让小学生作文有情有趣
如何让小学生的作文更生动有趣
如何让小学生的作文更生动有趣对于小学生来说，写作文可能是一件让人头疼的事情。
而对于老师和家长，如何帮助孩子们让他们的作文变得生动有趣，更是一个不小的挑战。
要实现这个目标，需要从多个方面入手。
首先，培养小学生的观察力至关重要。
生活是写作的源泉，只有让孩子们学会仔细观察周围的事物，才能为写作积累丰富的素材。
比如，在春天带孩子去公园，让他们观察花朵的颜色、形状，感受春风的轻柔；在秋天去果园，让他们看看成熟的果实，闻闻果香。
为了提高孩子们的观察能力，可以给他们布置一些小任务。
比如，观察一只小猫咪的活动，然后记录下来它的动作、神态等。
或者观察一场雨，描述雨前、雨中、雨后的不同景象。
当孩子们有了观察的素材，还需要学会有条理地组织这些内容。
这就需要培养他们的逻辑思维能力。
可以通过一些简单的思维导图或者提纲，帮助他们整理思路。
比如，如果要写一篇关于“我的周末”的作文，可以先让孩子列出周末做了哪些事情，然后按照时间顺序或者重要程度进行排序。
在写作过程中，引导他们使用一些连接词，如“首先”“然后”“接着”“最后”等，使文章的结构更加清晰。
丰富的想象力也是让作文生动有趣的关键。
鼓励孩子们大胆想象，不要被现实所束缚。
可以给他们一些开放式的话题，如“如果我能飞”“未来的学校”等，让他们尽情发挥。
在阅读优秀的作品时，也可以引导孩子们进行想象拓展。
比如，读完一个童话故事，可以让他们想一想，如果自己是主人公，会怎么做；或者给故事编写一个不同的结局。
词汇的积累对于小学生的写作同样重要。
没有丰富的词汇，孩子们很难准确地表达自己的想法和感受。
可以通过阅读、背诵、摘抄等方式，让孩子们积累好词好句。
家长和老师可以为孩子准备一个专门的笔记本，让他们把在阅读中遇到的精彩词汇和句子记录下来，并经常翻阅复习。
还可以通过玩词语游戏，如词语接龙、猜谜语等，增加孩子们对词汇的兴趣和记忆。
除了积累词汇，正确运用修辞手法也是提升作文生动性的有效方法。
比喻、拟人、排比等修辞手法，可以让文字更加生动形象。
让小学生作文有情有趣的诀窍份
让小学生作文有情有趣的诀窍(一)份让小学生作文有情有趣的诀窍 1一、让有情有趣的生活成为作文素材“生活就如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活活泼泼地流个不停。
”叶老的这句话，道出了作文与生活的关系。
可见，要想让学生写出有情有趣的作文，首先要让他们拥有有情有趣的生活素材。
这包含两层意思：1、积极引导学生观察生活，帮助他们积累有情有趣的素材。
生活是五彩斑澜的，童年的生活更是让无数人回味无穷。
可为什么孩子们大多“怕作文、烦作文，看见作文就头疼”，总是觉得“没有什么可写”呢？根本的原因是学生对生活的__、熟视无睹，还没有材料积累的意识和习惯。
就拿家庭生活来说吧，家庭是孩子成长的摇篮，在家庭中每天都在发生着多少有情有趣的事情呀，可是正因为这些事情为孩子们“太熟悉”，他们反而觉得没什么可写，没什么要写的。
教师如果能引导孩子在与亲人的交往过程中，真诚地关注家庭的变化，观察亲人细小的动作表情及简单的话语，于细微处见真情，用心去体验那种浓浓的亲情，学生就一定能从中发现许多有情有趣的生活片断，积累下来就是很好的作文素材。
我曾经引导学生有意识地观察家庭一天的生活，特别是家庭生活中的细节，并让学生仔细地记好观察笔记，当他们以审视的目光来看待生活的时候，果然就有了许多新的发现。
《我最烦恼（高兴。
）的事》《二十年后的我》《一件。
的事》等一批好的文章也就随之而生。
一位同学写的《早晨的烦恼》就更有意思：早晨一起床，耳边就不得清静。
我一边用力睁开眼睛，一边嘴里嘟囔着：“你们烦不烦呀，一天到晚唠叨个没完没了。
”你说烦不烦，妈妈和奶奶就像“美英联军”一样，一块儿来袭击我这个小小的“伊拉克”。
从我上幼儿园时起，她们就没让我有一个平静的早晨。
到现在已经十年啦!你看，该洗脸了，“哎哟，那个毛巾别老挨着水池，一会儿弄脏了。
对了，那个洗脸水慢点端，别洒在地上。
还有，一会儿别忘了抹‘香香’。
”你瞧，光我洗个脸她们就唠叨四十四个字，我刷牙呢，唉!还不知道要罗嗦多少字呢!要刷牙了，果然又来了，“乖，别把牙膏挤多了，别挤到水池上，别把牙刷拿倒了，别把。
如何帮助小学生写出生动有趣的作文 实用经验分享
如何帮助小学生写出生动有趣的作文实用经验分享作文是小学生语文学习的重要环节，而写出生动有趣的作文对于培养孩子的写作能力和语言表达能力至关重要。
在这篇文章中，我们将分享一些实用的经验，帮助小学生写出生动有趣的作文。
1.培养阅读兴趣阅读是写作的基础，只有通过广泛的阅读，孩子才能积累足够的写作素材。
因此，我们应该鼓励孩子培养阅读兴趣，提供丰富的阅读资源。
可以给孩子选择一些适合他们年龄段和兴趣爱好的图书，激发他们对阅读的兴趣。
2.引导多样化的题材选择作文题材的多样化可以激发孩子们的创造力。
我们可以根据孩子的兴趣和经历，引导他们选择不同的题材，比如旅行经历、观察环境、想象力等等。
同时，可以鼓励孩子尝试不同的文体，如记叙文、说明文、议论文等，丰富作文的表达方式。
3.激发想象力和创造力生动有趣的作文离不开想象力和创造力的发挥。
我们可以通过一些游戏或练习，培养孩子的想象力。
比如，可以给孩子提供一个图片或一个引人入胜的故事，让他们描述周围的环境或续写下一个情节。
此外，可以鼓励孩子在作文中运用比喻、拟人等修辞手法，使作文更加生动。
