中小学校本课程建设优秀成果申请表(教学成果类)
小学课程教学成果奖申报书
小学课程教学成果奖申报书尊敬的评审委员会：我谨向您提交申报小学课程教学成果奖的申请书，以展示我校小学课程教学方面的优秀成果。
一、项目背景我校是一所位于城市中心的小学，致力于为学生提供全面优质的教育。
教育部门提出了新的小学课程改革方案，我校积极响应，通过针对性的课程设计和教学方法创新，已经取得了显著的成绩。
二、项目目标本项目旨在提高学生的学习兴趣、激发学生的创造力和培养学生的综合素养，使学生能够全面发展并具备扎实的基础知识和实践能力。
三、项目内容1. 课程设计我们针对教育部门提出的新课程标准，重新设计了小学各学科的课程内容。
我们强调学生主动参与和实践经验的融入，通过生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣和动力。
2. 教师培训为了提高教师的教学水平和专业素养，我们组织了一系列的教师培训活动。
这些培训涵盖了教学理论和教学技巧的提升，帮助教师更好地应对新课程改革。
3. 课堂实施我们运用创新的教学方法和教学资源，确保每一堂课都能够生动有趣地展开。
例如，在语文课上，我们鼓励学生阅读原版经典文学作品，并进行情景模拟演绎。
这样的教学方式使学生更加主动参与，提高了他们的阅读能力和文学素养。
4. 学生参与我们鼓励学生参与校内外各类活动，并对他们在学术、艺术和体育等方面的突出成就给予肯定和奖励。
通过这些活动，我们培养学生的综合素质和社会责任感。
四、成果展示1. 学业成绩的提升经过新课程的实施和教师培训的推动，学生的学业成绩普遍有所提高。
学生在各个学科的考试中表现出色，超过了市里的平均水平。
2. 学生综合素养的提升我们注重培养学生的综合素质，通过各种实践活动和社会实践，学生们能够独立思考、创新思维，具备解决问题的能力和团队合作的意识。
3. 学生创造力的激发通过创造性的教学方式和激发学生的创造力，我们培养学生的创造思维和创新意识。
学生们在科学实验和艺术创作方面获得了显著的成果，并积极参与各种创新竞赛。
五、社会影响我们的课程教学成果已经在家长和社会中产生了积极的影响。
校本课程申报表
5
教
学
过
程
根据学生的实际，挖掘丰富的课程资源，教学设计内容开放、容量适中、层次分明、有针对性的教案
5
28
面向全体学生，因材施教，学生情绪高，课堂效果好
10
合理运用现代化教育技术，设计内容及呈现手段具有不可替代性
5
学生作业作品（含学生社团，兴趣小组等）精彩纷呈
10
成
果
显
现
学校
评价
课程实施，促进了学校的特色发展
课程名称
《快乐空竹》
实施年级
1—6年级
课程责任人
实施学生数
880人
二、课程概述
《快乐空竹》是具有民族特色的学校课程，它以“玩”为主线，“赏、说、做、演、链”为副线，通过教师的课程开发，学生的自主学习和实践活动，达到传承民族文化、开阔生活视野、培养与人交往能力，适应时代发展的育人价值。
三、实施情况
《快乐空竹》在一至六年级全部开设，每周一课时，同时，利用学校大课间活动、快乐周三和乡村少年宫开展社团活动。一二年级主要以“玩、赏”为主要目标，通过基本的抖空竹和不同视角、不同形式的欣赏内容，培养学生观察、思考、欣赏美的能力；通过熟练抖动空竹及简单花样的学习，增强学生对空竹的兴趣和好奇。三四年级主要以“玩、说”为主要目标，通过说空竹的历史、文化、内涵、与人们生活的联系，让学生达到知空竹、爱空竹、品空竹；通过学习主要花样抖法，体验民间艺术的神奇魅力，激发主动参与的积极性。五六年级主要以“玩、做、演、链”为主要目标，通过组合玩空竹、做各式空竹、空竹表演、链接服务，培养学生动手、动脑敢于创新的能力，培养学生的团队意识、服务意识，通过“空竹”这一课程，享受学习的快乐、品味人生的滋味。
六合区中小学校本课程建设成果
2016年洛阳市校本课程建设优秀成果
2016年洛阳市校本课程建设优秀成果一、引言校本课程建设作为一种以学校为中心的课程改革形式，在洛阳市的教育实践中取得了显著成果。
本文将介绍2016年洛阳市校本课程建设的优秀成果，包括科学合理的课程设置、创新的教学方法以及学生的积极参与等方面。
二、科学合理的课程设置洛阳市各学校在校本课程建设中注重科学性和合理性，根据学生的学习需求和兴趣爱好，设置了多样化的课程。
例如，某中学在2016年开设了一门地理实践课程，通过实地考察、调查研究等方式，让学生亲身体验地理知识的应用，提高了学生的学习兴趣和实际能力。
三、创新的教学方法在校本课程建设中，洛阳市的学校积极探索创新的教学方法，提高了教学效果。
例如，某小学在2016年开展了一项以游戏为主题的语文课程，通过游戏的方式激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和创造力。
这种创新的教学方法不仅提高了学生的学习成绩，还培养了学生的综合素质。
四、学生的积极参与校本课程建设的成功离不开学生的积极参与。
洛阳市的学校鼓励学生参与课程设计和实施过程，激发学生的主动性和创造力。
