感觉。这样的日子让人有种惯性的依赖，像一只鸟的飞翔，没有转弯和阻隔。
我始终小心谨慎地买票、转车、照看行李包裹、照看父亲，心里竟有种不可思议的平静，感觉竟像我在送父亲上学。
到了学校天就黑了下来，招待所父亲不住，说，他在哪里都睡得着，可不能过神仙一样的生活呢。宿舍要关大门了，我被父亲塞进去。一夜无眠，一大早就在门里等着开门，而父亲，等在门外。拉开门的一刹，我看到他满身的泥灰，脸上也黑漆漆的，正朝门里紧张地张望，生怕我进了那扇门他就再也见不到了似的。我赶紧迎出去，问他怎么弄成了这个样子。
冬天来的时候，我放钱的纸盒子已经有了沉甸甸的满足。这年过年，我们吃了鱼和肉。一个8岁的女孩子，把年夜饭看了又看，从心底里微笑着叮嘱自己记住那一刻庞大的快乐，所以，一直到现在，十多年过去了，也忘不了当时满满的幸福。
父亲种的瓜菜都新鲜水嫩，我们两个人吃得很少，我就把大部分放到父亲的小推车上。乡里乡亲的嫂子大娘谁要就从上面拿走，回去包顿饺子或者做顿汤面，也不说谢，偶尔记得，差他们的孩子送一碗给我，我笑笑地接着，也不说谢。
知识详解
⑵食物网
在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错 连接，形成食物网。
知识详解
5.生态系统中的物质和能量
⑴最终来源：太阳能 ⑵方向：能量沿着食物链和食物网流动，在流动的过程中 逐级递减。一般只有10%-20%的能量能够流入下一个营养级 。 （能量只能单向流动）
初中生物 生物与环境1 北师大版精品课件
生活再一次进入正轨，我可以不用踩小凳子炒菜了，干活也利落了许多，不再需要父亲烧火了。他便转移了目标，每天我写作业的时候就抚一抚我的英汉大词典，咕哝几句“小闺女不简单，能看这么大的外国书”，脸上是羡慕和骄傲。我对他笑一笑，他就很欢喜地走了。父亲显然对自己过的日子心满意足，眉眼间都活络了许多。
高中我没住校，仍然延续着这种生活，但是日子一天天逼近高考，我开始发慌。
我今年22岁了，父亲52。我4岁时母亲改嫁他乡，父亲和我磕磕绊绊地活着。多少年了，数也数不清楚，那些漫长的日子怎么可以用一个数字说过来呢?
父亲的智商比一般人要低一点，生活简单得像几条纵横的网格。很早的时候，别人扔掉一架破木车，他捡回来，敲敲打打，然后拖着上路了，沿途把别人扔下的酒瓶废铁等破东西捡上车拖回家。时间久了，乡邻们也把不要了的东西放到他车上。我整天埋在那一堆破烂里翻翻拣拣，穷人的孩子，六七岁就当了家。
一路上他莫名的兴奋对比着我的泪水。那一年我13岁，父亲43。这是我生命中最铭心刻骨的一段回忆。
父亲最终也没有去把那架车子捡回来。他不再去镇上了，就在四周围转，谁家田里有草就帮忙拔，有什么活就帮忙干。只是每天都乐呵呵的。再后来，父亲跟着村里的一个民工小组去赶零工。他只扔砖头，从房底扔到房上，要恰恰扔到瓦匠手上，要快，要一时不停。他的胳膊红肿了起来，每天回来我就用热毛巾给他敷，但不很管用，后来学习家务一忙起来，也便放弃了。有时候夜里醒来听到父亲睡梦中沉沉的呻吟，心就一抖一抖地疼，泪流了一脸也不敢哭出声来。父亲很卖力气，对工钱也没有概念，给多少是多少，好在别人不太忍心欺他。
那天，父亲去废品站很晚了还没回来。外面一片漆黑，心里一阵阵发毛的我跑出去沿路找。嗓子喊破了，像一面破锣，震得自己心里脑里嗡嗡的，却并没传出多大响声。夜里的村野风吹草惊，自己的脚步声和喊声总会引来一片陌生的声音。我毛骨悚然。最终在一个大水湾边看到父亲的车子，没有人。我立刻就大哭起来，感觉整个人都化成了水在不断地往外流，直到整个人都空了。
高中我没住校，仍然延续着这种生活，但是日子一天天逼近高考，我开始发慌。
我今年22岁了，父亲52。我4岁时母亲改嫁他乡，父亲和我磕磕绊绊地活着。多少年了，数也数不清楚，那些漫长的日子怎么可以用一个数字说过来呢?
