读《现代外语教学—理论、实践与方法》的心得

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外语实践教学法心得体会

外语实践教学法心得体会

随着全球化的深入发展,外语教育的重要性日益凸显。

在新的教育背景下,外语实践教学法应运而生,旨在提高学生的外语应用能力。

作为一名外语教育工作者,我有幸参与了实践教学法的实践与探索,现将我的心得体会分享如下。

一、实践教学法的理论基础实践教学法是一种以学生为中心、以实践为主的教学方法。

它强调学生在学习过程中的主体地位,通过参与实际情境,将所学知识应用于解决实际问题。

实践教学法的理论基础主要包括以下三个方面:1. 行动学习理论:行动学习理论认为,学习是通过行动来实现的。

在教学过程中,教师应引导学生将所学知识应用于实际情境,通过实践来加深理解和掌握。

2. 任务型教学法:任务型教学法强调以任务为中心,通过完成具体任务来提高学生的语言运用能力。

在实践教学法中,教师设计一系列与实际生活紧密相关的任务,让学生在完成任务的过程中学习和运用外语。

3. 情境教学法:情境教学法认为,学习应在真实或模拟的真实情境中进行。

实践教学法强调创设真实或模拟的真实情境,让学生在情境中学习,提高语言的实际应用能力。

二、实践教学法的实施策略在实施实践教学法的过程中,我总结了以下几点策略:1. 明确教学目标:在教学前,教师应明确教学目标,确保实践教学活动与教学目标相一致。

教学目标应具有可操作性,便于学生理解和掌握。

2. 设计合理的教学活动:根据教学目标,教师应设计一系列具有趣味性、挑战性和实用性的教学活动。

教学活动应贴近学生生活,激发学生的学习兴趣。

3. 创设真实情境:在教学过程中,教师应努力创设真实或模拟的真实情境,让学生在情境中运用所学知识。

例如,通过角色扮演、情景模拟等方式,让学生在实际情境中练习外语。

4. 强化学生自主学习:实践教学法强调学生的主体地位,教师应引导学生自主学习。

教师可以提供学习资源,如网络课程、多媒体资源等,让学生在自主学习中提高外语能力。

5. 注重评价与反馈:在教学过程中,教师应关注学生的表现,及时给予评价和反馈。

英语教学理论学习心得

英语教学理论学习心得

英语教学理论学习心得在学习英语教学理论的过程中,我深深体会到了理论与实践的互动关系,对于教师的实际教学工作起到了指导和支撑的作用。

同时,我也认识到了不同理论的优势和不足,在实际教学中要灵活应用,因材施教,提高教学效果。

首先,我学习了传统语法教学法。

传统语法教学法强调对语法知识的系统性讲解和练习,通过理解、分析和运用语法规则,培养学生的语法意识和语法能力。

在实际教学中,我发现传统语法教学法对于初学者来说非常有效,可以帮助他们系统地掌握英语的基本语法知识。

然而,传统语法教学法也存在一些问题,比如,注重形式而忽视语境,缺乏真实的语言环境和语用功能的训练。

因此,在运用传统语法教学法时,我会将其与其他教学方法结合起来,以提高教学效果。

其次,我学习了交际教学法。

交际教学法强调学生的语言交际能力和意识,注重学生的语言运用能力和交际技巧的培养。

在实际教学中,我发现交际教学法对于培养学生的口语表达能力和交际能力非常有效。

通过组织学生进行对话、角色扮演和实际情景模拟等活动,可以培养学生的语言运用能力和交际技巧。

然而,交际教学法也存在一些问题,比如,教师在组织交际活动时,可能会面临学生掌握的语言结构和词汇有限的情况。

因此,在运用交际教学法时,我会结合课程教学的实际情况,根据学生的水平和需求,进行有针对性的教学。

此外,我学习了任务教学法。

任务教学法强调学生的参与和合作,注重学生的自主学习和问题解决能力的培养。

在实际教学中,我发现任务教学法可以激发学生的学习兴趣和动机,通过完成任务来实现语言的习得。

通过组织学生进行小组讨论、项目研究和实践活动等任务,可以培养学生的合作意识和解决问题的能力。

然而,任务教学法也存在一些问题,比如,学生可能会偏离教学目标,任务的设计和组织可能需要教师投入更多的时间和精力。

因此,在运用任务教学法时,我会进行适当的调整和引导,确保教学目标的达成。

最后,我学习了综合教学法。

综合教学法强调教师的灵活运用不同教学方法和教学资源,根据学生的特点和需求进行有针对性的教学。

英语教学理论学习心得

英语教学理论学习心得

英语教学理论学习心得我的英语教学理论学习心得在参加英语教育学课程之前,我对英语教学理论的认识只是停留在表面,对于具体的实施方法和理论原理并不是很了解。

通过这门课程的学习,我对英语教学理论有了更深入的认识,并且对于教学实践中的应用也有了更清晰的思考。

在这篇心得中,我将分享我在学习英语教学理论过程中的体会和思考。

首先,我深刻认识到教学理论的重要性。

教学理论是教育研究的基础,是教学实践的指导原则。

通过学习教学理论,我们可以了解到不同的教学方法和教学原则,并根据不同的教学目标和学生需求选择合适的教学策略和教学材料。

同时,教学理论也帮助我们反思自己的教学过程,发现问题和提出改进方案,不断提升自己的教学水平。

其次,我学到了很多有关英语教学的理论知识。

在课程学习的过程中,我学习了不同的教学方法,如交际法、任务型教学法和情境教学法等。

这些教学方法不仅可以提高学生的英语实际运用能力,还可以激发学生的学习兴趣和积极性。

同时,我也了解到了教学理论中的一些基本原则,如知识的组织性和渐进性、学生的主体地位和教师的指导地位等。

这些原则对于教学过程的组织和教学效果的提高都起着重要的作用。

此外,我还学习了如何设计有效的教学活动。

通过学习,我了解到教师在设计教学活动时需要考虑很多因素,如教学目标、学生需求、教学材料和教学资源等。

为了使教学活动更加有针对性和有效性,我学会了设置合适的任务和活动,提供丰富的教学材料和资源,并根据学生的反馈和评价对教学活动进行调整和改进。

这些做法可以激发学生的学习兴趣和积极性,增强学习效果。

最后,我学到了如何评价和反思教学过程。

教学评价是教学过程中的重要环节,可以评价学生的学习成果和教学活动的效果。

通过学习,我了解到了不同的评价方法和工具,并且学会了如何分析评价结果和提出改进建议。

同时,我也学会了如何反思教学过程,发现问题和提出改进方案。

通过评价和反思,我可以不断提升自己的教学能力和教学效果。

通过这门课程的学习,我对英语教学理论有了更深入的认识,并且对于教学实践中的应用也有了更清晰的思考。

读《现代外语教学:理论、实践与方法》札记

读《现代外语教学:理论、实践与方法》札记

读《现代外语教学:理论、实践与方法》札记近期重温了《现代外语教学:理论、实践与方法》,有了新的感悟,也获得了更多的教育教学实践的经验和体会,受益匪浅。

该书在吸取当代西方外语教学理论研究成果的基础上,结合我国的外语教学实际,对影响外语教学的各种重要因素进行了较为详细的分析和讨论。

同时,对外语教学所涉及的实践和方法等方面的问题也进行了深入而广泛的介绍和探讨。

下面是笔者在阅读这本书的过程中所做的阅读笔记以及各个章节给我的一些感悟和启示。

绪论——呼唤具有中国特色的外语教学理论的指导书籍的封面简介概述了本书的主要思路:在吸取当代西方外语教学理论研究成果的基础上,结合我国的外语教学实际,对影响外语教与学的各种重要因素进行了较为详细的分析和讨论。

