【精编】我学会了……(教案)-作文教案
作文我学会了什么 教案
作文我学会了什么教案教案标题：作文《我学会了什么》教学目标：1. 学生能够理解并掌握“我学会了什么”这一主题的要点。
2. 学生能够通过写作表达自己的观点和体会。
3. 学生能够运用适当的表达方式和技巧，写出连贯、有逻辑性的作文。
教学内容：1. 引入活动：通过展示一些名人名言或诗句，引发学生对“学会了什么”这一主题的思考。
2. 解读主题：通过引导学生讨论和分析示范作文，梳理出“学会了什么”的各个方面和范围。
3. 写作技巧讲解：介绍一些写作技巧和常用句型，如使用比喻、对比、列举事例等，以及如何组织文章结构等。
4. 练习演练：通过小组合作或个人写作，让学生实际练习，提高他们运用所学技巧和表达能力。
5. 互评和反馈：学生互相交换作文进行评价，指出亮点和不足，并提出改进建议。
6. 总结反思：学生反思并总结自己在写作过程中的成长和收获。
教学步骤：Step 1：引入活动（5分钟）展示多个名人名言或诗句，例如“读书破万卷，下笔如有神”、“触类旁通，这就是学”的，引发学生对主题的思考。
Step 2：解读主题（10分钟）通过引导学生讨论，列出学生在不同方面学到的东西，如学会专注、学会坚持、学会分享等。
示范一篇作文，展示如何用具体的例子和个人体会来阐述学会了什么。
Step 3：写作技巧讲解（10分钟）介绍一些写作技巧和常用句型，如使用比喻、对比、列举事例等，以及如何组织文章结构等。
Step 4：练习演练（15分钟）让学生进行小组合作或个人写作，以自己的经历或事例为材料，写一篇关于“我学会了什么”的作文。
Step 5：互评和反馈（10分钟）学生相互交换作文，进行评价，指出作文的亮点和不足，并给出改进建议。
Step 6：总结反思（5分钟）学生回顾自己在写作过程中的成长和收获，思考如何进一步提升写作能力。
教学资源：1. 名人名言或诗句的图片或幻灯片展示。
2. 示例作文材料。
3. 写作技巧和常用句型的讲解PPT。
4. 小组合作或个人写作的练习材料。
部编四年级语文下册第六单元《习作六：我学会了》教案(含2课时)
部编四年级语文下册第六单元《习作六：我学会了》教案一、教学目标知识与能力1.能够理解课文内容，掌握《习作六：我学会了》的写作技巧和结构。
2.能够运用适当的词汇和句式表达自己的学习经历和收获。
3.能够培养学生的观察能力和写作能力，启发学生的创造力。
情感态度价值观1.培养学生对学习的积极态度，激发学生对知识的渴望和追求。
2.培养学生感恩的心态，珍惜学习机会，努力进步。
二、教学重点与难点重点1.理解《习作六：我学会了》的写作主题和要求。
2.运用语言表达自己学习的过程和成果。
难点1.如何用适当的词语和结构描述自己的学习经历。
2.如何运用适当的写作技巧使文章内容生动有趣。
三、教学准备1.课文《习作六：我学会了》教材2.教学反思3.黑板、粉笔4.学生笔记本、笔5.教学PPT四、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）•让学生回顾上一课的内容，了解自己学习的进步。
2. 学习《习作六：我学会了》（15分钟）•通过朗读课文并讨论课文内容，让学生对写作主题和要求有初步了解。
3. 分组讨论（10分钟）•将学生分成小组，让他们讨论自己的学习经历和成果，准备写作材料。
第二课时1. 写作指导（15分钟）•介绍写作技巧，如言之有物、感情真切、结构严谨等，帮助学生写作时有依据。
2. 写作时间（20分钟）•让学生根据自己的学习经历，动手撰写《我学会了》的习作。
3. 展示与点评（10分钟）•让部分学生展示自己的作品，并进行互相点评。
五、教学反思本节课以《习作六：我学会了》为教学内容，通过学生的实际学习经历，激发他们的写作潜能，培养其语文表达能力。
在教学过程中，学生积极参与讨论和写作，展示出了对学习的热情和渴望。
六、扩展延伸1.让学生互相交流学习经历，激励他们共同进步。
2.带领学生走进图书馆，拓展知识视野，丰富学习内容。
以上是本次教案的全部内容，希望学生们在接下来的写作中能够努力表现自己，展现出自己独特的学习魅力！。
我学会了什么作文教案
我学会了什么作文教案教案标题：我学会了什么作文教案教学目标：1. 学生能够理解并运用适当的写作技巧，撰写一篇有逻辑性和连贯性的作文。
2. 学生能够思考自己的学习与成长，并运用所学，写出一篇清晰、富有内容的作文。
教学重点：1. 如何选择合适的写作主题和角度。
2. 如何运用适当的过渡句和连接词，使文章结构更加清晰与连贯。
3. 如何用合适的语言和句式表达自己的观点和思考。
教学准备：1. 幻灯片或黑板，用于展示教学内容和示范写作。
2. 学生的作文材料，用于分析和讨论。
教学步骤：引入：1. 引导学生思考：你们学会了什么？以及学到这些知识和技能对你们有何影响和帮助?2. 展示一些著名人物或者自己的成长经历，鼓励学生分享自己的学习与成长故事。
步骤一：选择适当的写作主题和角度1. 提供一些常见的主题如：家庭，友谊，爱好等，让学生选择一个主题。
2. 引导学生思考如何从自己的学习与成长中选择一个具体的角度来写作。
步骤二：示范撰写一篇作文1. 选择一个学生的主题和角度，展示如何写一篇有逻辑性和连贯性的作文。
2. 解释并演示如何运用过渡句和连接词来使文章结构更清晰与连贯。
步骤三：学生实践1. 学生按照步骤一选择自己的主题和角度，开始写作。
2. 教师巡视和指导学生，提供必要的帮助和建议。
步骤四：学生互评和修订1. 学生交换作文，进行互评，提出合理的修改意见。
