统编版四年级语文上册第二单元小小“动物园”习作讲评课教案
人教版(部编)四年语文上册第二单元《习作 小小“动物园》教案
人教版（部编）四年语文上册第二单元《习作小小“动物园》教案一、教学目标知识目标1.了解小小“动物园”的基本内容和主题。
2.掌握描述动物的基本词汇和句型。
3.学会写一篇小短文，展现对动物的喜爱和熟悉。
能力目标1.能够通过描述动物展示自己的观察和感知能力。
2.在写作过程中培养观察力和表达能力。
情感目标1.培养学生对自然界生物的关爱和保护意识。
2.激发学生对生活中小事物的热爱和发现美的眼睛。
二、教学重点和难点重点1.理解文章内容，掌握描述动物的词汇和句型。
2.意识培养，启发学生对动物的联想和想象。
难点1.表达思想时的情感和细节描写。
2.用适当的语言描述并展示所了解的动物特征。
三、教学过程1.热身通过观看动物视频片段或图片，让学生们迅速进入对动物的思考和认识当中。
2.导入请学生回想或贴近生活中的经验，展示或说说自己喜欢的动物，为写作做铺垫。
3.学习《习作小小“动物园》通过课文的阅读，了解小小“动物园”的内容和主题，引导学生对文中展现的观察和情感进行分析和理解。
4.讲解写作技巧介绍写作中常用的描写和表达技巧，如使用形象生动的词语、细节描写等，引导学生如何将自己对动物的感受表达出来。
5.展现创作老师可以现场示范写一段关于自己喜欢的动物的小短文，展示给学生们参考。
6.学生动手让学生动手写一篇以“我最喜欢的动物”为题的小作文，要求他们在文中尽量展现对动物的热爱和想象力。
7.互相交流分享鼓励学生们互相交流自己的作品，分享彼此对动物的理解和感受，从中感受到写作的乐趣和成就感。
四、作业布置要求学生将写好的作业发在班级群里，可以相互评论和交流，也可以老师进行点评和引导。
五、课堂延伸1.可以邀请学生自行设计一个小小“动物园”的平面图，展示自己喜欢的动物及其生活场景。
2.带领学生到校外的动物园实地走访，与真实的动物亲密接触，激发对动物的更多情感和表达。
通过以上教学过程，学生将会在写作中展现对动物的热爱和关怀，同时也提高了他们的表达和观察能力，为培养他们的写作兴趣和技巧奠定了基础。
部编版四年级上语文《习作2小小“动物园”》精品优质课教案
部编版四年级上语文《习作2小小“动物园”》精品优质课教案一. 教材分析《习作2小小“动物园”》是部编版四年级上册语文中的一篇作文题目。
这篇作文要求学生以自己的家庭成员为对象，将他们比喻成各种动物，通过生动有趣的语言和形象贴切的描写，展现出家庭成员的特点和彼此之间的亲情。
教材旨在培养学生观察生活、体验亲情的能力，提高他们的语言表达和创造力。
二. 学情分析学生在三年级已经学习过类似的作文题目，对以动物比喻人的写作手法有一定的了解。
但在本次写作中，要求运用比喻手法，将家庭成员的特点描绘得更加生动有趣，对学生来说仍具有一定的挑战性。
此外，学生对于家庭成员的观察和亲情的体验也需要教师的引导和激发。
三. 教学目标1.理解作文题目要求，学会观察家庭成员的特点，体验亲情。
2.学会运用比喻手法，将家庭成员的特点生动有趣地描绘出来。
3.提高语言表达能力和创造力。
四. 教学重难点1.观察家庭成员的特点，找出他们与动物的相似之处。
2.运用比喻手法，将家庭成员的特点描绘得生动有趣。
五. 教学方法1.实例讲解：教师通过自身的家庭成员为例，展示写作过程，让学生初步感知写作方法。
2.小组讨论：学生分组讨论家庭成员的特点，找出与动物的相似之处，互相交流意见。
3.指导写作：教师引导学生运用比喻手法，将家庭成员的特点生动有趣地描绘出来。
4.分享展示：学生互相分享作品，评价彼此的作文，给出建议。
六. 教学准备1.PPT课件：展示作文题目和要求，以及写作指导。
2.学生作品：收集学生之前的作文，作为参考和评价对象。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示作文题目和要求，引导学生关注家庭成员的特点，激发学生的写作兴趣。
2.呈现（10分钟）教师以自己的家庭成员为例，展示写作过程，让学生初步感知写作方法。
同时，引导学生观察家庭成员的特点，找出与动物的相似之处。
3.操练（10分钟）学生分组讨论家庭成员的特点，找出与动物的相似之处，互相交流意见。
部编版小学四年级上册语文《习作2小小“动物园”》教案（通用3篇）
部编版小学四年级上册语文《习作2小小“动物园”》教案（通用3篇）部编版小学四年级上册语文《习作2小小“动物园”》篇1 教学目标：【知识与技能】1.引导学生体验、感受生活，学会通过写作抒发自己的真情实感。
2.引导学生通过写作感受家中的亲情，让学生们能够健康成长。
3.学会从日常生活中，搜集整理写作素材，挖掘有价值的典型材料。
【过程与方法】创设交流情景，激发学生的情感，提高写作水平。
【情感、态度与价值观】感受家中的亲情，让学生们能够健康成长。
教学重难点：重点：认真观察家人的神态、动作、语言，写出真情实感。
难点：发现并理解生活中亲人的爱，写出真情实感。
教学准备：教师：制作多媒体。
学生：自己的习作。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1.仔细观察，写自己的家人。
2.内容具体，语句通顺，能写出自己的真情实感。
教学重难点：重点想想自己的家人和哪种动物比较像？什么地方像？难点真实感受该怎样去表达。
教学过程：一、谈话导入同学们，其实每个人的内心都住着一个小动物，每个小动物也都有不同的个性，它们能反映出你的生活态度、处事原则和人生追求。
今天我们就一起来看看你的家人最像哪种小动物吧。
二、明确要求，选择内容1.明确习作要求。
（1）学生自读教材中的内容，了解习作的内容和要求。
（2）小组交流，说说你知道了什么。
（3）全班交流，教师点拨，明确要求。
（4）总结与板书。
内容：我的一家人要求：给家里的每个人都写上一段。
