学校班主任校本研修方案
2024小学校本研修实施方案
2024小学校本研修实施方案1.研修目标：本次研修的目标是提高小学教师的教学能力和教学质量，促进学校教育教学的与发展。
2.研修内容：（1）教育教学理论知识研修：通过培训讲座、学习小组讨论等方式，提高教师对于教育教学理论的理解和把握，引导教师树立正确的教育教学观念。
（2）教学设计与教材使用研修：通过教学设计案例分享、教学反思与总结等形式，加强教师对于教学设计的能力和对教材的灵活运用能力。
（3）教学策略与评价方法研修：通过教学观摩、评课等活动，充实教师的教学策略，提高教师的评价水平和能力。
（4）班级管理与学生行为研修：通过班主任工作交流和研讨，探讨班级管理策略，提高教师对学生行为的引导和管理能力。
3.研修时间安排：（1）研修时间：每周安排2-3个小时，根据教师的教学调度和学校的实际情况进行合理调整。
（2）研修周期：全年分为两个阶段，每个阶段3-4个月。
4.研修形式：（1）研讨会：每个阶段组织1-2次研讨会，由学校教务处主持。
邀请专家或学校内部有相关经验的老师进行讲座和研讨，教师进行学习和交流。
（2）小组讨论：每个阶段分设若干个小组，每个小组由3-5名教师组成，进行问题研究、经验交流和教学案例分享。
（3）观摩课：每个学期安排教师观摩课程，参观其他教师的优秀课堂并进行评价。
（4）评课活动：每个学期组织评课活动，让教师互相评价，促进相互学习和进步。
5.研修评估：（1）每个阶段结束后，通过问卷调查和座谈会等方式，对参与研修的教师进行评估，了解研修效果和教师的学习需求，为下一阶段的研修内容和形式提供反馈和指导。
（2）根据评估结果，对研修方案进行调整和改进，确保研修的针对性和实效性。
6.研修保障：（1）学校提供专门的研修经费，用于邀请专家和组织研修活动。
（2）学校教务处配备专职研修指导教师，负责研修计划的制定、实施和评估。
（3）学校建立研修档案，记录每个教师的研修情况和成果，并将其作为绩效考核的重要指标之一通过本次研修，希望能够激发教师的学习热情，提高他们的教学能力和教学质量，进一步推动学校教育教学的和发展，为学生提供更好的教学服务和教育环境。
2024年班主任课题研修计划样本（五篇）
2024年班主任课题研修计划样本本学期化学教学工作秉承我国教育部门的相关要求，旨在培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，引导学生从化学的视角认识自然，科学分析社会现象，自觉摒弃封建迷信及伪科学。
通过贴近生活的教学情境，使学生掌握新的化学知识与技能，深刻理解化学与日常生活的紧密联系，并不断提升学生对化学知识重要性的认识。
以下是具体的教学目标和实施策略：一、教学理念与策略本学期化学教学注重培养学生的自主学习、合作学习和探究学习能力，遵循“六步有效教学过程”策略，体现新课程改革精神。
试题设计旨在评估学生对知识技能的掌握、科学探究及实践能力，同时关注学生情感态度与价值观的培养。
试题强调基础性、探索性、开放性、应用性、教育性和人文性，致力于为社会和高水平教育机构培养高素质人才。
二、教学目标与内容1. 深入学习《化学课程标准》，全面理解和把握新课程的核心理念。
2. 熟悉新教材，掌握教材特点，提高教学质量。
3. 探索有效的化学教学方法，提升教学效果。
4. 探索实验教学的优化路径，提高学生实验操作技能，改正不规范的操作习惯。
5. 充分利用电子备课平台和教学课件，突出教学重点，攻克教学难点。
三、工作重点1. 提升课堂教学质量与效率。
2. 积极开展教学基本功训练，提高教师基本技能。
3. 认真学习并结合新课改理论学习资源包，深化理论认识。
四、具体措施1. 通过业务学习等途径深入学习教育规范，发现并学习师德先进的教师经验，不断提升个人师德修养。
2. 严格要求自己，以身作则，树立良好的师德形象，成为学生的楷模。
3. 认真备课，深入研究教材和学生实际，准确把握教材内容和深度。
4. 在课堂教学中勇于创新，营造轻松、民主、和谐的学习氛围，充分发挥学生的主体作用，并保障学生有充分的时间进行思考和探索。
5. 坚持标准发音和字词教学，加强基本功训练。
6. 认真参与学习活动，详细记录学习笔记，完成相关的文字材料和案例研究。
7. 改进教育教学方法，深入学生心灵，既成为学生的良师，也做他们的益友。
2024年校本研修工作计划（9篇）
2024年校本研修工作计划为了能不断提高我校教师的业务素质与能力，根据珙县教育资源中心的相关要求和结合我校实际，以求真、务实为根本，拟定校本研修计划如下：一、指导思想。
本学年度我校将通过对教师有针对性的培训，使全体教师师德修养、理论水平、教育管理、教学能力等方面在原有的基础上有所提高，建设一支精干、高效、有事业心、能适应学校更好发展的教师队伍，从而全面提高教育教学质量。
二、研修目标。
1、通过校本研修，进一步提高教师的师德修养，使每位教师都能成为成为学生爱戴、家长信赖的好教师。
2、以《新课程标准》为平台，不断更新教师的教育教学理念，进一步提高教学质量，提高教师的专业技能，不断提高教学质量。
3、将教育教学实际与课题研究紧密结合，深入进行我校的市级和校级课题研究，继续实行高效课堂，激发教师参与教育科研的积极性，提高教师的教育科研能力。
4、通过校本研修，解决教师在教育教学中遇到的问题、困惑，寻求解决问题的有效途径和方法，从而更有效地进行教育教学工作。
三、研修内容。
1、新课程研修，更新教育教学理念，全员课改通识研修和以掌握学科要求为主的教师研修。
组织全体教师开展自学，认真学习新的教育理论，学习《新课程标准》，正确理解新课程改革的指导思想、改革目标等。