例如，某高中在2016年开展了一门社团活动课程，学生可以根据自己的兴趣选择参加不同的社团活动，并在课程中学习和展示自己的才艺。
这种积极参与的方式不仅提高了学生的学习动力，还培养了学生的团队合作能力和领导才能。
五、成果的展示与评价为了展示和评价校本课程建设的成果，洛阳市的学校采取了多种方式。
例如，某小学在2016年举办了一次课程展示活动，学生们通过展示自己在校本课程中的学习成果，向家长和其他学生展示了自己的学习成果和收获。
同时，学校还邀请专家对校本课程进行评价，从教学设计、教学方法、学生表现等多个方面评价校本课程的效果。
六、结语2016年洛阳市校本课程建设取得了许多优秀的成果，不仅丰富了学生的学习经验，提高了教学效果，还培养了学生的综合素质和创新能力。
希望在今后的教育实践中，洛阳市的学校能够进一步加强校本课程建设，不断提高教学质量，为学生的全面发展做出更大的贡献。
优秀教学成果奖申请表
优秀教学成果奖申请表尊敬的教育部门，我谨向您提交我校教师申请优秀教学成果奖的申请表。
以下是我个人的教学成果及其具体表现，以及相关材料支持。
一、基本信息1. 姓名：2. 性别：3. 职称：4. 工作单位：5. 联系电话：二、教学成果描述1. 成果简介：（提供一段简要介绍教学成果所涉及的课程和学科，并突出成果的创新和影响力。
）2. 成果背景：（描述教学成果实施前的现状和问题，说明为什么进行该项教学改进或创新。
）3. 成果目标：（阐述教学成果的目标，包括学生的综合素质提高、学科知识的掌握和应用能力的培养等方面。
）4. 成果方法：（详细介绍采用的教学方法和手段，如教学设计、实践活动、课堂互动等，以及选择这些方法的理由。
）5. 教学效果：（对教学成果所取得的效果进行客观评价，如学生的学习成绩提高、课堂参与度增加、学生能力的全面提升等等。
）6. 成果特色：（强调教学成果的独特性和创新点，与其他教学方法相比的优势。
）7. 成果可持续发展：（展望教学成果的可持续发展，包括教师在今后的教学中如何继续推进该项成果的应用和发展。
）三、教学成果展示材料（提供授课录像、学生作品、教学设计等相关材料，以支持教学成果的申请。
）四、总结与展望1. 教学成果总结：（对所取得的教学成果进行总结，包括创新点的突出、教学方法的有效性以及对学生的积极影响。
）2. 教学成果展望：（对今后教学成果的进一步发展提出展望，包括推广该方法、进行相关研究等。
）以上是我个人对于申请优秀教学成果奖的申请表，希望能够得到您的认可和支持。
感谢您的审阅和评估，期待能够为教育事业做出更大的贡献。
教学成果类申请表
1、在这一环节中教师先以复习旧知为基础，先唤起学生对
个级“千位、百位、十位、个位”的印象。为达到这个目标，教
学可以这样设计
师：我们已经学过个级的计数单位“10个一是十、10个十
是一百、十个一百是一千、十个一千是一万”。然后板书“一万”。由于学生以前学过一万，对这样的知识不会感到陌生，因而教学可以用步步递进的方法引出后面更大的计数单位。
步逼进的特点，我认为本课教学应按以下几个步骤进行。
一 设置问题 巧妙导入
为了激起学生的学习兴趣，教师可先列举一些比较的大的数，如：北京市的人口一千一百零八万，光的速度每秒三十万千米等较大的数，然后让学生用口头来描述。学生觉得用原来学的计数单位“个级”很难正确描述这些数据，从而引出新的课题。教师可以不失时机地导入新课内容。
二.课程目标与课程结构
1．使学生在已有知识基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。
2．在探究的过程中，通过迁移掌握万级的数的ห้องสมุดไป่ตู้法，培养迁移能力。
3．感受大数在日常生活中的应用，体会大数的用途，培养数感。
三.实施过程与实施方法
实施过程：
1、设计课程方案。
2、按照课程的内容、目标具体实施教学。
2、教师接着问学生，十个一万是多少？生经过思考可以得结论，知道是十万。根据回答板书“十万”。
3、教师可用类似的办法，学生继续观察，得出后面的更大的计数单位，百万、千万、亿等计数单位。
在这个环节中。教师主要是激起学生学习的欲望。然后顺理
成章地引入新的内容。为什么采用这样的方法。是因为学生已经
认识计数单位。在此教师只不过引导他们提升对更高一级计数单
2、激发学生情感，尊重个性表达。
小学课程教学成果奖申报书
小学课程教学成果奖申报书申报单位：XXX小学申报人：XXX一、背景介绍小学课程教学成果奖旨在鼓励和表彰在小学教育领域取得卓越成就的学校和教师。
XXX小学一直致力于提升教育质量，通过持续改进教学方法和创新的课程设计，培养学生的综合能力和全面发展。
本申报书旨在展示XXX小学在教学成果方面取得的优秀表现。
二、申报内容本申报书旨在申报以下几个小学课程的教学成果：1. 语文课程在语文课程方面，我们坚持全面培养学生的阅读能力、写作能力和口头表达能力。
通过多样化的教学活动和实践案例，学生能够掌握正确的语法和写作技巧，并能运用到实际的生活中。
2. 数学课程数学课程是培养学生逻辑思维和解决问题能力的关键。
我们通过启发式教学方法和趣味性的数学游戏，激发学生对数学的兴趣和学习动力。