写完以后，读给爸爸妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。
2.交流素材，确定内容。
（1）交流家人和哪种动物比较像？有什么地方像？每天生活在这个“动物园”里，你感觉怎么样？和组内的同学说一说。
（2）全班交流。
交流过程中，学生互相启发，确定写的内容。
（如果多数学生说的内容相似，教师要加以引导）三、整理思路，点拨写法1.整理思路，拟写提纲。
（1）你想怎样写，在脑海中列出一个框架，打算先写什么，再写什么，最后写什么，和同桌说一说。
统编版四年级语文上册第二单元小小“动物园”习作讲评课教案
作
修
改
1、课件出示合作修改的要求，学生自读。
2、小组合作修改一篇习作，汇报交流。
3、学生再次修改自己的习作。
板
书
设
计
小小“动物园”
优点：
缺点：
教
学
反
思
课 题：习作：小小“动物园”课 型：讲评课课时：
主备人：使用人：授课时间：年月日
主备人初备教案
个案生成
教学
目标
1培养学生的观察力、语言表达能力，从而发展学生的创新思维。
2能够修改自己的习作，并主动与人交换意见，与他人分享习作的快乐。激发修改作文的兴趣。
教学
重点
能够修改自己的习作，激发学生修改作文的兴趣。
美
文
欣
赏
1、学生自由选择文章题目，请小作者读作文，其他同学认真倾听。
2、学生评价优秀作文，教师根据学生的评价板书习作要求。
3、学生自由读自己文章中优美的地方。
中
文
点
评
1、教师读作文，学生认真倾听。
2、学生思考并发表见解：哪些地方写得较好，哪些地方还需要改进？
3、教师引导学生动笔修改或补充习作，同时强调习作的要求。
教学
难点
认识自己作文中存在问题，借鉴他人作文精华，提高自己的写作能力，培养语言表达能力，发展学生的创新思维。
教学
准备
课件
教学
方法
合作交流
教学
环节
师生活动
激
情
引
入
课前作业：
1、找到自己文章最美处，多读几遍。
2、结合教师的批阅，认真修改。
3、在你突然有想法的地方，再补充修改
新课引入：
出示学生的优秀作文题目，明确本节课的主要任务。
习作：《小小“动物园”》(教案)部编版四年级语文上册
《小小“动物园”》（教案）教学内容：本课选自部编版四年级语文上册，习作主题为《小小“动物园”》。
教学内容围绕动物园展开，引导学生观察、了解动物园中的动物，并以此为基础进行习作创作。
教学目标：1. 让学生了解动物园中各种动物的特点、生活习性，培养学生观察、思考的能力。
2. 培养学生运用所学词汇、句型进行习作创作的能力。
3. 培养学生发挥想象力，创作出生动有趣的习作。
4. 培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
教学难点：1. 动物园中动物种类繁多，如何引导学生观察、了解动物特点。
2. 指导学生运用所学知识进行习作创作，提高写作水平。
3. 培养学生发挥想象力，创作出生动有趣的习作。
教具学具准备：1. 课件：动物园图片、动物特点介绍。
2. 学生自备：观察记录本、习作稿纸。
教学过程：一、导入1. 老师出示动物园图片，引导学生观察、讨论。
2. 学生分享自己喜爱的动物及原因。
二、观察动物特点1. 老师出示动物特点介绍的课件，引导学生观察、了解动物的特点。
2. 学生分组讨论，记录动物的特点。
三、学习习作技巧1. 老师讲解习作要求，引导学生明确习作主题。
2. 学生学习如何运用所学词汇、句型进行习作创作。
四、创作实践1. 学生根据观察到的动物特点，进行习作创作。
2. 老师巡回指导，解答学生疑问。
五、分享与评价1. 学生展示自己的习作，互相交流、评价。
2. 老师点评学生习作，给予鼓励和建议。
六、总结与反思1. 老师引导学生总结本节课所学内容，强调观察、思考的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，提出改进措施。
板书设计：小小“动物园”1. 观察动物特点2. 学习习作技巧3. 创作实践4. 分享与评价作业设计：1. 完成习作《小小“动物园”》。
2. 观察身边的动物，记录其特点，为下次习作做准备。
课后反思：本节课通过引导学生观察、了解动物园中的动物，培养学生观察、思考的能力。
在教学过程中，注重指导学生运用所学知识进行习作创作，提高写作水平。
人教版部编本四年级上册《习作2小小“动物园”》教案及教学反思
人教版部编本四年级上册《习作2小小“动物园”》教案及教学反思一. 教材分析《习作2小小“动物园”》选自人教版部编本四年级上册，该习作要求学生以自己的家庭、学校或者社区为素材，发挥想象，写一个“小小动物园”，通过描述不同人物的特征和趣事，表现出一家人的亲情与和谐。
教材以生动的插图和富有童趣的语言引导学生进行创作，激发学生的想象力，培养学生观察生活、表达情感的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，对于家庭、学校等方面的生活有着丰富的体验。
但是部分学生在写作过程中容易遇到词汇贫乏、句子结构单一等问题，需要老师在教学过程中进行针对性的指导。
此外，学生对于如何将生活中的人和事生动有趣地表现出来，还需进一步引导和训练。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生会根据题目要求，选择熟悉的人和事，进行合理的想象，写一个有趣的“小小动物园”。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、交流等环节，学生能够运用生动的词语和形象的描绘，表现人物的特点和趣事。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、关注身边的人和事的情感态度，增强家庭、学校等方面的责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够根据题目要求，选择熟悉的人和事，进行合理的想象，写出一个有趣的“小小动物园”。
