加强课堂教学管理提高中学政治课教学效果
浅谈如何提高初中政治课堂教学质量
浅谈如何提高初中政治课堂教学质量【摘要】初中政治课堂教学的质量直接关系到学生的政治素养和思想观念的培养。
为了提高初中政治课堂的教学质量，我们可以采取一系列措施。
注重教学内容的更新和质量提升，保证内容的科学性和时效性。
加强教师队伍建设，提升教师的专业水平和教学能力。
激发学生学习兴趣也非常重要，可以通过生动的教学方式和案例分析来吸引学生。
合理安排教学时间和教学方法，使学生能够更好地吸收知识。
加强课堂互动和学生参与，培养学生的思辨能力和创新精神。
通过这些努力，可以提高初中政治课堂教学质量，促进学生的全面发展。
这对于培养国家的未来栋梁有着重要的现实意义，也为未来初中政治课堂教学质量的发展提供了更广阔的空间。
【关键词】初中政治课堂教学、教学质量、更新、教师队伍、学习兴趣、教学时间、教学方法、课堂互动、学生参与、现实意义、发展展望。
1. 引言1.1 初中政治课堂教学的重要性初中政治课堂教学的重要性在于，政治是一门涉及国家政治、社会制度、法律法规等方面知识的学科，具有重要的培养学生公民意识、社会责任感和法治观念的作用。
政治课程不仅仅是为了学生在考试中取得好成绩，更要培养学生的思辨能力、判断力和批判性思维，培养学生对国家政治、社会生活的理解和参与能力。
初中政治课程也是国民教育的重要组成部分，是培养学生正确的政治价值观和世界观的重要途径，对学生成长和社会发展起着至关重要的作用。
提高初中政治课堂教学质量，不仅能够促进学生的全面发展，还能够为国家培养更多具有政治素养和社会责任感的新一代公民。
只有加强初中政治课堂教学，才能更好地实现学校教育的综合育人目标，为社会和国家的发展做出更大的贡献。
1.2 提高初中政治课堂教学质量的必要性提高初中政治课堂教学质量的必要性在于提高学生对政治知识的理解和掌握能力，培养学生的思辨能力和批判性思维，促进学生的思想政治素质的全面提升。
政治课堂是培养学生的思想道德品质和社会责任感的重要平台，只有通过提高教学质量，才能更好地实现这一目标。
提高政治课教学效果的方法与措施
提高政治课教学效果的方法与措施2023年了，教育呈现出了新的面貌，但是政治课的教学效果一直难以得到有效提升，为了更好地培养学生成为祖国的有用之才，我们必须采取更加有效的方法和措施，下面是关于如何提高政治课教学效果的方法与措施。
一、以智慧教育为主导，注重教学手段的创新在21世纪的今天，智慧教育已成为教育的主流，政治课也不例外。
政治课的教学已经不能通过单纯的讲授来完成，需要通过数字化手段和多媒体技术的融合来进行创新教学，打破单一模式，提高政治课的吸引力和教学效果。
我们可以采用多媒体课件、数字化资源等手段，将政治课变得生动有趣，从而更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
二、优化课堂环境，注重学生身心健康政治课是提高学生思想认识和思维水平的重要课程，而良好的学习环境能够有效地影响学生的学习效果和身心健康。
因此，政治课的教学应该注重课堂环境的优化，营造一个按照教育规律和学生生理特点设计的学习空间，既可以增强学生的学习兴趣，又能有效地保护学生的身心健康。
我们可以调整课堂气氛，让学生在轻松愉悦的状态下进行政治课学习，这样有利于学生更好地接受教育。
三、以新课程标准为依据，注重教学内容的更新新课程标准以学生为中心，强调实践性、探究性、启发性、创新性，更好地适应了时代的发展，更符合学生的需要，也更有利于提高教学效果。
因此，我们应该以新课程标准为依据，注重教学内容的更新，并根据学生的实际需求合理调整课程设置和教学方法，从而真正实现教学与学生需求相符合的目的。
四、培养学生思考能力，注重思维能力的提升政治课是培养学生思想意识的重要环节，要充分发挥政治课在思维培养中的作用，从而提高学生的思考能力和创新能力。
在政治课教学中，应该注重启发性教育、探究性教育、实践性教育等教学方式，让学生从不同角度去思考问题，从而培养学生的创新意识和创新能力，同时也提高了学生的思维能力，真正实现教学有效。
五、注重学生情感教育，培养爱祖国的意识中国是一个拥有伟大历史和文化的国家，作为新时代的青年，学生应该从小具备爱国之心，热爱祖国，坚定中国特色社会主义理论信仰。
提高政治教学效果的经验总结
提高政治教学效果的经验总结2023年了，政治教育依然是我们国家教育体系中非常重要的一环。
对于每一个学生来说，政治教育都是必修的，因此，提高政治教学效果就需要我们付出更多的努力。
在探究与实践中，我们总结了一些有效的经验，这些经验能够帮助我们更好地提高政治教学效果。
第一，注重教育教学的实践性。
学生在学习政治理论知识时不可避免地会感到单调乏味，但理论知识和实际应用密不可分。
因此，注重教育教学的实践性十分重要。
教师可以利用实例、案例等方式将理论知识与现实问题相结合，让学生更好地理解并掌握理论知识。
第二，利用多媒体教学手段。
随着现代技术的发展，多媒体教学手段已经渐渐成为了一种不可或缺的教学手段。
政治教育也不例外，教师可以通过多媒体手段将各种理论知识以图像、声音等形式呈现给学生，让学生更好地接受和理解这些知识。
第三，建立良好的师生关系。
良好的师生关系是一个美好的学习环境的前提。
政治教育不仅仅是知识的传授，更是人文素质的培养。
教师需要为学生营造一个自由开放，有温度的学习氛围，让学生在学习过程中不仅仅获得知识，更能够感受到人文关怀。
第四，加强学生实践能力的培养。
政治教育理论应该与实践相结合，培养学生实际操作的能力，为他们的未来开展实际工作打下坚实的基础。
教师应该鼓励学生参加各种组织实践活动，积极参与实际工作中出现的问题的解决，让学生在实践学习中获得经验和成长。
第五，建立和谐的课堂氛围。
教师是课堂的主导者和管理者，对于课堂氛围的建立具有重要的作用。
教师应该注重管理并维护课堂纪律，同时也应该注意情感管理，尽可能地让学生感受到家庭般的温暖，从而激发机构的学习热情。
在今天的时代背景下，政治教育已经不再是过去的政治宣传，它更加注重培养学生的思辨能力和领导能力，从而为未来的社会建设，人类文明发展打下坚实的基础。