学生们在掌握基本数学概念的同时，也能够主动运用数学知识解决实际问题。
3. 英语课程英语课程的教学目标是培养学生的听说读写能力和跨文化交流能力。
通过多媒体教学和互动教学模式，学生能够积极参与课堂，提高他们的英语水平。
我们还注重培养学生的跨文化意识，让他们更好地融入国际社会。
4. 科学课程科学课程旨在培养学生的科学素养和科学探究能力。
我们通过实验室实验、野外考察等教学活动，培养学生的观察力和动手实践能力。
学生们能够通过实际操作和实践探索，理解科学原理和应用科学知识。
三、教学成果展示为了展示我们在小学课程教学方面取得的成果，我们提供以下几个示例：1. 语文课程（以下是语文课程教学成果的详细描述，包括学生写作作品、课堂表现等）2. 数学课程（以下是数学课程教学成果的详细描述，包括学生数学竞赛成绩、解决实际问题的能力等）3. 英语课程（以下是英语课程教学成果的详细描述，包括学生英语能力的提升、参加国际交流活动的经历等）4. 科学课程（以下是科学课程教学成果的详细描述，包括学生科学实验成果、参与科技竞赛的经历等）四、教师团队介绍我们的教师团队由一批高素质、经验丰富的教育专业人士组成。
优秀成果申报表
附件
第二届陕西省义务教育学校课程建设优秀成果评选申报表
课程名称：
申报人：
参评学校：
市（区）盖章：
参评时间：年月日
课程开发与实施承诺书
在申报评选义务教育学校课程建设优秀成果过程中，本人自愿做出如下承诺：
对填写的各项内容负责，成果申报材料真实、可靠，不存在知识产权争议，未弄虚作假、未剽窃他人成果。
主持人签字：
参评学校负责人签字（签章）：
年月日
— 2 —
一、课程简介
— 3 —
— 4 —
— 5 —
— 6 —
— 7 —
如果除本学校之外，有其他推广应用的单位，请选择2个以内的实践检验单位，填写下表。
— 8 —
— 9 —
四、课程开发与实施者情况
（一）以个人名义申报的填写下表（以单位名义申报的不填写）
— 10 —
（二）以学校名义申报的填写下表（不超过3个单位）
1．学校情况
— 11 —
— 12 —
— 13 —
— 14 —。
《2020年福建省教学成果奖申报表(基础教育)》
《2024年基础教育省级教学成果奖申报表》填报说明《2024年基础教育省级教学成果奖申报表》（以下简称《申报表》）是教学成果奖申请、推荐、评审、批准的主要依据,必须严格按规定的格式、栏目及所列标题如实、全面、认真填写。
一、封面1.成果名称：应准确、简明地反映出成果的主要内容和特征，字数（含符号）不超过35个。
2.成果完成者及所在单位：个人名义申报的，只需填写成果主持人姓名，并写上所在单位名称(盖章)；以单位名义申报的，填写成果主持单位名称并盖章。
3.推荐单位：指**设区市教育局（盖章）。
4.推荐时间：指推荐单位决定推荐省级教学成果奖的时间。
5.成果代码：组成形式为abc，字母分别代表《申报表》“一、成果类别”栏目中“（一）基础教育阶段、领域和（二）所属学科或具体的实践探索领域”两个项目的数字代码，其中：a填写（一）基础教育阶段、领域的数字代码，bc填写“（二）所属学科或具体的实践探索领域”的数字代码。
填写时不得将成果代码外框去掉。
例如：申报的成果类型为学前教育阶段——幼儿园游戏，即成果代码为103。
6.编号：由省级教育行政部门填写。
- 1 -二、成果持有者承诺书以个人名义申报的成果，成果持有者需全部签字（手写），主持人所在单位主要负责人签字（手写）签章；以单位名义申报的成果，成果持有者签字栏需加盖单位公章，主持单位主要负责人签字（手写）签章。
三、成果简介1.研究起止时间：起始时间指提出问题、开始研究的时间;完成时间指解决问题、形成最终成果的时间。
2.成果概要：直接叙述说明成果的主要内容，不得采取“见××附件”的表达形式。
3.解决的主要问题、解决问题的过程与方法：具体指出成果要解决的主要问题及解决问题的思路、阶段、所采取的方法等，问题要明确，思路、阶段要清晰，方法要有针对性。
4.成果创新点：应简明、准确、完整地对成果在实践中的突破、理论上的创新进行归纳与提炼，每个创新点相对独立。
中小学校本课程建设优秀成果评选工作方案
中小学校本课程建设优秀成果评选工作方案校本课程是基础教育课程体系的重要组成部分，是开展素质教育的重要载体，对国家课程和地方课程起着必要的补充和拓展作用，具有独特的、不可替代的地位。
近年来，全省各地十分重视校本课程建设，积累了许多好的做法和经验，涌现出了一批质量较高的校本课程教材。
为进一步巩固、深化和扩大我省基础教育课程改革的成果，总结推广校本课程建设的典型经验和有效成果，促进中小学国家、地方和校本课程建设的协调、整体发展，促进中小学学校特色形成，构建符合素质教育要求的中小学课程体系，科学有序地开展好基础教育校本课程建设优秀成果评选工作，特制定本方案。
一、成果类别和内容范畴校本课程建设优秀成果评选项目按小学、初中、高中三个学段，分以下两个成果类别进行评选。
成果征集面向从事中小学校本课程研究与教学实践的个人和团队。
（一）校本课程教材成果。
