做有温度的教育者
做有温度的教育读后感(通用10篇)
做有温度的教育读后感做有温度的教育读后感（通用10篇）当品读完一部作品后，你心中有什么感想呢？这时就有必须要写一篇读后感了！那么我们如何去写读后感呢？以下是小编帮大家整理的做有温度的教育读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。
做有温度的教育读后感篇1《做有温度的教育》，一看书名，就很特别，给人以无穷遐想。
这就是本月共读书目，作者方华。
书反复读了好几遍，很是喜欢，主要是因为：作者的观点提出了好多新颖而别致的，给人以耳目一新，震耳发聩的感觉。
比如说“课堂从什么时候开始，有的老师虽然在上课，但课堂还没有开始。
”这是对有的老师应付上课，或者满堂灌课堂的一种抨击，但是，作者没有老调重弹，而是委婉倒出，看似轻轻巧巧，实则绵里藏针，耐人寻味，所以，此说法作者赢在思考力，也赢在表达力。
还比如说“以良好的学风影响家风，改变民风。
”我读到这里，就感觉自己好像找到了组织，平常的教学工作中，问题学生千千万，深究下去是因为学生的家长问题万万千，如果有良好的民风，就有良好的家风，学风当然就不必挂虑了，此说法赢在读者的共鸣，也赢在作者的教育格局，或者说作者的教育情怀。
令人不服不行。
本书还让人叹服的还有作者缜密的思维能力和精准的表达能力。
比如说到“教育的根本”，我们都知道，现在的教育是举国上下，唯分为本，唯成绩为本，而到了作者的笔下，分数却掉到了“教育的手段和途径”，而教育的根本是什么呢？作者说“通过这些手段和途径，达到激发内在潜能，养成学习兴趣与习惯，掌握基础知识，开发思维能力，培养人文情怀和公民素养，锻炼身体与技能的目的。
”其实，平常我也知道，分数不是唯一的，孩子在学习的过程中还有其他的锻炼，而现在，读了方老师的这本书之后，我就彻底明白了学习除了知识点，之外的东东是啥了，所以，本书简直可以升级成老师学习的教科书，理论性特别强。
昨晚听了方老师的报告，不知群里的哪个高手的弄的乱七八糟、各种捣乱，害的我错失良机，听的乱七八糟、一塌糊涂，但，我也是听到了一点，就是在教育中，有各种温度，但是，总而言之，教育的核心是“人”，遗憾的是作者对人的认识没听全，同时，我也领略了作者强大的耐心和各种礼貌。
做一个有温度,有深度,有高度的教育者作文
做一个有温度,有深度,有高度的教育者作文在教育这片广袤的田野上，我常常思考，怎样才能成为一个真正有温度、有深度、有高度的教育者？这不是一句空洞的口号，而是需要用无数细微而真实的行动去填充的承诺。
记得有一次，我接手了一个新的班级。
班上有个叫小宇的孩子，特别调皮捣蛋，成绩也不尽如人意。
其他老师提起他，总是摇头叹气。
但我却觉得，每个孩子都是一颗等待被发现的宝石，小宇也不例外。
那是一个阳光明媚的早晨，我像往常一样走进教室准备上课。
小宇又在座位上和旁边的同学打闹，教室里闹哄哄的。
我没有像以往那样大声呵斥，而是静静地站在讲台上，等着他们安静下来。
小宇看到我的眼神，有些不好意思地停下了动作。
下课后，我把小宇叫到了办公室。
他耷拉着脑袋，一副准备挨批的样子。
我轻轻地摸了摸他的头，笑着说：“小宇，老师叫你来，不是要批评你，而是想和你聊聊天。
”他抬起头，眼中充满了疑惑。
我问他：“小宇，你是不是觉得在学校里很无聊啊？”他沉默了一会儿，小声地说：“有点。
”我接着说：“那老师和你一起想想办法，让学校变得有趣起来，好不好？”他有点惊讶地看着我，似乎不敢相信自己的耳朵。
从那以后，我开始特别关注小宇。
我发现他虽然调皮，但特别有运动天赋，跑步跑得特别快。
于是，在学校的运动会上，我鼓励他报名参加跑步比赛。
比赛那天，小宇特别紧张，我一直在旁边给他加油打气。
当他冲过终点线，获得第一名的时候，他脸上绽放出了我从未见过的灿烂笑容。
那一刻，我知道，我在他心中种下了一颗自信的种子。
为了帮助小宇提高学习成绩，我每天放学后都会给他单独辅导功课。
一开始，他很不耐烦，总是坐不住。
我就给他讲一些有趣的小故事，把知识点融入其中。
慢慢地，他开始对学习产生了兴趣。
有一次，他居然主动问我一道数学题，我当时心里别提多高兴了。
在和小宇相处的过程中，我也会遇到很多困难和挫折。
有时候，他会反复犯同样的错误，让我感到很无奈；有时候，他对学习的抵触情绪会让我的努力看起来毫无成效。
以爱为底色做有温度的教育演讲稿