再以教研组为单位，组织学习讨论、研讨交流，检查考核学习情况，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念化为教学行为。
学科研修主要是解读教材、解读课标、探索教法。
2、教育教学能力研修，以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，对教师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功训练，做到常抓不懈，并有针对地对部分年轻教师强化基本功训练活动；要通过结合不同层次教师的不同特点采取不同的研修方式，使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平。
3、教育科研能力研修，要树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，围绕《新课程标准》的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的研修。
班主任研修工作计划（通用27篇）
班主任研修工作计划（通用27篇）班主任研修工作计划篇1校本研修是一所学校发展的动力来源。
通过校本研修，可以随时解决在新课程改革过程中出现的教育教学问题，不断提升教师的理论水平和教育实践能力。
校本研修不仅能促进教师专业发展，更能促进学校的教育教学质量的整体提升。
本学期，我校将根据上级部门的校本研修工作计划，努力推进我校的校本研修，展现我校的教研特色。
一、指导思想根据市教育体育局师训科的工作部署，结合我校的实际情况，本学期将继续围绕“基于问题解决的课例研究”为核心主题，着眼于教育教学实践中出现的问题，通过校本研修，提高校本培训的实效性，聚焦课堂，改进教学行为，提高教师的专业发展。
二、校本研修目标及内容：1、推进新课程改革，全面提高教育教学质量，结合教育教学实践中的具体问题，通过实践、研讨等活动方式，提高研修的质量，促进教学发展。
2、研修参训对象包括初中语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、体育、音乐和美术12个学科教师。
以基于新课标的课例研究为主题，开展混合式课例研究。
三、时间安排本次是教师全员远程分散研修：9月1日～11月30日，共14个学时。
旨在学习、借鉴、应用集中研修成果，结合日常教学活动，进行实践研究，并通过研修平台提交研修成果。
四、校本研修要求1、全员参与：要求每位在岗教师都参与上级教育主管部门和学校规定的研修活动，教师还应根据自身的教育教学实践，不断反思、改进。
2、教研研讨和教育教学实践相结合：当前学校教育教学中存在的问题：“在我们的课堂教学中存在教师讲的天花乱坠，学生听得昏昏欲睡，课堂上教师讲的时间多，学生独立学习的时间少”的现状出发，以“三磨两备”的方式进行混合式课例研究，全面推进新课程改革在我校的实施。
3、时间保证：确保本次研修规定的校本研修的14课时合理分配到各项磨课活动中去，依据研究需要，研修组磨课流程可减少对磨课活动的选择，但必须保证磨课五个基本环节不可缺少，研修组全员参与磨课不可缺少、校本研修14学时不可缺少。
2024年校本研修计划范例(四篇)
2024年校本研修计划范例一、研修主题为了实施素质教育、面向全体学生，就必须做好学困生的转化工作。
在学困生的转化工作中，班主任及科任老师除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养。
为此，本次我选择了《农村小学数学学困生的转化》为研修主题。
二、研修目标为了充分发挥每一个学生的特长，不让一个学生掉队，尤其是充分调动学困生的积极性让他们从学习边缘地带能真正回归于课堂。
通过转化，本班学困生能基本掌握学习的方法，能树立学习态度，对于掌握基本技能起到推动作用。
引导学生，树立学生要学、肯学、苦学的思想，努力彻底地改变自己，实现自我价值。
使本班学困生转化率达到____%。
三、学习内容小学数学《新课程标准》、《数学学困生的转化》华东师范大学出版社第1版、《教师转化学困生的有效策略》____青少年出版社、____3教育期刊小学各年级课件教案习题汇总。
四、研修过程1、摸清本班学困生的基本信息、分析学困生其形成的原因，并对每一个学困生制定切实可行的帮扶计划，建立学困生个人转化成长记录资料。
2、具体实施帮扶转化措施：（1）、课堂上有意识给学困生制造机会，让优生吃得饱，让学困生生吃得好。
（2）、课外组织学困生加以辅导训练。
（3）、发挥优生的优势，指名让他带一名学困生，介绍方法让学困生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
（4）、对于学困生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
（5）、积极发掘学困生身上的闪光点，做到多表扬少批评、多尊重不歧视、多鼓励不嘲笑，树立起学习的信心。
在生活上、思想上关心他们。
（6）、进行家访，与家长取得联系，制定共同的教育促进转化目标。
3、完成相应帮扶转化的教育教学反思，即我讲我的教育故事和我做我的教学设计五、预期研修成果通过本次校本研修，使自己的教育教学水平能得到进一步的提高，能撰写出一篇有一定质量的经验文章。
2024年个人校本研修计划书样本（五篇）