2.教学难点：如何引导学生运用生动的词语和形象的描绘，表现人物的特点和趣事。
五. 教学方法1.启发式教学法：通过问题引导，激发学生的思考和想象力，引导学生主动探索和发现。
2.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的交流与讨论，增强学生的实践能力和合作意识。
3.示范法：教师通过示范写作，引导学生掌握写作技巧和方法。
六. 教学准备1.教材：人教版部编本四年级上册《习作2小小“动物园”》。
2.教学设施：黑板、粉笔、多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些动物的图片，引导学生关注动物的特点，激发学生的想象力。
2.呈现（10分钟）教师向学生呈现习作要求，引导学生明确题目要求：以自己的家庭、学校或者社区为素材，发挥想象，写一个“小小动物园”。
部编版语文四年级上册第二单元《习作 小小“动物园”》教案
部编版语文四年级上册第二单元《习作小小“动物园”》教案一. 教材分析《小小“动物园”》这篇习作要求学生以自己的家庭成员或熟悉的人为对象，通过观察和描写他们的外貌、性格、习惯等特点，将他们比喻成一种动物，从而培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
本文是部编版语文四年级上册第二单元的习作，与本单元的主题“我的家人”紧密相连，学生可以通过这篇习作进一步了解家人的特点，增进对家人的感情。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们善于发现生活中的细节，并能用语言进行描述。
但在想象力和创意方面还有待提高。
此外，部分学生可能对家人的特点了解不够深入，因此在习作时可能存在无从下手的情况。
三. 教学目标1.让学生通过观察和描写，将家人或熟悉的人比喻成一种动物，培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
2.让学生在习作过程中，进一步了解家人的特点，增进对家人的感情。
3.培养学生独立思考、合作交流的能力。
四. 教学重难点1.重点：如何通过观察和描写，将家人或熟悉的人比喻成一种动物。
2.难点：如何做到形象生动、富有创意地表达。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和想象力。
2.示范法：教师以一篇范例进行讲解，让学生了解习作的结构和技巧。
3.小组合作：学生分组讨论，相互交流，取长补短。
4.反馈评价：教师对学生习作进行评价，鼓励学生发挥创意，提高表达能力。
六. 教学准备1.教师准备一篇范例，用于讲解和示范。
2.学生准备家人或熟悉的人的照片或相关信息。
3.投影仪、幻灯片等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过谈话引导学生思考：你们家里有谁？他们有什么特点？今天我们要用一种特别的方式来描述他们，那就是把他们比喻成一种动物。
2.呈现（10分钟）教师展示范例，让学生了解习作的结构和技巧。
同时，引导学生关注范例中是如何将家人比喻成动物的，以及这样比喻有什么好处。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，选择一位组内成员，根据他的外貌、性格、习惯等特点，试着将他比喻成一种动物。
统编版小学语文四年级上册习作：小小“动物园”教案
统编版小学语文四年级上册习作：小小“动物园”教案教学内容《小小“动物园”》习作旨在引导学生运用比喻和想象，将家人想象成动物园里的动物，描述他们的外貌和性格特点，并表达对他们的爱与尊敬。
通过这一活动，学生不仅锻炼了写作能力，还加深了对家庭关系的理解和感受。
教学目标1. 知识与技能：学生能够运用比喻手法，将家庭成员与动物联系起来，写出具有创意的作文。
2. 过程与方法：学生通过观察、思考和讨论，提高观察力和想象力，学会用文字表达情感。
3. 情感态度价值观：学生通过写作活动，增进对家庭的感情，培养对家人的尊敬和感激之情。
教学难点1. 比喻的运用：引导学生如何恰当、生动地将家人与动物进行比喻，使之既符合人物特点，又具有趣味性。
2. 情感表达：指导学生如何在作文中自然地表达对家人的感情，避免生硬和造作。
教具学具准备- 习作指导书- 家庭照片（可选）- 动物园相关的图片或图书- 写作纸张和文具教学过程1. 导入：利用动物园的图片或视频引入话题，激发学生对动物园的兴趣，并引导学生思考家人与动物之间的相似之处。
2. 观察与讨论：分组让学生观察动物的特点，讨论可以将哪些家人与哪些动物进行比喻，并分享理由。
3. 写作指导：给出写作框架，指导学生如何开头、中间展开和结尾，强调比喻的恰当性和情感的自然流露。
4. 写作实践：学生根据指导进行写作，教师巡回指导，提供个性化帮助。
5. 作品分享：学生朗读自己的作文，其他学生和教师给予反馈，共同讨论如何改进和提高。
板书设计- 主题：小小“动物园”- 副家人的动物比喻- 写作框架：开头、中间、结尾- 重点提示：比喻的恰当性、情感的自然流露作业设计- 完成习作《小小“动物园”》- 家长参与评价和讨论- 同学间互相交换阅读，给出建议和鼓励课后反思通过本次习作，学生不仅锻炼了写作能力，还在想象和比喻中增进了对家庭的理解和感情。
在教学中，要注意引导学生发现家人与动物的相似之处，鼓励他们用生动有趣的语言进行描述。
部编四年级语文上册《习作：“小小‘动物园’”》 优质课 教案
部编四年级语文上册《习作：“小小‘动物园’”》优质课教案一. 教材分析《习作：“小小‘动物园’”》这一课文，主要让学生通过观察和描述动植物的特点，培养他们的观察能力和语言表达能力。
课文内容丰富，贴近学生的生活，容易引起学生的兴趣和共鸣。
