幼儿教育笔记《如何对待不听话的孩子》教学设计
幼儿园调皮捣蛋的学生教案
幼儿园调皮捣蛋的学生教案教案标题：培养幼儿园调皮捣蛋学生的自控能力教学目标：1. 帮助幼儿了解适当的行为规范，培养良好的自我管理能力。
2. 通过游戏和互动活动，帮助幼儿理解和尊重他人的感受。
3. 培养幼儿园调皮捣蛋学生的自控能力，提高他们的社交技能。
教学内容：1. 规则和行为规范的介绍：教师向幼儿解释适当的行为规范，并与他们一起制定一份幼儿园规则清单。
2. 游戏和互动活动：通过角色扮演、小组合作游戏和互动活动等方式，让幼儿通过亲身经历理解合作、分享和尊重他人的重要性。
3. 情绪管理技巧的教授：教师向幼儿介绍一些简单的情绪管理技巧，例如深呼吸、数数或找一个安静的地方等，帮助他们在情绪激动时冷静下来。
4. 社交技能培养：通过角色扮演和模拟情境等活动，教师引导幼儿学习如何与他人合作、分享和解决冲突。
教学步骤：1. 导入：教师与幼儿一起回顾上一堂课所学的行为规范，并引导幼儿讨论调皮捣蛋行为对他人和自己的影响。
2. 介绍规则和行为规范：教师向幼儿详细介绍适当的行为规范，例如尊重他人、礼貌待人、分享玩具等，并与幼儿一起制定一份幼儿园规则清单。
3. 游戏和互动活动：教师组织角色扮演、小组合作游戏和互动活动，让幼儿亲身体验合作、分享和尊重他人的重要性。
4. 情绪管理技巧教授：教师向幼儿介绍一些简单的情绪管理技巧，并与他们一起实践，例如深呼吸、数数或找一个安静的地方等。
5. 社交技能培养：教师通过角色扮演和模拟情境等活动，引导幼儿学习如何与他人合作、分享和解决冲突，鼓励他们积极参与并给予肯定和鼓励。
教学评估：1. 观察记录：教师观察幼儿在游戏和互动活动中的表现，记录他们是否能够遵守规则、积极合作和尊重他人。
2. 口头反馈：教师与幼儿进行个别或小组交流，询问他们对于规则和行为规范的理解以及自己在活动中的表现感受。
教学延伸：1. 家庭合作：教师与家长合作，向他们介绍幼儿园的规则和行为规范，并鼓励家长在家中与幼儿一起实践。
正确对待孩子的逆反心理教案
正确对待孩子的逆反心理家长朋友们：大家好！今天我们交流的话题是如何正确对待孩子的叛逆心理。
有的家长可能会说我的孩子很听话，没有逆反心理，那么恭喜你，你是一位合格的家长。
但是很多的家长，并不是这样的幸运，自己的孩子或多或少都带有叛逆行为，面对叛逆的孩子，有的时候弄的家长束手无策，不知道孩子怎么了，只知道孩子大了不听话了很难管，却不知到底是什么原因所致。
今天我们大家就孩子叛逆这个话题一起交流探讨。
围绕这个话题我们要明白以下六个问题：一什么是逆反心理，二是孩子的逆反期有几次，三是逆反心理的情绪表现，四是造成孩子逆反心理的因素，五是孩子逆反心理带来的危害，六是面对孩子的逆反心理，我们该怎样做下面我们逐个问题进行探讨交流一、什么是逆反心理是指与正常情况不同的逆向反应和强烈的抵触情绪，导致对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。
在这个时期的孩子中常会发现许多孩子就是“不受教”、“不听话”，常与父母、老师“顶牛”、“对着干”。
这种与正常行为背道而驰，以反常的心理状态来显示自己的“高明”、“非凡”的行为，就是“逆反心理”。
了解了孩子的逆反心理之后我们一起进入第二个问题二、孩子逆反心理的情绪表现研究发现，5%到15%的学龄儿童都有逆反、叛逆行为的征兆。
有逆反情绪的孩子，通常表现出：(一)不愿意多说话了；这是孩子最明显的表现之一，特别是自己心情不好的时候，他会显得特别沉默，家长怎么去问他都不多说一句。
（二）呵斥父母，与父母争吵，更有甚者动手打父母，这是比较强烈的逆反心理表现。
（三）烦躁不安，频繁地大发脾气，看到什么都不满；主要在孩子回家后情绪比较亢奋，对家里的任何事情都表现的不满意，同时对家长也显得特别的不耐烦。
（四）和父母对着干，父母嫌孩子整天不想回家，不愿与家长说心里话，交换想法，做事比较任性。