父亲的智商比一般人要低一点，生活简单得像几条纵横的网格。很早的时候，别人扔掉一架破木车，他捡回来，敲敲打打，然后拖着上路了，沿途把别人扔下的酒瓶废铁等破东西捡上车拖回家。时间久了，乡邻们也把不要了的东西放到他车上。我整天埋在那一堆破烂里翻翻拣拣，穷人的孩子，六七岁就当了家。
一路上他莫名的兴奋对比着我的泪水。那一年我13岁，父亲43。这是我生命中最铭心刻骨的一段回忆。
父亲最终也没有去把那架车子捡回来。他不再去镇上了，就在四周围转，谁家田里有草就帮忙拔，有什么活就帮忙干。只是每天都乐呵呵的。再后来，父亲跟着村里的一个民工小组去赶零工。他只扔砖头，从房底扔到房上，要恰恰扔到瓦匠手上，要快，要一时不停。他的胳膊红肿了起来，每天回来我就用热毛巾给他敷，但不很管用，后来学习家务一忙起来，也便放弃了。有时候夜里醒来听到父亲睡梦中沉沉的呻吟，心就一抖一抖地疼，泪流了一脸也不敢哭出声来。父亲很卖力气，对工钱也没有概念，给多少是多少，好在别人不太忍心欺他。
那天，父亲去废品站很晚了还没回来。外面一片漆黑，心里一阵阵发毛的我跑出去沿路找。嗓子喊破了，像一面破锣，震得自己心里脑里嗡嗡的，却并没传出多大响声。夜里的村野风吹草惊，自己的脚步声和喊声总会引来一片陌生的声音。我毛骨悚然。最终在一个大水湾边看到父亲的车子，没有人。我立刻就大哭起来，感觉整个人都化成了水在不断地往外流，直到整个人都空了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
冬天来的时候，我放钱的纸盒子已经有了沉甸甸的满足。这年过年，我们吃了鱼和肉。一个8岁的女孩子，把年夜饭看了又看，从心底里微笑着叮嘱自己记住那一刻庞大的快乐，所以，一直到现在，十多年过去了，也忘不了当时满满的幸福。
父亲种的瓜菜都新鲜水嫩，我们两个人吃得很少，我就把大部分放到父亲的小推车上。乡里乡亲的嫂子大娘谁要就从上面拿走，回去包顿饺子或者做顿汤面，也不说谢，偶尔记得，差他们的孩子送一碗给我，我笑笑地接着，也不说谢。
一、生态系统的结构
1、生态系统的概念
答：一个群落与它所生活的非生物因素一起 组成一个生态系统
2、一片森林、一块草地、一块农田、严格湖泊、 一条河流、甚至一个村庄或城镇等都可以看成 是一个生态系统。
3、生态系统包括那些成分？
非生物成分（无机环境）
生产者
生物成分 消费者
分解者
生物对环境的适应性
表现在：
适度捕捉生态系统中的 动物，也不会导致种群严重 减小，更不会灭绝。
警惕！
生态系统的自动调节能力是有限的，当 外来干扰超过了这个限度，生态系统的稳定 性就会被破坏！
人类的生存离不开一个适宜 稳定的环境。
人类的发展离不开一个适宜 稳定的环境。
走持续发展的道路需要一个 适宜稳定的环境。
练一练
1、就生物个体而言，它的生活环境中的生物因素是指（ D ）
甲
乙
丙
丁
能量（KJ） 2.8×109 1.3×108 9.1×107 2.9×107
DDT浓（ppm） 0.04
0.35
0.39
3.4
请分析说明：
（1）甲在该生态系统的成分中属于（ 生产者 ）
（2）在能量流动的渠道中，（ 营养级）越低， 生物体的DDT浓度越高。
2.物质循环
物质的流动循环不息
化学物质
生态系统中的食物联系
生态系统中各种生物间由于
食物链 食物关系形成的联系
食物网
在一个生态系统中的食物链 交错分布形成复杂的食物网
生态系统中的各生物之间关系：
动动脑