在教师和学生之间建立起良好的师生关系，利用多媒体教学手段，注重教育教学的实践性，加强学生实践能力的培养以及建立和谐的课堂氛围，将会有效提高政治教学效果。
在政治教学中如何提高课堂教学效果
在政治教学中如何提高课堂教学效果初中政治课，由于其学科本身的特点、性质决定，在教学过程中要做到理论与实践相结合，学科知识教育与德育教育相结合，知与行的统一。
这对政治课的教学提出更高的要求，要使该学科获得好的教学效果，必须全面实施素质教育。
1.注重学生体验，突出学生德性形成政治教育主要不在于对道德知识死记硬背，而在于体验与实践，社会规范也只能通过学生自身实践才能真正内化。
离开了学生真实体验，仅仅停留在书本上和课堂上的道德律令无异于纸上谈兵，试卷上的高分可能是行动上的道德矮子。
政治课程标准要求，“注重与学生社会经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活体验，促进思想观念和良好的道德品质形成和发展”。
同时，新教材少有“应该如何”的教导，而是把学生真实的体验放在一个十分重要的位置，通过案例、情境把理解的空间留给学生，让学生在现实的冲突中去感悟、选择。
在教学中，我们创设一定的情景或给学生一些“亲历的感觉”、实践的机会，使其在体验、实践中形成良好的道德认识及行为；其具体方式有角色扮演等。
角色扮演的目的，是为学生提供一个道德体验机会。
新教材有许多地方都可以让学生自编、自导、自演的小剧本，使其扮演一定的角色，在剧情中领会道德知识，培养道德情感，提高道德判断能力，形成道德信念，提高道德实践能力。
如八下第六课《终身受益的权利》中“王老师用真情挽留了将要辍学的小余”、“爸爸不要小梅上学，小梅依法维权”等案例都可以鼓励学生自主设计剧情并通过自导自演的方式来学习。
运用角色扮演法能把抽象的法律问题具体化，远离学生实际的内容近景化。
这样，学生在生动、形象、活泼的体验中很容易理解和掌握所学的内容。
2.政治教学中应利用好社会大课堂，与社会实践相结合理论联系实际，小课堂与社会大课堂结合，是初中政治课推行素质教育的重要途径。
要根据不同年级，不同课题，让学生从小课堂走进社会大课堂，在社会教育的大环境中，使学生理解体会所学习的理论知识，去认识社会，适应社会，不断提高学生的整体素质。
浅谈如何提高初中政治课堂教学效果
浅谈如何提高初中政治课堂教学效果如何改进和优化政治课堂教学，提高短短几十分钟的政治思想课堂的效率，成为许多教师都在思索的一个话题，要优化课堂教学过程，就要将学生的学习过程作为教学的主体过程，作为构建教学模式的基础。
下面就在思想政治教学中的几方面谈谈我的几点认识：一、教师自身要注重的两个方面，教师成为课堂的策划者1．教师如果过分依赖教材，就会缺乏开发性和自主性，缺乏创造性。
教学内容完全按课本来讲，内容多而杂，讲的含糊不清，学生也理解不透。
所以教师必须认真钻研教材，把握特点，选择教法，有效地“导学”，以取得最佳教学效果。
提高认知，发展思维。
教师“闻道在先”。
教师主导的首要问题在于提高学生的认知水平，引导学生判别是非、善恶、美丑，促进学生道德思维发展。
以事明理是思想品德课教学的重要原则，教师应精心设计教学活动，开启学生求知明理的动机，引导学生探究图文中蕴含的道理，鼓励学生独特的见解，让学生感受道德思维发展的乐趣。
2．课堂教学注重联系实际，创设情景，指导行为。
思想政治课要着眼落实教学生学会做人。
教师应贯彻知行统一原则，联系社会生活和学生的具体表现，在行为习惯培养上，给予具体的指导，让学生对照道德规范，既知道“为什么”，又知道“怎么做”。
如在讲“战胜挫折”这一内容，按课本要讲三个问题：挫折的含义、挫折产生的原因、对待挫折不同的态度就有不同的结果。
有的老师在挫折产生的原因上过多地讲解，而忽视了关于对待挫折的态度的分析、引导，学生最困惑的是如何对待挫折，让学生结合自己的经历讲，无论是正面的还是反面的例子，都可以让学生受到教育。
为此我在教授这一内容时，组织学生开展了“战胜挫折，走向成功”的主题班会。
所以我们教师在教授时要做到从教材中走出来，结合生活实际创造性的使用。
另外教师还应严格要求自己，处处以身作则，在道德行为上为学生作出示范，更好地发挥自己的榜样主导作用。
二、学生学习应遵循五个环节，让学生真正成为课堂的主人1．明确目标。
浅谈如何提高中学政治课堂教学效果
浅谈如何提高中学政治课堂教学效果课堂教学是实施新课程的主战场，扎实推进新课程必须着眼于提高课堂教学效果。
然而进入新课程以来，尽管新课程教材力求倡导思想品德教育的实践性，注重学生素质的提高，提倡让学生通过自主活动，参与公共生活，体验社会生活，达到思想的升华和品德的内化；教材编排生动活泼、引人入胜，但政治课实际课堂教学却仍然存在“穿新鞋走老路”的低效现象：课堂死气沉沉、教学效果平平……因而，只有让政治课堂活跃起来，才能真正提高政治课堂教学效果。
一、激发学生兴趣。
兴趣是最好的老师，是构成学生学习心理动力系统中的最活跃因素。
那么，怎样激发、培养学生学习政治课的兴趣呢？1、质疑、释疑，激发兴趣。
学起于思，思源于疑。
疑问是思维的火种，有疑问才有思维，经过思维予以解释，才有所进取。
古代教育家朱熹说的好：“读书无疑者需有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。
”因而，在教学过程中，抓住中学生好奇、贪玩、爱问的特点，通过不断的质疑、释疑，可极大地激发其学习兴趣。
但要注意五点：一是精心设计，目的明确，具有针对性；二是新颖别致，贴近生活，具有趣味性；三是循循善诱，步步为营，具有启发性；四是抓住热点，联系实际，具有时代性：五是面向全体，兼顾全局，具有广泛性。
让学生经常处于“心愤愤、口诽诽”状态，当他们苦于“山穷水尽疑无路”时，老师及时给予点拨，使他们豁然开朗、恍然大悟，收到“柳暗花明又一村”的效果。
这样有疑有议，使学生既能很快进入角色，又能始终保持浓厚兴趣。
2、生动、形象，激发兴趣。