同时,对外语教学所涉及的实践和方法等方面的问题也进行了深入而广泛的介绍和探讨。

参加工作以来,也积累了较为丰富的教学经验,但是读过这本书后发现自己在外语教学理论研究方面还是不够,视野不够开阔,教学实践水平的发挥和教学质量的提高受到了很大影响。

绪论中提出中国的外语教学实践更需要自己的教学理论的指导。

外国的东西再好,毕竟不是从我们的实际出发,不适合我们的国情,因此不能直接应用。

不同语言背景和文化背景中的外语教学必须要有自己的外语教学理论。

教学中,我发现由于中西文化背景的不同带来的困惑和错误比比皆是,如在表示问候、告别以及表达个人愿望、拒绝、接受、感谢、谦虚等时的规则都有差异,这就要求我们把国外相关理论结合教学实践,灵活运用。

另外,我们学生学习外语的目的性过强,即考试,也就意味着除考试之外的日常应用,学生的积极性和兴趣都很低,口语表达能力弱。

因此,这也就要求教师课堂教学的目的不局限于为了培养学生的应试技巧,而要注重培养他们自主学习的能力、良好学习习惯及最基本的交际能力。

第一章当代外语教学理论研究中的几个重要发展趋势书的第一章探讨的是当代外语教学理论研究中的几个重要发展趋势,分为五节,给我感悟颇多。

《现代外语教学--理论实践与方法》读后感

《现代外语教学--理论实践与方法》读后感

《现代外语教学--理论实践与方法》读后感篇一《现代外语教学--理论实践与方法》读后感嘿,朋友们!最近我读了一本叫《现代外语教学--理论实践与方法》的书,这可真是让我大开了眼界!你说这外语教学,以前我觉得不就是背单词、学语法嘛,能有多复杂?但这本书可真的是颠覆了我的想法。

也许你会问,这书真有这么神奇?我跟你说,还真有!书里讲了好多新鲜的理论和实践方法,就比如说那个情境教学法。

啥叫情境教学法?就是给你创造一个外语的环境,让你身临其境去感受。

我就想啊,这多好,总比死记硬背强多了吧?还有啊,它提到了个性化教学。

也许有人觉得,大家一起学不挺好的嘛,干嘛要个性化?但我觉得这可太重要了!每个人的学习方式和节奏都不一样,能根据自己的特点来学外语,那不是事半功倍吗?不过,我也在想,这些方法真的能在咱们的课堂上完全实现吗?可能会受到各种条件的限制吧。

但不管怎么说,这本书给了我们很多新思路。

读完这本书,我突然觉得自己对外语教学的理解太肤浅了。

以前觉得只要努力就能学好外语,现在才发现,方法不对,努力白费啊!你们说,未来的外语教学会不会变得更加有趣和高效呢?我觉得很有可能!篇二《现代外语教学--理论实践与方法》读后感哇塞,朋友们!我读完了《现代外语教学--理论实践与方法》这本书,感受颇多呀!你们知道吗?一开始我翻开这本书的时候,心里还嘀咕:“这能有啥新鲜的?”可谁能想到,我居然被它给“俘虏”了!这本书里讲的那些理论,有的真让我眼前一亮。

比如说,它强调了语言的交际功能。

我就想啊,咱们学外语不就是为了能和别人交流吗?老是纠结语法对不对,发音准不准,结果不敢开口,那不是白搭?还有那个多媒体教学的部分,我觉得特别有意思。

现在科技这么发达,用个视频、音频啥的来学外语,多带劲啊!但我又有点担心,万一过度依赖这些多媒体,会不会忽略了基础知识的学习呢?说到实践方法,有个小组合作学习让我印象深刻。

大家一起讨论、一起练习,也许效果会比自己一个人闷头学要好得多。

英语教学理论实践课感想(3篇)

英语教学理论实践课感想(3篇)

