想象作文课堂教学三年级
部编版三年级下册习作这样想象真有趣优秀版教案
习作这样想象真有趣【教学目标】1．能选择一种动物作为主角，大胆想象它的特征的变化带来的生活变化，编写一个童话故事。
2．能用学过的修改符号修改自己的习作。
【教学重难点】1．选择自己喜欢的一种动物作为创编童话故事的主角，大胆想象它的特征变化带来的生活变化。
2．能用学过的修改符号修改自己习作中的不足。
【教学准备】多媒体课件。
【教学课时】2课时。
第1课时一、情景导入1．出示动物图片：母鸡、蚂蚁、老鹰、蜗牛。
2．同学们，你们喜欢动物吗？它们各自有什么特点？3．母鸡会下蛋，但它飞不高。
蚂蚁的个头比较小，身体是细长的，头部较大，长有一对复眼，一对触角。
老鹰的上嘴弯曲，脚强健有力，趾有锐利的爪，翼大善飞，勇猛善战。
蜗牛有甲壳，形状像小螺，颜色多样化，头有两对触角，爬行速度非常慢。
二、探究新知(一)创设情境，感知想象。
1．同学们，你们看看，今天谁来了？(出示课文中的四幅图)2．仔细观察这几幅插图，你发现了什么？3．指名交流，发现这些小动物的不同之处。
预设：生1：第一幅图中的母鸡，飞得比树还要高。
生2：第二幅图中的蚂蚁，长得比树还要高大。
生3：第三幅图中的老鹰，在悬崖边，不敢飞，很害怕的样子。
生4：第四幅图中的蜗牛，跑得飞快。
4．过渡：同学们观察得真仔细。
多么不可思议的四幅图，赶快去读一读这次习作的要求吧。
5．生自由朗读习作要求，思考本次习作的要求。
6．引导学生交流你知道这次习作要求我们写什么吗？预设生1：这次习作的主角是动物，可以是书上出示的动物，也可以自己选一种小动物。
生2：这次习作的小动物，都失去了它们原来的主要特征，和我们平时见到的小动物是完全相反的。
生3：这次习作是要写这些特殊的动物身上发生的奇异的事情，所以需要我们展开想象。
写出来的事情要能突出小动物“变异”后的特征来。
7．小结，同学们，你们分析得十分到位。
确实，这次习作要求我们以这些不可思议的动物为主角，创编童话故事。
大家看过、听过这么多的童话故事，你们发现童话故事都有哪些特点呢？(二)明确习作要求。
写一个有关想象的课堂作文三年级
写一个有关想象的课堂作文三年级在一个阳光明媚的早晨，我和我的小伙伴们来到了学校。
老师告诉我们，今天我们要上一堂特别的课——想象课！我一听就兴奋起来，因为我最喜欢想象了。
老师先让我们闭上眼睛，想象一下我们最喜欢的食物是什么。
我想了想，然后说：“老师，我最喜欢的食物是巧克力蛋糕！”老师点点头，说：“好的，现在请你把这个巧克力蛋糕画出来。
”我开始画起来，画了一个大大的巧克力蛋糕，上面还有很多小巧克力
豆和水果。
老师看了我的画，笑着说：“你画得真好，就像真的巧克力蛋糕一样！”我听了很开心。
接下来，老师又让我们想象一下自己变成了一只小鸟。
我想了一会儿，然后说：“老师，我想变成一只小鸟！”老师点点头，说：“好的，现在请你把你变成的小鸟画出来。
”我开始画起来，画了一只可爱的小鸟，它的羽毛是五颜六色的。
老师看了我的画，笑着说：“你画得真好，就像真的小鸟一样！”我听了很开心。
老师让我们想象一下自己变成了一朵花儿。
我想了一会儿，然后说：“老师，我想
变成一朵花儿！”老师点点头，说：“好的，现在请你把你变成的花儿画出来。
”我开始画起来，画了一朵美丽的花儿，它的花瓣是粉红色的。
老师看了我的画，笑着说：“你画
得真好，就像真的花儿一样！”我听了很开心。
这堂想象课真是太有趣了！通过这堂课，我学会了如何用画笔来表达自己的想法和想象。
我相信只要我们敢想、敢做，就一定能创造出更多美好的事物来。
三年级想象作文教学设计
三年级想象作文教学设计一、教学目的1．启发学生自由地想象，培养学生的创新思维能力。
2．指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。
3．培养学生[此文转于斐斐课件园 ]热爱学校、热爱生活、热爱科学的思想感情。
二、教学重点启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生有序地、主次分明地说和写。
三、预习学案1．课前学生绘制自己心目中“想象作文”构想图。
2．制作多媒体课件。
四、导学案（一）想象导入，明确要求。
伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“想象是一切创造之源。
” 同学们，今天就让我们学习爱因斯坦，天马行空想象一回。
1、出示要求，请同学们自由读习作要求。
2、读一读，把你认为重点的词句画下来。
记得在上学期我们已经写过一回想象作文了，谁还记得想象要怎么样？指名说、师相机板书：大胆新颖奇特美好（二）创设情景，激发兴趣。
1.出示幻灯，看画展师：今天，老师带来了许多小朋友奇妙的想法，现在老师和同学们一起走进这奇妙的世界，请边看边想：你有哪些奇妙的想法（引导学生说自己想法或畅想未来．）(1)小组互相交流。
(2)指名说说。
（三）请欣赏习作范文：1、看画（1）看了这幅画，你有什么想法？（小组讨论）（2）指名说2、出示范文（例文根据这幅画而写）过渡：老师也进行了大胆的想法。
（1）抓住了什么去想？（2）有哪些想象？（3）想象合理吗？为什么？（四）展开想象，说一说师：你准备写什么？请四人小组互相交流，可以出示自己的图画，也可以自由想象。