首先运用生动、形象的比喻，将理论性、科学性、实践性、趣味性融为一体，把理论阐述变成形象描述，可以起到由此及彼、触类旁通、举一反三的效果。
其次，教师生动、形象的语言，妙语横生、娓娓动听、富于激情，同样能激发学生兴趣，促进持久记忆。
再者，适时、恰当插入生动、形象的漫画也会使学生情趣盎然、兴趣倍增，这样学生既掌握了知识、透过现象看到本质，又提高了获取知识的兴趣愿望和分析、解决问题的能力，课堂气氛活跃，收到事半功倍的效果。
改进和加强中学政治课的意见
改进和加强中学政治课的意见改进和加强中学政治课，可以从以下几个方面进行考虑：1.更新教学内容：随着社会和时代的变迁，政治课的教学内容也需要与时俱进。
应该注重引入最新的政治理论、社会热点和时事政治，使学生能够更好地理解并应用所学知识。
2.创新教学方法：传统的“填鸭式”教学已经无法满足现代学生的学习需求。
应该采用更多元化的教学方法，如小组讨论、角色扮演、案例研究等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
3.强化实践教学：政治课不仅是一门理论课程，更是一门实践课程。
应该通过组织社会实践活动、参观考察、志愿服务等方式，使学生能够将所学知识与实际生活相结合，增强其实践能力。
4.提高教师素质：政治课教师的素质直接关系到教学质量。
应该加强对政治课教师的培训和管理，提高其专业素养和教学能力，使其能够更好地担任教学任务。
5.加强课程评估：应该建立完善的课程评估机制，定期对政治课的教学质量进行评估和反馈。
这不仅可以及时发现问题并进行改进，还可以激励教师不断提高教学水平。
6.引入现代科技手段：利用现代科技手段，如多媒体教学、网络教学等，可以丰富教学手段，提高教学效果。
同时，也可以利用这些手段为学生提供更多的学习资源和平台。
7.注重学生个体差异：每个学生都有其独特的个性和需求。
在政治课教学中，应该注重因材施教，关注每个学生的成长和发展，为其提供个性化的教学服务。
总之，改进和加强中学政治课需要从多个方面入手，包括更新教学内容、创新教学方法、强化实践教学、提高教师素质、加强课程评估、引入现代科技手段和注重学生个体差异等。
只有这样，才能更好地培养学生的政治素养和社会责任感，为其未来的成长和发展打下坚实的基础。
怎样提升中学政治课教学的有效性
怎样提升中学政治课教学的有效性中学政治课教学的有效性是教师需要提升的关键点之一。
以下是一些方法，可以帮助提升中学政治课教学的有效性。
一、广泛使用教育技术教育技术包括计算机、计算机软件、互联网和电子设备等。
它们都能为中学政治课的教学提供很大的帮助。
（1）特别定制的计算机软件和互联网资源可以帮助教师掌握最新的教学方法，同时提供教学解决方案和增强学生学习的参与度。
（2）教师可以使用电子投影仪和电子白板等现代教学工具，来支持教学和更好地与学生互动，这不仅能增加学生的参与度，同时提升教学效果。
二、启发式评价启发式评价是一种基于经验和实践的评价方法。
这种评价方法鼓励学生思考问题、探索、发现和与别人进行交流，从而帮助学生更好地理解、掌握和应用知识。
教师应该鼓励学生在课堂上进行问答和对话，在学生之间建立信任和理解，并给学生提供有价值的反馈等等。
当教师能够建立这种积极的反馈循环时，学生将更容易理解和掌握学科，并建立更好的自信心。
三、生动有趣的教学形式生动有趣的教学形式可以更好地吸引学生的注意力，不仅可以使学生更快地增长知识，也可以让学生更容易的记住所学内容。
生动有趣的教学形式包括模拟、游戏、角色扮演、小组讨论和学生讲解等等。
这些教学形式可给学生带来更多的互动和学习收益。
四、建立批判性思维政治课虽然涉及到很多的事实，但是教师应该建立批判性思维来帮助学生理解事实之间的关系和深层次的意义。
教师应该鼓励学生提出思考问题的挑战，并向学生讲解和传授如何思考和分析问题。
五、情境教学情境教学是一种基于真实环境和情境的教学方法。
该教学方法鼓励学生在更真实的环境下进行学习，以帮助学生更好地理解、掌握和应用所学知识。
教师应该尝试在真实环境中借助活动、案例等方式来让学生了解政治知识，如发起集会、组织社会活动等等。
六、培养学生创造能力教师应该帮助学生打破他们对于政治课的对错判断，教育学生透过现象看到深层次的意义，并给学生提供更多风扇的想象空间。
新课改下提高初中政治教学效果的策略探究
新课改下提高初中政治教学效果的策略探究新课改下，提高初中政治教学效果变得日益重要。
政治教学是培养学生健康成长、培养良好公民素养的关键环节，因此如何提高初中政治教学的效果成为教育工作者亟待解决的问题。
本文将从教师角度、学生角度和教学内容三个方面探究提高初中政治教学效果的策略。
一、教师角度1.提高教师政治素养教师作为政治教学的主体，要提高自身政治素养是必不可少的。
政治教学内容广泛且涉及面广，教师应通过专业学习和课程研究不断提高自己的政治素养，掌握政治理论知识和实务知识，并在实际教学中运用。
2.灵活运用教学方法在新课程改革中，政治教学注重培养学生的探究精神和创新思维，教师应根据学科特点和学生的实际情况，灵活运用不同的教学方法。
可以采用案例教学、问题导学、游戏模拟等多种教学方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
3.注重兴趣培养教师要善于运用多种教学手段和教学资源，激发学生对政治学科的兴趣。
可以适当设计一些趣味性的教学活动，如政治角色扮演、政治实地考察等，增加学生对政治学科的亲和力和参与度。
二、学生角度1.提高学生学习意识学生要认识到政治学科的重要性，积极参与到政治学习中来。
可以通过开设学生自治组织、班级议事会等形式，培养学生的民主参与意识和决策能力。
2.培养学生独立思考能力政治学科要求学生独立思考和分析问题，学生需要掌握一定的思辨能力和判断能力。
在教学过程中，教师应引导学生进行讨论和辩论，培养学生的思辨意识和问题解决能力。
3.提高学生综合素质政治教育不仅仅是传授政治理论知识，更重要的是培养学生的综合素质。
学生应提高自身的道德修养、学习能力和社会能力，培养学生良好的道德品质和公民责任感。