请写出谚语 “螳螂捕蝉，黄雀在后” 所体现的完整的食物链？ 蝉提－示螳啷：－食黄物雀链的起点是生产者。 答案：树叶 蝉 螳螂 黄雀
生态系统的功能
吃百家饭穿百家衣，我沉默着、绚烂着，也成长着。每天最好的时光便是我踩在小凳上弯腰炒菜，父亲坐在灶前烧火，不时惊慌地去扶一下我脚下的小凳，见很安全了，就呵呵笑起来。现在去想那段日子，总是首先忆起灶间的那片阳光，10岁左右的阳光，竟然是天长地久的样子。
这样的日子持续了多少年我已经不记得了。我用纸盒子里的钱交学费，买作业本，也偶尔买点肉做给父亲吃，是恬然的安静感觉。这样的日子让人有种惯性的依赖，像一只鸟的飞翔，没有转弯和阻隔。
A、建立生态农业新村 B、在沿湖地区围湖造田
C、开垦草原扩大耕地 D、在山区随意砍伐树木
3、人类过度砍伐森林造成的危害是 A、水土流失，土地沙化 B、全球气温波动，灾害增多 C、大量动植物的生存受到威胁 D、以上说法都对
（D）
生态系统
生态系统
• 生态系统由生物群落和环境中的非生物 因素组成。 自然生态系统（原始森林）
食物链
绿色植物
蝗虫
麻雀
老鹰
生产者
一级消费者 二级消费者 三级消费者
正确的食物链必须有生产者和消费者。
食物链和食物网
猫头鹰
蛇
狐
麻雀
蟾蜍
鼠 兔
绿色植物
昆虫
1，有几条食物链？
2，狐是几级消费者？
3，当蟾蜍减少时，昆虫会数量 会发生什么变化？
4，最长的食物链是哪一条？
5，绿色植物
兔
狐
和 绿色植物
昆虫 麻雀
水作用，并将植物的茎叶回收，经沼气池发酵产生沼气。从长
远观点看，你同意的建议是_建__议__三_ 不同意的建议是 _建__议__一__。
练一练
C 1、下列措施是为了防止环境污染的是（ ）
A、食盐加碘
B、禁止假酒出售
C、禁止使用含磷洗衣粉 D、禁止出售带病毒的贝类
A 2、下列人类的活动可以促进人类与环境统一的是（ ）
那天，父亲去废品站很晚了还没回来。外面一片漆黑，心里一阵阵发毛的我跑出去沿路找。嗓子喊破了，像一面破锣，震得自己心里脑里嗡嗡的，却并没传出多大响声。夜里的村野风吹草惊，自己的脚步声和喊声总会引来一片陌生的声音。我毛骨悚然。最终在一个大水湾边看到父亲的车子，没有人。我立刻就大哭起来，感觉整个人都化成了水在不断地往外流，直到整个人都空了。
练习
• 在一条食物链中，虫吃草，青蛙吃虫， 蛇吃青蛙。其中属于二级消费者的是（） A，草。B，虫。C，青蛙。D，蛇。
我一直在思忖：要不要给父亲打个电话，要不要呢？
父亲一定是不在家的。他这时也许正站在5楼或者8楼的脚手架上奋力扔上了又一块砖，擦一擦汗的工夫，就被人拼命地吆喝。十几年了，人也上了50，不知道他，还受不受得了。
注意点:
1、一定的自然区域内（一个水池、一片草原或一片森林 等一定范围内）
2、各种生物的总和（包括这个区域内的各种植物、动物 和微生物）
3、群落有多个种群组成.有大有小,区域大小视观察和研 究的需要而定
练习：
1.下列是否同种群 ①池塘中所有的鱼 ②稻田中所有青蛙和蝌蚪 ③同一圈里的马和驴 ④地球上所有的黑人、白人和黄人 2.下列是否构成群落 ①池塘中所有鲫鱼 ②池塘中所有的鱼 ③菜市场中所有生物 ④森林里所有生物
1.能量流动
下图是生态系统的能量流动图解，请对图 进行解释。
能量流动的特点
单向流动
逐级递减(呈金 字塔型）
研究能量流动的意义
合理地调整生态系统中的能量流动关 系,使能量持续高效地流向对人类最有益的 部分.
