电子专业实训基地建设案例(最后稿)
2024年电子商务实训基地建设方案范文(2篇)
2024年电子商务实训基地建设方案范文一、引言电子商务是当今社会发展的重要趋势之一，它改变了人们的消费习惯和商业模式。
为了培养适应电子商务发展的人才，建设电子商务实训基地具有重要的意义。
本文就2024年电子商务实训基地的建设方案进行分析和论述。
二、基地背景分析2024年电子商务实训基地是一个面向大学生和社会人士的实践教学基地，旨在提供与电子商务相关的理论学习和实际操作的机会。
基地位于市中心的一个现代化建筑物内，占地面积约1000平方米，拥有完备的设施和设备。
三、基地建设目标1. 培养电子商务专业人才：通过提供高质量的实践教学机会，培养学生对电子商务的理解和运用能力，为他们未来的就业做好准备。
2. 推动电子商务发展：通过基地的建设和运营，推动电子商务的发展，促进创新与创业。
3. 搭建产学研合作平台：基地将与企业、高校和科研机构建立密切的合作关系，搭建产学研合作平台，共同推动电子商务的研究和应用。
四、基地功能设置1. 实践教学区：包括电子商务实训教室、网络实验室、电子商务运营实习区等，提供学生进行实际操作和模拟实践的场地和设备。
2. 学术研究区：为相关领域的学者和研究人员提供研究交流的场所，举办学术研讨会和论坛，促进学术进步和经验分享。
3. 创业孵化区：提供初创企业和创业团队发展的场地和支持，为他们提供孵化、培训和咨询等服务，促进创新与创业的发展。
4. 电子商务展示区：搭建一个展示和宣传电子商务实际案例和成功经验的平台，吸引更多人关注和参与电子商务。
五、基地建设方案1. 设备建设：购置一批先进的电子商务设备，以满足教学和实践需求。
包括计算机、服务器、网络设备、电子支付终端等。
同时，配备一批模拟电子商务操作的终端设备，供学生实际操作和练习。
2. 师资队伍建设：引进一批具有丰富电子商务实践经验和教学经验的教师，为学生提供高质量的实践教学。
同时，邀请电子商务领域的专家和企业高管作为兼职讲师，为学生提供实践指导和行业动态。
1实训基地建设典型案例
1实训基地建设典型案例近年来，随着各行各业的快速发展，高技能人才的需求也越来越大，为了培养更多的高技能人才，实训基地建设成为一个重要的解决方案。
下面将以高校实训基地建设为典型案例，详细介绍实训基地建设过程及其取得的成效。
首先，该校成立了一个由校方领导和相关部门负责人组成的实训基地建设领导小组，负责项目的统筹和决策。
领导小组制定了实训基地建设的总体规划和时间表，并明确了各个环节的责任分工。
其次，在基地建设过程中，该校与当地企业密切合作，共同参与规划和设计。
校方与企业代表进行了多次讨论和交流，确定了实训基地的功能区划和设备设施的需求。
校方还积极争取政府的支持和资金，用于实训基地的建设和设备采购。
建设过程中，该校聘请了一支具有丰富经验的工程团队负责实训基地的施工，确保项目能够按时、按质完工。
同时，校方还组织了师生代表参与施工过程，以提高师生对实训基地建设的参与感和责任感。
实训基地建设完成后，该校通过多种方式进行了宣传和推广，吸引更多的学生和企业利用实训基地。
校方与企业签订了合作协议，为学生提供实训机会，并与相关行业协会合作，开展专业技能培训。
同时，校方还积极组织参加各类技能竞赛和展览，展示实训基地的设备和成果。
实训基地建设后的成效非常显著。
首先，学生的实际操作能力得到了大幅提升。
通过在实训基地进行模拟实践，学生能够更好地掌握实际工作中的操作技能，提高解决问题的能力。
其次，企业对该校的毕业生评价非常高。
企业反馈，该校的毕业生在实际工作中能够迅速上手，提高工作效率，并且能够快速适应新的工作环境。
最后，实训基地的建设也加强了该校与企业之间的合作关系，为学校的人才培养和企业的发展提供了有力支持。
综上所述，实训基地建设是为了培养高技能人才而进行的一项重要举措。
通过合理规划、与企业合作和有效宣传推广，实训基地建设能够为学生提供实践机会，培养他们的实际操作能力，提高解决问题的能力，并促进学校与企业之间的合作和共赢。
职业学校实训基地建设的案例思考一一以邗江中专电子光伏实训基地建设为例
行展示 和操作训练 ， 每 个实训ｌ 场地接 入 因特 网， 设立多媒体 讲 课区， 开发跟踪现代先进 技术的实训项 目。 光伏 实训基地 的建设重 点突 出了电子与光伏技 术先进 性，
互通性 ， 重 点建设光伏技 术应用实训中心、电子设计装 配技 术 实训中心、电子控制技术实训中心 ， 打造电子技 术、 光伏 技术、
表面贴装 实训系统 、 电子测量实训室、 电子产品调试 实训室、 光 伏 发电系统实训中心、 太 阳能基础 实训 室等 ， 引入先 进装 备进
步将建设成 为扬 州市 的中职培训基地、 市人才 培养 中心和技 能鉴定场所， 利用其资源发挥服务。 ③职业 技能资格鉴定功能。
电子光伏 实训基地 应具备 电子装接 、 测量、 光伏 发 电等技 能鉴
课程 改革的 目标主要是向利于学生学习、 专业技能掌握、 专
具体体现在： （ １ ） 按 电工电子、 光伏 发电 伏产业 正遭受 国际影响， 但它仍属朝 阳产业 ， 职 业教育必须要 业岗位胜 任方向上进行， 技能项 目设计 综合课程 ， 实现理实一体， 提 高教学效率， 提 高应 为其服务， 要 有专业办 学的前瞻 性。 对职业 岗位变化 的适应性 。 （ ２ ） 有效突 出实践性 教学环节。 （ ３ ） 将 ２ 专业 人才需 求背景 邗 江 中专 地处 扬州地 区， 紧靠 国家级 扬州经 济 技术开发 区、 邗江 经济 开发 区。 新能源产业规模 以上企业达 五十多家， 已 初 步形成 “ 多晶硅一 单晶硅一 硅片一 太阳能电池及 组件 ～ 光伏 照明 （ 发电）” 较 为完整 的产业 链。 企业 对电子光伏类 技能型 人才 有 较大的需求， 年均需求量达２ 万人左右， 中专学历的一线技术
电子电器典型案例