而孩子却说，父母一天到晚唠唠叨叨，烦死人了！规定这不许，那不准，真讨厌！显然，家长和子女在“对着干”。
（五）明着听话，背地里软抵抗等等。
调皮的小坏孩儿教案
调皮的小坏孩儿教案
一、教学目标
1. 知识目标
通过本节课的学习，学生能够掌握调皮小孩的定义和特点，了解他们的行为对自己和他人的影响。
2. 能力目标
培养学生的观察力、分析能力和解决问题的能力，使他们能够正确处理与调皮小孩的相处关系。
3. 情感目标
引导学生正确对待调皮小孩，培养学生的宽容、包容和理解的情感。
二、教学重点和难点
1. 教学重点
掌握调皮小孩的定义和特点，学会正确处理与他们的相处关系。
2. 教学难点
引导学生正确对待调皮小孩，培养学生的宽容、包容和理解的
情感。
三、教学过程
1. 导入
老师通过举例引出调皮小孩的行为，让学生了解调皮小孩的特
点和表现形式。
2. 学习
（1）呈现调皮小孩的定义和特点，让学生了解他们的行为特点
和对他人的影响。
（2）讨论调皮小孩的行为对自己和他人的影响，引导学生思考
如何正确处理与调皮小孩的相处关系。
3. 活动
（1）分组讨论，让学生分享自己遇到的调皮小孩的经历，并讨
论如何正确处理。
（2）角色扮演，让学生在模拟的情境中学会正确处理与调皮小
孩的相处关系。
4. 总结
老师对本节课的学习内容进行总结，强调正确处理与调皮小孩
的相处关系的重要性。
四、教学反思
通过本节课的教学，学生对调皮小孩有了更深入的了解，明白
了正确处理与他们的相处关系的重要性。
通过分组讨论和角色扮演，学生的观察力、分析能力和解决问题的能力得到了锻炼，情感上也
得到了培养。
在今后的生活中，学生将能够更加理性地对待调皮小孩，培养出宽容、包容和理解的情感。
教育笔记：“调皮捣蛋”的孩子教学设计
教育笔记：“调皮捣蛋”的孩子教学设计Education notes: teaching design of naughty a nd mischievous children教育笔记：“调皮捣蛋”的孩子教学设计前言：小泰温馨提醒，幼儿教育笔记指幼儿园和其他专门开设的幼儿教育机构的教育笔记记录。
本教案根据幼儿园教育笔记的要求和针对教学对象是幼儿群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
教育笔记：“调皮捣蛋”的孩子我班有几个男孩子特别捣蛋，排队喜欢在队伍里打闹，大声说话，做早操也不认真，不是说话就是小手去动动人家的东西，不仅仅扰乱了班级的常规，在学校里也出了名的捣蛋。
真是让老师一个头两个大。
想了很多办法，如跟他们谈话呀，故事引导等等，可是他们很快就忘记了。
有时我发现他们虽然很调皮，但是也有很多优点的地方，比如有个叫小c的小朋友，他是在班级里出了名的调皮小朋友，小朋友都不喜欢跟他玩。
但是我发现他热爱班集体，喜欢帮助老师小朋友做事情，有一次，他们组的小组长生病请假没有来，中午吃完饭的时候，自己悄悄的拿毛巾把自己组的桌子擦得干干净净，还督促吃饭慢的小朋友赶快吃，不要讲话。
老师知道之后，对他进行了表扬，他马上有些害羞，并认真坐好来，想不到他也挺乖的吗？可是，中午出去散步的时候，他又开始调皮了，老师看着的时候就好好的走，可是老师没注意的时候，他就开始跟小朋友打闹，疯玩，小朋友都在“告状”，真是气人。
唉，针对这样的小朋友，我该怎么办呢？后来，陈老师也发现了我班有个别孩子做早操不认真，在后面喜欢讲话，喜欢跟小朋友打闹，影响其他小朋友做早操。
散步在打闹也不安全。
经过商量，让这些小朋友排队排在老师前面，这样老师能够比较注意到他们，安全方面、常规方面也会好一些。
第二天，开始给他们调整排队的顺序，让一些比较调皮的孩子排的我的前面，我带着他们上下楼梯的时候，安静了很多，小朋友变得更有秩序了。
老师如何对待不听话的孩子
老师如何对待不听话的孩子
如何对待不听老师话的孩子调皮捣蛋并非天性，只要我们用心加以改造，我们的孩子会是体贴和充满关爱的孩子。