三、教学内容1.贴近学生生活政治学科应与学生生活紧密结合，将政治理论知识与实际问题相结合。
教师可以选取一些与学生生活紧密相关的活动或案例进行教学，提高学生的学习兴趣和学习动力。
2.开展实践教学政治教学应注重实践教学的开展，通过组织学生参观政府机构、新闻媒体等，让学生亲身感受政治的现实意义和社会影响力。
谈如何提高政治课的教学效果
谈如何提高政治课的教学效果谈如何提高政治课的教学效果在政治课堂教学中提高学生的参与度，不仅具有提高政治教学质量的近期作用，而且具有提高学生素质的远期功效。
笔者认为教师可以通过以下几个途径了提高学生参与度。
一、讲究教学艺术，提高学生学习积极性教与学是师生双边的关系，教要得法，学要主动。
主动来自兴趣，兴趣需要培养。
同样的教材，讲得生动，妙趣横生，学生百听不厌，回味无穷；讲得教条，枯燥无味，学生呆若木头，事倍功半。
为活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，提高讲课艺术，增强教学效果，教师可以从以下几个方面下工夫：1、态度和蔼、语言幽默态度和蔼可以感染学生并是之对您的授课感兴趣。
因为态度和蔼可亲能够清除学生的畏惧感，可以拉近师生距离，往往学生在亲近您本人的同时会不自觉地也亲近、热爱你所讲授的课程。
反之，古板的面孔、严厉的训斥会使师生间竖起一道难以逾越的高墙。
有一位学生这样给他的老师写了这样一句评语：“老师，您应该笑，笑才漂亮，心情也才好，可以带动我们的好心情”这句评语代表了我们的学生的一个共同的心声——他们希望每天能够看见老师一张和蔼可亲的脸。
试想学生没有好的心情会能对你所推销的商品—--政治课感兴趣吗？语言幽默风趣、绘声绘色可以调动学生的听课兴趣。
幽默是一种包含智慧和情趣的领域，令人解颐、畅怀、回味和神往。
不能否论，有些政治理论教师的语言非常具有科学性、逻辑性、条理性，但教学效果往往一般，究其原因就是他们课上缺乏生动性的语言。
教育心理学的研究表明，在一堂课45分钟内，学生的大脑兴奋中心会呈现出一个小小的疲劳波谷期。
在学习的过程中，学生的大脑兴奋中心是随着时间的一维演进程曲线变化的，而且是随着刺激物的变化不断转移的。
因此，教师在组织教学的过程中，要紧紧扣住学生的大脑兴奋中心，想方设法创设教学高-潮，帮助学生度过疲劳期。
这样才能达到这样的效果，关键就在于要恰倒好处地使用风趣幽默、生动形象的语言。
一个生动的比喻往往会有画龙点睛的作用，一个针砭时弊的顺口溜往往会发人深省。
课堂教学有效性策略【浅谈中学思想政治课教学有效性提高策略】
课堂教学有效性策略【浅谈中学思想政治课教学有效性提高策略】中学思想品德课和思想政治课，是帮助中学生形成正确的世界观、人生观、价值观的主渠道、主阵地，其目标是“我国中学教育目标在中学生思想政治素质、道德法律素质以及社会科学文化素质等方面要求的具体化”。
在整个中学阶段，培养学生的社会主义信仰，提高其必要的政治理论水平，养成其较好的道德情操，增强其法纪观念，塑造其健全人格一直是贯穿于中学思想政治课程的主线。
但是由于课程设置、教材编写、认识和教学方法等原因，中学思想政治课的思想引领、精神鼓舞、法律道德导向和心理疏导功能没有得到很好地发挥。
所以说，如何在新课程改革和思想政治教育改革的大背景下，提高中学思想政治教育实效性，是一个亟待解决的问题。
一、政治科任教师要提高自身素质学生对科学真理诚心接受往往需要通过科任教师的人格力量发挥作用。
因此，中学政治课教师除了掌握扎实的理论功底和精湛的教学艺术，还要具备坚定的政治信念、崇高的道德理想和高尚的人格魅力。
教师要身体力行，用自己坚定的社会主义信仰、高尚道德品质和健全的人格去影响学生，让学生真实感受到现实生活中的榜样力量。
这就要求政治课教师在认真钻研专业知识的同时，要提高自身政治理论素质，加强个人修养，提升自身道德素质，增强法纪观念和注意自身心理健康问题。
二、政治教师要善于钻研教材，挖掘出教材内在的隐性思想政治教育内容政治课作为一门重要的人文社会学科，包涵政治、法律、经济、哲学、社会伦理等各个领域的知识和理论，蕴涵着丰富的人文精神内容，教师要善于从既定的教学内容中挖掘出渗透人生观、价值观教育的内容，进行教学设计，从而既实现了对学生进行知识点传输的目的，又让学生的思想道德素质、人生观和价值观得到提升和改造。
在进行人生观和价值观渗透时，政治教师要以教材为本，又不能完全依赖教材。
因为强调稳定性，教材不可能频繁修订。
可现实生活和国家大政方针路线却会随着时代的变化适时做出调整，所以，教师要注意跟踪社会生活实际和学生身心实际的变化，在教学内容方面对原本教材里没有的知识作必要的补充，对一些带有较大的“滞后性”、对学生很难起到说服教育作用的资料和和数据作删减或修改，以增强教育的时代性和实效性。
怎样提升中学政治课教学的有效性
怎样提升中学政治课教学的有效性随着教育教学的不断改革和发展，中学政治课教学的意义也日渐凸显。
作为社会主义核心价值观教育的重要组成部分，政治课的教学质量直接关系到青少年的思想觉悟、思维品质和道德水平。
然而，在当前的教育环境下，政治课教学面临的一些困境也不容忽视。
为了提高教学质量和效果，我们需要探索一些可行的办法来提升中学政治课教学的有效性。
加强教学方法的多样性政治课教学的目的是要帮助学生在道德、政治、法律、文化、历史等方面取得比较高的境界。
因此，在教学方法上也需要注重多样性。
当今学生的思维方式、教育需求和接受形式都在不断发生变化，因此教师应该尝试运用多种教学方法来加强政治课教学的吸引力，提高学生的兴趣和参与度。
例如，进行小组讨论、互动游戏、探究式教学、案例演示等，让学生在实践中体验、感受、探究和领悟道德与法治、理性思辨等核心价值观。
融入时事和实际案例政治课在教学内容中应该融入实时的时事和实际的案例，让学生在现实生活中找到对应的政策和法律规章，并能够在课堂上进一步思考和分析。
政治教师可以积极搜集当前热点事件的背景资料、相关政策和法律条款，用具体的案例来激起学生对政治知识的关注和学习兴趣，让他们理解道德和法治的重要性。