4.注重表达技巧和语言优化生动有趣的作文不仅仅要有丰富的内容，还需要良好的表达方式和语言优化。
我们可以在写作过程中，教导孩子一些常用的写作技巧，如如何开头、如何过渡、如何结尾等等。
同时，可以鼓励孩子使用一些形象生动的词语和句子，如用形容词来描绘事物的特点，或者用排比句增强修辞效果。
5.提供与写作相关的实践机会实践是成功的关键。
我们可以通过一些与写作相关的活动，提供给孩子实践的机会，如写作比赛、班级文集等。
这样可以让孩子将所学的写作技巧运用到实践中，不断提高写作能力。
同时，可以引导孩子从反馈中学习，了解自己的不足之处，并不断改进。
6.鼓励合作与分享写作不仅仅是个人的活动，也可以是一个合作和分享的过程。
我们可以鼓励孩子与同学互相交流、合作写作，分享自己的作品和经验。
通过互相学习和比较，孩子们可以激发更多的创意和灵感，进一步提高作文的质量和水平。
如何指导小学生写出生动有趣的作文
如何指导小学生写出生动有趣的作文对于小学生来说，写作文可能是一件让他们感到头疼的事情。
但作为老师或家长，我们可以通过正确的指导方法，帮助他们写出生动有趣的作文，让写作变得不再困难。
首先，激发兴趣是关键。
要让孩子们明白，写作并不是一项枯燥的任务，而是一种表达自我、分享想法和故事的有趣方式。
我们可以从孩子们熟悉和喜欢的事物入手，比如他们心爱的玩具、喜欢的动画片、有趣的游戏等等。
以这些为话题，引导他们讲述自己的经历和感受，然后鼓励他们把这些内容写下来。
其次，积累素材很重要。
生活是写作的源泉，要让小学生养成观察生活的好习惯。
比如，在外出游玩时，引导他们观察大自然的景色、人们的活动；在家里，观察家庭成员的言行举止；在学校，观察同学们的互动和课堂上的有趣瞬间。
同时，鼓励他们多读书，无论是童话故事、科普读物还是经典文学作品，都能为他们提供丰富的写作素材和灵感。
在指导小学生写作时，要注重培养他们的想象力。
孩子们的想象力往往是非常丰富的，我们不应该给他们太多的限制。
可以给他们一些开放性的题目，比如“假如我有一双翅膀”“未来的世界”等等，让他们自由发挥，创造出属于自己的独特故事。
接下来，我们说说写作的基本要素。
要让孩子们明白，一篇好的作文要有清晰的结构。
开头要吸引人，中间内容要丰富，结尾要有总结和升华。
对于开头，可以用一个有趣的问题、一个引人入胜的场景或者一句简洁有力的话语来引起读者的兴趣。
中间部分要详细地描述事情的经过、人物的表现和自己的感受，注意按照一定的顺序，比如时间顺序、空间顺序或者事情发展的顺序来写。
结尾部分要对全文进行总结，表达自己的想法和感受，或者给读者留下一些思考。
在语言表达方面，要鼓励小学生多运用生动形象的词语和句子。
比如，用“红彤彤”“绿油油”“胖乎乎”等形容词来描写事物，用“像……一样”“仿佛……”等比喻句来增加文采，用“有的……有的……还有的……”等排比句来增强气势。
同时，要注意语句的通顺和标点符号的正确使用。
八个让小学生写作文更有趣的方法
八个让小学生写作文更有趣的方法写作是小学生语文学习中的一个重要环节，但对于许多学生来说，写作无疑是一项艰巨而乏味的任务。
为了激发小学生对写作的兴趣，让他们更愿意动笔，以下介绍八个让小学生写作更有趣的方法。
1. 主题选择上独具创意在引导小学生选择写作主题时，可以引导他们尝试一些独特有趣的题材，如想象未来的交通工具、发明有趣的玩具或者描述自己的理想城市等。
让孩子们的思维发散，充分发挥他们的创造力。
2. 推崇写作游戏化将写作转变为一项有趣的游戏，通过角色扮演、写作挑战等方式，让孩子们更投入、参与其中。
例如，组织写作比赛，让孩子们在规定时间内创作故事，或者通过抽取随机题目的方式进行写作，使整个过程更有游戏化的氛围。
3. 培养阅读兴趣鼓励小学生多读书、多接触不同体裁的作品，如童话、科幻、小说等，培养他们对阅读的兴趣。
通过阅读，他们可以吸收不同的写作风格和表达方式，激发自己的灵感和创作欲望。
4. 利用多媒体辅助创作在写作过程中，可以鼓励小学生使用图片、音频、视频等多媒体元素来辅助他们的表达。
例如，可以要求学生配上一张自己的绘画作品，或录制一段描述场景的音频，从而使写作更加生动有趣。
5. 实地观察与体验让小学生走出教室，亲自体验写作的主题内容。
比如，引导他们去参观博物馆、动物园、公园等地，或者安排实地考察，以激发他们对于写作的真实体验感受，从而让作文更具真实性和有趣性。
6. 每天坚持写作培养小学生的写作习惯，可以要求他们每天坚持写一小段文字。
鼓励孩子描述他们的一天，记录自己的心情和所见所闻，逐渐培养他们坚持书写的兴趣和能力。
7. 与他人分享作品鼓励小学生与同学、老师、家长分享自己的作品。
可以通过朗读、表演、展示等形式，让孩子们更加自信地展示自己的作品，获得他人的认可和鼓励，从而激励他们继续写作。
8. 鼓励写作交流与合作在小学生中建立写作交流和合作的氛围，鼓励他们互相交流写作想法、互相鼓励和批评。
可以组织小组写作活动，让孩子们共同协作完成一个作品，激发他们合作的能力和创作的乐趣。
如何指导小学生写出生动有趣的作文
如何指导小学生写出生动有趣的作文作文，对于小学生来说，可能是一项既有趣又具有挑战性的任务。
作为教育者，如何引导他们写出生动有趣的作文，是我们需要认真思考和探索的重要课题。
一、激发兴趣是关键要让小学生对写作产生兴趣，首先要让他们感受到写作的乐趣和意义。
可以通过讲述有趣的故事、展示优秀的作文范例，让他们明白作文可以记录生活中的美好瞬间、表达自己的想法和感受。