同时，课文要求学生以小小“动物园”的形式进行习作，既能够锻炼学生的想象力，又能让他们在实际操作中掌握写作技巧。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和语言表达能力，他们对动植物有一定的了解，但观察的角度和深度还有待提高。
此外，学生在写作方面，尤其是作文方面，还存在一定的困难，如：无从下笔、语言表达不准确等问题。
因此，在教学过程中，需要引导学生从不同的角度观察动植物，提高他们的观察能力；并通过讲解和示范，帮助他们掌握写作技巧。
三. 教学目标1.知识与技能：能够通过观察，描述出动植物的特点；能够以小小“动物园”的形式进行习作。
2.过程与方法：培养学生的观察能力、语言表达能力和写作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养他们保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生观察动植物的特点，培养观察能力；以小小“动物园”的形式进行习作。
2.教学难点：如何引导学生从不同的角度观察动植物，提高观察能力；如何帮助学生掌握写作技巧。
五. 教学方法1.讲授法：讲解观察方法和写作技巧。
2.示范法：以示范作文为例，分析讲解。
3.引导法：引导学生从不同角度观察动植物。
4.讨论法：分组讨论，分享观察和写作心得。
六. 教学准备1.教师准备：示范作文、相关资料、课件等。
2.学生准备：观察动植物的图片、作文本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件展示一些动植物的图片，引导学生回忆起他们对动植物的观察，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现示范作文，让学生阅读，并引导学生分析作文中的观察方法和写作技巧。
同时，教师讲解如何从不同的角度观察动植物，提高观察能力。
部编版语文四年级上册第二单元《习作 小小“动物园”》教案
部编版语文四年级上册第二单元《习作小小“动物园”》教案一. 教材分析《小小“动物园”》是部编版语文四年级上册第二单元的习作。
本节课主要让学生通过观察和想象，运用比喻、拟人等修辞手法，将生活中的动植物写的生动形象，富有童趣。
教材内容贴近学生的生活，激发学生的写作兴趣，培养学生的观察能力和想象力。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的观察能力和想象力，能够运用简单的比喻、拟人等修辞手法。
但在写作过程中，部分学生可能会存在观察不细、想象不够丰富、修辞手法运用不恰当等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生仔细观察，充分发挥想象，恰当运用修辞手法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和想象，将生活中的动植物写的生动形象，富有童趣。
2.过程与方法：学生能够在教师的指导下，运用比喻、拟人等修辞手法，进行写作练习。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关注身边事物的美好，增强写作的自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够运用比喻、拟人等修辞手法，将生活中的动植物写的生动形象。
2.教学难点：学生能够恰当运用修辞手法，句子通顺，富有童趣。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的想象力和创造力。
2.启发式教学法：教师引导学生观察、思考，发现写作的方法和技巧。
3.互动式教学法：学生之间相互交流、评价，提高写作能力。
六. 教学准备1.教师准备：习作《小小“动物园”》相关素材，PPT课件。
2.学生准备：观察生活中喜欢的动植物，准备写作素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示图片，引导学生观察图片中的动植物，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现习作《小小“动物园”》，让学生初步感知文章的内容和写作方法。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行写作练习，要求学生运用比喻、拟人等修辞手法，将生活中的动植物写的生动形象。
4.巩固（5分钟）教师选取部分学生的作品进行展示，让学生相互评价，巩固所学知识。
部编版四年级上语文《习作2小小“动物园”》精品优质课教学设计
部编版四年级上语文《习作2小小“动物园”》精品优质课教学设计一. 教材分析《习作2小小“动物园”》是部编版四年级上册的语文习作。
这篇习作要求学生以自己的家庭成员为对象，通过观察和想象，把家人比喻成各种可爱的动物，描绘出一个个生动有趣的“小小动物园”。
教材通过这样的设计，旨在培养学生观察家人、热爱家人的感情，以及培养学生的想象力、创新能力和语言表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和想象力，对于家人的特点也有了一定的了解。
但是，如何把家人的特点和动物的特点结合起来，用比喻的方式描绘出有趣的家人形象，对学生来说是一个挑战。
此外，学生在写作过程中，如何合理安排材料，条理清楚地表达自己的思想，也是需要指导和训练的地方。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和想象，把家人比喻成各种可爱的动物，描绘出一个个生动有趣的“小小动物园”。
2.过程与方法目标：通过例文引路，让学生学会如何观察家人，如何把家人的特点和动物的特点结合起来，如何用比喻的方式描绘出有趣的家人形象。