国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划《电子电器应用与维修专业》典型案例——校企合作，订单、定向培养，校内外实习基地建设海南省机电工程学校2013年6月目录一、实施背景二、主要目标三、工作过程四、条件保障五、实际成果、成效及推广情况六、体会与思考一、实施背景电子信息技术是当今世界经济社会发展的重要驱动力，电子信息产业是国民经济的战略性、基础性和先导性支柱产业，对于促进社会就业、拉动经济增长、调整产业结构、转变发展方式和维护国家安全具有十分重要的作用。
根据我国《信息产业“十一五”规划》的内容，兼顾电子各行业的特点，明确提出了电子行业的发展思路。
国家确定电子行业优先发展的重点领域有12个，其中的汽车电子产品、电子专用设备、仪器和工模具等领域适合我们电子电器应用与维修专业的毕业生就业，这将是一个很有发展前景的领域。
对于电子行业今后的发展明确了五大任务是：加快集成电路共性技术研发和公共服务平台建设；重点支持量大面广产品的开发和产业化；增强芯片制造和封装测试能力；突破部分专用设备仪器和材料；推进重点产业园区建设。
可以说，在可预见的五到十年里电子信息产业将始终是国家重点扶持的产业之一，行业的前景非常光明。
海南的旅游资源特别丰富，是国内外著名旅游胜地，依托旅游产业，岛内宾馆、酒店林立，房地产业蓬勃发展，因此相应地带动电子电器行业的快速发展，且电子产品已经普遍进入了老百姓的家庭，每户家庭、每个单位都拥有数种乃至数十种电子电器。
因此我省电子电器生产企业和销售企业遍地开花，销售量急剧增加。
由于许多电子电器使用年限比较短，质量比较差，大量的电器已经进入维修的高峰期。
因而我省各类电子电器维修网点呈井喷式发展，从业人员需求量供不应求，以我省现有的维修能力，远远不能适应社会的需求。
况且目前在我省的电子电器行业的生产人员与维修人员中，大多数没有经过正规学习与培训，员工素质比较差，迫切需要进行培训提高。
鲜明的产业结构特色与旺盛的人才需求，为我校电子电器应用与维修专业建设奠定了坚实基础，同时也对电子电器应用与维修专业建设提出了更高的要求。
实训基地案例
实训基地案例
某某大学实训基地案例
某某大学秉持“实践出真知”的教育理念，为了更好地培养学生的实践能力和职业素养，于某年成立了实训基地。
实训基地位于某某大学校园内, 占地面积约xxx平方米。
基地内设备齐全，拥有先进的实验仪器和设备以及各类先进的计算机软硬件设备，在满足学生实践需求的同时，还可以满足科研教学和社会服务的需要。
实训基地主要分为若干个专业实训区域，每个区域辅以相应的实训设备和实验室。
例如，在工程类专业实训区域，基地配备了各类工程机械和设备，以及仿真实验台，供学生进行实际操作和实验。
在计算机类专业实训区域，基地配置了一系列计算机硬件和软件，并提供了专门的网络环境，供学生进行编程和网络实践。
为了确保学生的实践效果，实训基地配备了一支专业的实践指导团队。
指导团队人员由某某大学优秀教师和相关行业专家组成，他们具有丰富的实践经验和深厚的理论知识，能够帮助学生解决实践中的问题，并给予专业的指导和建议。
实训基地还与一些企业和机构建立了合作关系，定期举办行业交流活动和实践实习，让学生更好地了解行业动态和实际工作环境。
与此同时，基地还为学生提供了实践创新项目的支持，鼓励学生通过实践创新解决实际问题，并将成果应用于实际生产和社会服务中。
某某大学实训基地的成立，有效地提高了学生的实践能力和职业
素养，为他们顺利就业提供了有力的保障。
基地的发展也得到了学生、教师和社会的广泛认可和好评，成为某某大学实践教育的重要支撑。
电子电工实训室建设方案设计
电子电工实训室建设报告文案大全文案大全文案大全附件一：一、技术性能1.输入电源：三相四线（或三相五线）380V±10% 50Hz2.工作环境：温度-10℃～＋40℃，相对湿度＜85%（25℃）海拔＜4000m3.装机容量：＜1.5kVA二、实训装置的基本配置及功能本实训装置主要由电源控制屏、实训桌、实训挂箱等组成。
实训组件1.电路基础实训（一）完成叠加原理、基尔霍夫定律（判断性实训）、戴维南定理、诺顿定理、直流电阻电路故障的检查、互易定理、欧姆定律等实训；提供电阻、电感、电容，完成R、L、C串联谐振、一阶、二阶动态电路的研究、电压源与电流源的等效变换、负载获得最大功率的条件、电阻的串、并联等实训、灯泡、稳压管、电位器、电阻箱等，完成已知和未知电路元件伏安特性的测绘、电容的充放电、等实训、电阻、电感、高压电容（0.47uF/500V、1uF/500V、2.2uF/500V、4.7uF/500V），完成日光灯功率因数提高实训、RLC串联交流电路实训、RLC并联交流电路实训以及电感、电容元件在直流电路和交流电路中的特性实训、仪表量程扩展实训（电流表、电压表量程的扩展）、电流表、电压表和欧姆表的设计、交流电路实训：三相电路实训（提供六只灯泡）、运算放大器的应用实训、报警保护电路的设计及其应用实训、互感器的应用实训、整流滤波电路的设计及应用实训、过流保护的设计及其应用实训、网孔板（404mm ×298mm）一块、交流接触器（线圈电压为220V）三只、热继电器一只、时间继电器一只、按钮三只（黄、绿、红各一只）、按钮开关盒（三孔）一个、变压器（220V/26V/6.3V）一只、整流桥一个、能耗制动电阻（10Ω/25W）一个、接线端子排（TB1510）一个、专用实训连接线10根。
可完成三相异步电动机点动和自锁控制线路、正反转控制线路、Y-△自动降压起动控制线路、能耗制动控制线路等实训项目、交流接触器（线圈电压为220V）两只，按钮三只（黄、绿、红各一只）、铁芯变压器一只（50VA、36V/220V），原、副边均设有保险丝及电流插座，方便测试并能可靠保护防止变压器损坏；互感线圈一组，实训时临时挂上，两个空心线圈L1 、L2 装在滑动架上，可调节两个线圈间的距离，并可将小线圈放到大线圈内，配有大、小铁棒各一根及非导磁铝棒一根；电度表一只，规格为220V、3/6A，实训时挂上，其电源线、负载线均已接在电度表接线架的接线柱上，实训方便。
典型案例：建设校内实训基地-加快技能人才培养-(1)