第1篇Introduction:The English Teaching Theory and Practice course has been an enlightening journey for me, providing a comprehensive understanding of theprinciples and strategies involved in English language teaching. Through this course, I have gained valuable insights into the complexities of language acquisition and the importance of effective teaching methods. This reflection aims to encapsulate my experiences, thoughts, and learnings from the course.Body:1. Understanding the Theoretical FrameworkThe course began by introducing me to the theoretical framework of English language teaching. We explored various theories such as the behaviorist, cognitivist, and constructivist approaches, which provideda foundation for understanding different learning styles and preferences. This knowledge has enabled me to tailor my teaching methods to cater to diverse student needs.2. Importance of Curriculum DesignOne of the key takeaways from the course was the significance of curriculum design. We learned how to analyze existing curricula and develop our own lesson plans. This process emphasized the importance of setting clear learning objectives, selecting appropriate teaching materials, and incorporating interactive activities to enhance student engagement.3. Techniques for Classroom ManagementClassroom management is a crucial aspect of effective teaching. The course equipped me with strategies for maintaining a conducive learning environment, such as establishing rules and consequences, managing student behavior, and promoting positive peer interactions. These techniques have been invaluable in my own teaching experience.4. Language Skills DevelopmentThe course emphasized the importance of developing all four language skills: reading, writing, speaking, and listening. We explored various activities and techniques to enhance these skills, such as collaborative group work, fluency exercises, and authentic material usage. This has enabled me to provide a well-rounded learning experience for my students.5. Assessment and EvaluationAssessment is a vital component of teaching, and the course provided insights into different assessment methods, including formative and summative assessments. We learned how to design effective assessments that align with learning objectives and provide meaningful feedback to students. This knowledge has helped me assess student progress accurately and make informed instructional decisions.6. Technology IntegrationIn today's digital age, technology plays a significant role in language teaching. The course introduced us to various tools and resources that can be utilized to enhance teaching and learning. From interactive whiteboards to online platforms, technology integration has allowed me to create engaging and interactive lessons that cater to different learning styles.7. Reflective PracticeReflective practice is a crucial aspect of professional development. The course encouraged us to reflect on our teaching experiences, analyze our strengths and weaknesses, and identify areas for improvement. This self-awareness has enabled me to continuously refine my teaching techniques and adapt to the evolving needs of my students.Conclusion:The English Teaching Theory and Practice course has been a transformative experience for me. It has equipped me with the necessary knowledge, skills, and tools to become an effective English language teacher. By understanding the theoretical framework, focusing oncurriculum design, classroom management, language skills development, assessment, technology integration, and reflective practice, I am confident in my ability to create a positive and productive learning environment for my students.Moreover, the course has emphasized the importance of adaptability and flexibility in teaching. As language learners themselves, students possess unique needs and preferences, and it is our responsibility to cater to these requirements. The course has instilled in me a passionfor continuous learning and improvement, ensuring that I remain a dedicated and committed educator.In conclusion, the English Teaching Theory and Practice course has not only enhanced my teaching skills but also reinforced my belief in the power of education. As I embark on my teaching journey, I am gratefulfor the insights and experiences gained from this course, which will undoubtedly contribute to my success as an English language teacher.第2篇Introduction:The English Teaching Theory and Practice course has been an invaluable experience for me. As a future English teacher, this course has provided me with a comprehensive understanding of the theoretical foundations of language teaching and the practical skills required to implement effective teaching strategies in the classroom. Through a series of lectures, discussions, and hands-on activities, I have gained insights into various teaching methodologies and have developed a deeper appreciation for the complexities of language learning. This reflection aims to summarize my experiences, highlight the key takeaways, and discuss the implications for my future teaching career.Body:1. Theoretical Frameworks:The course has introduced me to several prominent theories in English language teaching, such as the Communicative Approach, the Task-BasedLanguage Teaching (TBLT), and the Sociocultural Theory. These theories have provided me with a solid foundation to understand the reasons behind different teaching methods and techniques. For instance, the Communicative Approach emphasizes the importance of communication and interaction in language learning, which resonates with my belief that language is best acquired through authentic and meaningful experiences.2. Classroom Management and Student Engagement:One of the crucial aspects of teaching is classroom management, and the course has equipped me with practical strategies to maintain aneffective learning environment. I have learned about different techniques to manage student behavior, such as positive reinforcement, clear expectations, and consistent discipline. Moreover, the course has emphasized the importance of student engagement, and I have gained insights into various activities and methods that can be used to keep students motivated and interested in the learning process.3. Assessment and Feedback:Assessment and feedback are essential components of the teaching and learning process. The course has taught me about different types of assessments, such as formative and summative assessments, and how to design them effectively. Additionally, I have learned about the importance of providing constructive feedback to students, which can help them improve their language skills and foster a growth mindset.4. Technology in English Language Teaching:The integration of technology in language teaching has become increasingly important in today's digital age. The course has introduced me to various technological tools and resources that can be used to enhance the learning experience. For example, I have learned about the benefits of using online platforms, such as Moodle and Google Classroom, to facilitate communication and collaboration among students and teachers.5. Reflective Practice:One of the most valuable lessons I have learned from the course is the importance of reflective practice. The course has encouraged me toreflect on my teaching experiences, analyze my strengths and weaknesses, and identify areas for improvement. By engaging in reflective practice, I have become more aware of my teaching style and have developed a personalized approach to cater to the diverse needs of my students.6. Professional Development:The English Teaching Theory and Practice course has not only provided me with theoretical knowledge but has also encouraged me to thinkcritically about my professional development as a teacher. I haverealized the importance of continuous learning and staying updated with the latest trends and research in the field of English language teaching. This course has motivated me to pursue further certifications and attend workshops to enhance my teaching skills.Conclusion:In conclusion, the English Teaching Theory and Practice course has been a transformative experience that has equipped me with the necessary knowledge and skills to become an effective English teacher. The course has helped me understand the complexities of language learning, develop a growth mindset, and adopt a reflective approach to teaching. As I move forward in my teaching career, I am confident that the insights and strategies I have gained from this course will enable me to create engaging and effective learning experiences for my students. I amgrateful for the opportunity to have participated in this course andlook forward to applying its teachings in my future endeavors as an English language teacher.第3篇As a student who has recently completed the English teaching theory and practice course, I have gained a wealth of knowledge and insights into the field of English language teaching. The course provided me with a comprehensive understanding of various teaching theories, practical skills, and strategies that are essential for effective English languageteaching. In this reflection, I will share my experiences, thoughts, and insights gained from the course.First and foremost, the course introduced me to the importance of understanding different teaching theories. By exploring various theories such as Behaviorism, Constructivism, and Humanism, I gained a deeper understanding of how students learn and how teachers can adapt their teaching methods accordingly. This knowledge has helped me develop a more holistic approach to teaching English, taking into account the individual needs and learning styles of my students.One of the key takeaways from the course was the emphasis on the importance of creating a positive and supportive learning environment. As a future English language teacher, I realize that my role goes beyond just imparting knowledge. It is crucial to foster a classroom atmosphere where students feel safe, valued, and motivated to learn. The course provided me with practical techniques to create such an environment, such as using positive reinforcement, encouraging student participation, and promoting inclusivity.Another valuable aspect of the course was the focus on practical skills and strategies. We were given the opportunity to observe and participate in various teaching activities, which allowed us to gain hands-on experience in different teaching methods. For example, we had the chance to practice using the Communicative Approach, which emphasizes communication and interaction among students. This approach was particularly beneficial as it encouraged active learning and allowed students to develop their speaking and listening skills in real-life contexts.The course also highlighted the importance of using technology in English language teaching. In today's digital age, it is essential for teachers to be proficient in using technology to enhance their teaching methods. We were introduced to various digital tools and resources, such as interactive whiteboards, online learning platforms, and educational apps. These tools not only made the learning process more engaging and interactive but also provided students with opportunities to access additional learning materials outside the classroom.Furthermore, the course emphasized the importance of assessing student learning effectively. We were taught different assessment methods, such as formative and summative assessments, and how to use them to monitor student progress and make informed instructional decisions. This knowledge has been particularly useful in helping me understand how to provide constructive feedback to students, which is essential for their growth and development.Throughout the course, I have come to appreciate the importance of continuous professional development. As a future English language teacher, I realize that the field is constantly evolving, and it is crucial to stay updated with the latest teaching practices and research. The course provided me with the foundation to continue learning and growing as a teacher, both through formal education and self-study.In conclusion, the English teaching theory and practice course has been an invaluable experience for me. It has equipped me with the knowledge, skills, and strategies necessary to become an effective English language teacher. The course has not only helped me understand the theoretical aspects of teaching but also provided me with practical experience that I can apply in my future career. I am grateful for the opportunity to have taken this course and am excited to continue my journey as a teacher, dedicated to creating a positive and supportive learning environment for my students.As I move forward in my teaching career, I will remember the following key points from the course:1. Understanding different teaching theories and applying them appropriately to cater to the diverse needs of students.2. Creating a positive and supportive learning environment that encourages student participation and inclusivity.3. Utilizing technology to enhance teaching methods and provide students with additional learning opportunities.4. Implementing effective assessment methods to monitor student progress and provide constructive feedback.5. Committing to continuous professional development to stay updated with the latest teaching practices and research.The English teaching theory and practice course has been a transformative experience, and I am confident that the knowledge and skills I have gained will enable me to make a positive impact on the lives of my students.。

