我多想去看看教学实录及点评
《我多想去看看》教案及反思
《我多想去看看》教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的风景和人物，拓宽视野。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，激发学生的学习兴趣，培养观察力和想象力。
（2）运用小组合作、讨论等方式，提高学生的表达能力和合作精神。
（3）培养学生通过课文内容进行推理和判断的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然风光和人文景观的热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生向往美好、积极向上的生活态度。
（3）引导学生珍惜学习机会，努力学习，为实现梦想努力奋斗。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生熟读课文，注意语气、节奏的把握，体会课文的韵律美。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，理解词语的意思，并能运用到实际情景中。
3. 课文解析：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，引导学生体会课文的生动形象。
4. 情景体验：通过图片、视频等资源，让学生仿佛置身于课文中，感受作者想要表达的美好情感。
5. 小组讨论：分组讨论课文中的景色和人物，引导学生发挥想象，描绘自己心中的美好画面。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文学习，感受作者想要表达的美好情感。
2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）培养学生向往美好、积极向上的生活态度。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，营造情境，让学生仿佛置身于课文中。
2. 小组合作法：运用小组合作、讨论等方式，提高学生的表达能力和合作精神。
3. 启发式教学法：引导学生通过课文内容进行推理和判断，培养学生的思维能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：（1）让学生欣赏课文中的插图，引导学生发挥想象，描述图片中的景色。
（2）教师简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意语气、节奏的把握。
2024年部编版语文一年级下册我多想去看看教案与反思3篇
部编版语文一年级下册我多想去看看教案与反思３篇〖部编版语文一年级下册我多想去看看教案与反思第【1】篇〗教学目标:1、认识13个生字。
会写“广、升、足、走”4个字。
认识2个偏旁“心、方”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学重、难点：指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京热爱祖国的情感。
教具准备：生字、生词卡片，布置学生课前收集有关北京风光的，去过北京的小朋友找出自己在北京旅游时的照片。
课时安排：2课时第一课时素质教育目标：1、初读课文，了解课文主要内容；2、学习生字、新词教学过程：一、欣赏导入。
1、今天老师给小朋友们带来了两幅美丽的图画，你们想看吗？出示万里长城和天安门的。
2、出示。
观察提问：你们喜欢万里长城和天安门吗？你们知道他们在什么地方吗？3、北京是一个历史悠久的城市，除了有万里长城、天安门，还有许多美丽的景色和建筑，下面老师就带小朋友们一起欣赏一下。
欣赏北京的故宫、天坛、圆明园、颐和园等。
4、看到这么美丽的景色，想说点什么？引导学生用不同的句子来谈谈自己的感受。
5、出示课题：有一位山里的小朋友，看了这些美丽的景色，他也想到北京去看看。
板书课题。
二、初步朗读整体感知。
1、出示课本图一：想象一下妈妈和我在讲什么？谁能把图上的内容给大家讲讲。
2、示范读：下面我们来听一听妈妈和我在说些什么？3、刚才大家听的可真认真，谁听出来诗歌中妈妈告诉“我”什么，“我”又说了些什么？学生回答，相应板书。
4、同桌两个一个当“妈妈”，一个当“我”，互相读读看，遇到不认识的字互相帮助。
5、读给大家听，点名读，评议，男女生分角色读。
三、识字。
1、认读词语：诗歌中有不少词可好了，下面我们来比比看谁认得快，读得准，自由读—点名读—学生领读—齐读。
2、认读生字：刚才我们认识的词语有很多今天要认识的生字，小组长领大家一起学习，互相说说记字的好办法。
3、说说难记的字。
2023年部编版语文一年级下册2我多想去看看教案与反思(优选3篇)
部编版语文一年级下册２我多想去看看教案与反思（优选３篇）〖部编版语文一年级下册2我多想去看看教案与反思第【1】篇〗教学目标1、通过学习课文，了解首都北京、天安门能升旗仪式，培养学生热爱祖国，热爱首都的情感。
2、认识13个生字。
会写“广、升、足、走”4个字。
认识2个偏旁“心、方”。
3、正确、流利地朗读课文。
会背诵课文。
4、理解课文，体会“多想看看”的情感。
课前准备多媒体课件。
，谁来读一读本课要写的生字？师：本节课我们来写“会”字，请小朋友观察“会”这个字，他是什么结构的字？对于这个字的书写你有什么要提醒大家的吗？生：这个字都是上下结构的字生：写得要紧凑一些生：撇和捺要舒展师：下面看老师写“会”字（边写边讲解：撇捺要舒展，云藏在下面，云的第一横写在横中线上）师：你能像书上那样把字写的正确，规范吗？写的时候要认真观察书上的范字，看准了再下笔，争取一次写成功，中间不擦，现在请大家坐正了，拿出笔在书上描一个写一个吧。
生描红，仿写，评价（强调坐姿）师：老师发现咱班有个小朋友写字的时候很认真，写的也不错，大家一起看一下，请看大屏幕师：请大家借鉴这位同学，再来写一个吧！五、课堂总结同学们，这节课我们跟随新疆的小朋友到北京游览了天安门，感受到了天安门升旗仪式的壮观，又跟随北京的小朋友到新疆天山，看到了洁白的雪莲，中国的面积960万平方公里，每一处都是美景。
