双培双带制度 Microsoft Word 文档 (4)(1)
双培双带
双培双带“双培双带”工程是新时期农村党建工作的创新载体，是农村党的建设与经济建设的有效结合点，其主要内容是：把党员培养成致富带头人，把致富带头人中的先进分子培养成党员，党员带领群众共同发展，党组织带领致富带头人不断进步。
目录1双培双带背景2双培双带内涵3现实地位和作用4工作目标5具体措施1双培双带背景巩固和扩大农村“三个代表”重要思想学习教育成果，为加快发展、富民强省，全面建设小康社会提供组织保证。
2双培双带内涵把农村党员、干部培养成发展能手，就是通过多种形式，不断强化“发展是第一要务”的意识，拓宽发展思路，落实发展措施，力争实现“四个一”的目标：每人掌握运用一门以上致富实用技术，领办创办一个以上发展示范项目，结对帮扶一户以上贫困户脱贫致富，联系带动一户以上农户增收致富。
把农村发展能手培养成党员、干部，是通过多种形式，强化“富而思源、富而思进”的意识，提高思想政治素质，使他们成为农村党员干部的重要来源，改善党员干部队伍结构。
3现实地位和作用第一，有利于加强党的执政能力建设，巩固党在农村的执政基础。
提高基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力，关键在班子，根本在党员。
通过“双培双带”，把那些带头致富能力强、奉献精神强和公道正派理念强的人发展为党员、培养成干部，把党员、干部培养成带头致富和带领群众共同致富的能人，使农村基层组织成为优秀人才高度密集的组织。
第二，有利于推动农村经济发展和构建和谐社会。
我省是农业大省，但农业不强、农村落后、农民不富的问题仍很突出。
去年农民人均纯收入低于全国平均水平，而且还有5000多个相对贫困和后进村，贫困人口达100多万，文化、卫生、教育事业也相对滞后。
实施“双培双带”先锋工程，是新形势下农村党建工作和经济工作有机结合的重要载体，一项新型的农村基层组织建设工作。
第三，有利于保持共产党员先进性。
当前农村党员队伍仍然存在文化偏低、年龄偏大、带头致富和带领群众共同致富的能力不强等问题，作用发挥不够明显，群众不太满意。
小学教师党员双培养制度
小学教师党员双培养制度小学教师党员双培养机制为进一步加强党员队伍建设，努力建设一支以优秀党员为主体的高素质教师团队，更好地促进我校教育教学工作的开展，按照临潼区教育局党组的工作要求，我校实施“双培养”机制，即把骨干教师培养成党员，把党员教师培养成教学、科研、管理骨干的“双培养”机制。
一、实施目的通过实施“双培养”工程进一步做好党员发展工作，把符合党员条件的名师、骨干教师及时吸收入党，提高党员发展质量，优化党员结构；进一步提高党员队伍业务水平，发挥党员先锋模范作用，促进教育队伍建设，培养更多的党员教师成为“名师”、“骨干教师”，整体提高教育队伍的政治素质和业务能力。
通过实施“双培养”工程，充分发挥基层党组织的政治核心作用、战斗堡垒作用和广大党员、业务骨干的示范带动作用，力争在组织建设和教育队伍建设中取得新突破，为贯彻落实中长期教育改革发展规划纲要和加快推进更高水准教育强区建设,以及学校的加快发展,提供坚强的组织保证和人才支持。
二、目标内容学校每年发展的教师党员中名师和骨干教师比例要达到50%以上，每年培养的“名师”、“骨干教师”中党员比例要达到60%以上。
通过组织实施“双培养”工程，逐步形成将名师和骨干教师发展吸收为党员，将更多的党员教师培养成为“名师”和“骨干教师”的长效机制，充分发挥党员和骨干教师这两支队伍的模范带头和示范带动作用，全面提高我校教育队伍的整体素质。
三、具体办法与措施（一）、积极参加集中、校本培训所培对象要积极、主动的参加集中培训和校本培训，并掌握和理解书中的部分内容，在理解的基础上应用于实际的教育教学中。
做好学习笔记。
并要保证完成上级规定的学时。
（二）、深入教研教改第一线，落实课堂教学研究学校的培养人要深入教研教改第一线，帮助所培对象参与课堂研究发现问题，解决问题，研究对策及采取措施。
所培对象个人的教研教改的研究历程分以下三个阶段进行：1、理论学习。
通过学习教育学、心理学、创新理论及本学科业务知识等方面的有关论著，明确可能影响学生学习过程的各项因素。
公司“双培养”制度
公司“双培养”制度介绍公司“双培养”制度是为了提高企业发展和员工个人成长而设立的一项人才培养计划。
该制度旨在通过给予员工双重培养机会，促进他们在专业技能和管理能力方面的全面提升，以更好地适应和应对企业发展的需求。
目标公司“双培养”制度的目标如下：1. 提高员工的专业技能水平，使他们能够更好地胜任工作岗位。
2. 培养员工的管理能力，为他们未来担任管理职位做好准备。
3. 激发员工的研究热情和积极性，促进他们持续自我成长。
内容1. 专业技能培养公司将通过以下方式提供员工专业技能的培养：- 内部培训课程：定期组织内部培训课程，涵盖各个部门和岗位的专业知识和技能，以满足员工在工作中的需求。
- 外部培训机会：提供员工参加外部培训课程的机会，包括行业研讨会、技能培训班等，以拓宽他们的专业视野。
- 领导指导：安排专业领域的高级员工或专家为员工提供指导和辅导，帮助他们在实践中不断提升技能水平。
2. 管理能力培养公司将通过以下方式提供员工管理能力的培养：- 岗位轮岗：鼓励员工在公司内部进行岗位轮岗，让他们从不同的岗位和角色中研究管理技巧和经验。
- 研究交流：组织员工之间的研究交流活动，分享管理实践和成功案例，促进彼此之间的互动和研究。
- 培训课程：组织管理培训课程，涵盖管理理论和实践，帮助员工提升管理能力和领导力。
- 担任项目负责人：给予员工带领项目团队的机会，锻炼他们的组织协调能力和决策能力。