2. 学生根据互评意见，对自己的作文进行修订和修改。
步骤五：展示与反思1. 鼓励学生在班级或小组内展示自己的作文。
2. 引导学生对自己的写作过程进行反思，分享他们学到了什么。
扩展活动：1. 组织写作比赛，展示学生写作能力和创造力。
2. 引导学生探索其他类型的作文，如议论文、记叙文等。
教学资源：1. 示例作文和写作素材。
2. 针对不同年级和能力的学生，提供适当难度的教材和习题。
评估方法：1. 学生作文的内容、结构、语言表达等方面的评估。
2. 学生对自己写作过程和学习成果的反思和展示。
我学会了作文教学设计范文（精选10篇）
我学会了作文教学设计我学会了作文教学设计范文（精选10篇）作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编精心整理的我学会了教学设计范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
我学会了作文教学设计篇1教学目标1、通过此次作文，培养学生从生活中选材、细致观察生活的能力，要让学生明白：生活是写作的源泉。
2、学习运用各种描写手法把所学技能的经历、体验写得具体、细致。
3、学会用精炼的语言写出在学习这项技能的过程中所得到的感悟或体会。
4、渗透坚忍不拔、勇于克服困难的德育思想。
教学重点：学习运用各种描写手法把所学技能的经历、体验写得具体、细致。
难点：学会用精炼的语言写出在学习这项技能的过程中所得到的感悟或体会。
教学方法：谈话法、演示法、口头作文法、范文引路法教学过程：一、谈话演示引出课题1、同学们，你们现在已是十四五岁的少年了，在生活中，你们肯定学会了不少的技能，现在老师想问：你学会了什么技能？2、请四位同学上台来表演他们的学到的技能（写毛笔字、包饺子、洗衣服、钓鱼），请大家猜。
3、请表演细致的一名同学边演示边简单讲解。
4、师过渡语：大家都看到了，他现在做起来是挺轻松的，其实在学的过程中我相信也并不容易，也许会碰到一些困难和挫折。
今天我们一起来写篇作文：《我学会了xx》二、板书课题，审题：1、找生回答文题的形式：半命题作文2、将文题补充完整,请大家结合自己的生活实际来选取写作的材料。
（生纷纷答出：绣十字绣、煎鸡蛋、擀饼、骑自行车、转呼拉圈……）三、写作指导：回忆写事作文的一般方法：板书起因经过（抓住人物的动作、语言、神态及心理活动描写）这是写作的重点，要求写作要具体细致。
结果（体会或感受）这是写作的难点,要求语言要简炼。
四、口头训练，以突出重点，突破难点：1、请你确定一个题目,说说你是如何学会这项技能的。
《我学会了……》习作教学设计
我学会了……（习作指导）
一、习作目标：
1、把握写作主题，利用生活的积累，拓宽思路，选取自己学本领过程中记忆犹
新的或精彩的部分来写。
2、初步学习综合使用“心理描写、动作描写”等基本表达方式把“从不会到学
会的过程”写具体，表达出自己的真实生活。
3、初步学习评析别人的习作，如是否把学本领的过程写清楚；有没有表达出自己的真实情感；用词是否准确，错别字多不多；会不会使用标点符号等
二、习作重难点：
1、懂得运用多种表达方式把“从不会到学会的过程”写具体，表达出自己的真
情实感。
2、用词准确
三、设计思路：
1、本单元的口语交际与习作是紧密结合的，我们先进行口语交际，再定习作
的目标。
根据学生在本单元的口语交际《教你学一招》中存在的问题：交际思路还是较广的如溜旱冰、学口技、煮面条、，但怎么做不能说清楚，不知如何表达等，因此，设想在本次习作前举行一次劳作技能学习活动“学习钉纽扣”，并填写一份活动报告：
2、运用“评中引导”的教学策略，在习作前，引导学生提炼出这次习作的主
题、习作要求等，然后针对把“‘从不会到学会的过程’写具体，表达出自己的真情实感”这一重点及难点来评析一篇病例文，让学生从理论上初步明白“怎么样才是写具体”。
2、教师作为学习活动的组织和引导者，根据“以学定教，顺势而导”的教学
理念，其主导作用体现在引导学生根据写作要求，拓宽思路，让学生学会从多方面来表现自己的特点；点拨基本的表达方法，引导学生初步学习综合使用“心理描写、动作描写”等基本表达方式把“从不会到学会的过程”写具体，表达出自己的真情实感和初步培养学生的赏析、评改习作的能力。
四、教学过程：。
作文我学会了教案
作文我学会了教案教案标题：作文《我学会了》教学目标：1. 学生能够理解并掌握作文的基本结构和要素；2. 学生能够运用所学的写作技巧，撰写一篇以“我学会了”为主题的作文；3. 学生能够通过写作表达自己的思想和感受，培养自信心和创造力。
教学准备：1. 教师准备一份关于“我学会了”的样例作文，以供学生参考；2. 教师准备一些相关的图片或素材，激发学生的写作灵感；3. 教师准备一些写作技巧和指导，以帮助学生提升写作水平；4. 学生准备纸和笔，以及课堂笔记本。
教学步骤：引入：1. 教师通过展示一张与“我学会了”主题相关的图片或素材，引起学生的兴趣和思考；2. 教师与学生互动，讨论学生对于“我学会了”的理解和想法；3. 教师引导学生思考并提出问题，如“你们学会了哪些技能或知识？学会了后有什么感受？”讲解作文结构：1. 教师引导学生回顾作文的基本结构，包括引子、主体和结尾；2. 教师解释每个部分的作用和写作要点，如引子用于引入主题，主体用于展开论述，结尾用于总结观点；3. 教师与学生一起分析样例作文，找出其结构和要素，并讨论其优点和改进之处。