组织丰富多彩的活动，如郊游、参观博物馆等，为他们提供丰富的写作素材。
当孩子们亲身经历了有趣的事情，他们往往更有写作的欲望。
鼓励他们写自己感兴趣的主题，比如喜欢的动物、游戏或者梦想。
因为对于自己热爱的事物，孩子们会更愿意去描述和分享。
二、培养观察能力观察是写作的基础。
教导小学生学会用心观察周围的世界，从日常生活中的细微之处发现有趣的点。
比如，观察春天里花朵的绽放、鸟儿的欢唱；观察人们的表情、动作和语言。
在观察的过程中，引导他们多问几个“为什么”和“怎么样”，培养深入思考的习惯。
可以给孩子们布置一些观察任务，比如观察一种植物的生长过程，然后用文字记录下来。
通过这样的训练，他们会逐渐学会捕捉细节，为写作积累丰富的素材。
三、丰富词汇积累词汇是构成作文的基本元素。
帮助小学生扩大词汇量，是写出生动作文的重要一步。
鼓励他们多读书，无论是故事书、科普读物还是诗歌，都能让他们接触到不同类型的词汇和表达方式。
在阅读的过程中，可以准备一个小本子，把喜欢的词语和句子摘抄下来。
玩一些词汇游戏，如词语接龙、猜字谜等，增加学习词汇的趣味性。
还可以引导他们在日常生活中注意积累新词汇，比如看广告、听广播时遇到的陌生词语。
四、注重逻辑与条理一篇好的作文需要有清晰的逻辑和条理。
在指导小学生写作时，要教会他们如何组织文章结构。
可以先从简单的记叙文开始，让他们明白开头要引出主题，中间详细叙述事情的经过，结尾总结感受或得出结论。
使用提纲的方法，帮助他们在写作前先梳理思路。
比如，先确定要写的主题，然后列出几个关键的段落要点，再逐步展开描述。
如何引导小学生写出生动有趣的作文 实用技巧分享
如何引导小学生写出生动有趣的作文实用技巧分享小学生的作文写作是培养语言表达和写作能力的重要环节，而如何引导他们写出生动有趣的作文是一个关键问题。
本文将分享一些实用的技巧，帮助引导小学生写出具有吸引力的作文。
一、开发创造力创造力是写出生动有趣作文的基础。
教师可以利用以下方法来开发小学生的创造力：1. 提供多样化的创作主题，鼓励学生从不同角度思考。
2. 增加游戏元素，设计创意小游戏，鼓励学生在游戏中发挥想象力。
3. 组织绘画或手工制作活动，引导学生通过视觉艺术表达自己的创意。
4. 培养学生的阅读兴趣，多读好的作品，激发创作灵感。
二、培养描述能力生动的描写是作文中必不可少的元素。
以下方法可帮助小学生提升描述能力：1. 给学生观察实物的机会，鼓励他们细致观察事物的外貌、颜色、形状等特点。
2. 引导学生使用丰富的形容词、副词和动词，使描述更加生动。
3. 利用图片或视频展示，帮助学生观察事物并用语言描述。
三、发展故事情节生动的故事情节是吸引读者的关键部分。
以下方法可帮助小学生发展故事情节：1. 引导学生从自己的经历中发掘有趣的故事，如家庭旅行、生日派对等。
2. 利用绘本或动画片等媒体资源，展示优秀的故事情节，激发学生的创作灵感。
3. 组织小组讨论，让学生们合作创作故事情节，互相提供意见和想法。
四、加强语言表达恰当地运用语言可以让作文更加生动。
以下方法可帮助小学生提升语言表达能力：1. 教授一些好词好句，如常用的比喻、拟人、排比等修辞手法。
2. 引导学生运用丰富的句子结构，如使用不同的主语和谓语，运用并列句等。
3. 强调规范的语法和标点符号的使用，提升文章的整体质量。
五、鼓励展示成果小学生在写作方面取得进步后，应当得到鼓励和认可。
以下方法可帮助小学生展示自己的成果：1. 定期组织作文展览或朗诵会，鼓励学生公开展示自己的作品。
2. 建立小组互评机制，让学生相互阅读评价作文，促进自我提高。
3. 参加作文比赛或校内写作竞赛，给学生提供展示的机会。
让小学四年级作文更有趣的技巧
让小学四年级作文更有趣的技巧在小学四年级的作文中，写作不仅是表达思想的方式，更是孩子们探索世界的一扇窗。
如何让这扇窗更加有趣，是许多教师和家长关注的重点。
为了让四年级学生的作文更加生动和富有吸引力，可以从以下几个方面进行探索。
首先，引导学生发挥想象力至关重要。
让他们在写作中自由发挥，比如通过设定奇幻的情节或创造有趣的角色，让他们的作品充满活力。
例如，可以鼓励孩子们编写一个关于会说话的动物的故事，或者描绘一个他们梦中的奇妙世界。
通过这种方式，学生不仅能够更好地表达自己的创意，还能提高写作的兴趣。
其次，激发学生的好奇心也是关键。
通过提问引导孩子们思考和探索，例如，“如果你是一名探险家，你会如何描述你发现的新世界？”这种方式不仅能激发学生的写作欲望，还能让他们在写作过程中更加投入，从而创作出更加有趣的内容。
此外，使用生动的描述和细节也是提升作文趣味性的有效方法。
鼓励学生多使用形象化的语言，描述事物的颜色、声音、味道等感官细节。
比如，在描述一场雨的时候，可以引导他们不仅写下雨的声音，还可以写出雨滴落在地上的声音，甚至是雨后空气的清新。
这种细致的描写能使读者仿佛身临其境。
故事结构的创新也能为作文增添趣味。
例如，可以尝试引导学生使用对话形式来推动情节发展，或者让他们尝试从不同的视角来叙述故事。
这样不仅能让作文更具层次感，还能帮助学生更好地理解故事的结构和发展。
再者，鼓励学生通过绘画来辅助写作也是一种有效的技巧。
让学生在作文前绘制一个相关的插图，或者在作文中插入简笔画，能帮助他们更清晰地组织思路，并在写作过程中增强趣味性。
这种方式能让学生在创作中感受到更多的乐趣，从而提高他们的写作兴趣和积极性。
最后，建立正向反馈的环境也非常重要。
教师和家长应及时给予学生积极的评价和鼓励，特别是在他们尝试新的写作技巧或表现出创新思维时。