3. 激励机制为了激励员工积极参与“双培养”制度，公司将采取以下激励措施：- 奖励制度：设立专门的奖励机制，对于在培养过程中表现突出的员工给予奖励，如奖金、晋升机会等。
- 职称评定：建立职称评定制度，对于在专业技能和管理能力方面取得卓越成就的员工给予相应职称的认定。
- 荣誉表彰：定期组织表彰活动，表彰在培养过程中做出贡献的员工，以激励他们和其他员工的研究和进步。
结论公司“双培养”制度将为员工提供全面的发展机会，并以此推动企业的持续成长。
“双培双带”总结
“双培双带”总结“双培双带”是中国教育改革的一项重要政策，旨在提高中小学教师的教育教学水平和专业素养。
该政策要求教师要具备“双培双带”的能力，即既要承担培训任务，又要担任学科带头人。
“双培双带”的理念是对传统“一带一培”模式的改进和发展，旨在增强各级教育管理部门对教师培养和学科建设的重视，提高教师的专业素质和能力水平。
通过“双培双带”的方式，教师可以在参加培训的同时，兼顾教学任务，学以致用，提高教育教学质量。
在实施“双培双带”政策的过程中，各级教育部门和学校要有明确的培训计划和方案，合理规划培训资源，确保教师能够接受系统、全面、专业的培训。
同时，要加强对学科带头人的选拔和培养，为学科教学改革提供引领力量。
另外，还需要通过多种途径和渠道，激励和鼓励教师积极参与培训和学科带头人工作，增强他们的主动性和责任心。
“双培双带”政策的实施对于促进教育教学改革和提高教育质量具有重要意义。
首先，“双培双带”政策可以提高教师的专业能力和水平。
通过参加培训，教师可以学习到最新的教育理念、教育技术和教学方法，提高他们的教学能力和水平。
其次，“双培双带”政策可以推动学科建设和学科教学改革。
通过选拔和培养学科带头人，可以形成一支专业精湛、教学经验丰富的教师队伍，为学科教学改革提供有力的支持和保障。
第三，“双培双带”政策可以促进学校的内外联动和资源共享。
通过参加培训和担任学科带头人，教师可以加强与学校、教研组、教育行政部门等的合作，形成有利于教育教学改革和发展的良好氛围。
然而，“双培双带”政策在实施过程中也面临着一些挑战和困难。
首先，培训资源不足是一个突出的问题。
由于培训资源有限，导致教师培训的机会有限，不能满足所有教师的需求。
其次，学科带头人的选拔和培养比较困难。
在一些学科中，优秀的教师并不一定具备带领其他教师进行教学改革的能力，导致学科教学改革进展缓慢。
另外，学校的整体教学水平和师资队伍建设也不均衡，影响了“双培双带”政策的实施效果。
学院双培双带实施方案
学院双培双带实施方案一、背景。
为了提高学院教学质量和培养学生的综合素质，学院决定实施双培双带计划。
双培双带计划是指学院将学生分为不同的培养对象，并在学生的学习过程中，为其提供双向培养和双向带动的机会和平台，以实现学生的全面发展和提高学院整体教学水平的目标。
二、实施目标。
1. 提高学生的综合素质，培养学生的创新能力和实践能力。
2. 提高学院的教学水平，促进教师的教学能力提升和学术研究水平提高。
3. 建立学生与教师之间的良好互动关系，促进学术氛围的形成和发展。
三、实施内容。
1. 学生双培。
学院将学生分为不同的培养对象，分别为学术型培养和实践型培养。
学术型培养主要针对对学术研究和理论知识有浓厚兴趣的学生，学院将为其提供更多的学术交流和研究机会，鼓励其参与学术论文撰写和学术活动。
实践型培养主要针对对实际操作和实践能力有需求的学生，学院将为其提供更多的实践机会和实践指导，鼓励其参与实践项目和实践活动。
2. 教师双带。
学院将教师分为学术型带动和实践型带动两类。
学术型带动主要由学术水平较高的教师担任，他们将为学术型培养的学生提供学术指导和学术交流，带动学生参与学术研究和学术活动。
实践型带动主要由实践经验丰富的教师担任，他们将为实践型培养的学生提供实践指导和实践机会，带动学生参与实践项目和实践活动。
四、实施方法。
1. 制定双培双带计划。
学院将根据学生的不同需求和教师的不同特长，制定双培双带计划，明确学生的培养目标和教师的带动任务，确保双培双带计划的顺利实施。
2. 加强学术交流和实践指导。
学院将组织学术讲座、学术研讨会和实践项目指导等活动，为学生和教师提供更多的学术交流和实践指导机会，促进双向培养和双向带动的实施。
3. 建立双向评价机制。
学院将建立学生和教师的双向评价机制，学生将对教师的教学和指导进行评价，教师将对学生的学习和实践进行评价，以促进双向培养和双向带动的良性循环。
五、实施效果。
通过学院双培双带计划的实施，学生的综合素质得到了提高，学术型培养的学生取得了更多的学术成果，实践型培养的学生积累了更多的实践经验。
2024年“双培双带”先锋工程实施方案
2024年“双培双带”先锋工程实施方案一、背景和目标“双培双带”先锋工程是我国教育发展战略的重要组成部分，旨在培养高层次、应用型、创新型人才，推动教育现代化和经济社会发展。
2024年是我国教育改革深入推进的关键年份，为了更好地实施“双培双带”先锋工程，我们制定了以下实施方案。
二、整体策略1. 创新人才培养模式：以培养创新驱动型人才为核心，通过学校与企业、社会的深度合作，建立产学研结合的培养模式。
2. 推进师资队伍建设：加大对优秀教师和创新人才的培养和保障力度，提高教师的专业素养和教育能力。
3. 强化教育评价体系：建立全面、多元、个性化的评价体系，深化考试制度改革，注重学生综合素质的培养和发展。
4. 加强教育资源配置：优化教育资源布局，加大对边远地区和农村地区的教育投入，缩小教育发展差距。
三、重点任务1. 推进“双培双带”先锋工程试点工作：在全国范围内选取一批高校和企事业单位开展试点工作，形成可复制、可推广的培养模式和机制。