示范写作：1. 教师与学生一起选择一个具体的“我学会了”的主题，如“我学会了游泳”；2. 教师引导学生思考与该主题相关的细节和感受，并帮助学生组织思路；3. 教师示范写作一段，展示如何运用所学的写作技巧，如使用形象生动的语言、展示个人观点等；4. 学生根据自己选择的主题，进行写作，教师在此过程中给予必要的指导和反馈。
分享和反馈：1. 学生互相交换作文，进行互评和讨论，提出建议和改进意见；2. 教师选取几篇优秀的作文进行展示，并对其进行点评和表扬；3. 教师总结本节课的教学内容，强调学生在写作过程中的进步和发现；4. 教师布置下节课的作业，要求学生继续写作，并鼓励他们尝试不同的主题和写作风格。
拓展活动：1. 学生可以选择自己感兴趣的主题，进行更多的写作训练；2. 学生可以将自己的作文发表在班级或学校的刊物上，与他人分享自己的学习成果；3. 学生可以参加作文比赛，展示自己的写作才华。
我学会了作文教学设计范文(集锦3篇)
我学会了作文教学设计范文（集锦3篇）1.我学会了作文教学设计范文第1篇一、教学目标1．通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。
体味学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴。
2．感受学习有苦也有乐。
没有最初的失败就没有后来的成功。
在交流自己的学习经验中体会到学习的乐趣，并愿意尝试新的学习。
二、教学重点让学生懂得学习有苦也有乐，为自己的成功而感到自豪。
教学难点培养学生成功了不要骄傲，失败了不要放弃的`良好的心理品质。
教学关键点：培养学生不怕困难，坚持不懈的精神。
三、课前准备1．教学课件。
2．制作成就窗和荣誉窗。
（每个同学找出这两年做过的手工或画的图画；这两年获得的奖状或奖品，布置成长回顾。
）四、教学过程（一）谈话导入：同学们，我发现我们班的同学非常聪明能干，昨天，我就看见李明同学会做栩栩如生的燕子，丽丽同学做了很漂亮的书签，还有没有同学比她们更厉害的？（二）学文明理1．请同学说说自己学会了什么。
板书课题：我学会了a)电脑出示课文P26-27插图，学生说说是怎样做的（重点请同学说说做凉拌菜的过程。
表演一下买文具。
）b)为了能更好地表现同学们的聪明才智，我们进行“成语接龙”比赛，看谁接得最快最好？c)太精彩太紧张了，我们唱一首歌来轻松一下。
d)教师小结：我们学到的东西真不少。
知识增多了，本领增长了，比过去更懂事了。
2．电脑逐一出示课文P28-29的插图，学生介绍：a)在学习这些技能的过程中你遇到哪些挫折？b)你是怎样坚持学会的？c)你认为是什么使你成功的？把你学习成功的经验介绍给我们，让我们学习学习。
(不怕困难，坚持不懈)d)成功后你的心情是怎样的？e)成功的快乐只有谁才能得到？f)教师小结：学习有成功，也会有失败，有苦也有乐。
只有不怕失败，坚持不懈，才能成功。
（三）教学延伸1．我们来看王楠、马琳、李菊、白杨等等乒乓球名将登台领奖的图片。
2．我们当中也有许多同学是练乒乓球的,讨论一下：谁能说说这些名将为什么能夺冠？（勤奋、不怕艰苦、不怕失败等）3．大家谈谈：他们是怎样使五星红旗高高飘扬在全世界的面前的？（不怕困难，不怕失败，坚持不懈等）（四）深化导行1．学习中，遇到了困难，我们该怎么办？2．交流交流自己在学习中得到的乐趣。
部编版四年级下册习作《我学会了——》教案
部编版语文四年级下册习作《我学会了》教案教学目标1.能把自己学会的让自己最有成就感的一件事按顺序写清楚。
2.能够写出学做这件事的经历和体会,积极和同学互换修改。
3.注重表达自己的真情实感。
教学过程一、导入新课,唤起记忆。
同学们,成长的经历是丰富多彩的,我们一天天长大,学会的事情也越来越多。
回想一下,你学会的哪件事情让你印象最深、最有成就感?(学会了轮滑,学会了弹曲子,学会了包饺子,学会了打乒乓球……)二、畅所欲言,确定选材。
1.一起来看一组图片。
(学本领的照片)学会的本领,有体育类、有文艺类、有家务类。
你想到了哪次学本领的片段?来和大家分享一下,说说为什么让你印象深刻。
(因为初次尝试所以印象深刻,因为学习的过程、特殊的体验……)2.指名讲,引导提示:先讲清楚自己印象深刻的是学会什么事情(本领)。
然后用简单一两句话说说为什么要学这个本领。
再想想自己是怎样一步步克服困难学会的,还有什么有趣的经历,心情有哪些变化。
3.同桌之间相互交流,可以提问、追问,也可以提建议。
4.学生交流,师生评价。
评价点拨:不会到会的学习过程,人物动作、语言、心理描写;遇到困难时的想法,克服困难学会后的感受;按顺序,有条理(首先,接着,然后,最后)。
(板书:讲清楚按顺序有条理)三、片段赏析,指导习作。
明确本次习作要求,重点是把学做这件事的经历和体会写清楚、写具体。
我们一起来看一下作家是怎么把过程写具体的。
出示片段:1.毕淑敏作品:《学会看病》。
2.学生作品:《我学会了捣大蒜》。
读一读,说说读后的收获:受到了什么写法启示?回想一下本单元课文,出示人物动作、语言、心理描写的句子。
(板书:写具体神态、动作、语言、心理描写)四、不吐不快,妙笔生花。
同学们,静下心来想一想,你准备写什么,然后将题目补充完整。
认真构思一下,可以简单列出提纲或思维导图。
学生习作,教师巡视。
五、相互交流,取长补短。
把你认为自己写得最精彩、最得意的部分在小组里交流一下,待会儿我们再来全班交流。
三年级语文上册作文《我学会了____》教案
三年级语文上册作文《我学会了____》教案教案名称：我学会了____一、教学目标：1. 学会写作基本的记叙文，通过写作训练提升学生的观察力和想象力。