国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划《电子电器应用与维修专业》典型案例建设校内实训基地加快技能人才培养延津县职业中等专业学校目录一、实施背景 (2)二、主要目标 (3)三、工作过程 (4)四、条件保障 (7)五、主要成果 (8)建设校内实训基地加快技能人才培养一、实施背景网络化、信息化是当今社会的重要符号标称，电子信息技术成为社会重要网络联络技术、产品信息技术的重要支撑，电子信息产业也成为国民经济的战略性、基础性和先导性支柱产业，对于拉动社会就业、促进经济增长、调整产业结构、转变发展方式有十分重要的作用。
对我县的经济发展也是重要的支撑。
我校电子电器应用与维修专业经过前几年发展的状况有了很大的进步，但校内实验、实训室这一块的建设与示范校《建设任务书》中关于校内实习室建设“人才培养模式”项目的规定还有一定的差距，为了达到专业“校内实验室规划建设”要求，完成校内实习室建设规划的预期目标，在此基础上推进电子电器应用与维修专业人才培养模式的根本转变，完善理论知识的直观化与实践教学技能化，让职业教育与生产劳动和社会生产实践相结合，通过调查了最近两年以来电子电器应用与维修专业在市、省技能大赛中的设备要求，当地行业、企业对电子技术技能人才需求方向，进行教学实训、实习资源建设的优化重组，科学合理调配校内实习、实训资源，加强校内实训基地建设。
实训基地是实践教学的重要组成部分，是培养学生实践能力和创新能力的重要环节，提高学生社会职业素养和就业竞争力的重要途径。
实训基地建设，是进行实践教学的根本保障，是学校事业发展和实现办学目标的需要，也是学校与社会、企业互动的需要。
随着我专业办学规模的扩大，加大实训设备投入，加强实习基地建设，已成为当前电子电器应用与维修专业实践教学改革与发展亟待解决的首要问题。
目前，已经建成电子电器应用与维修专业校外实习基地6个，“新乡台冠电子（半导体）科技有限公司”、“新乡永新科技有限公司”、“新乡慧联电子科技有限公司”、“太行新能源科技有限公司”、“陆明家电维修部”、“北冰洋家电城”，我校电子电器专业校内实习室仅3个实训室，而且设备陈旧老化，严重影响和制约实习、实训教学，不能满足电子电器应用与维修专业人才培养的发展与教学需求，建设校内实训基地势在必行。
电子技术性专业实训基地建设成效分析论文.doc
电子技术性专业实训基地建立成效分析论文【摘要】按照电子产品设计开发、生产、技术效劳流程，采用企业当前主流生产性设备和自主开发的先进虚拟仿真软件，虚拟现实与真实产品生产结合，开发基于真实产品的实训工程教学资源，建成了“虚实结合、系列化功能”的共享型实训基地，满足教学、培训、职业技能鉴定、产品研发与生产四大功能需求。
关键词“虚实结合、系列化功能”；共享型实训基地电子信息产业结构从“生产制造”到“制造、研发、效劳”、开展方式从规模型到创新效益型的转型升级，嵌入式技术、传感器技术等新技术的飞速开展与应用，需要大批与之相适应的高素质技术技能人才。
基于上述背景，按照电子产品设计开发、生产、技术效劳流程，采用企业当前主流生产性设备和自主开发的先进虚拟仿真软件，虚拟现实与真实产品生产结合，开发基于真实产品的实训工程教学资源，满足教学、培训、职业技能鉴定、产品研发与生产四大功能需求的共享型实训基地[1-4]。
按照电子产品设计开发、生产、技术效劳流程，建成电工电子根底实训中心、电子产品生产实训中心、电子产品研发与技术应用中心、轨道交通装备综合实训中心、虚拟仿真实训中心等“五大中心”，形成“公司+车间”的实训基地模式。
与上海ABB、苏州博众合作，新建了国内一流的自动化综合与工业机器人实训室；与南海益晶合作在校内新建了能进行工业级半导体芯片精密测试、电子产品批量生产的电子产品检测与组装车间（校中厂）；与珠海伟创力科技公司合作建立了国内一流的能进行电子产品手工焊接与调试的SMT焊接实训室；与广东嘉腾机器人自动化合作新建了“AGV机器人应用中心”实训室；新建了机车车辆电气装置检测实训室和3D虚拟仿真实训中心。
与INTEL公司合作改扩建了能进行CPLD/FPGA电子自动化设计的Altera联合实验室（EDA技术应用中心）；与TI公司合作改扩建单片机联合实验室；与长沙科瑞特电子及苏州瑞苏电子合作；改扩建PCB制图制版实训室；改扩建ST联合实验室（嵌入式技术应用中心）。
完整版)电子商务实训基地建设方案(DOC)
完整版)电子商务实训基地建设方案(DOC)本方案的目标是建立一个完善的电子商务实训基地，为学生提供真实的商业运作环境，提高学生的实践能力和职业素质，优化实践教学体系，改进实践教学条件，提高人才培养质量。
同时，通过校企合作共建，拓展学生职业能力，提高学生的就业竞争力，对电子商务专业的发展起到巨大的推进作用。
三、电子商务实训基地建设方案为了实现上述目标，本方案提出以下建设方案：1.电子商务实训室的建设电子商务实训室的建设采取企业业务部门布局结合多个研发中心（机房）布局。
建设并形成校内运营实训中心、研发实训中心，依托电子商务运营的真实任务，校企合作共建拓展学生职业能力的、校企互动、互惠互利的校内实训环境。
实训室设计打破单项技能训练格局，完全模拟电子商务项目商业运作环境，引进真实的电子商务项目，营造实际工作氛围，让学生获得更加真实的创业能力和各项职业能力训练，养成良好的职业素质。
2.运营实训中心的建设运营实训中心按照实际商业办公环境布局，包括：客服部、技术部、市场运营部。
为电子商务专业学生提供一个良好的电子商务实训平台和电子商务项目运营平台。
让同学们在校期间可以边工作边研究，做到“工学合一”，在强化专业技能的同时，积累一顶的工作经验，为将来走上工作岗位做准备。
3.校企合作共建本方案建议学校与电子商务领域的企业开展深度合作，共同建设电子商务实训基地。
通过校企合作共建，学生可以接触到真实的商业运作环境，了解企业的实际需求和行业动态，提高学生的就业竞争力。
4.实践教学体系的优化本方案建议在电子商务实训基地建设的基础上，进一步优化实践教学体系，完善实践教学条件。
通过实践教学，让学生充分实践，提高实践能力和职业素质，与现实接轨，为将来的就业做好充分准备。
结语本方案的实施将为XXX电子商务专业的学生提供一个真实的商业运作环境，提高学生的实践能力和职业素质，优化实践教学体系，改进实践教学条件，提高人才培养质量。