强调知识的实用性和可行性由于中学政治课涉及到的内容多为政治学、法学等学科，一些学生会认为这类知识过于抽象、专业且离实际生活较远。
因此，政治教师需要强调政治课知识的实用性和可行性，使学生看到知识的实际应用价值和意义。
例如，将研究立法文本、司法案例、红色记忆等拓宽到现实案例当中，明确讲解案例中的政策法规依据并探究其中的法理和法治价值，让学生能够更好地理解政治课知识与现实生活的联系和意义。
拓宽教学内容的视野中学政治课的内容覆盖面很广。
因此，教师应该注重拓宽教学内容的视野，积极开展相关学科的交叉研究，结合课堂实际情况，加强政治课知识与其他学科的融合和整合。
例如，在教学“公民道德与热爱祖国”的模块中，可以将民族情怀发扬光大、航空科技和世界杯等相关学科的内容进行拓宽，让学生体验到爱国、尊法、守纪为民等价值观所带来的生动实践和丰富内涵。
怎样提高初中政治课程的教学效果
怎样提高初中政治课程的教学效果2023年，政治课程依然是初中重要的学科之一。
然而，对于很多初中生来说，政治课程并不是他们最为喜欢的学科。
因此，如何提高初中政治课程的教学效果成为了学校和教师们所关注的重点问题之一。
为了能够提高初中政治课程的教学效果，我们需要从以下几个方面来进行改进：一、创新教学方式如果我们希望能够让学生们对政治课程产生兴趣，我们需要创新教学方式。
采用互动式教学，例如PBL、课堂小组讨论等方式，让学生们在课堂上积极参与，更好地理解政治知识，提高他们的自主学习能力。
二、注重实践教学学生们对政治课程的兴趣很大程度上也跟政治课程的内容有关。
如果政治课程仅仅是一堆理论知识，就难以引发学生们的兴趣。
因此，在政治教学中，我们应该注重实践教学，例如组织学生到社会上实地考察、做社区志愿者、模拟选举等方式来帮助学生学习政治知识。
让学生在实践中掌握知识，更好地理解政治知识。
三、合理安排作业在政治教学中，作业的重要性不可忽视。
然而，一味提高作业量，只会让学生们厌倦政治课程。
我们应该合理安排作业，让学生们在掌握政治知识的同时，有充足的时间参加其他有益的活动，例如体育运动、艺术、社交等。
四、重视课外活动政治课程不应该只在课堂上进行教学。
培养学生的兴趣爱好，也是提高政治课程教学效果的一种途径。
通过组织学生参加政治知识竞赛、模拟联合国等课外活动，让学生在愉快的氛围中学习相关知识，提高他们对课程的兴趣。
五、关注学生发展政治教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质。
我们应该注重发现学生的优点和潜力，关心学生的发展，为学生提供更多更好的发展机会，帮助学生成长为有追求、有梦想的人。
综上所述，提高初中政治课程的教学效果需要多方面的合理改进，创新教学方式、注重实践教学、合理安排作业、重视课外活动、关注学生的发展等都是教师们需要重点关注的问题。
我们相信，只要我们与时俱进，不断创新教学方式，注重针对学生特点的个性化教育，就能够取得更好的教学效果，帮助学生更好地掌握政治知识，培养出更有追求、有担当的中学生。
如何在政治课堂教学中提高教学效果（2）
如何在政治课堂教学中提高教学效果（2）如何在政治课堂教学中提高教学效果二、转变教学模式，善用观察发现法教学在传统的课堂教学中，教师习惯将自己当成录音机的放音键，不管学生接受知识的情况如何，一味地很有起劲地讲授下去，错把学生当成录音键，把学生放在被动的`地位，将知识硬加给学生。
这种＂填鸭式＂的教学，课堂效果暂时还好，但经不起时间的考验，知识遗忘率很高，往往是事倍功半。
所以，教学是时应不失时机地采用发现法教学。
观察发现法教学实际上是一种“自主---探究---合作”的教学模式，其实质是让学生自主的发现问题，通过师生合作的方式去探索问题的解决方式。
这种教学模式需要教师在教学中务必注意引导学生参与。
教师是导演，学生是演员，不是观众，教师要把传统教学中单纯的教师＂主演＂变成师生共同＂表演＂。
这种教学模式也许需要花费的时间比较多，但她确确实实地让学生在“表演”过程中发现问题，思考问题，并找到解决问题的方法，发现、总结出某些规律。
这时再让学生将所发现的规律、结论用他们的语言表达出来，教师再加以讲评、改正。
通过教师的引导，就可以将书本的知识让学生通过观察发现后变成自己的知识，有助于学生的理解及记忆，既培养了学生观察发现能力，又培养了学生的表达能力，增强了教学效果。
三、注重教学反馈，做好作业讲评作业讲评是课堂教学反馈的重要手段，是提高课堂教学质量的重要一环。
作业讲评是批改作业的延续，高质量的作业讲评，要求教师事先必须做好充分的准备：批改记录、讲评计划及注明详讲、略讲与不讲，善于捕捉典型的错误和代表性题目。
作业讲评还具有及时性。
俗话讲：打铁趁热。
及时讲评，可使学生及时更正错误，在原作业的基础上，再次思考，发现自己知识的缺漏和错误的思维习惯、方法，更好地把握知识的准确性，加深掌握程度。
作业讲评要求学生积极配合。
长期以来，不少学生完成作业当作向老师＂交差＂，发下去的作业只看批语，不检查错误的原因，更谈不上纠正。
有些较好的学生，虽然留心检查错误的地方，但往往就错改错，不做深究，久而久之养成了不独立思考、得过且过的坏毛病。
初中政治教学工作总结：如何加强课堂管理
初中政治教学工作总结：如何加强课堂管理近年来，初中政治教学已成为学校教学重点之一。
政治课作为国家意识形态的重要组成部分，其教学工作对学生的思想素质提升至关重要。
而加强课堂管理是保证教学质量的重要手段之一。
本文将深入探讨如何加强初中政治课堂管理，提高教学效果。
一、加强课前准备课前准备是保证政治课教学质量的前提。
教师需要提前准备教案，明确本节课程目标和内容，有计划地安排课堂教学。
同时，教师还要对学生的学情、性格、学习风格等方面进行了解。
这样有助于教师根据学生的特点进行个性化的教学，更好地引导学生思考和提高学习热情。
在课前，还需要检查教学用具是否齐备、是否有教学素材等，避免因教材或教具不足而影响教学质量。
二、创设良好的教学氛围政治课的教学内容涉及经济、政治、历史等多个领域，相对于其他课程而言，更具深度和广度，学生们需要消化、吸收大量的知识。