2. 培养学生独立思考的能力，学会表达自己的思想感情。
3. 通过学习“我学会了____”这个主题，让学生理解到学习的过程是充满挑战和乐趣的。
二、教学内容：1. 确定写作的主题：“我学会了____”，并引导学生思考自己在生活中学会了什么技能或知识。
2. 引导学生回顾学习过程，描述学习过程中遇到的困难和如何克服这些困难的。
3. 讲解记叙文的基本结构：开头（引入话题）、中间（详细描述）、结尾（总结感受）。
三、教学步骤：第一步：导入新课教师可以通过提问的方式引发学生的思考，如“大家在日常生活中都学到了哪些新的技能或者知识呢？”以此来引出今天的作文题目“我学会了____”。
第二步：讲解写作要求1. 明确写作主题为“我学会了____”，学生可以根据自己的实际情况填写。
2. 要求学生详细描述学习的过程，包括学习的原因、学习中遇到的困难以及如何克服这些困难的。
3. 写作过程中要注重情感的表达，真实反映自己的内心感受。
第三步：写作实践让学生根据以上的要求进行写作练习。
教师可以在课堂上巡视，给予必要的指导和帮助。
第四步：交流分享邀请几位同学分享他们的作文，其他同学可以提出建议和意见。
通过这种方式，提高学生的语言表达能力和批判性思维能力。
第五步：作业布置让同学们回家后继续完善他们的作文，并在下次课时带来与大家分享。
四、教学评价：通过对学生的作文进行批阅，了解学生对本次写作任务的理解程度，评估其写作技巧和创新能力。
同时，也要关注学生的参与度和互动情况，以更好地调整教学方法和策略。
五、教学反思：在课程结束后，教师应反思教学过程中的优点和不足，以便于改进教学方法，提高教学质量。
六、附录：1. “我学会了____”作文模板2. 优秀范文参考以上就是关于“我学会了____”的教案设计，希望能对学生们的写作能力有所提升。
我学会了作文教案
我学会了作文教案
【篇一：我学会了哭泣】
果然，还是不行吗？果然，还是不够吗？再也控制不住闸门，泪水似破了堤般泻下。
坚强了许久，终于撑不下了，为什么会是这样的结果？
曾经，我是一个会哭泣的孩子。
遇到伤心的事情，会痛痛快快地哭一场。
哭到眼睛肿得像包子，哭到天昏也地暗，哭到心已不再有泪了。
那时的年华，洒脱而不羁，伤心也可以成为一朵绚丽的花儿。
哭泣，是情感最尽兴的释放。
仿佛是在跑进了青春的赛跑线之后，我就忘记了哭泣，更确切地说，是坚强着，不哭。
坚强着以为，哭是一种怯弱，哭是退缩的表现，哭是坚强的大敌。
那时的年华，紧凑而忙碌，伤心只可以成为过往云烟。
哭泣，是一页被岁月浸黄的回忆。
而现在，我却哭了，心如潮水，似平静许久的大海忽然间波涛四起，澎湃汹涌。
倏尔暴雨倾盆，雨点儿一哗而下。
只想释放自己，哭吧！酣畅淋漓地哭吧……一声一声地抽噎着，哭过，心也平静了。
哭泣难道就是一种怯弱吗？哭泣，真的是退缩的表现吗？哭泣，也不尽然就是坚强的大敌吧？眼前的事实，残酷而无情，伤心就像利剑滑过心口奔涌而出的血。
我学会了什么作文教案
我学会了什么作文教案《我学会了什么》作文教案。
一、教学目标。
1.了解学生的学习情况，帮助学生找到适合自己的学习方法和学习习惯。
2.培养学生的学习兴趣和学习能力，提高学生的学习成绩。
3.引导学生正确对待学习，树立正确的学习态度和学习观念。
二、教学重点。
1.学会总结自己的学习方法和学习经验。
2.培养学生的学习兴趣和学习能力。
三、教学难点。
1.引导学生正确对待学习，树立正确的学习态度和学习观念。
2.帮助学生找到适合自己的学习方法和学习习惯。
四、教学过程。
【导入】。
通过展示一些成功人士的学习经验和学习方法，引导学生思考什么是正确的学习方法，什么是正确的学习态度。
【呈现】。
1.让学生回顾自己的学习经验，总结自己的学习方法和学习习惯。
2.让学生交流自己的学习经验，分享自己的学习方法和学习习惯。
3.通过学生的分享，引导学生找到适合自己的学习方法和学习习惯。
【操练】。
1.组织学生进行学习方法和学习习惯的交流和讨论。
2.让学生在实际的学习中尝试新的学习方法和学习习惯。
【总结】。
通过学生的实际操作和实践，总结出适合自己的学习方法和学习习惯。
【作业布置】。
让学生根据自己的学习情况，总结出自己的学习方法和学习习惯，并写一篇《我学会了什么》的作文。
五、教学反思。
通过这堂课的教学，我发现学生对于学习方法和学习习惯的认识还不够深刻，需要加强学生的学习方法和学习习惯的培养。
在以后的教学中，我将更加注重学生的学习方法和学习习惯的培养，帮助学生找到适合自己的学习方法和学习习惯，提高学生的学习兴趣和学习能力。
部编版四年级下册语文第六单元 习作《我学会了——》一等奖创新教学设计
部编版四年级下册语文第六单元习作《我学会了——》一等奖创新教学设计部编版四年级下册语文习作《我学会了——》教学设计一、教材分析本次习作是让学生把自己学会做的最有成就感的一件事写下来。
先把这件事情填写在横线上，再把学做这件事的经历、体会和同学分享。
教材中有对习作的步步引导,只要解决教材中提出的问题学生就完成一次习作。
同时教材继续让学生自读习作，尝试修改习作，并和同学互相交换习作、修改习作，看看相关的内容是否写清楚了，从而引导学生进行习作修改。
二、学情分析这次习作贴近学生生活，引将学生回忆自身成长过程，找出最有成就感的一件事。
因为亲身经历，所以写起来就会真实生动。
三、教学目标【知识与技能】1、选择一件自己学会的事情，先把题目补充完整，再记录下来，写清楚学习的过程。
2、能和同学互相修改习作。
【过程与方法】1、补充完整题目，引导学生学会观察生活，记录生活。