下表是甲，乙，丙，丁四个种群，构成一条食物 链，在一个达到生态相对稳定的环境中所含有的 总能量和残留农药DDT的平均浓度。
但父亲是心甘情愿又志得意满的，至少他每次与我说话都在努力表达这样的意思。而我，越发地不安。
我今年22岁了，父亲52。我4岁时母亲改嫁他乡，父亲和我磕磕绊绊地活着。多少年了，数也数不清楚，那些漫长的日子怎么可以用一个数字说过来呢?
父亲的智商比一般人要低一点，生活简单得像几条纵横的网格。很早的时候，别人扔掉一架破木车，他捡回来，敲敲打打，然后拖着上路了，沿途把别人扔下的酒瓶废铁等破东西捡上车拖回家。时间久了，乡邻们也把不要了的东西放到他车上。我整天埋在那一堆破烂里翻翻拣拣，穷人的孩子，六七岁就当了家。
向光性 向地性 向肥性
向水性 拟态
警戒色 保护色 ……
生物与环境的相互作用
生物与环境的 相互作用
生物能 适应环境
生物受 环境影响
生物也能 影响环境
生态因素
• 影响生物的分布，形态和生理等因素 • 生物因素：包括种群内同种生物个体或
群落内异种生物个体 • 非生物因素：阳光、温度、空气、水、
土壤等 • 不同生物对非生物因素有不同要求
C、沥青路面 D、塑料衣架
3、现在国际上已研制出以太阳能为能源的新型汽车，若能
推广最直接的可减少哪种污染
（ D）
A、土壤污染
B、水体污染
C、大气的生物性污染 D、光化学烟雾污染
4、宁波月湖污染严重，曾征询治理建议，建议一：引涌江水入
湖冲洗，将死水变活水，建议二：建立拦湖闸，对入湖污水先
进行治理；建议三：恢复河中藕、菱等的种植，利用植物的净
猛然听到一阵急促水声的时候，我吓了一跳，哭声被硬生生截断在喉咙里。我望着声音的来处，好久才看清楚有一个人从水里走过来，越来越近，像从水里长出来的一样，水被擦出一片哗哗声，有沉重的呼吸声，近了，又近了——是父亲，是父亲！
生态系统可以分为 半人工生态系统（农田、鱼塘） 人工生态系统（城市、宇宙飞船）
• 森林生态系统是陆地上最复杂的生态系 统
生态系统的组成
• 不管哪种生态系统，都是由生物成分和非生物 成分两部分组成。
• 生物成分：生产者、消费者、分解者。 非生物成分：空气、水分、养分和气候因素。
• 在一个生态系统中，最主要的成分是生产者。 • 在生态系统中，每种动物和植物都有容忍的范
１、各营养级的生物数量多，占有的能量多。
调节能力强
调节能力弱
２、生物种类多，食物网复杂，物质循环与能 量流动的渠道多。
调节能力强
调节能力弱
２、生物种类多，食物网复杂，物质循环与能 量流动的渠道多。
调节能力强
调节能力弱
少量砍伐森林中的树木，森林的 结构功能不会破坏。
草原上适量放养牲畜，草原不至 于破坏。
③该生态系统中共有 3 条食物链，写出其中最短
的一条食物链 植物 老鼠 鹰 。
④该生态系统中流动的物质和能量都是由 绿色植物 通
过 光合作用 制造的，若要构成一个生物群落，图中应
该还有 分解者 没有表示出来。
2、西部大开发中的生态重建，必须立足于生态系统的稳定性， 单一林很难保持水土，因为单一林的 自动调节 能力较弱， 所以生态林的树种要多样化，目的是增强 自动调节 能力。
围，超出这个范围，生物体就会受害或死亡。