2. 优化教育资源配置：加大对高水平大学和研究机构的建设和支持力度，提高高等教育教育质量和水平。
3. 建立产学研合作机制：加强高校与企事业单位的合作，建立长期稳定的合作机制，推动科研成果的转化和应用。
4. 完善教育评价体系：深化考试制度改革，减少对传统评价方式的依赖，注重学生的全面素质和创新能力的培养和发展。
5. 加大对优秀人才的培养和选拔力度：在高等教育入学考试中增加创新能力测评，选拔具有创新潜质和实践能力的优秀学生。
四、具体措施1. 设立专项资金支持：增加教育投入，设立专项资金来支持“双培双带”先锋工程的实施，用于人才培养、教师培训、教育科研等方面。
2. 加强师资队伍建设：提高教师的专业素质和教育能力，加大对优秀教师的培养和支持力度。
3. 建立产学研合作基地：在高校和企事业单位之间建立产学研合作基地，为学生提供实践机会和企业导师指导，促进产学研协同创新。
4. 加强学生实践能力培养：优化实践教学环节，增加实践机会和实践项目，培养学生的实际操作能力和创新能力。
双培双带工程实施方案
双培双带工程实施方案双培双带工程是指通过对农村地区的青年进行技能培训和理论知识教育，将其培养成为具有一定技能和专业知识的专业村官，并将其带到农村进行扶贫工作和振兴乡村。
在实施的过程中，需要设计一个全面的方案来保证其有效推进。
一、项目设立双培双带工程是一项具体的项目，需要政府部门的支持及资金投入。
政府需要把资金、技术、管理等产品和服务投入到双培双带工程中，落实各级干部的责任，做好选才、用才、育才工作。
二、招募培训对象首先要架设专业人才的桥梁，设立接受双培双带工程的机构和联盟，由教育部、农业部、乡村振兴部等主管部门联合制定入选标准，通过社会媒体、高校等渠道公布招募信息，邀请具有志愿精神和乡村情感的大学生、青年工作者报名，并设置面试及择优录取机制。
三、教育培训将农村小城镇的学校改造成为能够与城市象征级别的学校相媲美的现代化教育设施，着力于改善农村学校的硬件设施和软件建设。
同时，要加强农村地区的职业培训，在通讯、电子商务、电力等行业帮助当地人掌握实际技能，并把这些技能教授给双培双带项目的志愿者。
四、派遣到村庄教育培训结束后，应根据培训成果和岗位要求，最终选拔合格的双培双带志愿者到农村乡镇担任村级工作岗位。
为确保质量，实施分批次，控制规模，每批次不宜超过50人，每人下村时间在1年或是1年以上。
五、自我保障由于项目在发展中需要满足各方面的需求，所以在实施的过程中需要引入市场化原则，设计出自我运营的模式，从而使招募、培训、派遣的整个流程合理性、可持续性得以体现。
设计完善的流程、合理、质量高和性价比低的运营模式是双培双带工程的关键所在。
六、跟踪和评估应定期采取跟踪考核或不定期的督导考核，对培养引进到村庄工作的“双指”干部进行考核评定，并将评估结果反馈给地方政府，政府部门加强对“双指”干部的管理，重视他们的贡献，同时为他们提供必要的服务和保障，加深管党治村、民主自治以及社区建设等等方面工作的推进。
双培双带工程是一项重要的扶贫计划，需要政府部门、社会力量、学界、行业专家等多方合作，在政策、资金、人才、技术等方面共同努力。
学校双培养制度
一、制度背景随着我国教育事业的发展，教师队伍建设成为提高教育质量的关键。
然而，在现实中，部分教师政治素质不高、业务能力不强、创新精神不足等问题依然存在。
为解决这些问题，我国教育部门提出了学校双培养制度。
二、目标内容学校双培养制度的目标主要包括以下几个方面：1. 提高教师政治素质。
将优秀的学科学术带头人培养成为中共党员，将优秀的中共党员教师培养成为学科学术带头人，从而增强教师队伍的党性修养和爱国主义精神。
2. 提升教师业务水平。
通过实施双培养制度，为教师提供更多的培训、交流、深造机会，提高教师的专业素养和教学能力。
3. 培养教师创新精神。
鼓励教师开展教育教学改革，推动学校教育教学质量的提升。
4. 增强教师团队凝聚力。
通过双培养制度，形成教师队伍的良性互动，增强团队凝聚力。
三、实施方法1. 制定切实可行的培养计划。
针对不同层次的教师，制定个性化的培养计划，确保培养目标的实现。
2. 加强培训。
将政治理论、业务技能、创新意识等内容纳入教师培训体系，提高教师综合素质。
3. 选拔优秀人才。
把政治素质好、业务能力强的学科学术带头人纳入培养对象，优先培养。
4. 实施双导师制度。
为培养对象配备双导师，分别从政治理论、业务技能、创新意识等方面进行指导。
5. 优先安排项目。
在同等条件下，优先考虑培养对象参与和主持学校重大科研项目、重点学科与实验室建设、国际学科学术交流与合作项目。
6. 优化评价体系。
建立科学合理的评价体系，对培养对象进行全方位考核，确保培养质量。
四、总结学校双培养制度是提高我国教育质量的重要举措。
通过实施双培养制度，可以培养一支政治素质高、业务能力强、具有创新精神和实践能力的教师队伍，为我国教育事业的发展提供有力保障。
在实施过程中，要注重培养计划的制定、培训的开展、优秀人才的选拔、双导师制度的实施、项目的优先安排以及评价体系的优化，以确保双培养制度的顺利实施。
学校双带头人培养工作制度
第一章总则第一条为贯彻落实国家关于教育改革和发展的战略部署，加强学校领导班子建设，提高学校管理水平和教育教学质量，根据《中华人民共和国教育法》及相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
第二条本制度所称“双带头人”是指学校领导班子中的党员领导干部和业务骨干。
第三条本制度旨在通过培养双带头人，发挥其在学校教育教学、科研创新、社会服务等方面的引领作用，推动学校各项事业全面发展。