1．谁先来说一说，展示一下?（3个学生）2.全班交流评价：你们认为他说得怎么样？3．同学们想象得真美好！赶快顺着你的思路写下来吧。
形式不限。
题目自拟。
老师期待着更多的富有想象力的佳作问世。
五、课堂练习自由写作。
（教师巡查，相机指导写作）六、课后作业写一篇想象作文。
七、课后反思作文教学是一个长期的，艰巨的任务，不是说一个单元就可以完成一类作文的训练。
一类作文，训练的点也有好多，一个训练不到，学生的习作就可能不能完成得让我们老师满意，所以，不能期望一个好教案就能做到完美无缺，把所有的训练都完成，要求的作文写完整，写完美，这是不可能的。
最新2023部编人教版语文三年级下册习作《奇妙的想象》优质教案教学设计
最新2023部编版语文三年级下册习作《奇妙的想象》精美教学设计教学目标：1.从兴趣游戏入手，启发学生自由想象，培养学生创新思维能力。
2.训练学生语言表达和动手能力3.挖掘想象潜能，培养写作兴趣，提高学生说和写等综合能力。
4.指导学生写想象作文的基本要求和方法，写清起因、经过、结果。
5.学会发现别人的长处，明白好文章是改出来的。
教学重难点：1.引导学生将大胆自由的想象应用于习作中。
2.引导学生做到想象合理有新意，不人云亦云。
教学过程：一、想象导入，明确要求1.本次作文是课文给出的题目中任选一个写一个想象故事，或者自己选择题材写一篇想象作文。
今天我们一起走进课堂，学习《奇妙的想象》。
2.板书课题，齐读课题。
（板书：奇妙的想象）二、创设情境，激发兴趣。
1.在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。
下面这些题目一定会激发你无穷的想象。
（课件出示2）2.出示要求：（课件出示）（1）选一个题目写一个想象故事。
（2）要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。
（板书：大胆想象，有新意想象要合理，自然有序地，重点突出主次分明）3.小组互相交流，互相补充。
4.指名说说。
5.师生评议，纠正补充。
三、出示范文，学习想象。
1.出示例文《躲在草丛里的星星》（课件出示）草丛里有一只快乐的小白兔，它最喜爱看天上的小星星啦！只要夜深草静的时候，小白兔就会坐在或者躺在洞口旁边的香蒿下，看着蓝宝石的天空上那些一眨一闪的小星星突然，有一颗小星星从天空滑落下来，不见了。
“是流星！”小白兔一下坐了起来，“那颗流星是不是不快乐了呢？”小白兔的心有点儿紧张，它把目光移到了草丛。
风轻轻地吹着，所有的草也都轻摇着黑影，发出几乎听不到的声响。
“那颗不快乐的星星会落在哪里呢？”小白兔很担心，“我要是能找到它，一定会让它快乐起来的！”快看哪——小白兔真的看见在不远处的草丛里，躲着一颗忽明忽暗的小星星！“你真的来了吗？”小白兔又惊又喜，急忙一瘸一拐地向那颗小星星挪去。
三年级想象作文童话作文教案
三年级想象作文童话作文教案《神奇的魔法棒》从前，有一个美丽的小镇，名叫快乐小镇。
在这个小镇里，住着一个可爱的小女孩，名叫莉莉。
有一天，莉莉在森林里玩耍时，突然发现了一根闪闪发光的魔法棒。
这根魔法棒有着五彩斑斓的光芒，看起来十分神奇。
莉莉拿起魔法棒，轻轻地挥舞了一下，没想到，她面前的一朵枯萎的小花竟然瞬间绽放出了美丽的花朵。
莉莉又挥了挥魔法棒，一只受伤的小兔子马上变得活蹦乱跳起来。
莉莉开心极了，她决定用这根魔法棒去帮助更多的人。
她来到了小镇的广场上，看到一位老爷爷正在辛苦地推着一车水果。
莉莉挥动魔法棒，水果车一下子变得轻如羽毛，老爷爷轻松地就把车推回了家。
接着，莉莉又看到一个小男孩在哭泣，原来他的风筝挂在了树上拿不下来。
莉莉一挥魔法棒，风筝就乖乖地飞到了小男孩的手中，小男孩破涕为笑。
从此以后，莉莉带着她的魔法棒，让快乐小镇充满了欢笑和幸福。
《小熊的冒险之旅》在一个遥远的森林里，住着一只小熊，名叫嘟嘟。
嘟嘟是一只勇敢又好奇的小熊，总是梦想着能有一场大冒险。
有一天，嘟嘟决定离开家，去探索森林的深处。
他沿着一条小路一直走，走着走着，来到了一条宽阔的河流前。
河水湍急，嘟嘟不知道该怎么过去。
就在这时，嘟嘟看到河边有一棵倒下的大树，他灵机一动，把大树推到了河里，当成了一座桥，顺利地过了河。
嘟嘟继续往前走，走进了一个黑漆漆的山洞。
山洞里阴森森的，还时不时传来奇怪的声音。
嘟嘟心里有点害怕，但他还是鼓起勇气向前走。
突然，他看到前方有一双闪闪发光的眼睛，原来是一只大野狼。
嘟嘟吓得转身就跑，大野狼在后面紧追不舍。
嘟嘟拼命跑啊跑，终于跑出了山洞。
他累得气喘吁吁，一屁股坐在了地上。
不过，这次冒险让嘟嘟变得更加勇敢和坚强。
最新三年级下册想象作文教学讲义PPT
未来的房子
习作
你想过吗？将来人吃的食物，穿的衣服，
﹏ 住的房子，坐的汽车……是什么样子的？请
﹏ 你选择自己最感兴趣的一样东西，展开想﹏象，
写一写。比如，可以自动调节温度的衣服， 可以让人行走如飞的鞋，可以推着走的房子， 人站在上面想到哪儿就到哪儿的人行道…… 想好以后，说给同学听，然后再写下来，写 完后，多读几遍，修改自己不满意的地方。
• 亦有将颈源性头痛称为高位神经根性颈 椎病。
• 颈原性头痛已经在临床被广为接受。
颈原性头痛的发病机制
• 头面部表面和深层结构都是由三叉神经 及第1-3颈神经分布支配
• 大多数头痛(偏头痛除外)都可能与颈椎的 病理变化有关。
