让学生大声读书

让学生大声读书

沙山子小学文金秀

“读出声音来”“把嘴巴张开”“舌头放到位置”······教室里,我不断地重复着这几句话。

多年的语文教学,我早已总结出一条规律：“大声读书”是学好语文的前提，也是学好语文的表现。开始大声读书，大声地读好书，喜欢大声读书，这就是学生语文学习的一个进步过程。

一个小学生，嘴巴紧闭，默默地看书，看起来很专注。但你若是语文老师，上前问他，百分之八十那个学生只会低头不语，动也不动了——他自己也不知道读的是什么。也许他知道，可是他长时间闭口不出声，已不习惯说话了。学生学语文，本来是要学得更会说话，现在却看书看得连话都说不出来了。这其实就是长期不出声地读书造成的。长期读书却不发出声音，慢慢地对自己的声音感到陌生，且失去了信心，对自己站起来说句话，表达一个意思也没了自信。这样下去，不仅对说话有影响，就连其他的学习也会受到影响的，因为学生只是默默学，默默读书，它不仅会慢慢失去自信心，而且人也会消极起来。

大声读书，即朗读。一个人的口语说话能力怎样训练，我觉得最初始的训练就应该是朗读。大家想，如果一个人面对着一篇现成的文字还不能流利地朗读出来，难道还指望他即兴的像模像样地说好话吗？我们的学生总是羡慕那些口若悬河即兴演讲的人，羡慕那些说话头头是道有条有理的人，但是人家的口才也不是天生的，也是练出来的。朗读（大声读书）应该是锻炼的第一步。

多年来，我所教过的学生都会大声读书，无论学习好坏，我都让他们抓住机会放声朗读。从读出声音到流利地朗读，从自然地朗读到声情并茂地朗读。每一个学生，无论语

文学得好的还是不好的，个个都显得劲头十足，积极大胆。这些都归功于“大声读书”。

大声读书，可以让学生重整旗鼓；大声读书，可以让学生找回自信；大声读书，可以让学生改头换面。大声读书的好处有很多。尤其是早晨朗读的好处更多。

大声读书，对身体健康有利。早晨我从来不让学生写字，更不会在早读课上讲课。每天的早读课我都有同样的要求：大声读书！读出声音来，嘴巴张开，舌头放到位，不吃字，不重复，自己的耳朵听见自己的读书声。（当然，不能大吼大叫扯着嗓子读）。学生通过大声读书，把在身体里淤积一夜的浊气发泄出来，很有利于身体健康。所以，大声读书也是一种锻炼身体的方式。

大声读书，有助于强化记忆。朗读时，口、眼、耳、脑、心并用，调动各种感觉器官参与学习，增加了文章向大脑输送的渠道。

大声读书，有利于培养语感，形成对语言敏锐的感悟力。朗诵时声情并茂，声音响亮，抑扬顿挫，恰当地掌握语速的缓急和语气的轻重，则会将朗读自身的情感融入到文章中去，大大提高了语感素质。

大声读书，可以加深对文章的理解。学生在学习语言时，声音对大脑皮层建立听觉表象的作用尤为重要，可以帮助学生记忆和理解语言。书读百遍，其义自见。也就是说，只有经过反复朗读，方能读出其中的韵味，领悟深层含义。有感情地朗读，使声音进入大脑后产生很强的形象感和画面感，可以激发学生的想象力。

大声读书，可以对学生进行美的熏陶。学生对诗词一类的文章大声朗读，从中品味诗词文章的语言美，领略诗词文章的节奏美，欣赏诗词文章的韵律美，感受诗词文章的情感美，体会诗词文章的意境美，从而领略中国语言文字和语言艺术的魅力所在。

大声读书，可以避免困倦和思想开小差。默读使人易生倦意，变得昏昏欲睡，而大声读书则在某种程度上可以克服倦意，振作精神。默读也极易让人游离于读书的内容之外，心游万仞，把小差开到十万八千里，而大声读书就可以汇聚心思，专心于读书内容。

同学们，让我们：抛弃懒惰，激情投入，大声地读起来吧！