同时，通过校企合作共建，拓展学生职业能力，提高学生的就业竞争力，对电子商务专业的发展起到巨大的推进作用。
电子实习基地建设和运作模式的研究总结报告(20210311171658)
电子实习基地建设和运作模式的研究总结报告电工电子教学实验中心杨立功卢诚何春沈正彪我校很多专业都开设电工学和电子技术这一类电类基础课，传统的做法是由课堂讲授和实验两部分完成。
其中实验部分由学生到实验室，在指导教师的帮助下，按实验指导书的要求在实验箱（台）上接线和测试，目的主要是验证电路的原理和功能。
即使开设部分设计性实验也只是检验设计方法是否合理。
这种教学模式有合理和有效的一面，它能加深对理论知识的理解，了解各种常用电子元器件应用知识，学会使用各种测试仪器，然而，它也有不完整的和落后的一面，对电路的计算机辅助设计与计算机仿真这一广泛使用的先进设计方法没有涉及，对电子产品的元件测试和筛选、印制电路版的设计与制作工艺、焊接和安装工艺、指标测试等环节没法完成。
因此，开设电子实习就显得十分必要和迫切。
以往由于受到实习场地、设备和经费的限制，以前我校无法开展这一教学环节。
随着我国经济体制的改革和中国加入WTO，社会对毕业生的素质和能力提出更高的要求。
高校教学改革也不断深入，在学校领导和教学、实验主管部门大力支持下，电工电子教学实验中心承担了电子实习基地的建设任务和教学任务。
在时间短、学生多、任务重的情况下，由于教务处、实验管理处、现代教育技术中心等部门的密切配合，在莲华、白龙两个校区建成了包含计算机设计室和产品制作室在内的实习基地，共六间约500余平方米。
四年共完成2000级、2001级、2002 级和2003级共计_8_个学院15 个专业4000余人次本科学生的电子实习任务。
学生印制版设计和产品制作成功率为99 %,都能完成实习任务。
受到学生广泛欢迎。
参加实习的专业有：理学学院一一电信、电科专业材冶学院- 冶金、金材专业国资学院米矿专业信自学院通讯、生医专业生化学院——生物工程、轻化、食品专业电力学院——电气、热能专业交通学院——交通、交运专业农工学院——农工专业参加实习人数：2002 年——724 人2003 年——1140 人2004 年——1050 人2005 年——1402 人电子实习基地建设根据学校的发展方向和评估的条件要求，“电子实习基地”的建设应本着节约、办事的原则，但又不失先进性和超前性。
电子与信息技术示范特色专业及实训基地建设情况
电子与信息技术示范特色专业及实训基地建设情况一、实训室构成根据专业建设目标及培养人才规格实际，校内实训基地要满足教学做一体化教学模式的需求，考虑建设与校外实训基地紧密联系和体现虚拟职业情景的仿真性、任务型的校内综合实训室，在建设中对现有的电子信息类实训室进行改造提升，对电子测量及检测工具进行补充、考虑防城港市工业发展用人的需求，实验室建设向相近专业专业扩展，实现资助共享。
学校已有电子元件装配检测实训室，家用电子产品维修实训室，制冷制热实训室，电工电子技能实训室、电工考核实训室、钳工实训室、电力拖动实训室、计算机组装及维护室等8个实训室二、实训室设备及功能（一）单片机应用技术实训室1.主要设备单片机技术考核装置10套，计算机10台、多媒体1套等设备2.功能（1）单片机基本原理、基本语句与分析方法（2）单片机硬件连接、人工编程、程序调试和运行（3）单片机芯片的基本功能和典型应用实例；单片机实验仪的键盘操作图一单片机实训室（二）PLC编程及自动化实训室1.主要设备计算机35套、多媒体1套，PLC编程实验台30套2.功能（1）常用的应用指令，步进电机的使用（2）编写PLC控制程序（3）PLC控制设备的调试图二 PLC实训室（三）电子整机维修实训室1.主要设备液晶电视机25套、台式数字万用表50台，热风枪50套，示波器25台，多功能电源实验台25套，维修工具25套，多媒体1套。
2.功能（1）数字万能表、示波器等常用电器维修工具的使用（2）液晶数字彩色电视机拆装（3）彩色数字电视机常见故障的检查及排除图三电视维修实训室（四）传感器应用技术实训室1.主要设备柔性自动化生产线1套，传感器实验台30套，多媒体教学设备1套2.功能（1）传感器的种类和使用方法的学习（2）智能传感器的使用技能（3）智能传感器的综合应用图四传感器实训室（五）电气安装综合实训室1.主要设备电气安装与维修实训考核装置4套、制冷与空调系统安装设备2套、智能楼宇安装设备2套、计算机6套、多媒体1套2.功能（1）电气线路的安装接线方法、步骤、技巧（2）分析并排除简单电气控制电路的故障（3）电路布线、电气控制、交直流电气系统控制（4）智能楼宇布线、控制学习（5）制冷与空调系统的认识与安装教图五电子考核实训室图六电工实训室图七制冷空调实训室图八综合实训室（六）CAD/CAM实训室1.主要设备多媒体机房2个，包括计算机120台，多媒体2套，及相应的网络环境2.功能（1）CAD/CAM软件的使用（2）PRO/E、UG的使用（3）多媒体电脑基本技能的学习图九 CAD实训室1图十 CAD实训室2（七）常见机床电路检修实训室1.主要设备普通车床5台，普通铣床1台，普通刨床1台，普通内圆磨床1台，多媒体1套，车床工具及耗材2.功能（1）机床的结构学习（2）普通机床的使用教学（3）普通机床的维护和维修学习图十一车床实训室（八）液压与气压实训室（与港口机械专业合并升级共享）1.主要设备液压与气压实训台8套，多媒体设备1套2.功能（1）气液压元件的学习（2）气液压控制回路的学习（3）液压机械调试技能的培养图十二气压与液压实训室三、实训室设备清单。
实训基地典型案例
实训基地典型案例一、基地概况某实训基地位于某城市，占地面积广阔，拥有先进的实训设施和设备。
该基地致力于为各类专业人才提供实践操作和技能培训，以满足社会对高素质人才的需求。
二、建设背景与目标随着经济的发展和产业结构的调整，社会对人才的需求也在不断变化。
为了适应这一趋势，该实训基地应运而生。
其建设背景是政府对职业教育的高度重视，以及企业对高素质技能人才的需求。
建设目标是培养具有实践能力和创新精神的高素质人才，为地方经济发展提供有力支持。