希望同学们长大后，能够走出家门，到自己想去的地方看一看，真正的去游览祖国的大好河山。
〖部编版语文一年级下册2我多想去看看教案与反思第【2】篇〗一、教学要求：1.认识13个生字，会写"广、升、足、走"4个字，认识2个偏旁"心、方"。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。
二、教学准备：北京的风景图，.课件、升旗仪式录像片。
三、教学重点、难点：教学重点是指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
《我多想去看看》教案及反思
《我多想去看看》教案及反思第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过诗歌《我多想去看看》感受作者对美好事物的向往和渴望。
培养学生的文学素养，提高他们的阅读理解和诗歌欣赏能力。
引导学生通过诗歌表达自己的情感和愿望。
1.2 教学内容诗歌《我多想去看看》的阅读与理解。
诗歌中的情感表达和意境描绘。
学生通过诗歌进行情感表达的练习。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用互动式教学，引导学生积极参与讨论和表达。
利用图片、视频等辅助材料，帮助学生更好地理解和感受诗歌内容。
提供写作和绘画等形式的实践活动，让学生多种感官参与学习。
2.2 教学步骤引入：通过展示图片或视频，引起学生对诗歌主题的兴趣。
阅读诗歌：带领学生朗读诗歌，注意语气、节奏和情感的把握。
理解诗歌：引导学生分析诗歌内容，理解作者的向往和情感。
表达情感：让学生分享自己对于诗歌中的美好事物的向往和感受。
第三章：教学活动设计3.1 诗歌欣赏学生分组朗读诗歌，互相欣赏和评价。
教师引导学生关注诗歌中的意境和情感表达。
3.2 绘画表达学生根据诗歌内容进行绘画创作，表达自己对美好事物的想象和感受。
教师指导学生运用色彩、线条等元素来表达情感。
第四章：教学评价与反思4.1 教学评价通过学生参与讨论、分享和绘画作品等，评估学生对诗歌的理解和情感表达能力。
教师对学生的表现进行及时反馈，鼓励他们的努力和进步。
4.2 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，思考如何更好地引导学生理解和表达诗歌中的情感。
根据学生的反馈和教学效果，调整教学方法和活动设计，以提高教学效果。
第五章：教学资源与扩展5.1 教学资源诗歌文本《我多想去看看》。
与诗歌主题相关的图片、视频等辅助材料。
绘画纸张、彩笔等绘画工具。
5.2 教学扩展引导学生阅读其他相关的诗歌或文学作品，进行比较和欣赏。
组织学生进行诗歌创作，让他们尝试自己写一首表达向往和情感的诗歌。
第六章：教学策略与指导6.1 教学策略采用问题引导法，鼓励学生提出问题并寻找答案。
2024年部编版语文一年级下册2我多想去看看教案与反思推荐3篇
部编版语文一年级下册２我多想去看看教案与反思推荐３篇〖部编版语文一年级下册2我多想去看看教案与反思第【1】篇〗2我多想去看看［教学目标］1.认识“想、告、诉”等11个生字；会写“会、走、北”等6个生字。
2.能正确朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。
3.通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，激发学生对祖国山河的热爱之情。
［教学重难点］重点：识字、写字学习，读好带有感叹号的句子。
难点：通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，激发学生对祖国山河的热爱之情。
［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.会认11个生字，会写2个生字。
（重点）2.初步朗读课文，粗略熟悉课文内容。
3.学习第1自然段，读好带有感叹号的句子。
（重点）一、谈话引入，揭示课题1.同学们，老师这里有一些美丽的图片，你们想看看吗？你们知道这是哪里吗？（让学生自由举手说一说）2.对，这个地方就是我们美丽的首都——北京。
（教师简单介绍北京及其美景）刚才看了这么多图片，又听老师说了这么多，你们有什么感想呢？（北京太美了！我多想去看看！）3.有位小朋友，他和你们一样，也有这个愿望，想到北京城去看一看。
我们一起来认识他吧。
（板书课题）二、初读课文，识记生字1.让学生按照自己喜欢的方式自由朗读课文，圈画出不认识的生字，借助拼音多读几遍，要求读准字音，读通句子。
2.同桌互相识记生字，交流识记方法。
3.出示生字卡片，让学生开火车读一读。
4.代入课文中，自由读一读课文。
三、图文结合，学习第1自然段1.课件出示课文配图，老师范读第1自然段，让学生思考：小男孩想去哪里？小男孩的家在哪里，你是怎么知道的？（让学生自由举手说一说）2.理解词语“弯弯的”和“遥远”。
（1）读读词组：“弯弯的小路”和“遥远的北京城”。
（展示地图，找到北京的位置）（2）想一想：山里的孩子沿着“弯弯的小路”，走出大山后，还要走多少路才能到“遥远的北京城”？（理解“遥远”）（3）教写汉字“北”“京”。
一年级语文 《我多想去看看》教学实录及点评
一年级语文《我多想去看看》教学实录及点评《我多想去看看》教学实录及点评一年级语文教案【导读】１、内容分析本课是一首诗歌，全诗由三句话组成，以一具山村小孩的口吻，经过“我”和妈妈的对话，说自个儿很想到遥远的北京城去看XXX广场的升旗仪式的美好愿望，内容生动感人。
本课是一篇阅读课文，教学中主要紧环绕低年级阅读教学任务：“识字、学词、读通、读顺、读好课文”开展教学，创设情境，联系实际，读中感悟。
２、设计思路本课是一首诗歌，全诗由三句话组成，押an韵。
教学前，借助多媒体课件，把学生带入到课文描述的情境中；教学中，抓住诗歌利于朗读的优势，在读中让学生感觉阅读的乐趣，培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