食物链和食物网
• 以食物关系连接起来的一条锁链，称为食物链。 （在这条链中，最基础的是植物）
• 食物链和食物网由于以食物关系为基础，所以 它们成了物质循环和能量流动的渠道。 特点： ①生态系统中的能量流动单方向和不可逆转。 ②能量在流动过程中会逐级递减。（10%-20%）
练习：
当有毒农药进入一湖泊时，湖泊生态系统的稳定 性一定会受到破坏吗？
答：有毒农药进入湖泊生态系统后，在一定的程 度内，其毒性可以通过稀释、沉淀、氧化分解、微 生物的分解等作用而除去，湖泊这个生态系统可以 因此而继续维持其生态平衡。也就是说生态系统有 自动调节能力。
生态系统都具有一定的自动调节能力 －－ 保 持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力。
父亲种的瓜菜都新鲜水嫩，我们两个人吃得很少，我就把大部分放到父亲的小推车上。乡里乡亲的嫂子大娘谁要就从上面拿走，回去包顿饺子或者做顿汤面，也不说谢，偶尔记得，差他们的孩子送一碗给我，我笑笑地接着，也不说谢。
一、生态系统的结构
1、生态系统的概念
答：一个群落与它所生活的非生物因素一起 组成一个生态系统
2、一片森林、一块草地、一块农田、严格湖泊、 一条河流、甚至一个村庄或城镇等都可以看成 是一个生态系统。
3、生态系统包括那些成分？
非生物成分（无机环境）
生产者
生物成分 消费者
分解者
生物对环境的适应性
表现在：
适度捕捉生态系统中的 动物，也不会导致种群严重 减小，更不会灭绝。
警惕！
生态系统的自动调节能力是有限的，当 外来干扰超过了这个限度，生态系统的稳定 性就会被破坏！
人类的生存离不开一个适宜 稳定的环境。
人类的发展离不开一个适宜 稳定的环境。
走持续发展的道路需要一个 适宜稳定的环境。
练一练
1、就生物个体而言，它的生活环境中的生物因素是指（ D ）
甲
乙
丙
丁
能量（KJ） 2.8×109 1.3×108 9.1×107 2.9×107
DDT浓（ppm） 0.04
0.35
0.39
3.4
请分析说明：
（1）甲在该生态系统的成分中属于（ 生产者 ）
（2）在能量流动的渠道中，（ 营养级）越低， 生物体的DDT浓度越高。
2.物质循环
物质的流动循环不息
化学物质
生态系统中的食物联系
生态系统中各种生物间由于
食物链 食物关系形成的联系
食物网
在一个生态系统中的食物链 交错分布形成复杂的食物网
生态系统中的各生物之间关系：
动动脑
请写出谚语 “螳螂捕蝉，黄雀在后” 所体现的完整的食物链？ 蝉提－示螳啷：－食黄物雀链的起点是生产者。 答案：树叶 蝉 螳螂 黄雀
生态系统的功能
吃百家饭穿百家衣，我沉默着、绚烂着，也成长着。每天最好的时光便是我踩在小凳上弯腰炒菜，父亲坐在灶前烧火，不时惊慌地去扶一下我脚下的小凳，见很安全了，就呵呵笑起来。现在去想那段日子，总是首先忆起灶间的那片阳光，10岁左右的阳光，竟然是天长地久的样子。
这样的日子持续了多少年我已经不记得了。我用纸盒子里的钱交学费，买作业本，也偶尔买点肉做给父亲吃，是恬然的安静感觉。这样的日子让人有种惯性的依赖，像一只鸟的飞翔，没有转弯和阻隔。