第二章培养目标第四条双带头人培养工作应坚持以下目标：1. 政治坚定，忠诚党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，坚定社会主义办学方向。
2. 业务精湛，具备扎实的专业知识和丰富的实践经验，具有较高的教育教学水平和科研能力。
3. 管理能力强，熟悉教育规律，善于组织协调，能够有效推动学校各项工作。
4. 具有良好的师德师风，以身作则，为人师表，关爱学生，服务社会。
第三章培养措施第五条加强政治理论学习。
定期组织双带头人参加党的理论学习，提高其政治觉悟和党性修养。
第六条实施业务能力提升工程。
通过举办各类培训班、学术讲座、实践锻炼等方式，提升双带头人的业务能力和综合素质。
第七条强化实践锻炼。
选派双带头人参与学校重大项目、重点工作，让他们在实践中锻炼成长。
第八条建立健全激励机制。
对表现突出的双带头人给予表彰奖励，激发其工作积极性。
第九条完善考核评价体系。
建立健全双带头人考核评价机制，将政治素质、业务能力、管理水平、师德师风等方面纳入考核内容。
第四章组织实施第十条成立双带头人培养工作领导小组，负责统筹协调和指导双带头人培养工作。
第十一条各部门、各单位要高度重视双带头人培养工作，将其纳入重要议事日程，确保各项工作落到实处。
第十二条学校党委要定期研究双带头人培养工作，及时解决工作中遇到的问题。
第五章附则第十三条本制度自发布之日起施行。
第十四条本制度由学校党委负责解释。
第十五条本制度如与国家法律法规及上级政策相抵触，按国家法律法规及上级政策执行。
双培双带工程实施方案
双培双带工程实施方案今年以来，按照省、市、县委的安排部署，我们**乡党委把“双培双带”工程的实施作为实践“三个代表”重要思想，实现党建工作和经济建设有机结合，促进全乡物质文明、政治文明、精神文明协调发展，推进全面建设小康社会进程的重大举措。
依托创建党群共富产业区、党群联营体、党员创业工程和党员责任区这“四大载体”，创新党员素质全面提升，党员全程质量管理，党员带富项目投入“三大机制”，经过半年多的实施，全乡高标准“五好村”达到75%，有大专学历干部的村达到67%，每人帮带2—3户农民群众致富的党员达到80%，人均纯收入达到3800元的农户达到81%，“十星文明户”达到94%，以命名“名星党员户”39户。
“双培双带”工程在全乡建设小康社会的实践中，已经产生了明显的综合效应。
一、实施“双培双带”工程，促进了党员先锋模范作用的发挥，提升了农村经济结构调整的规模和档次。
今年以来，我们着力于发挥资源优势和潜力，按照“双培双带”工程要求，充分发挥科技型和经营型致富带头人在市场经营中的素质优势，让他们在带头自富，带领群众致富，带动致富能人进步中，充分发挥先锋模范作用，并在全乡39户“明星党员户”中推行了致富能人‘1+1’扩源工程，在全乡354名有帮带能力的农民党员中，全面推行‘1+1’脱贫工程。
通过多种有效形式，达到了“三个转变”的目标。
一是实现了经济结构由适应性调整向战略性调整的转变。
今年全乡二三产业在农村经济总收入中的比重预计可达到64%；依靠党员致富带头人和致富能人，以民有民营为主体，筛选确定的企业项目达到5个。
目前，已完成固定资产投资55万元，占整个固定资产投资的82%。
5个项目中，其中投资主体为党员的4个，占80%。
二是实现了弱势群体由生活贫困向脱贫致富的转变。
今年通过致富带头人带动和政策扶持，共确定脱贫致富带头人104名，辐射带动农户700多户，全乡人均纯收入在千元以下的困难户，将由206户减少到120户，下降42个百分点。
国有企业双培双带实施方案
国有企业双培双带实施方案一、背景国有企业是国家经济的重要支柱，其发展对于国家经济的稳定和持续增长具有重要意义。
然而，由于历史原因和体制机制的限制，国有企业在一定程度上存在着人才短缺、管理滞后等问题，制约了企业的发展。
为了解决这一问题，国有企业需要实施双培双带计划，通过培养和引进优秀人才，提升企业的整体竞争力和管理水平。
二、双培双带实施方案1. 建立人才培养体系国有企业应建立完善的人才培养体系，包括内部培训和外部引进。
内部培训可以通过设立专业的岗位培训计划、技能提升课程等方式，提升员工的专业能力和综合素质。
外部引进可以通过与高校、科研机构合作，引进高层次人才，为企业注入新鲜血液和创新思维。
2. 搭建双带平台国有企业应建立双带平台，为新引进的人才提供良好的成长环境和发展空间。
这包括为新员工提供良好的薪酬福利待遇、晋升机会和职业发展规划，让他们在企业中有归属感和发展动力。
同时，企业也应建立良好的激励机制，激发员工的工作热情和创造力。
3. 加强管理创新双培双带计划不仅仅是为了引进新人才，更重要的是要通过这些新人才的引进，带动企业管理模式的创新和升级。
国有企业应鼓励员工提出管理创新的建议和意见，建立起灵活高效的管理机制，提升企业的管理水平和运营效率。
4. 加强内外部协同在实施双培双带计划的过程中，国有企业需要加强内外部协同，与高校、科研机构、行业协会等建立紧密的合作关系，共同推动人才培养和引进工作。
同时，企业内部各部门之间也要加强协作，形成良好的团队合作氛围，共同推动企业发展。
5. 加强评估和反馈国有企业在实施双培双带计划的过程中，需要建立科学的评估和反馈机制，对人才培养和引进工作进行定期评估和总结，及时发现问题并进行调整。
同时，也要及时给予员工反馈，鼓励他们在工作中不断学习和成长。
三、结语国有企业双培双带实施方案的制定和落实，对于提升国有企业的整体竞争力和管理水平具有重要意义。
通过建立完善的人才培养体系、搭建双带平台、加强管理创新、内外部协同和加强评估和反馈，国有企业可以有效地引进和培养优秀人才，推动企业的持续发展和壮大。