3.情感态度与价值观目标：培养学生观察家人、热爱家人的感情，培养学生的想象力、创新能力和语言表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察和想象，把家人比喻成各种可爱的动物，描绘出一个个生动有趣的“小小动物园”。
2.教学难点：如何把家人的特点和动物的特点结合起来，用比喻的方式描绘出有趣的家人形象。
五. 教学方法1.引导法：通过例文引路，引导学生学会观察家人，学会把家人的特点和动物的特点结合起来，学会用比喻的方式描绘出有趣的家人形象。
2.讨论法：学生在小组内交流自己的写作思路和成果，互相学习和借鉴。
3.激励法：教师对学生的写作进行积极的评价，鼓励学生发挥想象，创作出有趣的作品。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的例文，以及学生的写作材料。
2.学生准备：观察家人，准备好写作素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过谈话的方式，引导学生回忆家人，激发学生对家人的热爱之情。
部编版四年级语文上册第二单元《习作：小小“动物园”》优秀教案
部编版四年级语文上册第二单元《习作：小小“动物园”》优秀教案一. 教材分析《小小“动物园”》这篇习作要求学生以自己熟悉的动物为素材，通过观察、了解、描绘，将自己的家人或朋友比作各种有趣的动物，从而培养学生的想象力、观察力和表达能力。
这篇习作贴近学生的生活，能够激发学生的兴趣，使他们乐于去观察，乐于去表达。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们对家人和朋友有一定的了解，能够通过观察和思考，找到合适的动物形象来比喻。
但部分学生可能在语言表达和构思上还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和思考，选择合适的动物形象来比喻家人或朋友，并用流畅的语言进行表达。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生观察、思考、表达的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱家人、关爱朋友的情感，提高学生的人际交往能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够选择合适的动物形象来比喻家人或朋友，并用流畅的语言进行表达。
2.教学难点：如何引导学生观察和思考，找到合适的动物形象，以及如何引导学生进行表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生观察和思考，激发学生的想象力。
2.小组合作学习：通过小组讨论交流，培养学生观察、思考、表达的能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，帮助学生找到解决问题的方法。
六. 教学准备1.教师准备：了解学生的情况，准备相关的教学素材和示例。
2.学生准备：观察家人和朋友的特点，准备相关的素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过谈话导入，引导学生谈论自己对家人和朋友的了解，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现相关的动物形象，如熊猫、小猴等，引导学生观察和思考，找到合适的动物形象来比喻家人或朋友。
3.操练（10分钟）学生以小组为单位，进行讨论交流，选择合适的动物形象，并用流畅的语言进行表达。
部编版语文四年级上册习作二：小小“动物园”教案
部编版语文四年级上册习作二：小小“动物园” 教案教学内容本课教学内容为部编版语文四年级上册习作二——小小“动物园”。
通过本次习作，学生将学会观察和描述动物的特点，运用丰富的词汇和比喻等修辞手法，创作一篇生动有趣的作文。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握观察和描述动物特点的方法，学会运用修辞手法，提高写作能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和写作，培养学生观察事物、表达思想和合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对动物和大自然的热爱，培养保护环境的意识。
教学难点1. 观察与描述：如何引导学生细致观察动物的特点，用恰当的语言进行描述。
2. 修辞手法的运用：如何指导学生运用比喻、拟人等修辞手法，使作文更具表现力。
3. 作文结构的安排：如何帮助学生合理安排作文的结构，使文章条理清晰、层次分明。
教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、文具。
教学过程1. 导入：通过图片或视频展示动物园的情景，引发学生对动物的兴趣。
2. 观察与描述：带领学生观察动物园中的动物，引导学生用语言描述动物的特点。
3. 讨论与分享：分组讨论，让学生分享自己观察到的动物特点和描述方法。
4. 写作指导：教师讲解作文的结构和修辞手法的运用，指导学生进行写作。
5. 学生写作：学生根据观察和讨论的内容，独立完成作文。
6. 作品展示与评价：学生展示自己的作文，师生共同评价，提出改进意见。
板书设计1. 小小“动物园”2. 教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观3. 教学难点：观察与描述、修辞手法的运用、作文结构的安排4. 教学过程：导入、观察与描述、讨论与分享、写作指导、学生写作、作品展示与评价作业设计1. 作文修改：根据师生评价意见，修改和完善自己的作文。