只有不懂教育的教师，而没有教育不好的孩子。
对待不听老师话的孩子，我是这样进行教育的：一、让他们帮助老师做一些力所能及的事情。
把他们浑身无从释放的能量通过正当的途径释放出来。
我请他们给小朋友分盘子、勺子，帮小朋友叠被子，安慰那些不愿来幼儿园的小朋友等等，培养他们的责任感。
二、赋予他们重任，让他们感到自己存在的价值。
这些调皮捣蛋的孩子，自我约束力很差，缺乏自我控制能力。
我可以让他们当“小小侦察员”。
来“管理”其他小朋友，这样他们在要求别人的同时，会树立自我管理的意识，从而潜移默化的增强自我约束能力。
三、以正面的表扬激励来启发他们。
孩子都喜欢表扬、赞赏，孩子虽然调皮，但他们身上总有闪光点，我们应看到他们的长处，哪怕是一点点闪光之处也不应该放过。
让他们自己和别的小朋友没有什么区别。
如果他们做错了事，教师应灵活处理，切忌盲目批评。
通过以上方法教育调皮孩子，你会发现，其实他们并非“另类”，他们与其他小朋友也没有什么大的区别，也需要表扬，需要爱，需要呵护，需要成人的提醒。
与这些孩子相处好，对教育和培养好全班幼儿的良好行为品质也就起到了以点带面的作用。
中班教师教育笔记《如何对待幼儿犯错》
中班教师教育笔记《如何对待幼儿犯错》
教育笔记：如何对待幼儿犯错
课间，有小朋友跑来告诉我萱萱在哭，我连忙走过去，问萱萱，她哭得可伤心了，都不愿意说什么，幸好周围的小朋友你一句我一句她的口香糖没了是汤顺翰把她的吃掉了好像应杰也在吃。
听了这些，让我有了大概的了解。
于是我把应杰和汤顺翰都找来问个明白，应杰很快说出他的口香糖是萱萱送给他的，汤顺翰也说是萱萱送他的，这是应杰进行了反驳：老师，汤顺翰撒谎，一个是萱萱送给他的，还有一个是他从萱萱那抢来的。
我继续追问汤顺翰，终于他支支吾吾地低下头承认了。
或许他已认识到了自己的错误，我抚摸着他的头，知错能改，还是好孩子，接下来该怎么做知道了吗?他看看我点点头，转身走到萱萱旁把另一个口香糖还给了萱萱，还郑重地说：对不起，萱萱。
萱萱终于擦干了眼泪对他说：没关系。
由案例给我的教育启示：教育应建立在可信和可行的基础上，态度应是诚实、诚恳和尊重他人的，不要轻易对幼儿用否定性话语。
没有一个幼儿是有意识地要做错，有意识地要与老师作对的。
他们之所以做得不合要求，往往是因为还不知道或者没有能力做得更好，教师应适当引导。
很显然，教师的责任不应止于告诉幼儿怎么不对或不好，而是要教幼儿应该怎样做才符合要求，要培养其良好的行为习惯，防患于未然。
每个幼儿都有可能出现这样或那样的问题，就像学习走路时要经历无数次的跌倒和爬起、无数次的摇摇晃晃一样，他们是在不断的错误和问题中学习与成长的。
有时候，教师的宽容与耐心更能成为激励幼儿进步的动力。
不听话的孩子心理教育方法
不听话的孩子心理教育方法面对不听话的孩子，家长和教育者需要采取一些心理教育方法来引导孩子，帮助他们发展积极的社交行为和自我管理能力。
以下是一些有效的心理教育方法：1. 倾听和理解：首先，要花时间倾听孩子的想法和感受。
很多时候，孩子不听话可能是因为他们的需求和感受没有被理解或重视。
2. 建立信任关系：与孩子建立信任关系至关重要。
当孩子信任你时，他们更愿意听从你的指导和建议。
3. 正面强化：使用正面强化来鼓励孩子的良好行为。
当孩子表现出合作或遵守规则时，给予表扬和奖励，这可以增强他们继续这种行为的动机。
4. 设定明确的规则和期望：清晰地告诉孩子你对他们的行为有哪些期望，以及遵守规则会带来什么后果。
这有助于孩子理解界限，并学会自我控制。
5. 一致性：在纪律和规则的执行上保持一致性。
不一致会让孩子感到困惑，不知道哪些行为是被接受的。
6. 情绪管理教育：教会孩子如何识别和表达自己的情绪。
这包括教授他们使用“我感觉……因为……”的句式来表达自己的感受。
7. 角色扮演：通过角色扮演的方式，让孩子置身于不同的情境中，学习如何以合适的方式应对各种社交场合。