双培双带工程方案
珠海新世纪学校党支部“双培双带”工程实施方案根据《香洲区教育系统“双培双带”工程实施方案》的通知精神，新世纪学校党支部决定在全校教职工队伍中开展“双培双带”（把党员培养成骨干教师，把骨干教师培养成党员，老党员带动青年党员，党员带动群众）活动。
为确保活动取得实效，制定如下实施方案。
一、总体目标为全面贯彻党的十九大精神，认真落实新时代党的建设总要求，近年来，通过“两学一做”常规化、制度化学习教育，学校党建工作明显加强，各项事业蓬勃发展，但“重教学、轻党建”的现象仍然存在，有的教职工把党建工作与教育教学工作割裂开来，党建对教学的促进作用不明显，少数党员的教学业务能力不强。
开展“双培双带” 工程，目的就是破解学校党建工作与教育教学工作“两张皮”问题，寻找党建工作与教育教学工作的结合点，推动学校“两学一做”学习教育扎实开展、全面加强学校党组织和党员队伍建设。
各部门、办公室、年级组、教研组及全体教职工要充分认识“双培双带”工程的内涵，明确工作任务，落实工作责任，着力解决党员先锋形象不明显、作用发挥不充分的问题；着力解决党员队伍骨干教师比例不高、整体素质亟待提升的问题，促进学校党建工作与教育教学工作共同提高、共同发展。
二、主要任务1.把党员培养成骨干教师。
教务处、德育处要制定培养规划和年度计划，让党员在年级主任、教研组长、备课组长等岗位加强锻炼，提高科研能力和综合协调能力；实施“青蓝工程” ，党员骨干教师与党员建立帮扶关系，帮助党员提高教育教学能力；结合“一师一优课、一课一名师”评选活动，给党员教师压担子、交任务，确保每个党员教师每月至少上好一堂示范课。
在外出集中培训中加大党员比例，增加党员接受先进教育理念的机会；以“党员示范岗”为引领，积极开展党员示范课、党员先锋岗等活动，激发党员队伍活力；鼓励、动员党员积极参与各级各类课堂赛课活动，提升党员教育教学能力和水平。
2.把骨干教师培养成党员。
党支部、学部要把获得校级以上优秀教师、模范教师、优秀班主任、优秀教育工作者荣誉称号，教学能手、教学骨干、学科带头人等列为发展党员重点对象。
“双培双带”党建先锋工程实施方案
XXX〔2018〕123号中共XX市XXX乡委员会关于印发《XXX乡“双培双带”党建先锋工程实施方案》的通知各村党支部：经乡党委研究同意，现将《XXX乡“双培双带”党建先锋工程实施方案》印发你们，请结合实际抓好贯彻落实。
中共XX市XXX乡委员会2018年9月5日抄送：市委组织部。
存1份。
中共XX市XXX乡委员会2018年9月5日印发（共印11份）XXX乡“双培双带”党建先锋工程实施方案为全面落实新时代党的建设总要求，深入贯彻落实省委十一届三次全会精神，进一步加强农牧区基层党组织和党员干部队伍建设，切实提高全乡党员干部带头致富、带领群众共同致富的本领，促进农牧民增收致富。
现结合我乡实际,特制定XXX 乡“双培双带”先锋工程实施方案。
一、工作目标紧紧围绕全面提升组织力，坚持党建引领脱贫攻坚，聚焦农牧区党员干部致富能力提升和农牧区致富带头人政治引领两个关键，从2018年起，力争3年时间，把全乡50%以上的村组干部、中青年党员培养成致富能手，把50%以上的致富带头人培养成党员或村组干部。
逐步建立健全致富带富“联带”机制，广泛搭建“双带”平台，形成培养一个、带动一片、带富一方的示范效应，推动农牧区基层党员带头致富，党组织带领群众共同致富奔康。
二、主要措施（一）开展调查摸底。
组织力量对我乡的“双培双带”情况进行一次登记，对新增的“双培双带”对象进行调查摸底，全面掌握有关情况。
一是要把全体党员干部作为致富能手的培养对象，尤其是要把村组主要干部和其他年轻干部作为重点培养对象同时摸清农村党员，包括外出党员的从业情况和技术特长，从中筛选出致富潜力大的党员，将其作为致富能手的培养对象。
二是摸清农村种养大户、农村经纪人、运输大户、工商业主等经济能人的基本情况，从中筛选出思想觉悟高群众基础好、有培养前途的致富能手，将其作为党员的培养对象。
三是摸清党员致富能手的基本情况和具体表现，从中挑选一批年轻、思想政治素质好、带头致富又能带领和帮助群众共同致富的优秀分子作为村后备干部，将他们逐步培养成为村组干部。
双培双带工程实施方案
双培双带工程实施方案双培双带工程是一种新型的人才培养模式，旨在通过将学生培养成具有国际视野和本土特色的高素质人才，以提高我国高等教育国际竞争力。
本文将详细探讨双培双带工程的实施方案。
一、实施目标双培双带工程的实施目标是培养具有国际视野和本土特色的高级人才，具体包括以下方面：1. 提高学生的语言水平和跨文化交流能力，使其能够熟练运用英语进行专业交流，适应国际化的学习和工作环境；2. 加强学生的实践能力和创新能力，培养具有国内外领先技术水平和实践能力的高级人才；3. 培养学生的社会责任感和领导能力，使其具备担任各种领导岗位和社会责任的能力和素质。
二、培养模式1. 学生出国学习/交流学生在学校规定时间内到海外名校进行交流学习，参加丰富多彩的课程，拓展学术视野，提高对专业的理解和掌握。
学生可以通过学术报告、论文、文学、艺术等形式进行跨文化交流，增强语言和文化素养。
2. 国外教师来华授课学校组织国外高校的专家、学者到我校进行跨境授课，加强国际化课程的设置和开设，并在学生中间推广国际领先教育理念和技术，提高学生的国际化素养和背景。
3. 企业实习学生在企业进行实习，深入了解企业运营方式和管理流程，提高实践能力和跨学科合作能力。
企业实习还有助于促进学校和企业的对接和合作，为学生的就业与发展提供更多选择。
4. 学术论坛学校每年举办学术论坛，邀请国内外专家、学者、学生共同参与。
学术论坛是学生展示研究成果，与各领域专家学者交流的平台，通过学术交流加强国际化教育思想与方法的传递。