• 神经解剖学发现上部颈神经和三叉神经 核团之间有联系
颈原性头痛的解剖学分类
如何写好这次作文的结尾呢？
1．自然结束法。就是在文章的结尾，用一句话 自然结束。如：
这就是未来的房子！ 朋友们，我的房子不错吧！ 2．抒发感情法。就是在文章的结尾抒发感情， 总结全文。如： 这件衣服多神奇呀！我相信，随着科学技术
的飞速发展，这件奇特的衣服一定会在我们这代 人的手里。
同学们，这样的房屋你喜欢吗？想拥有吗？
• 第3颈神经出椎间孔在椎动脉后方发出第3颈神 经后支，其内侧支分布到多裂肌
• 第１、2、3颈神经后支借交通支相连接形成神 经环（或称为颈上神经丛，或Cruveihier后颈 神经丛）。
未来的房子
未来的教室
未来的城市
多功能牙刷
未来的世界
我的“兄弟”
插上翅膀的汽车
彩虹桥
会飞的鞋
未来的伞
未来的交通
我家的门
会变魔术的笔
晴雨窗
《果园机器人》
写一个有关想象的课堂作文三年级
写一个有关想象的课堂作文三年级《奇妙的想象课堂》嘿，你知道不？我们的课堂可好玩啦，有时候就像一个魔法世界一样。
有一天，上课铃响了，我们都坐得端端正正的，等着老师来。
没想到，老师一进来就笑眯眯地说：“同学们，今天我们来上一节想象课。
”啥是想象课呀？我们都好奇得不行。
老师接着说：“现在，大家闭上眼睛，想象自己在一个美丽的花园里。
”我赶紧闭上眼睛，开始想象。
哇，我真的看到了一个超级大的花园。
里面有各种各样的花，红的、黄的、蓝的、紫的，可漂亮了。
还有好多小蝴蝶在花丛中飞来飞去。
我忍不住想去捉一只蝴蝶，可是刚一伸手，蝴蝶就飞走了。
“好了，同学们，现在睁开眼睛。
”老师的声音传来。
我睁开眼睛，还有点舍不得那个美丽的花园呢。
老师又说：“现在，我们再来想象一下，如果我们能飞，会怎么样呢？”这可太有意思了。
我马上又闭上眼睛，想象自己飞了起来。
我像一只小鸟一样，在天空中自由自在地飞翔。
我看到了高楼大厦、田野、河流，一切都变得好小好小。
我飞得可高了，伸手就能摸到云朵。
那云朵软绵绵的，就像棉花糖一样。
我好想咬一口啊。
这时候，老师说：“同学们，想象一下，如果我们去了海底世界，会看到什么呢？”我又开始想象自己来到了海底世界。
哇，这里有好多漂亮的鱼啊。
有红色的、黄色的、蓝色的，还有彩色的。
它们在我身边游来游去，好像在和我打招呼。
我还看到了大鲨鱼，吓得我赶紧躲起来。
可是仔细一看，那大鲨鱼其实很友好，它还对我笑呢。
这节想象课可真好玩。
我们在想象的世界里自由自在地遨游，看到了好多平时看不到的东西。
以后，我还想上这样的课。
统编版语文三年级下册第五单元 习作：《奇妙的想象》(教案)
统编版语文三年级下册第五单元习作《奇妙的想象》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本节课，使学生能够了解想象作文的基本特点和构思方法，培养学生独立创作想象作文的能力。
2. 过程与方法：通过课堂讨论、小组合作、个人创作等环节，让学生掌握想象作文的写作技巧，提高学生的写作水平。
3. 情感态度与价值观：激发学生的想象力，培养学生对写作的兴趣和热爱，提高学生的创新意识和创新能力。
二、教学内容1. 想象作文的基本特点：内容具体、生动，情节离奇、曲折，想象丰富、合理。
2. 想象作文的构思方法：确定主题，展开想象，构思情节，描绘细节。
3. 想象作文的写作技巧：运用比喻、拟人等修辞手法，注意语言的生动性和形象性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：想象作文的基本特点和构思方法，写作技巧。
2. 教学难点：如何激发学生的想象力，培养学生独立创作想象作文的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT课件。
2. 学具：作文纸、笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片或故事激发学生的兴趣，引导学生进入想象的世界。
2. 讲解：讲解想象作文的基本特点和构思方法，让学生明确写作要求。
3. 示例：展示一篇优秀的想象作文，分析其写作技巧，引导学生借鉴。
4. 小组讨论：学生分组讨论，确定各自的主题，构思情节。
5. 个人创作：学生在作文纸上独立创作想象作文。
6. 交流与分享：学生互相交流作品，互相评价，教师给予指导和建议。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调想象作文的写作技巧。
六、板书设计1. 奇妙的想象2. 主题：激发想象力，培养创新意识3. 内容：想象作文的基本特点、构思方法、写作技巧七、作业设计1. 写一篇想象作文，题目自拟，不少于300字。
2. 阅读一篇优秀的想象作文，分析其写作技巧，写出自己的感悟。
八、课后反思1. 学生对本节课内容的掌握程度，以及对想象作文的兴趣和热情。
2. 教学过程中存在的问题和不足，如何改进教学方法，提高教学效果。
小学语文部编版三年级下册第八单元《习作：这样想象真有趣》教案三篇
习作:这样想象真有趣【教学目标】1.能选择一种动物作为主角，大胆想象，编写一个有趣的童话故事。
2.能根据要求与同学互评习作。
3.能用修改符号修改自己的习作。
【教学重点】1.根据要求，通过大胆想象，编写有趣的童话故事。