8. 提供选择：在可能的情况下，给孩子提供选择的机会，让他们感觉到自己有一定的控制权，这有助于提高他们的合作意愿。
9. 使用逻辑后果：当孩子不听话时，使用逻辑后果而非惩罚。
例如，如果孩子不完成作业，他们可能会错过一些休闲活动。
10. 家庭会议：定期举行家庭会议，让孩子参与到家庭决策中来，这有助于他们学习责任感和尊重他人。
11. 专业帮助：如果孩子的不听话行为持续存在，可能需要寻求专业心理咨询师的帮助，以确定是否存在更深层次的问题。
12. 自我反思：家长和教育者也应该反思自己的行为和教育方式，确保自己的行为是积极的榜样。
通过这些方法，家长和教育者可以帮助孩子发展出更好的行为习惯，同时也能够促进孩子的情感和社交能力的发展。
记住，每个孩子都是独特的，可能需要不同的方法和时间来适应和改变。
幼儿教养笔记面对孩子的过失
幼儿教养笔记面对孩子的过失幼儿教养笔记面对孩子的过失孩子是父母最重要的财富，但是在孩子的成长过程中，我们也经常遇到一些孩子的过失，如撒谎、打闹、不听话等等。
这时候，父母如果处理不当，很容易伤及孩子的自尊心，影响孩子的健康成长。
因此，正确对待孩子的过失并给予适当的教育，对孩子的成长至关重要。
一、面对孩子的过失如何处理？1.坚决不用打骂来解决孩子的过失孩子都有个性，有时会任性一些，不管是不是大事，他们的过失只要带给家长麻烦时，家长可能想立即制止，不过，不管是怎么样的情况下，都要坚持使用温和的语言和态度来对待孩子。
因为打骂孩子不仅不会解决问题，反而增加孩子的逆反心理，让孩子的自尊心受到伤害，对孩子的成长非常不利。
2、保持沟通与交流家长要像朋友一样与孩子交流，听取孩子的意见和想法，用鼓励和支持的方式帮助孩子理性的看待问题、认识过失。
家长可以利用一些有趣的故事或事例，给孩子加深对问题的认识，提醒孩子要注意自己的行为举止。
与孩子沟通的时候，要注意语气和态度的友善，让孩子感到家长的关爱和支持。
3、让孩子自己想出答案当孩子出现过失的时候，家长可以引导孩子自己去思考问题，让孩子发掘自己的优点和缺点，这样可以更好的增强孩子的自我意识，激发学习的兴趣，让孩子在成长过程中得到更多的启发和启示。
二、教育孩子应该从哪些方面入手？1.为孩子制定明确的行为规范为孩子制定明确的行为规范是非常重要的。
因为孩子是处在成长期，有可能会犯一些错误或不良行为。
当孩子犯错时，家长可以根据制定规范的内容，向孩子解释犯错的原因和后果，以及该如何做才能正确的处理问题。
2.鼓励孩子独立探索和思考孩子是在成长过程中不断学习和探索的，家长可以在适当的时候给予孩子独立探索的机会，帮助孩子养成好的习惯，培根孩子的创新和探究精神，鼓励孩子不断提高自己的学习成绩。
3.培养孩子合理的情感表达我们都知道孩子的情感表达能力非常弱，所以家长需要积极主动的培养孩子良好的情感表达方式，让孩子更好的了解自己的情感状况。
小朋友不听话幼儿园教案
小朋友不听话幼儿园教案
场景
幼儿园教室内，几个小朋友正在听老师讲课。
其中一些小朋友开始打闹，不集
中注意力听讲。
目标
通过这次教案，帮助幼儿园老师解决小朋友不听话的问题，使幼儿园教室内的
学习氛围更加良好。
计划
第一步：引导小朋友
老师可以在讲课前，通过引导小朋友进行简单的互动，引导小朋友集中注意力，保持课堂秩序。
第二步：创造良好的学习氛围
老师可以给小朋友讲述优秀的学生的故事，向小朋友传递学习的重要性，创造
出良好的学习氛围，激励小朋友学习。
第三步：惩罚不听话的小朋友
如果有小朋友在课堂上不听话或者打闹扰乱了整个课堂，老师可以采取适当的
惩罚措施。
比如让他们站在角落里站几分钟、禁止参加下一次的活动等。
第四步：鼓励小朋友
老师可以鼓励集中注意力听讲的小朋友，并给予适当的表扬和奖励。
实施效果
通过以上四个步骤，老师可以有效地解决小朋友不听话的问题，创造出良好的
学习氛围，提高小朋友的学习兴趣和学习效果。
同时，也使得小朋友更加知道听讲、服从老师是良好的学习习惯，为日后的学业打下坚实的基础。