正向反馈不仅能增强学生的自信心，还能激励他们在写作中不断探索和创新。
通过上述方法，可以有效地提升小学四年级学生作文的趣味性，让他们在写作中找到乐趣，进一步激发他们的创作热情。
八个让小学生写作文更有趣的方法
八个让小学生写作文更有趣的方法写作文是小学生学习语文的一个重要环节，但很多学生常常对写作文感到枯燥乏味。
为了让小学生对写作文产生更大的兴趣，提高写作水平，以下是八个让小学生写作文更有趣的方法。
1. 主题选择多样化在给小学生布置写作任务时，让他们有更多的选择。
除了日常生活、节日庆祝等常见的主题，可以涉及到他们感兴趣的话题，例如动物、运动、梦想等。
这样，能够激发小学生的想象力和创造力，使他们更有写作动力。
2. 制定游戏规则在写作过程中引入游戏规则能够增添趣味性。
尝试设置一些特殊要求，例如限定字数、必须使用特定词汇或写作文时加入一张自己画的插图等。
这样的游戏规则可以激发小学生的思维，激发他们的创作激情。
3. 探索多种写作形式除了传统的议论文、记叙文等，教导小学生其他常见的写作形式，如对话、诗歌、海报等。
让他们体验不同的写作方式，激发创作灵感。
4. 提供写作素材小学生写作缺乏生活经验，他们需要丰富的素材来帮助他们构思文章。
提供图片、新闻报道、故事情节等写作素材，引导小学生根据素材展开想象和创作。
5. 创设写作乐园为小学生创设一个专门的写作乐园，提供各种写作工具和素材，例如彩笔、便利贴、图片卡片等。
让小学生在愉快、放松的氛围中进行写作，激发他们的写作热情。
6. 多样化的写作评价对小学生的作文要给予积极肯定和具体的指导意见。
除了传统的文字评语之外，可以鼓励同学之间进行互评互助，或者通过展示作品、朗读等方式进行评价和分享。
多样化的写作评价形式能够让小学生感受到写作的快乐和成就感。
7. 利用多媒体手段充分利用现代科技手段，让小学生尝试使用电子设备、录音笔等多媒体进行写作。
例如，通过摄像头记录自己的观察、采访等，或者通过录音记录故事、讲解等。
这样的方式可激发小学生对写作的兴趣，增强写作的实践性。
8. 建立写作交流平台导入小学生写作交流平台，鼓励他们相互分享和交流作文。
可以通过建立班级写作博客、写作社区等方式，让小学生互相观摩、学习和交流。
小学语文教案：让作文更加生动有趣
小学语文教案：让作文更加生动有趣引言：作文是学生语文学习中重要的一环。
但是，很多学生在写作文时常常面临着一个难题：作文往往显得枯燥乏味。
作为语文教师，我们应该如何引导学生写出更生动有趣的作文呢？本篇教案旨在帮助教师们提供一些实用的教学方法和活动，让学生在写作文时能够更加生动有趣。
一、以琐事为切入点作文题目通常都是抽象的，对于小学生来说可能会感到无从下笔。
因此，我们可以从日常琐事入手，将学生日常生活中的一些小事情作为作文的写作起点。
比如，让学生写一篇关于自己早上起床的经历，或是让他们写一篇关于自己爱吃的食物等。
这样的切入点让学生更容易找到写作的灵感，让作文更加贴近他们的生活。
二、运用想象力想象力是作文生动有趣的重要因素之一。
我们可以通过一些激发学生想象力的活动来提高他们的写作能力。
比如，给学生一个奇怪的物品，让他们想象这个物品的来源、用途等。
或者，让学生围绕一个主题构思出自己独特的故事情节。
这样的活动能够培养学生的创造力和想象力，使他们的作文更加生动有趣。
三、培养细致观察力观察力是写作的基础，只有观察到生活中的细节，才能够将这些细节真实地呈现在作文中。
因此，我们可以通过一些观察细节的活动来培养学生的观察力。
比如，让学生观察教室里的一处细节，并写下他们的观察结果；或是让学生观察校园中的一棵树，描述树的形状、颜色等。
通过这样的练习，学生能够更加敏锐地观察到周围的事物，并将这些观察结果融入到自己的作文中，增加作文的生动性。
四、运用形象化的语言作文的生动性也与语言表达密切相关。
我们可以通过引导学生运用形象化的语言来增加作文的生动性。
比如，引导学生使用形容词、比喻、拟人等修辞手法，使作文更富有表现力。
此外，通过学习一些描写方法和技巧，让学生学会用形象化的语言描绘人物、景物，使作文更加有张力和感染力。
五、创设情境写作情境写作是指给学生创设一个可能的情境，让他们在这个情境下进行作文写作。
比如，让学生设想自己是一位侦探，写一篇关于解谜的侦探故事；或者让学生设想自己是一位科学家，写一篇关于发明创造的科幻故事等。
如何让小学作文更生动有趣
如何让小学作文更生动有趣小学作文是培养学生语言表达和思维能力的重要方式之一。
然而，很多小学生在写作文时都感觉无从下手，作文内容往往干燥无味，缺乏生动和趣味。
那么，如何让小学作文更生动有趣呢？首先，引导孩子关注自身体验。
让孩子写作文时，可以从自己的生活、学习和游戏中寻找素材，引导他们用心去感受、观察和思考。
例如，可以让孩子写一篇以自己最喜欢的游戏为主题的作文，让他们描述游戏的玩法、情节和乐趣，这样既能激发孩子的写作兴趣，也能增加作文的生动性。
其次，鼓励孩子运用形象化的语言。
生活中充满了丰富多彩的形象，而形象化的表达可以使作文更加生动有趣。
让孩子观察生活中的事物，并用形象化的词语来描述，例如，用“春姑娘”来形容春天的到来，用“鸟儿”来形容孩子的欢乐唱歌等。
这样的描写能够给读者带来形象直观的感受，使作文充满情趣。
第三，培养孩子的想象力。
孩子的想象力是无限的，我们可以通过启发和训练来提高他们的想象力，使作文更加生动有趣。
