五年级语文威尼斯的小艇2
《威尼斯的小艇》教案优秀9篇
《威尼斯的小艇》教案优秀9篇《威尼斯的小艇》教案篇一一、背景介绍《威尼斯的小艇》是小学语文五年级第二学期第八单元的一篇精彩课文。
文章介绍世界闻名的水上城市威尼斯的主要交通工具——小艇。
作者描写了小艇奇特的样子，船夫高超的驾驶技术，以及小艇的作用，从而说明了小艇与人们的生活息息相关。
新课程指出：“语言是实践性很强的课程，应看重培养学生的语言实践能力。
”而课堂教学应是学生语言实践活动的主战场，这就要求我们在教学设计中，给学生留有充足的独立感受文本，体验特色，实践语言的空间。
二、抓住好词好句进行语言文字训练在教学中我潜心研究教材，选取有典范意义的，表现力强的语段，作为言语的直观材料呈现在学生面前，从诵读积累、品味欣赏、最后加以运用，将这些语例深深地印在学生脑子里。
在此基础上，要及时引导学生揭示语言现象中带有规律性的知识，体会作者遣词造句、布局谋篇的匠心，把写作知识的教学植根于阅读教学的过程之中，语文课的教学其目的不在于获得这些语言知识，应当着重引导学生在阅读的实践过程中去感受，作者是如何根据表情达意的需要，准确地运用语言文字的。
要指导学生在学习我国优秀传统文化和外国优秀文化的过程中，吸取精华，充实底蕴，形成审美意识、审美情趣和审美能力。
（一）、欣赏关系，激发兴趣。
威尼斯是一个历史悠久的古城，以其独特的地理环境闻名于世，课前我让学生搜集了有关资料、图片，让学生在课堂上交流。
这个环节的设计，让学生初步学会对信息的收集和处理，学生通过查阅资料，了解到威尼斯的特殊及城市的特点，这时，我播放了威尼斯的风光片，通过看录像，观赏异国风光，拉正了理解的时空。
虽只短短几分钟，却整体了解这“水上城市”的地理风貌，激活学生的情感，为下文的学习，打下了理解的基础。
（二）、理解课文，感受文本。
在理解小艇的样子时我抓住了三个生动的比喻句，启发学生自读自悟，不仅理解比喻的精彩，还认识到作者多种比喻来自于多方面观察，接着利用多媒体课件出示小艇的模型。
新人教统编版小学五年级语文下册《威尼斯的小艇》整体教学解读
新人教统编版小学五年级语文下册《威尼斯的小艇》整体教学解读本篇课文的作者是美国作家马克·吐温。
课文摒弃了从多个方面来记录游览威尼斯的所见所感，而是有所选择地借这个水上城市独有的标志——小艇，描写了威尼斯人的生活，把水上城市威尼斯的风光和韵味十足地表现出来。
课文第1自然段首先交代了威尼斯“河道纵横交错”的特点，继而点明小艇是主要的交通工具；第2自然段介绍了小艇独特的外形，像独木舟、像新月、像水蛇；第3自然段讲述了乘坐小艇游览水城的感受；第4自然段从正面和侧面这两个方面写出了船夫高超的驾驶技术，速度快且驾驭平稳，不论面临什么样的情形，都能巧妙地化解；第5、6自然段介绍了威尼斯的人们的一天，白天围绕小艇开始，夜晚随着小艇的休息而结束，不管是白天还是夜晚都离不开小艇，说明小艇与人们的生活息息相关。
课文各部分内容紧密相连，从不同的角度点出了小艇对威尼斯的重要性，同时也一定程度暗示着作者的游踪。
这篇课文既描写了小艇在水面上灵活穿梭的模样，又描写了日常生活中游客、居民乘坐小艇游玩、出行的情形，还描写了半夜戏院散场后众多小艇纷纷散去的场面，表现了威尼斯的动态美。
课文也描写了夜晚水城沉沉睡去后的寂静，表现了威尼斯的静态美。
文章动静结合使威尼斯富有生活气息。
这些静态描写和动态描写，表达了“人动则艇动，人歇则艇歇”的特点，突出了小艇的重要性，为威尼斯这座城市的生活带来的无尽情趣。
本文语言简洁明了，生动有趣。
如第1自然段中的“等于”一词，将小艇与大街上的汽车联系了起来，以此类比，小艇的重要性不言而喻。
又如第4自然段的文字，看似朴实无华却精妙无比，列举了三种情况下船夫的驾驶状态，然而不论在何种情况下都有惊无险，令人情不自禁地赞叹其技术的高超。
此外，在课文的最后还将人物活动与小艇结合在一起来写，充分表现了水城威尼斯独特的风情与魅力。