2.运用修改符号修改自己的习作。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】能选择一种动物作为主角，大胆想象它特征变化带来的奇特经历，编写一个有趣的童话故事。
【教学过程】一、联系课文，导入新课，激发兴趣。
1.导入新课：同学们，有趣的故事大家都喜欢听，不管是那个急性子的顾客还是那个慢性子的裁缝，不管是那个怕“漏”的老虎还是那个怕“漏”的贼，都给我们带来了开心的笑声。
今天我们发挥想象，也来编写一篇有趣的童话故事，过一把小童话作家的瘾，大家说怎么样？出示课件1：教师板书课题：这样想象真有趣（设计意图：以课文内容导入，不但链接了学生已有的知识经验，而且激发了学生的写作兴趣。
）二、打开思路，大胆想象，畅所欲言。
1.过渡：大胆想象是写好童话的方法之一，在落笔之前，我们要打开思路，大胆想象，相互交流，畅所欲言。
教师板书：打开思路大胆想象力求有趣2.出示课件2：请同学们看大屏幕或者课本中的插图，我们一起来交流几个问题。
问题一：插图中画了哪几种动物？预设：插图中画了母鸡、蚂蚁、老鹰、蜗牛等四种动物。
问题二：在现实生活中，这些动物分别具有怎样的特征？预设：在现实生活中，母鸡虽然长着翅膀，却不能飞上天；蚂蚁的体型非常小，人类在它们面前堪称巨人；老鹰是一种凶猛的飞禽，它肌肉强健、视力敏锐、嘴巴弯曲尖利、鹰爪像一把钩子；蜗牛背着重重的壳，走起路来磨磨唧唧、慢慢腾腾。
问题三：在现实生活中，这些动物过着怎样的生活呢？预设1：在现实生活中，母鸡生活在人类为它们建造的鸡窝里。
它们吃着现成的食物，白天就在鸡窝里悠闲的散步，晚上就卧在干草中休息。
它们成年以后，几乎每天都会下蛋，回馈人类对它的喂养。
预设2：在现实生活中，蚂蚁的个头儿非常小，它们在地下的土中筑巢，过着群居的生活。
三年级下册第三单元想象作文教学设计
三年级下册第三单元想象作文教学设计教学过程：一、启发谈话，揭示课题1、同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登陆互联网查阅资料的时候，是否感受到了科学技术的巨大威力。
学习了本组课文之后，我们了解到已经过去的100年真可以称得上是呼风唤雨的世纪，人的许多梦想如今已经成为了现实摆在我们眼前。
然而你可知道，世界上许多的发明创造，实际上就来源于各种奇思妙想。
（板书。
）谁能说说什么是“奇思妙想”？这节课就让我们插上想象的翅膀，在自由的空间中翱翔，一起来畅谈“我们的奇思妙想”。
（板书课题。
）2、指名交流。
对于未来，你有什么奇思妙想？（未来的食物，未来的衣服，未来的房子，未来的交通，未来的学校……）二、学生交流，讲讲自己对未来的什么最感兴趣指导：（1）你怎么会有这个想法的？给你想要发明的物品起个名字。
（2）现在请大家细细地想一想，想清楚：它是用什么制成的，外形是什么样的，它的用途或功能是什么。
2、组织交流。
现在你一定也想和别人交流你的奇思妙想了，快快开始行动吧。
互相交谈，准备发言内容。
[任务单]我喜欢＿＿的设计，因为：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我想问一问：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我建议：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、全班交流三、学习例文，感悟写法1、有些同学已经把自己的奇思妙想写下来了。
出示例文：神奇的防盗门（见附文）1、说一说你读后的感受。
教师相机总结写法：按一定顺序说清楚抓住特点说具体四、尝试习作，交流评价1、请你静静地把小发明的样子在脑海中想清楚，想出来的画面越清晰越好，一边想一边用自己喜欢的方式画下来或写下来。
教师提示：（1）你可以先画出小发明样子，再把介绍小发明的顺序写清楚。
你可以选择不画，直接用符号或者词语写下介绍小发明的顺序。
我想先介绍：--------------------------------------------------------------------------再介绍：----------------------------------------------------------------------------------（2）如果你还没想到怎么写，我建议你先介绍它的样子，再介绍它的功能、用处。
部编版优质课《奇妙的想象》说课稿
部编版三年级语文下册第五单元习作《奇妙的想象》说课稿尊敬的各位领导、老师：大家好！今天我说课的题目是《奇妙的想象》，接下来，我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从说教材、说教学目标、说教学重难点、说学情、说教法学法、说教学过程、作业设计、板书设计等几个方面开展我的说课。
一、说教材(一)说教材的位置、内容、地位和作用教材是进行教学设计的依据，首先，谈谈我对教材的理解。
《奇妙的想象》是选自人教部编版语文三年级下册第五单元习作的内容。
在想象的世界里，一切都有可能发生。
本次习作的主题是“奇妙的想象”，要求学生根据给出的题目想象故事，并把故事写下来，和同学交流提供。
习作前，“习作例文”的学习能为学生提供较好的习作素材。
引导学生跟随习作例文进行说写训练，习得写作方法，再进入习作，习作就变得容易了。