可以给孩子提供一些刺激想象力的题目或情境，例如，假设自己是一只小鸟，写一篇关于飞翔的作文；假设有一天走进了一个神奇的花园，描述里面的奇异景观等。
通过这样的练习，孩子可以发挥想象力，创造出生动有趣的作文。
此外，可以通过运用形象化的修辞手法来增强作文的生动性。
例如，使用比喻、拟人、排比等修辞手法，能够使作文的语言更加鲜活有趣。
例如，在描述一朵花时，可以用“她宛如一位亭亭玉立的公主”；在描述风景时，可以用“大海像一位蓝色的巨人”等。
这样的修辞手法能够吸引读者，使作文更加生动有趣。
最后，注重作文的结构和组织。
一个好的作文应该有明确的开头、中间和结尾，能够通过逻辑的连接使整篇作文更加连贯有序。
引导孩子掌握一些基本的写作套路和句型，例如“先说原因，再说结果”，“先说好处，再说不足”等，能够帮助孩子更好地组织和表达自己的思想，使作文更加有条理和生动。
综上所述，要让小学作文更生动有趣，我们可以引导孩子关注自身体验，运用形象化的语言，培养想象力，运用修辞手法以及注重作文的结构和组织。
如何引导小学生写出生动有趣的小学作文
如何引导小学生写出生动有趣的小学作文写作是培养孩子语言表达能力和思维逻辑的重要方式之一。
然而，对于小学生来说，写作可能是一项令他们感到困扰的任务。
作为老师和家长，我们有责任引导孩子写出生动有趣的小学作文。
本文将介绍一些方法和技巧，帮助小学生在写作过程中发展他们的创造力和表达能力。
1. 激发学生的兴趣在引导小学生写作之前，首先要激发他们对写作的兴趣。
可以通过以下几种方式来实现：（1）选择话题感兴趣的题目：让学生从他们感兴趣的主题中选择一个写作题材，例如他们喜爱的动物、偶像或者喜欢的活动等。
（2）阅读激发创作灵感：鼓励学生多读一些优秀的小学作文，从中获得灵感，并学习他人的写作技巧。
（3）与学生分享作家的故事：讲述著名作家的成长经历和创作历程，激发学生的写作欲望。
2. 培养良好的写作习惯良好的写作习惯对于小学生的写作能力和积累很重要。
我们可以通过以下几种方式来培养：（1）定期写作练习：制定一个固定的写作时间，每周给学生一定的时间写作，并对写作内容进行评价和指导。
（2）写作日记：鼓励学生每天写日记，记录他们的所见所闻、所思所感，提升他们的观察力和表达能力。
（3）多样化的写作方式：让学生不单一地依赖纸笔写作，尝试使用电子设备、贴纸和口头表达等不同的写作方式。
3. 发挥想象力和创造力孩子们的想象力和创造力是无限的，我们要给予他们支持和鼓励。
（1）故事起承转合：引导学生写作时，注重故事的结构。
要求他们在作文中有一个清晰的起承转合的框架，使故事情节更加生动有趣。
（2）创意写作游戏：给学生提供一些创意写作的游戏，如写故事的开头，让学生续写下去等。
这样能够培养他们的创造力和逻辑思维能力。
（3）引导学生写作非虚构类作文：让学生写一些真实的经历或人物描写，培养他们观察力和描述能力。
4. 提供具体的写作技巧为了帮助小学生写出生动有趣的小学作文，我们可以提供一些具体的写作技巧。
（1）使用形象生动的词语：鼓励学生使用生动的形容词、动词和比喻等，使作文更具表现力。
小学生作文中的趣味与幽默
小学生作文中的趣味与幽默作文是小学生语文学习中非常重要的一部分，它不仅帮助他们提高语言表达能力，还能培养他们的思维能力和创造力。
然而，有些小学生在写作文时会觉得无聊乏味，缺少趣味和幽默。
因此，如何在小学生作文中增加趣味和幽默，成为一个值得探讨的话题。
首先，要想让小学生在写作文时感到趣味，我们可以引入一些具有趣味性的话题或故事。
例如，让他们讲述自己的梦想、喜欢的动物或者最难忘的旅行经历等。
这些话题都与小学生的日常生活息息相关，能够激发他们的写作兴趣。
同时，我们可以鼓励他们发挥想象力，编写一些有趣的故事情节，比如关于动物的异想天开的冒险经历，或者关于魔法与奇幻的故事情节等。
这些题材丰富多样、富有趣味性，能够引起小学生们的兴趣，使他们在写作文时充满创造力。
其次，在小学生作文中加入一些幽默元素也是提升趣味性的有效方式。
比如，引入一些搞笑的对话、情景或者笑话，可以让读者感到轻松愉快。
小学生们可以运用幽默的语言方式来描述自己的故事或者观点，这样的文笔会给读者带来一种欢乐的阅读体验。
同时，我们还可以提醒小学生在写作文时注意用一些反转和夸张的手法，让文章更具幽默感。
比如，描述一场考试中发生的搞笑情节，或者讲述一个朋友的奇怪习惯等。
这样的幽默元素能够让小学生们对写作产生浓厚的兴趣。
另外，为了提高小学生作文的趣味性和幽默感，我们还可以鼓励他们使用一些有趣的修辞手法。
比如，拟人、夸张、排比等等。
让他们在作文中运用这些修辞手法，增添文章的趣味性和幽默感。
同时，我们也可以向小学生们介绍一些经典的幽默作品，如童话故事《白雪公主与七个小矮人》中的幽默表达，或者笑话集中的幽默段落等。
这些经典作品能够激发小学生们对幽默的兴趣，帮助他们在作文中加入幽默元素。
总结起来，小学生作文中的趣味与幽默对于培养写作兴趣和提高他们的语言表达能力都非常重要。
我们可以引入一些具有趣味性的话题和故事情节，鼓励小学生发挥想象力；或者加入一些幽默元素，如搞笑的对话和笑话；还可以培养小学生们使用有趣的修辞手法，如拟人、夸张和排比等。
如何引导小学生写出生动有趣的作文
如何引导小学生写出生动有趣的作文作文是小学生学习语文的重要内容之一，良好的作文能力不仅能提高语言表达和思维能力，还可以培养孩子的想象力和创造力。
然而，许多小学生在写作文的过程中常常感到困惑，不知道如何展开思路，如何使作文生动有趣。