课后的“阅读链接”安排了朱自清的《威尼斯》和乔治·桑的《威尼斯之夜》的片段，分别描写了威尼斯的概况和威尼斯夜晚的风光，在写作手法上与课文有相似之处：都不约而同地提到了水城的标志——小艇；都表现出了景物的静态美和动态美；各自也都表达了对威尼斯的独特感受。
五年级语文下册18课《威尼斯的小艇》知识点及练习
五年级语文下册18课《威尼斯的小艇》知识点及练习课文知识点字词解释：尼(ní)——佛教指出家修行的女子，通常叫尼姑：僧尼尼姑比基尼。
艇(tǐnɡ)——轻便的小船，小型的军用船只：游艇潜艇救生艇。
叉(chā)——交错：交叉；一头有两个以上长齿便于扎取东西的器具：钢叉鱼叉。
艄(shāo)——船尾：船艄；舵：掌艄艄公。
翘(qiào)——一头向上仰起：翘起翘尾巴。
舱(cānɡ)——船或飞机内用于载人或物的部分：船舱机舱客舱。
姆(mǔ)——保姆，负责照管儿童或料理家务的女工：保姆。
祷(dǎo)——教徒或迷信的人向天、神求助：祷告祷念祈祷。
雇(ɡù)——租赁交通运输工具：雇车雇船；出钱让人给自己做事：雇工雇用雇保姆。
哗(huá)——人多声杂，乱吵：喧哗哗众取宠。
闻名——有名。
近义词：著名。
纵横交叉——原指横的竖的交叉在一起，现在也形容情况复杂。
近义词：纵横交错。
英尺——英美制长度单位，1英尺等于0.3048米。
水蛇——生活在水边的蛇类的总称。
船舱——船内载乘客、装货物的地方。
耸立——高高地直立。
情趣——情调趣味。
驾——操纵，是开动。
操纵自如——控制或驾驭(jiàyù)时能灵活自如，完全如意。
手忙脚乱——形容做事慌张，没有条理。
夹(jiā)——胳膊向胁部用力，使腋下放着的东西不掉下。
圣经——基督教的经典，包括《旧约全书》和《新约全书》。
教堂——基督教徒举行宗教仪式的场所。
祷告——向神祈求保佑。
散(sàn)——分开，由聚集而分离：散开。
散(sǎn)——松散。
雇定——指事先已确定好，某人在某一时间内专门为自己服务。
簇(cù)拥——（许多人）紧紧围着。
停泊(bó)——（船只）停靠，停留。
笼(lǒnɡ)罩——像笼子似的罩在上面。
妩媚——形容女子、花木等姿态美好可爱。
绮丽——鲜艳美丽（多形容风景）。
近义词：耸立—屹立摇晃—摇摆、摇曳、晃动操纵自如—得心应手反义词：耸立—倒塌操纵自如—手忙脚乱教材分析：这篇课文叙述了在一艘外国轮船上发生的故事：一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆最高的横木的一头，孩子为了追回帽子，走上横木。
统编版语文五年级下册18 威尼斯的小艇(课件)
提炼写法
如果你生活在威尼斯,结合三位作家所 写的内容,想象你一天生活的情景,先在小组 内和同学交流,再写下来,注意运用静态描写 和动态描写相结合的方法写。
威尼斯的夜景给你留下了怎样的印象呢？
品读课文
威尼斯的独特之美,不仅吸引了作家马 克·吐温去抒写,还有两位著名作家也忍不
三位作家都运用了静态描写和动态描
朗读课文
船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快， 来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不 管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极 窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快， 还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的 眼睛忙极了，不知看哪一处好。
镜头四
读第5、6自然段，思考：
小艇与人们生活有哪些密切的 关系？
住去写抒相写结。合的读方读法教,都材抒中发的了“对阅威读尼链斯接的喜”爱,想 想在与描赞写美威之情尼。斯时三位作家的表达方法有 什么相似之处。
课堂总结
《威尼斯的小艇》给我们带来了美的 享受。美的地方、特别的地方何止一个威 尼斯，足下万里,多姿的世界就在我们身边!