外语教学法实训心得体会

外语教学法实训心得体会

一、实训背景随着全球化进程的不断加快,外语教学在我国教育领域中的地位日益凸显。

为了提高外语教学质量,培养具有国际视野的人才,我国高校纷纷开设外语教学法实训课程。

通过该课程的学习,我对外语教学有了更深入的了解,以下是我对外语教学法实训的心得体会。

二、实训内容1. 外语教学法概述实训课程首先介绍了外语教学法的概念、发展历程和主要流派。

我了解到,外语教学法是研究外语教学规律、方法和技巧的学科,主要包括听、说、读、写、译等技能的培养。

在实训过程中,我学习了多种外语教学法,如语法翻译法、直接法、交际法、任务型教学法等。

2. 外语教学理论实训课程还涉及了外语教学理论,如行为主义、认知主义、建构主义等。

这些理论为我们提供了外语教学的理论依据,使我们能够更好地理解外语教学的过程和规律。

3. 外语教学设计实训课程重点讲解了外语教学设计的基本原则和方法。

我学会了如何根据学生的实际情况和教学目标,设计合理的教学活动、教学资源和教学评价。

4. 外语教学实践实训课程要求我们进行教学实践,包括编写教案、组织课堂活动、进行教学反思等。

通过实践,我提高了自己的教学技能,积累了教学经验。

三、实训心得体会1. 对外语教学有了更深入的了解通过实训课程的学习,我对外语教学有了更全面的认识。

我了解到,外语教学不仅仅是教授语言知识,更重要的是培养学生的语言运用能力。

在教学过程中,教师应注重学生的主体地位,激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力。

2. 提高了教学设计能力实训课程使我掌握了外语教学设计的基本原则和方法。

在编写教案、组织课堂活动时,我能够根据学生的实际情况和教学目标,设计合理的教学活动,提高教学效果。

3. 增强了教学实践能力实训课程要求我们进行教学实践,这使我有了更多的机会将所学知识应用于实际教学中。

在教学实践中,我学会了如何处理课堂突发事件,如何与学生进行有效沟通,如何调动学生的学习积极性。

4. 拓宽了国际视野实训课程涉及了多种外语教学法,这使我能够了解不同国家的教学理念和教学方法。

外语教学理论心得体会

外语教学理论心得体会

随着全球化的深入发展,外语教育在我国教育体系中占据了越来越重要的地位。

作为一名外语教师,我深感责任重大。

在日常的教学实践中,我不断学习外语教学理论,结合自己的教学经验,对如何提高外语教学质量有了更深刻的认识。

以下是我对外语教学理论的一些心得体会。

一、重视学生个体差异,实施分层教学在传统的教学观念中,教师往往以统一的标准和要求对待每一位学生。

然而,每个学生的认知水平、学习习惯和兴趣爱好都有所不同,这就要求教师在教学中要充分考虑学生的个体差异,实施分层教学。

1. 了解学生个体差异。

教师应通过课堂观察、与学生交流、查阅学生作业等方式,全面了解学生的认知水平、学习习惯和兴趣爱好,为分层教学提供依据。

2. 制定分层教学目标。

根据学生的个体差异,教师应设定不同层次的教学目标,使每个学生都能在原有基础上得到提高。

3. 采用分层教学方法。

在课堂上,教师可以根据学生的层次,采取不同的教学策略,如针对基础薄弱的学生,可以采用更加直观、形象的教学方法;针对基础较好的学生,可以引导他们进行拓展性学习。

4. 关注学生进步。

在教学过程中,教师要及时关注学生的进步,给予他们充分的肯定和鼓励,激发他们的学习兴趣。

二、注重培养学生的语言实际运用能力外语教学的目的在于培养学生的语言实际运用能力,而不仅仅是语言知识的传授。

以下是我对外语教学中培养学生语言实际运用能力的几点体会:1. 强化口语训练。

在课堂教学中,教师要注重学生的口语表达,鼓励他们多开口说、多练习。

可以通过角色扮演、小组讨论、辩论等形式,提高学生的口语水平。

2. 创设真实语境。

教师应努力为学生创设真实的语言环境,让他们在实际语境中运用所学知识。

可以通过组织英语角、观看英文电影、开展英语竞赛等活动,提高学生的语言实际运用能力。

3. 强化听力训练。

听力是外语学习的基础,教师应注重培养学生的听力能力。

可以通过播放英文歌曲、观看英文短片、听英文广播等形式,提高学生的听力水平。

4. 培养阅读兴趣。

读现代外语教学心得体会(共13篇)

读现代外语教学心得体会(共13篇)

读现代外语教学心得体会(共13篇)第1篇:读《现代外语教学—理论、实践与方法》的心得读《现代外语教学—理论、实践与方法》的心得概述:《现代外语教学:理论、实践与方法》(修订版)在吸取当代西方外语教学理论研究成果的基础上,结合我国的外语教学实际,对影响外语教与学的各种重要因素进行了较为详细的分析和讨论。

同时,对外语教学所涉及的实践和方法等方面的问题也进行了深入而广泛的介绍和探讨。

本书从本体论,实践论和方法论三个层次上对外语教学理论进行分析与讨论。

本体论层次:外语教学理论所有涉及到语言和语言教学的本质特征的问题,比如,外语学习与母语习得过程相比到底有什么不同的地方?语言是什么,学习一种语言意味着什么。

实践论层次:外语教学理论研究应该对外语教学活动的具体实施原则和方法进行描述。

其中包括教学大纲的制定、教材的编写,课堂教学的组织、教学效果的评估和测试等等。

方法论层次:主要是对外语教学实践的途径、方法和技巧等问题进行探讨和探索。

既要从理论层次描述外语教学具体实施的原则和步骤,还要对课堂教学的具体方法和技巧提出建议。

按照这个思路,全书共分为六个章节。

首先在绪论中,作者提出具有中国特色的外语教学论文的匮乏与重要性;我国外语教学存在的问题(理论研究薄弱,师资质量不高,教学资源匮乏,教学理念落后,应试倾向明显,权钱干扰严重);外语教学理论的主要内容和范围以及若干重要课题(本体论、实践论,方法论和教师发展研究)。

然后,作者按照这三个层次进行论述。

第一章作者谈到外语教学研究的几个重要趋势,介绍近年来国外外语教学理论研究的一些重要动向,如重视学生主体的研究(学习者个人差异的研究,包括年龄、语言潜能、动机,认知风格和性格等),学习过程的研究,主要包括原有知识的作用和学习者策略的研究),对传统的教学法进行反思等(对语法翻译法和听说法进行反思,提出学生自主学习能力培养的重要性),外语教学的革新与变化(教学内容,教学方法,计算机辅助外语学习等)第二章作者讲到外语教学研究的目标与方法,探讨外语教学研究与相关学科的关系,指出外语教学已经成为一门独立的学科,外语教学理论研究应该从本体论(语言和语言使用的本质,语言学习的本质和外语教学的本质),实践论(遵循的五大原则:系统原则,交际原则,认知原则,文化原则和情感原则)和方法论(设计出符合现代外语教学特点的心得教学方法)三个层次上进行。

《英语教学理论与实践》读后感

《英语教学理论与实践》读后感

《英语教学理论与实践》读后感《英语教学理论与实践》是我本学期精读的一本书,我所说的“精”是指我认真阅读,做好笔记和反思自己教学工作中存在的问题。

因为思考,所以越发觉得自己教学理论的浅薄,同时也深感教学理论的指引作用之巨大。

本书对英语教育学的一些一般性或常识性的理论、知识、方法或技巧进行了概述,而对英语教育学一些核心的、体现英语教学新观念的理论进行了比较详细的阐述,同时,又紧密联系英语教学的实际,对一些卓有成效的教学方法、技巧进行了介绍,还对当前英语教学的一些热点问题进行了较深入的剖析。