如何教育不听话的孩子
如何教育不听话的孩子(一)向孩子解释行为规范有时候孩子不听话，不和成人配合，是因为他不了解或忘记了行为的规则，再一次的提醒孩子，可以让孩子体会和了解，但要注意的是，在提醒孩子时．要注意表情和声调．不要用喊叫的方式。
要用坚定、温和的声调来对孩子说明或提出要求：“记得吗？在人多的地方讲话要小声点，才不会妨碍别人，”“记得我们今天上街是要给奶奶买礼物．其它东西一律不买！”成人在向孩子解释规则时．应该避免预先就认定孩子不听话，例如：“你要我说几百次，才会听话！”这会让孩子更加的任性和固执。
(二)以周围的孩子或成人作榜样年龄小的孩子虽然知道成人的指令和规则，却很难决定该怎样做，当他不行动或不接受指令时，我们又以为孩子不听话，因此，在让孩子了解行动规则的同时，还要指点他怎么做，例如，书如何摆、玩具怎么收、坐要怎么坐、话要怎么说等等。
除了语言，成人可以示范给孩子看，让孩子理解具体的做法，利用孩子的模仿性来纠正他或引导他，或者可以建议孩子：“你看！可以照那个叔叔那样做”“你要像那个小孩一样安静”，将具体的目标告诉孩子，引导他代替原来不好的行为。
(三)奖励和赞许良好的行为孩子不听话时，常常是为了要引起成人的注意(需要没有得到满足)，因此，孩子常常用反抗(故意不听话)或其它不听话的方式(大喊大叫)，使大人满足他的愿望。
父母对孩子这种不良行为，首先态度要沉着冷静、不慌张，最好的方法是暂时让孩子单独一个人，直到这样胡闹的行为停止或是态度好转才去处理。
这是弱化不良行为的方法，利用不响应坏行为的方式，让孩子了解父母的态度。
但成人要积极做的是，称赞、奖励好的行为，让孩子区别好与坏、容许与禁止。
所以当孩子不听话时，可以用赞许的话来转移他的行为：“我记得你是一个热心的小孩，记得吗，上次你帮我做了......”在奖励和赞许孩子时，最好让孩子能具体了解自己的行为，不要只一味的称赞孩子：“你好棒！”“你好乖！”而是选用一些具有美德的语句，譬如：“你很慷慨”“你很有礼貌”“很热心”……，使孩子的行为更具体性。
幼儿园：如何教育不听话的小朋友
幼儿园老师如何教育不听话的小朋友身为一名幼儿老师，要做的事情实在是多。
不能单单只是照顾好每一名小朋友的健康，更要注意照顾每一名小朋友的情绪问题以及心理动向。
有些小朋友很乖巧，也很懂事，会很乖的听老师的话，可有不少小朋友太过于淘气，不但不乖不懂事，还非常的任性不听话。
小朋友不能斥责更不能打骂，可又不能任由小朋友任性不听话下去。
那么，面对不听话的小朋友，幼儿园老师该如何进行正确的教育呢：1、了解小朋友的“弱点”小朋友不听话，并不是说那就是个坏孩子，不过是小朋友性格有些任性或者倔强罢了。
我在幼儿园解除了不少小朋友，越是那些看起来不听话的小朋友，他们就越是有些“弱点”，比如他们的不听话不过是想引起你的注意，或者有些小小的自卑感造成的。
所以在小朋友不听话的时候，你要好好观察小朋友，了解他性格里的弱点，然后再作出相应的措施。
2、不要急着训斥或者阻拦小朋友的“任性”小朋友再不听话或者任性，也不过是个宝宝，他们不会有大人的思维，或者说没有成年人的那种复杂的想法，不听话是因为他们想达到自己的一个目的，却没有达成，所以小朋友才会表现出不听话来。
这时候你要是训斥他，可能他只是暂时的听话，转过身小朋友又会坚持做自己的事情。
所以你记得，你可以制止小朋友不听话的行为，但不要急着训斥他。
3、抱着小朋友问问他不听话的原因就算你知道小朋友不听话的原因，你也不用直接说出来，有时候小朋友会和自己的幼儿园老师玩一些“小计谋”，或者是因为老师忽略小朋友了，或者老师偏心别的小朋友了，或者小朋友想引起别的小朋友的注意，等等，于是他们就会想办法让自己引人注意，然后达到自己的目的。
你不用说出来，把小朋友揽在自己怀里，然后问问他为什么要不听话，再把你的分析告诉小朋友，这个时候小朋友一般会低头不语的，这样就说明他已经“服了”，他的目的也达到了，因为他确实引起你的注意了。