镜头三
读第4自然段，思考： 1、该段是围绕哪句话写的？ 2、从哪里能体现出船夫的驾驶
技术特别好？
品读课文
课文开头就说:“小艇成了主要的交通 工具,等于大街上的汽车。”那么都有哪些 人离不开“小艇”,他们乘坐小艇去做什么 呢？
“总”表示频率，说明不是一次两次，而是每 次，只要遇到极窄的地方，就能平稳地穿过。“而 且”“还”是递进关系的关联词，更进一步说明船 夫的驾驶技术非同一般，用上这些词能够表现出作 者对船夫高超驾驶技术的赞叹、敬佩之情。
重点生字指导
字音：N
辨字组词：
结构：半包围
统编版五年级语文下册第18课《威尼斯的小艇》优秀课件
整体感知
1.自由读课文，课文主要写了什么内容？
课文从作者美国作家马克·吐温的 所见所感入手，首先交待了小艇是威尼 斯的主要交通工具，接着介绍了小艇独 特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾 驶技术，最后详细介绍了小艇与人们的 日常生活息息相关。
整体感知
2.默读课文，理清文章脉络。
第一部分（1）：讲小艇是威尼斯的交通工具，是全文的总起。 第二部分（2-3）：讲小艇的样子和坐在舱里舒服的感觉。 第三部分（4）：讲船夫驾驶小艇的熟练技术。 第四部分（5-6）：讲小艇在威尼斯的作用。
朗读课文 扫清障碍
我会认
ní
威尼斯
shāo
船艄
qiào
翘起
mǔ
保姆
dǎo
祷告
gù
雇定
huá
哗笑
多音字
huá
哗
小艇消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和 告别的声音。
huā
哗哗响
héng
hèng
横
威尼斯的河道纵横交叉。
蛮横
我会写
ní
sī
tǐng zòng shāo qiào diàn
尼斯艇 纵艄翘 垫
三、填空。
课文围绕小艇写了__小__艇__的__样_子_____、 __船_夫__的__驾__驶__技__术__、 __小_艇__的__重__要__作__用__ 三个方面的内容。
字词听写
第二课时
威尼斯小艇吸引着世界各地的游客。 马克·吐温游览后，对它情有独钟。小艇 有哪些独特的魅力吸引了作家？让我们一 起走进课文寻找答案！
傍晚的威尼斯静谧而美好。我又乘坐小艇，来到剧院欣 赏节目。那悠扬的音乐，优美的舞蹈，使我深深陶醉其中。 回到家中，已近半夜。月光柔和地笼罩着这座美丽的城市， 我与它一起进入了甜蜜的梦乡。
人教部编版五年级语文下册课件威尼斯的小艇2
威尼斯简介
在意大利北部的亚德里亚海滨， 蔚蓝色的海水中散布着100多个小岛， 整座城市内有107条水道纵横交叉， 117座桥梁横跨水道，连接着108个 小岛。
威尼斯有401座形
态各异的桥梁横跨在 水道上.