本文将分享几种引导小学生写出生动有趣作文的方法。
一、选择生动的主题一个好的作文必须有一个生动有趣的主题。
主题选择可以是与日常生活相关的话题，例如家庭、朋友、校园等。
也可以是一些孩子感兴趣的话题，比如宠物、梦想等。
选择生动的主题可以激发孩子的思维和创造力，并且让他们写作更加有激情和动力。
二、使用形象的描写为了使作文更加生动有趣，可以鼓励小学生使用形象生动的描写。
他们可以通过对细节的描述和比喻的运用来使文章更加生动。
比如在描写一个人物时，可以描述他的外貌特征、穿着打扮和行为举止。
在描写一个地方时，可以描述它的气氛、风景和声音等。
这样可以让读者更容易产生共鸣，更好地理解文章的内容。
三、培养写作的兴趣兴趣是培养孩子写作能力的关键。
为了引导孩子写出生动有趣的作文，我们应该从培养他们对写作的兴趣开始。
可以通过朗读好的作文给孩子听，让他们感受到作文的美妙之处。
同时，鼓励孩子多读优秀的作文，学习他人的写作技巧和语言表达方式。
另外，提供一些有趣的写作题目，让孩子从多个角度思考，激发他们的创意和想象力。
四、提供模板和范文对于小学生来说，有一定的写作模板和范文可以帮助他们更好地理解作文的结构和要素。
可以为孩子提供一些常见的作文模板，例如记叙文、描写文、议论文等，让孩子根据模板进行写作。
此外，还可以分享一些优秀的作文范文，让孩子学习范文中的表达方式和写作技巧。
五、进行合理的写作指导在小学生写作的过程中，我们可以提供一些合理的写作指导。
例如，帮助孩子列出写作提纲，明确文章结构和内容安排；提醒孩子注意语言的规范和通顺；鼓励孩子进行修改和修订，提高文章的质量。
合理的指导可以帮助孩子更好地表达自己的思想，写出生动有趣的作文。
如何让小学生的作文更加生动有趣
如何让小学生的作文更加生动有趣咱都知道，小学生写作文有时候就跟那没头的苍蝇似的，东撞一下西撞一下，写出来的东西干巴巴，一点儿都不生动有趣。
要想让他们的作文变得有意思，那可得下点儿功夫。
就拿我上次看到的一件小事儿来说吧。
我邻居家有个小丫头，上小学三年级，叫朵朵。
有一回周末，她妈妈让她写一篇关于逛公园的作文。
这小丫头坐在书桌前，咬着笔头，苦着脸，半天也没写出一个字来。
我正好去她家串门，看到这情况，就凑过去问：“朵朵，咋啦？这逛公园多好玩呀，咋还写不出来？”朵朵可怜巴巴地看着我说：“阿姨，我不知道咋写，我觉得没啥好写的。
”我心想，这可不行，得引导引导她。
我就说：“朵朵，咱先别着急写，你先跟阿姨讲讲，你在公园里都看到啥啦？”朵朵歪着头想了想，说：“就看到花啊，草啊，还有一些人。
”我接着问：“那花是什么样的呀？啥颜色？多不多？”朵朵眨眨眼：“有红的、粉的，好多好多，一大片呢。
”我又问：“那草呢？是嫩绿嫩绿的，还是有点发黄？”朵朵说：“是很绿很绿的，像毯子一样。
”听到这儿，我觉得有点门道了，就说：“朵朵，你看，这花和草你形容得就挺好呀。
那公园里的人呢，他们在干啥？”朵朵来了精神：“有小朋友在放风筝，风筝飞得可高了，还有老爷爷在打太极，动作慢慢的。
”我笑着说：“对对对，这多好呀。
那你有没有听到什么声音呢？”朵朵眼睛一亮：“有小鸟在叫，叽叽喳喳的，还有风吹过树叶的沙沙声。
”我拍拍朵朵的肩膀：“你瞧，这不就有很多东西可以写了嘛。
那你在公园里的时候，自己心情怎么样？”朵朵说：“我可开心啦，跑啊跳啊的。
”我说：“那你就把这些看到的、听到的、感觉到的，都写进去，作文不就丰富啦？”朵朵听了我的话，开始动笔写了。
过了一会儿，她拿给我看，虽然写得还有些简单，但比起一开始那是好多了。
从朵朵这件事儿，我就琢磨出了一些让小学生作文生动有趣的法子。
首先，得多观察。
就像朵朵一开始，她觉得公园里没啥好写的，那是因为她没仔细去看、去听、去感受。
如何让小学生的写作更加生动有趣
如何让小学生的写作更加生动有趣写作是一项重要的语言技能，对于小学生来说，掌握好写作技巧不仅可以提高他们的语言表达能力，还有助于培养他们的创造力和思维能力。
然而，许多小学生对写作缺乏兴趣，觉得写作枯燥乏味。
那么，如何让小学生的写作更加生动有趣呢？首先，我们可以通过提供有趣的话题来激发小学生的写作热情。
传统的写作题目往往过于抽象和无趣，难以引起小学生的兴趣。
我们可以选择一些与他们生活经验相关的话题，例如“我最喜欢的动物”、“我最喜欢的电影”等等。
这样的话题能够让小学生感到亲切和熟悉，更容易引发他们的写作欲望。
其次，我们可以引导小学生运用多样的写作形式和技巧。
写作并不仅仅局限于散文和作文，还可以包括诗歌、日记、故事等多种形式。
我们可以鼓励小学生尝试不同的写作方式，例如写一首有韵律的诗歌，或者以对话的形式写一篇故事。
这样的多样性不仅能够让小学生的写作更加有趣，还能够培养他们的创造力和表达能力。
此外，我们可以通过游戏化的方式来进行写作训练。
小学生喜欢玩游戏，我们可以将写作与游戏相结合，让他们在写作中体验到乐趣。
例如，我们可以设计一个写作挑战赛，给小学生们提供一些有趣的写作任务，例如写一篇关于未来世界的故事，或者写一篇关于自己的超能力的作文。
通过竞争和奖励的方式，激发小学生的写作热情，并且让他们在比赛中学习和成长。
另外，我们可以鼓励小学生进行实地写作。
写作并不一定要局限在教室里，我们可以带领小学生到户外进行写作实践。
例如，我们可以组织一次写生活动，让小学生们去公园或者农田写景，感受大自然的美丽，并将所见所闻写成文章。
这样的实地写作不仅能够让小学生的写作更加生动有趣，还能够培养他们的观察力和思考能力。
最后，我们可以为小学生提供良好的写作环境和资源。
