六年级语文：《瑞恩的井》教学反思(参考文本)

( 语文教案 )

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六年级语文：《瑞恩的井》教学

反思(参考文本)

Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so

learning Chinese is very important.

六年级语文：《瑞恩的井》教学反思(参考

文本)

《瑞恩的井》教学反思

《瑞恩的井》叙述的是一位加拿大的6岁男孩得知非洲儿童饱受苦难、面临死亡，而70美元可以帮助他们打一口井后，通过自己的努力挣到了这笔钱，后来他得知这笔钱只够买器材，打井却远远不够，因此他继续努力并寻求媒体的帮助，他的行为感动了许多人……两年后，他来到了非洲，看到了他的那口井。至今，由他发起的募捐行动仍然在全加拿大进行着……这就是梦想的力量。瑞恩的爱心、决心和执着，感染着每一个人。课文弘扬了一种善良、博爱的精神，一种真挚的想以个人力量拯救世界的态度。

学生对非洲缺水的现象并不是很了解，《瑞恩的井》一文，要理解“瑞恩的井——为了这个痛苦的社会”这句话有很大难度，“痛苦

的社会”指的是什么，学生的实际情况使他们难以想象和了解非洲人民缺少赖以生存的最基本的事物和水，饱受饥饿、疾病的折磨，甚至面临着死亡的苦难，这离学生的实际生活相差太远，所以理解起来很费力。因此，我课前让学生搜集非洲的一些资料，对非洲人民的生活有个初步了解，在导入新课时，我还出示了一些非洲的画面，展示一张关于“手”的图片，让学生通过画面感受非洲人民生活的艰辛。随后又出示一口井的图，使学生知道井对非洲人民是何等的重要，为更好的理解课文内容打下坚实的基础。

在教学中我采用以学生自主学习，合作探究的教育教学方法。让学生根据题目质疑，把学生的问题经过筛选，选出几个具有代表性的重点问题，然后让学生以小组为单位，合作探究，交流汇报，效果较好。

教学中的每一个环节都非常重要，我在教学中设计了“梦想是怎样实现的？”这一环节，这一环节的设计，既可以指导学生该如何阅读文章，又可以培养学生的阅读能力，同时在阅读中画出了重点词句，养成了学生不动笔墨不读书的好习惯。

在本课教学中还存在一些不足，这是一篇拓展阅读课文，在教学的把握中没有充分的让学生去说，老师的话较多，虽然让学生充分地朗读了，但是在读的过程中没有指导学生如何去读，也就没有教给学生一种方法。

《《瑞恩的井》教学反思》

[案例背景]

《瑞恩的井》叙述的是一位加拿大的6岁男孩得知非洲儿童饱受苦难、面临死亡，而70美元可以帮助他们打一口井后，通过自己的努力挣到了这笔钱，后来他得知这笔钱只够买器材，打井却远远不够，因此他继续努力并寻求媒体的帮助，他的行为感动了许多人……两年后，他来到了非洲，看到了他的那口井。至今，由他发起的募捐行动仍然在全加拿大进行着……这就是梦想的力量。瑞恩的爱心、决心和执着，感染着每一个人。课文弘扬了一种善良、博爱的精神，一种真挚的想以个人力量拯救世界的态度。

[案例过程]

课文中有些语句的理解对学生来说有一定的难度。如：负责人

对他说：“这个数目对你来说太大了”，这个数目是多少？我让学生对70美元进行人民币的兑换，合人民币约560元左右，这对一个只有6岁的孩子来说70美元是通过自己做额外的家务活挣得的，这个数目却是太大了，领悟到瑞恩身上的善良、有毅力、坚持不懈的精神。

再如：“瑞恩的井——为了这个痛苦的社会。”该如何理解这句话的意思光靠老师讲解是很难体会的，在教学时我收集了一些介绍非洲的现状的图片让学生观看，图片上非洲贫瘠的土地，一些骨瘦如柴的孩子引起了学生的动容，课堂上学生个个面容沉重，严肃，有的眼闪泪花。在交流时，他们说非洲是一个没有足够的食物和饮用水，饥饿、疾病、死亡时刻威胁着他们，这是非常痛苦的，而瑞恩的井给那里的人们带来了希望。因此学生对瑞恩的所作所为，由衷的敬佩不已，课最后在对瑞恩说说心里话时，学生的发言让我感受到这篇课文他们读懂了。摘录几段：

“瑞恩，你的行为让我们每个人都受到了爱心的感染，我也想拿出我的零花钱捐给非洲的朋友们，加入你们爱心的队伍。我祝你

心想事成。”

“瑞恩，我十分敬佩你那种为实现目标而不懈努力的精神，我要向你学习，做任何事都要坚持不懈，要有毅力有决心。”

“瑞恩，你让我看到了我现在的生活有多幸福，我要好好珍惜，像你一样多帮助那些有困难的人。”

“瑞恩，你是一个善良的小朋友，我也想像你一样帮助非洲儿童。我知道我们中国也有许多贫穷的儿童，我会像你一样帮助我们中国的这些贫穷的儿童。”

…………

[案例反思]

学生的回答让我惊奇，让我感动。作为老师我们是否也应该不断地学习思考自己的工作？从生命的角度而言我们都是平等的。我们都应该为每个生命而努力。

教学中的每一个环节都非常重要，我在教学中设计了“梦想是怎样实现的？”这一环节，这一环节的设计，既可以指导学生该如何阅读文章，又可以培养学生的阅读能力，同时在阅读中画出了重

点词句，养成了学生不动笔墨不读书的好习惯。

在本课教学中还存在一些不足，这是一篇拓展阅读课文，在教学的把握中没有充分的让学生去说，老师的话较多，虽然让学生充分地朗读了，但是在读的过程中没有指导学生如何去读，也就没有教给学生一种方法。

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