以爱为底色做有温度的教育演讲稿尊敬的各位领导、各位老师：大家好!做了一名教师，使我每天能够听到甜甜的、真诚的问候就像陶醉在和煦的春风、浓浓的花香之中;做了一名教师使我感受到教师的一言一行，甚至一个鼓励的眼神，就能拨动那一个个美妙的心弦，带给孩子们无限的快乐;做了一名教师，使我拥有无数颗纯真的童心，给予我真诚无私的爱和关怀，“老师，我喜欢您，真的……”面对这一阵阵稚嫩的话语，我在心中一遍遍反复询问自己：“我该怎样做一名好教师……”做一名好教师，就应该拥有一颗永远不老的童心，在孩子面前展开一片想像的天地，打开知识的大门，给孩子们的童心抹上了七彩，面对童心，教师更应该有童心一颗，日复一日，年复一年，教师的童心应始终与无数颗稚嫩的童心一起跳动，直到永远。
做一名好教师，不能把自己的工作仅仅看成是传授知识，而忽视对孩子人格的培训培养，不能只关心孩子的学习结果，而不关心孩子的基本素质是否向好的方向发展。
从另一个角度来说，培养孩子的素质不能离开知识的传授，离开了丰富、健康、有用的知识，要形成良好的素质是根本不可能的，因此，只有科学地把握好教书育人的关系，并且将其合理地贯彻到自己的实际工作中去，才是一个合格、称职的好教师。
做一名好教师，要根据孩子的身心发展状况和特点，有针对性地指导孩子的学习，并在孩子的特长方面给予指导，教师要对孩子品德，劳动文体活动以及同伴关系等方面的表现要作了公正的评价，要严格的要求孩子，对好的行为进行表扬，对不良行为提出批评，并根据孩子的个性指导孩子的发展方向，但严格不是越严越好，更不是冷冰冰的严厉，俗话说：“一分严格之中掺上九分感情之蜜，才能成为甘露。
”只有甘露才能滋润禾苗茁壮成长。
做一名好教师，自己要时时、处处、事事严格要求自己，言行一致表里一致，堪为孩子的表率和楷模，以自己的模范行为来教育和影响了解孩子的内心世界，维护他们的自尊心，发扬他们身上闪光的美好东西，能使他们体验到教师对他们的爱。
做幸福的点灯人,做有温度的教育演讲稿范文
做幸福的点灯人,做有温度的教育演讲稿范文（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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做一位有温度、有情怀的教师演讲稿(15篇)
做一位有温度、有情怀的教师演讲稿（15篇）做一位有温度、有情怀的教师演讲稿（15篇）做一位有温度、有情怀的教师演讲稿篇1 尊敬的位领导，各位老师：大家好！我是xx班的老师，我叫，今天我演讲的题目是《爱与责任》。
我们之所以会成为老师，是因为对这份事业的热爱，而我们成为了老师之后，也依旧一如往昔的热爱这份职业，热爱我们的学生。
教育学生是我们的责任，我们教育学生也是因为爱。
要想成为一个好的老师，爱和责任这两者是不可以缺少一个的，对这份事业没有了爱就不能教育好学生，没有了责任同样也不能教育好学生，所以对我们老师来说，爱与责任是非常的重要的。
我从事这份职业也已经x年了，这x年的时间是过得很快的，在我还没有察觉的时候，不知不觉我在这个岗位上就已经工作这么多年了。
在这之前我是不认为自己能够在这个岗位上工作这么多年的，我虽然热爱我的职业，但我同时也是一个不能吃苦的人。
教师的工作轻松吗？可能在外人眼里是轻松的吧，但也只有我们老师自己才知道这个工作究竟是不是轻松的。
我想在座的各位老师都不会认为这份工作是轻松的吧，但我们为什么会在这份工作上一直坚持着呢？因为爱，也因为责任。
我们所教育的是新一代的学生，我们所影响的是新一代的未来，我们的工作是非常的关键的，是会影响到我们的学生一生的。
教育之所以会被称作为终身教育，就是因为老师的影响是深远的，知识的影响同样也是深远的。
我们身为老师，是一定要注意好自己的言行举止的，因为我们对学生的影响是很大的。
我想，若不是因为热爱这份事业，若不是自己身上所肩负的责任是很重的，很多的老师都会坚持不下去了，我想在座的各位老师是非常能够理解我的。
我们爱我们的事业，也爱我们的学生，因为爱我们才会坚持，因为爱我们才会在教育事业上一直都奋斗着。
对于学生我们是有着教育好他们的责任的，当爱跟责任并行，我们才能够真正的去做好自己的这份工作。
如果只有责任，没有爱，那我们就失去了灵魂，没有自己的思想的在传授给学生知识，就像是一个教育的机器。
做一个有温度的班主任演讲稿6篇
做一个有温度的班主任演讲稿6篇做一个有温度的班主任演讲稿篇1尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：大家下午好！很荣幸，我今天能够作为教师代表在这发言。
我发言的题目是：做一个有温度的老师！今天的基础教育也许过分强调了广度和深度，而可能忽视了它的温度。
那么什么才是有温度的教育呢？对于教师而言，就是不用冷眼去漠视学生的茫然无助的眼睛，而是用自己温热的心灵去融化学生冰封的心灵；不是一味地用高压和恐吓去威逼学生，而是像和煦的春风与温热的朝阳那样去唤醒学生沉睡的心灵；不强制要求学生的一言一行都像做广播操一样整齐划一，而允许学生各擅其长，个性张扬。