2024年个人校本研修计划书样本为提升执教水平与业务能力，更好地服务于教育教学，我将遵循新课程理念，认真执行校本教研活动，通过同伴互助深化教育理念，深刻理解教育的真谛。
为促进个人专业成长，结合自身实际情况与发展需求，特制定以下个人校本研修计划：一、指导思想以学校为本位，以新课程实施为核心，以改进教学方法为切入点，以课堂教学研究为基础，扎实开展个人校本研修活动。
通过校本研修，不断充实自我，提高教学水平，促进专业成长。
二、研修目标1、通过研修，提升师德修养，成为德才兼备的教师。
总结教育教学经验，备课与授课力求精进，撰写高质量的教学案例、反思、论文和设计，持续提升业务能力与教学艺术。
2、主动开展教育教学研究，发挥教研组长的示范作用，快速提升自身及同伴的业务素质与教学研究水平。
3、优化数学课堂教学与备课活动，加强理论学习，持续进行教学研究，探索适合学生特点、促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。
4、以新教育理念和修订版学科课程标准为指导，积极实施新课程，解决教学改革与课堂实践中的问题，转变教师教学方式与学生学习方式，促进师生共同发展。
三、研修要求以新教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口，促进教育教学观念转变，重视学生创新精神与实践能力培养，服务学生全面发展与终身发展，成为师德高尚、业务精湛，能促进学生全面发展的优秀教师。
四、研修内容（一）个人读书每月精读一本教育教学专刊，每学期阅读一本数学专业书籍，认真记录读书笔记，积极撰写读后感3-5篇，特别加强对修订版课程标准的学习与理解。
（二）听评课主要以本校教师为听评课对象，积极参与县教研室及教研协作区组织的听课评课活动，每学期完成指定节次的听课任务，并认真记录与评议。
每学期观看五节以上中学教学优质课实录，做好听课记录，并在教研组活动中及时作出评价。
（三）公开课积极参与学校、教研协作区和教研室组织的教学公开课活动。
班主任研修活动方案
班主任研修活动方案一、活动目的：通过班主任研修活动，提升班主任的业务能力和教育教学水平，培养班主任的心理素质和团队合作能力，推动学校班级管理工作的发展。
二、活动内容：1.班主任业务能力研修：(1)组织班级常规管理培训：包括班级纪律建设、学生考勤管理、家长交流与沟通等方面的培训，提升班主任在日常管理中的能力。
(2)学生心理健康教育培训：邀请专业心理学家开展学生心理健康教育培训，使班主任能够更好地了解学生心理健康问题，并掌握相应的处理方法。
(3)教育教学知识研讨：组织班主任之间分享教育教学经验和研讨教育教学问题，互相学习，提高教育教学水平。
2.班主任心理素质研修：(2)情感沟通培训：邀请专业人士开展情感沟通培训，提升班主任与学生、家长的沟通能力，解决教育问题时更加有效地引导和影响他人。
3.团队合作能力培养：(1)团队合作活动：组织班主任参加团队合作活动，通过团队活动的进行，增强班主任之间的相互理解和团队协作能力。
(2)团队建设培训：邀请专业人士开展团队建设培训，帮助班主任了解团队建设的重要性和方法，使班主任能够更好地发挥团队优势。
三、活动安排：根据活动内容和时间安排，将班主任研修活动分为多个阶段进行，时间安排如下：1.班主任业务能力研修：每月进行一次培训，每次培训时间为2-3天。
2.班主任心理素质研修：每学期进行一次培训，每次培训时间为1天。
3.团队合作能力培养：每学年进行一次培训，培训时间为2天。
四、活动评估：对班主任研修活动进行有效的评估，以保证研修效果。
可以通过问卷调查、座谈会等方式进行班主任对研修活动的反馈和评价，针对问题进行改进和优化。
五、预期效果：通过班主任研修活动的开展，预期达到以下效果：1.提升班主任的业务能力和教育教学水平，使班主任能够更好地开展班级管理工作。
2.增强班主任的心理素质，提高工作效能，减轻工作压力。
3.增进班主任之间的相互理解、协作和团队力量，促进班级管理的共同发展。
2024年教师个人校本研修工作计划5篇
2024年教师个人校本研修工作计划5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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校本研修的实施方案
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2023校本研修工作计划方案5篇
2023校本研修工作计划方案5篇2023校本研修工作计划方案（篇1）一、指导思想：以新一轮课程改革“一切为了学生，一切为了学生的发展”的教育理念为指导，从学校的实际状况和学生的实际需要出发，构建学校办学特色，打造“个性化”学校形象，发展学生特长，促进学生全面发展，以适应社会进步，科教发展，教育改革的客观要求。
二、实施目标：1、校本课程要体现基础性：基础教育要重视基础，校本课程将立足于打好学生文化基础、品德基础、身心基础为目标。
全面发展学生的能力，促进学生对学科知识的综合和运用。
2、校本课程要体现发展性：根据学校实际状况，兼顾到每个学生的发展需要，树立着眼于学生发展的教育价值观，把为学生的发展服务当作校本课程的基本价值取向。
3、校本课程要体现现实性：校本课程是根据学校的实际情况而开设了课程，在开发过程中主要依靠学校的自身力量来完成，所以要充分考虑本校老师队伍的整体实力，科研水平及学生的发展情况，还有学校的设备资金等因素，目标不能远离实际。
4、校本课程要体现主体性：校本课程的主体性体现在课程的开发和实施需要，教师的充分参与，在课程的开发和实施中要重视教师的主动精神，要发扬团结协作的精神，使校本课程得到更大的开发。