威尼斯又被称作
水城 桥城 百岛城
我会读
威尼ní斯 翘qiào起 祷dǎo告
船艄shāo 保姆mǔ 雇gù船
部编版语文 五年级下册 第七单元
第一课时
威尼斯有401座形态各异的桥梁横跨在水道上. 操纵自如：控制或驾驶时能灵活自如，完全如意。 威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交错，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。 读了课文后，威尼斯的小艇给你留下怎样的印象？用文中一句话来概括。 在意大利北部的亚德里亚海滨，蔚蓝色的海水中散布着100多个小岛，整座城市内有107条水道纵横交叉，117座桥梁横跨水道，连接着 108个小岛。 威尼ní斯 船艄shāo 小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。 小艇 船艄 船舱 保姆 读了课文后，威尼斯的小艇给你留下怎样的印象？用文中一句话来概括。 读了课文后，威尼斯的小艇给你留下怎样的印象？用文中一句话来概括。 在意大利北部的亚德里亚海滨，蔚蓝色的海水中散布着100多个小岛，整座城市内有107条水道纵横交叉，117座桥梁横跨水道，连接着 108个小岛。 文中指威尼斯的河道交错在一起。 威尼ní斯 船艄shāo 祷dǎo告 雇gù船 纵横交错 操纵自如 操纵自如：控制或驾驶时能灵活自如，完全如意。 祷dǎo告 雇gù船 部编版语文 五年级下册 第七单元
哗huá笑
纵横交错：形容道路等交错在一起。 祷dǎo告 雇gù船 小艇 船艄 船舱 保姆 读了课文后，威尼斯的小艇给你留下怎样的印象？用文中一句话来概括。 威尼ní斯 船艄shāo 纵横交错：形容道路等交错在一起。 纵横交错 操纵自如 祷告 哗笑 停泊 威尼斯 操纵自如：控制或驾驶时能灵活自如，完全如意。 部编版语文 五年级下册 第七单元 读了课文后，威尼斯的小艇给你留下怎样的印象？用文中一句话来概括。 在意大利北部的亚德里亚海滨，蔚蓝色的海水中散布着100多个小岛，整座城市内有107条水道纵横交叉，117座桥梁横跨水道，连接着 108个小岛。 在意大利北部的亚德里亚海滨，蔚蓝色的海水中散布着100多个小岛，整座城市内有107条水道纵横交叉，117座桥梁横跨水道，连接着 108个小岛。 读了课文后，威尼斯的小艇给你留下怎样的印象？用文中一句话来概括。 威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交错，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。 小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。 读了课文后，威尼斯的小艇给你留下怎样的印象？用文中一句话来概括。 部编版语文 五年级下册 第七单元
五年级下册语文书第18课《威尼斯的小艇》课堂笔记
五年级下册语文18课威尼斯的小艇知识点讲解学习笔记网课必备同学们见过这种船吗？这是威尼斯的小艇。
你看，这种小艇是不是很有特点。
威尼斯是意大利著名的旅游名城，这座城市里水道纵横交错，又被称为“水城”。
到底有多少条水呢？图中密密麻麻的蓝色的线条就是一条条河道。
纵横交错的河道遍布城市之中，大概走了多远就会遇到一条河，走过一座桥。
作者马克·吐温，并没有为我们直接描写威尼斯的风光，而是从多个方面为我们介绍了这个城市独有的标志——小艇，为我们描绘出“水城”威尼斯的独特韵味。
足下万里，移步换景。
我们跟随大作家的文字一样能神游寰宇。
一、这篇课文的学习任务：1.认识“尼、艄”等6个生字，读准多音字“哗”，会写“尼、斯”等15 个字，会写“纵横、船艄”等12 个词语。
2. 能说出课文围绕小艇写了哪几方面的内容3.并体会文中静态描写和动态描写的表达效果。
二、任务分解（一）学习生字和词语“哗”是个多音字，读huā时形容撞击、水流等的声音，读huá时意思是“喧哗；喧闹”，本文中“哗笑”意思是“放声大笑”，读huá“艇”，舟表义，廷表声。
“舟”做部首，中间的横右侧不出头。
“簇”，读作cù。
它有两个意思，①聚拢在一块儿；聚集成一团。
如“簇拥”“花团锦簇”。
②量词，用于聚集成团的东西，如“一簇鲜花”“雇”读作gù，花钱请人为自己做事或租用某个事物为自己服务，如雇人打扫，雇车。
可以组词“雇佣”“雇员”“解雇”“雇主”“祷”读作dǎo，求神保佑的意思。
它是示字旁，这一部首的字多与神灵有关。
可以组词“祈祷”“祷告”（二）课文围绕小艇写了哪些内容课文是以小艇为中心，为我们介绍了威尼斯的风光，那围绕小艇写了哪些方面的内容呢？同学们，先读读课文，可以读完一段，停下来想一想这一段写了什么，再去读下一段。