不让自己轻易产生职业倦怠，不浮躁，不虚华，永远让自己的课堂充满激情，让学生听的每节课都是一种独特的享受，如坐春风，其乐融融。
有温度的教育是如此美妙，而要真正做到有温度的教育，却需要强有力的保证。
在此，我想引用我们黄桥中学的古老而年轻的校训“智、仁、勇”这三个字来跟大家共勉。
首先，要想做一个有温度的教师必须先去学做一名智者。
所谓智者，就是知万物阴阳之变化，对事物的过去和未来变化对答如流，胸有成竹。
作为一个教育工作者，就必须要有丰厚的文化素养和扎实的专业知识，以自己的智慧去践行传道授业解惑的神圣使命。
有智慧的老师才能启迪学生抛弃愚昧，向光明前行。
其次，要想做一个有温度的教师必须要有仁爱之心。
仁者爱人，一个人爱自己的孩子是动物的本能，自然界的一切动物都会爱护自己的孩子，而爱别人的孩子是一个教育工作者最起码的操守和情怀。
只有真诚热爱学生的老师才能真正称得上仁者，才能为学生遮挡风雨，永葆温暖。
最后，要想做一个有温度的教师还必须拥有勇敢精神。
勇者非角力斗狠，逞强好胜也。
东汉文字学家许慎在《说文解字》中说，勇者，气也。
这种气是胆气，是豪气。
对一个教师而言，所谓胆气、豪气就是对在教育教学中遇到的一切困难，能够以超人的'胆气和冲天的豪气来藐视它、战胜它。
百年黄中曾经创造过无数辉煌，而今新黄中人面对新的困难时定会以百倍的勇气去战胜它，从而书写我们自己的辉煌。
以爱为底色,做有温度的教师育人故事
以爱为底色,做有温度的教师育人故事《以爱为底色，做有温度的教师》在我的教师生涯中，我深刻地领悟到以爱为底色做教育是多么的重要，这其中充满了各种或温暖、或诙谐的育人故事。
我曾经教过一个调皮捣蛋的小男孩，名叫小辉。
这孩子仿佛浑身有使不完的力气，不是把同桌的文具藏起来，就是在课堂上突然发出一些怪声。
最初，我真是又好气又好笑，感觉自己像个消防队员，整天忙着扑灭他制造的“小火苗”。
但我知道，简单的批评只会让他更叛逆，因为他其实是个内心很渴望关注的孩子。
有一次上手工课，大家都在认真地做模型，小辉却把彩纸折成一个个小纸球扔来扔去。
我走到他身边，没有生气地呵斥，而是轻轻地蹲下问他：“小辉呀，你这纸球扔得还挺准呢，要是能把这劲头用在做个超级厉害的手工模型上，肯定酷毙了。
”他意外地看着我，哼唧了一句：“我不会。
”我就握住他的小手说：“别怕，老师教你做一个宇宙飞船，你不是对宇宙很感兴趣吗?”那堂课上，他特别认真，从那以后也开始慢慢地收敛了他那些调皮的行为。
因为他感受到了我不是像以前的老师一样只看到他的调皮，而是真的关爱他、想要帮助他成长。
爱这个东西很神奇，它有时候是一句鼓励的话语，有时候是一个信任的眼神。
我班上有个小姑娘叫小丽，非常内向。
她的作文写得特别好，可是从来不敢在课堂上分享。
我看着她那怯生生的样子，就灵机一动说：“小丽啊，你的作文就像一个神秘的宝藏，咱要是不把它展现出来，多可惜呀。
就像你藏了超级美味的糖果不让大家尝，老师知道你有点害羞，那这样，你就闭上眼睛读，假装就只有你一个人呢。
”全班哄堂大笑，这轻松的氛围让她鼓起了勇气，紧闭双眼读完了作文。
等她睁开眼睛时，迎接她的是全班热烈的掌声。
从那以后，她变得开朗了许多，逐渐愿意积极参与课堂活动了。
作为教师，我们面对的是一个个独特的小生命。
他们有着各自的小脾气、小梦想。
如果我们没有爱作为底色，只是照本宣科地传授知识，那就像给花朵浇水只浇表面而不滋润根部一样。
有温度的教育不仅仅是教会学生课本上的东西，更是在他们的心田播种下自信、善良和希望的种子。
做一个有温度的班主任演讲稿(34篇)
做一个有温度的班主任演讲稿（34篇）做一个有温度的班主任演讲稿（通用34篇）做一个有温度的班主任演讲稿篇1尊敬的各位评委，亲爱的老师们：大家好！我今天演讲的题目是《为孩子们的成长引路，做一个有温度、有情怀的教师》。
今年，我有幸加入本校教师队伍，成为一名初二数学教师。
心怀立德树人的教育梦想，踏上朴实厚重的三尺讲台，来到孩子们中间。
记得我第一次走进教室，看到孩子们那一张张青涩的脸庞，一双双清澈的眼睛，我有些慌乱，有些迷茫，我不知道自己能否教好他们，能否为他们的成长引路，能否对得起他们的期望。
于是我按照教学计划带有一丝紧张地上完了第一堂课。
我不清楚在课堂上我是个怎样的仪态，直到第三天下课后，有个学生问我，他说：“老师，你为什么不笑？”，我反问他：“我为什么要笑？”，他回答我：“老师，你每节课都板着脸，你笑起来应该很好看。
”我一时语塞，没想到学生会问我这个问题。
心想难道在学生眼中，我只是个板着脸讲课的老师？大家都是从学生阶段走过来的，在我的学生时代，记忆中也有一位严肃不笑的教师，除了怕他，没有其他印象。
印象深刻的往往是那些课堂上松弛有度，课后和颜悦色的教师。
英国诗人雪莱说：“微笑，实在是仁爱的象征，快乐的源泉，亲近别人的媒介。