三、人才培养模式该实训基地采用“理论+实践”的人才培养模式。
在理论学习方面，学生将接受系统的专业知识教育；在实践操作方面，学生将在真实的工作环境中进行实训，掌握实际操作技能。
此外，该基地还注重培养学生的职业素养和团队协作能力，以提高学生的综合素质。
四、课程体系与师资队伍该实训基地的课程体系包括公共基础课程、专业基础课程、专业技能课程和实践教学环节。
课程设置紧密结合市场需求，注重培养学生的实际操作能力。
同时，该基地拥有一支高素质的师资队伍，其中包括多名具有丰富实践经验和教学经验的专家和教师。
他们不仅具有扎实的理论基础，还具有丰富的实践经验和良好的团队协作精神。
五、实践教学与科研成果该实训基地注重实践教学环节，通过实践项目和实习实训等方式，提高学生的实际操作能力。
同时，该基地还积极开展科研活动，取得了一系列科研成果。
这些成果不仅为该基地的教学提供了有力支持，也为相关领域的发展提供了有益的参考。
六、校企合作与资源共享该实训基地积极与企业合作，共同开展人才培养和科研活动。
通过校企合作，学生可以更好地了解市场需求和行业发展趋势，提高自身的就业竞争力。
同时，该基地还积极与其他高校和科研机构进行资源共享，共同推动相关领域的发展。
七、社会服务与经济效益该实训基地不仅为各类专业人才提供实践操作和技能培训服务，还积极开展社会服务活动。
例如，为社区居民提供职业技能培训和文化活动等。
这些社会服务活动不仅提高了该基地的社会影响力，也为地方经济发展做出了贡献。
应用电子专业实训室建设方案(可编辑)
应用电子专业实训室建设方案建设方案案目录一、贵校电子专业实训室建设分析 31、根据广东地区情况建议学校开设以下实训室 32、实训室的规划 4二、实训室配置方案 5(一)、电工电子实训室 5(二)、电工考证考核实训室 6(三)、传感器与检测实训室7(四)、单片机实训室8(五)、PLC实训室8(六)、电子装配工艺实训室11(七)、通讯设备维修实训室11(八)、空调与冰箱制冷制热技术综合实训室12(九)、家用电器维修实训室12三、产品介绍13(一)、ZY12903B1通用电工电子实训台13(二)、ZY35602A2 电工实训考核柜(单面电气装配型) 20(三)、ZY12802B 传感器技术实训台 29(四)、ZY11201E单片机应用实训考核装置33(五)ZY13101M1可编程控制器实训台38(六)ZY35401A1电子装配工艺实训台(单面双组型) 44(七)、ZY801 GSM/DCS移动电话综合测试仪49(八)、ZY37806A1空调/冰箱制冷制热实训考核台50(九)ZY38002A1 家电音视频维修技能实训台(智能型、7合1)54四、公司简介57五:代表性工程 58六:售后服务承诺书61贵校电子专业实训室建设分析一、培养目标具有一定电子基础理论知识,掌握有关电子技术,具有有关电子产品的使用、故障分析和维护能力,具备从事各种电子产品的制造、安装、调试与维护及从事电气自动化技术应用所需的知识和技能, 并具有一定现代企业管理能力, 适应生产、管理第一线需要的高技能应用性技术人才。
二、培养要求1.具有科学的世界观,人生观和价值观及良好的职业道德和行为规范。
2.具有较高的文化素养,掌握必要的文化基础知识,具有获取新知识的能力和适应职业变化的能力。
3.热爱专业,掌握从事本专业目标岗位所需的各项能力,具有运用专业知识解决实际问题的能力:(1)掌握电子产品的装,连,焊技术及调试,测试基本技能;(2)熟悉常见电子元件性能,常见电子设备的应用原理,能处理常用电子设备的一般故障;(3)具备应用计算机解决电子技术绘原理图,制作电路板的能力,能够熟练使用Protel来进行电路的设计;(4)具有电子仪器测量能力,电子产品质量检测能力,可编程逻辑控制器应用设计能力;(5)具有与本专业拓展,延伸的知识技能,如:电子产品的营销和技术服务能力,家用电器和数字视听设备的维修能力,计算机操作应用和维护能力等。
应用电子专业实训室建设方案(可编辑)
应用电子专业实训室建设方案建设方案案目录一、贵校电子专业实训室建设分析 31、根据广东地区情况建议学校开设以下实训室 32、实训室的规划 4二、实训室配置方案 5(一)、电工电子实训室 5(二)、电工考证考核实训室 6(三)、传感器与检测实训室7(四)、单片机实训室8(五)、PLC实训室8(六)、电子装配工艺实训室11(七)、通讯设备维修实训室11(八)、空调与冰箱制冷制热技术综合实训室12(九)、家用电器维修实训室12三、产品介绍13(一)、ZY12903B1通用电工电子实训台13(二)、ZY35602A2 电工实训考核柜(单面电气装配型) 20(三)、ZY12802B 传感器技术实训台 29(四)、ZY11201E单片机应用实训考核装置33(五)ZY13101M1可编程控制器实训台38(六)ZY35401A1电子装配工艺实训台(单面双组型) 44(七)、ZY801 GSM/DCS移动电话综合测试仪49(八)、ZY37806A1空调/冰箱制冷制热实训考核台50(九)ZY38002A1 家电音视频维修技能实训台(智能型、7合1)54四、公司简介57五:代表性工程 58六:售后服务承诺书61贵校电子专业实训室建设分析一、培养目标具有一定电子基础理论知识,掌握有关电子技术,具有有关电子产品的使用、故障分析和维护能力,具备从事各种电子产品的制造、安装、调试与维护及从事电气自动化技术应用所需的知识和技能, 并具有一定现代企业管理能力, 适应生产、管理第一线需要的高技能应用性技术人才。
二、培养要求1.具有科学的世界观,人生观和价值观及良好的职业道德和行为规范。
2.具有较高的文化素养,掌握必要的文化基础知识,具有获取新知识的能力和适应职业变化的能力。
3.热爱专业,掌握从事本专业目标岗位所需的各项能力,具有运用专业知识解决实际问题的能力:(1)掌握电子产品的装,连,焊技术及调试,测试基本技能;(2)熟悉常见电子元件性能,常见电子设备的应用原理,能处理常用电子设备的一般故障;(3)具备应用计算机解决电子技术绘原理图,制作电路板的能力,能够熟练使用Protel来进行电路的设计;(4)具有电子仪器测量能力,电子产品质量检测能力,可编程逻辑控制器应用设计能力;(5)具有与本专业拓展,延伸的知识技能,如:电子产品的营销和技术服务能力,家用电器和数字视听设备的维修能力,计算机操作应用和维护能力等。