校本课程教材指编写者自主开发，具有原创性、地域性、教育性、实用性，系统讲解某一领域知识的教学材料汇编或正式出版物（文本教材）。
成果要求不少于一个学期的学习内容。
确系根据学校实际自主开发的成果，严禁抄袭。
成果著作权人可以是个人、团队或单位。
以个1人名义申报的成果每项申报参评人数限3人（含3人）以下。
参评成果不包括学习辅导用书、习题集、教学参考资料，以及参与编写的国家和全省地方课程教材等。
（二）校本课程教学成果。
校本课程教学视频课例（光盘）。
视频课例征集的范围是学校校本课程有效实施的典型课例。
成果要求为一个课时完整的教学内容，并刻录在一张光盘上。
每项成果申报参评人数限1人。
确系根据学校实际自主开发的成果，严禁抄袭。
二、参评成果要求（一）参评校本课程教材优秀成果的基本要求。
1．参评条件。
参评校本课程教材优秀成果须同时符合以下条件：（1）课程设置符合国家基础教育相关政策规定，课程特色显著，课程实施效果显著，促进学生综合素质、创新精神、实践能力的培养，促进教育教学质量全面提升。
小学教学成果奖申报书
小学教学成果奖申报书尊敬的评委：我校申报小学教学成果奖，特此提交本申报书，以便评委们审阅和评估。
本文将详细阐述我校小学教学成果的背景、过程、创新点以及成果展示等内容。
一、背景我校位于城市中心，是一所综合性小学，拥有一支优秀的教师团队和一流的教学设施。
多年来，我校致力于探索创新的教学模式，不断提升教育质量和教学水平。
为了进一步激发学生的创造力和学习动力，我们积极参与各种教学竞赛，并取得了显著的教学成果。
二、过程2.1 设计教学方案在申报教学成果奖之前，我们经过系统研究和调研，结合教材内容和学生特点，制定了一套完善的教学方案。
该方案充分考虑了知识的连贯性和启发式学习的原则，以培养学生的综合素质和创新能力为目标。
2.2 实施教学方案在教学过程中，我们采用了多种灵活的教学方法和教学手段，包括小组合作学习、情景模拟、多媒体辅助教学等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
通过精心设计的教学活动，我们帮助学生建立起正确的学习观念，并提供了良好的学习环境。
2.3 运用评估和反思为了确保教学效果，我们对教学过程进行了及时评估和反思。
通过各种测验和实地考察，我们及时了解学生的学习情况，并对课程进行必要的调整和补充，以确保每个学生都能够获得有效的学习成果。
三、创新点3.1 引入项目学习为了培养学生的综合素质和实践能力，我们在教学中引入了项目学习的模式。
通过开展一系列的项目活动，学生可以主动参与实际问题的解决和团队合作，提高他们的实际动手能力和解决问题的能力。
3.2 个性化辅导针对学生个体差异和发展需求的不同，我们开展了个性化辅导。
通过与学生的交流和观察，我们了解到学生的学习特点和问题，并根据情况为每个学生制定了相应的学习计划和目标，以帮助他们充分发挥自身潜能。
四、成果展示4.1 学生学业成绩显著提升通过教学成果的实施，学生的学业成绩显著提升。
根据学生的测评结果，我们发现学生在知识掌握、思维能力和创新思维等方面都有了较大的进步，尤其是在解决问题和合作学习方面表现出色。
中小学校本课程优秀成果县级评选推荐汇总表
中小学校本课程优秀成果县级评选推荐汇总表
报送单位： 联系人： 联系电话： 年 月 日
序号
成果名称
成果类别
科目类别
适用年级
主要研发者姓名
县级评选推荐
注：（1）“成果类别”分为教材和教学两类；（2）“科目类别”是指与该校本课程相关或相近的学科类别，分为小学语文、数学、英语、品德与生活、品德与社会、科学，中学语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、思想品德、思想政治、绿色证书，中小学体育、音乐、美术、劳动与技术、信息技术，幼教，电教，综合实践活动等25类；（3）主要研发者人数规定：教材类每项成果主要研发者（作者）限定在3人及以下，教学类成果研发者（执教老师）限定为1人；（4）表格由学校汇总填写（EXCEL格式），加盖公章后上报纸质文档，并发送电子文档至相应学段联系人邮箱。
贵州省中小学(幼儿园)教学成果奖申报书
附件3：贵州省中小学（幼儿园）教学成果奖申报评审书成果名称《中国水族文学作品选》所属阶段 D.高中教育成果类别 C.课程资源成果主持人杨承广所在单位贵州省三都民族中学推荐单位名称及盖章贵州省三都民族中学推荐时间 2016 年 12 月 5 日贵州省教育厅制2016年9月成果持有者承诺书在申报成果奖过程中，本人自愿做出如下承诺：对填写的各项内容负责，成果申报材料真实、可靠，不存在知识产权争议，未弄虚作假、未剽窃他人成果。
成果主持人签字：杨承广所在单位主要负责人签字（签章）：周凤让2016 年 12 月 6 日填表说明1.所属阶段 A.学前教育 B.小学教育 C.初中教育 D.高中教育E.其他（指成果内容涉及上述两个及以上阶段或领域，或涉及基础教育与其他教育的衔接等）2.成果类别：指基础教育各阶段教学成果主要涉及的具体领域，依照教学活动的若干要素细分为如下类别。