三、实施步骤1. 制定双培双带工程实施方案：制定工程的相关政策和规定，明确实施的方式和步骤。
2. 确定合作学校和企业：选择一些权威性和发展优势的国外高校和国内著名企业进行合作，利用双方资源促进学生和企业的互动和发展。
3. 招收符合条件的学生：学校通过对学生的综合素质考核、英语水平考试等途径，选拔符合条件的学生，进行深入的培养和实践。
4. 组织国外学习和交流：学校根据学生的专业和兴趣，与合作学校共同制定学习计划，组织学生到海外高校交流学习。
学校_双培养_制度
一、制度背景随着我国教育事业的不断发展，教师队伍在教育教学中的地位日益重要。
然而，在教师队伍中，党员教师比例较低，部分教师政治素质和业务能力有待提高。
为解决这一问题，我国教育部门提出并实施学校“双培养”制度。
二、实施内容1. 把优秀的学科学术带头人培养成为中共党员（1）选拔具有较高政治素质和业务能力的学科学术带头人作为培养对象，制定切实可行的培养计划。
（2）优先将培养对象送入党校培训，提高其对党的认识。
（3）选派党性强、善于联系群众、有丰富党务工作经历的党员作为培养对象的入党联系人。
2. 把优秀的中共党员教师培养成为学科学术带头人（1）把爱岗敬业、勇于攻关、乐于奉献、为人师表的优秀党员教师优先纳入学校的人才培养计划，认真制定培养措施。
（2）在同等条件下，优先考虑培养对象参与和主持学校重大科研项目、重点学科与实验室建设、国际学科学术交流与合作项目。
（3）优先把培养对象送到国内外一流大学进一步学习深造。
3. 将“双培养”作为高校党建工作的重要考核内容（1）建立健全“双培养”工作制度，明确各部门职责，确保制度落实。
（2）加强党员发展工作，提高党员发展质量，优化党员结构。
（3）发挥党员先锋模范作用，促进教育队伍建设，培养更多的党员教师成为名师、骨干教师。
三、实施效果1. 提高教师队伍的整体素质。
通过“双培养”制度，使教师队伍在政治素质和业务能力方面得到全面提升，为教育教学质量的提高提供了有力保障。
2. 加强党组织建设。
通过“双培养”制度，使党组织在教师队伍中的影响力不断扩大，为党的事业发展提供了有力支持。
3. 促进学校优质特色发展。
通过“双培养”制度，培养了一批具有较高政治素质和业务能力的骨干教师，为学校优质特色发展奠定了坚实基础。
总之，学校“双培养”制度是一项具有深远意义的制度，对于提高教师队伍素质、加强党组织建设、促进学校优质特色发展具有重要意义。
各级教育部门和学校应认真贯彻落实“双培养”制度，为我国教育事业的发展贡献力量。
学校双培双带工作计划【可编辑版】
学校双培双带工作计划【可编辑版】----------------------------------------------------------第X页共X 页--------------------------------------------------------- 学校双培双带工作计划学校双培双带工作计划篇一:双培双带工作计划“双培双带”工作计划为认真贯彻党的十七大精神，把“三个代表”重要思想落实到社区社区基层，切实提高社区党员、干部带头致富带领群众共同致富的本领，增强社区基层组织的创造力、凝聚力和战斗力，促进社区经济发展和农民增收，实现全面建设小康社会的奋斗目标，把社区发展能手培养成党员、干部，带头致富，带领群众共同致富(简称“双培双带”)先锋工程提出如下意见:一、目标要求把社区党员、干部培养成发展能手，就是要通过多种形式，不断强化他们“发展是第一要务”的意识，拓宽发展思路，落实发展措施，力争实现“四个一”目标，即:每人应掌握运用一门以上致富适用技术，领办、创办一个以上发展示范项目，结对帮扶一户以上贫困户脱贫致富，联系带动一批农户增收致富。
把社区发展能手培养成党员、干部，就是要通过多种形式，不断强化他们“致富思源、富而思进”的意识，提高他们的思想政治素质，使他们成为社区党员、干部的重要来源，以改善社区党员、干部队伍结构，增强带头致富、带领群众共同致富的能力。
要坚持在社区发展能手中培养入党积极分子和后备干部，每个社区党组织每年应发展1名以上党员。
二、主要措施1、加强教育培训对社区党员、干部要有计划地进行集中培训，组织学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论，特别是“三个代表”重要思想。
同时，突出农业适用技术的培训。
要按照中组部、中国科协关于社区党员、基层干部适用技术培训的要求，制定培训规划和年度计划，认真组织实施。
要通过多种形式，组织发展能手学习“三个代表”重要思想、党的基本路线、基本知识和方针政策，教育引导他们积极向党组织靠拢，不断提高他们的思想政治素质。
双培养管理制度
双培养管理制度一、制度目的随着经济的发展和企业的不断壮大，管理制度的完善已不再是一个可有可无的问题。
为了更好地发挥员工的能动性，提高员工的工作积极性，加快企业的发展速度，双培养管理制度应运而生。
这一管理制度旨在培养员工的专业能力和领导能力，使之成为具备综合素质的优秀员工，从而为企业的可持续发展提供有力保障。
二、基本原则1. 管理人员与员工共同成长，相互促进，共同取得成功；2. 创造公平的发展环境，激励员工积极进取；3. 通过培训、学习和实践，为员工提供提高专业素养和管理能力的机会；4. 不断完善管理体系，探索更适合企业发展的双培养模式。
三、具体措施1. 制定培训计划：根据员工的专业技能和管理能力水平，制定不同层次、不同内容的培训计划，包括内部培训、外部培训以及师徒传承等形式。
2. 实施培训计划：通过课堂教学、案例分析、讲座培训等形式，让员工全面提高自身素养和能力，为员工提供专业知识和管理技能的学习机会。