小学生对XXX广场的升旗仪式会有点了解。
结合这一特点，教学时预备升旗仪式录像片，让学生真切地感觉升旗仪式的壮观，为有感情地朗读课文做好铺垫。
教学预备：课件或挂图、生字卡片、XXX升旗的录像片【教学设计】〖教学目标〗１、认识十三个生字，会写四个字，认识“心、方”两个偏旁。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
３、了解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
〖教学过程设计〗１、教学伊始，创设情境。
课件依次演示：漂亮的小山村，庄严的XXX广场升旗仪式、母子对话、小孩的愿望。
借助多媒体课件，把学生带入到课文内容情境中，学生在感觉着山村的美，XXX广场的美，感觉着升旗前的盛大和山山美好的心愿，为投入地读文做好铺垫。
当学生与本文的愿望融到一起时，教师范读课文；学生借助拼音自由读诗歌；指名读，引导学生相互评价。
为了让学生喜爱学习汉字，有主动识字的愿望，针对教材对识字教学的要求，教学中，采取带拼音识字、去拼音识字、在具体的语境中巩固识字等多种形式，引导学生在积极的状态下学习生字，会收到事半功倍的效果。
２、识字为了更好地促进阅读。
为了检查识字效果，并且为了在把课文读通的基础上读顺，组织组内同学互读、评议，教师以指名读课文的方式检查朗读效果。
一年级语文公开课我多想去看看教案、游戏设计、课堂实录、教后反思、说课评课稿
《我多想去看看》一年级语文公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，体会课文中“我多想去看看”的情感。
2. 过程与方法：通过图片、视频等媒体资源，引导学生想象画面，激发学生的想象力，培养学生的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、向往美好事物的情感，激发学生对生活的热情。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，体会课文中“我多想去看看”的情感。
三、教学难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 想象画面的能力培养。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片、视频等媒体资源。
3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：利用图片或视频展示美丽的自然景色，引导学生产生向往之情，导入新课《我多想去看看》。
2. 学习课文：1. 自读课文，让学生感受课文的语言美。
2. 教师示范朗读，注意语气、情感的把握。
3. 学生跟读，体会课文的韵律美。
4. 分析课文结构，引导学生理解课文内容。
3. 学习生字词：1. 学生自读生字词，注意读音。
2. 教师讲解生字词的含义。
3. 生字词卡片游戏，巩固生字词学习。
4. 想象画面：1. 引导学生发挥想象力，想象课文中描绘的画面。
2. 学生分享自己的想象，教师给予鼓励。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和想象画面的能力。
6. 作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 画一画自己想象中的美丽景色。
六、游戏设计1. 生字词接力赛：将全班分成四个小组，每个小组轮流上台，每组派一名代表回答教师提出的生字词问题。
答对的小组得分，累计得分最高的小组获胜。
2. 想象画面接力赛：同样将全班分成四个小组，每个小组轮流上台，每组派一名代表根据教师给出的词语或句子，发挥想象力，描述一个画面。
描述最具有创意和生动的小组得分，累计得分最高的小组获胜。
小学一年级语文：《我多想去看看》教学案例及评析
新修订小学阶段原创精品配套教材《我多想去看看》教学案例及评析教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Teaching Case and Analysis of "I Want to See More"教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育《我多想去看看》教学案例及评析【教学过程】一、创设情景，激情１、谈话：同学们，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，你们能谈谈感受吗？２、激情：同学们，在我们的首都北京天安门广场上，每天我们的国旗都同太阳一同升起，那场面非常壮观。
你们想去看看吗？（生：“想”）３、出示课题，请同学们带着此刻的心情读一读课题。
（指读，齐读，读好题目）４、播放升旗的录象。
（观看后，说说你有什么想法？）过渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一为叔叔用了一首诗写出了他的心愿，你们想读一读吗》？（评析：小学一年级的孩子，对为什么要升旗，北京天安门广场上的升旗仪式，都是那么的陌生。
因此，如果没有感性的认识，是很难激起他们的情感。
这里，用谈话的方式，了解他们对升旗的感受，用录像让他们感受这种气氛，并为学习下文做好铺垫。
）二、朗读课文，悟情１、初读课文：⑴学生自由朗读课文，小组合作学习生字。
⑴全班交流：提醒难读的音，难记的字。
⑴分句读课文。
（评析：小组合作学习，布置了具体的学习任务，有利于激发学生学习生字的积极性，并能在学习中培养合作精神。
在交流中，学生有重点地提出了难读，难记生字，既节省了时间，又突出了难点。
）２、再读课文：⑴学生再读课文，划出不理解的词语。
⑴交流：理解“遥远”。
大山里的人要到北京城，需要坐几天几夜的火车。
谁能读好这句话？指导朗读理解“壮观”。
联系看到的升旗仪式，让学生了解北京天安门广场之大、参加升旗仪式人之多，场面之雄伟，进而体会“壮观”的含义。
指导朗读。
品读第三句：教师引读第一行，学生齐读第二、三行。