A.学习策略、B.教学模式、C.课程资源、D.教学方法、E.评价方式、F.课程改革、G.心理机制、H.儿童游戏、I.习惯养成、J.道德修养、K.技术教育（不包含职业教育领域）、L.专业发展、M.教学管理、N.教师评价、O.学生评价、P.家庭教育、Q.幼儿发展、R.特殊教育的理论与实践、S.留守儿童、T.其他（基础教育教学活动的其他领域）3.成果主持人以个人名义申报的教学成果，请填写个人姓名；以单位名义申报的教学成果，请填写单位全称；为保证教学成果的权属明确，本栏目若出现多个名称的，将予淘汰。
4.主要参加者以个人名义申报的成果，主要参加者人数不能超过9人；以单位名义申报的成果，主要参与单位不能超过3个。
一、成果简介1. 成果概要（800字以内）水族文学是水族民众表达心声，传承历史文化的有力媒介，三都是全国唯一的水族自治县，是我国水族的主要聚居区，悠久的历史积淀形成了水族深厚的文化底蕴，传统文化资源异常丰富并具有它的唯一性；水书、水族端节、水族马尾绣被列入国家首批非物质文化遗产名录。
校本课程成果评选申报表
校本课程成果评选申报表校本课程成果评选申报表一、申报人信息•姓名：•性别：•学校：•职务：•通讯地址：•联系电话：二、项目基本信息•项目名称：•项目类型：•项目负责人：•项目团队成员：–成员1：–成员2：–成员3：•项目起止时间：•项目简介：三、项目目标和任务•项目目标：•项目任务：–任务1：–任务2：–任务3：四、项目成果•成果1：•成果2：•成果3：五、项目实施过程•实施步骤：1.步骤1：2.步骤2：3.步骤3：•实施时间：•实施困难及解决措施：六、项目效果和影响•效果1：•效果2：•效果3：•影响：七、推广计划•推广目标：•推广渠道：•推广形式：•推广时间：八、附件清单•附件1：•附件2：•附件3：以上是校本课程成果评选申报表的相关内容。
请申报人按照要求填写相关信息，详细描述项目的基本信息、目标和任务、实施过程、成果、效果和影响以及推广计划等方面的内容。
在填写过程中，切记遵守规定的格式，目的是为了更好地展示和评估各项目的成果。
校本课程成果评选申报表一、申报人信息•姓名：（填写申报人姓名）•性别：（填写申报人性别）•学校：（填写所在学校）•职务：（填写申报人职务）•通讯地址：（填写申报人通讯地址）•联系电话：（填写申报人联系电话）二、项目基本信息•项目名称：（填写项目名称）•项目类型：（填写项目类型）•项目负责人：（填写项目负责人姓名）•项目团队成员：–成员1：（填写成员1姓名）–成员2：（填写成员2姓名）–成员3：（填写成员3姓名）•项目起止时间：（填写项目起止时间）•项目简介：（填写项目简介）三、项目目标和任务•项目目标：（描述项目的整体目标）•项目任务：–任务1：（具体描述任务1）–任务2：（具体描述任务2）–任务3：（具体描述任务3）四、项目成果•成果1：（描述成果1）•成果2：（描述成果2）•成果3：（描述成果3）五、项目实施过程•实施步骤：1.步骤1：（描述实施步骤1）2.步骤2：（描述实施步骤2）3.步骤3：（描述实施步骤3）•实施时间：（填写实施时间）•实施困难及解决措施：（描述实施过程中遇到的困难以及解决方法）六、项目效果和影响•效果1：（描述项目的效果1）•效果2：（描述项目的效果2）•效果3：（描述项目的效果3）•影响：（描述项目的影响）七、推广计划•推广目标：（填写推广目标）•推广渠道：（填写推广渠道）•推广形式：（填写推广形式）•推广时间：（填写推广时间）八、附件清单•附件1：（列出附件1的名称）•附件2：（列出附件2的名称）•附件3：（列出附件3的名称）请申报人根据上述要求填写相关信息，确保申报内容清晰、准确，并详细填写项目的基本信息、目标和任务、实施过程、成果、效果和影响以及推广计划等方面的内容。
校本课程建设优秀成果申报表
介
学时给不同的分数；二是学生在学习过程中的表现，如态度、 积极性、参与状况等，由任课教师综合考核后给出一定的分值；
三是学习的客观效果，教师可采取适当的方式进行考核。三个
方面的因素中要以学生参与学习的学时量的考核为主，过程与
结果为辅，但最终的学分要把三方面的因素综合起来考虑。
通过对“有趣的数学问题”的研究，使学生对数学中的存
充分开发，得到学校领导及家长的认可。
学 校 对 成 果 的 评 价
盖章 年月日
学校推荐意见
乡镇（街道）中心学校推荐意见
推
荐
意
见
盖章
年月日
盖章 年月日
专家组评审意见
评 审 意 见 县教体局审批意见
组长签字： 年月日
盖章 年月日
著作权人签字：
年月 日
课程目标：
数学充满无穷魅力，传统的课堂却无法满足学生的好奇心，
数学知识变得枯燥乏味，机械刻板，本课程试图引导学生探索
数学本身的魅力，尊重学生的实际、学生的探究本能和兴趣，
给与每个学生主体性发挥的广阔空间，从而更好的培养学生提
出问题、分析问题、解决问题的素质和能力。
课程计划：
本课程共 15 个内容，每个内容约 2 个课时，上课时间为
著作权人 XXX
联系电话 XXXXXXXXX
出版信息
出版 出版社
年月
开字
页
本数
码
著作权人 诚信承诺