总之,《英语教学理论与实践》无意面面俱到,而是针对教学、教师和学生的实际情况有所侧重。

《英语教学理论与实践》努力运用辩证唯物主义的观点看待英语教学的理论和实践问题。

首先,力求把得到广泛承认的、反映外语教学根本规律的外语教育教学理论呈现给大家,同时,又把经过实践证明的、切实有效地国内外外语教学方法、技巧等予以介绍。

科学的理论来源于实践,同时又对实践给以指导并进一步为实践所验证。

本学期,我主要把重点放在抓好学生的英语基础知识。

而词汇教学则是重中之重。

那么如何让学生在学习完单词之后,能做到单词音、形、义的结合呢? 这也是我一直苦苦需求答案的问题之一。

本书就提供了很好的方法:那就是教会学生掌握拼读规则和构词规则。

本书提出单词的音、形、义是固有生成的,是不可分拆的。

因为学生在学习英语单词时知道了词义而读不出、写不对的情形往往比读得出、写得对而不知道词义的情形多得多。

另外,由于对“侧重培养学生的阅读能力”的片面理解,各种试题中需要读出、拼写出的部分相对太少,教与学两个方面都存在着轻视读和拼写基本技能的现象,或者存在着对解决读出和拼写出技能低下感到无能为力的心态。

这种轻视与心态已经严重影响了词汇教学的整体质量。

教给学生读出和拼写出的规则以及构词规则,是属于教给学生如何掌握学习策略范畴内的问题。

教师应当特别重视学生学习能力的培养与形成。

外语教学理论实践(3篇)

外语教学理论实践(3篇)

第1篇一、引言随着全球化进程的加快,外语教学在我国教育领域中的地位日益凸显。

外语教学不仅是培养学生跨文化交流能力的重要途径,也是提升国家竞争力的重要手段。

本文旨在探讨外语教学理论在实践中的应用,以提高外语教学质量,培养具备国际视野和跨文化交际能力的人才。

二、外语教学理论概述1. 外语教学法外语教学法是指在外语教学中,根据教学目标、教学内容和学生的认知特点,运用一定的教学方法和手段,实现教学目的的过程。

目前,我国外语教学法主要有以下几种:(1)语法翻译法:以语法知识传授为主,强调语言规则的学习和运用。

(2)情景教学法:以情景创设为手段,让学生在真实或模拟的语境中学习语言。

(3)交际法:以交际能力培养为目标,强调语言在实际交际中的运用。

(4)任务型教学法:以任务为导向,让学生在完成任务的过程中学习语言。

2. 外语学习理论外语学习理论是研究外语学习过程、学习策略和学习心理等方面的理论。

以下是一些主要的外语学习理论:(1)行为主义学习理论:强调通过模仿和强化来学习语言。

(2)认知学习理论:强调通过思维、记忆和认知策略来学习语言。

(3)建构主义学习理论:强调通过学生主动建构知识来学习语言。

三、外语教学理论在实践中的应用1. 教学方法的选择与运用(1)语法翻译法:适用于初级阶段的外语教学,帮助学生掌握语言规则。

(2)情景教学法:适用于中级阶段的外语教学,提高学生的听说能力。

(3)交际法:适用于中高级阶段的外语教学,培养学生的实际交际能力。

(4)任务型教学法:适用于所有阶段的外语教学,提高学生的综合运用能力。

2. 教学内容的安排(1)根据学生需求确定教学内容:了解学生的兴趣爱好、学习目标等,有针对性地选择教学内容。

(2)注重跨文化内容:在教学内容中融入跨文化元素,提高学生的跨文化交际能力。

(3)结合实际生活:将教学内容与学生的实际生活相结合,提高学生的学习兴趣和动力。

3. 教学策略的运用(1)启发式教学:引导学生主动思考、探究,提高学生的自主学习能力。

现代教学理论学习心得总结

现代教学理论学习心得总结

现代教学理论学习心得总结近年来,教育界对于教学理论的研究和探索不断深入,各种现代教学理论层出不穷。

在我个人的学习和实践中,我不断深入理解和运用现代教学理论,不断探索适合自己教学的方法和策略。

在这个过程中,我不仅跟着大师们的脚步学习,也通过反思和实践总结了一些心得体会。

首先,现代教学理论强调学生的主体性和主动性。

传统的教学模式以教师为中心,教师一方面像铁桶一样灌输知识,一方面像唐僧一样责备学生。

现代教学理论告诉我们,学生应该成为学习的主体,积极的参与到学习过程中。

因此,教师要尊重学生的价值观和兴趣,激发学生的学习动力,引导学生去思考和发现。

在教学中,我会把问题留给学生,引导他们探索答案,而不是直接给出答案。

我会引导学生分组讨论,彼此交流,培养他们的合作精神和团队意识。

其次,现代教学理论强调因材施教。

每个学生都是独立的个体,他们的学习能力、兴趣和习惯各不相同。

因此,教师要根据学生的特点和需要,灵活的调整教学方法和策略。

一方面,我会运用多样化的教学手段,比如图片、视频、游戏等,以满足学生的多样化学习需求。

另一方面,我会根据学生的学习能力,分层次、分个别进行辅导和指导,帮助他们解决学习难题。

个别辅导不仅有效提高学生的学习效果,还可以增强学生的自信心和学习动力。

再次,现代教学理论强调情感教育。

教育不仅仅是传授知识,更重要的是培养学生的情感、品德和社会责任感。

在教学过程中,我会与学生保持良好的师生关系,关心他们的成长和发展。

我会倾听学生的诉求和困扰,给予他们建议和帮助。

我会积极培养学生的合作精神和团队意识,让他们学会尊重和理解他人。

我会通过各种方式,比如班会、主题教育等,培养学生的社会责任感,让他们对社会具有更多的关怀和责任感。

最后,现代教学理论强调评价和反馈。

评价是教学过程中不可或缺的一环,它既可以指导和鼓励学生,也可以帮助教师改进教学。

在教学中,我会及时对学生的学习成果进行评价和反馈,让学生知道自己的优势和不足。

现代外语教学总结-PPT

现代外语教学总结-PPT
2 17
现代外语教学总结
————理论、实践与方法
目录
CONTENTS
1
What
2
Why
3
How
4
总结与反思
What
在吸取当代西方外语
教学理论研究成果的基础
外语
上,结合我国的外语教学
现代
实际,对影响外语教与学
的各种重要因素进行了较
教学
为详细的分析和讨论。同
理论
时,对外语教学所涉及的
实践和方法等方面的问题
谢谢大家的观看
Winnie
日期:2017.7.11
目录
CONTENTS
1
What
2
Why
3
How
4
总结与反思
总结确教学 目标;方法各异,推崇任务型 外语教学,取长补短,灵活运用。 教学理论、实践与方法相结合, 达到真正的教与学的目的。
具备应有 的素质
反思
英语教师的教学重点是 放在教学内容,教学大 纲和考试形式上 呢,还 是将教学注重点转移到 学生的性格、兴趣、情 绪等方面的培养和控制?
事实证明,认为自己 “民主、开放、平静、 友好、体贴、乐于助 人、聪明、富于逻辑 性和快乐”的人,一 般来说,其学习英语 成功的可能性要大于 与上述性格相反或相
差极大的学习者。
Continuing
学习 过程

另外,在外语学习过程中,由于外界因素的影响,
学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况,英语教
师作为教学活动的组织者,应注意对外语学习者
情感因素的培养和控制。尤其是在中学的低年级
阶段,英语教师要培养对学生的亲近感。
在课堂教学中英语教师要尊重学生,注意激 励学生,关注学生学习过程。在当前“减负” 工作中,英语教师尤其要注意体察学生在课 堂上的心理感受,亲近学生,使学生喜爱英 语教师和英语课,从而提高英语课堂教学的 效益。