同桌议一议，怎样读才能表达“我”的强烈愿望。
一年级语文公开课我多想去看看教案、游戏设计、课堂实录、教后反思、说课评课稿
《我多想去看看》一年级语文公开课一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。
（2）运用游戏和小组合作，提高学生的语文实践能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然风光和祖国河山的热爱之情。
（2）培养学生积极向上的心态，激发他们对美好事物的向往。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：体会课文中表达的情感，能够运用所学知识描述自己的向往。
三、教学准备：1. 课件：课文动画视频、图片素材等。
2. 教具：生字词卡片、奖励贴纸等。
3. 课前准备：引导学生观察周围环境，关注生活中的美好事物。
四、教学过程：1. 导入新课（1）播放课文动画视频，引导学生关注课文内容。
（2）邀请学生分享他们对课文中美好事物的向往。
2. 学习课文（1）引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
（2）分段朗读课文，引导学生理解课文的大意。
3. 学习生字词（1）出示生字词卡片，引导学生朗读并理解含义。
（2）运用游戏和小组合作，巩固生字词学习。
4. 课堂练习（1）小组讨论：请学生们谈谈自己向往的地方。
（2）学生展示：邀请学生上台分享自己的向往之地。
5. 总结与拓展（1）总结本节课的学习内容，强调生字词的运用。
（2）鼓励学生在日常生活中观察美好事物，积极向往美好生活。
五、课后反思：1. 学生对课文内容的理解和朗读能力有所提高。
2. 学生能积极参与课堂讨论，表达自己的向往之情。
3. 课堂气氛活跃，学生学习兴趣浓厚。
4. 对于学生掌握生字词的情况，需要进一步加强巩固。
5. 在今后的教学中，注重培养学生的观察力和表达能力。
六、游戏设计：游戏名称：找朋友游戏目的：通过游戏巩固生字词的学习，提高学生的团队合作能力。
游戏准备：生字词卡片、奖励贴纸等。
游戏过程：1. 将学生分成若干小组，每组学生手持生字词卡片。
一年级语文公开课我多想去看看教案、游戏设计、课堂实录、教后反思、说课评课稿
一年级语文公开课《我多想去看看》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
2. 过程与方法：通过图片、视频等资源，引导学生观察、思考和表达。
运用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、向往美好生活的情感。
培养学生积极参与、乐于探索的精神风貌。
二、教学重点与难点重点：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
难点：学生能够运用课文中的句式进行表达。
学生能够理解并体会课文中表达的情感。
三、教学准备1. 教师准备：熟读课文，理解课文内容。
准备生字词卡片、图片、视频等教学资源。
2. 学生准备：预习课文，了解课文内容。
准备发言稿，分享自己的观点和感受。
四、教学过程1. 导入新课教师通过图片、视频等资源，引导学生观察、思考和表达。
学生分享自己的观点和感受，引出课题《我多想去看看》。
2. 学习课文教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和情感。
学生自读课文，理解课文的大意。
3. 学习生字词教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解。
学生通过小组合作、讨论的方式，巩固生字词。
4. 理解课文教师提出问题，引导学生思考和表达。
学生通过小组合作、讨论的方式，理解课文内容。
5. 课堂小结学生分享自己的学习收获和感受。
五、作业布置1. 学生回家后，和家长一起朗读课文，感受课文的韵律和情感。
2. 学生选择一个自己喜欢的生字词，和家长一起用这个词造句。
3. 学生思考一下，自己想去哪里看看，为什么？把想法写下来，和父母分享。
六、游戏设计1. 游戏名称：找一找目的：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固本节课所学生字词。
方法：教师出示生字词卡片，学生快速找到对应的生字词。
步骤：a. 教师出示生字词卡片，学生认真观察。
b. 教师说出生字词，学生快速找到对应的卡片。
c. 学生轮流上台，展示自己的找词能力。
2024年部编版语文一年级下册2我多想去看看教案与反思3篇
部编版语文一年级下册２我多想去看看教案与反思３篇〖部编版语文一年级下册2我多想去看看教案与反思第【1】篇〗教学目的：1、理解课文内容，激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。
2、会认读11个生字，会写6个字，认识两个偏旁。
3、正确、流利的朗读课文，背诵课文。
教学重点：理解课文内容，激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。
教学难点：会写6个生字，认识两个偏旁。
教学时间：二课时第一课时教学过程：一、媒体导入，整体感知1.师生谈话，揭示题目。
师：同学们，你们去过北京和新疆吗？师：北京是什么样的呢？一首歌中是这样告诉我们的。
(播放课件《我爱北京天安门》，同时老师用优美的动作打节奏) 师：天安门是首都北京的象征，它既雄伟，又壮丽，在首都北京的天安门广场上，国旗每天都同太阳一同升起，那场面非常壮观。
你们想去看看吗？(多媒体课件出示天安门广场升旗仪式视频)师：你们想知道新疆是什么样的吗？美丽的天山上都生长着什么呢？2.导语：有一个孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安门。
还有一个孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。
今天，我们就来学习《我多想去看看》。