3. 制定职业规划：了解员工的专业兴趣和职业理想，为员工制定个性化的职业规划，指导员工在职业生涯中不断进步和成长。
4. 培养领导力：通过项目管理、团队协作等形式，锻炼员工领导团队的能力，让员工在实战中不断提高领导力。
5. 建立奖励机制：制定奖惩制度，激励员工积极进取，通过评选优秀员工、设立表彰奖励等方式，鼓励员工不断进步、创新。
四、管理流程1. 按年度制度对员工进行专业素养和管理能力的综合评估；2. 根据评估结果，给予员工相应的职业规划和培训计划；3. 培训结束后，再次进行评估，以评估结果为依据对员工的职业规划进行调整；4. 根据员工的成长和业绩，及时调整薪酬、晋升、奖励等措施，激励员工不断进取；5. 培训结束后，对员工进行考核，鼓励员工学以致用，不断提高自身的专业素养和管理能力。
五、明确权责1. 管理人员有义务制定合理的培训计划，提供适当的培训机会，指导员工提高专业素养和管理能力；2. 员工有义务积极参加各类培训，提升自身的综合素质，满足公司对员工的要求；3. 公司有义务制定公正、公平的奖惩机制，为员工提供合理的发展空间；4. 员工有权利根据自身的发展规划，主动申请适合自己的培训和锻炼机会，实现自身的职业发展目标。
学校“双培养”制度
学校“双培养”制度1.简介学校“双培养”制度是一种注重培养学生综合素质和实践能力的教育模式。
该制度旨在通过学校与企业、社会机构的紧密合作，为学生提供更广阔的学习和实践平台，使他们能够在学校和社会中得到全面的培养。
在这个制度下，学生将接受学校教育的同时，还将在外部机构进行实践活动，以增强他们的实践能力和职业技能。
2.主要特点2.1 学校与外部机构合作学校“双培养”制度的核心是学校与外部机构的合作。
学校将与各类企业、社会机构建立紧密的合作关系，为学生提供实践机会和资源支持。
这种合作形式有多种，包括但不限于实习、参观、讲座、项目合作等。
通过与外部机构的合作，学生将能够亲身参与真实的工作场景，了解实际操作和问题解决的过程，从而更好地培养实践能力。
2.2 综合素质与职业技能并重学校“双培养”制度的目标是培养既有综合素质又具备职业技能的学生。
在学校内部，学生将接受通识教育和专业教育的培养，提高其学科知识和思辨能力。
同时，在外部机构的实践活动中，学生将接触到真实的工作环境和职业技能要求，培养实际操作能力和团队合作精神。
通过综合素质和职业技能的双重培养，学生将具备更好的适应能力和就业竞争力。
2.3 实践与理论相结合学校“双培养”制度非常注重实践和理论的结合。
学生在外部机构的实践活动中，能够将在学校中学到的理论知识应用到实际操作中，加深对知识的理解和掌握。
同时，实践中所遇到的问题和挑战也将反馈到学校，促使学校调整和完善教育内容和方法。
实践与理论的相互促进，使学生能够更好地将所学知识应用于实际生活和工作中。
3.优势和意义3.1 增强学生竞争力学校“双培养”制度能够增强学生的职场竞争力。
通过参与外部机构的实践活动，学生能够了解职场需求和实践要求，提前适应职业生涯。
同时，实践经验、职业技能和综合素质的提升也将为学生的就业和升学提供有力支持。
3.2 拓宽学生视野学校“双培养”制度可以帮助学生拓宽视野。
通过与外部机构的合作，学生能够了解不同行业、企业和职业领域的实际情况和发展趋势。
学校双培双带工程工作方案
学校双培双带工程工作方案序言随着经济的发展和社会的进步，学校教育需要更加贴合现实社会的需求，提高学生的综合素质和实践能力。
双培双带工程是一种新型的教育模式，通过与企业合作、校内外教学融合等方式，帮助学生更好地掌握专业知识和技能，提高就业竞争力。
本方案旨在探讨学校双培双带工程的实施方案和具体措施，以期实现教育教学质量的提升和学生综合素质的全面提高。
一、双培双带工程的总体方案1.1 目标双培双带工程是为了帮助学生更好地适应社会需求，提高就业竞争力。
具体目标包括：- 提高学生的专业知识和实践技能；- 培养学生创新思维和实践能力；- 培养学生的团队合作精神和社会责任感。
1.2 主要内容双培双带工程主要包括两个方面：- 双带：即“学校-企业”联合培养。
学校通过与企业合作，提供更多的实践机会和实习机会，帮助学生更好地了解实际工作情况，提高就业能力。
- 双培：即“专业知识-实践技能”双向培养。
学校将专业课程教学与实践技能培训相结合，注重学生的实际操作能力和创新能力。
1.3 实施方式- 与企业合作：学校将与企业合作，建立产学研合作关系，提供实习和实训基地，为学生提供更多实践机会。
- 课程改革：学校将对专业课程进行调整和改革，注重实践教学，提高学生的实际操作能力。
- 师资建设：学校将加大对教师的培训和引进，提高教师的实践水平和教学能力。
1.4 实施效果通过双培双带工程的实施，学校将达到以下效果：- 学生的实践能力得到提高，就业竞争力得到增强；- 学校与企业合作关系得到加强，为学校的发展和教学质量提供更多支持；- 学校的教学质量和学生综合素质得到全面提升。
二、双培双带工程的具体措施2.1 课程改革学校将对专业课程进行调整和改革，注重实践教学，提高学生的实际操作能力。
具体措施包括：- 强化实践环节：适当增加实践环节的比重，加强实际操作能力的培养。
- 创新课程设置：增设创新课程，培养学生的创新思维和实践能力。
- 实践项目开发：引导学生参与实践项目的开发和实施，提高学生的实践技能和团队协作能力。
双培养制度
双培养制度双培养制度，又称为双向培养制度，是一种通过学校与企业或社会机构之间的合作来进行学生培养的制度。
这种制度可以提供实践机会，同时使学生接触到真实的职业环境，进一步提高他们的综合素质和职业能力。
下面，我将进一步探讨双培养制度的优势和实施方法。