小学英语教师读书心得英语教学理论与实践读后感

小学英语教师读书心得英语教学理论与实践读后感

小学英语教师读书心得《英语教学理论与实践》读后感《英语教学理论与实践》是我本学期精读的一本书,我所说的“精”是指我认真阅读,做好笔记和反思自己教学工作中存在的问题。

因为思考,所以越发觉得自己教学理论的浅薄,同时也深感教学理论的指引作用之巨大。

本书对英语教育学的一些一般性或常识性的理论、知识、方法或技巧进行了概述,而对英语教育学一些核心的、体现英语教学新观念的理论进行了比较详细的阐述,同时,又紧密联系英语教学的实际,对一些卓有成效的教学方法、技巧进行了介绍,还对当前英语教学的一些热点问题进行了较深入的剖析。

总之,《英语教学理论与实践》无意面面俱到,而是针对教学、教师和学生的实际情况有所侧重。

《英语教学理论与实践》努力运用辩证唯物主义的观点看待英语教学的理论和实践问题。

首先,力求把得到广泛承认的、反映外语教学根本规律的外语教育教学理论呈现给大家,同时,又把经过实践证明的、切实有效地国内外外语教学方法、技巧等予以介绍。

科学的理论来源于实践,同时又对实践给以指导并进一步为实践所验证。

本学期,我主要把重点放在抓好学生的英语基础知识。

而词汇教学则是重中之重。

那么如何让学生在学习完单词之后,能做到单词音、形、义的结合呢? 这也是我一直苦苦需求答案的问题之一。

本书就提供了很好的方法:那就是教会学生掌握拼读规则和构词规则。

本书提出单词的音、形、义是固有生成的,是不可分拆的。

因为学生在学习英语单词时知道了词义而读不出、写不对的情形往往比读得出、写得对而不知道词义的情形多得多。

另外,由于对“侧重培养学生的阅读能力”的片面理解,各种试题中需要读出、拼写出的部分相对太少,教与学两个方面都存在着轻视读和拼写基本技能的现象,或者存在着对解决读出和拼写出技能低下感到无能为力的心态。

这种轻视与心态已经严重影响了词汇教学的整体质量。

教给学生读出和拼写出的规则以及构词规则,是属于教给学生如何掌握学习策略范畴内的问题。

教师应当特别重视学生学习能力的培养与形成。

现代外语教学心得体会

现代外语教学心得体会

随着全球化的深入发展,外语教育在我国教育体系中扮演着越来越重要的角色。

作为一名外语教师,我有幸见证了外语教学的变革与发展,也在实践中不断摸索和总结。

以下是我对现代外语教学的一些心得体会。

一、教学理念的转变1. 以学生为中心在传统的外语教学中,教师往往占据主导地位,学生被动接受知识。

而现代外语教学强调以学生为中心,关注学生的个性化需求,培养学生的自主学习能力。

教师应充分调动学生的积极性,激发他们的学习兴趣,让他们在轻松愉快的氛围中掌握外语。

2. 重视语言的实际运用现代外语教学强调语言的实际运用能力,教师应将语言知识、技能与实际生活相结合,让学生在真实的语境中运用外语。

通过角色扮演、小组讨论、情景模拟等方式,提高学生的语言交际能力。

3. 多元化教学手段现代外语教学不再局限于传统的黑板、课本,而是充分利用多媒体、网络等现代技术手段,丰富教学内容,提高教学效果。

教师应根据学生的兴趣和需求,灵活运用多种教学手段,激发学生的学习热情。

二、教学方法的创新1. 任务型教学法任务型教学法是一种以任务为中心的教学方法,强调学生在完成任务的过程中学习和运用语言。

教师应根据学生的实际情况,设计具有趣味性和挑战性的任务,让学生在完成任务的过程中提高语言能力。

2. 情景教学法情景教学法是通过创设真实的语言环境,让学生在模拟的情景中运用外语。

这种方法有助于学生将所学知识内化为实际能力。

教师应注重情景的创设,让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3. 合作学习法合作学习法强调学生在小组合作中共同完成任务,提高语言交际能力。