3.看，题目中有一个生字是要求会认的，(“想”课件演示红色)谁来拼读？二、初读课文，读准字音1.教师导学：请同学们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到难读的字或容易读错的字圈起来。
遇到不认识的字，用你喜欢的方法认读它们。
2.学生把生字画出来，小组内多读几遍，想出好办法记住它们。
3.小组汇报。
4.多种方式检查字音。
告诉小路北京广场非常壮观开会走出天安门想一想(1)你会读哪个词语？(个别学生拼读、开火车读、小老师领读、男女生赛读等。
)(2)同学们真棒，这么快就把拼音读准了。
你能不拼拼音，把词语读出来吗？(出示去掉拼音的词语，请同桌互读。
)(3)游戏：摘星星。
(沿着弯弯的小路，把这些词都读准了，摘下星星，你就到达北京城了。
)三、指导写字1.教师导学：今天，我们认识了许多生字，其中一些是要求会写的，大家有信心掌握它们吗？2.课件演示书写，教师强调怎样记住“会”“走”“北”“京”“门”“广”各笔画在田字格中的位置。
《我多想去看看》教学案例及评析
学生在课堂上的表现非常积极，能够主动举手发言，参与到课堂讨 论中来，表现出浓厚的学习兴趣和较高的学习热情。
课堂氛围
课堂氛围轻松愉悦，师生关系融洽，学生之间也能够友好相处，合作 互助，形成了一个良好的学习环境。
教学反思与总结
教学内容与方法
教学内容丰富多样，既有课本知识的讲解，也有相关文化背景的拓展，能够帮助学生更好 地理解和掌握知识。教学方法灵活多变，既有教师的讲解和示范，也有学生的自主学习和 合作学习，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
《我多想去看看》教 学案例及评析
汇报人：
2023-12-27
目录
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程实施 • 教学效果评价与反思 • 教师专业素养提升 • 家长参与与教育延伸 • 总结与展望
01
课程背景与目标
教材分析与定位
教材内容概述
《我多想去看看》是一首富有诗意和 想象力的儿童诗歌，通过对自然和人 文景观的描绘，激发孩子们对外部世 界的好奇心和探索欲望。
过程与方法目标
通过情境创设、小组合作、教师引导 等教学方法，引导学生主动参与学习 过程，培养他们的自主学习和合作学 习能力。
学生情况分析
01
02
03
学生年龄特征
本课教学对象为小学低年 级学生，他们好奇心强， 喜欢新鲜事物，对诗歌等 文学作品有浓厚兴趣。
学生已有知识经验
学生已经掌握了一定的拼 音、识字和阅读基础，能 够初步理解诗歌内容。
教材定位
本课是小学语文低年级段的教学内容 ，旨在通过诗歌的朗诵、理解和创作 ，培养学生的语言表达能力、审美能 力和创新思维能力。
教学目标设定
知识与技能目标
情感态度与价值观目标
2024年部编版语文一年级下册我多想去看看教案与反思3篇
部编版语文一年级下册我多想去看看教案与反思３篇〖部编版语文一年级下册我多想去看看教案与反思第【1】篇〗［教材分析］：本课是一首诗歌。
作者采用第一人称，以一个山村的小孩子的口吻，通过“我”与妈妈的对话，表达了自己非常想去北京天安门广场看看升旗仪式的强烈愿望，感情真挚。
［教学设想］：《新课标》指出：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
语文课程具有丰富的人文内涵，要重视语文课程的熏陶感染作用。
本课教学重在对学生进行热爱国旗，热爱北京首都的情感教育，以求达到“以境唤情，以文悟情，情文相生”的境界。
［教学目标］：1、能认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识两个偏旁“心，方”养成细致观察的习惯。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得热爱北京、热爱祖国。
教学过程：一、创设情景，激情。
1、谈话：同学们，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，你们能谈谈感受吗？2、激情：同学们，在我们的首都北京天安门广场上，每天我们的国旗都同太阳一同升起，那场面非常壮观。
你们想去看看吗？（生：“想”）3、出示课题，请同学们带着此刻的心情读一读课题。
（指读，齐读，读好题目）4、播放升旗的录象。
（观看后，说说你有什么想法？）过渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一为叔叔用了一首诗写出了他的心愿，你们想读一读吗》？（评析：小学一年级的孩子，对为什么要升旗，北京天安门广场上的升旗仪式，都是那么的陌生。
因此，如果没有感性的认识，是很难激起他们的情感。
这里，通过结合平时的升旗活动，用谈话的方式，了解他们对升旗的感受。
并用录像播放天安门广场的升旗仪式，让他们感受这种庄严雄伟的气氛，并为学习下文做好铺垫。
）二、朗读课文，悟情。
1、初读课文：（1）、学生自由朗读课文，小组合作学习生字。
（2）、全班交流：提醒难读的音，难记的字。
（3）、分句读课文。
（评析：小组合作学习，布置了具体的学习任务，有利于激发学生学习生字的积极性，并能在学习中培养合作精神。
部编版语文一年级下册2我多想去看看教案与反思3篇2024
部编版语文一年级下册２我多想去看看教案与反思３篇２０２４〖部编版语文一年级下册2我多想去看看教案与反思第【1】篇〗《我多想去看看》教学设计教学目标：1、认识本课12个生字，认识足字旁、巾字底、丬字边，会写本课6个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，读好文中的感叹句。
2、积累文中“……的……”类型的短语，丰富语言资料，了解北京和天山的不同景致。
发现课文中叠词的运用，能够结合生活实际积累并运用更多的叠词。
3、借助文本句式，结合生活实际，以“我多想……”开头，表达自己的愿望。
教学重点：朗读课文，积累词句，练习表达。
教学难点：以“我多想……”开头，借助文本句式，描述自己的愿望。
教法：示范朗读法、情境引导法。
学法：生活引入法、对比观察法、朗读感悟法。