同时，还要充分了解和反映学生的实际，重视学生参与，注意学生的反馈信息，不断根据学生的需要完善优化校本课程。
三、实施内容：（一）、建立健全校本课程开发体系校本开发不是一两个人能完成的，是由校长、课程专家、教师、学生家长等共同参与的。
学校要形成开发校本课程的组织网络，形成领导小组——教研组——教师——学生的开发网络，通力合作，共同创建“学习化校园”。
1、成立课程开发领导小组（负责课程的初步审议）组长：蒋志敏副组长：乔磊、赵春丽组员：班主任、自然、社会、综合实践课程等相关教师2、成立课程开发研究小组（负责课程的具体开发）组长：蒋志敏副组长：乔磊赵春丽组员：班主任、自然、社会、综合实践课程等相关教师（二）、加强校本课程开发的师资培训和课题研讨1、在校本培训中设立校本课程开发专题，进行讲座辅导和自学研讨，深入领会校本课程开发的意义和作用，提高认识，明确目标。
2023年教师校本研修培训计划5篇
2023年教师校本研修培训计划5篇教师校本研修培训计划1为造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、具有一定教育科研能力、适应新时期教育改革需要的教师队伍，为我校教师成为具有可持续性发展和自主发展能力，具有终身学习和教育创新能力的新型教师打下基础，现制定如下校本研修计划。
一、指导思想以教育局课改工作要点为依据，以进修学校校本教研工作为依托，以学校发展为根本，以促进学生的发展为宗旨，以转变教师的教学观念，提高教研能力，依靠教研解决在教育教学管理、教学方式方法等方面亟待解决的问题，充分体现"教中有研，研中有教"的课堂教学特色，推动学校教育教学工作的可持续发展。
二、培训目标通过开展校本培训，使全体教师在实施新课程的教育教学能力与教育科研能力等方面的综合素质有明显提高;建设学习型组织，培养反思型教师，促进教师专业化成长;提高学校办学效益与品位，提高教育教学质量。
本学年培训着重是提高教师以下三个方面的能力：1.通过开展校本教学研究，强化教研组备课组校本教研的有效性。
构建"合作备课+相互观课+反思型说课+参与式议课+领导评课"的教研模式。
从而增强校本教研的实效性，提高校本教研的层次和水平。
2.通过开展各种形式的教师读书活动，提高教师的理念素养增强教师的本位知识，培养反思教师，促进教师专业化成长。
3.通过科研训一体化的研训活动，浓厚教师参与课题行动研究的氛围，提高教科研的实效，提高教师分析教材、驾驭教材的能力，提升教师实施新课程教育教学的能力。
三、培训对象全校在职教师，人人都要按照学校培训计划参加各项培训活动。
四、组织领导建立以校长任组长的校本教研工作领导小组，制定工作策略，强化行政职能，负责实施运作的决策管理。
五、制度管理与具体措施。
1、制定校本培训工作计划，实施全员培训。
2、教师拟定校本研修个人计划，改进和完善教学管理，把校本教研、校本培训的管理纳入《教学管理常规》之中，拓展常规教学管理的范畴，强化系统管理。
2024年班主任研修工作计划例文（6篇）
2024年班主任研修工作计划例文秉承____区《班主任培训计划实施方案》的核心要义，本次培训旨在通过分类型、分层次的系统教学，助力班主任深刻理解新时代班主任工作的特点与要求，树立先进的教育理念，掌握青少年思想道德教育的有效方法，提升工作艺术，从而更好地促进青少年的全面健康成长。
具体培训目标如下：1. 增强班级管理与组织协调能力，提升班级运作效率。
2. 提升班级活动设计与实施能力，丰富学生校园生活。
3. 加强与家长及学生的沟通交流，构建和谐的师生及家校关系。
4. 强化小学生心理健康辅导能力，关注学生心理健康成长。
5. 提升班主任的理论素养与科研能力，推动教育创新。
研修形式包括：1. 深入学习班主任工作理论，并进行深入研讨。
2. 开展考察交流活动，拓宽班主任工作视野。
3. 确定研究主题，提升班主任的研究与问题解决能力。
4. 总结经验，展示研究成果，分享成功经验，以促进共同进步。
培训原则明确如下：1. 培训成果将计入教师继续教育学分，作为评定优秀班主任等荣誉的重要参考。
2. 力争初步构建一支区级班主任骨干队伍，提升整体教育质量。
3. 完成对班主任工作理论、调研、经验成果的编辑整理，为教育事业发展提供理论支持。
2024年班主任研修工作计划例文（二）校本研修是一种旨在提升教师专业能力的系统活动，通过有组织、有针对性的学习、培训、进修、学科教研和教育科研等多样化形式，实现研究与实践的有机结合，推动教师专业成长和学校自主发展。
一、概述校本研修作为一种新型的教师专业成长途径和学校自主发展的有效策略，它融合了先进的教育理念与实践操作，构成了一个开放且动态的系统。
这一策略不仅是对传统概念的更新，更是教育理念上的深度重构。
我校致力于全面推进素质教育，关键在于教师专业化水平的提升。
为了深化校本研修工作，我们立足于教研，聚焦课堂教学，改进教学方法，提升教学效率，构建符合学校实际的校本研修机制，以促进学校内涵式发展。
为此，我们制定了符合个人专业特点的年度校本研修计划。
校本研修计划范例(素材8篇)
校本研修计划范例（素材8篇）校本研修计划范例篇1一、指导思想20__年，我校将以“特色发展年”为契机，不断深入新课程改革，大力实践高效课堂，深化名师打造工程，强化师德师能提升，继续巩固信息年建设成果，促进学校、教师、学生的同步成长，努力使学校教育教学全面质量的又好又快提升，走出内涵发展的道路。