第1节，先交代了威尼斯的特点“河道纵横交错”，接着点出了小艇的重要地位。
第2节，介绍了小艇独特的外形。
部编语文五下威尼斯的小艇课后练习(含答案)2
部编语文五下威尼斯的小艇课后练习（含答案)2 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列各组词语中，与其他三组不同的一项是（）A．闻名——著名静寂——安静B．遮掩——遮盖偶尔——偶然C．灵活——灵巧遐想——遐思D．安闲——忙碌拥挤——宽松2．下列词语搭配有错误的一项是( )。
A．软软的沙发神秘的风采B．灵活的动作神奇的画作C．慢慢地散开深厚的晨雾D．拼命地奔跑悠闲地看书3．下列句中加点词的反义词不正确的一项是（）。
A．黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许．．。
（反对）B．静寂．．笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
（热闹）C．只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱．．的光芒。
（强烈）D．它每年定期泛滥，给河两岸带来肥沃．．的淤泥。
（富饶）4．下列句子中没有错别字的一项是（）。
A．无性繁植的英文名称叫“clone”，音译为“克隆”。
B．一个细菌经过20分钟左右就可一分为二，一根葡萄枝切成十段就可能变成十株葡萄。
C．这种依靠父母双方提供性细胞、并经两性细胞溶合产生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。
D．孙悟空经常在紧要关头拨一把猴毛变出一大群猴子，猴毛变猴就是克隆猴。
5．下面说法正确的一项是（）。
A．“轰然倒去”的“轰”字，用部首查字法应查“车”字旁，再查4画。
“轰”字原意是形容声音很大，在这里有突如其来的感觉。
B．“弗”是独立结构，共6画，这个字属于象形字，部首是“弓”。
C．“板凳”的“凳”字属于上下结构，这个字属于形声字，“登”是它的声旁；按音序查字法应先查“D”，后查“deng”。
6．对下面句子理解最恰当的一项是（）。
威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。
A．这句话主要是说小艇是威尼斯的主要交通工具。
B．这句话主要是说威尼斯河道多。
C．这句话主要是说威尼斯是世界闻名的水城，小艇是威尼斯的主要交通工具。
小学语文《威尼斯的小艇》优秀教学设计(第二课时)
小学语文《威尼斯的小艇》优秀教学设计(第二课时)教学目标：1.认识小艇在威尼斯水城的作用，了解威尼斯的美丽独特风情。
2.有感情地朗读课文，背诵课文第4至6自然段，感受威尼斯的风土人情，激发学生了解世界的兴趣。
3.领悟作者抓住事物特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。
教学重难点：1.教学重点：了解小艇的特点和船夫的驾驶技术，以及小艇与人们生活的密切关系。
2.教学难点：研究作者如何抓住特点把人物的活动同景物、风景结合起来描写的。
教学方法：朗读法、勾画圈点法、合作探究法、小组讨论法教学课时：2课时教学过程：第二课时一、导入同学们，意大利的威尼斯是世界闻名的水上城市，小艇是威尼斯一张亮丽的名片。
今天我们继续跟随作者XXX乘上威尼斯的小艇，感受它独特的异域风情！（齐读课题：威尼斯的小艇）二、复旧知1.作者围绕小艇写了哪几个方面的内容？（小艇的样子、船夫的驾驶技术特别好、小艇的作用）2.威尼斯的小艇有什么特点？指名回答。
3.作者用什么方法把小艇的特点写出来的？（细观察、抓特点）三、研读课文一）研究第然段，体会小艇坐之“舒”1.假设有这么一艘小艇就在我们面前，你想不想体会一下坐在里面的感觉呢？2.我们来做一个“模拟情景”的小表演，假设大家就在这样一艘小艇中，我们现在正顺流而下，两旁是小桥、流水、人家。
老师读课文，大家边听边做动作，看谁想象得巧、妙：教师配乐范读课文，学生作相应的动作）3.下面请同学们谈一谈你的感受？舒服，看到两边的河流、桥梁、船只，很新鲜；两岸的建筑物很美；见到了多日未见的同学，很兴奋……）4.（课件展示画面）再有感情地齐读课文第然段，边读边想象画面。
二）船夫的驾驶技术师：坐在这新月般的小艇中能有这样美妙的感受和情趣，原因还来自于驾驶技术特别好的船夫，文章哪个自然段讲了船夫？自学提示：大声自由读第四自然段，思考：1.这段话是围绕哪一句写的？用“——”划下来。
