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如何搞好高中化学一轮和二轮复习

重庆市酉阳一中冉思毅

高三化学一轮复习的主要任务：一是构建知识体系，二是扎实基础，突出重点，突破难点。高三化学复习的目的是对已学过的零碎的化学知识进行归纳、总结、整理、加工，从而使所学知识系统化、网络化。对中学化学的知识点、考点、热点问题进行思考、总结，从而使所学知识更为扎实、更为系统；同时应具有分析问题和解决问题的能力，能将获得的知识转化为能力，进而实现普遍的知识规律化，零碎化的知识系统化。综观近几年高考化学试题，总的讲覆盖面大, 综合性强，单一知识点的测验题较少，单一识记题较少，基木实验内容题较少, 体现了源于教材而高于教材。因此，高三化学总复习阶段必须坚持“三到位”，即基础知识到位，逻辑思维到位，分析问题和解决问题的能力到位。通过复习使自己将原来分课时分单元学习的知识进一步系统化、网络化、规律化。具体复习方法如下：

由于普及高中，许多高中生的基础都不是很好。针对这种情况，我们可以选择多讲解基础知识和基础题，众所周知，高考中化学基础分还是比较多的, 如果学牛基础不好，又怎能继续学更难的？所以可以用牛动的语言去讲解看似枯燥的基础知识，因为高三学生很焦虑，要让他们放松，从心理上解除对高考的恐惧。在复习中，我们要想方设法活跃课堂气氛，让学牛乐意学，一旦有了兴趣, 什么都能解决。

复习一定要回归教材。在一轮复习中，相关章节我们要留给学生足够的时间去熟读教材，对教材的重点内容要求学生读、划、思、抄、记，以达到熟练掌握；阅读教材时，要全面看教材内容，如教材上例题，有关习题，教材演示实验和有关分组实验；在看教材过程中要划出重点和难点，了解哪些知识属于记忆性内容，哪些属于理解性内容，哪些属于综合运用内容，应做到心中有数。复习时要在打好基础上下功夫，把注意力放在巩固所学的基础知识上，不要搞“偏、难、高”的内容。

高三教师调子不能太高，回归教材、帮助学生构建知识网络。第-•轮复习要注重基础，要突岀教材。注重教材章、节之间知识内在联系、规律的揭示, 应尽快

形成知识结构和网络。进入高三化学复习阶段，不少学生容易走进一个怪圈：迷恋复习资料，陷入题海。

在第一轮复习中，建议采取“章节”专题，以章节为主的复习策略。具体做法是：在教师的引导下，按照高中教材的章次顺序，根据大纲和考纲及历年的高考情况，将每一章的考点一一列岀，并注明标记在那些重点，应熟练掌握知识点和考点以及高考的热点，如此一来，只需花费较少的吋间，就可以掌握本章的重要内容。

针对化学教材“概念多、理论多、反应多、物质多、实验多、现象多” 等特点，针对基本概念，我们要引导学生异同比较，掌握本质；落实好准确性、系统性、灵活性的原则；同类概念进行求异挖掘，抽象概念具体化，揭示概念的内涵，同时把握好外延。研究近几年高考试题发现，有一些高考试题就是来源于教材习题。

作业训练仍然必不可少。在总复习过程中，要根据章节内容，在教师的指导下做适量的练习。目的在于帮助自己了解自己，知道自己哪些问题已经掌握了，从而为精读打下基础。在我看来，坚持要求高三学生做好作业最少有以下两点好处：一是限时训练提高学生复习效率。很多学生学习习惯不够好，如果缺少作业的督促，学生复习效率更低。二是加强规范性训练。考试认真，重视讲评，高三复习以“知识升华”为能力，“提高成绩”为目的。一次考试或练习，实际上是一次信息反馈过程。试卷的讲评，是教师根据学生试卷反馈冋来的信息，将知识清晰化、脉络化的过程。教师必然要通过错题分析，揭示知识的内在联系，总结规律，举一反三，触类旁通；结合出现错误的性质，找出发生错误的根源, 防止下次重犯。还要归纳每类试题的解题思路和方法，i题多解方法中的最佳方法，以便提高学生的解题速度和得分率。因此，学生本身要像对待高考一样，认真参加每次考评，专心听取教师对试卷的分析。

教师自己要加强学习。高考怎么考，学生如何考，教师如何指导学生应考等这些问题的解决，迫切需要我们教师自己加强学习。当然，这里的学习绝非只是专业知识的学习，要想自己的课堂引人入胜，要想自己能成为一名学生欢迎的教师，自己的思想要新、看书要杂，理科教师也要时刻不忘提高自己的人文素养。

另外，对于化学基础较差、自控能力不强的学生来说，还可和那些学习有计划、有章法、成绩好的学生结成对子，共同制定复习计划，互相监督，互相促进，共同

学习，共同进步。

在搞好一轮复习的基础上，对于紧接着的二轮复习，我们应该明白：二轮复习的主要任务是查漏补缺；构建各章节的知识网络，使知识系统化、条理化和发展学生能力特别是应试能力。二轮复习中我们还应该做到：

1.立足基础，重视教材

高考复习备考一定要降低复习重心，淡化热点，立足基础，冋归教材、大纲，踏踏实实地完成教学任务，全面落实教学大纲的要求，帮助学生形成完整的知识体系。

(1)要引导学生注重知识点之间的联系，建一个较为牢固的知识网络体系。

(2)力求改变按照复习资料线索组织复习。

(3)活化基础。

2.跳出题海，突出方法

作为教师，我们的目标应是让学生愉快地学习、创造性地学习。因此在复习教学中，我们注重的是帮助学生建立认知结构，注重对学生思维能力的训练, 注重对

学生学习方法的指导，尤其重视大纲要求，指导学生通读教材，并留给学生思考和通读教材的时间。解题时引导学生有意识地进行思维能力训练。

3.切实提高课堂复习效率

(1)加强《考试说明》的研究，把握复习方向，提高复习的针对性

把握高考的思路，我们认为可从两个方面进行：一是每年化学科的《考试说明》，二是前一年的化学试题及对试题的评价。

(2)真正做到试题的精选、精讲、精练

精讲要做到讲其当讲，精练要做到练其当练。讲是讲清疑点，弄清问题的来龙去脉；练是对知识的巩固和应用，培养学生应用所学知识的能力。

(3)优化讲评方法，提高讲评效率

讲评课要让学生充分讲话，要让学生展示自己的思维，讲出自己的思路, 以加强讲评的针对性，千万不能搞成教师的一言堂。

4.加强对学生学法的指导，培养良好的学习习惯

教师对学生主要以指导思路为主，开启学生思维、引导学生观察、思考、领悟、归纳、总结。由学生自己总结成功的经验和失败的教训，从而使其尝到成功的喜悦，奔向适合于自己的目标。

5.注重学生规范化训练

(1)规范训练，提高答题的准确性。

(2)加强文字表达能力训练，提高语言简洁性。

6.应试能力的强化训练

(1)选择题限时训练。选择题8道，15分钟。一定要给学生足够的吋间。

(2)每周进行一次学科内综合。8道选择题，4道II卷题，II卷中每小题可以设置几个有一定梯度的小问题。吋间45分钟，45分钟时间是不够的，但不能给太多。

总之，高三复习，时间紧，任务重，要求我们转变教学观念，摒弃传统

教学思路，切实提高课堂教学效率。