二、目标措施1.师德师能建设为切实发挥绩效考核功能，落实教育局关于师德建设的要求，培养教师的优良职业道德意识，提升教师队伍的师德水准，努力做学生爱戴、家长信赖的好老师。
通过《中小学教师职业道德规范》《南京市教师礼仪规范》等培训和学习，要进一步增强教师学习的主动性，形成教师自觉遵守礼仪规范、提高自身素质的良好氛围。
并将师德建设与规范教育教学工作行为相结合，培养敬业精神。
努力激发教师热爱教育、献身教育的责任感和使命感，不断提升教师的师德修养。
2.高效课堂服务高效课堂实施，新课程深入改革已是大势所趋，以科研为引领，以教师为主体，以课堂为阵地，以教学为重点，以问题为载体，以研训为手段，也已经形成共识，本学期的校本培训，要围绕高效课堂，打破校本教研和培训的隔阂，做到研训一体，将以训导研，以研促训落实到研修计划中。
做实日常教研，要求各教研组根据教研计划，正常有序地开展好教研活动。
每位教师根据学校研训要求，上好学科教学实践课，各行政、教研组长、备课组长等教师按要求组织实施好集体备课，完成学科公开课和各类推门课的听课任务，达到规定节数，做到听课有记录、评课有意见和教学有反思。
各教研组、备课组听、评课活动及教学实践活动要有过程、有记录。
与此同时，要加强科研工作，提高研究实效。
各学科教研工作要树立“立足于教研，服务于教学;以科研求突破，以特色求发展”的指导思想，每一位教师都要积极参与学校课题的研究工作，记录点滴，将课题研究与教学研究有机结合起来，并撰写好论文，积极参加省、市、区论文、案例评比。
3.名师队伍培养围绕学校教科研工作三年目标和学校名师培养计划，学校教科室立足引导广大青年教师认真学习教育教学理论，大胆进行教育教学实践改革，让工作态度好、综合素质高、教学思路新、创新意识强的青年教师脱颖而出。
2024年校本研修工作计划范文(5篇)
2024年校本研修工作计划范文一、指导思想：根据澄政教发【____】191、____文件精神，围绕县局____-____学年度教材教法过关训练和校本培训工作任务，以提高教师知识水平、业务能力为主要目标,面向全体科任教师,造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。
使校本培训工作科学化、规范化、系列化。
结合我校实际，安排如下：二、总体目标：1、提高思想政治素质、职业道德水准，依法办学，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵。
2、以新课程标准的实施为切入，促进全体教师进一步转变教育思想、教育观念、教育方法和教学手段，加强知识更新与拓展。
3、加强教研活动的开展，提高教育教学能力，提高教育教学研究能力，提高创新意识和自我发展能力。
4、建立健全有效合理的机制，加强青年教师培训，促进青年教师尽快成为学校“青年骨干教师”。
三、具体目标与任务1.全员培训目标：通过培训，提高全体教师思想政治素质、职业道德水准，依法办学，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规的教育行为。
促进全体教师教育理论、教育方法、教学手段的转变。
内容：政治思想与师德教育，教改新动态，新课程与教学策略。
方式：讲座、研讨会、考察等，并与自学相结合，侧重于实践活动(力求结合学校实际，为提高教师实施素质教育的能力服务)。
时间安排：每周一政治业务学习，第5、8、____周专题培训。
职能部门：校长室、教导处、及各教研组。
2.学历教育目标：鼓励教师参加本科进修，继续提升学历层次。
内容：各学科专业知识、教育学、心理学、教育管理学。
方式：自我进修。
3.新教师岗位培训对象：工作未满三年的新教师目标：为使刚毕业到校的教师尽快适应我校教育教学实际,帮助青年教师尽快熟悉教育教学业务，胜任岗位工作，提高师资队伍素质。
内容及要求：教师职业道德、教育法规、学校管理制度、班主任工作、教育常规、新课程理念和教育教学艺术等。
班主任培训研修计划
班主任培训研修计划班主任培训研修计划5篇这个计划将着重于提高同学们的课堂表现和学习成绩、促进交流合作、培养领导才能以及提升社会责任感等方面。
下面是小编精心整理的班主任培训研修计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
班主任培训研修计划篇1一、指导思想根据中国教师研修网和县教科所、教师进修学校的要求，遵循“培训为主线、教科为先导、教研为基础”的工作方针，围绕“六个阶段”的学习内容及课题，通过线上和线下学习实践，努力实现课堂教学改革有深度，全面提高教育教学质量。
二、研修目标1、以自我反思、同伴互助、专业引领为核心要素，深化课堂改革，切实提高课堂教学的有效性，全面提高教育教学质量，2、结合教育教学具体问题，通过实践研讨等活动，提高研修质量，丰富教师教学理论，进一步提高科研能力3、通过调查研究，立足实际，切实解决教师在教育教学中的各种具体问题，聚焦课堂，努力实现课改理念向教学行为的转化，促进教师的专业化发展。
三、研修对象全县13个项目学校全体语文教师，共152名。
四、研修方式1、全员培训采取混合式培训模式，即“网络研修+校本研修+课堂教学实践培训”。
强化任务驱动，突出实践导向，有效实施网络研修与校本研修整合培训，将问题解决与案例分析相结合，线上学习与线下实践相结合，优化培训课程资源，推动教师学用结合。
2、依据中国教师研修网提供的必修与选修的课程，进行线上学习和研修活动，主要通过中国教师研修网组织实施。
同时，教师根据自身需求，以任务驱动为主线，明确研修主题，选择研修任务，着重解决在教学实践中需要的理论与技术方面的问题。