2.有一个词最能说明船夫驾驶技术高，是哪个词？3.从哪里能看出船夫对小艇操纵自如？交流：1.这段话围绕哪一句写的？（船夫的驾驶技术特别好）2.哪个词最能说明船夫驾驶技术高？（操纵自如）3.从哪里能看出船夫对小艇操纵自如？1.交流重点句。
部编五年级下册语文第18课《威尼斯的小艇》原文、知识点及教案
部编五年级下册语文第18课《威尼斯的小艇》原文、知识点及教案原文威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。
船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月;行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。
小艇穿过一座座形式不同的石桥。
我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。
船夫的驾驶技术特别好。
行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。
不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。
遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能做急转弯。
两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。
青年妇女在小艇里高声谈笑。
许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。
庄严的老人带了全家，坐着小艇上教堂去做祷告。
半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。
簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。
水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。
高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。
静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
_________本文作者是美国的马克•吐温，译者刘正训，选作课文时有改动。
知识点字词解释：尼(ní)——佛教指出家修行的女子，通常叫尼姑：僧尼尼姑比基尼。
艇(tǐnɡ)——轻便的小船，小型的军用船只：游艇潜艇救生艇。
叉(chā)——交错：交叉；一头有两个以上长齿便于扎取东西的器具：钢叉鱼叉。
艄(shāo)——船尾：船艄；舵：掌艄艄公。
翘(qiào)——一头向上仰起：翘起翘尾巴。
舱(cānɡ)——船或飞机内用于载人或物的部分：船舱机舱客舱。
姆(mǔ)——保姆，负责照管儿童或料理家务的女工：保姆。
2020五年级语文下册第七单元18威尼斯的小艇(第二课时)教学课件新人教版
小组展示
探究：静态描写和动态描写的句子我们在 朗读的时候应该怎样展示出来呢？
动态：轻快活泼
静态：沉静舒缓
课文品读
读一读威尼斯白天的画面和夜晚 的画面，比一比，你体会到了什么？
白天，小艇匆忙，人们匆忙；晚上，人 们入睡，小艇入睡……
人动则艇动,人歇则艇歇
小组展示
读一读课本96页的阅读链接，想想 在描写威尼斯时，三位作家的表达方法 有什么相似之处。
探究：这三个分句使用了哪些 修辞手法，有什么好处呢？
品读课文
小艇的样子我们知道了，现在一起跟着作者一 起坐进小艇里吧！
我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。 小艇穿过一座座形式不同的石桥。
坐在沙发上是什么感觉呢？
舒适
那你觉得坐在小艇里的感受是怎样的呢？
品读课文
动态描写
我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑， 跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。
品读课文
小艇的作用相当于大街上汽车的作用。
小组成员在组内交流：威尼斯的小艇最大 的特点是什么？
威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横 交错，小艇成了主要的交通工具，等于大街上 的汽车。
品读课文
威尼斯的小艇
大街上的汽车
课堂展示
大声读一读课文对小艇外形介绍的第二 自然段，说一说威尼斯的小艇是什么样子的？ 展示你上一节课的作品吧！
坐在小艇里你能看到什么？想象一下这个 小艇穿梭的情景吧！你会遇到什么样的情景呢？ 结合自己的生活经验来说一说。