教师准备：教学课件课时安排：两课时学习过程：一、直入课题，指导朗读：1、孩子们，老师这里有一些美丽的，你们想看看吗？（出示）你们知道这是哪里吗？（让孩子举手说一说）2、对，这个地方就是我们美丽的首都——北京。
（老师简单介绍北京及其美景）刚才看了这么多，又听老师说了这么多，你们有什么感想呢？3、今天我们要一起学习篇很有意思的文章，题目是《我多想去看看》。
（教师板书课题）4、谁愿意来读读课题？（结合学生朗读点评，突出“多想”，体会愿望强烈，引导质疑，“看”的人物和对象。
）5、结合课题提出质疑：谁想看？想看哪里？看什么？（问题导向课文内容，为后面的整体感知做好铺垫。
）二、阅读课文，识字学词：1、自己出声朗读课文，圈出课后我会写的生字，注意尽量读准字音，读通句子，做到正确、流利。
2、师生赛读，注意读音，感受节奏和韵味。
3、师生对读，感受文章的内容和句式的对比联系。
4、分小组展示，提升朗读的质量。
5、学习短语：（1）在大家读的时候，我特别喜欢一个短语“弯弯的小路”。
（课件出示）这个短语写出了小路的特点——弯弯曲曲，其实，我们还有许多其他的小路，你能换个词说说吗？（学生自主表达）（2）你能从文中找出这样的短语吗？请在下面划横线，看谁找得又对又快。
《我多想去看看》教学及点评
《我多想去看看》教学实录及点评１、内容分析本课是一首诗歌，全诗由三句话组成，以一个山村孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式的美好愿望，内容生动感人。
本课是一篇阅读课文，教学中要紧紧围绕低年级阅读教学任务：“识字、学词、读通、读顺、读好课文”开展教学，创设情境，联系实际，读中感悟。
２、设计思路本课是一首诗歌，全诗由三句话组成，押an韵。
教学前，借助多媒体课件，把学生带入到课文描述的情境中；教学中，抓住诗歌利于朗读的优势，在读中让学生感受阅读的乐趣，培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
小学生对天安门广场的升旗仪式会有些了解。
结合这一特点，教学时准备升旗仪式录像片，让学生真切地感受升旗仪式的壮观，为有感情地朗读课文做好铺垫。
教学准备：课件或挂图、生字卡片、天安门升旗的录像片【教学设计】〖教学目标〗１、认识十三个生字，会写四个字，认识“心、方”两个偏旁。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
３、了解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
〖教学过程设计〗１、教学伊始，创设情境。
课件依次演示：美丽的小山村，庄严的天安门广场升旗仪式、母子对话、孩子的愿望。
借助多媒体课件，把学生带入到课文内容情境中，学生在感受着山村的美，天安门广场的美，感受着升旗前的隆重和山山美好的心愿，为投入地读文做好铺垫。
当学生与本文的愿望融到一起时，教师范读课文；学生借助拼音自由读诗歌；指名读，引导学生相互评价。
为了让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，针对教材对识字教学的要求，教学中，采取带拼音识字、去拼音识字、在具体的语境中巩固识字等多种形式，引导学生在积极的状态下学习生字，会收到事半功倍的效果。
２、识字为了更好地促进阅读。
为了检查识字效果，同时为了在把课文读通的基础上读顺，组织组内同学互读、评议，教师以指名读课文的方式检查朗读效果。
课标指出：学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者、引导者。
《我多想去看看》教学实录及反思_教案教学设计
《我多想去看看》教学实录及反思本文是关于《我多想去看看》教学实录及反思，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学目标：1、能认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识两个偏旁“心，方”养成细致观察的习惯。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得热爱北京、热爱祖国。
教学要点：1、认识“想”等13个生字，会写“广、升”两个生字2、正确、流利地朗读课文。
读准“广壮观”三拼音节的字。
一、谈话导入：师：大家谁去过北京啊？生：（举手）师：你们都到过北京的什么地方？生：天安门。
生：长城。
生：世界公园。
师：那些没去过北京的同学想不想去看看呢？生：想。
师：今天老师给大家带来了一些北京的图片，让我们一起去看看。
（出示万里长城、故宫、天坛、天安门的风光图片）师：北京历史悠久、风景迷人，令人向往。
今天，我们就来学习第十一课《我多想去看看》。
（板书课题）师：请同学们齐读课题。
你有什么好办法记住“想”？生：想是“心”字底。
用上“心”字底是因为想一件事情要用心去想。
师：请同学们再齐读课题。
二、初读课文，整体感知师：先请小朋友听老师读课文，注意认真听清老师读得每个字音。
师：同学们听得真认真，请你借助拼音自由读课文，注意要读准字音，最后用铅笔圈画出13个生字。
师：请把圈画出的生字同桌间互相读一读，检查能不能读准确。
（表扬学得好的同桌）三、再读课文，随文识字师：现在这些字宝宝都跳回了课文里，我们先来看第一句。
（出示第一句）谁愿意读一读？（指名读）师：老师先给大家出个字谜，这个字就藏在这个句子中，请大家猜一猜是哪个字？“一口咬掉牛尾巴”。
生：是“告”。
师：告还有个词语“告诉”，谁来读读这个词？（指名读）“诉”在这个词中要读轻声，再读这个词。
（齐读）师：谁能用“告诉”说一句话？生：爸爸告诉我今天奶奶来接我。
生：我告诉妈妈一件事。
师：“弯弯的小路”这个“路”谁能为它找到词语朋友？生：大路、马路、路边、小路、走路师：“走路”的“走”也是我们今天要学的生字，我们来齐读这个词。
《我多想去看看》教学实录及反思
《我多想去看看》教学实录及反思引言教育是培养学生全面发展的重要途径，而实地教学作为教育教学的一种重要手段，能够让学生在现实中获取知识和体验，增强学习兴趣和动力。