有了笑，人类的'感情就沟通了。
”所以，我尝试与学生们交流接触，展示我的喜乐，慢慢地我与孩子们的关系更加亲近，起码他们觉得我是个会笑的老师了。
后来我与5班班主任交流教学心得，她给了我一些建议和方法，我可以拍拍学生的肩膀以示鼓励，也可以与学生拉勾约定提高成绩。
用这样简单的肢体语言，使学生们感受到我的关心与温暖。
从这件事中，我领悟到一个好的教育者必定是一个有温度的人。
做一个有温度的教师首先要体贴学生，其次要懂得关心照顾每个学生的心情跟学习，有温度的老师是从生活的每个方方面面小细节表现出来的。
一个好的教育者亦必定是一个有情怀的人。
我受益于老师的关爱，成为了今天的自己。
无论是从事哪个科目的教学，他们都有一个共同点，那就是教育情怀，有着浓厚的教育情怀。
做有温度的教育者,做有情怀的教师心得
做有温度的教育者,做有情怀的教师心得
1. 做有温度的教育者，就要像冬日里的暖阳，温暖每一个孩子的心呀！比如说当学生犯错时，咱别急着批评，而是耐心询问原因，这多重要啊！难道不是吗？
2. 有情怀的教师，会关注到每个孩子的小细节。
就像那次，我注意到小明情绪低落，主动找他聊天，发现他家里出了事，我及时给予了安慰，这就是情怀的体现啊！你说呢？
3. 做有温度的教育者，不就是要让孩子们感受到爱吗？就如同给他们的心田注入一股暖流。
记得有个孩子很内向，我经常鼓励他，后来他变得开朗多了，这多棒啊！
4. 有情怀的教师会为孩子的成长全力以赴。
好比在赛场上为孩子们加油呐喊的我们，那股劲不就是情怀吗？谁能说不是呢？
5. 要成为有温度的教育者，就要有同理心啊！像那次小红摔倒了，我赶紧扶她起来，关切地问她有没有受伤，这小小的举动不也很温暖吗？
6. 有情怀的教师会用心去挖掘每个孩子的闪光点。
就好像在沙堆里找金子一样，当找到时那种惊喜，不就是我们要追求的吗？
7. 做有温度的教育者，会在孩子迷茫时给予指引。
比如说有个孩子不知道该选什么兴趣班，我帮他分析，让他找到自己喜欢的，这多有意义呀！
8. 有情怀的教师会创造有趣的课堂。
就跟变魔术一样，让孩子们在快乐中学习，那次大家学得可开心了，这不就是情怀的力量吗？
9. 做有温度的教育者，就是成为孩子们的知心朋友。
像那次和孩子们一起做游戏，一起欢笑，多亲密呀！这就是我们该做的呀！
10. 有情怀的教师会为教育事业奉献一生。
这就如同蜡烛，燃烧自己照亮别人，多伟大啊！这就是我所理解的有温度的教育者和有情怀的教师！。
做一个有温度的幼儿教师主题演讲稿800字5篇
做一个有温度的幼儿教师主题演讲稿800字5篇以人为本，是一切教育的出发点。
教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
下面给大家分享几篇做一个有温度的幼儿教师主题演讲稿800字，喜欢的可以分享给好友一起观看哦!做一个有温度的幼儿教师主题演讲稿800字1尊敬的各位领导、各位老师：大家好!当我来到岗位上成为一名幼儿教师，我就知道自己的使命，我是一个幼儿教师就要做好自己的工作就要承担自己的责任。
我会用我一生来守护我的学生，我会用我的全部精力来教导他们学习，做一个合格的老师。
作为老师我一直把幼儿们看做是自己的孩子，发自内心的喜欢他们愿意为他们送上自己的祝福，愿意永远的做好自己的责任。
在幼儿成长的过程中我愿意化作一颗太阳，给他们提供光合热，给他散发足够的力量，我要让他们如同小树一般茁壮成长，用自己的汗水浇灌，用自己的里加到，在他们成长的路上，做一个默默无闻的守护者，给他带去力量，给他提供能量，在他们背后默默支持，在他们需要的时候及时帮助。
用心去教导，幼小的他们如同精灵，让人喜爱，幼小的他们如同鲜花需要呵护，每一位老师都是他们的守护这，都有责任有义务守护他们指导他们，在成长路上我不能成为他永远的导师，但我要做做称职的老师，我要去帮助他们，去教导他们用自己的力量去给他们带去温暖，带去希望，给他们送去我的祝福。
我的人生因为他们而美丽我的人生因为他们而璀璨，我是一位老师，我的责任是传道受业解惑，我的责任是传承文明的火种，播撒希望的种子，我是一个园丁是守护花园里面鲜花的园丁，用我的辛劳，用我的汗水来培养浇灌出美丽夺目的花朵，不在乎付出多少，只在乎他们能够快乐成长，成为国家有用的人，让他们有一个好几处，有一个快乐的童年。
我的责任让我时刻牢记，我的使命让我不敢松懈，我是老师，是幼儿学习的`启蒙者，我肩上的担子一点都不轻松，需要我认真的去教导，努力的去做好，我会一直努力，不会放弃，我要做那不断散发出光芒的蜡烛，用自己的生命给他们带来光明与希望，给他们指引方向，我无怨无悔，我只愿他们早日成才。
《做有温度的教育》读后感6篇