课堂展示
情景展示：假如我们行进在威尼斯的河道里，乘坐 着小艇观赏着两旁的风光，和擦肩而过的朋友打着招呼， 你会怎样呢？表演一下吧！
船夫驾驶
船夫的驾驶技术非常好，文中是怎样描述的呢？
部编五年级下册语文 第18课威尼斯的小艇 2课时 分层作业 有答案
第18课威尼斯的小艇第一课时分层作业作业分类作业内容分层要求基础类1．看拼音，写生字。
威ní( )斯小tĭng( ) huá( )笑船shāo ( )qiào( )起cù( )拥保mŭ( )dăo( )告mă( )头窗lián( )2．下面字音和字形全对的一组是（）A．庄严耸立哗．笑（huā）B．雇船雇定簇．拥（zú）C．床垫笼罩桥梁．（liánɡ）D．沉寂纵横停泊．（pō）3．把词语补充完整。
七手( )脚运用自( )世界( )名手忙( )乱操纵( )如小巧( )珑( )快灵活( )横交叉4．选词填空。
沉寂静寂1．水面上渐渐( )，只见月亮的影子在水中摇晃。
2．( )笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
庄严庄重3．这件衣服适合( )的场合穿。
4．( )的老人带了全家，夹着圣经，坐着小艇上教堂去作祷告。
5．下列选项中关联词运用不恰当的一项是（）A．船夫的驾驶技术特别好，即使来往船只很多，他也操纵自如，毫不手忙脚乱。
B．不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。
C．遇到极窄的地方，他不但能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。
D．因为出于哪一种考虑，我认为所以是绝妙的。
必做题★★★提升类6．下列各句中标点符号使用有误的一项是（）A．我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。
B．我会拍着手笑起来：“外公哭了！外公哭了！”C．碣上有一行楷书大字，镌着“花果山福地，水帘洞洞天”。
D．威尼斯的小艇有二、三十英尺长，又窄又深。
必做题★★★7．按要求完成句子练习。
1．威尼斯是世界闻名的水上城市。
（缩句）__________________________________________________________________ 2．静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
（仿照这样的修辞手法再写个句子）__________________________________________________________________ 3．修一座友谊的长桥是我们共同的心愿。
部编版五年级语文下册第七单元第18课《威尼斯的小艇》教案(定稿;共2课时)
教学反思：
第二课时
教学时间： （ ）月（ ）日 星期（ ）
教学要点：1.领会抓住事物特点写的表达方法，体会静态描写和动态描写的写作方法，领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。
2.了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。
教学准备:课件
课时计划：2课时
第一课时
教学时间： （ ）月（ ）日 星期（ ）
教学要点：了解写作方法，理清课文层次；领会抓住事物特点写的表达方法，体会静态描写和动态描写的写作方法，领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法；感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。
教学过程（初备）：（含：导入、课程讲授（教学内容设计）、课程小结、作业设计等）
3.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。
4.教师总结：课文从作者美国作家马克·吐温的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具，接着介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后详细介绍了小艇与人们的日常生活息息相关。
第一部分（第１自然段）讲小艇是威尼斯的交通工具，是全文的总起。
（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。
2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。