2、借助不同方式修改习作，提高学生修改习作的能力。
【情感、态度与价值观】学会观察生活，记录生活四、教学重点与难点把学习过程写清楚，写出自己的独特感受。
借助不同方式修改习作，提高学生修改习作的能力。
五、教学准备教师：课件学生：回忆自己学会做的一件事六、教学过程（一）回忆导入，打开思路1.同学们，我们一天天长大了，也学会了做很多事情。
请大家回忆看看，到现在为止，你学会的哪一件事情让你印象做深刻呢？（二）指导选材，体验成就1.有没有像图画中的小姑娘一样，学会一门才艺的？艺术方面：绘画、书法、弹琴、下棋等家务方面：洗衣服、做手工、炒一道菜等体育方面：打乒乓球、打篮球、跳绳、打羽毛球等农活方面：锄草、浇花、捉虫等2.每一个孩子都有本领傍身，请孩子们拿出笔来，选择一样你认为自己最拿手的本领将题目补充完整。
（写好之后，请学生分享）（三）读懂习作要求，学会审题1.出示习作要求2.理清习作要求，学会审题（1）写谁？——自己（2）写什么？——自己学会的最有成就感的事情（3）怎么写？——怎样一步步学会做这件事的？学习的过程遇到了哪些困难？怎么克服的？有过哪些有趣的经历？心情有哪些变化？（四）指导写作，领略方法1.现在就写吗？同学们不要着急，老师最近学会了做一道菜——茄子炒肉丝。
学会作文之我学会了作文教案
我学会了作文教案【篇一：我学会了的作文教学设计】《我学会了??》作文指导教学设计【教学目标】1、选择你印象最深刻的一次“学会”，把事情的经过写清楚，写具体。
2、在记叙事情的同时，还要写出自己在这个过程中的独特感受与体会。
【教学重点】能说一次学习的经历，能清楚、具体地写一篇以“我学会了??”为题的习作。
【教学难点】准确选材，把学习的过程说具体，写具体。
【教学过程】一、手提桔灯——转转转游戏大本营：纸条上事先写好学生要表演的内容：拖地、刷碗、游泳、踢毽子、画画每组选两名学生合作教师总结：游戏可以历练我们的思维，引发我们的思考，可见从玩中我们也能长见识呀，真是“生活处处皆学问”。
东汉时期有一个人叫陈蕃，他学识渊博，胸怀大志，少年时代发奋读书，以天下为己任。
一天，他父亲的一位老朋友薛勤来看他，见他独居的院内杂草丛生、秽物满地，就对他说：“你怎么不打扫一下屋子，以招待宾客呢？”陈蕃回答：“大丈夫处世，当扫天下，安事一屋乎！”薛勤当即反问道：“一屋不扫，何以扫天下？”陈蕃听了无言以对，觉得很有道理。
从此，他开始注意从身边小事做起，最终成为一代名臣。
提问学生：你们听了这个故事有什么感想呢？教师总结：陈蕃欲“扫天下”的胸怀固然不错，可惜的是他没有意识到“扫天下”正是从“扫一屋”开始的，“扫天下”包含了“扫一屋”，而不“扫一屋”是断然不能实现“扫天下”的理想的。
二、点亮桔灯——闪闪闪（学生议论后，教师归纳：洗衣服、煮饭、炒菜、擦地板、生火、扫地、搬煤、买菜、钉扣子、补衣服、种花等，都是家务劳动。
）老师讲述自己生活故事。
听了同学们的回答，老师想起了小时候的一件往事。
老师第一次学会包饺子的情景还时常浮现在脑海中，想不想听听老师是怎样学会的呢？我学会了包饺子我上小学的时候，有一天放学回家，正好看见妈妈在包饺子，我一时心血来潮，忙放下书包，对妈妈说：“我也来帮您包饺子吧。
”妈妈吃惊地说：“哟，这太阳怎么打西边出来了？”我一听，顿时羞红了脸。
我学会了什么作文教案
我学会了什么作文教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版四年级语文下册第六单元《习作：我学会了》教案
部编版四年级语文下册第六单元《习作：我学会了》教案一、教学目标1.能够理解并朗读课文《我学会了》中的文字内容。
2.能够运用所学的知识，通过写作表达出自己在学习过程中的收获和体会。
3.培养学生的观察力、思维能力和表达能力。
二、教学准备1.教师准备课文《我学会了》的课件或黑板报，作为教学辅助。
2.复印好习作写作的模板，方便学生使用。
3.准备茶余、茶杯等小道具，用于激发学生的创作灵感。
三、教学过程第一节课文朗读与讲解1.让学生轮流朗读课文《我学会了》，并进行适当的解释。
2.引导学生理解课文中的关键词语，加深对故事情节的理解。
第二节习作写作1.请学生根据自己的实际情况，回想自己在学习过程中所取得的进步或成就。
2.学生可以从学习方法、学习态度、学习技巧等方面展开思考，写出自己的习作。
3.帮助学生规划习作的结构，引导他们用简单明了的语言表达出自己的感受和体会。
4.鼓励学生勇敢表达自己的想法，不必拘泥于规范的表达方式，注重真情实感。
第三节习作展示与分享1.鼓励学生将自己的习作在班级内进行展示，分享自己的学习感悟。
2.教师可以适当点评学生的习作，给予肯定和鼓励。
3.设立小组讨论的环节，让学生之间相互交流、学习借鉴。
四、课堂小结在本次课程中，通过课文《我学会了》的朗读和讲解，以及习作写作的训练，帮助学生理解故事中的寓意，并激发学生表达自己情感和体会的能力。
接下来，请同学们认真完成习作，并准备好分享会。
五、教后延伸1.帮助学生收集更多的学习心得体会，可以进行一次“我学会了”主题展示，激励学生成长。
2.鼓励学生在今后的学习过程中，多总结经验，及时记录感悟，以便更好地提高自己的学习效果。
以上就是本次《习作：我学会了》教案的教学内容，希朴小朋友们在学习过程中能够获益良多。
我学会了什么作文教案
我学会了什么作文教案作文教案。
一、教学目标。
1. 能够理解作文的基本要素和结构；2. 能够运用所学知识，写出具有逻辑性和条理性的作文；3. 能够通过课堂教学和练习，提高作文表达能力。
二、教学重点。