双培养制度的一个显著优势是能够帮助学生更好地将理论知识应用到实践中。
在学校的教育环境中，学生主要通过听课和阅读书籍来获取知识，而在企业或社会机构中，学生则可以亲自参与实际工作，与专业人士进行交流和合作。
这使得学生能够更深入地理解所学知识的实际应用，提高他们解决实际问题的能力。
双培养制度还能够增强学生的职业竞争力。
在实践环境中，学生需要与其他同学竞争，并且面对真实的职业挑战。
通过这样的经历，学生可以更好地了解自己的优势和劣势，并有机会提高自己的职业素养和技能。
这对于未来的就业和发展起到了积极的促进作用。
双培养制度的实施方法主要包括以下几个方面。
首先，学校需要与企业或社会机构建立合作关系。
这可以通过签订合作协议或成立合作基金来实现。
其次，学校需要充分了解企业或社会机构的需求，并根据这些需求进行课程设置和教学改革。
同时，学校还可以邀请企业或社会机构的专业人士来校进行讲座和培训，使学生能够更好地了解行业情况和发展趋势。
最后，学校还应加强对学生的指导和评估，确保学生在实践环境中得到有效的培养和提高。
需要指出的是，双培养制度也存在一些挑战和困难。
首先，学校需要与企业或社会机构进行有效的沟通和协调，以确保培养计划的顺利实施。
其次，双培养制度需要投入大量的人力、物力和财力，对学校和企业都是一项巨大的挑战。
此外，一些学生可能无法适应实践环境，需要更多的指导和培训。
然而，这些挑战并不能否定双培养制度的重要性和价值。
在今天日益竞争的社会环境下，学校应该根据社会需求，不断改革教育模式，引入双培养制度，提高学生的职业能力和综合素质。
通过与企业或社会机构的合作，学生可以更好地将所学知识应用到实际工作中，增强自己的职业竞争力。
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实用人才培训教师工作职责
1、培训教师要严格按照培训计划，并根据培训学员的实际需求，提前做好培训备课准备，确保培训工作按计划有序进行。
2、根据培训需求制定教学讲义（课件），设计培训授课方式，确保培训内容的专业性和实用性。
3、着装整洁、大方，合理掌握课程时长，对于学员提出的疑问和问题要给予耐心解答和反馈。
4、根据培训制度要求，收集学员对课程的意见反馈情况，做好培训的记录以及跟进培训结果的反馈，及时改进教学方法，适时对培训工作提出合理化的建议。
5、培训过程中，采取理论与实践相结合，形式多样的培训方式，使学员在轻松活泼的氛围中掌握理论知识和实践操作技巧。
6、培训教师应认真填写授课记录表，认真检查学员的学习情况，并协助做好学员的考试考核工作。
洛南县职业技术教育中心
实用人才培训实训基地学员职责
1、学员在进入基地实训之前，要了解实训的任务与要求、实训的时间地点、方式方法及注意事项、实训考核的方式与标准等相关的知识。
2、实训期间应严格遵守基地的管理制度，准时参加培训，不迟到、不早退。
3、实训期间，学员需要请假，须向实训指导教师或班主任履行请假手续，请假得到允许后，方可离开。
4、学员应自觉完成规定的学习任务和布置作业。
5、实训结束后，学员在规定的时间内将实训记录，交给指导教师或班主任。
洛南县职业技术教育中心
人才培养工作领导小组
为了加快我校人才培养工作创建步伐，经校务会研究决定，成立洛南县职教中心人才工作领导小组：
一、组成人员
组长：董新民（洛南县职教中心常务主任）
副组长：王瑞明（洛南县职教中心常务副主任）
焦占武（洛南县职教中心常务副主任）
成员：班子成员
领导小组下设办公室，办公室设在成教处（310室），具体负责日常工作事宜，由吴锋同志担任办公室主任，米安生同志任办公室副主任。
二、领导小组职责
负责制订审核人才工作实施方案、管理制度和有关政策；负责综合协调、组织实施、督查指导、评估考核；督促办公室日常工作。
三、工作要求
1.各成员要按照职责分工，认真履行职责，加强协作配合，形成工作合力。
2.各成员要将此项工作列入重点工作，充分发挥各自优势，强化措施，抓好贯彻落实。
洛南县职教中心
2014年4月15日
实用人才培训教学管理制度
我校将人才培训教学管理纳入学校常规管理，实行量化考核，确保培训效果。
一、每期设有专职班主任，具体负责学员的学习、生活、安全等管理工作。
二、严格考勤管理，上课实行实名签到制。
学员不得迟到、早退，不得无故旷课。
非特殊原因，原则上不准请假。
因病、因事不能参加培训者，须办理请假手续，班主任负责日常考勤管理工作。
三、教师必须按照教学计划和要求认真备课，组织好教学活动，设计培训授课方式，确保培训内容的专业性和实用性。
四、上课期间，学员严禁吸烟、喧哗、随意走动。
认真做好学习笔记，完成布置的作业。
特别是实训教学，学员要按照实训内容和指导教师的相关要求，按时优质地完成生产实习任务，并写出生产实习记录。
五、学员在完成规定的培训时间和内容后，参加由培训机构组织的考试考核。
洛南县职教中心
实用人才培训工作制度
１、学校要将人才培训工作列入重要议事日程，作为学校工作的一项重要内容抓好落实。
２、成立相应组织机构、制定实施方案、分解工作任务，推进实用人才培训工作有序开展。
３、全面落实工作任务目标责任制，切实履行责任人的职责。
４、对人才培训工作分类指导，切实加强督促检查，推动工作深入开展。
５、做好学员资料收集、整理和信息报送工作，达到横向交流、共同促进的目的。
６、依托实训示范点，不断加大培训工作力度。
７、把确定特色产业、示范点和联系点作为实施人才培训工作的重中之重，积极争取相关部门支持，为培养实用性人才创造条件。
８、要把人才工作与我校“联村入户”“新型职业农民培训”等活动结合起来，以丰富实用人才培训工作创建内容。
洛南县职教中心。