4、给小朋友的不听话一个“记号”这算是给不听话的小朋友的一个小惩罚吧，这样的做法也是为了让小朋友明白，自己的每一个行为，都要自己负责，不管是大人还是小朋友。
如何对待调皮的孩子教育随笔笔记(最新)
如何对待调皮的孩子教育随笔笔记不管是在教育活动中，还是在游戏中，懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱，而那些喜欢调皮、爱捣乱孩子往往得到的是批评教育，但往往又事与愿违。
细想起来，其实这些喜欢调皮捣乱的孩子，更需要得到老师的关爱。
黄逸轩是我们学前班特别活泼可爱的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很讨人喜欢。
可他又是典型的调皮大王，捣乱鬼。
在与小朋友的游戏时特别容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他交往。
在我的观察中，黄逸轩其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一起游戏。
每次在区域活动中，他都积极的参加，表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注。
但他与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生，经常让小朋友给打小报告。
在幼儿园一日生活中，黄逸轩免不了要被小朋友告状：看书的时候，他总是不断的下座位，和别的小朋友抢图书，而在抢图书的时候不小心又碰到了旁边的小朋友，所以，我听到的就是：“老师，黄逸轩抢我的图书了”“老师，他碰到我了”。
针对这种情况，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈在与小朋友玩时，遇到情况怎么办，鼓励他与小伙伴要搞好团结，互相谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友共享快乐。
黄逸轩小朋友的绘画比较有创意，在活动时，我有意拿着他的作品向小朋友进行展示，进行表扬，引导孩子们向他学习。
慢慢的，黄逸轩小朋友的笑声多了，小朋友们都爱跟他玩了。
“人之初，性本善”，每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢调皮的孩子也不例外。
”每天上午都有外教的课，刚开始的时候纪律还算好。
可是没过几分钟我们班的“小顽皮”开始坐不住了。
她开始说起话来，外教老师也控制不了，看到这种情况，我就严肃地要求她保持安静，但是对于她来说，根本就不把我的话当回事。
就这样说了一会儿以后，可能她自己也觉得没什么意思，所以又开始做别的事。
她回头一看，看到后面有玩具，所以马上就转过身玩起来。
她这一玩不要紧，旁边的孩子也开始不认真了，而我当时懒得管他，就告诉孩子们不要理她，可是只是这样说是不行的，玩具的声音总是会吸引一部分幼儿。
幼儿园教师教育笔记《用心对待孩子的每个行为》
幼儿园教师教育笔记《用心对待孩子的每个行为》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教师该怎样教育不听话的学生？
教师该怎样教育不听话的学生？首先要客观认真地了解不听话孩子的真实原因，找出调皮根源。
如有些孩子调皮其实是求知的反映，他们的好奇心特强，会提出各种令人头疼的问题，但知识经验不足，这一矛盾的发展就表现为调皮；有的喜欢捣乱，时常打打闹闹，想通过捣乱来引起大家的关注，获得更多的爱；有些自控能力差；有些性格暴躁；有些逆反心理很强；有些孩子总是明显地与老师或大人对着干；有些孩子经常惹事生非；等等等等。
对于上述行为，我认为“动人心者,莫先乎情”。
情感是教育的基础,它可以融化冬天的寒冰、开启紧闭的心扉、耕耘荒芜的田野。