(二)说教学目标根据新课标对语文教学的要求和本文的教学内容及特点，结合学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标：1.鼓励学生展开奇思妙想，激起想象的兴趣，感受想象的快乐。
2.学习抓住事物的特点展开合理想象的方法，并在实践中尝试运用。
3.愿意提供自己创编的想象故事，在交流中进一步修改、完善自己的故事。
(三)说教学重难点为了落实本课时的教学目标，我把教学重难点确定为：1.教学重点：培养学生的想象思维，让学生体验想象带来的快乐，自觉发挥想象。
2.教学难点：发散学生的想象思维，让学生尝试多角度想象并撰写作文。
二、说学情上好一堂课，分析好学生情况是非常有必要的，虽说三年级下学期的孩子才初步接触习作，但他们早已接触过许多想象类型的文章，二年级上册和下册中都出现过诸如〃看图想象画面〃、〃读句子想象画面〃的训练，三年级上册中也写过一次〃猜猜他是谁〃习作练习，学生应该已经具备借助图画想开去的能力。
但要把故事写精彩还不太容易。
木节课的难点是如何指导学生把想象写精彩。
为突破此难点，我由浅入深，围绕〃学习目标〃分层设计了三个任务。
三、说教法学法语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。
三年级想象作文课堂实录
三年级想象作文课堂实录三年级想象作文课堂实录江苏扬州仪征化纤第二小学顾劲松教学班级三（4）班教学科目语文一教学目标：1、引导学生展开大胆而又合理的想象，并通过讲述和表演表达出来。
2、使学生通过表演体会角色的心理变化，学会组织语言，并通过故事的形式表达出来。
二教学重难点：1、让学生大胆而又合理地想象。
（重点）2、在表演中体会角色的心理变化。
（难点）三课题来源双休日，在老家逛街，一卖服装的浙江老板娘要给当地的派出所写一封感谢信，不会写毛笔字，我代为其写，老板娘为表示感谢，送我一件衣服。
那两天我一直在苦苦的思索如何给学生上一堂想象的作文课，突然间，我茅塞顿开，可以以此为课题，买衣服，送衣服，让学生大胆的想象服装店的老板娘为什么要送衣服给老师。
四教学过程：1、新课导入：师：老师今天带来一件新棉袄，时髦墨镜，摩丝。
（教者边讲边展示这三样东西。
）有谁知道老师带它们进入课堂目的吗？生1：老师难道想要打扮打扮变得更时髦。
（课堂短暂的沉默后，一女生举手站起来犹犹豫豫地说。
）生2：这是一堂语文课，难道我们马上要学的语文课跟衣服有关吗？（一男生也很不确定地说。
）……学生开始叽叽喳喳地讨论开，但都是一头雾水，茫然不知所措。
师：小朋友们肃静。
（课堂慢慢的安静下来。
）小朋友你能把你们现在的心情用一两句话表达出来，并写到日记本上吗？学生愉悦，更加肯去想象。
）3,想象故事师：刚才小朋友们的发言都很不错，我真不知道该把这副墨镜奖励给谁，这样吧，下面来讲故事，把你喜欢的答案编成一个故事，谁讲了故事好我就奖励给谁？你们喜欢哪个答案啊？（教者指着黑板问道。
）生1：我喜欢第一个答案。
生2：我喜欢第二个答案。
……（学生七嘴八舌地讨论着。
）师：这样吧！喜欢第一个答案的小朋友到第一小组，喜欢第二个答案的到第二小组，喜欢第三个答案的到第四小组。
你们选出小组长并在一起讨论一下该怎么讲这个故事。
哪个小组讲的好，我就把这个墨镜奖励给哪个小组。
（学生迅速分好小组选出小组长并激烈地讨论开来，经过短暂而又激烈地讨论后，教室慢慢的安静下来。
三年级语文上册作文《神奇的想象之旅》教案
三年级语文上册作文《神奇的想象之旅》教案标题：《神奇的想象之旅》教案一、教学目标：1. 学生能够运用丰富的想象力，创作一篇充满奇思妙想的作文。
2. 提高学生的观察力和创新思维能力。
3. 让学生体验写作的乐趣，增强对语文学习的兴趣。
二、教学内容：以“神奇的想象之旅”为主题，让学生通过自己的想象，编写一个充满奇妙冒险的故事。
故事中可以有各种奇特的角色，如会说话的动物，能飞的汽车，或者是神秘的魔法等。
三、教学过程：1. 引入主题（5分钟）通过讲述一些关于想象的故事或看一些相关的图片，引导学生进入想象的世界，激发他们的创作热情。
2. 分析主题（10分钟）针对“神奇的想象之旅”这一主题，教师引导学生进行讨论，例如：“你希望你的旅程有什么样的角色？你的旅程会发生什么有趣的事情？”等。
3. 创作指导（15分钟）教师向学生讲解如何构思一个完整的故事，包括开头、发展、高潮和结尾，并提醒他们注意语言的生动性和故事的连贯性。
4. 写作实践（20分钟）学生开始根据自己的想象创作故事，教师在旁指导，鼓励学生大胆发挥想象，不怕犯错误。
5. 交流分享（10分钟）每个学生选择一段自己最喜欢的部分朗读出来，大家互相评价，共同进步。
四、教学评估：通过观察学生的课堂表现和作文成果，评估他们在想象、表达和写作技巧等方面的能力。
五、课后作业：回家后继续完善自己的故事，下节课分享给大家听。
六、教学反思：本节课旨在培养学生的想象力和创新能力，但在实际操作中可能会遇到学生难以进入想象世界的情况，这就需要教师更加耐心地引导，帮助他们打开想象的大门。
以上就是《神奇的想象之旅》的教案设计，希望对你有所帮助。
部编版习作五：奇妙的想象 教学设计教案三年级语文下册(带反思)
习作：奇妙的想象教学目标1.大胆想象，写一个想象故事。
2.能欣赏同伴们习作并提出修改建议。