2. 观察日记：选择一种动物，进行长期观察，记录动物的生活习性。
课后反思本次教学活动是否达到了预期的教学目标，学生对动物特点的观察和描述是否准确生动，作文是否运用了恰当的修辞手法和合理的结构安排。
部编版语文四年级上册《习作二：小小“动物园”》教案
部编版语文四年级上册《习作二：小小“动物园”》教案一. 教材分析《小小“动物园”》是部编版语文四年级上册的一篇习作。
这篇课文通过描述一个“动物园”，让学生学会观察和描写动物的特点，培养学生的写作能力和想象力。
课文内容丰富，语言生动有趣，易于学生理解和接受。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句子描述事物。
但部分学生对动物的特点了解不够，写作时可能出现无从下笔的情况。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察和思考动物的特点，帮助他们积累写作素材。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，了解动物的特点，学会观察和描写动物。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、讨论，提高自己的写作能力和想象力。
3.情感态度与价值观：学生培养对动物的喜爱之情，学会关爱动物。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，了解动物的特点，学会观察和描写动物。
2.难点：学生能够运用生动的词语和形象的结构，写出有趣的小作文。
五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟“动物园”的情景，让学生身临其境，激发学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：教师引导学生观察和思考动物的特点，培养学生独立思考的能力。
3.互动式教学法：学生之间进行讨论、交流，分享自己的观点和想法，提高学生的沟通能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、动物图片、写作指导等。
2.教学素材：收集一些关于动物的习作，用于参考和分析。
3.课堂练习纸：准备一份写作练习纸，方便学生进行写作练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过谈话引入课题，引导学生思考：如果你是一家动物园的导游，你会如何向游客介绍动物们呢？2.呈现（10分钟）教师出示课件，展示课文内容，让学生跟随课文描述，感受“动物园”的氛围。
同时，引导学生关注课文中对动物特点的描写。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己喜欢的动物，并描述其特点。
然后，让学生尝试用课文中的句子结构，写出自己喜欢的动物的特点。
部编版四年级语文上册第二单元《习作：小小“动物园”》教学设计
部编版四年级语文上册第二单元《习作：小小“动物园”》教学设计【教学目标】1.能抓住家人与动物的相似之处，写出家人的特点。
2.能主动与同学和家人分享习作，修改不通顺的语句，体验表达的乐趣。
【教学重难点】能抓住家人与某种动物的相似之处，写出其特点。
【课前准备】1.多媒体课件、多种动物图片。
2.学生提前观察家人的特点和生活习惯。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】能写出家人与动物的相似之处，特点鲜明。
【教学过程】一、描述动物特征，激发学习兴趣导入：这节课我们的习作主题是《小小“动物园”》。
（出示课件2）（板书：小小“动物园”）你对动物了解多少呢？动物也是有性格的，你知道哪些动物的特性呢？请同学说一说。
（出示课件3）指名说。
预设：（出示课件4-6）狮子：王者、威严、领袖、霸气、魅力；逆境中保持镇静、觉察力敏锐；内心柔软。
老虎：自信，权威，决断力高，胸怀大志，勇于冒险，企图心强烈，积极自信，不畏反抗与攻讦，有对抗性。
豹子：反应灵敏，热情，讲究效率。
（设计意图：引导学生关注动物特点，了解到每个动物都是具有鲜明特征的，为后面的“用动物写人”埋下伏笔。
）二、指导审题，启发建立形象对接1.指导审题。
（出示课件7）出示文段及图片（出示课件8）：小明说：“我的爸爸胖胖的，憨憨的，像一只熊。
”小红说：“我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。
”小兰说：“我的爷爷很威严，像一只大老虎。
”如果你把自己的家想象成一个“动物园”，是不是很有趣呢？教师指导：课本这部分内容为我们提供了思路参考。
出示文段（出示课件9）：想一想：你的家人和哪些动物比较像？什么地方像？每天生活在这个“动物园”里，你感觉怎么样？给家里的每个人都写上一段。
写好了读给同桌听，看看有没有不通顺的句子。
回家读给家人听，请他们评评写得像不像。
教师指导：课本这部分内容指出了这次习作的两个要点。
要点一：你的家人和哪些动物比较像？什么地方像？写出家人和动物的相似之处。
部编版四年级语文上册第二单元《习作：小小“动物园”》优秀教学设计
部编版四年级语文上册第二单元《习作：小小“动物园”》优秀教学设计一. 教材分析《小小“动物园”》是部编版四年级语文上册第二单元的习作。
这篇课文要求学生以自己的家乡或熟悉的地方为背景，通过观察和描写动植物、自然景观等，展现家乡或熟悉地方的特色，表达自己对家乡或熟悉地方的喜爱之情。
这篇课文的内容贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣和创作热情。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们能够通过观察来获取信息，并运用语言来表达自己的观点和感受。