1.申报材料包含的所有信息与内容均真实、可信。申报作品系
著作权人原创成果，所有资无抄袭，无弄虚作假行为。
2.主办单位若将本作品公示、上网、发表或出版，著作权
人表示（
）。（请在括号中填写“同意”或“不同意”）
校本课程申报表
著作权人签字：
2018年3月15日
注：科目类别是指与该校本课程相关或相近的学科类别，包括小学语文、数学、英语、品德与生活、品德与社会、科学，中学语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、思想品德、思想政治、绿色证书，中小学体育、音乐、美术、劳动与技术、信息技术，幼教，电教，综合实践活动等。
2、身心发展需要。低年级孩子识字量少，注意力集中时间不长，自控能力和忍耐力都较差，但是他们对绘本故事夸张的构思、精妙的图画、童趣的语言等十分感兴趣，绘本在孩子们的眼里十分富有吸引力！借此途径开启孩子的想象，培养孩子的阅读兴趣，提高孩子的表达能力，最为合宜！实践告诉我们，绘本阅读真不愧是一种引领阅读、培养阅读兴趣的合适途径。
2、研究定位。课题开发领导小组成员反复学习，调查研究，，对本课程进行定位，并根据学生的年龄特点和心理特点，精心挑选绘本，制定低学段的阅读目标。
3、夯实课堂。在课程实施过程中，我校把该课程列入学校课程计划，实施过程中，要求教师有计划，有教案，有总结，对学生有抽测评价。
4、活动促进。每学期老师要商定本期要举行的活动，制定活动方案，并为活动做精心的准备，力求每次活动达到最完美，真正做得彰显生命的活力，张扬生命的个性
3、校本课程的开发实施，有利于改变学生的学习方式，为学生提供学习过程中的方法选择和内容选择，体现教育内容的多元性和选择性。校本课程的开发与实施是一个科学的过程，建立和健全校本课程开发与实施的管理制度，是保证校本课程开发与实施质量的关键。校本课程开发，让教师自主决策，为教师的专业发展提供了广阔的空间，有利于培养教师的专业精神，提升教师的专业技能。
3、培养儿童读图和阅读简单文字的能力，让儿童积极向纯文字阅读过渡。
基础教育教学成果奖申报表
XX市基础教育教学成果奖申报表成果名称中小学语文探究性阅读教学研究成果完成者XXX所在单位XXXXX 中心校县级教学成果奖励等级推荐单位名称及盖章推荐时间：年月日序号编号XX 市教育局制成果持有者承诺书在申报成果奖过程中，本人自愿做出如下承诺：对填写的各项内容负责，成果申报材料真实、可靠，不存在知识产权争议，未弄虚作假、未剽窃他人成果。
成果持有者签字：所在单位主要负责人签字（签章）：年月日一、成果类别（一）在下列所属基础教育阶段、领域中打“√”（限选一项）□1—学前教育□2—小学教育□3—初中教育□4—普通高中教育□5—特殊教育☑6—其他，如成果内容涉及上述两个及以上阶段或领域，或涉及基础教育与其他教育的衔接等（二）在下列所属改革与实践探索领域中打“√”（限选一项）□01—幼儿园保育教育□02—幼儿园环境创设与资源利用□03—幼儿园教育评价□04—幼儿园教学研究与指导□05—幼儿家庭教育指导□06—中小学课程开发与实施□07—中小学教学方式、组织形式改革□08—中小学教学评价改革□09—中小学教育技术教学应用与资源建设☑10—中小学教学研究□11—中小学教育教学综合改革□12—特殊教育教学改革研究□13—其它（三）在下列所属学科或具体的实践探索领域中打“√”（限选一项）□01—幼儿发展观察分析与指导□02—幼儿学习与发展领域研究与实践□03—幼儿园教育活动适宜性与有效性研究□04—幼儿园一日生活组织与指导□05—幼儿游戏研究与实践□06—区域活动创设与幼儿发展的适宜性□07—幼儿园社区教育资源的研究与利用□08—幼儿发展评价□09—幼儿教师专业发展评价□10—幼儿园保育教育质量评价□11—园本教研与教师专业化发展□12—学前教育区域教研机制与教研网络建设□13—面向家庭与社区的学前家庭教育指导□14—公益性0-6岁早期教育服务模式探索□15—中小学德育课程与教学（含义务教育阶段道德与法治、高中思想政治等）□16—综合实践活动（含考察探究、社会服务、设计制作、职业体验等）☑17—语文教育□18—数学教育□19—外语教育□20—历史教育、历史与社会教育□21—地理教育□22—生物教育□23—物理教育□24—化学教育□25—科学教育□26—技术（含劳技）教育□27—艺术教育（含音乐、美术）□28—体育与健康教育□29—地方课程开发与实施□30—学校课程开发与实施□31—以地方课程、学校课程方式实施的理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育、劳动教育等□32—中小学教学方式、教学组织形式改革□33—中小学教育技术教学应用与资源建设□34—中小学教育教学装备应用与学习环境建设□35—中小学实验教学组织、实施、评价等研究□36—中小学教学评价改革□37—中小学生综合素质评价研究□38—中小学教学研究机制、方式改革□39—关于小学课程、教学、评价与管理等方面的综合改革□40—关于中学课程、教学、评价与管理等方面的综合改革□41—关于中小学课程、教学、评价与管理等方面的综改革（跨不同学段）□43□44—特殊教育课程资源建设与应用□45—特殊教育与康复结合的设计与实施□46—残疾儿童发展与教育评价改革□47—其它（四）在下列成果申报者类别中打“√”（限选一项）☑1—以个人名义申报□2—以单位名义申报二、成果简介三、成果应用及效果（800字以内）第1个实践检验单位情况第2个实践检验单位情况四、成果曾获奖励情况（限填3项）五、成果持有者情况（一）以个人名义申报的填写下表（以单位名义申报的不填写）1. 