本文以《我多想去看看》为题，记录了我在一次实地教学活动中的教学实录，并对教学过程进行反思，旨在总结经验教训，为今后的实地教学活动提供参考。
实录第一天：准备工作和启发式问题在实地教学活动开始前的准备阶段，我根据教材内容和实际情况设计了几个启发式问题，以激发学生对主题的兴趣和思考。
在第一天的课堂上，我首先向学生介绍了即将进行的实地教学活动，并提出了以下问题：1.如果你有机会去任何一个地方，你最想去哪里？为什么？2.你认为旅行的意义是什么？3.通过旅行能够带给我们哪些感受和体验？学生们踊跃发言，有些举手的同学甚至连续提出了几个地方，比如海洋、大峡谷和太空等。
这些问题引发了学生们对旅行主题的思考和讨论，为实地教学活动的引导打下了良好的基础。
第二天：实地考察和观察记录在第二天，我们前往一片靠近学校的自然风景区进行实地考察。
我给每个学生配发了观察记录表，要求他们观察并记录在实地考察中所见到的景色、动植物和其他有趣的事物。
在实地考察的过程中，我提醒学生们要注意细节，用心观察，且鼓励他们在观察完毕后互相分享自己的发现。
学生们被身边的自然景色所吸引，积极地记录着他们所看到的一切。
有的同学擅长绘画，用素描记录了一些奇特的植物；有的同学用相机拍摄了美丽的风景。
这些实地观察和记录激发了学生们对自然的热爱和对旅行主题的深入思考。
第三天：展示和讨论在第三天的课堂上，学生们展示并讨论了他们在实地考察中所记录的内容。
我鼓励每个学生分享自己的观察和感受，并提出问题，引导学生进行进一步的思考和讨论。
以下是部分学生的观察和发言摘录：•学生A：我在实地考察中看到了一只小鸟，它在天空中自由飞翔，我觉得这让人感到无比自由和幸福。
•学生B：我观察到了一株特殊的花，它具有独特的形状和花香，我很惊讶于自然的创造力。
《我多想去看看》教学实录和反思_教案教学设计
《我多想去看看》教学实录和反思本文是关于《我多想去看看》教学实录和反思，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一、案例内容：九年义务教育（人教版）一年级上册《我多想去看看》。
这是一篇以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式讲述自己想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式。
语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。
二、案例描述：板书课文题目，齐读。
师：看看课文题目，你想知道什么？生：我想去看什么？生：“我”是谁呀？生：“我”想到哪里去看看？生：为什么“我”很想去看看？师：（随机板书：看什么？谁？到哪里去？为什么多想去？）孩子们真会动脑提问，带着问题去读课文的孩子是最聪明的，他在我们学完课文后的收获也是最大的。
以后，我们每个人都要会对自己提问题，都应该带着问题去读课文，现在，我们就带着这些问题一起来学习这篇课文。
师：示范读文，生标出几句话。
师生一起订正出3句话后，学生指读文，做到咬文准确，句子读通顺。
同桌同学一起读文，注意同桌有错音纠正后再一起继续往后读。
各自自由地、语速稍快地读文，读完后思考：我知道了什么？四人小组交流自己读课文的收获。
全班汇报：生：我读懂了“我”是写这篇课文的作者。
师：我们可以划去哪个问题了？生：我读懂了我到北京去要走很远很远的路。
师：从哪里读出来的？生：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。
遥远的北京城……师：“遥远”什么意思？你能读出遥远来吗？抽生，引导读好。
全班齐读。
师：你们还读懂了什么？生：我读懂了北京天安门广场上升旗仪式非常壮观。
师：从哪里读出来的？生：遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。
师：说说我们每周一的升旗仪式吧。
生：升旗仪式时，很整齐，因为我们每个同学都要穿校服。
生：我们都不准说话，要抬头挺胸站好。
生：手还要贴裤缝。
生：眼睛要看着国旗慢慢升起。
生：还要一起唱校歌。
生：还要严肃认真。
师：是呀，我们学校每周星期一的升旗仪式够壮观的了，但和天安门广场的升旗仪式相比，还不够壮观，想去看看吗？cai展示：天安门广场上升旗仪式的录像。
一年级下语文《我多想去看看》教案范文(精选6篇)教案及反思
一年级下语文《我多想去看看》教案范文（精选6篇）教案及反思一班级下语文《我多想去看看》教案范文（精选6篇）作为一名教学工，时常需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么写教案需要留意哪些问题呢？下面是我收集整理的一班级下语文《我多想去看看》教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
一班级下语文《我多想去看看》教案篇1教学目标1、熟悉13个生字，会写4个字。
熟悉1个偏旁“心”。
2、准确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解课文内容，造成或产生对首都的喜爱之情。
教学重点识字、写字和练习朗读。
教学难点读好诗中的长句子。
课时支配2课时教学过程第一课时一、激趣导入师：同学们，你们去过吗？同学自由回答。
师：是什么样的呢？一首歌中是这样告知我们的。
播放“我爱天安门”的歌曲，同时老师用美丽的动作打节奏。
师：天安门是首都的象征，它又宏伟，又壮美，有个妈妈给她的孩子讲的样子，她是这样说的……播放媒体资源中课文的范读动画【说明】从谈论，到美丽的音乐，利用课件，把城淋漓尽致地呈现在孩子们面前，同时也激发孩子的联想和求知的欲望，使同学快乐地投入到学习中去。
]二、初读感知1、范读课文师：你们想去看看吗？生：想。
师：请大家把书翻到61页，听听老师读，看看老师读的好不好？师范读（配音乐）。
师：你们认为我读的怎么样？同学评议。
师：你想读吗？那么你喜爱怎么读就怎么读，遇到不熟悉的字，用你喜爱的方法学习它，借助拼音读几遍。