1. 作文的基本要素和结构；2. 如何写出有逻辑性和条理性的作文；3. 如何提高作文表达能力。
三、教学难点。
1. 如何提高作文表达能力；2. 如何写出富有个性和思想的作文。
四、教学过程。
1. 导入新课。
通过举例和图片展示，引导学生了解作文的基本要素和结构，激发学生学习作文的兴趣。
2. 讲解作文的基本要素和结构。
通过教师讲解和学生互动，让学生了解作文的基本要素（题目、提纲、内容、结尾）和结构（开头、承接、发展、结尾），并引导学生如何运用这些要素和结构，写出具有逻辑性和条理性的作文。
3. 练习写作。
让学生在老师的指导下，进行写作练习，通过实际操作，提高学生的作文表达能力。
4. 分组讨论。
将学生分成小组，让他们相互交流和讨论各自的作文，互相提出意见和建议，从而提高作文的质量。
5. 展示作文。
让学生展示自己的作文，老师和同学们进行评价和点评，帮助学生改进作文表达能力，写出更富有个性和思想的作文。
6. 总结课程。
通过课程总结，让学生对作文的基本要素和结构有更深入的理解，对提高作文表达能力有更清晰的认识。
五、作业布置。
布置作文练习作业，让学生在家继续练习作文写作，巩固所学知识。
六、教学反思。
通过本节课的教学，学生对作文的基本要素和结构有了更清晰的认识，作文表达能力也有了一定的提高。
但是在教学过程中，也发现了一些问题，比如学生的写作能力参差不齐，有的学生写作水平较低，需要老师在课后进行针对性的辅导。
同时，也要鼓励学生多读多写，通过不断的练习和积累，提高自己的写作水平。
七、教学反馈。
通过学生的作业和课堂表现，老师对本节课的教学效果进行评估和反馈，以便在下节课中对教学内容和方法进行调整和改进。
习作：我学会了------
《习作：我学会了------》教案一、教学目标1.1 知识与技能：•引导学生回忆并分享自己学会的一项技能或本领，培养学生的表达能力和思维能力。
•指导学生掌握描写学习过程和体验的基本方法，包括起因、经过和结果等方面。
•提高学生的书面表达能力，能够写出一篇结构完整、内容详实的文章。
1.2 情感态度与价值观：•激发学生对学习新技能的兴趣和热情，培养学生的自信心和成就感。
•通过分享学习经历，增进学生之间的交流和友谊，营造积极向上的学习氛围。
二、教学重难点•教学重点：引导学生回忆学习经历，提取关键信息，并学会用文字表达出来。
•教学难点：如何指导学生将学习过程中的体验和感受融入文章中，使文章更加生动和感人。
三、教学过程导入新课1.通过展示一些技能表演或学习成果的图片或视频，激发学生的兴趣，导入新课。
2.提问学生：“你们最近学会了什么新技能或本领？能跟大家分享一下吗？”引导学生回忆并分享学习经历。
新课讲解1.讲解描写学习过程和体验的基本方法，包括起因（为什么要学这个技能）、经过（学习的具体步骤和遇到的困难）和结果（学会后的感受和收获）等方面。
2.分析一些优秀的范文，引导学生理解如何运用生动的语言和具体的细节来描绘学习过程。
回忆与构思1.学生独立思考，回忆自己学会的一项技能或本领，并尝试用简短的语言描述出来。
2.小组讨论，分享各自的学习经历，并互相提出改进建议。
写作实践1.学生根据回忆和构思，开始写作《我学会了------》。
教师巡视指导，及时解答学生的疑问。
2.鼓励学生发挥想象力，用生动的语言描述学习过程中的点滴细节，同时融入自己的情感体验。
交流展示1.学生完成初稿后，进行小组内交流，互相评价并提出修改建议。
2.挑选几篇优秀作品进行全班展示，其他同学进行点评和学习。
课堂总结1.总结描写学习经历和体验的方法和技巧，强调真实性和生动性的重要性。
2.鼓励学生继续保持对学习的热情和好奇心，不断掌握新技能，丰富自己的人生经历。
《习作：我学会了》教案
《习作：我学会了》教案第一课时一、情境引入。
1.同学们，我们正在慢慢长大，学会了做很多事情。
出示文中插图，说说图中的同学学会了做什么事情？（生交流）2.在你成长的过程中，你学会的哪件事情让你最有成就感？你最想和同学们分享的是哪件事呢？这些事情你们是怎么学会的？今天这节课就把你学会这些事情的过程写下来吧。
【设计意图】这节课聚焦的是四年级学生的叙事能力。
为了打开学生记忆的闸门，本板块主要通过出示图片、分享自己最有成就感的事等方式创设情境，激发兴趣，获得第一手生活材料。
二、图文梳理。
【语文要素】1.根据事情发展的顺序画过程导图。
（1）请你们用自己喜欢的方式，画一画这件事的过程导图。
（2）指名展示自己画的过程导图，边看图边介绍事情的经过。
2.思考：事情说清楚了吗？事情的经过是不是很有顺序、有条理？小结：同学们，希望你们能够借助过程导图将事情的经过分解开来，有条理、有次序地说清楚整个事情的过程。
【设计意图】本板块专项训练学生的叙事能力，主要通过画过程导图这种可视化教学手段，帮助学生整理思维，理清事情的发展过程，解决叙事过程模糊不清的问题。
三、关注细节片段。
1.听同学们介绍了事情的过程，你对哪件事的哪个部分最感兴趣，想更详细地了解？小组内交流讨论。
2.想一想自己学会做的这件事的哪个部分最吸引人，把它写下来，写清楚、写具体。
学生自由练写。
3.展示评价。
（1）同桌互评：画出你觉得写得最有意思的语句。
（2）小组上台展示，全体同学补充评价。
预设1：“这时候，我明显感到一股‘杀气’腾了起来。
”这是“我”的心理活动描写，很风趣地写出了店主不肯让步的样子，而且两人的对话描写真实、生动，把两人你不让我，我不让你的情形描写得淋漓尽致。