主持人情况2. 其他成果持有人情况（一般不超过5人）六、县区教育行政部门（市直学校）推荐意见七、市级评审意见（一）评审专家组意见（二）评审委员会评审意见（三）奖励工作委员会审定意见。
商丘市综合实践活动课程和校本课程建设优秀成果需提交的资料
商丘市综合实践活动课程和校本课程建设优秀成果需提交的资料研究性学习成果类需提交的资料：(1)申报教师填写《商丘市综合实践活动优秀成果申报表》；(2)学校综合实践活动课程规划总体方案；(3)一学年综合实践活动课程规划；(4)一学年综合实践活动教案；（含申报成果的教案）(5)学生确定的研究主题；（课题题目、背景、目的意义）(6)制定的研究方案；（课题题目、研究的内容、步骤、方法、时间、条件、分工等）；(7)实施的研究过程；（查阅资料、调查走访、讨论分析等活动的图文、视频资料）；(8)研究成果；（论文、图表、模型、多媒体演示、调查报告、实验报告等）；(9)教师撰写的经验总结性材料；(10)学校综合实践活动管理办公室对教师指导学生研究性学习的效果的评价意见，以及获奖情况评价认定。
社区服务与社会实践类成果需提交的材料：(1)申报教师填写《商丘市综合实践活动优秀成果申报表》；(2)学校综合实践活动课程规划总体方案；(3)一学年综合实践活动课程规划；(4)一学年综合实践活动教案；(5)教师指导学生开展活动的方案；(6)组织学生实施活动过程的视频、照片、体验心得等档案材料；(7)所实践、服务单位的证明材料；(8)学校教师的总结性材料；(9)学校综合实践活动管理办公室对教师指导学生进行社区服务和社会实践的效果的评价意见，以及获奖情况评价认定。
技术教育类成果需提交的材料：(1)申报教师填写《商丘市综合实践活动优秀成果申报表》；(2)学校综合实践活动课程规划总体方案；(3)一学年综合实践活动课程规划；(4) 一学年综合实践活动教案；(5) 教师指导技术教育活动方案；(6) 学生作品的构思设计方案；(7) 制作或创意作品 (图片)；(8) 活动过程的视频资料及教师评价意见；(9) 申报人撰写的经验总结性材料；(10) 学校综合实践活动管理办公室对教师指导学生综合实践活动的效果评价意见，以及获奖情况评价认定。
校本课程类成果需提交的材料（教学成果不得单独申报，须与教材一同申报）：（1）申报人员填写《商丘市校本课程建设优秀成果申请表（教材成果类）（教学成果类）》；（2）提交学校校本课程规划方案；（3）教师撰写的校本课程纲要并附学校课程审议委员会审议结果；（4）文本教材；（5）校本课程教学活动设计方案；（每周的教学活动次数、教学活动形式、教学活动目标）（6）学校对课程学习的评价结果；（7）教学视频课例光盘（一课时）和相应的教学设计（教案）。
中小学综合实践活动课程建设优秀成果立项申请表
优秀成果立项申请表
学校（公章）****************中学时间：年月日
学校类型
1高中；√2中学；3小学。（在相应学校类型代码前划“√”）
申请人
姓名
联系
电话
电子
信箱
学校开设综合实践活动的基本情况简介。（师资、资源、信息技术条件等）
为确保综合实践活动的有效实施，我校结合实际建立综合实际活动团队，成员由各班主任及各任课教师、兼职信息技术教师。在实施综合实际活动时，有意识的将计算机教学与综合实际活动有机整合，使课堂小天地连接网络大世界。
3、组织活动：教师要根据计划和方案，和学生一起活动，活动中要尊重学生自主性、创造性，同时要引导学生采用多样化的活动方式，在活动中促进学生之间的相互认同、相互学习，并注意生成文字记录，留存影像资料以完善活动内涵。
4、总结反思：积极的评价，重视活动的过程，重视学生在活动中所表现的主动性、创造性、参与意识；引导学生的自我评价、相互评价，巩固其获得的知识、技能、能力，并进一步促使其发展。帮助学生举办成果展示会、推广或利用成果等。
综合实践活动以学生为主题，以教师指导下的学生综合实践活动为载体，加强学科有效整合和教师文化沟通，帮助学生学习，掌握和运用现代化教育技术，注重培养学生的创新意识和实践能力。
教师指导学生开展Байду номын сангаас合实践活动课程设想计划
活动计划：
1、明确活动主题：了解每个学生及其家庭、地区的实况，掌握每个学生的特点和各不相同的需要，以此为基础选定好综合实践活动的主题。
注：此表留存县（区）基础教研室，县直学校报县基础教研室；申请人名单汇总表报县基础教研室。