【说明】老师亲切悦耳的话语，标准的朗读，使示范作用得到充分的体现。
2、自读课文，识记生字师：你们想读课文吗？那么你喜爱怎么读就怎么读吧。
遇到不熟悉的字，用你喜爱的方法学习它。
师：在小组内把生字划出来，小组内多读几遍，想出好方法记住它，看谁记的最多。
生小组内学习生字，老师巡察指导。
师：你以前熟悉哪些字？在哪里学的？同学汇报。
师：这些同学真了不起，老师鄙视你们。
那么你们又记住了哪些字呢？指名回答。
【说明】同学识记生字，是这堂课的重点，为了使同学的爱好得以保持，老师可采纳放手，让同学自主识记字形的做法。
《我多想去看看》教案及反思
一、教案基本信息《我多想去看看》教案及反思学科领域：语文年级：一年级课时：2课时二、教材分析《我多想去看看》是人教版一年级语文下册的一篇课文，这篇课文描绘了一个孩子对美丽世界的向往和渴望。
课文语言简洁优美，富有诗意，通过形象的描绘，让学生感受到大自然的美丽和祖国的壮丽。
本节课将通过学习课文，让学生感受美丽世界，培养他们对生活的热爱和向往。
三、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等媒体资源，让学生直观地感受课文中描绘的景色。
（2）运用想象、讨论等方法，引导学生深入体验课文所表达的情感。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美丽世界的向往，培养他们积极的生活态度和探索精神。
四、教学重点与难点重点：正确朗读课文，学会生字词，理解课文内容。
难点：体会课文所表达的情感，发挥想象，感受美丽世界。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示图片：雪山、草原、小河等自然景色。
（2）引导学生欣赏图片，谈谈自己见过的美丽景色。
（3）引入课文《我多想去看看》，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读课文。
（3）分段朗读，体会课文所表达的情感。
3. 感悟课文（1）讨论：课文中的孩子为什么想去看一看？（2）想象：如果你是课文中的孩子，你想去看看什么？（3）分享：大家谈谈自己向往的地方。
4. 课堂小结本节课我们学习了课文《我多想去看看》，感受到了美丽世界的魅力。
通过学习，我们学会了生字词，正确地朗读课文，并发挥了想象，体会了课文所表达的情感。
希望大家在现实生活中也能保持对美丽世界的向往，积极地去探索、去体验。
5. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“我多想去看看”为主题，发挥想象，写一篇小作文。
（3）和家人分享课文内容，谈谈自己向往的地方。
六、教学策略1. 情境教学：通过展示图片、视频等媒体资源，营造美丽世界的氛围，让学生身临其境，更好地感受课文所描绘的景色。
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《我多想去看看》教学实录及点评
１、内容分析
本课是一首诗歌，全诗由三句话组成，以一个山村孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式的美好愿望，内容生动感人。
本课是一篇阅读课文，教学中要紧紧围绕低年级阅读教学任务：“识字、学词、读通、读顺、读好课文”开展教学，创设情境，联系实际，读中感悟。
２、设计思路
本课是一首诗歌，全诗由三句话组成，押an 韵。
教学前，借助多媒体课件，把学生带入到课文描述的情境中；教学中，抓住诗歌利于朗读的优势，在读中让学生感受阅读的乐趣，培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
小学生对天安门广场的升旗仪式会有些了解。
结合这一特点，教学时准备升旗仪式录像片，让学生真切地感受升旗仪式的壮观，为有感情地朗读课文做好铺垫。
教学准备：课件或挂图、生字卡片、天安门升旗的录像片
【教学设计】
〖教学目标〗
１、认识十三个生字，会写四个字，认识“心、方”两个偏旁。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
３、了解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
〖教学过程设计〗
１、教学伊始，创设情境。
课件依次演示：美丽的小山村，庄严的天安门广场升旗仪式、母子对话、孩子的愿望。
借助多媒体课件，把学生带入到课文内容情境中，学生在感受着山村的美，天安门广场的美，感受着升旗前的隆重和山山美好的心愿，为投入地读文做好铺垫。
当学生与本文的愿望融到一起时，教师范读课文；学生借助拼音自由读诗歌；指名读，引导学生相互评价。
为了让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，针对教材对识字教学的要求，教学中，采取带拼音识字、去拼音识字、在具体的语境中巩固识字等多种形式，引导学生在积极的状态下学习生字，会收
到事半功倍的效果。
２、识字为了更好地促进阅读。
为了检查识字效果，同时为了在把课文读通的基础上读顺，组织组内同学互读、评议，教师以指名读课文的方式检查朗读效果。
课标指出：学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者、引导者。
因此，无论是初读感知，还是学习汉字，变换形式学习，组内同学互读课文，都充分发挥了学生主体作用，使课文读通、读顺成为可能。
３、品读感悟，熟读成诵。
诗歌共三句话。
品读感悟第一句时，教师范读，引导学生倾听，接着模仿读第一句。
品读感悟第二句时，组织学生观看北京升旗仪式实况录像，学生在体会中练读第二句。
品读感悟第三句时，让学生比较：
⑴我多想去看看。
⑵我多想去看看，我多想去看看。
在比较中读第三句，最后熟读成涌，积累语言。
３、阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。
品读感悟三句话时，学生的模仿读、体会读、比较读，使学生的思维始终处在主动积极的状态下，从而加深对文本的理解与。