3、建立“个人空间―教师工作坊―研修社区”一体化网络研修体系。
设计系列校本研修活动，组织教师将信息技术理论与技术手段应用于教学实践，完成线下实践任务。
4、有效利用教师网络研修社区，与单元教学同步，实施“课中学学中做做中变”的混合培训，将递进式线上线下混合研修贯穿始终。
学员通过自主反思，提出问题（问）――线上学习课程资源（学）――线下研讨选定难点（选）――学校研磨解决策略（研）――课堂现场教学实践（用）――校本研修检测效果（检）――网络平台提交分享（展）――区域研修评选精品（评）的学习流程的循环，提升教学技能，改变学生学习方式，实现“学研用”结合。
2024年校本研修工作计划范例（六篇）
2024年校本研修工作计划范例一、指导思想通过深化校本教研，旨在推动基础教育课程改革的深入发展，积极践行素质教育理念，充分发挥教师的专业引领作用，致力于提升我校整体教学水平。
二、研修目标1. 规范数学课堂教学流程，优化备课环节，促使教师由学习型向研究型转变，成为新课程的积极实施者，进而逐步提升我校教学质量与水平。
同时，持续进行教学研究，积极探索并实践符合学生特点、促进学生全面发展的教学方法，以推动教学质量的稳步提升。
2. 积极开展新教材的研究工作，充分发挥教师的主体作用，迅速提升教师的业务素养和教学研究能力。
3. 以先进的教育理念为指引，以课程改革为核心，以促进师生共同发展为目标，以课堂教学改革为突破口。
将工作重心放在解决教学改革和实验中遇到的实际问题上；注重理论与实践的紧密结合；聚焦于教师教学方式和学生学习方式的转变；致力于促进学校、师生的共同发展，实现教育由传统“三个中心”向新课程标准要求的“三个为本”的转变，即以学生为本，以潜力发展为本，以自主学习为本。
同时，注重学生创新精神和实践能力的培养，为学生的全面发展和终身发展奠定坚实基础，促使教师及同伴成长为素质优良、适应社会需求、能促进学生全面发展的优秀教师。
三、研修要求以先进的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目标，以课堂教学改革为突破口。
将工作立足点放在解决教学改革和实验中遇到的实际问题上；注重理论与实践的紧密结合；聚焦于教师教学方式和学生学习方式的转变；将增长点放在促进学校、师生的共同发展上。
推动教育从传统教学的“三个中心”向新课程标准要求的“三个为本”转变，重视学生创新精神和实践能力的培养，为学生的全面发展和终身发展服务。
同时，促使教师及同伴不断提升自身素质，以更好地适应社会需求，促进学生全面发展。
四、具体措施1. 强化日常教学常规的落实与提升。
认真完成学习任务，做好每次听课后的记录。
积极反思教育问题，努力将先进的教育理念转化为教学行为，通过反思提升教学研究水平。
2024年学校校本研训工作计划（5篇）
2024年学校校本研训工作计划一、指导思想：以____和____为指导，立足“三个坚持”，即坚持科学发展、坚持以人为本、坚持深化改革;围绕一个目标，完成学校教师的培养目标。
通过组织学习培训、校本培训、自主学习等方式，切实解决教师对新课程课堂教学改革实施中所面对的各种具体问题，融“学习-研究-教学-反思”为一体，以教学反思、学习应用、专家指导为核心要素，不断创新校本研修的模式，努力开拓校本研修的新路子，为我校课程改革向纵深发展，奠定基础。
结合我校教研工作实际，特制定我校____-____年的培养培训计划。
二、工作重点：教师队伍优化，学生素质提高教学质量提升三、培养目标：1、不断更新教育观念，使之符合创新教育和素质教育的要求，更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力。
2、进一步发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创出自己的教育、教学风格和特色。
3、进一步拓宽培训渠道，以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，引导青年教师拔尖，促进青年教师成名。
同时逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。
4、进一步加强育人力度，力争在____学年内培养县级骨干教师。
四、主要工作目标和措施：（一）完善培训的模式。
1、听专家对教育改革与发展面临的主要问题与对策进行辅导讲座，要求教师都要参加相关内容的培训。
2、“请进来”与“带出去”的培训。
参加培训的教师回来后必须做好“三个一”工作：（1）写一篇外出学习的感想;（2）作一场外出学习的专题汇报;（3）上一堂外出学习的研究课。
3、反思式培训。
一要开展随堂听课周活动，鼓励教师了解掌握其他学科中有哪些知识点与自己所教学科有关;二要采取定期集体备课的办法，不同学科的教师在一起共同研究有关问题。
三要对教师学习和掌握跨学科知识提出明确的要求，并把它作为教师业务考核的一项，考核的结果与表彰奖励挂钩，激发广大教师不断加强学习的动力。
班主任研讨方案
班主任研讨方案
标题：班主任研讨方案
引言概述：
作为学校管理中的关键一环，班主任在学生成长中扮演着重要的角色。
为了更好地开展班主任工作，提升学生综合素质，制定一套科学的班主任研讨方案显得尤其重要。
本文将从以下五个方面详细介绍班主任研讨方案。
一、定期召开班主任研讨会
1.1 确定研讨会的周期和时间
1.2 制定议程和主题
1.3 鼓励班主任分享工作心得和经验
二、加强班主任专业知识培训
2.1 组织专业培训课程
2.2 鼓励班主任参加相关学术会议