A、建立生态农业新村 B、在沿湖地区围湖造田
C、开垦草原扩大耕地 D、在山区随意砍伐树木
3、人类过度砍伐森林造成的危害是 A、水土流失，土地沙化 B、全球气温波动，灾害增多 C、大量动植物的生存受到威胁 D、以上说法都对
（D）
生态系统
生态系统
• 生态系统由生物群落和环境中的非生物 因素组成。 自然生态系统（原始森林）
食物链
绿色植物
蝗虫
麻雀
老鹰
生产者
一级消费者 二级消费者 三级消费者
正确的食物链必须有生产者和消费者。
食物链和食物网
猫头鹰
蛇
狐
麻雀
蟾蜍
鼠 兔
绿色植物
昆虫
1，有几条食物链？
2，狐是几级消费者？
3，当蟾蜍减少时，昆虫会数量 会发生什么变化？
4，最长的食物链是哪一条？
5，绿色植物
兔
狐
和 绿色植物
昆虫 麻雀
水作用，并将植物的茎叶回收，经沼气池发酵产生沼气。从长
远观点看，你同意的建议是_建__议__三_ 不同意的建议是 _建__议__一__。
练一练
C 1、下列措施是为了防止环境污染的是（ ）
A、食盐加碘
B、禁止假酒出售
C、禁止使用含磷洗衣粉 D、禁止出售带病毒的贝类
A 2、下列人类的活动可以促进人类与环境统一的是（ ）
那天，父亲去废品站很晚了还没回来。外面一片漆黑，心里一阵阵发毛的我跑出去沿路找。嗓子喊破了，像一面破锣，震得自己心里脑里嗡嗡的，却并没传出多大响声。夜里的村野风吹草惊，自己的脚步声和喊声总会引来一片陌生的声音。我毛骨悚然。最终在一个大水湾边看到父亲的车子，没有人。我立刻就大哭起来，感觉整个人都化成了水在不断地往外流，直到整个人都空了。
练习
• 在一条食物链中，虫吃草，青蛙吃虫， 蛇吃青蛙。其中属于二级消费者的是（） A，草。B，虫。C，青蛙。D，蛇。
我一直在思忖：要不要给父亲打个电话，要不要呢？
父亲一定是不在家的。他这时也许正站在5楼或者8楼的脚手架上奋力扔上了又一块砖，擦一擦汗的工夫，就被人拼命地吆喝。十几年了，人也上了50，不知道他，还受不受得了。
注意点:
1、一定的自然区域内（一个水池、一片草原或一片森林 等一定范围内）
2、各种生物的总和（包括这个区域内的各种植物、动物 和微生物）
3、群落有多个种群组成.有大有小,区域大小视观察和研 究的需要而定
练习：
1.下列是否同种群 ①池塘中所有的鱼 ②稻田中所有青蛙和蝌蚪 ③同一圈里的马和驴 ④地球上所有的黑人、白人和黄人 2.下列是否构成群落 ①池塘中所有鲫鱼 ②池塘中所有的鱼 ③菜市场中所有生物 ④森林里所有生物
1.能量流动
下图是生态系统的能量流动图解，请对图 进行解释。
能量流动的特点
单向流动
逐级递减(呈金 字塔型）
研究能量流动的意义
合理地调整生态系统中的能量流动关 系,使能量持续高效地流向对人类最有益的 部分.
下表是甲，乙，丙，丁四个种群，构成一条食物 链，在一个达到生态相对稳定的环境中所含有的 总能量和残留农药DDT的平均浓度。
但父亲是心甘情愿又志得意满的，至少他每次与我说话都在努力表达这样的意思。而我，越发地不安。
我今年22岁了，父亲52。我4岁时母亲改嫁他乡，父亲和我磕磕绊绊地活着。多少年了，数也数不清楚，那些漫长的日子怎么可以用一个数字说过来呢?
