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《小池》教案

教材分析：

中国古典诗词浩如烟海、博大精深，这深厚而辉煌的民

族文化是炎黄子孙不可缺少的精神食粮。古诗《小池》就是

这样的精神食粮之一，它是南宋诗人杨万里的作品，在这首

诗里，诗人以清新活泼的语言描写了初夏荷花池的美丽景

色，表现了诗人对自然景物由衷的喜爱。

这首诗通过对涓涓细流、浓密树阴、清澈的水面、初露

尖角的小荷、停落的蜻蜓这些景物的描写，形象地勾画出了

一幅初夏荷花池的风景画。这首诗内容浅显易懂，短小精悍，适合低年级学生的阅读，也是培养学生吟诵古诗，激发学生

学习古诗的好材料，更是能在学生幼小的心田里播下民族文

化种子的凭借。

学习目标：

根据本单元的目标和学生的学情，以及古诗教学的特

点，我确定了以下三个教学目标：

（1）．认识6个生字，会写4个生字，有感情地朗读并背诵古诗；

（2）．理解重点词语和诗句，能用自己的话说出诗句的意思；（3）．理解诗的内容，感受诗中描写的美丽景色，激发热爱

大自然的情感。

教学重难点：

根据古诗教学的特点和学生的实际，我确定的本课教学

重点是“理解重点词语和诗句的意思。”教学难点是“引导

学生读诗联想画面，感受诗歌的美景，从而将古诗诵读得入

情入境。”

教学准备：荷花的图片和相关的课件

教学过程

一、出示图片。看完这些图片，有没有想起我们以前学

过的一首描写夏天荷花的古诗？《晓出净慈寺送林子方》莲

叶满湖，碧绿的莲叶无边无际，一直延伸到水天相接的远方，荷花帖水映日，显出与众不同的艳红，甚是大气、美丽。那

我们今天再学习一首他的关于夏天的诗，好吗？板书小池

二、读中想象，体会诗意。

杨万里的这首七言绝句，优美活泼，每一个字都是一幅美丽

的画面，现在老师配上音乐，美美地读一读，听清字音。感

谢大诗人杨万里把这么美的诗带给我们，我们也来这美丽的

小池走一走，自由读课文。

三、那这节课，我们自己学，有信心吗？( 先学)

（1）出示自学目标：

1、学会本课要求会认的字，并有感情的朗读古诗。

2、理解诗的内容，感受诗中描写的情景。

（2）出示自学提示：

1、轻声朗读古诗，读准字音。

2、根据书下注释理解“惜、爱丶露、立”等词语，并能用

自己的话说出诗句的意思。

3、圈画出你不理解的地方，小组讨论，共同解决。

（3）小组随机汇报。

四、理解诗，领悟意境：（后教）

1、整体提问：在诗中都描写了哪些景物？（泉眼树阴小

荷蜻蜓）

2、这些景物都是什么样的？

泉眼：泉水的出口，很小很小。树阴：树的影子。

小荷：刚刚露出水面的嫩荷叶。蜻蜓：它落在了荷叶的

尖尖角上。

3、引：诗人描绘了这几个景物时，向我们展现了一幅优美、

宁静的画面。其实诗人还赋予了这些景物以生命，让它们像

人一样有情感、有思想，你能在诗中找到这些有生命的词语

吗？

4、“惜”：（1）从这个字本身，我们就能找到它饱含的情感――“忄”，“惜”字有三种意思：

灯片出示：①爱护，珍视。（爱惜珍惜）

②遗憾，同情。（惋惜叹惜）

③舍不得（吝惜）

（2）在本首诗中，是“爱惜”的意思，标在书上。

思考：在诗中找到谁爱惜谁？（“泉眼“爱惜”泉水“）

想像：为什么泉眼要爱惜泉水？（泉水晶莹、清澈、透明、

甘甜）

依据：它怎么爱惜泉水的？（“无声惜细流”怕它流得太快太多，所以一点一点地流。）

5、“爱”是“喜爱”的意思。读诗思考：谁爱什么？为什么爱？怎么表现的？因为晴天很好，能把它的身影清晰地映在

水中。

“晴柔”让学生自己看书下注释理解。即:晴天的柔和风光。

6、这种把景物当做人来写，给它以情感和思想，就是---拟

人的写法。

7、拓展拟人诗句：在我们学过的诗中，就有运用这种拟人

手法来写的诗句，找一找赋予它们生命的字词。

灯片出示：

①好雨知时节，当春乃发生。诗人给春雨以人的智慧.你能找到这样的字吗？（“知”。这及时的雨啊，仿佛知道时节一样，春天一到就应运而生。）

②人面不知何处去，桃花依旧笑春风。赋予了桃花的神态。（“笑”。那美丽的面庞不知到何处去了，只剩下满树桃花和从前一样笑对着这微微春风。）

③羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。赋予了羌笛情感。（“怨”。羌笛啊，你不要埋怨《折杨柳》的曲调悲伤，和煦

的春风总也吹不到这荒凉的玉门关来。表现了边塞将士生活

的艰苦。）

正因为有这样生动的词语，才使得诗句读起来朗朗上口，耐人寻味。我们一起来读一读这诗句中的智慧与情感。8、第三、四句中才露和早有说明了什么？

才露说明荷叶刚露出尖角，说明夏天刚刚到来。早有说明蜻蜓好像早就期待夏天的到来了，已经在嫩荷叶上等着了。才露与早立相呼应，写出了小池的生机勃勃。嫩绿的荷叶刚刚露出水面，就有一只性急的蜻蜓早早的落在了上面。写出了蜻蜓的顽皮、可爱。

9、看到这美丽想小池，

我仿佛看到了------------，

好像听到了-----------，

感受到了---------！

五、总结

这首诗通过对涓涓的细流、浓密的树阴、清澈的水面、初露尖角的小荷、停落的蜻蜓这些常见的景物的描绘，形象地勾画出一幅初夏小小荷花池里的风景画，侧重静态的描写，给人以清新、恬静、温柔的感觉，特别是“惜、爱、露、立”几个动词的巧妙运用，使得这优美、宁静的画面充满了生气。全诗构思新颖，运笔精细，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”已成为脍炙人口的佳句。