3.能运用想象的方法，大胆想象，写一个想象故事。
4.感受奇妙、神奇的想象故事，启发学生大胆想象，培养学生想象能力。
教学重点大胆想象，写一个想象故事。
教学难点能欣赏同伴们习作并提出修改建议。
教学准备教师：多媒体课件学生：预习课文，在不懂的地方做好标记句课时安排2课时教学过程第一课时一、提问导入，激发兴趣1.教师提问导入新课：你知道有哪些事物不存在，是人们用想象创造的吗？（学生交流讨论知道的想象创造的事物）学生交流汇报，教师出示想象创造的事物图片。
2.教师出示习作话题：教师过渡：今天我们一起走进想象的王国，畅游想象的世界，感受想象的奇妙与神奇吧！3.教师出示课题并板书：奇妙的想象，学生齐读课题。
二、指导审题，梳理方法1.出示课文内容，指导审题。
（1）教师过渡：在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。
下面这些题目一定会激发你无穷的遐想。
学生自读故事题目，激发想象。
教师小结：俗话说得好“题好一半文”，题目是文章的眼睛，一个好的题目就等于作文成功了一半。
（2）教师提出问题：光有题目还不够，请同学们看到下面这几段话，读一读，我们本次习作的要求是什么？预设：习作要求是从上面七个题目选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。
2.回顾课文，梳理想象的方法。
（1）教师提出问题：想象是本次作文的关键，大家都有哪些想象的方法呢？学生回顾课文，梳理想象的方法。
（2）师生交流反馈。
预设1：《宇宙的另一边》运用时空转换的方法。
预设2：《我变成了一棵树》将自己物化与现实交汇。
预设3：《一支铅笔的梦想》将物人化。
预设4：《尾巴有一只猫》换一个视角突破常规。
（3）教师小结想象创作的方法：①时空转换②将人物化③将物人化④反转视角教师板书：时空转换将人物化将物人化反转视角3.交流想象注意事项。
（1）教师引导思考：想象的时候，要注意些什么呢？（2）学生以《一只铅笔的梦想》为例思考。
习作：奇妙的想象-部编版三年级语文下册教案
习作：奇妙的想象-部编版三年级语文下册教案
一、教学目标
1.能够理解想象的概念，并能简单描述自己的想象。
2.能够依据教师指导，在给定题目的情况下，产生自己的想象，并能通过语言表达出来。
3.能够认识到想象在文学创作中的重要性。
二、教学重点和难点
1.教学重点：引导学生进行想象，通过语言表达自己的想象。
2.教学难点：使学生产生富有想象力的内容并用准确的语言表达出来。
三、教学过程
1. 导入
1.与学生们简单谈谈“想象”的概念，做一下引导，询问学生们平时在生活中会有哪些事情需要用到想象力。
2. 提高情境
1.给同学们讲一个故事情节，比如：“一个人走在荒漠之中，他只带了一瓶水和一袋饼干，他要徒步挑战这个荒漠”，并且有意识地遗漏一些细节，引导学生们对这个情节进行想象，让他们充分发挥自己的想象力，想象这个故事的情节会发生什么。
3. 捕捉细节
1.让学生们再听一遍这个故事，并且给学生们剪好故事里的草图，让他们在草图中标注他们想象中这个故事里发生的细节。
教师可以给他们提供提问指导，如荒漠的景色、那个人的衣服、背景、当那个人看到水的时候，他是什么感觉。
4. 抒发感想
1.把孩子们涂出来的画传给每个同学，每个同学来介绍一下自己画出来的故事内容，并且在介绍的时候让自己的故事更真实、更多彩、更有趣。
5. 课堂小结
1.教师引导学生们总结今天所学内容，再一次强调想象这个概念在文学创作中的作用。
四、教学评价
1.通过提问和学生课上表现来评价学生是否听懂课程内容；
2.通过看学生画的草图以及听学生讲述故事的方式来评价学生想象力的应用以及语言表达能力。
部编版语文三年级下册第五单元习作《奇妙的想象》精品教案
习作例文·习作【教学目标】1.引导学生展开想象，激活学生的思维，丰富学生的写作素材。
2.发挥想象编写故事，创造自己的想象世界。
3.引导学生通过习作例文，领悟写假设类想象作文的方法。
4.通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个美好心愿。
5.引导学生如何想象，并把想象的内容具体、清楚地表达出来，培养学生的创造思维及口语表达能力。
【教学重点】1.激发学生的想象能力。
2.引导学生将丰富的想象清楚地表达出来。
【学前准备】制作多媒体课件。
（教师）【课时安排】3课时【教学环节】第一课时（交流平台初试身手习作例文）一、交流平台。
1.大胆的想象创造出了现实中不存在的事物和景象，读这样的文章特别有意思。
本单元都是这样充满奇异想象的文章，让我们一起来回顾一下本单元的课文。
（1）《小真的长头发》里有着短头发的小真凭借着自己的奇特想象,勾画着自己美妙能干的长头发。
在小真的想象中,她的长头发可以做什么呢？（钓鱼,能拉牛,能裹在身上做户外的棉被,还能帮助妈妈晾衣服;抹上洗头发的香波就是个大大的冰激凌,躺在河流里头发就像随波荡漾的海带……）（2）如果你也有像小真那样的长长的头发，你会用它去做什么呢?（学生大胆畅想）（3）《我变成了一棵树》一文中大胆想象自己变成了一棵树，你认为有什么奇特之处？（4）如果你变成了一棵树，会发生什么有趣的事呢？同桌交流，指名回答。
2.看来，在想象的世界里没有什么是做不到的。
大胆想象可以实现美好的愿望，拥有奇异的经历。
二、初试身手。
