掌握段落概括和归纳中心思想的方法

精锐教育学科教师辅导讲义

讲义编号11hz02yw00

学员编号：年级：课时数： 3

学员姓名：辅导科目：语文学科教师：

课题掌握段落概括和归纳中心思想的方法

授课日期及时段2012年月日

1.掌握划分段落和概括段意的方法

教学目的

2.学会给文章添加标题归纳中心思想

教学内容

课前检测：

本次课程主要内容

掌握段落概括和归纳中心思想的方法

一篇文章大多数都是若干段落组成的。每一段落都是围绕全文的中心思想，表达一个相对完整的意思。读懂文章的时候。每读完一段，就了解了一层意思。一段一段地读完全篇，领会了每一段的意思，再把每一段的意思综合起来，就领会了全文的意思。因此，我们在阅读文章时，必须读懂每一段，并理解它的意思。要做到这一点，就必须先学会给文章分段，掌握提炼段落大意的方法与技巧。

一、分段。

分段要有成效，必须在三方面着力，总结规律性的知识，掌握分段依据。

首先，注意文章中出现分段的标志。比如时间的推移，空间的转换，人物的出没等；在有的文章中总结句、小结句、过渡句等。这些标志是文章内部的逻辑结构在文字上的表现，可作为分段的参考。

其次，注意文章段落之间的内在关系。不了解文章的结构类型，分层分段比较茫然，确定文章结构，那么分层分段易如反掌。阅读理解题目常见的文章结构与分段分层方法，有以下几种:

1、"总分总"结构。共有三种形式：总分总（一定为三层/三段）、总分（两层/两段）、分总（两层/两段）

2、先概括后具体。共有两种形式：先概括后具体（两层/两段）、先概括后具体再总结（三层三段）

3、按事物的几个方面给文章分层分段。全文写了事物的几个方面就分几段

4、按时间变化顺序给文章分层分段。时间词有明暗之分，要联系上下文理解。比如上学了/收工了/晚饭以后都属时间词。

5、按空间转换顺序给文章分层分段。这类文章一般是游记，全文有几个地点词就分几段。

6、按事情发展顺序给文章分层分段。这类文章一般按照事情的起因、经过、结果分成三段。中学中，可以按照起因、经过、高潮、结果分为四段。

二、学会分概括段意的技巧。

在大致概括全文主要内容的基础上，利用自己对文章整体结构关系的一些认识，从而把全文分成几个阶段或几个方面。

分段还应包括概括段意的方法的了解。分段与概括段落大意，前者是由整体到部分的分析，后者则是由部分到整体的归纳，可以看作是一个理解课文的过程。

概括段意的方法有：

①先概括结构段所属各自然段或各层的主要内容，然后将它们加以组合，归纳成结构段的段意。

②找出文中的中心句，加以必要的扩充，形成段意。

③直接从这段中找出一个句子作为段意，这句子往往是总起句、关键句、警句、结束句等。

④划出这段中的重点词语自己加上几个词，把它连起来成为一句话。

三、给文章填加标题、归纳中心思想

1、填加标题要简洁、醒目，可以扣住内容，也可以扣住中心，用词语、词组或短句来表达，通常有两种方法：

①、提炼段意。先阅读概括出各段段意，再将短意浓缩、提炼成小标题。

②、摘录原文。可以用文章中的词语或短句，人物的语言做小标题，一定要摘能扣住主要内容或中心思想的。

2、中心思想的归纳结构一般是主要内容+写作目的

归纳中心思想的常见表达句式有：

这篇文章记叙了……歌颂了（赞美了）……高贵品质

这篇文章描写了……揭露了（控诉了）……的现象（的罪行）

这篇文章介绍了……说明了（反映了）……的精神（风尚）

各种类型的阅读理解所要表达的中思想归纳提示:

①、写人是为了表达人物的思想、品质、精神，自己读文章的时候用几个词语通俗的表达一下，提醒自己这几点在回答问题的时候不能忘记写。

②、写事情的文章，主要表达的目的是情理，自己读时要多想几点，尽量考虑周全，从文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考问题。

③、写景的文章多半是表达自己的情感，对祖国，对家乡……的爱或者怀念。

④、寓言、童话多半是说明一个道理，一定藏在文中，自己要好好领悟。

⑤、诗歌阅读多半抒情，自己看看作者是向谁抒情，根据不同的对象抒发什么样的情感，表达要清楚。

⑥、说明的阅读多半是提醒我们该怎么做，日后要注意什么，要考虑多一些。

课堂练习

《古井》

我的故乡村东头，有一口古井。古井里的水，清凉可口。大半个村子的人，都到这儿取水。古井像一位温情的母亲，用甜美的乳汁，哺育着平原上的儿女。

我家距古井几十米远。每天，从微熹初露到暮色降临，到古井边取水的人，从我家门前络绎不____地闪过，桶儿、筲儿发出的吱吱悠悠、叮儿当儿的响声，像一支支快乐的乡间小曲，不时传进我的耳朵。我家门前的路面总是湿漉漉的，像刚下过春雨。

东邻有一对年过六旬、____依为命的老人。男的，是个老党员，在抗战时期腿负过伤，走路一瘸一拐；女的，又矮又瘦，身子单薄得简直一阵风能把她吹倒。老两口只有一个女儿，在外地教书乡亲们见这两位老人用水困难，今儿这个帮着挑一担，明儿那个帮着挑一担老人院子里那口大水缸，长年不空，总是满缸水我听村里人讲，两位老人多次表示，对帮他们挑水的人要给些报酬，可是谁也不肯接受。

“日子长着哩，俺们不能总让你们白出力气啊’’老两口总是带着歉意地说。

“那口古井给人们出了多少力气，可它从来没跟人们要过报酣l’’乡亲们总是这样劝说两位老人

故乡的古井啊，不仅为乡亲们提供着生命的泉水，还陶冶着乡亲们的品格，使他们懂得了应该怎样做人村里的人都清楚，那口古井只占了巴掌大的一块地方，可是，它对人们的生活，挥着难以估量的

作用它对人们无所求，却无私地向人们贡献自己的全部力量

我参军以后，远离可爱的故乡已经1 7年了我常常想起故乡那口古井，它时时在启迪着我怎样生活，怎样做人……

1．在文中的每道横线上填写一个合适的字。

2．把文章分成4段(在每段末尾画“∥’’)。

3．用一句话概括第2节的主要内容。

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4．读了这篇文章，你认为应该怎样生活，怎样做人?(用文中的语句回答)

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【参考答案】

1.绝相意陶发

2.全文共7小节。第1节为第1段，第2节为第2段，第3、4、5节为第3段，第6、7节为第4段。

3.每天从早到晚到古井边取水的人络绎不绝。

4.我认为应该做个“对人们无所求，却无私地向人们贡献自己力量”的人。

看见伞，我便想起了母亲，心里涌起了一种温暖的感觉……

小时候，我们村里没有学校，要跑到八里外的镇上去上学。路途远，最怕遇上雨天。冷不丁半路上下起了大雨，便被浇成"落汤鸡"。那时候，我多么盼望有一把伞呀！

有一回，放学的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，通身烧得滚烫滚烫的。娘摸着我的头，眼圈儿便红了，那时候我小，不懂事，竟不能体谅娘的难处，却说："要有把伞就好了，咱买一把吧！"

娘沉思良久最后一字一句地说买咱买一把

听了娘的话，我半信半疑。那年月家里的生活十分jian nan，她哪能有钱给我买伞呢？可是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。

这天晚上，她早早地上了织布机，脚一蹬，手一搬，"哐里哐当"，满屋里便都是机声了。这一夜，