《做有温度的教育》读后感6篇读后感让我们有机会提炼和反思书中的核心思想和重要启示，一本有深度的书读完后，及时写读后感，有助于加深对内容的理解，下面是本店铺为您分享的《做有温度的教育》读后感6篇，感谢您的参阅。
《做有温度的教育》读后感篇1方华说：做教育，有时波澜不惊，有时候如十面埋伏；有人看似闲庭信步，有人却身处惊涛骇浪之中。
爱、慢、欲，是他的教育三字经。
教育是爱的事业。
爱不是只爱听话的学生，爱自己喜欢的学生，而是爱全部的学生。
接纳所有的学生，我们当老师的不仅教学生知识还要了解孩子的家庭环境，我们要从帮助学生的角度看问题，关心孩子的生活，让孩子感受到老师对她是充满真诚的爱，从而拉近师生距离。
在前者关系建立基础上再引导孩子学习，我深信只有孩子爱上老师才会喜欢这门课，老师在教育中应尽最大的可能去帮助学生，引导唤醒，激发每个学生不断成长。
教育是慢的艺术。
方华老师说，教育是慢的艺术，我们是让孩子接受18岁的教育，还是享受80岁的教育呢。
读到这里我在反思自己经常会说怎么这么简单的问题你们都听不懂呢。
教育是静等花开，是润物细无声。
因此课堂我再也不害怕孩子学不会，相信只要孩子态度端正，教师慢慢引导，正如方华老师所说教育的真正价值好似给种子浇适量的水，施所需之肥，与阳光，雨露等自然力量一起帮助种子生长。
教育是欲的体现。
教育是让学生有欲。
教育不是教诲，也不是给予，而是复杂而又充满创造性的个性化工作这一句话再次敲醒我，我们一节课并不是将知识灌输给学生并让学生会做题就达到目标了，教师在教学过程中激发学生的创造力，包括对学生学习兴趣的激发和培养，每节课堂氛围宽松，激发孩子求知欲，尊重每一位学生，让学生敢想敢说。
让学生对知识、文化充满好奇，甚至着魔，相信长期这样下去学生就有学习动力，就无需我们苦口婆心的告诫、劝说、甚至威逼了。
爱是教育的起点，慢是教育的规律，欲是教育的条件。
老师只有慢下来，对学生才会有真正的帮助，相信孩子只有被爱包围着，孩子成长才是快乐的，只有点燃孩子心中对未知的欲望，我们的教育才会真正有效。
《做有温度的教育》读后感
《做有温度的教育》读后感《＜做有温度的教育>读后感》教育，是一个永恒的话题，也是每个人成长过程中不可或缺的一部分。
当我读到《做有温度的教育》这本书时，内心被深深触动，仿佛在教育的海洋中找到了一盏温暖而明亮的灯塔。
书中提到，教育不应该是冰冷的知识灌输，而应该是充满人文关怀的心灵滋养。
这让我不禁回想起自己的求学经历。
曾经，我也遇到过那些只注重成绩，而忽视我们内心感受的老师。
他们的教学方式或许能让我们在短期内取得不错的分数，但却无法让我们真正爱上学习，甚至可能会在我们心中留下阴影。
而有温度的教育，则是关注每一个学生的独特性，尊重他们的兴趣和梦想，鼓励他们勇敢地追求自我。
有温度的教育，首先体现在教师对学生的关爱上。
这种关爱不是表面的嘘寒问暖，而是真正走进学生的内心世界，了解他们的喜怒哀乐。
教师要成为学生的知心朋友，在他们遇到困难时给予支持和鼓励，在他们取得进步时及时表扬和肯定。
就像书中所讲的一个例子，一位学生因为家庭的变故，成绩一落千丈，甚至产生了辍学的念头。
而他的老师并没有责备他，而是多次与他谈心，帮助他解决生活中的困难，最终让这位学生重新找回了自信，成绩也逐渐提高。
这个故事让我深刻地认识到，关爱可以改变一个学生的命运。
其次，有温度的教育还体现在教育方法的灵活性上。
每个学生都是独一无二的，他们有着不同的学习风格和接受能力。
因此，教师不能采用一刀切的教学方法，而应该根据学生的特点因材施教。
比如，对于那些善于思考但动手能力较弱的学生，可以多安排一些实验和实践活动；对于那些活泼好动但注意力不集中的学生，可以采用游戏化的教学方式来吸引他们的注意力。
只有这样，才能让每个学生都能在学习中找到乐趣，发挥自己的潜力。
此外，有温度的教育也需要注重培养学生的品德和社会责任感。
教育不仅仅是为了让学生掌握知识和技能，更重要的是让他们成为有道德、有担当的社会公民。
在学校里，教师可以通过组织各种公益活动，让学生学会关爱他人、关心社会，培养他们的团队合作精神和奉献精神。
做有温度的教育读书心得体会范文三篇
做有温度的教育读书心得体会范文三篇做有温度的教育读书心得体会范文一有幸暑假读了《做有温度的教育》这本书，书中有许多精彩的文章，比如：教育，应当给同学一个漂亮的期盼;课堂上不规整的可爱;每一分都值得珍惜;由放风筝想到的;能和同学一起学习的老师是好老师;只要拿起书就是胜利下面共享一些我的看法。
一.怀揣敬畏之心，用爱照亮明天张居正曾经说过："慎则思，思则通微;慎则慎，慎则不败。
'这句话很适用于教育。
老师不仅一份职业，还是一份伟业，由于老师在教育中扮演着塑造孩子心灵的"工程师'。
我们老师扮演这个角色的胜利与否直接关系到国家能否稳定和富强，甚至还关系到人类文明能否连续和进步。