一个舒适的写作环境能够让小学生更加专注和投入，而丰富的写作资源能够为他们提供灵感和素材。
我们可以在教室里设置一个专门的写作角落，提供舒适的桌椅和文具，让小学生有一个安静、温馨的写作空间。
如何让小学生的作文更加生动有趣
如何让小学生的作文更加生动有趣对于小学生来说，写作文可能是一件让人头疼的事儿。
一提到作文，好多小朋友就开始抓耳挠腮，不知道从哪儿下手。
那到底怎么才能让小学生的作文变得更加生动有趣呢？我想起了我小侄子写作文的那些事儿，从他身上，我还真琢磨出了一些门道。
我小侄子上三年级的时候，有一次老师布置了一篇写动物的作文。
小家伙一回家就苦着脸跟我说：“姑姑，写作文太难啦，我都不知道写啥。
”我笑着问他：“那你想想，咱们家里有没有养过小动物呀？”他眨巴眨巴眼睛，想了想说：“有啊，咱们家养过一只小兔子。
”我赶紧趁热打铁：“那你就写小兔子呗，你还记得小兔子长啥样不？”他点点头：“记得，白白的，毛茸茸的。
”“那可不够详细哦，你再好好回忆回忆，小兔子的眼睛啥样？耳朵啥样？”我引导着他。
他皱着小眉头想了半天，说：“小兔子的眼睛红红的，像两颗红宝石。
耳朵长长的，老是竖着，一动一动的，可好玩啦。
”我连忙鼓励他：“对呀，这就很生动啦，那小兔子平时都喜欢干啥呀？”小侄子一下子来了精神：“它喜欢吃胡萝卜，吃的时候嘴巴一动一动的，三瓣嘴可有意思啦。
”“太棒啦，那它是怎么跑的呢？”我继续追问。
“它跑起来一蹦一跳的，像个小绒球在滚。
”小侄子越说越兴奋。
我接着说：“那你把这些都写下来，不就是一篇很好的作文啦？”小侄子半信半疑地开始动笔。
过了一会儿，他拿着写好的作文给我看，上面写着：“我家有一只小兔子，它白白的，毛茸茸的。
眼睛红红的，像两颗红宝石。
耳朵长长的，老是竖着，一动一动的。
它喜欢吃胡萝卜，吃的时候嘴巴一动一动的，三瓣嘴可有意思啦。
它跑起来一蹦一跳的，像个小绒球在滚。
”我看了看，说：“写得不错呀，但是如果能再加点小兔子的趣事，就更好啦。
比如说，小兔子有没有调皮捣蛋的时候呀？”小侄子一拍脑袋：“有啊，有一次它偷偷跑出来，把妈妈种的花给啃了。
”“那你快把这个写进去。
”于是，小侄子又修改了一番，最后作文变成了这样：“我家有一只小兔子，它白白的，毛茸茸的。
如何让小学生的作文更加生动有趣
如何让小学生的作文更加生动有趣咱都知道，小学生写作文有时候就跟“打仗”似的，抓耳挠腮半天，挤出来的字儿还是干巴巴的，一点儿都不生动有趣。
那到底咋能让这些小家伙们写出让人眼前一亮的作文呢？我想起前段时间我小侄子写作文的事儿，那可真是让人哭笑不得。
老师布置了一篇写动物的作文，他选了家里的小狗“布丁”。
开头第一句就是“我家有只狗叫布丁，它很可爱。
”然后接下来就没话了，憋了半天又写了一句“布丁有四条腿。
”这可把我弟给愁坏了，直问我：“姐，这可咋办呀？”我凑过去看了看，心里琢磨着，这孩子不是没观察，而是不知道咋把观察到的东西写出来。
于是，我决定带着他重新好好观察一下布丁。
我们先来到院子里，布丁正欢快地跑来跑去。
我让小侄子仔细看布丁的动作，“你看，布丁跑起来的时候，小尾巴一甩一甩的，像不像个欢快的小鞭子？”小侄子眼睛一下子亮了，“对呀，像小鞭子！”接着，我又指着布丁的眼睛说：“你看它的眼睛，圆溜溜的，黑得发亮，里面好像藏着好多好奇呢。
”小侄子也跟着说：“是呀，感觉它的眼睛会说话。
”然后，我们看布丁吃东西。
它吃得那叫一个香，嘴巴吧唧吧唧的，头还一点一点的。
我跟小侄子说：“你形容一下它吃东西的样子。
”小侄子想了想说：“布丁吃东西的时候，头一点一点的，像在给食物点头致谢，嘴巴发出吧唧吧唧的声音，好像在说‘这可太好吃啦’！”观察完之后，我们回到屋里重新写作文。
小侄子这次可有话说了，“我家有只狗叫布丁，它特别可爱。
它跑起来的时候，小尾巴一甩一甩的，像个欢快的小鞭子。
它的眼睛圆溜溜的，黑得发亮，里面好像藏着好多好奇。
布丁吃东西可香啦，头一点一点的，像在给食物点头致谢，嘴巴还吧唧吧唧响，好像在说‘这可太好吃啦’！”你瞧，通过这样细致的观察，小侄子的作文一下子就丰富起来了。
其实呀，要让小学生的作文更加生动有趣，关键就在于引导他们去细致观察生活中的点点滴滴。
别总觉得每天的日子都一样，没啥可写的。
比如说，早上上学路上看到的一朵小花，它是什么颜色的？有几片花瓣？是不是被露水打湿了？中午在学校食堂吃饭，今天的菜哪个最好吃？是甜甜的红烧肉，还是香喷喷的番茄炒蛋？把这些小细节都记在心里，写作文的时候就有素材啦。
如何让小学一年级写作更有趣
如何让小学一年级写作更有趣在小学一年级的课堂上，写作往往被视为一项令人乏味的任务。
但如果能够从教育角度出发，使写作变得更有趣，那么学生们将更愿意投入其中，享受写作带来的乐趣。
这种转变不仅能激发学生的创造力，还能培养他们对文字的热爱。
首先，让写作成为一个探索和冒险的过程，是让学生们感到兴奋的关键。
教师可以设计一些互动式的活动，比如创作一个关于“神奇动物”的故事。
在这种活动中，学生们可以自由地发挥想象，创造出各种奇妙的生物，并为它们编写有趣的故事。
这种方式能够将写作与游戏结合，让学生在享受冒险的过程中练习写作技巧。
其次，教师可以利用学生们感兴趣的主题来引导写作。
例如，如果某个班级的学生们都对恐龙感兴趣，教师可以让他们写一篇关于恐龙探险的故事，或者描述他们自己发现的一种新恐龙。
这种方法不仅能够抓住学生的兴趣点，还能帮助他们在熟悉的主题中练习写作。
此外，运用图像和绘画来辅助写作也是一种有效的策略。