在课堂中，教师可以通过创设良好的教学氛围来提高学生的学习热情和主动性。
可以采用小组讨论、角色扮演、知识竞赛等方式，引导学生积极参与课堂活动，增强课堂互动，从而提高学习效果。
三、课堂管理1. 提高课堂纪律意识政治课内容广泛，涉及面较广，如果学生没有学习纪律，课堂秩序难以得到保障。
因此，在日常教学中，教师需要加强学生的纪律意识，提高课堂纪律的重要性。
可以对学生的言行进行约束，发现违规行为及时纠正，避免给其他同学带来不良影响。
在课堂管理中，教师要做到专业、公正和严厉，以保证课堂秩序良好。
2.巧妙运用语言语言是教师运用的最重要的手段之一。
教师应该善于巧妙地运用语言，来达到课堂管理的目的。
在批评学生时，教师需要在言辞上注意措辞，不得伤害学生的自尊心，而在表扬学生成绩时要及时肯定。
同时，教师还需要根据学生的心理特点和表现情况，对学生在课堂上的言行进行引导，使学生在良好的课堂氛围中开心、快乐地学习。
四、个性化教学教师要针对不同的学生，制定针对性的教学方案。
在教学中要注重寻找个体差异，多尝试采用多元化的策略，这样有助于提高学生的学习效果。
谈谈中学政治课教学效果的提高_0
谈谈中学政治课教学效果的提高在政治素质教育过程中，一方面要根据学校实际、学生实际、教材实际合理地开展教学工作，运用灵活多样的教学方法对学生进行基础知识教学，培养学生的政治能力，提高学生的政治觉悟。
同时，要做好差生转化工作，让不同层次、不同水平的学生都能得到发展。
只有这样，才能真正地做到全面发展、全面提高，高质量地完成政治课的教育教学任务，培养出高素质的时代新人。
随着教育改革的不断深入，怎样上好政治课，提高政治课教学效果，是广大中学政治教师亟待解决的问题。
政治教师只要多动脑筋，多想办法，多多的付出，不懈地探索，涌跃的创新，肯定会有所收获的。
一、提高教师自身的修养亲其师，才能信其道。
要想成为学生亲与信的教师，就要不断提高自身的修养，增加个人的人格魅力。
我们常说“要给学生一杯水，自己要有一桶水。
”这就要求教师在掌握大量背景材料的基础上，精通教材，熟知学生，创造性地利用教学新手段，运用教学新方法，研究思维训练新形式。
并且要注意营造一个充满情感的教学环境，以达到政治教育和能力培养的最佳效果。
为此教师要不断提高自身各方面的修养，能以昂扬的精神风貌、轻松愉快的笑容、适度得体的动作把学生的心固定在课堂上。
二、运用事例进行教学教育教学的改革，无论采取什么样的现代化手段，都必须结合大量生动有趣、耐人寻味的事例来说明道理。
因为，说理是政治课的第一要素，是政治课的基本要求，从这个角度讲，政治课就是说理课。
运用事例说理，就成为政治课教师经常运用的重要教学手段。
但是，在教学中对事例的使用要注意大事例小事例结合使用。
大事例会开拓学生视野，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，教会他们辩证地对待人生的是非、得失和荣辱。
小事例会使他们懂得如何做人、如何做事、如何生活、如何求知的道理。
大与小应当结合使用，二者是辩证统一的。
三、运用多种文化的杂糅嫁接进行教学使用多种文化手段杂糅嫁接的中心目的是解决学生对某个政治理论内容的理解接受这个核心服务，不同学科知识的嫁接，是为了让政治理论通俗化。
全面提升初中政治教学方法与效果
全面提升初中政治教学方法与效果引言初中政治教学是培养学生的思想道德素质和政治素养的重要环节。
然而，长期以来，初中政治教学在方法和效果上存在一些问题。
本文旨在探讨如何全面提升初中政治教学方法与效果，以期为教师们提供一些有益的参考和启示。
一、激发学生的兴趣激发学生的学习兴趣是提升初中政治教学效果的关键。
教师可以通过以下几个方面来实现：1. 创设情境：教师可以通过引入现实生活中的案例，或者通过模拟活动等方式，创设一个能够激发学生兴趣的情境，使学生能够主动参与到政治学习中来。
2. 多媒体辅助：利用多媒体技术，教师可以将政治概念、历史事件等内容以图文并茂的形式呈现给学生，提高学生的视觉感受，增加学习的趣味性。
3. 探究式学习：引导学生自主探究，鼓励他们提出问题、寻找答案，培养学生的思辨能力和创新精神，从而激发他们对政治学习的兴趣。
二、注重实践与体验政治学习应该与学生的日常生活和实际经验相结合，使学生能够在实践中感受政治的力量和价值。
教师可以采取以下方法来实现：1. 实地考察：组织学生参观政府机构、社会组织等地方，让学生亲身感受政治的运作和社会的发展，增强他们对政治的实际认识。
2. 社会实践活动：组织学生参与社区服务、志愿者活动等，让学生通过实际行动来体验公民的责任和义务，培养他们的社会责任感。
3. 角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生扮演不同的政治角色，体验政治决策的过程和结果，培养学生的领导能力和团队合作意识。
三、培养学生的批判思维能力政治学习应该注重培养学生的批判思维能力，使他们能够独立思考、分析问题，形成独立的政治观点。
以下是几个培养学生批判思维能力的方法：1. 提问引导：教师可以通过提问的方式引导学生思考，激发他们对政治问题的思考和讨论，培养他们的批判思维能力。
2. 辩论讨论：组织学生进行辩论、讨论等活动，让学生从不同的角度去思考和分析问题，培养他们的辩证思维能力。
3. 多样化评价方式：教师可以采用多样化的评价方式，如写作、演讲、小组讨论等，让学生能够全面展示自己的思考和分析能力。
新课改下提高初中政治教学效果的策略探究
新课改下提高初中政治教学效果的策略探究
随着新课改的深入推进，初中政治教学内容和方法也发生了较大变化。
为了提高初中
政治教学效果，需要从以下几个方面进行策略探究。
一、创设良好的教学环境
初中政治教育应该以开放、民主、和谐的学习氛围为基础，培养学生的民主意识、法
治观念、道德观念。
教师应该以学生为中心，注重培养学生的兴趣、动机、想象力等能力，创设良好的教学环境，以促进学生的全面发展。
二、注重生活教育
在新课改中，生活教育成为了一项重要的任务。
初中政治教学应该贴近实际生活，将