但是，部分学生可能对一些动植物的特点和自然景观的描述还不够了解，需要老师在教学过程中进行引导和补充。
此外，学生可能对如何将观察到的信息进行有序的叙述还存在一定的困难，需要老师进行指导。
三. 教学目标1.能够观察和描述家乡或熟悉地方的动植物、自然景观等特色。
2.能够用通顺、流畅的语言表达自己对家乡或熟悉地方的喜爱之情。
3.学会如何将观察到的信息进行有序的叙述。
四. 教学重难点1.教学重点：能够观察和描述家乡或熟悉地方的动植物、自然景观等特色。
2.教学难点：如何将观察到的信息进行有序的叙述，并用通顺、流畅的语言表达自己对家乡或熟悉地方的喜爱之情。
五. 教学方法采用观察、讨论、引导、示范等教学方法，引导学生通过观察和描写来表达自己对家乡或熟悉地方的喜爱之情。
六. 教学准备1.教师准备相关动植物、自然景观的图片和资料，用于教学引导和补充。
2.学生准备自己家乡或熟悉地方的图片或资料，用于课堂分享和交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些家乡或熟悉地方的图片，引导学生观察并思考：这些图片中有什么特色？你对自己的家乡或熟悉地方有什么印象？2.呈现（10分钟）教师引导学生分享自己准备的家乡或熟悉地方的图片或资料，让学生向大家介绍自己家乡或熟悉地方的特色。
3.操练（10分钟）教师引导学生观察和描述一些动植物、自然景观等，如学校里的树木、花草、动物等。
习作：小小“动物园”习作指导课和讲评课(教案)部编版语文四年级上册
习作：小小“动物园”习作指导课和讲评课（教案）部编版语文四年级上册教学内容本课教学内容围绕部编版语文四年级上册“习作：小小‘动物园’”展开，旨在通过观察和想象，让学生学会用生动、具体的语言描述自己熟悉的动物，培养学生观察生活、热爱自然、珍爱动物的情感。
课程内容分为两个部分：习作指导课和讲评课。
教学目标1. 让学生掌握观察动物的方法，能够用生动、具体的语言描述动物的外貌、生活习性等特点。
2. 培养学生热爱自然、珍爱动物的情感，提高他们的写作兴趣和创作能力。
3. 通过习作指导和讲评，让学生学会修改和完善自己的作文，提高作文质量。
教学难点1. 指导学生如何将观察到的动物特点用生动、具体的语言表达出来。
2. 帮助学生学会修改和完善自己的作文，提高作文质量。
教具学具准备1. 习作指导课件2. 动物园相关图片和视频3. 学生作文稿纸4. 修改符号提示卡教学过程第一课时：习作指导课1. 导入：通过展示动物园相关图片和视频，激发学生对动物的兴趣，引导学生关注动物的特点。
2. 观察与讨论：让学生分组观察动物园中的动物，引导学生关注动物的外貌、生活习性等特点，并组织学生进行讨论。
3. 习作指导：根据学生的讨论，教师给出习作要求，指导学生如何用生动、具体的语言描述动物。
4. 学生写作：学生根据习作要求进行写作，教师巡回指导。
5. 小结：对本节课的习作指导进行总结，强调观察和具体表达的重要性。
第二课时：讲评课1. 导入：简要回顾上节课的习作内容，引导学生关注作文的修改和完善。
2. 学生互评：让学生互相交换作文，根据修改符号提示卡进行互评，并提出修改建议。
3. 教师点评：教师选取部分学生作文进行点评，强调作文中的优点和需要改进的地方。
4. 学生修改：学生根据互评和教师点评的建议，对自己的作文进行修改和完善。
5. 小结：对本节课的讲评进行总结，强调修改作文的重要性。
板书设计1. 习作指导课板书设计要点：突出观察和具体表达的重要性，列出习作要求和修改建议。
统编版某校四年级语文上册第二单元《习作：小小动物园》指导课教案
统编版某校四年级语文上册第二单元《习作：小小动物园》指导课教案一. 教材分析《小小动物园》是统编版四年级语文上册第二单元的一篇习作。
这篇习作要求学生以自己的动物园为主题，进行观察、描写和创作。
通过这篇习作，学生可以提高自己的观察能力、想象力以及写作能力。
教材内容丰富，贴近学生生活，既能激发学生兴趣，又能培养学生的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生在生活中已经对动物有一定的了解，他们喜欢观察动物，对动物充满好奇。
但是，他们在写作方面还存在一定的困难，如观察不够细致，描写不够生动等。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察，激发他们的想象力，帮助他们把观察到的内容生动地表达出来。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，明确习作要求，学会观察和描写动物的方法。
2.过程与方法：学生通过观察、想象、写作等环节，提高自己的观察能力和写作能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对动物的热爱和保护意识，提高自己的语文素养。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够明确习作要求，学会观察和描写动物的方法，完成习作。
2.教学难点：学生能够把观察到的内容生动地表达出来，想象力丰富，写作有创意。
五. 教学方法1.引导法：教师引导学生观察动物，启发他们思考，帮助他们找到写作的灵感。
2.互动法：教师与学生进行互动，解答他们的疑问，给予他们及时的反馈，提高他们的写作能力。
3.示范法：教师通过示范写作，让学生明白如何观察和描写动物，帮助他们找到写作的方法。
六. 教学准备1.教师准备：教师提前准备好动物园的相关图片、视频等教学资源，以便在教学中引导学生观察和描写动物。
2.学生准备：学生提前观察身边的动物，收集有关动物的信息，为写作做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示动物园的图片或视频，引导学生关注动物园，激发他们对动物的兴趣。