肩挑如此重要的"担子'，老师怎能不怀有一颗敬畏之心呢?当一名合格的老师不仅要对专业学科学问精益求精，还要擅长接受和学习新学问、新概念，跟上时代进展的步伐。
罗曼罗兰说过："要播撒阳光到别人的心中，总得自己心中有阳光。
'为了"播撒阳光'，我们要时刻心怀敬畏之心，我们要有原则地确定同学的个体价值，信任每个孩子都是独一无二的"祖国花朵'。
教育是爱的事业，关爱同学不是只爱自己喜爱的同学、听话的同学，要熟悉到同学的差异性，因材施教，公正地赐予每个孩子应有的敬重;充分挖掘同学内在的潜能，发觉同学的优点，引导、鼓舞并关心每个孩子制造出属于自己的蔚蓝天空。
教育的爱是从师生良好的关系开头，这种关系指向感情，而心情是感情的外显和表达渠道。
老师要学会管控自己的心情，只有照管好自己的心情，才能让同学感受到老师的认可、接纳与爱，老师的爱才有意义和价值。
二.有条不紊教学，循序渐进育人教育需要"有条不紊，循序渐进'的艺术。
急功近利是当前教育的弊病，也是教育的死敌，当前教育诸多问题就源于教育的急功近利。
只有站在人终身成长的需求来看待教育，我们现在眼中好多"重要'的教育节点、教育要求或许就没有这么重要了，充其量不过是阶段目标、单方面要求而已。
做一名有温度有情怀的教师心得
教师情感投入的 表现形式：教师 通过关爱、理解、 激励等方式表达 对学生的情感， 能够增强学生的 自信心和归属感。
教师情感投入对 学生的影响：教 师的情感投入能 够激发学生的学 习兴趣和动力， 提高学生的自尊 心和自信心，有 助于培养学生的 情感素养和人际 交往能力。
如何提高教师的 情感投入：教师 可以通过不断学 习和反思、关注 学生的情感需求、 积极应对挑战等 方式提高自己的 情感投入水平， 从而更好地促进 学生的全面发展。
教师的幸福感
教育事业的成就感
培养出优秀的 学生，看到他 们成长和进步
收到学生和家 长的认可与感
激
在教育过程中 不断学习和成
长
参与学校和社 会的教育活动， 为教育事业做
出贡献
学生成长的喜悦感
看到学生不断进步，内心充满喜悦 收到学生感谢信或礼物，感到幸福 听到家长对孩子的肯定和鼓励，倍感欣慰 帮助学生解决困难，收获成就感
反思实践，持续改进
反思自身教学实践，总结经验教训
关注学生需求，调整教学方法和策 略
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
不断学习新知识，提升教育教学能 力
勇于尝试创新，探索更高效的教育 模式
心理健康，积极应对
保持积极心态，面 对工作中的挑战和 困难
学会调节情绪，避 免将负面情绪带给 学生
培养自信心，提升 自我价值感和教育 能力
教师的情感投 入
关爱学生，关注成长
教师情感投入 的表现：关心 学生生活，了
解学生需求
情感投入对学 生的影响：增 强学生自信心， 促进全面发展
教师如何平衡 教学与情感投 入：掌握教学 技巧，关注学 生个性化需求
情感投入对教 师自身的影响： 提高教学水平， 增强职业幸福
师德师风建设 做一名有温度的教育者
师德师风建设做一名有温度的教育者作为一名教育者，在教育事业中，师德师风建设是至关重要的。
只有以身作则、具备温度的师德与师风，我们才能在学生中产生深远的影响，为他们的成长和发展提供有力支持。
本文将从师德师风的定义、重要性以及如何做一名有温度的教育者三个方面进行论述。
一、师德师风的定义师德师风是指教师在从事教育教学活动中所应具备的道德和风度。
师德是教师应遵循的道德规范和职业操守，体现在教师的言行举止、职业行为和伦理素养中。
师风则是教师职业形象的体现，代表了教师的专业素养、教育理念以及教育工作方式。
二、师德师风的重要性1. 对学生的影响：教育者的师德和师风对于学生来说具有强烈的示范作用。
一位有温度的教育者会让学生感受到关爱和尊重，激发他们学习的兴趣和动力。
2. 对教育环境的影响：师德师风的建设对于形成和谐、积极向上的教育环境至关重要。
教师的专业素养和良好的教育态度可以营造出浓厚的学习氛围，使学校成为学生成长的良好土壤。
3. 对教师个人发展的影响：做一名有温度的教育者不仅能够给予学生正能量，同时也能够提升教师个人的职业水平和发展空间，获得更多的认可和尊重。
三、做一名有温度的教育者1. 关爱学生：教育者要切实关注学生的成长与发展，增强对学生的关爱之情。
了解学生的需求与问题，与他们建立良好的师生关系，给予他们积极正面的引导和支持。
2. 传递温暖：教育者要以温和的语气和微笑的面容对待学生。
当学生遇到困惑和挫折时，给予他们理解和鼓励，为他们传递温暖和力量。
3. 做好榜样：教育者要具备良好的职业道德和品格修养，以身作则成为学生心目中的榜样。
积极传承传统美德，引导学生树立正确的价值观和人生观。