理论知识融入到生活中，让学生能够在实践中掌握知识，激发学生的兴趣，提高学习的积
极性。
三、加强课堂互动和小组合作
新课改要求注重课堂教学的质量，教师应该采用有效的方法来加强课堂互动和小组合作。
例如，采用问答、案例、讨论等方法进行教学，同时引导学生积极参与，开展小组合
作活动，让学生逐渐成为自主学习的主体。
四、充分利用现代教育技术
现代教育技术的应用可以提高初中政治教学效果。
例如，采用多媒体教学法进行教学，这不仅可以丰富教学内容，而且也可以使学生更好地理解课程内容。
另外，还可以采用MOOC等学习平台来推广初中政治教育。
总之，提高初中政治教学效果需要教师们创设良好的教学环境，注重生活教育，加强
课堂互动和小组合作，充分利用现代教育技术等策略，这样才能使学生在学习中掌握知识，培养综合素质。
如何提高八年级政治课的教学效果
如何提高八年级政治课的教学效果
2023年，政治课教学依旧是社会主义核心价值观教育的重要组成部分。
然而，作为八年级的教学内容之一，政治课对于学生而言既有趣味性也富有挑战性。
那么，如何提高八年级政治课的教学效果呢？
首先，政治课教学内容应该紧贴时代发展的进程，注重把握历史发展的脉搏，深入解读新时期中国特色社会主义道路。
教师可以通过丰富多彩的媒介进行演示，如视频、图片、数据、案例等，让学生更加直观地了解政治课教学内容。
其次，政治课教学应该注重学生主体地位，建立“以学生为中心”的教学模式。
教师可以通过小组讨论、课堂演讲、学生发言等方式，引导学生积极参与课堂教学，培养学生自主思考、独立探索、合作学习、创新意识等能力，不断提高学生的学习成果。
再次，政治课教学应该灵活多样，让课堂变得更加生动有趣。
教师可以通过互动游戏、实地考察、剧本表演等方式，让课堂内容变得更加生动有趣。
例如，在学习《中国近代史》时，教师可以组织学生进行角色扮演，让学生在扮演小说中的人物时深入了解历史发展的历程，并对历史文化有更深层次的理解。
最重要的是，政治教育在教师素质、态度和手段上做到严格把关，坚持正确的政治意识，保证教育内容的正确性和专业性。
教师应该不断提高自身专业水准，精心备课、开拓创新，以不断推进教学艺术，提高教学质量和教育水平。
总而言之，提高八年级政治课教学效果，要注重内容紧贴时代发展、注重学生主体地位、灵活多样以及教师素质、态度和手段的严格
把关。
只有这样才能为八年级学生提供更为丰富、更易学习和掌握的政治课教学内容，让他们在政治学习中得到全面的提升。
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云南社会主义学院学报 2012年第5期 NO.5,2012云南社会主义学院学报JO U R N A L O F Y U N N A N I N S T I T U T E O F S O C I A L I S M 218浅谈加强课堂教学管理，提高中学政治课教学效果卢新勤（北京师范大学 马克思主义学院，北京 100875）摘 要：目前中学政治课堂普遍存在的问题是缺乏有效的课堂管理，常常表现为表现为课堂秩序混乱，或者由于学生缺乏学习兴趣，在课堂上不愿意举手发言，被动学习，导致课堂气氛死气沉沉的局面。
造成这种现象的原因是多方面的，但从教学管理角度来看教师的却有着不可推卸的责任。
不论从传统教学模式还是现在新课标要求下的课程改革看，教师在课堂上始终发挥着核心作用，不仅承担着“教”的任务，同时也承担着“管”的任务，即教师要协调、控制各种基本的教学要素及其相互间的关系，使师生关系处于融洽稳定的状态，从而有效地实现预定教学目标，这个过程就是所谓的课堂管理。
关键词：教学管理；教学模式；课程改革 中图分类号：G633.2 文献标志码：A文章编号：1671-2811（2012）05-0218-2教学工作的中心环节是上课，而上课需要有良好的课堂环境。
如何有效加强课堂管理，提高中学思想政治品德课的教学效果是每位中学政治教师面临的重要研究课题之一。
提高思想政治课的教学效果，就要使政治课真正成为学生喜爱的一门学科，激发学生的学习兴趣，笔者根据自身的教育实习经验，思考总结以下几点对策：一、做到以“学生为本”，建立融洽、平等的师生关系真正民主、平等的师生关系是达到教学目标的有效保障。
师生关系本质上一种人和人的关系，是人与人之间的知识思想交流、情感沟通、教学相长的社会互动关系。
要建立民主、平等的师生关系师生间就要彼此尊重、信任：一方面，教师要热爱学生，在平时做到多接触学生，研究学生，了解学生的心理状态；另一方面，在教学中要充分发挥学生的主体性作用，善于与学生进行交流和沟通，鼓励引导学生自主分析实际问题，学会判断，学会选择。
这样在师生间建立的相互尊重、信任的朋友式关系中，学生就会自觉尊重教师的工作，理解教师的意愿和心情，主动支持和协助教师工作，同时教师高尚的道德、崇高的人格魅力也会潜移默化地影响学生，调动其学习的兴趣，做到“亲其师，信其道”。
二、建立有效的课堂管理制度行之有效的课堂管理制度是实现有效课堂管理的基础。
课堂管理规则制度是课堂教学中教师和学生都要遵循的一定言行规范标准，是良好的课堂秩序建立的保障。
在实际教学中，很多老师常常抱怨班级的学生素质差，上课铃响过很久后仍有学生陆陆续续走进教室，而且进教室后很长时间也不能安静下来。
“为什么会出现这种情况？”“为什么有些班级的状况就好很多？”这些都是值得我们反思的地方。
其实这种状况就是班级没有立好“规矩”的表现。
作为教师要让学生明确课堂日常管理的常规制度是什么。
首先，要让学生明确尊师重教的基本课堂礼仪，加强自我管理，课堂上专心听讲，自觉维护课堂秩序。
其次，老师要严格每天的考勤制度，课堂考勤、出操考勤等，督促班长做好每天的考勤工作，明确惩罚措施，把考勤记录放进学生的成长记录袋中，作为学期综合测评的参考之一。
再次，要建立师生认可的听课考核制度。
师生课堂对话要建立在平等地位基础上，师生要相互尊重，教师对学生的课堂表现可建立奖惩制度，对于那些注意听讲、积极发言的学生要及时给予表扬鼓励，而对于那些违背课堂纪律要求的学生要及时批评指正，并做好平时表现与期中、期末成绩相关的量化打分记录，并及时把结果反馈给班主任和家长，做好监督教育工作。