（一）在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物，看谁的想法最新奇。
1.引导想象。
（1）教师投影展示作品，引导学生感悟画中的奇思妙想。
（2）伸出我们的手，先在纸上按下自己的手指印，你想用你的手指印画什么呢？看谁想得新奇，画得漂亮。
（学生作业，教师巡视指导）2.展示评价。
评价要点：（1）谁想象得最奇妙？谁的画颜色最漂亮？（2）说说自己的想法和感受。
3.师总结：通过这节课，老师发现你们的想象力都特别丰富，画出了这么漂亮的画。
小学三年级想象作文教学策略
小学三年级想象作文教学策略在一个阳光明媚的早晨，小明和他的好朋友小红一起来到了学校。
他们今天要上一节特别的课，那就是想象作文课。
这可把小明给激动坏了，因为他可是一直很喜欢写故事呢！老师走进教室，笑眯眯地对大家说：“同学们，今天我们要学习的是如何写出一篇生动有趣的想象作文。
你们要有一个丰富的想象力，然后学会运用各种句式结构来表达你们的想法。
下面，我给大家讲一个故事，希望能激发你们的灵感。
”“从前，有一个叫小明的小男孩，他非常喜欢吃糖果。
有一天，他在放学回家的路上，突然发现了一颗闪闪发光的糖果。
他兴奋地捡起糖果，发现上面有一个神奇的按钮。
他好奇地按了一下按钮，结果...”“结果什么呢？”小红迫不及待地问。
“结果小明发现自己竟然变成了一只会说话的猫！他吓得大叫起来，不知道该怎么办。
这时，一只聪明的老鼠走了过来，告诉小明只要找到三个神秘的宝石，就可以变回原来的样子。
于是，小明和老鼠踏上了一段充满奇遇的冒险之旅。
”“哇，好厉害啊！那他们最后找到了宝石吗？”小明的同桌小刚也忍不住问。
“当然啦！他们历经千辛万苦，终于在一座神秘的山洞里找到了三个宝石。
小明拿到宝石后，立刻按在了按钮上。
果然，他又变回了原来的样子！”“太棒了！老师，我也想试试看！”小明急切地说。
老师微笑着点了点头：“好啊，那你先回去准备一下，明天我们就来写一篇关于你自己的想象作文吧！”第二天一早，小明早早地来到了学校。
他想了想自己最喜欢的事情——画画。
于是，他开始动笔写下了这样一篇作文：我变成了一只会画画的猴子从前，有一个叫小明的小男孩，他非常喜欢画画。
有一天，他在放学回家的路上，突然发现了一本神奇的书。
他翻开书本，发现里面有一段咒语。
他好奇地念出了咒语：“我要变成一只会画画的猴子！”就在这时，一股强大的力量将小明卷入了书中。
当他再次睁开眼睛时，发现自己已经变成了一只可爱的猴子！他高兴地蹦了起来，发现自己竟然拥有了惊人的绘画天赋。
他可以轻松地画出各种各样的图案，而且画出来的都非常逼真。
大胆想象事物的作文三年级
大胆想象事物的作文三年级
今天，老师在课上给我们讲了一个关于“大胆想象”的小故事。
老师说：“想象是一种神奇的力量，它能带我们去任何地方，看到任何事物。
”我听了之后，心里就想：“哇，这真是太酷了！”
老师接着说：“想象一下，如果你能飞起来，你会想去哪里呢？”我想了一会儿，说：“我想去天上看看星星和月亮。
”老师笑了笑，说：“那太棒了！你能飞到月亮上去，一定能看到嫦娥姐姐和玉兔在捣药哦！”我一听，眼睛都亮了起来，觉得这个主意简直太棒了！
然后，老师又让我们想象一下，如果有一架飞机，它会带你去哪些地方呢？我想了一下，说：“我想去海边看大海，还有沙滩上的贝壳和小鱼。
”老师说：“好呀，那你的飞机一定要飞得快，才能追上海浪的节奏。
”我点点头，觉得这个想法真的很有趣。
接下来，老师让我们想象一下，如果有一双翅膀，你会用它飞到哪里呢？我想了一下，说：“我想飞到高山顶上，去看那些美丽的花朵和蝴蝶。
”老师说：“那你一定能看到很多不一样的风景。
”我觉得这个想法真的太神奇了！
老师让我们想象一下，如果有一双魔法鞋，你会穿上它去参加什么有趣的派对呢？我想了一会儿，说：“我想去参加一个南瓜派派对，因为南瓜派看起来真的好好吃！”老师说：“那你一定会得到很多好吃的南瓜派！”我笑得合不拢嘴，觉得这个想法真的太有趣了！
通过这个故事，我明白了一个道理：只要我们敢于大胆想象，就能发现生活中很多美好的事物。
所以，从今以后，我要多动脑筋，勇敢地去尝试新的事物，让自己变得更加聪明和有趣！。
三年级想象作文教研活动记录
三年级想象作文教研活动记录今天我们三年级的小朋友们都来参加了一个特别的教研活动，那就是想象作文！老师告诉我们，想象作文就是要让我们的想象力飞扬起来，写出自己心中最美好的故事。
小明首先开始了他的作文之旅。
他想了想，然后说：“我要写一篇关于我和我的小
狗的故事。
有一天，我在公园里遇到了一只可爱的小狗，它看起来很可怜，我就决定带它回家照顾。
”小明写得非常开心，他说：“我和小狗一起玩耍、一起吃饭，我们成了最好的朋友。
”
接下来是小红的作文时间。
她想了一会儿，然后说：“我要写一篇关于我变成了一
只蝴蝶的故事。
有一天，我在花园里看到了一只美丽的蝴蝶，我就想变成它。
”小红写
得非常有趣，她说：“当我变成了蝴蝶之后，我飞到了天空中，看到了很多美丽的景色。
”
最后是小李的作文时间。
他想了很久，然后说：“我要写一篇关于我去了未来的故事。
有一天晚上，我做了一个奇怪的梦，梦见我去了未来的世界。
”小李写得非常惊奇，他说：“在未来的世界里，人们都住在高楼大厦里面，还有很多神奇的机器。
”
老师看完了我们的作文之后，夸奖了我们每个人写得都非常棒。
她说：“通过这次