电子技术应用专业实训基地建设方案
电子技术应用专业实训基地建设方案李长文李金伴江苏省东海职业高级中学江苏大学工业中心摘要：本文针对我校电子技术应用专业实训基地建设方案分析，提出专业实训基地建设的背景、依据和目标规划，阐述了专业实训基地建设与专业建设内在关系，并对专业实训基地建设方案进行研究与探讨。
关键词：电子技术；实训基地建设；专业建设；建设方案我校始建于1985年，1994年经省教委、省计划委验收，被确认为省级重点职业中学。
2000年通过省教育厅专家组评估验收，被认定为江苏省重点职业高级中学，在连云港市市属四县中率先跨入省级合格职业教育中心的行列。
2004年9月顺利通过国家级重点中等职业学校验收，2005年7月，我校电子技术应用专业实训基地被江苏省教育厅确认为技能紧缺型人才培养培训工程实训基地，已为省级示范专业，现已形成集教学、培训、职业技能鉴定和技术服务为一体的多功能职业教育中心。
职业学校的特色在于职业教育和职业培训，职业技能培训的基础在于实训条件。
加强实训基地建设,不仅是职业学校提高办学水平、教育教学质量和办学效益图谋自身长足发展的需要，也是社会对职业学校服务地方经济、增强社会服务功能、培养技能紧缺型人才的客观要求。
本人联系自身实际，仅就电子技术应用专业实训基地建设方案的规划进行研究和探讨。
一、专业实训基地建设的背景和依据（一）专业实训基地建设的必要性 1. 信息技术产业发展形势呼唤加强电子技术应用专业实训基地建设随着科学技术的突飞猛进，经济全球化趋势日益增强，国际产业分工正在“重新洗牌”，许多发达国家和跨国公司看好中国的市场，将部分制造业进一步向我国转移。
目前，虽然我国制造业已开始广泛使用先进的电子技术，但掌握电子技术人才数量上奇缺，要真正成为“世界加工制造中心”，必须要有一大批掌握先进制造技术的人才作为支撑。
因此，加强电子技术应用专业实训基地的建设是发展制造业的时代的需要。
2. 地方产业结构调整急需加速电子技术实用人才的培养东海县是一个地处苏北经济欠发达地区的农业大县，总人口约115.26万人，其中农村劳动力46.52万人，现有耕地193.79万亩，人均耕地只有1.96亩。
电子商务实训基地建设方案范本（三篇）
电子商务实训基地建设方案范本一、方案背景随着互联网技术的不断发展和普及，电子商务已经成为现代经济的重要组成部分。
随之而来的是对电子商务人才的需求不断增加。
为了培养更多高素质的电子商务专业人才，建设一所电子商务实训基地是十分必要的。
二、建设目标1. 建设一所高水平的电子商务实训基地，通过实训培养学生的实际操作能力和创新能力；2. 提供实际的商业环境，让学生能够从实践中学习，增强解决问题的能力；3. 建立与企业的合作关系，为学生提供实习和就业机会；4. 提供持续的培训和更新的课程，以跟上电子商务领域的快速变化。
三、建设内容1. 基地选址：选择位于人口密集、交通便利且与电子商务相关企业较多的地区，以便学生可以更方便地与企业互动交流。
2. 实训场地建设：购置一批电子商务相关的设备，包括电脑、服务器、网络设备等，搭建起电子商务实训的基础设施。
3. 专业教师团队建设：聘请一批具有丰富实操经验和教学经验的电子商务专业教师，确保教学质量。
4. 企业合作建设：与一些电子商务领域的企业建立合作关系，提供实习和就业机会，同时邀请企业的专家进行讲座和实践指导。
5. 实训课程设置：根据电子商务领域的最新发展，设置一系列的实训课程，如电子商务平台运营、电子支付与结算、电子商务创新等。
四、实施计划1. 建设前期：寻找合适的基地选址，制定详细的建设计划，申请必要的资金支持。
2. 基地建设：进行基地场地改造，购置设备，并与相关企业和教师进行合作洽谈。
3. 教师培训和招聘：招聘电子商务领域的专业教师，进行培训和适应期指导。
4. 实训课程设置：根据电子商务行业的需求，设计和制定实训课程，包括教学大纲、教材和教学资源的准备工作。
5. 企业合作：与电子商务企业进行洽谈，建立合作关系，并制定具体的实习和就业计划。
6. 启动实训：根据课程表开始实训，进行实际操作和创新实践，同时邀请企业专家进行指导和讲座。
五、预期效果1. 学生能够在实训中熟悉电子商务的各个环节，提高实际操作和创新能力。
1.电子电器应用与维修专业实训基地建设方案
1国家中等职业教育改革进展现范学校建设电子电器应用与修理专业实训基地建设方案电子电器应用与修理专业实训基地建设方案实训基地的建设在中等职业学校专业建设中处于重要地位，实验、实训室是实现知识向技能转化的重要场所，是中等职业学校提高教育教学质量，为社会培养和输送合格建设人才的差不多保证。
近年来随着中职教育的不断进展，在新的职业教育环境下，本专业依照市场调研和人才培养模式的要求，调整了本专业的专门化方向，原有的实训设备存在着部分设备陈旧、与所开课程不配套和缺乏职业资格鉴定的培训、考核功能。
因此，必须对原有部分实训室进行改建和新建实训室。
一、建设的背景〔一〕国家职业教育进展的要求«国家中长期教育改革和进展规划纲要(2020-2020年)»提出，大力进展职业教育，职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。
满足人民群众同意职业教育的需求，满足经济社会对高素养劳动者和技能型人才的需要。
中等职业教育学校确实是实施这一要求的要紧场所，其中实训基地建设确实是中等职业学校的重中之重。
〔二〕示范校建设的要求通过调研，本专业确立基于〝学做合一·工学结合〞人才培养模式，建立〝基于职业活动导向的能力本位课程体系〞，引企入校，校企共建实训室，学生实训时，就能感受真实的企业环境，实现学生身份和企业职员的无缝对接。
同时要求学生双证〔毕业证书和职业资格证书〕猎取率达99%，这要求学生在同意文化教育的同时，也要苦练技能，参加技能鉴定，猎取相应等级职业资格证书。
〔三〕学校进展的要求依照学校的定位，在三峡库区领先、在全国具有示范性为目标。