2、制定活动计划、方案：根据活动主题，引导学生讨论、自主选择、创设学生能自我选择的、表现个性的机会（如自由选择活动的内容、同伴、材料、方式、创设不同的活动区、兴趣组等）和计划有吸引力的活动。依据集体的共同选择认真制定好计划；对于每次活动都要制定详实活动方案，明确目的、内容、方法、步骤、注意事项及预期成果等，做到活动前心中有数。
基础教育国家级教学成果奖申 报 表.doc
基础教育国家级教学成果奖申报表成果名称成果完成者所在单位省级教学成果奖励等级推荐单位名称及盖章推荐时间年月日序号□□□□□□编号中华人民共和国教育部制成果持有者承诺书在申报成果奖过程中，本人自愿做出如下承诺：对填写的各项内容负责，成果申报材料真实、可靠，不存在知识产权争议，未弄虚作假、未剽窃他人成果。
成果持有者签字：所在单位主要负责人签字（签章）：年月日一、成果类别（一）在下列所属基础教育阶段、领域中打“√”（限选一项）□1—学前教育□2—小学教育□3—初中教育□4—高中阶段教育□5—特殊教育□6—其他，如成果内容涉及上述两个及以上阶段或领域，或涉及基础教育与其他教育的衔接等（二）在下列所属改革与实践探索领域中打“√”（限选一项）□01—幼儿园保育教育□02—幼儿园环境创设与资源利用□03—幼儿园教育评价□04—幼儿园教学研究与指导□05—幼儿家庭教育指导□06—0-3岁婴幼儿早期教育□07—中小学课程开发与实施□08—中小学教学方式、组织形式改革□09—中小学教学评价改革□10—中小学教育技术教学应用与资源建设□11—中小学教学研究与教师专业发展□12—中小学教育教学综合改革□13—特殊教育改革研究□14—其它（三）在下列所属学科或具体的实践探索领域中打“√”（限选一项）□01—幼儿发展观察分析与指导□02—幼儿学习与发展领域研究与实践□03—幼儿园教育活动适宜性与有效性研究□04—幼儿园一日生活组织与指导□05—幼儿游戏研究与实践□06—幼儿园保育教育综合改革□07—活动区玩具教具材料与幼儿发展的适宜性□08—幼儿园社区教育资源的研究与利用□09—幼儿发展评价□10—幼儿教师专业发展评价□11—幼儿园保育教育质量评价□12—园本教研与教师专业化发展□13—学前教育区域教研机制与教研网络建设□14—面向家庭与社区的学前家庭教育指导□15—0-3岁婴幼儿发展研究与指导□16—公益性早期教育服务模式探索□17—中小学德育课程与教学（含小学1-2年级品德与生活、小学3-6年级品德与社会、初中思想品德、高中思想政治等）□18—综合实践活动（含社区服务、社会实践、研究性学习等）□19—语文教育□20—数学教育□21—外语教育□22—历史教育、历史与社会教育□23—地理教育□24—生物教育□25—物理教育□26—化学教育□27—科学教育□28—技术（含劳技）教育□29—艺术教育（含音乐、美术）□30—体育与健康教育□31—校本课程（含高中选修Ⅱ）开发与实施□32—地方课程开发与实施□33—中小学教学方式、教学组织形式改革□34—中小学教育技术教学应用与资源建设□35—中小学教学评价改革□36—中小学生综合素质评价研究□37—中小学教学研究机制、方式改革与教师专业发展□38—关于小学课程、教学、评价与管理等方面的综合改革□39—关于中学课程、教学、评价与管理等方面的综合改革□40—关于中小学课程、教学、评价与管理等方面的综合改革（跨不同学段）□41—特殊教育与康复结合的设计与实施□42—残疾儿童发展与教育评价改革□43—残疾学生随班就读教学综合改革□44—其它（四）在下列成果申报者类别中打“√”（限选一项）□1—以个人名义申报□2—以单位名义申报如果除本单位之外，有其他推广应用的单位，请选择3个以内的实践检验单位，填写下表。
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年月日
教体局审批意见
盖章
年月日
附表3-2
中小学校本课程建设优秀成果申请表
（教学成果类）
课例名称
科目类别
适用年级课Biblioteka 时长执教老师单位名称
专业技术职务
联系电话
邮编
联系地址
执教老师简介
拍摄单位
摄像制片
联系电话
著作权人
联系电话
著作权人
诚信承诺
1.申报材料包含的所有信息与内容均真实、可信。申报作品系著作权人原创成果，所有资料无抄袭，无弄虚作假行为。
校本
课程
方案
简介
（包括课程建设背景与指导思想、课程目标与课程结构、实施过程与实施方法、课程特色与实施效果、课程管理与保障措施等。可另附页）
教学
设计
简介
（包括课程资源开发、教学设计理念、教学重点、教学过程、教法运用、学法指导、教学效果、教学评价等。可另附页）
学校对成果的评价
盖章
年月日
评审意见
专家组评审意见
2.主办单位若将本作品公示、上网、发表或出版，著作权人表示（）。（请在括号中填写“同意”或“不同意”）
著作权人签字：
年月日
注：科目类别是指与该校本课程相关或相近的学科类别，包括小学语文、数学、英语、品德与生活、品德与社会、科学，中学语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、思想品德、思想政治、绿色证书，中小学体育、音乐、美术、劳动与技术、信息技术，幼教，电教，综合实践活动等。