想象作文的活动，我们不仅可以锻炼自己的写作能力，还可以让我们的想象力得到更好的发挥。
希望大家以后多多参加这样的活动！”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《爱丽丝梦游仙境》（又名爱丽丝漫游奇境；英语：Alice's Adventures in Wonderland）是英国作家查尔斯•路德维希•道奇森以笔名路易斯•卡罗尔于1865 年出版的儿童文学作品。故事叙述一个名叫爱丽丝的小姑娘追赶一只揣着怀表、 会说话的白兔，掉进了一个兔子洞，由此坠入了神奇的地下世界。在这个世界里， 喝一口水就能缩得如同老鼠大小，吃一块蛋糕又会变成巨人，在这个世界里，似 乎所有吃的东西都有古怪。她还遇到了一大堆人和动 物：渡渡鸟、蜥蜴比尔、柴郡 猫、疯帽匠、三月野兔、睡鼠、素甲鱼、鹰头狮、丑陋的公爵夫人。兔子洞里还另 有乾坤，她在一扇小门后的大花园里遇到了一整副的扑克牌，牌里粗暴的红桃王后、 老好人红桃国王和神气活现的红桃杰克（J）等等。在这个奇幻疯狂的世界里，似乎 只有爱丽丝是唯一清醒的人，她不断探险，同时又不断追问“我是谁”，在探险的同时 不断认识自我，不断成长，当终于成长为一个“大”姑娘的时候，猛然惊醒，才发现原 来这一切都是自己的一个梦境。
一、一只小蚂蚁坐在一只西瓜船上，微笑着用一条桨在水面 上划着……
我们可以用什么办法让故事越来越丰富呢？
1这是一只怎样的小蚂蚁？ 2它在什么水面上划船？ 3将要干什么去？ 4路上遇到过什么人？ 5发生过什么事？ 6结果怎样？
总结
1多提几个干什么，为什么，怎么样，谁，哪里，什么时候，发生了什么事之类 的问题使故事渐渐丰富起来。 2将所想出的内容按顺序组织起来
二、课堂小操练
书包村里有一间漂亮的房子，那就是文具盒，里面住着快乐的一家， 有铅笔姐姐、橡皮妹妹、尺子哥哥、小刀弟弟……他们都各有各的本领，有一 天啊…… 接下来发生了什么事呢？
法宝 多用比喻、让句子生动起来
1例子 铅笔 颜色——外衣，长短——身高，笔芯——肚子，橡皮头——帽子等等。 （参考：铅笔姐姐们最喜欢打扮自己了。瞧，她们有的穿红衣眼，有的穿绿衣 服，还有的穿花衣服。这几个姐姐的头上还特地戴了小巧玲珑的帽子，多漂亮呀！ 她们都长得瘦瘦长长的，很苗条，就连肚子也是细细小小的，但你可别小看了 这个小肚子，听说，工人叔叔在这儿安装了一种特殊的材料，叫“石墨”，铅笔 姐姐最值得骄傲的就是能用它来写宇，还能帮你说话，把你要说的话写出来， 让别人知道。） 2自选一类，想象练说。
4
主要讲述“鹦鹉螺号”的故事。1866年，有人以为在海上见到了一条独角鲸， 出于对航海安全的考虑，也是在公众的呼吁下，由美国派遣了亚伯拉罕•林肯号 对“海怪”进行追逐。法国生物学家阿龙纳斯教授受邀参加了这次追逐行动。结果， 追逐怪物的战舰反被怪物追逐，并遭到“海怪”的凶猛袭击。阿龙纳斯教授和他的 仆人康塞尔，以及一名捕鲸手尼德•兰落水，被“海怪”所救，此后便被尼摩船长囚 禁在这艘神秘的潜艇中，之后便开始了海底两万里的环球旅行，并发现这是一艘 名为鹦鹉螺号的潜艇。最后，他们设法逃走，重回陆地《海底两万里》描绘了 人们在大海里的种种惊险奇遇。潜艇在大海中任意穿梭，海底时而险象丛生、千 钧一发，时而景色优美、令人陶醉。美妙壮观的海底世界充满了异国情调和浓厚 的浪漫主义色彩，体现了人类自古以来渴望上天入地、自由翱翔的梦想。凡尔纳 没有到过海底，却把海底的景色写得如此生动，读来引人入胜，使读者身临其境， 表明他具有非凡的想象力。
如：小刀弟弟长得很威武，穿着简简单单的一件蓝色外套。他和铅笔姐姐们最要 好，哪位姐姐受了伤，他总是第一个赶去帮助。
三、 布置作文
假如我是一条鱼 要求 发挥想象，按上课的方法使作文内容丰富，语句通顺。
谢谢！
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
让想像飞一会儿
——谈谈如何让你的想像作文 “有料”
读一读 奇思妙想大碰撞 把想像汇入作文的法宝
试一试
斯蒂芬妮•梅尔出生于美国康涅狄格州，毕业于杨伯翰大学，主修英 国文学。她本是一位有3个孩子的全职主妇，而且没有丝毫的写作经验。 2003年的一天夜里，她做了一个改变她命运的梦：一位少女和一个英俊 迷人的男子坐在阳光明媚的草地上谈情说爱。那个男子是个吸血鬼，但 他们已坠入爱河，他正向自己的恋人倾诉要控制住猎杀她的欲望，告诉她 这对他而言有多么的困难。这个梦最终成了她的第一部畅销小说《暮色》 中的一个章节。
听!一位学生在《我是一条鱼》中这样写道：“爹妈生我原本是一条鱼， 现在我还是一条鱼，原来我们在水里……现在由于环境污染……我的朋 友死的死，走的走……现在我多孤独……
2延伸性作文训练
在课文《饭钱》一文中，阿凡提用钱的声音替穷人付了钱给阿依，你想 象阿依被捉弄后会有什么反应呢，会采取别的行动吗？
法宝 提问法
5
这三个故事都有一个共同点，那就是想象力 丰富。丰富的想象力给我们带来了许多精彩的 故事和奇妙的感受，我们今天就一起来播撒想 像的金豆豆，看看能不能创作出一个属于你自 己的故事呢？
先来试试你的想象力
1童话引路作文训练
假如说你现在有一个奇特的想法，会是什么样的想法呢？5分钟时间思考 例子 “我要尝尝石头的味道”“我要长出翅膀”“地球上要是没有水”“我 是一条鱼”“每个人如果活到200岁”等等