4. 提高专业素养：教育者应当不断提升自己的专业知识和教育教学水平，以更好地教导学生。
持续学习和自我提高，是做一名有温度的教育者的必备条件。
5. 不断反思与进步：教育者要勇于反思自己的不足与错误，并积极调整和改进。
只有不断进步和提升，才能更好地为学生提供优质教育和关怀。
《做有温度的教育》读后感（11篇）
《做有温度的教育》读后感（11篇）《做有温度的教育》读后感1好的教育，教人求真、向善，激发孩子的潜能，让他们认识自己、发现自己，始终以健康快乐的心态来面对生活中的每一天、每一件事情。
这样的教育，犹如冬天里的一把火，让每个在其周边的人们都能感受到温暖、体会到教育的温度对每个人成长的重要意义。
方华先生的《做有温度的教育》一书，展现了自己长期以来对教育的思考与实践，在字里行间折射出自己对教育的温度的追求与渴望。
方华说：“只有真正把学生看成活生生的人，教育才能温暖，才会有温度，才能称为为了孩子的教育，才不是生存技能的训练场。
”尊重学生的身心发展规律，尊重孩子成长的规律，依据这些规律因材施教，让孩子得到最大可能的发展和成长，这样的话语我们平时都在说，甚至都成了一种“职业术语”，达到了朗朗上口的地步。
问题是，当我们在说这些的时候，是否认真思考过，我们真的了解孩子的生长规律吗，我们是按照规律来实施教育的吗？方华在书中讲述了一个孩子画画的故事。
孩子通过笔、纸、墨等材料绘画的过程，实际上就是把自己内心对外界的看法给表达出来的过程。
绘画作品呈献给我们的，可能是线条、色彩、人物与景色等的构图，但其背后承载着的是孩子的思维，是他自己对世界的认识。
方华的好友平时喜爱画画，也经常教孩子们画画。
这位朋友的教学的一大特点就是让孩子们在一起玩，给孩子们提供纸和笔，让他们随意绘画和表达，孩子们在画画的过程中发现了很多问题，比如说每个人拿笔的姿势不一样、对一件事物的表达方式也不相同，他们之间就会有讨论、有争执，希望老师能够给予指点……这样的教学方式看起来比较费事，效率比较低，孩子在一段时间里也不会有让人眼睛一亮的作品出来，但每一件事情孩子都有了自己的探索和尝试，通过尝试发现一些路走不通，再去选择其他的路径，这样的试探、实践的经历对孩子来说是非常重要的，他们就是这样一点点地积累，一步步地成长起来的。
这位老师的教学还有一个特点，就是不给孩子设定统一的标准和模板，让孩子尽最大可能是表达自己的内心，也借此去发现和了解孩子的内心世界。
做一名有温度有情怀的教师
做一名有温度有情怀的教师引言教师是社会的栋梁，他们肩负着培养和引导下一代的重要使命。
然而，在当今社会，教师们面临着诸多挑战和压力，包括教学质量要求的提高、学生问题的多样化等等。
要想成为一名真正有温度有情怀的教师，需要具备良好的专业素养和人文关怀意识，本文将探讨如何做到这一点。
培养良好的专业素养1.持续学习：作为一名教师，持续学习是保持专业素养的关键。
不断关注新的教学理念和方法，参加教育研讨会和培训课程，了解最新的教学资源和技术，提高自己的教学水平。
2.教学准备充分：作为一名有温度的教师，需要在每堂课前进行充分的教学准备。
准备好教案、教具和教材，将教学内容分解为易于理解和消化的部分，确保学生能够接受并理解。
3.注重课堂互动：不仅仅是在讲台上传递知识，还需要与学生进行互动。
积极提问和回答学生的问题，鼓励学生发表自己的意见和观点，增强学生的参与度和主动性。
培养人文关怀意识1.关注学生发展：作为一名有情怀的教师，应该关注每个学生的成长和发展。
了解学生的个人特点、兴趣爱好和困扰，给予他们必要的关怀和帮助。
鼓励他们发展自己的优势和兴趣，提供积极的引导和支持。
2.倾听和理解：尊重每个学生的声音和想法，倾听他们的心声。
学生需要一个可以倾诉和分享困扰的环境，作为教师，应该给予他们充分的理解和关怀，帮助他们解决问题和困惑。
3.建立良好的人际关系：将教室打造成一个温暖和谐的环境是教师的责任。
建立师生之间良好的人际关系，鼓励学生之间的友爱和互助，让每个学生感受到自己的重要性和价值。
做一名有温度有情怀的教师的意义1.积极影响学生成长：有温度和情怀的教师能够积极影响学生的成长。
他们不仅仅是传递知识，更是塑造学生的人格和价值观。
通过关怀和理解，帮助学生树立正确的人生观和价值观，为他们的未来发展铺平道路。
2.推动教育公平：有温度和情怀的教师能够关注每个学生的需求和困难，推动教育公平。
他们能够发现并解决学生的个别差异，让每个学生都获得平等的教育机会。
办有温度的教育 做有深度的教育人
办有温度的教育做有深度的教育人1. 引言1.1 为什么需要办有温度的教育在当今社会，教育的重要性不言而喻，它承载着培养未来人才、传承文明、促进社会发展等重要使命。
随着社会的不断发展，教育也面临着一些新的挑战和问题。