父亲的智商比一般人要低一点，生活简单得像几条纵横的网格。很早的时候，别人扔掉一架破木车，他捡回来，敲敲打打，然后拖着上路了，沿途把别人扔下的酒瓶废铁等破东西捡上车拖回家。时间久了，乡邻们也把不要了的东西放到他车上。我整天埋在那一堆破烂里翻翻拣拣，穷人的孩子，六七岁就当了家。
向光性 向地性 向肥性
向水性 拟态
警戒色 保护色 ……
生物与环境的相互作用
生物与环境的 相互作用
生物能 适应环境
生物受 环境影响
生物也能 影响环境
生态因素
• 影响生物的分布，形态和生理等因素 • 生物因素：包括种群内同种生物个体或
群落内异种生物个体 • 非生物因素：阳光、温度、空气、水、
土壤等 • 不同生物对非生物因素有不同要求
C、沥青路面 D、塑料衣架
3、现在国际上已研制出以太阳能为能源的新型汽车，若能
推广最直接的可减少哪种污染
（ D）
A、土壤污染
B、水体污染
C、大气的生物性污染 D、光化学烟雾污染
4、宁波月湖污染严重，曾征询治理建议，建议一：引涌江水入
湖冲洗，将死水变活水，建议二：建立拦湖闸，对入湖污水先
进行治理；建议三：恢复河中藕、菱等的种植，利用植物的净
猛然听到一阵急促水声的时候，我吓了一跳，哭声被硬生生截断在喉咙里。我望着声音的来处，好久才看清楚有一个人从水里走过来，越来越近，像从水里长出来的一样，水被擦出一片哗哗声，有沉重的呼吸声，近了，又近了——是父亲，是父亲！
生态系统可以分为 半人工生态系统（农田、鱼塘） 人工生态系统（城市、宇宙飞船）
• 森林生态系统是陆地上最复杂的生态系 统
生态系统的组成
• 不管哪种生态系统，都是由生物成分和非生物 成分两部分组成。
• 生物成分：生产者、消费者、分解者。 非生物成分：空气、水分、养分和气候因素。
• 在一个生态系统中，最主要的成分是生产者。 • 在生态系统中，每种动物和植物都有容忍的范
１、各营养级的生物数量多，占有的能量多。
调节能力强
调节能力弱
２、生物种类多，食物网复杂，物质循环与能 量流动的渠道多。
调节能力强
调节能力弱
２、生物种类多，食物网复杂，物质循环与能 量流动的渠道多。
调节能力强
调节能力弱
少量砍伐森林中的树木，森林的 结构功能不会破坏。
草原上适量放养牲畜，草原不至 于破坏。
③该生态系统中共有 3 条食物链，写出其中最短
的一条食物链 植物 老鼠 鹰 。
④该生态系统中流动的物质和能量都是由 绿色植物 通
过 光合作用 制造的，若要构成一个生物群落，图中应
该还有 分解者 没有表示出来。
2、西部大开发中的生态重建，必须立足于生态系统的稳定性， 单一林很难保持水土，因为单一林的 自动调节 能力较弱， 所以生态林的树种要多样化，目的是增强 自动调节 能力。
围，超出这个范围，生物体就会受害或死亡。
食物链和食物网
• 以食物关系连接起来的一条锁链，称为食物链。 （在这条链中，最基础的是植物）
• 食物链和食物网由于以食物关系为基础，所以 它们成了物质循环和能量流动的渠道。 特点： ①生态系统中的能量流动单方向和不可逆转。 ②能量在流动过程中会逐级递减。（10%-20%）
练习：
当有毒农药进入一湖泊时，湖泊生态系统的稳定 性一定会受到破坏吗？
答：有毒农药进入湖泊生态系统后，在一定的程 度内，其毒性可以通过稀释、沉淀、氧化分解、微 生物的分解等作用而除去，湖泊这个生态系统可以 因此而继续维持其生态平衡。也就是说生态系统有 自动调节能力。
生态系统都具有一定的自动调节能力 －－ 保 持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力。