2.3 提供学习资源和资料支持
三、建立班主任工作评估机制
3.1 设立班主任工作考核标准
3.2 定期进行班主任工作评估
3.3 针对评估结果进行奖惩和改进
四、加强班主任与学生、家长的沟通
4.1 建立班级微信群或者班级网站
4.2 定期召开家长会
4.3 鼓励班主任与学生建立良好关系
五、提升班主任心理素质和情商
5.1 组织心理健康培训
5.2 提供心理咨询服务
5.3 培养班主任的情商和沟通能力
结语：
通过以上五个方面的班主任研讨方案，可以有效提升班主任的工作水平和学生的综合素质，促进学校教育事业的发展。
希翼各学校能够重视班主任工作，为学生提供更好的成长环境。
2024学校校本研修计划7篇
2024学校校本研修计划7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年班主任课题研修计划范文（4篇）
班主任课题研修计划范文为了进一步提高自己的工作能力和业务水平，更好地为教育教学工作服务，依据我校《校本研修活动方案》和工作实际，结合自身的发展需求，特制定本计划。
一、指导思想通过校本教研，促进基础教育课程改革向纵深发展，积极推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平。
二、基本情况自从学习校本研修以来，自己在思想态度，教育教学观念，对于课题研究态度的转变等方面都有所提高，今后在这些方面仍需继续努力！三、研修目标1、规范数学课堂教学，优化备课活动，使自己由学习型向研究型转变，进而使自己成为新课程实施者，逐步提高我校教学质量及水平。
不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。
2、积极开展新教材的研究工作，充分发挥自己的作用，迅速提高自身的业务素质和教学研究水平。
3、以新的教育理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。
把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。
四、研修内容（一）个人专业能力1、补充专业方面的不足。
2、制订个人研修计划。
3、根据业务学习内容整理自己的学习笔记。
4、做好学科知识的更新。
5、“学习教学理论与教学设计”专题撰写研修小结。
（二）听评课积极参加学校组织的听评课活动，有机会积极参加上级组织的观摩课活动。
做好听课记录，听课反思，在学习中补充自己的不足，使自己的教学更加的完整。
（三）公开课：学校组织的公开课活动中，学习讲课老师利用多媒体课件，在课堂中的应用。
（四）课题研究方面：积极投入课题研究，带领美术组的教师将我们美术组的课题研究推向新的高度，使每个参与的学生和教师都能从中有所收获。
（五）“说课标说教材”方面：五、活动与实施1、认真参加集体组织的学习培训，作好培训记录。
2、参加学习的校本研修活动，吸取其他老师的成功经验。
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以党的教育方针、政策为指导，更新教师教育观念，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，注重理论与实践相结合，提高全体班主任创新意识和创新能力，探索班主任校本培训模式，提高班主任培训的针对性，从而促进我校班主任队伍整体素质和工作水平的
二、研修目标
以在班级管理中对学生进行“健康人格”的教育为切入点，即通过生活、学习、活动中经常化的良好行为习惯和责任感的培养，使学生潜移默化地形成良好的人格品质，进而丰富和拓展建设优秀班集体建设的手段，唤醒班主任的专业自觉。
从而建立以校本研修为主体的研修模式，优化二级培训体系，通过研修专题的不断深入和扩展，逐步培养学生良好的意志品质和健康的人格，完善学科研修课程，建立一支“学为人师，行为示范”的高素质班主任队伍。
三、研修对象
全校在岗班主任和班主任后备人员。
四、研修原则
1、针对性原则。
针对不同年段学生身心发展规律以及班级
管理工作的特点和要求，研究设计培训内容。
培训工作采取集中培训与分散学习相结合，教师自学与报告讲座相结合等灵活多样的方式进行。
2、实效性原则。
坚持理论联系实际，从班主任工作的实际
需要出发，针对现实问题设计与安排培训内容，重视经验交流，
突出案例教学。
3、创新性原则。
积极创新培训内容、方式、方法、手段和
机制，针对教师在职学习的特点，不断提高班主任培训工作的效
率和质量。
4、灵活性原则。
采用集中培训与个人自学相结合，提高培
训的实效性。
五、研修内容
（一）研修主题：对学生进行健康人格教育，建设一支积极向上的优秀班集体。
研修主题的背景与意义：班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，在学生全面健康的成长中起着导师的作用。
时代在发展，社会、家庭、学校的环境不断地影响青少年学生的成长。
有句格言说：“只有完善的集体，才能造就健康的人。
”可见个人的成长离不开集体，只有在集体中，个人才能获得全面发展及展示其才华的舞台。
作为一名班主任，他的工作是多方面的，然而，由于班集体对学生的身心发展有着巨大的推动作用，所以建设班集体就成为班主任工作的重要内容。
“生命在于运动，教育在于活动”、“一次生动的活动胜过一千次空洞的说教”，开展丰富多彩的班级活动，不仅为学生成长提供了广阔的天地，有助于学生的身心发展，而且也给班级带来了勃勃生机，是良好的班集体形成的重要手段，因而开展班级活动就成为班主任工作的又一项重要内容。