3.检查学习效果，相机指导。
三、再读感知，理清结构
1.学生默读课文，想想：作者是从哪些方面来介绍威尼斯的小艇的？是按照什么顺序将材料串接起来的？哪些地方给你留下了深刻的印象？
2.学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。
教学重点、难点：
教学重点：
领会抓住事物特点写的表达方法，体会静态描写和动态描写的写作方法，领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法；感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。
部编版五年级语文下册第七单元《18威尼斯的小艇旅》说课稿(含2课时)
部编版五年级语文下册第七单元《18威尼斯的小艇旅》说课稿（含2课时）一. 教材分析《威尼斯的小艇旅》是部编版五年级语文下册第七单元的一篇讲读课文。
课文描绘了作者乘坐小艇在威尼斯水城旅行的经历，展示了威尼斯独特的自然风光和浓郁的地域文化。
本文语言优美，描绘生动，既能锻炼学生的朗读和理解能力，又能提高学生的写作技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描绘性的语言有较强的感知力。
但部分学生对异国文化了解不多，可能对课文中的某些内容难以理解。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生感受威尼斯的美，同时帮助他们拓展相关文化背景知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对威尼斯的喜爱和赞美之情。
2.过程与方法：通过查阅资料，了解威尼斯的自然风光和文化特点；学习课文的表达方法，提高写作技巧。
3.情感态度与价值观：培养学生对异国文化的兴趣，增强对美好生活的向往。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的情感。
2.教学难点：课文的表达方法，威尼斯的自然风光和文化特点。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用讲读、讨论、小组合作等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示威尼斯的自然风光和人文景观；运用图片、地图等资料，帮助学生更好地理解课文。
六.说教学过程1.导入新课引导学生回顾上一课所学内容，分享自己了解到的关于威尼斯的知识。
然后通过展示威尼斯的图片，让学生对威尼斯有一个直观的认识。
2.自主学习让学生自主朗读课文，边读边思考：课文描绘了威尼斯的哪些景色？作者对威尼斯有什么样的情感？3.讲读课文针对学生的疑问，进行讲解。
重点讲解威尼斯的自然风光、人文景观以及课文中的表达方法。
4.讨论交流学生进行小组讨论，分享自己最喜欢的课文段落，并说明理由。
引导学生从语言、情感等方面进行分析。
人教新课标五年级语文下册《威尼斯的小艇 2》PPT课件
时间
人
物 坐 小
活
动
商人 青年妇女 白天
孩子、保姆
做生意 哗笑 ？ 去郊游
老人全家 艇 上教堂祷告 …… …… 夜晚 人们 看戏
找出课文中你喜欢 的段落或者句子，读一 读，并说说你为什么喜 欢它？
小练笔：用一段话， 小练笔：用一段话，写写家乡的某 处景或某个物，要写出特点来。 处景或某个物，要写出特点来。 写什么景物？写它什么特点？ （1）写什么景物？写它什么特点？ （2）选择哪些材料来突出它的 特点？ 特点？ 用哪些表达方法？ （3）用哪些表达方法？
词语积累
小艇 船艄 船舱 保姆 祷告 停泊 威尼斯 纵横交叉 操纵自如 手忙脚乱
艄 姆 尼
艇 舱 祷 哗 雇 翘 叉
改动课文第二段中的两处标点
威尼斯的小艇有二三 十英尺长，又窄又深， 十英尺长，又窄又深，有 点儿像独木舟； 点儿像独木舟；船头和船 艄向上翘起， 艄向上翘起，像挂在天边 的新月；行动轻快灵活， 的新月；行动轻快灵活， 仿佛田沟里的水蛇。 仿佛田沟里的水蛇。
作 业：
自然段。 １.背诵课文4－6自然段。 背诵课文4 抄写自己喜欢的句子。 ２.抄写自己喜欢的句子。 完成小练笔的内容。 ３.完成小练笔的内容。
人教新课标五年级语文下册
26威尼斯的小艇 威尼斯的小艇
作者： 作者：庄河市徐岭镇民建大房身小学 孙盛宇
圣 母 大 教 堂
督 纪读得正确、流利。 读得正确、流利。并想 想课文是从哪些方面介 绍了威尼斯的小艇？ 绍了威尼斯的小艇？
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