同时学生也有权利对任课教师进行综合评价。
这种课堂考核评价要经常化、具体化、定期化以达到教师的教促进学生的学，同时学生的学促进教师的教的互相监督、共同进步的良性循环。
此外，应注意的是，课堂常规管理制度一旦建立，教师和班级干部就要发挥有效的监督作用，使学生严格遵守，以防微杜渐。
这样随着群体规范的慢慢形成，纪律制度就会成为大家自觉遵循的行为习惯，良好的班级风貌也会建立起来。
三、优化课堂设计，提高课堂教学质量优化课堂教学内容、课堂教学方法的使用，能充分调动学生学习的积极性，提高教学质量。
教师要紧密结合教学要求，灵活运用教材又要突破教材限制，精选辅助材料，吸引学生的注意力，调动学生学习兴趣。
教师的专业素养不仅包括教师的专业知识，也包括课堂管理方法的教学技能。
教师课堂管理方法运用得当，就能产生积极的管理效果，有效地抑制课堂消极现象的发生，从而促进教学活动的顺利完成。
教师要积极运用多样的课堂教学管理方法积极地组作者简介：卢新勤（1987- ），女，北师大学生处助管，研究方向：马克思主义人学研究。
课题项目：建党九十周年中国共产党执政经验案例编写（省部级课题）。
网络出版时间：2013-02-20 17:18网络出版地址：/kcms/detail/53.1133.D.20130220.1718.121.html云南社会主义学院学报 2012年第5期 NO.5,2012云南社会主义学院学报JO U R N A L O F Y U N N A N I N S T I T U T E O F S O C I A L I S M 219浅谈外语听力教学张海涛（河北唐山外国语学校，河北 唐山 063004）摘 要：外语听力的提高是外语教学中重要任务之一，无论从外语的实际运用还是高考，听力对学生来说都是非常重要的。
然而一些学校（特别是中学）的外语听力教学并不是很专业，甚至有些外语教师认为给学生听听磁带就可以提高学生的外语听力。
以下从三个方面谈外语听力教学，希望能够引起各位外语同仁的重视。
关键词：外语听力教学；预测话题的展开 中图分类号：G642 文献标志码：A文章编号：1671-2811（2012）05-0219-2一、外语听力教学的基本认识所谓的外语听力教学，是通过声音教授或学习外语的活动，也就是说是学习外语的一种方式。
因此，外语听力教学最主要的目的是通过声音学习外语，并不是只是提高学生的听力那么简单。
在日常交流中，有声交谈是最常用的交流模式，听懂对方所说的内容以及隐藏在表面内容下面的弦外之音是顺利交流的基础。
因此，在外语的学习中，通过听来学习外语是必不可少的。
传统的听力教学模式一般是，首先把听力教材中将要出现的新单词、新语法给学生讲一下，再给学生听教材的内容。
很显然传统的听力教学模式存在着不足。
在现实生活中，使用外语交谈，一定会出现不懂的单词或语法。
因此，在外语的听力教学中，锻炼学生根据听力的整体内容和自身基础来推测新单词、新语法的能力，是非常必须的，而且这种推测能力从初级听力教学就应该开始。
除了推测能力之外，还应注意以下几种能力的培养。
（一）外语听力教学基础性的能力——辨音。
所谓辨音就是，能够准确听出对方发出的音。
所以，辨音能力从学生开始接触外语时就应该有意识地培养。
（二）抓住听力内容的场景和状况。
在实际生活中，听别人说话时，对方所处的状态以及说话的背景，我们事前都会多少有些了解。
比如：看电视新闻时，我们起码会了解到将要听到是新闻播报；朋友打来电话时，我们大概也会了解一些朋友要说些什么。
因此，在听力练习时，抓住听力内容的主题、场景、说话时的状况、谈话主体之间关系等，对我们听懂听力内容是非常重要的。
（三）听取必要信息。
在日常生活中，我们在听别人说话时，并不是所有的信息都要听，而是自然而然地听取那些与自己有关或感兴趣的内容。
比如：听天气预报时，我们一般只听取与自己相关的地方、日期的天气状况。
再如：考试时的听力试题，我们只关心与问题相关的内容。
因此，在听力练习时，教会学生抓住必要信息，也是提高学生听力的重要环节。
1、根据语调、语气等抓住说话意图。
在口语中，说话人的语调，声音的高低、强弱、快慢等都能在一定程度上体现着说话人的意图。
比如：同样是“OK”，由于语调的不同，所表达意图就不同。
因此，学会通过语调、语气抓住说话意图，也是提高听力的重要部分。
2、预测话题的展开。
日常生活中在听别人说话时，我们经常无意识地预测对方要说的内容。
有时候即使不用织课堂，教学方法要富有启发性，要充分利用多媒体等教学设备，在引导、讲解中穿插着小组的讨论交流、自我探究等方式，来充分调动学生学习的积极性，达到师生配合默契的教学效果，同时教师又要灵活采用多种方法有效组织调控课堂秩序，如当课堂上发现有学生注意力不集中的时候，就要有意对其提一些问题，引起注意，这样也间接地给其他同学提醒作用。
或者教师可用目光接触、手势、身体靠近等方法，给其无形的压力，提示他注意听讲。
四、创造融洽的课堂氛围融洽的课堂氛围是有效课堂管理的环境保障。
教师要尊重学生的主体地位，多创造一些让学生自主学习的机会，注重学生的个性发展，调动学生的学习能动性，让学生意识到自己是学习和发展的主人，自觉地参与教学过程中来，在教学互动中愉快地主动学习。
同时教师在课堂上要避免对学生过于严肃、要少向学生发脾气、减少对学生的批评责骂，以免给学生带来无形的压力；在课堂上要多采用鼓励话语、引导学生，在学生注意力不集中或困乏的状态下要学会用生动、幽默、风趣的教学语言向学生传授知识，调动学生的兴趣，让学生保持精神上的愉悦，活跃大脑思维，在快乐情境中学习，提高学习效率。
总之，课堂管理存在的问题已经成为制约思想政治课效果发挥的一个重要因素。
不同的地区、不同的学校、不同的班级面临的管理问题也是不一样的，广大思想政治教师只有结合自身的实际教学经历认真反思其存在的问题并钻研解决问题的有效办法，才能更好的推动思想政治课教学实践的进步，真正发挥思想政治课的育人作用。
责任编辑：杨 锐作者简介：张海涛，河北唐山外国语学校。