预设2：“姐姐用手点了一下我的额头，说：‘小懒虫，我来教你，把碗浸在水里，用左手抓住碗边，用右手拿住抹布，把碗的里侧包住边洗边转，这样，碗里边和碗外边就都洗干净了。
’”这句话把姐姐教“我”洗碗时的动作、语言描写得非常具体，洗碗的技巧也写得非常清楚。
习作《我学会了_______》教案
在总结回顾环节，我尝试让学生自己总结所学内容，发现他们对感恩的理解更加深刻。但在课后，我意识到有些学生对文章结构的把握仍然不够熟练。为此，我打算在下一节课中，重点讲解文章结构的安排，并通过更多练习帮助他们巩固这一知识点。
-举例：如学生在习作中能具体描述帮助过自己的家人、朋友或老师，并运用恰当的形容词和动词表达内心的感激之情。
-写作结构的把握：指导学生构建合理的文章结构，包括开头引入、中间叙述和结尾总结，使文章条理清晰、层次分明。
-举例：开头能吸引读者兴趣，中间部分具体叙述学会感恩的过程，结尾部分对所学到的感恩精神进行总结。
1.讨论主题：学生将围绕“感恩在日常生活中的实践”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我学会了感恩》这一习作章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有遇到过让你特别感激的人或事？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索感恩的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
然而，在新课讲授环节，我发现部分学生对感恩的理解还不够深入，表达感恩之情时显得有些生硬。在今后的教学中，我需要更加关注学生对感恩内涵的把握，通过更多实例和情景模拟，帮助他们更好地体会和表达感恩。
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十二我学会了……——写出过程，写出感受【训练内容】写自己学会的一项本领。
【教学目标】（幻灯片3）1、在学会钉扣子的基础上，知道如何把一件事写具体。
2、写我学到了什么，要注意把学会的过程写清楚，写具体，要恰当地运用动词。
3、表达出学会了做某一件事的喜悦心情和真实感受。
【教学重、难点】1、把事情的过程写清楚，具体，会用合适的动词表达。
2、表达出自己的真情实感。
【设计理念】通过听━━读━━说━━写四个环节，打开学生思路，循序渐进地挖掘学生不同的体验、感受，让孩子们在听读中激起说的欲望，在争先恐后地诉说中激起写作的欲望，听多了，读多了，说多了，感受多了，思维也就拓展开来，好文章自然而然也就诞生了。
【教学设计流程：】（幻灯片4）第一课时：1、游戏导入，直入课题(激发兴趣，同时揭题。
）2、我来学一招：我学钉扣子（通过设置情境，实际教授学生钉扣子，让学生亲身经历，积累写作素材。
）3、我过积累关，方法总动员4、钉扣小高手，我来说一说5、举一反三，学以致用（老师出示各个方面的图片，来扩展学生思路。
）第二课时：1、思路梳理，方法回顾。
2、我过写作关。
3、互动评改，推荐展评。
【教学过程】第一课时（幻灯片5）课前术语：1、同学们，欢迎大家走进快乐作文课堂，开始今天的快乐大冲关。
首先让我们用洪亮的声音喊出快乐作文的口号为自己加油！快乐作文,快乐成长2、看来同学们今天真是满怀自信与激情，接下来，让我们抓紧时间开始快乐大冲关吧。
老师把同学们分成两组，幻灯片2 ——竞赛机制(ppt6)①全班分成两队，进行闯关夺星活动。
哪一队得星最多，下课时，这一队就将得到老师送出的奖励印章。
②最后，两队各推荐三名表现最佳，夺星最多的同学，每人再奖励一枚印章。
一、游戏导入师：同学们，欢迎大家跟老师一起放飞心灵，开始今天的快乐旅程。
孩子们，老师相信从小到大你们学过很多本领，我们来猜一猜下面的这几位同学，他们学会了什么本领吧！（出示幻灯片7：游戏大家做：我来做，你来猜）老师来宣布游戏规则和玩法。
（创设情景：设置“你说我猜”的游戏）把学生分成两组，每组推荐两名同学，每组推荐两名同学，一名是表演能力较强的学生，负责表演老师手中卡片上的词（只能表演出动作,但是不能用语言表达，不能说出该词语），一名是猜测能力较强的学生，负责猜测卡片上的词。
最后哪一组猜对的个数多哪一组就获胜。
（卡片上的词语要选取学生所熟悉的，如：洗衣服、炒菜、骑自行车、滑滑板等，让那些会这些本领的同学来表演。
）游戏结束后，老师总结。
同学们，刚才这个快乐的游戏，让我们猜出了这些同学的学会的新本领，你是通过什么动作猜出来的？（让学生简单说一说）孩子们，老师相信从小到大你们学过很多本领。
老师像你们这么大的时候，会钉扣子、会煮面条，会骑车子……当然老师不像你们现在有这么好的条件，会滑旱冰、会画画……那你们谁能说说你们学过哪些本领？学会后你的心情如何？有什么感受？（请同学简单说一说。
）在学习的过程中你一定收获了很多，今天就和大家一块分享吧。
（幻灯8：我学会了……）二、我来学一招：我学钉扣子（幻灯片9）（通过设置情境，实际教授学生钉扣子，让学生亲身经历，积累写作素材。
）刚才同学们发言很积极啊，大家争先恐后，说出了自己学会的一项本领，今天老师还要再教同学们一项新本领，那就是钉扣子。
我们也要比一比看哪位同学学得认真，学得快，钉得好，最后评比出：钉扣小能手。
大家一定要加油呀！哪位同学来说说我们今天带来了什么工具和材料？（找学生来说一说）下面钉扣子正式开始：钉扣子分为四步，第一步，穿针引线。
（幻灯片10）同学们，你们有什么好的方法，能快速的穿针呢？（先让学说一说）老师来教授：1、用拇指和食指把线头搓直，朝着光线明亮的地方，将线头对准针眼，轻而准的穿过去。