然后，教师向学生介绍本次习作的要求，让他们明确学习目标。
2.呈现（10分钟）教师引导学生观察动物园的图片或视频，让他们说出自己看到的动物的特点，如外形、习性等。
部编版四上小语第二单元同步习作：小小“动物园” 教案
习作：小小“动物园”【教材解析】本单元习作《小小“动物园”》要求学生写家里的人，通过把家人想象成某种动物，写出家人最突出、最明显的特点。
这是在三年级下册第六单元习作“写一个身边的人，尝试写出他的特点”基础上的提升。
教材第一部分由一段文字和一幅图画组成。
以朋友间对话的方式，将自己的家比作“动物园”，家人都变成了各具特点的“动物”。
如，胖而憨的爸爸变成了“熊”，“擅长游泳的姐姐”变成了“鱼”，“威严的爷爷”变成了“大老虎”。
以新鲜别致的比喻，激发学生的写作兴趣。
三个例子分别描述了人的外貌、特长和性格，旨在帮助学生从不同角度打开习作思路。
图画部分以直观形象的方式，提示把家人比作动物时要合理。
如，把妈妈比作绵羊，是因为妈妈和绵羊具有共性——都是波浪卷、都爱吃素、性格都很温和，把外貌、喜好和性格结合起来，综合表现了人物的特点。
教材第二部分对习作内容提出了建议。
通过三个问题提示学生，要写清楚家人与哪种动物相似，什么地方相似，以及自己生活在“动物园”里的感受。
教材第三部分为学生作后交流提供了真实的交流情境：一是把习作读给同桌听，看看语句是否通顺，旨在引导学生运用规范的语言进行表达：二是把习作读给家人听，请家人评评写得像不像，对学生是否准确写出了人物特点进行验证，同时也促进学生和家人的情感交流。
【教学目标】1.能抓住家人与动物的相似之处，写出家人的特点。
2.能主动与同学和家人分享习作，修改不通顺的语句，体验表达的乐趣。
【教学重点】能抓住家人与某种动物的相似之处，写出其特点。
【教学难点】能抓住家人与某种动物的相似之处，写出其特点。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时。
第一课时（习作指导）【教学过程】一、话题导入，激发兴趣（出示课件3）教师提问：同学们，仔细看一看这几张图片，图中的动物有什么特点？看到它们你想到了哪位家人？预设1：老虎的特点是威武，看到它我就想到了我的爸爸，因为我的爸爸是一名军人，他非常威武。
四年级上册第二单元《小小“动物园”》习作指导课和讲评课教学设计
四年级上册第二单元《小小“动物园”》习作指导课和讲评课教学设计《小小“动物园”》习作指导课教学设计【习作内容】小小“动物园”小明说：“我的爸爸胖胖的，憨憨的，像一只熊。
”小红说：“我的姐姐有用特别好，在水里像一条自由自在的鱼。
”小兰说：“我的爷爷很威严，就像一只大老虎。
”如果你把自己的家想象成一个“动物园”，是不是很有趣呢？想一想：你的家人和哪些动物比较像？什么地方像？每天生活在这个“动物园”里，你感觉怎么样？给家里的每个人都写上一段。
写好了读给同桌听，看看有没有不通顺的句子。
回家读给家人听，请他们评评写得像不像。
【教材分析】“小小‘动物园’”是义务教育教科书（部编版）四年级上册第二单元的习作练习。
本次习作要求学生从不同角度找到家人和动物之间的相似性，从而进行联想，展开写作。
课本上给出了一张对比图片，旨在让学生直观感受如何找到家人和动物间的相似性。
教学过程中，可以先指导学生阅读习作例文，总结按怎样的顺序写的方法，然后再进行具体的习作教学。
教材中已经给出了本次习作的一些要求和方法提示，教师可以在此例文指导基础上进行深入教学，然后拓展学生的选材范围，争取让他们写出更精彩的文章。
【教学目标】1.学会在观察中发现书中人物和动物的对应关系。
2.结合生活，展开联想，抓住特点介绍自己或家庭成员。
3.扩写绘本，学会抓住人物特点写一件事。
【教学重点】观察发现书中人物和动物的对应关系。
【教学难点】结合生活，展开联想，抓住特点介绍自己或家庭成员。
【课时安排】指导习作+完成草稿 2课时【教学过程】一、激趣导入，明晰目标。
同学们，我们都有自己喜欢的动物，老师也有喜欢的动物，大家来猜个谜语就知道了。
1.八字须，往上翘，说话好像娃娃叫，只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。
（猫）2.凸眼睛，阔嘴巴，尾巴要比身体大，碧绿水草衬着它，好像一朵大红花。
（金鱼）同学们都对动物的特点有一定的了解。
如果你把自己的家想象成一个“动物园”，是不是很有趣。
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难点
认识自己作文中存在问题，借鉴他人作文精华，提高自己的写作能力，培养语言表达能力，发展学生的创新思维。
教学
准备
课件
教学
方法
合作交流
教学
环节
师生活动
激
情
引
入
课前作业：
1、找到自己文章最美处，多读几遍。
2、结合教师的批阅，认真修改。
3、在你突然有想法的地方，再补充修改
新课引入：
出示学生的优秀作文题目，明确本节课的主要任务。
习
作
修
改
1、课件出示合作修改的要求，学生自读。
2、小组合作修改一篇习作，汇报交流。
3、学生再次修改自己的习作。
板
书
设
计
小小“动物园”
优点：
缺点：
教
学
反
思
课 题：习作：小小“动物园”课 型：讲评课课时：
主备人：使用人：授课时间：年月日
主备人初学生的观察力、语言表达能力，从而发展学生的创新思维。
2能够修改自己的习作，并主动与人交换意见，与他人分享习作的快乐。激发修改作文的兴趣。
教学
重点
能够修改自己的习作，激发学生修改作文的兴趣。
美
文
欣
赏
1、学生自由选择文章题目，请小作者读作文，其他同学认真倾听。
2、学生评价优秀作文，教师根据学生的评价板书习作要求。
3、学生自由读自己文章中优美的地方。
中
文
点
评
1、教师读作文，学生认真倾听。
2、学生思考并发表见解：哪些地方写得较好，哪些地方还需要改进？
3、教师引导学生动笔修改或补充习作，同时强调习作的要求。