教师可以鼓励学生们在写作前先绘制自己想象中的场景或角色，然后根据这些图像进行写作。
这样的活动不仅能帮助学生们更好地组织思路，还能让他们在创作中感受到乐趣。
图画的存在使得写作不再单纯依赖文字，而是变成一种综合性的表达方式。
故事讲述也是让写作变得有趣的一个重要方法。
教师可以通过讲述生动有趣的故事来激发学生的写作兴趣。
通过听故事，学生们可以了解不同的写作风格和技巧，从而在自己的写作中进行尝试和模仿。
同时，教师也可以鼓励学生们分享自己的故事，进行小组讨论，这不仅能增进他们的表达能力，还能提升他们的自信心。
通过游戏化的写作活动也是让写作变得有趣的一个有效方法。
教师可以设计一些写作游戏，比如“写作接龙”，在这个游戏中，学生们可以轮流为一个故事添加情节，从而逐步完成整个故事。
这样的活动不仅能够锻炼学生的写作能力，还能增强他们的合作精神和团队意识。
为了让写作更具吸引力，教师还可以在课堂上设置一些奖励机制，比如“最佳故事奖”或“创意写作奖”。
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让小学生作文有情有趣
叶圣陶先生说过：“人在生活中随时需要作文，所以要学作文。
”可是看一看当前小学作文现状，学生视作文为畏途，怕上作文课的有之；视写作文为负担，厌烦写作文的有之；一提笔就是假、大、空，就是背来的范文中的文字，胡编乱抄的亦有之。
如何让学生乐于作文，乐于表达自己眼见心想的活生生的生活呢？我认为要做到这一点，就必须使作文教学有情有趣。
一、让有情有趣的生活成为作文素材
“生活就如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活活泼泼地流个不停。
”叶老的这句话，道出了作文与生活的关系。
可见，要想让学生写出有情有趣的作文，首先要让他们拥有有情有趣的生活素材。
这包含两层意思：1、积极引导学生观察生活，帮助他们积累有情有趣的素材。
生活是五彩斑澜的，童年的生活更是让无数人回味无穷。
可为什么孩子们大多“怕作文、烦作文，看见作文就头疼”，总是觉得“没有什么可写”呢？根本的原因是学生对生活的习以为常、熟视无睹，还没有材料积累的意识和习惯。
就拿家庭生活来说吧，家庭是孩子成长的摇篮，在家庭中每天都在发生着多少有情有趣的事情呀，可是正因为这些事情为孩子们“太熟悉”，他们反而觉得没什么可写，没什么要写的。
教师如果能引导孩子在与亲人的交往过程中，真诚地关注家庭的变化，观察亲人细小的动作表情及简单的话语，于细微处见真情，用心去体验那种浓浓的亲情，学生就一定能从中发现许多有情有趣的生活片断，积累
下来就是很好的作文素材。
2、积极创造有情有趣的生活，为学生提供有情有趣的作文素材。
学校是学生成长的地方，每天里学生在校的时间6－8小时，如果孩子在这些时间里只是上课、写作业，那样的生活就过于枯燥了，自然也就“没什么可写”。
只有让孩子们的校园生活更加丰富，更有情趣、有乐趣、有稚趣，甚至有雅趣，他们的作文才能有个性，有灵性。
二、让有情有趣的教学使学生的作文活动有情有趣
学生对作文的不感兴趣，与我们以往的作文教学的枯燥乏味不无关系。
在作文教学的课堂上，多的是俗套的、了无新意的作文命题，少的是充满生机、能唤起学生写作欲望的作文题目；多的是重复单一的陈词滥调，少的是活泼生动的点拨与指导；多的是格式化、套路化的评语，少的是能触及学生心灵的，真正有利于学生发展的评价方式。
1、让作文命题有情有趣
作文命题要能唤起学生的写作动机，唤醒学生的情感体验。
如下面一组作文题目：《那一次我真的哭了》《妈妈，别叫我的小名了》《能不喊我的外号吗？》作文命题要能够激发想象。
如：《如果我有了一朵“七色花”》《二十年后的我》。
作文命题要能够启发思维，开拓智慧。
如：《把阳光送给妈妈》《风雪路上的温情》。
2、让作文指导有情有趣
作文指导方法的单一与模式化倾向是造成学生对作文不感兴趣
的原因之一。
其实对学生进行作文指导方法很多。
通过饶有趣味的
作文活动课，对学生进行作文指导效果就很好。
很多老师都在这方面做了许多有益的尝试。
三、让作文评改有情有趣
首先，作文的评语要有情有趣。
“中心明确，语句通顺，书写工整”等等诸如此类的套话，能激起学生作文的兴趣吗？我想，大家心里都会有一个明确的答案。
在作文批改的时候，我经常使用这样的批语：“写的真的很棒，嗯，尤其是第二段，写的比我强！”“这一段，你是怎么想出来的，我怎么没想到？”“这篇文章使用并列结构，一段写一层意思，条理那是真清晰。
不过，想法是不是有点问题呢？你想呀，题目是‘假如我会克隆’，掌握了克隆技术，的确是了得。
不过克隆出的人也是具有独立人格的人呀，你怎么想让人家做什么，就让人家做什么，是不是太霸道了？这样的评语是用笔在和学生交流，进行心灵的沟通。
它无形中拉近了与学生的距离，学生乐意读，在内心深处触发了学生继续努力的激情，使他们真正地感受到“作文是自我表达的需要”。
其次，在作文评改的时候，要坚持鼓励为主，鼓励学生的方法很多，如发现学生作文的亮点，在班里诵读，评选优秀作文，汇集班级优秀作文选，优秀的作文在班里进行传阅……对于学生作文中出现的问题，则通过针对性的评语，专题的评讲（共性问题），注重学生的作文情感的激发，取得了较好的效果。
综上所述，让学生的生活有情有趣，让我们的作文教学过程有情有趣，让有情有趣的生活成为作文的素材，让有情有趣的作文学习过程成为生活的一部分。
这，应该是我们每一位语文
教师的追求。
让我们为之而继续努力！。