本专业必须在保持传统专门化方向的同时，依照市场调研和行业企业专家一起，探究开发新的专门化方向，才能紧跟时代进展和职业教育的进展。
相应的配套实训室建设要求企业参与共建，以保证训练的学生适应市场的需求，让电子电器应用与修理专业焕发新的生命力。
二、建设指导思想〔一〕符合职业教育的差不多规律职业教育是为当地经济建设服务的，进展职业教育必须以适应市场需求为动身点。
电子商务实训基地建设方案范本（3篇）
电子商务实训基地建设方案范本电子商务创新工场实训基地建设研究今天的电子商务与十多年前电子商务已经有了很大的区别。
如果说昨天的电子商务是基于网络和信息化过程所带来的变化，那今天的电子商务则更强调它所衍生出的创新、创业、创意结果以及所产生出来的巨___和经济贡献。
现在，电子商务更需要的是在行动和实践中了解问题、发现问题、解决问题。
当前电子商务实践教学中存在几大突出问题：（1）在电子商务专业教学中，实验教学的地位越来越引起重视，实验教学依附于理论教学的传统观念已不适应创新、综合性人才培养的需要；（2）电子商务教学中的各种面向课程的实验室各自为政，缺乏协同性和综合性，实验环境建设的理念落后，电子商务实验室的概念仍停留在计算机房阶段，许多电子商务实验室设备趋同、单一、共享困难。
（3）在竞争日趋激烈的电子商务行业发展中，电子商务人才综合素质和动手能力的培养已被提到前所未有的高度，必须通过高水平的实验教学来培养学生动手能力和创造性地应用知识的能力。
因此，电子商务创新工场综合实训集成平台建设势在必行。
通过集成平台导入，积极引入高质量的教学资源，实现电子商务专业多学科实验教学统一管理，知识资源共享。
一、电子商务创新工场建设目的1.为培养电子商务人才提供实习基地。
电子商务的应用和发展是推进当前国家信息化的主要内容，我国把发展电子商务作为从工业经济转向信息经济和知识经济__决定性措施，要发展电子商务，首先要有电子商务的专门人才。
高校肩负着为国家培养技术人才的重任，在校园开展电子商务可以为学生提供电子商务的实践环境，为电子商务理论教学提供了实习基地，为培养电子商务合格人才创造了条件，为新世纪电子商务的全面开展打下基础。
2.为培养创业型人才提供发展空间。
培养学生创业的精神和能力，就是把未来的求职者变为职业岗位的创造者。
校园电子商务为推动创业大造舆论，以激发学生的创业动机，培养他们的创业能力，并且为学生创业提供了技术平台。
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现代小家电实训室
内线电工实训室 钳工实训室
（与其他专业共 用）
24 套 13 套 6套 14 套 13 套 26 套
54 套 各种型 号小家
电 若干
25 套
合 能力。 培养学生从事简单智能化电子产品设 计、生产、检测维护的综合能力。 培养学生具备从事工控设备销售、开 发、编程、维护和维修的 综合 能力。 培养学生具备数控机床控制设备编程 维护和维修的 综合 能力。 培养学生具备电机、 变压器等设备维护 和维修的 综合 能力。 培养学生整机电路检修和电子电路识图 的能力。 培养学生具备家用电冰箱、冰柜、空调 器、中小型冷库的维护和检修能力。 培养学生学习 Protel DXP 2004 软件电 脑绘制电路图能力、 PLC编程仿真能力、 单片机编程仿真能力等。
校内实训基地 双基 +模块训练
实训
校内生产基地
综合模块 +专业技能训
实践
反馈
校外实训基地
生产能力 +综合能力训
实训平台 基础技能实训 平台 专项技能实训
表二：实训平台与能力培养的关系
所属实训场所
能力培养
实训室
培养各项基础技能和基础技术应
用能力。
综 合 实 训 室 和 主要以电子电工、机电一体化、SMT
4. 催化了课程体系建设 实训基地建设，催化了课程体系建设，基于岗位要求和生产过
程，该专业以实训基地的实训教学为基础，按照分层递进教学、明 确岗位方向的原则，整合骨干课程和辅助课程，使教学内容与岗位 要求、教学过程与生产过程对接。通过调研、调查，在企业和行业 的指导和参与下，针对企业岗位群开设相应的专业骨干课程，根据 技能培养和层次教学需要，进行课程划分，一方面对主干课程进行 研究，研究每门课程的授课内容、深度等内容，并对教学大纲进行 优化；另一方面要选好教材，并对部分教材进行重新编写。
内部分教学任务外，还提供 1-2 个生产单位（线），学生在校内基地 （含生产性基地）完成相关模块训练、综合训练和模拟生产后，到相 应生产单位（线） 上见习或者顶岗实习，教师也在管理和生产中完成 “企业培训（锻炼） ”任务。
（二）实训基地的分层建设及运作模式 从 2010 年起，经过 2 年多的分层次建设，电子电器专业已经初
步形成了低、中、高三种实训（生产）基地建设模式，即校内实训基 地——校内生产性实训基地——校外实训基地建设， 在此基础上， 分 别开展“双基 +模块训练”、“综合模块 +专业技能训练” “生产能力 + 综合能力训练”，取得了良好的效果。实训平台与能力培养的关系、 基地建设与技能训练的关系如下图和表三所示：
创业和创新基地建设， 借以提升专业实训基地的综合服务能力， 将其 建设成设施设备与企业接轨、 实训教学与生产过程对接、 能培养学生 基本职业素养、 开展对外培训和服务的实训基地和培训基地， 成为教 学实习平台、科技创新平台、成果转化平台与技术服务四大平台，并 带动教学模式改革、课程体系建设和教师队伍建设，在全市、全省起 到引领、示范和骨干作用。
与岗位对接，建设实用、高效、科学的实训基地
——东西湖职校电子电器专业实训基地建设案例 一、建设背景 1. 培养专业技能型人才的需要。
随着武汉经济的迅猛发展和产业转型升级， 光电子、机电类企业 大量入驻三大经济技术开发区，需要一大批能在生产、制造、检测、 管理、维护和服务第一线懂技术、能操作的电（子）类技能应用型人 才。据湖北省人才交流中心统计数据分析显示， 2012 年全省机电技 术应用人才需求超过 20 万人，仅武汉富士康就需要招聘 1 万人以上， 东西湖区新增需求量在 1000 人以上。这些新生劳动力需要从职业学 校获得职业技能，同时大量的企业员工需要岗位培训、转岗培训，还 有大量劳动力转移培训。作为东西湖区就业、再就业培训基地，东西 湖职校承担着培养电类技术人才的重任。 2. 开展实践性教学的需要。