班主任工作的艺术，正是主要从这两方面通过自己的创造性工作，不断引导集体向新的目标前进，促进健康良好的班集体形成和发展。
健全的班集体的形成需要班主任充分了解和把握班集体形成的规律，从实际出发及时采取相应措施，需要班主任做细致、深入的工作，充分了解研究、理解信任学生，需要班主任不断地学习研修、反思成长。
班主任如何根据学生的生理、心理特点和认知规律，开展丰富多彩的班级活动，并通过实施有效的激励，成
就学生的健康人格，是需要班主任认真探讨的一个重要课题，通过对学生进行健康人格教育，建设一支积极向上的优秀班集体这一主题研修，以理论指导实践，理论与实践结合，不断地加强我校班主任队伍建设工作，切实地提高我校德育工作实效。
（二）研修活动设计（目标、内容、形式、考核）
1、目标：班主任能结合班级的实际情况，通过专家引领、网络学习、分享交流、撰写案例等不同途径的学习、实践活动，科学地、合理地设计班级活动，积极主动、灵活有效地开展班级管理工作，使班集体能创造性地开展丰富多彩的活动，班级学生个个关心热爱集体，优良的班风逐步得以形成和巩固，使集体真正成为促进全班学生自我教育、健康成长的力量，从而提高班主任工作的创造性、艺术性，培养班主任发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高班主任案例分析能力和经验总结能力，提高班主任工作的科研性、科学性。
2、内容：
第一阶段：学习感悟，理念更新（2012年3月）
（1）、自主学习：新时期班主任工作职责、班集体建设意义、方法、途径
（2）、专题讲座：建立良好师生关系，促进学生主动有效发展（3）、经验分享：“温馨教室”建设“优秀教师团队”创建
第二阶段：实践体验，探索班级活动的组织策略和原则（2012年4月-2012年12月）
1、专题讲座：
班级管理中队学生进行健康人格的教育（2012年4月）
责任教育与习惯教育（2012年4月）
心理辅导与咨询（2012年5月）
班级常规管理与日常行为习惯的培养（2012年5月）
班级文化建设（2012年6月）
班风形成于特色班集体（2012年8月）
如何开展班团（队）活动（2012年9月）
怎样提高学生的学业成绩（2012年9月）
怎样发挥班干部作用（2012年10月）
班主任如何通过健康的人格对学生产生正面效应的影响(2012年11月)
关注（单亲、外来务工、留守、网瘾、贫困等）学生教育模式（2012年12月）
家教指导与家校沟通（2012年12月）
第三阶段：反思总结，经验分享（2012年5月）
1、自我反思：培训活动中的收获、思考，形成个人小结
2、论坛交流：对学生进行健康人格教育，建设一支积极向上的优秀班集体。
第四阶段：评价激励，交流提升（2012年6月）
1、评价方式：班主任自评、年级组班主任互评、德育分管领导对班主任评价、校本培训领导小组评价
2、评价内容：社会实践活动、学校活动的有效开展、主题班
会方案设计、专题研讨、培训总结、自主学习
3、评价方法：问卷测试（教师、学生、家长）、案例评选
4、激励措施：评价结果作为班主任年度考核、绩效发放、优秀班集体评选的依据
（三）、形式：专题讲座式、论坛交流式、自主学习、实践体验式、案例研讨式、反思重构式
（四）、考核：为加强对班主任队伍的管理、提高培训有效性，建立评估和考核机制，把班主任的校本培训与班主任的聘任、考核、激励紧密结合起来。
主要形式：
1、做好培训活动中教师的出勤记录
2、组织班级活动成效、撰写案例、学习心得、培训小结、专题研讨采用自评、同伴评议
3、学生家长问卷评议
4、领导小组考核
六、培训模式
1、建立班主任学习制度。
通过班主任例会等一系列制度，加强
学习，提高认识，学校购买有关班主任成长的书籍并积极向班主任推荐有关的专业书籍，组织教师学习，进行学习心得交流。
2、建立班主任反思制度。
班主任老师每学期写两篇班队工作文章，可以是总结，教育反思，也可以是叙事或案例，记录自己在班级管理中的成功经验、失败之举，或者直面困惑，为自己留下进步的轨迹。
3、加强班主任教师的培训，培训的方式有专题讲座、班队活动案例交流、教育叙事交流、观看录象等等。
担任培训工作的老师为学校行政领导和优秀班主任。
4、推广优秀班主任的工作经验。
每学年举行班主任工作经验交流会，评出优秀班主任进行表彰，并将他们的经验推广。
七、培训方法
1、集中培训与分散培训相结合。
集中培训，指新学年的开
学前，对班主任进行有关班主任日常工作等方面的集中培训；分散培训，指利用班主任会议时间，分专题学习有关教育方面的知识。
2、在职培训和参观考察相结合。
比如到相关学校或单位实
地考察等。
3、实验研究与相互探讨相结合。
即把班主任工作与教科研
工作结合起来，在日常工作中相互探讨，在课题研究中发现问题、解决问题。
八、保障措施
1、制度保障
学校成立班主任研修工作领导小组，建立班主任团队研修与管理目标责任制，将班主任培训与班主任考核相挂钩，与学年度教师工作评优挂钩，与教师职称晋升挂钩。
2、时间保障
学校坚持每月一次召开班主任例会，进行集中培训。
为保证集体培训时间，将班主任例会纳入学校工作计划行事历。
3、强化考评。
培训活动中做好教师的出勤和考核记录，建立考核和评估机制，调动班主任参与培训的积极性。
4、经费保障
为保障班主任校本培训与管理工作的顺利实施，学校拨出专门资金，设立专项经费。
成果呈现形式与相应的档案资料1、学习资料、班主任个人研修手册
2、心得体会、培训小结撰写电子稿
3、班集体活动图文资料、经验交流图文资料
4、主题班会设计方案集、教育案例集、教育反思集。