教师应合理分组,引导学生进行有效的合作,培养他们的团队精神和沟通能力。

三、教学评价的改革1. 重视形成性评价现代外语教学评价不再只关注学生的考试成绩,更注重学生在学习过程中的表现。

教师应采用形成性评价,及时了解学生的学习情况,调整教学策略。

2. 多元化评价方式教师应采用多种评价方式,如课堂表现、作业完成情况、小组合作等,全面评价学生的语言能力。

2024年英语教学理论学习心得

2024年英语教学理论学习心得

2024年英语教学理论学习心得____年英语教学理论学习心得在____年,我作为一名英语教师,不断努力学习最新的教学理论和方法,以提高自己的教学效果。

以下是我对____年英语教学理论学习的心得体会。

一、语言习得理论的更新在____年,传统的语言习得理论已经有了新的发展和更新。

我学习了最新的认知语言学理论和社会语言学理论,了解到语言学习是一个认知过程和社会互动的过程。

学习者通过认知的活动来掌握语言知识和语言规则,并通过与他人的交流来实践语言运用。

因此,我会在教学中注重培养学生的思维能力和语言意识,提供丰富的语言输入和真实的语言环境,以促进学生的语言习得。

二、多元智能理论的应用在____年,我深入研究了多元智能理论,并将其应用于英语教学中。

我了解到每个学生都有自己独特的智能类型和学习风格,因此在教学中要根据学生的特点和需要设计不同的学习任务和评估方式。

我会采用多种教学方法和教学资源,如项目学习、小组合作、多媒体教学等,以满足学生的多样化学习需求。

同时,我还会通过培养学生的自主学习能力和创新精神,激发学生的学习兴趣和学习动力。

三、技术支持下的混合式教学在____年,技术的快速发展给教育带来了巨大的变革。

我学习了混合式教学的理论和实践,掌握了各种教育技术工具的使用方法。

我会通过在线学习平台、远程教学软件、虚拟实境等技术手段,将传统课堂教学与网络学习相结合,实现教育资源的共享和学习活动的互动。

我会设计在线课程、推动自主学习、组织线上讨论等,提供更加灵活和个性化的学习环境,以促进学生的学习效果和学习动力。

四、教师专业发展的重要性在____年,我深刻认识到教师的专业发展对于教学质量的重要性。

我会不断提升自己的教学技能和教育素养,参加各类教育培训和研讨活动,与优秀教师进行交流和合作。

我会定期反思和评估自己的教学实践,不断反思和改进自己的教学方法和教学策略。

我还会积极参与学校和社会的教育改革,为学生提供更好的教育服务。

外语教学理论反思总结报告

外语教学理论反思总结报告

外语教学理论反思总结报告引言外语教学理论是外语教学的基础,对教师和学生都具有重要的指导作用。

然而,在实践中常常会发现教学理论与实际教学存在一定差距,需要不断进行反思和总结。

本文将对外语教学理论进行反思,总结教学实践中的经验和教训。

主体1. 语法与交际能力的平衡传统的外语教学重点强调语法规则的学习和应用,而忽视了交际能力的培养。

虽然语法知识是学习外语的基础,但仅仅掌握语法规则是远远不够的。

为了提高学生的语言运用能力,教师应该将语法教学与交际能力培养结合起来。

在教学中,应注重学生的语言输出和实际应用,通过真实的交际活动来提高学生的语言表达能力。

2. 多种教学方法的灵活运用外语教学中存在多种教学方法,包括传统的讲授法、听力法、阅读法等,以及近年来兴起的任务型教学、沉浸式教学等方法。

教师应该灵活运用各种方法,根据学生的实际情况和学习目标进行选择。

对于不同的教学内容和学生群体,可以采用不同的教学方法,以提高教学效果。

3. 个性化教学的重要性每个学生都有不同的学习方式和习惯,因此教师应该注重个性化教学。

在教学中,应该了解学生的学习风格和兴趣爱好,针对不同学生提供个性化的教学内容和教学方式,以激发学生的学习兴趣和主动性。

个性化教学不仅有助于提高学生的学习效果,还有助于培养学生的自主学习能力。

4. 文化教育的融入外语学习不仅仅是语言学习,还与文化密切相关。

在外语教学中,应该将文化教育与语言教学相结合。

通过学习外语国家的文化背景、习俗和传统,学生可以更好地理解和运用所学的外语知识。

教师可以通过引入文学作品、音乐、电影等丰富的文化资源,为学生创造更具吸引力和真实性的学习环境。

5. 跳出教室的教学传统的外语教学往往局限于教室内的教学活动,学生只能通过课堂讲解和练习来学习语言。

然而,真正的语言应用环境是多样的,教师应该引导学生走出教室,积极参与实际语言交流活动。

例如,组织学生参加真实的英语角、组织外出实地考察等,以提高学生的语言应用能力和跨文化交际能力。

现代外语教学理论实践(2篇)

现代外语教学理论实践(2篇)

第1篇摘要:随着全球化的发展,外语教学在我国教育体系中占据着越来越重要的地位。

现代外语教学理论强调以学生为中心,注重培养学生的语言实际运用能力。

本文旨在探讨现代外语教学理论的基本原则和实践方法,以期为我国外语教学提供参考。

一、引言现代外语教学理论是在我国改革开放和全球化背景下产生和发展起来的。

它强调培养学生的语言实际运用能力,注重学生的主体地位,关注学生的个性化发展。

本文将从以下几个方面探讨现代外语教学理论实践。

二、现代外语教学理论的基本原则1. 以学生为中心现代外语教学理论认为,学生是学习的主体,教师是引导者和促进者。

在教学过程中,教师应关注学生的需求,尊重学生的个性,激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力。

2. 任务型教学任务型教学强调通过完成任务来学习语言。

教师应根据学生的实际需求,设计真实、有趣的课堂任务,让学生在完成任务的过程中运用所学知识,提高语言实际运用能力。

3. 交际法交际法认为语言是用于交际的工具,教学应以培养学生的交际能力为目标。

教师应创设真实的交际情境,鼓励学生积极参与,提高学生的口语和听力水平。

4. 个性化教学个性化教学强调根据学生的个体差异,制定相应的教学策略。

教师应关注学生的学习风格、兴趣和需求,提供多样化的教学资源,满足学生的个性化发展。

5. 过程性评价过程性评价关注学生的学习过程,强调教师对学生的全面评价。

教师应通过观察、记录、反馈等方式,了解学生的学习情况,及时调整教学策略。

三、现代外语教学理论实践方法1. 教学设计(1)确定教学目标:根据课程标准和学生的学习需求,制定明确、具体的教学目标。

(2)选择教学内容:根据教学目标,选择适合学生的教学内容,确保教学内容的实用性。

(3)设计教学活动:结合任务型教学和交际法,设计丰富多样的教学活动,激发学生的学习兴趣。

2. 教学实施(1)创设真实情境:通过多媒体、实物、角色扮演等方式,创设真实、有趣的交际情境。

(2)鼓励学生参与:引导学生积极参与课堂活动,提高学生的口语和听力水平。

外语实践教学法心得体会

外语实践教学法心得体会

随着全球化的发展,外语教学在我国的地位越来越重要。

实践教学法作为一种重要的教学方法,在我国外语教学中得到了广泛应用。

通过实践,学生可以更好地掌握语言知识,提高语言运用能力。

以下是我对外语实践教学法的一些心得体会。

一、实践教学法的优势1. 提高学生的语言实际运用能力实践教学法注重培养学生的语言实际运用能力,使学生能够在真实的生活场景中运用所学知识。

通过模拟对话、角色扮演、小组讨论等形式,学生可以更好地了解语言在实际生活中的运用,提高自己的口语表达能力。

2. 激发学生的学习兴趣实践教学法注重学生的主体地位,通过丰富多样的教学活动,激发学生的学习兴趣。

在实践过程中,学生可以充分发挥自己的想象力和创造力,提高学习积极性。

3. 培养学生的团队合作精神实践教学法强调团队合作,学生在实践中需要与他人协作完成任务。

这有助于培养学生的团队合作精神,提高学生的沟通能力和协作能力。

4. 增强学生的文化意识实践教学法注重培养学生的文化意识,使学生了解外国文化,拓宽视野。

通过实践活动,学生可以更好地了解外国文化背景,提高自己的跨文化交际能力。

二、实践教学法的实施策略1. 创设真实语言环境教师应努力创设真实语言环境,让学生在实际情境中运用所学知识。

例如,在课堂上模拟外国商店购物、餐厅就餐等场景,让学生在实际语境中练习口语。

2. 丰富教学活动形式实践教学法应注重教学活动形式的多样化,如角色扮演、小组讨论、辩论赛等。

通过丰富多样的活动,激发学生的学习兴趣,提高学生的语言实际运用能力。

3. 强化教师指导教师在实践教学过程中应发挥指导作用,帮助学生解决学习中遇到的问题。

同时,教师应关注学生的个体差异,因材施教,提高教学效果。

4. 融入跨文化教学实践教学法应注重跨文化教学,让学生了解外国文化,提高跨文化交际能力。

教师可以通过介绍外国节日、风俗习惯、历史文化等,拓宽学生的视野。

5. 加强师生互动实践教学法强调师生互动,教师应积极与学生交流,了解学生的学习需求,调整教学策略。

现代外语教学读后感

现代外语教学读后感

《现代外语教学》读后感常州市新北区新桥实验小学刘琴暑假期间,本人认真研读了《现代外语教学》这本书。

读完掩卷而思,感想颇多。

本书在吸取当代西方外语教学理论研究成果的基础上,结合我国的外语教学实际,对影响外语教与学的各种重要因素进行了较为详细的分析和讨论。

同时,对外语教学所涉及的实践和方法等方面的问题也进行了深入而广泛的介绍和探讨。

这本书绪论部分分析了我国外语教学存在的问题,同时指明了外语教学研究的若干重要课题。

本书主要有6个章节,当代外语教学理论研究中的几个重要发展趋势,外语教学理论研究的目标和方法,外语教学的特点和过程分析,外语交际能力及其培养,外语教学的组织与实施,外语教学的方法。

给我最大的感受是:我们的教学应该关注:从研究如何教到研究如何学。

重点把培养英语交际能力作为英语教学的主要目标。

重视英语课程标准。

关注外语学习者的因素。

开展对英语学习过程的方法研究。

我重点想交流的是关于交际能力的培养及外语教学的方法教学界对功能交际法存在一些片面的认识。

有人认为功能交际法不需要教授语法知识。

知识一种错误的看法,误解了功能交际法的本意。

传统的语法教学是语法占主导地位,教师只注重传授语言形式和规则方面的知识,忽略了语用知识的传授,故而不能达到教授语言的最终目的——交际。

因此,很长一段时间以来我们的英语教学培养出一批的“哑巴英语”。

但是反过来讲,如果没有语法打下坚实的基础,交际也只是没有根基的空中楼阁。

若没有必要的语言结构知识或语法知识,怎样运用语言表达功能意念呢?无用赘述,我们的英语教学再不能回到那种用很长的时间语法灌输式的教学方法中去,但这并不意味着教师和学生都从语法结构的形式教学中完全解脱出来,只需通晓功能意念交际规则即可,这种想法是根本不现实的,导致的后果也是同样可怕的,它在现实中是行不通的。