二、建设过程
（一）实训基地的建设过程与情况
1. 校内基础性实训基地建设
在上级部门的领导和支持下， 先后建立起了单片机实训室、 光机
电一体化实训室、中高级电工实训室等共计 12 个，涵盖所有专业课
程的技能实训， 可以同时容纳 400 人实训教学。 为运用现代化的教学
手段教学，新建了 1 个 80 ㎡的电子仿真实训室，微机近 60 台。建立
以企业为主体的建设——引企入校， 与武汉维力克科技有限公司 等合作，建设生产线。学校为企业提供厂房及配套设施，企业投资建 设生产线，负责运营。根据合作协议，校企双方共同制定培养目标和 教学计划；专业为该企业（岗位）实施定向培养，并为该企业开展员 工培训、技能考证等服务； 企业接纳学生顶岗实习，担任大部分实习 教学和管理任务，并负责专业教师的技能培训（下企锻炼） 。
训基地，主要有两种形式， 一是学校和专业作为投资建设和管理主体； 二是企业作为投资建设和管理主体。
以学校和专业为主体的建设——建设一条 THT波峰焊接生产线。 在经过近半年的市场调研、 考察和论证后， 由学校投资建设建筑面积 计达 500 ㎡的生产线。建成后，按照企业方式运作，学校承担运营、 教学、培训等主要任务，企业担任部分教学和管理任务，学生在真实 的生产环境中训练，在学习中工作，工作中学习。该焊接生产线及配 套附件可以提供 50 人的工作岗位，可让学生熟练掌握制版系统和生 产线上的每个操作、 检测环节， 熟悉电子制造业产品制作的先进工艺 过程和企业管理标准。另外建设一条 SMT生产线，从 2012 年 3 月份 开始着手，到目前为止已经完成了厂房的选址、厂房的布局设计和 SMT生产性的招标采购，厂房的建设正在招标中。
特长教学。 专业开展明星活动，培养学生特长。根据兴趣爱好 和能力，学生可以选报 1-2 个活动内容，专业为其配备实训室和专 职指导老师，开展实践教学活动 。 如家电产品维修、单片机 DIY、 机电一体化产品安装与调试等。
学生辅助教学。 在实践训练中，特别是在基本技能的实训中， 选拔一批理论基础较好、 实践动手能力强的尖子生直接参与助教活 动，让他们协助对低年级学生的实训教学进行辅导，对实验仪器设 备进行维护维修。
将基础课程综合化以后，按照企业和岗位要求以及生产过程要 求，融进基础技能训练、综合训练和生产训练项目，将基础理论与模 块训练、生产工艺相结合，学生在各级实践中获得能力，充分了体现 基础课程和核心课程的综合化和职业化。 （ 3）实践教学形式手段多样化
理实一体化教学。 实训室既是理论教室又是实训车间，学生在 主讲教师和培训师的指导下，通过实训（生产） , 获得感性认识， 动手能力迅速提高。
相应的教学电子资源库，为 60%教学内容实现多媒体课件授课，为实
训基地教学的开展提供保障。
基础性实训基地设备数量和培养能力功能见表一。
表一：电子电器专业基础实训基地详细目录
实训室名称
设备数 量
培养能力
通过 综合性实验和自主设计实验，培养
电子电工实训室
学生动手能力，提高学生创新意思和科 50 套
学研究的能力，促进了学生综合素质的
3. 校外（主要为企业）生产性实训基地建设 目前，与 TCL、名幸电子、金盘电气、美的、格力、艾立卡电子
等数十个企业建立了良好的合作关系，作为该专业教学教学实训基 地，每年可为该专业完成 600 人次以上的教学见习和顶岗实习任务， 完成 100 人次的教师下企锻炼（生产）任务。
2012 年 4 月成立了电子电器专业建设指导委员会，在行业、企 业的指导下， 广泛开展实训基地建设、 课程体系建设和教师队伍建设 以及教学模式改革。 至今年 9 月份，该专业分别与武汉美的制冷设备 有限公司、武汉艾丽卡电子有限公司等 10 多家企业签订了人才培养 基地建设的协议。根据协议，企业除了为专业提供教学指导、承担校
但是我校工科类实训资源不足和设施设备短缺落后， 严重制约着 技能型人才的培养；再加上学生专业基础知识与能力较差， “在黑板 上耕田”的教学方式和手段，只会再次让学生失去信心。只有把大量 的在教室完成的纯理论的学习变为直观、 实际、富有趣味的在实训基 地完成的教学活动， 才能让学生的长处和潜能得到了充分的发挥， 使 其树立自信心。 3.促进课程体系和教师队伍建设的需要
计算机仿真教学。 用于开展综合性与设计性实验，利用 ProtelDXP 2004 软件电脑绘制电路图、 PLC 编程软件等培养学生仿真 能力和创造能力，实现虚拟和现实结合。另外，通过多媒体手段对 电工实习、编程等操作工艺进行演示，是电工电子实践训练的有力 补充。
制作实物教学。 学生在电工电子实训基地完成教师布置的某一 课题或自己拟定方案，完成课题实施方案的设计、电路制作、安装 调试等环节。 配合技能节和公益活动等， 要求学生在教师的指导下， 完成实物制作，如报警器、音乐盒、 LED彩灯广告牌、智能寻迹小 车等。
3. 落实了培养模式和教学模式改革 以综合实训室建设和引进生产线为依托，结合行业、专业特点，
实施教学模式改革，丰富教学方式方法，更新教学内容，进一步提高 教学质量，使学生综合素质、实践能力和创新能力显著提高。 （ 1）基础理论“动手”化
该专业依托实训基地建设给学生的专业基础课程创造一个
“做”的条件。 依据国家职业资格标准， 制定以“做中教”和“做中 学”为主的人才培养方案， 实施“实践” ——“理论” ——“再实践” 的教学模式，把大量的理论教学放在实践教学的基础上来做。 如将《电 工技术基础》、《电子技术基础》融合为《专业基础能力训练模块》 ， 突出实践教学，大量教学任务是在相应实训室完成的。 （ 2）基础技能职业化
发展。
传感器实训室
培养学生具备现代测控系统和智能仪器 26 台
仪表设计研发能力。
中高级维修电工实 训室
培养学生具备从事电气系统线路及器件 14 套
的布线、安装、调试、维护和检修的 综
单片机控制技术实 训室
PLC自动化可编程 实训室
机床电器控制实训 室