2、用手把已穿过针眼的线头牵出来，针便穿好了。
第二步: 打线结（幻灯片11）1、先将线拉直，并将线的末端在食指尖部缠绕一圈，交叉后食指向后拇指向前一搓。
2、将线的末端拉紧，线结就打好了。
第三步：钉扣子（幻灯片12）1、将扣子放在布上，用手按住。
2、将针和线从布的下面缝出，拿针拉线时，手要朝向斜上方拉线，再用针从上向下穿过相对称的扣眼，把线拉紧，如此反复三四次，缝成一字型和x字型。
第四步：打结：（幻灯片13）先用右手握紧针尾，再用左手把线绕着针尖套几圈，然后用左手压住绕了圈的地方，右手把针从套了圈的地方拔出来，结实的结就打好了。
好！现在呢，你们就开始钉一次。
我看谁钉的最好。
让学生自己去实践，出现问题可以问老师和同学。
（教授钉扣子的过程中，老师要时刻注意学生的情况。
）钉完之后，你的感受怎么样啊？（有的同学认为：钉扣子其实挺难得，看似一件小事，真做起来也挺不容易的，我明白了一些道理：事情无论大小，不经过努力是不会做好的。
还有的同学会认为：钉扣子真是太容易了，我以后要帮助妈妈做一些力所能及的事情。
）老师宣布：今天的钉扣小高手是……（竞争机制，激励机制的运用，让学生更有积极性。
）三、我过积累关但如何能把钉扣子的过程说的更详细、更完整、更吸引人呢？马上开始今天的闯关夺魁！我们来学习快乐百花园中的好词语吧！（出示幻灯片14）（找学生来读一读，也可以全班齐读）像模像样虚心求教笨手笨脚心满意足忙里忙外井井有条干净利落慢条斯理有条不紊争分夺秒翻来覆去煞有介事手忙脚乱欢呼雀跃大功告成除了书上的词语，你还知道哪些好词呢？老师这里为大家准备了好词，快来学学吧！垂头丧气语重心长一心一意持之以恒坚持不懈忐忑不安兴高采烈功夫不负有心人有志者事竟成失败是成功之母坚持就是胜利看花容易绣花难我们还要比一比哪位同学能在作文中用上呀！同学们，要想写好今天的作文，不仅要学习好词，还要学习好方法呢！方法总动员（幻灯片15）1、选自己最想写最有内容可写的。
2、把自己学会的过程写具体。
写清时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
3、经过是重点，要写具体。
写清从不会到会的过程。
在这个过程中，你是怎样做的？怎样说的？怎样想的？遇到困难时是如何克服的，写行动时要用上适当的动词。
4、写出自己当时的心情和体会。
四、钉扣小高手，我来说一说（幻灯片16）同学们，刚才我们学钉扣子，学得真专心，你们个个都是钉扣小高手，下面我们分组，请同学们运用今天的写作方法，来说一说你学会的新本领吧！咱们还要进行小组间的竞争呢，比比哪组说的最认真。
小提示：1、我学会了什么？2、这件事是发生在什么时间？什么地方？当时都有谁在场？3、事情的起因如何？也就是你为什么要学习这项本领？4、事情的经过是怎么样的？在这个过程中，你是怎样做的？怎样说的？怎样想的？遇到困难时是如何克服的？5、你学会了之后的心情怎么样？有什么深刻的体会吗？（分小组来交流，老师及时发现问题，尤其是基础较差的孩子，老师应重点关注。
）五、举一反三，学以致用（幻灯片17）同学们，我们今天不仅学会了一项钉扣子的新本领，同时也学会了写好这篇作文的好方法。
其实不仅是写钉扣子这篇文章，要运用今天的方法，当你写任何你学会了……的这样的文章，都可以运用今天的方法。
比如大家学会的本领，像炒菜方面的、体育方面的、学习方面的、劳动方面的等，我们要学会举一反三呀！（出示幻灯片18——26）出示不同方面的图片，扩展学生思路。
）小结与过渡：刚才同学们绘声绘色地描述，老师都陶醉了，同学们会这么多本领，真值得骄傲。
老师都嫉妒你们了。
休息一下马上回来。
第二课时（幻灯片27）一、梳理思路写前辅导（幻灯片28）1．本次习作请你选择一个题目或者自拟题目写作《钉扣子》《洗衣服》《我学会了骑自行车》《我学会了炒土豆》》等2．材料选定后，如何开始你的写作？（生发言，举例，师总结）（1）首先可以写写事情的时间、地点、人物、起因等等。
（2）写清事情的经过、结果。
把从不会到学会的过程写具体。
经过是重点，把自己开始前什么心情写出来，开始了，你是怎样做的、怎么说的、怎样想的写出来。
遇到了困难，家人怎样做的，怎样说的，你又是怎样做的，怎样想的，困难是如何克服的，要具体详细地写出来，要有一定的顺序。
比如《钉扣子》中，穿针、引线、打结等。
（3）运用合适的词语和修辞方法。
如：像模像样、笨手笨脚、手忙脚乱、煞有介事、有条不紊、慢条斯理、看花容易绣花难、坚持就是胜利、失败是成功之母。
（4）．结尾写清自己当时的心情及体会。
二、我过写作关引发写作需要（幻灯29）孩子们，钉扣子多么有意思呀，你学会了，你付出了，一定有一种满足感、成就感。
老师还知道你们个个都是小能人，会很多本领，想不想把你们的骄傲和自豪让大家一同分享呢？那就赶快拿起手中的笔，记下你成长的足迹，让大家与你一起开心吧。
（生写作，师巡视指导。
）三、佳作赏评分享快乐（佳作赏评出示幻灯30）1．组织自评自改2．指名朗读其它学生赏评，值得借鉴的好词，佳句，好段，好方法，。
对比板书要求，哪里还需修改、润色，文章才会更上一层楼。
文章获A+++或三颗星的均奖励加盖快乐作文小印章一枚，用以鼓励。
【板书设计】幻灯31我学会了……开头：时间、地点、人物和事情的起因经过：经过是重点，把从不会到学会的过程写具体开始前什么心情？开始了，写出你是怎样做的、怎么说的、怎样想的？遇到了困难，写出家人怎样做、怎样说的，你又是怎样做、怎样想的，困难是如何克服的。
结尾：写清自己当时的心情及体会。