因此,我们在实践中就应该不断地探索研究,找到一条最适合自己教学的行之有效的方法。

在实际教学中,我们要充分理解把握功能教学法,与课堂教学结合。

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读《现代外语教学—理论、实践与方法》的心得
概述:《现代外语教学:理论、实践与方法》(修订版)在吸取当代西方外语教学理论研究成果的基础上,结合我国的外语教学实际,对影响外语教与学的各种重要因素进行了较为详细的分析和讨论。

同时,对外语教学所涉及的实践和方法等方面的问题也进行了深入而广泛的介绍和探讨。

本书从本体论,实践论和方法论三个层次上对外语教学理论进行分析与讨论。

本体论层次:外语教学理论所有涉及到语言和语言教学的本质特征的问题,比如,外语学习与母语习得过程相比到底有什么不同的地方?语言是什么,学习一种语言意味着什么。

实践论层次:外语教学理论研究应该对外语教学活动的具体实施原则和方法进行描述。

其中包括教学大纲的制定、教材的编写,课堂教学的组织、教学效果的评估和测试等等。

方法论层次:主要是对外语教学实践的途径、方法和技巧等问题进行探讨和探索。

既要从理论层次描述外语教学具体实施的原则和步骤,还要对课堂教学的具体方法和技巧提出建议。

按照这个思路,全书共分为六个章节。

首先在绪论中,作者提出具有中国特色的外语教学论文的匮乏与重要性;我国外语教学存在的问题(理论研究薄弱,师资质量不高,教学资源匮乏,教学理念落后,应试倾向明显,权钱干扰严重);外语教学理论的主要内容和范围以及若干重要课题(本体论、实践论,方法论和教师发展研究)。

然后,作者按照这三个层次进行论述。

第一章作者谈到外语教学研究的几个重要趋势,介绍近年来国外外语教学理论研究的一些重要动向,如重视学生主体的研究(学习者个人差异的研究,包括年龄、语言潜能、动机,认知风格和性格等),学习过程的研究,主要包括原有知识的作用和学习者策略的研究),对传统的教学法进行反思等(对语法翻译法和听说法进行反思,提出学生自主学习能力培养的重要性),外语教学的革新与变化(教学内容,教学方法,计算机辅助外语学习等)第二章作者讲到外语教学研究的目标与方法,探讨外语教学研究与相关学科的关系,指出外语教学已经成为一门独立的学科,外语教学理论研究应该从本体论(语言和语言使用的本质,语言学习的本质和外语教学的本质),实践论(遵循的五大原则:系统原则,交际原则,认知原则,文化原则和情感原则)和方法论(设计出符合现代外语教学特点的心得教学方法)三个层次上进行。

第三章作者对外语学习过程进行分析,对一些影响外语习得的重要因素进行分析(学习主体<外语学习主体的年龄,智力,语言潜能和认知风格;外语学习者的情感因素中的动机和态度以及个性>, 学习过程<原有知识,中介语>, 学习者策略<学习策略,交际策略和社交策略>),对当代国外外语教学理论界在这方面的主要研究成果和研究方法进行较为详尽的介绍和评价。

第四章作者探讨外语交际能力的培养,讨论外语交际能力的概念(Chomsky的语言能力和Hymes的交际能力)以及培养学生外语语法,词汇,听力和阅读理解和跨文化意识等能力的重要性和主要方法等问题。

第五章作者讲了外语教学的组织和实施,介绍外语课程设计、大纲制定、教材编写、课堂教学和测试等实践过程,并分析和讨论他们所涉及的一系列理论问题。

其中第三节重点谈到外语教师的基本素质(语言环境和社会环境方面,知识方面和文化因素方面)和培训(外语理论与实践,语言学理论和外语学习理论,教育心理学理论与教学实践)。

第四节重点讲到课堂教学(课堂教学的重要性,课堂教学组织,外语课堂教学改革与外语课堂教学的基本功能)。

第五节讲到外语教学的测试与评估(类型,效度,信度,步骤)。

第六章作者讲到外语教学的方法(口语法和情景教学法,听说法,交际法,全身反应法,沉默法,社团学习法,自然法,暗示法),作者重点讲了任务型外语教学(产生和发展,原则,理论基础以及其局限性)和网络与外语教学(CALL的发展历程,网络外语教学的定义和特点,网络外语教学与传统外语教学之间的关系,网络外语教学研究与实践以及网络外语教学的前景展望)。

心得:“书到用时方恨少,是非经过不知难”对于我们教师而言,要学的东西实在太多。

这个寒假读了一本书《现代外语教学——理论、实践与方法》,感觉受益匪浅。

读着这本书,如身临其境,从所举教师的错误当中,思索着,对照着,是一种很好的学习。

特别是从这些案例中进一步理解了学生的感受,又一次站在学生的视角审视我们司空见惯的许多教育现象和处理方法,会有所悟、有所省,从而避免因工作中的失误,而给学生的成长造成“伤害”。

这本书更吸引我的是,在每一个案例后都有“处方”的形式,对发生的事件给予分析,帮助读者找出问题的根本。

这些分析根据人的心理发展的理论,提出许多现代教育理念,强调了对学生的尊重、理解,关注、欣赏、支持、帮助,突出了作为教师应有的对学生真诚的爱。

诸如:“当你身处一个手指责别人的时候,剩下的四个手指其实在指责自己”,“优秀的教师,善于挖掘不擅长表现的学生其他方面的优点”,“教师是潜在的动力源,运用社会赞许可以乌枣学生的行为”,“通情达理的老师会注意黑板礼节——尊重学生、理解学生上黑板做题时的感受”等等。

这些闪烁着思想火花的语言,使我们共享卡罗林博士的智慧和方法,从而有助于改变自己在教育学生过程中的
原型策略和技巧,从而得到发展。

作为教育界年轻一员的我来说,看完这本书,我觉得老师拥有着很高的权利。

我们的言行影响着学生成功还是失败,赋予学生权利还是剥夺学生权益,表扬学生还是批评学生,促进学生进步还是抑制学生发展,是我们应该思考的问题。

像其他权利一样,如果不加以控制,这种权力就很危险,极易产生负面效应。

不加约束的权力会破坏班级里的信任关系,极大阻碍学生的身心发展。

现在想想也许在不经意间我的言语伤害了孩子,我却不知道。

所以作为新岗当老师的我看完这本书之后,如果当我行使权利出轨时,这些新知识能让我恢复平静,保持心理平衡。

在此,我也建议老师来读读这本书,这本书真的很好。

有人说,教给学生一杯水,教师自己就应该有一桶水。

这话很有道理,但一桶水如不添加,也有用尽的时候。

“问渠那得清如许,为有源头活水来”。

“是故教然后知困,学然后知不足”。

所以,作为外语教师,我们要不断读书,读好书来提高自己。

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