传统的教育模式注重知识传授和考试成绩，而忽视了学生的个性特点、情感需求和人文关怀。
我们迫切需要办有温度的教育。
办有温度的教育不仅关注学生的智力发展，更注重培养学生的情感体验。
每个学生都是独一无二的个体，有着各自不同的情感需求和情绪表达方式。
只有在关心和尊重学生的情感体验的基础上，教育才能真正触及到学生的内心，激发他们的学习热情和创造力。
办有温度的教育还能提升师生之间的情感连接，促进师生之间的良好关系和互动。
当师生之间建立起信任和尊重的关系时，学生会更愿意开放自己的内心世界，接受老师的指导和关爱，从而实现更好的学习效果。
办有温度的教育不仅是对学生的尊重和关爱，更是对教育事业的一种提升和完善。
只有通过办有温度的教育，我们才能培养出真正有温度的学生，让教育更有温度、更有意义。
【字数：251】1.2 温度教育的重要性温度教育的重要性体现在多个方面。
温度教育能够促进学生的全面发展。
在这个信息爆炸的时代，学生往往面临着巨大的学习压力和竞争压力，而温度教育则可以为他们提供一种温暖和舒适的学习环境，让他们更加愿意投入到学习中去，激发出他们的学习热情和创造力。
温度教育有助于提升师生之间的互动和情感连接。
当老师能够真正关心、理解和接纳每一个学生的个性特点和需求时，师生之间便能建立起一种深厚的情感纽带，使得教学过程更加融洽和有效。
温度教育还能够培养学生的情感体验和人文关怀。
通过培养学生的情感素养和人文关怀意识，可以使他们更加关心他人、热爱生活，成为有温度、有深度的教育人。
温度教育的重要性在于它不仅可以促进学生的全面发展，提升师生之间的互动和情感连接，还能培养学生的情感体验和人文关怀，从而真正实现教育的价值和意义。
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做有温度的教育者
说起温度，我马上联想到37°C，85°C，体感温度，实际温度……
以前流行过一个概念叫做37°Ｃ的女人。
从医学角度来讲，人的体温37度就属于正常体温，降低或超过之后，就开始出现不同程度的不适感觉。
所以，37°C 代表着一种积极、向上的生活态度，热情而不激越，理性而不冷漠，独立而不偏执。
85度C，是一家台湾时尚餐饮公司的品牌，取名来自"咖啡在摄氏85°C时喝起来最好喝的意思"，在此温度下可让您品尝到咖啡中甘、苦、酸、香醇等均衡的口感，而这也代表的是85度C品牌希望产品呈现给顾客都是最优质质量、最美味、超值的精神。
我觉得，对我而言，要做一个有温度的教育者，意味着我要努力做好一个37°Ｃ的女人，为学生树立榜样；又要努力提供85°Ｃ咖啡式的服务，服务同事，服务学生。
做有温度的教育者，首先做好37°C女人，心中有爱，说有温度的话，做有温度的事，像孔夫子一样，做温暖人心的教育，不急躁，不极端，不尖锐。
古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。
要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。
我希望我们的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。
做有温度的教育者，要为全体师生提供85°Ｃ咖啡式的服务。
教育是一种大爱，它的使命就是把精神能量传递给学生。
林格老师在《做有智慧的教育者》书中说：经过几年下来对网瘾的调研和整理，我可以很明确的说，网瘾根本不是教师和父母的对手，我也反对把网瘾问题归结为心理疾病，只有我们的孩子每天在家庭和学校里得到精神能量的补偿，一切问题都会变得简单的多。
精神能量的传递其实并不需要多么高明的技巧，多么深刻的理论指导。
他甚至比学习那些复杂的教育技巧更为简单。
需要的是教育者打开心门，从心底里，流露出温暖平和，把精神能量传递给学生，去温暖学生的心灵。
大家都知道，气象学上温度还有一种划分，分为体感温度，实际温度。
体感温度是指人们舒适的感觉，是人通过自己的感觉器官，尤其是皮肤与外界环境接触时在身体上或精神上所获得的一种感受。
人们的体感温度往往与实际气温感觉上不一样，或者说一样的气温，感觉不一样。
所以，做有温度的教育者，我们不要提供自以为是的85°Ｃ咖啡式的服务，以自己的理解去服务学生，全然不顾学生年龄特点与心理特点；而要让学生真正感受到85°Ｃ咖啡式的服务，那个时候，学生的心田，就是浸润的，这比任何知识和技能的教育都重要。
真正有温度的教育，绝不仅仅是讲道理，传授知识，而是把自己精神的能量传递给学生，维护学生的心力，让他成为一个内心强大的人。
做有温度的教育者，只要把我们心中的正能量通过各种服务输送到每个学生的心里去，每个学生的心里一定是春意盎然的。
2017年8月20日。