苏.霍姆林斯基认为:“人在童年是最需要关爱的,孩子如果在冷漠无情的环境中长大,就会变成对善恶无动于衷的人。
对孩子的热爱与关怀是一种教育手段,能在孩子身上树立起一切美好的东西,使他成为一个有理想的人。
”医生最挂念的是危重病人,母亲最担心的是弱小的孩子。
作为一名专业教师,就应该用医生的责任心、母亲的爱心,去对待每一位学生,用自己的言行潜移默化的影响学生,为学生的全面发展、终生发展奠定坚实的基础。
其次，通过多种途径，耐心细致地换救和教育他们：一、理解尊重不听话学生，，多给他们一份关爱和一些鼓励。
爱是幼儿心理健康发展的重要条件，实践证明，给他们一个会心的微笑、一句关心的话语、几下亲切的抚摸等。
他们会感受到老师是爱他们的，时间长了，慢慢就变的得不爱打闹了。
二、当调皮孩子做错事时，不能一味迁就，要正确教育，批评时也要讲究艺术。
三、运用家庭学校两个通道，共同教育好孩子。
对于这些调皮的孩子，并不是一天两天形成的，可能和家长的生活态度、教育方法分不开。
我们通过家校双通道及时的和家长取的联系，把他家孩子在学校的表现及时地告诉他们，要求他们配合教育。
家长不能一直忙于自己的工作而忽视了自己的孩子。
要多带他们到户外活动，做一些有趣的安静的事情如：手工制作、画画、看图书、听故事、折纸等，这样做可能会改变孩子的不良习惯。
老师如何教育不听话的学生
作为一名教师，同年的教育工作实践告诉我，一名好教师应该具备的基本素质是献出爱心给学生，教育学生的前提是献出爱心给学生；教师的爱心，对学生学习，个性的发展影响甚大。
有这样一句话：“学生幼小的心灵好比是是荷时上的露珠，晶莹剔透而又特别需要小心翼翼地呵护，若稍不小心，这露珠就会滚落，破碎。
”这句话让我特别感动，是啊，对于教育来说，无论是传统教育还是现在在力倡导的素质教育，缺乏爱，也就是缺少了丰富的内涵。
爱是教育的灵魂，只有爱，才让教育真正地焕发出美丽的光芒。
我们每一位教育工作者，都要拥有一份爱心一份真情，把我们的教育教学演绎成为一种真正的爱的艺术。
教师爱学生的情感和行为的具体表现我认为应该尊重每一名学生，无论对什么样的学生我总是爱护他们的自尊心，相信他们都有上进心，我也知道，假如对那些让我们老师头痛的学生冷嘲热讽，甚至恼怒之极施以拳头，只能改变他们一时的行为，却远不能收获少年心灵之树上那美丽的果实。
我们应当学会从学生的角度去思考问题，学会与学生“共情”，学生上课趴在桌子上，他可能不舒服，或者有其他隐情，学生上课时随便说话，也可能是想显示一下自己，以引起老师对他的注意、、、、对于以上这样的学生，教师网开一面，把批评的话说得十分委婉，并为他们创造自我纠正的条件，这就印证了苏霍姆林斯基所说的一句话“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。
”教师的爱，是学生心田渴望的雨露，是学生心中期待的春风。
在这许许多多不上进心眼的小事情中，真爱的点点滴滴已播撒于学生等待耕耘的心田，我们教师的人格以及良好的道德形象也将于不知不觉中树立于学生的心间。
辛勤的教育工作者，就让我们捧一颗爱心帮学生捡起掉在地上的书本吧！学生会因为感激还你榜样的力量而向你学习，脚下的纸屑去把它打扫干净。
尽管到处可见物欲横流，但我们还是要积极向上，用行动去为同学们引导---因为老师应该是学生头顶一片湛蓝的天空，是学生精神荒漠中的一片绿洲，是学生前时向上，健康成长的引路人。
任性的孩子教案大班
任性的孩子教案大班设计意图:孩子的"任性"是令家长头疼的事情,而成人不恰当的教育方法是造成孩子任性的主要原因。
孩子的任性,用威胁和打骂的方式是不可取的,这种方法能使幼儿暂时有所收敛,但会产生逆反心理。
因此,教师要正确对待幼儿的不合理要求,加强正面引导和教育使幼儿情绪愉快减少任性,逐步提高幼儿的自我约束力。
本次活动教师通过采用幼儿喜爱的"讲故事”"做游戏"等形式,让幼儿在说说、听听、讲讲中,在教师正确的引导下,懂得任性是一种不好的行为,在"应该怎样做? "的环节中,不断提高自控能力。
以达到克服"任性"的教育目的。
活动准备:1、"我要吃冰淇淋"看图讲述图片36张。
2、"应该怎样? "任性教学课件。
3、"谁对谁不对"教学课件、图片及笑脸娃娃、哭脸娃娃36张。
活动目标:1、让幼儿了解什么是任性,知道任性是不好的心理品质和行为。
2、能学会初步有意识地控制自己的情绪和愿望,使之符合当时的客观要求。
活动重难点:重点是让幼儿知道什么是任性,任性是不好的行为,应该改掉这一毛病。
难点是初步学会有意识的控制自己的情绪和愿望,使之符合当时的客观要求。
活动过程:-、通过看课件"涛涛、娇骄、牛牛"的故事,让幼儿了解什么是任性知道任性事不好的行为。
1、幼儿看课件,提出问题。
三位小朋友这样做对吗?为什么?他们是什么样的孩子?什么是任性的孩子?2、教师小结:这三位小朋友都是任性的孩子,是大家不喜欢的孩子。
任性就是自己想得到的东西或想做的事情,不管条件允许或不允许非要达到目的不可,任着自己的脾气去做,并不听从大人的劝告。
这样做是不对的。
是不好的习惯。
二、在幼儿认识任性的基础上,通过谈话"怎样做?"以此提高幼儿学会有意识的控制自己的不良情绪1、提问:你告诉"三位小朋友"应该怎样做?2、教师小结:在幼儿讨论怎样做的过程中,引导幼儿做一个听从劝告,懂道理的好孩子。
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幼儿教育笔记《如何对待不听话的孩子》教学设计
Teaching design of preschool education notes "how to treat disobedient children"
幼儿教育笔记《如何对待不听话的孩子》教学设计
前言：小泰温馨提醒，幼儿教育笔记指幼儿园和其他专门开设的幼儿教育机构的教育笔记记录。
本教案根据幼儿园教育笔记的要求和针对教学对象是幼儿群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
星期四那天，我班的另一个老师请假了，我一个人带班。
中午，饭後带着小朋友去散步，然後进睡室，午睡…
蔡至贤小朋友一直哭，我中五班和中四班同一个睡室，吵到其他小朋友休息，中四班的老师叫我把他带到课室去。
在课室坐在椅子上抱着他，看他睡着了，刚想把他抱到睡室，一站起来他就醒了。
我干脆就拿着椅子到睡室…
抱着那个孩子，没空管其他孩子，我班的孩子好吵，中四班的老师就凶我班的孩子。
叶雅倩和曾靖媛还有苏智程三个人在讲话，结果被中四班的陈老师凶了还被罚站。
第二天，媛媛不愿意上幼儿园了，我问她“为什么媛媛不愿意来幼儿园了呢？”她妈妈说“昨天接她的时候，她说她不要来幼儿园了，幼儿园里有人打她。
”我说没有啊，她一直在我视线里，没有人打她。
她一定是被那个老师吓到了。
我说：“昨天午睡的时候她在说话被隔壁班的老师凶，罚站了。
”当时我也想到那个老师肯定吓到她了，我都赶紧叫她回床去睡觉了。
对于孩子可以严厉但是要适可而止。
根据每个孩子的心理特点而制。
每个孩子的家庭教育不同，心理特点自然也不同。
媛媛是一个来自台湾的小朋友，她在台湾上过幼稚园，她很文静，也很独立。
“孩子的言行透露出家里女人的品行”她的家庭教育相对来说是比较民主型的。
沟通的桥梁：平等、尊重、理解、信任。
幼儿教育是一种言传身教的工作，我们的一言一行都影响着孩子。
小孩子的模仿能力很强，如果你总是凶巴巴地吼孩子，不仅会吓到一些孩子，久而久之，就潜移默化到孩子身上了。
孩子就学会了你说话的语气。
从小，我爸爸妈妈还有我的老师们都没有大声对我说过话。
如今我身为一个幼儿教师了，如果人家大声吼我，我都会觉得害怕，更何况是这些孩子。
教育孩子要以鼓励为主，以身做则。
走路轻轻、动作轻轻、言语轻轻…
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