作文指导课-谋篇布局
《布局谋篇》九年级作文(精彩10篇)
《布局谋篇》九年级作文（精彩10篇）《布局谋篇》九年级作文篇一窗外，秋风正在翩翩起舞，而树叶也随之慢慢地飘落。
时间似乎就是这样过去了，而你也就是这样的来了。
九年级，因为你，让周末不再是我们疯狂的日子，让那可望不可即的日子悄悄的远离我们。
九年级，因为你，我们成为了大家眼中的焦点。
妈妈的唠叨更像自己的影子一样，无处不在，但是学习归学习，还要照顾好身体呀。
然而，面对老师和父母的苦口婆心，我们只是淡然一笑。
九年级，因为你，我们的思绪也随之飘飞了。
我们都在思考着自己的未来，思考着以后的路要怎样走，同时也在想着该怎么做。
九年级，因为你，和朋友去逛逛街上上网，睡一个美滋滋的懒觉都变成了一个个传说，教室外不再有我们的欢声笑语，林荫道上休闲的步伐不再属于我们。
九年级，因为你，我们每天都踩着朦胧的日光匆匆走进学校，又踏着夕阳的余辉匆匆奔回家园，周而复始地过着两点一线的生活。
九年级了，学习已刻不容缓，玩乐是我们的天性，但是学习更重要。
为了你，我们一定会带着我们的梦想和希期努力展翅飞翔。
布局谋篇初三作文篇二时光荏苒，眨眼间，我们就到了九年级。
或许是还没有做好升入九年级的准备吧，到现在还时常写着八十班。
时常又遥想起十个月后的分别，心里就有一种苦意在翻腾。
九九归一，九是一个特殊的数字，在中华佛教文化中有着特殊的礼遇。
然而就对我们来说，是一个结束，也标志着一个开始，在这个特别的时段，同学和老师们都在争分夺秒，我也一样，就像蚂蚁觅食，忙碌不息。
在休息的时间里，我就在思考整个初中三年我经历了什么：有欢声笑语，也有辛苦泪水。
在老师的教育下，我把学习当成了自己的责任，记得在七年级时，我就一直在追赶，一直在努力，不论道路的蜿蜒曲折，甚至是对与错，只知蒙头前进，现在忽然刹了车，回头看看，“你是怎么当课代表的，你……”“你就是个__，你以为你还能怎样……”原来自己曾遭遇过这么多否定，但还是坚持了下来。
在其中我找不出苦涩只有回忆的滋味，就像陈年的老酒，越品越甘醇。
《作文布局谋篇》课件
主体：详细阐述观点，提 供论据和例子
结尾：总结全文，深化主 题，引发思考
篇章风格
叙事风格：以故事或事件为线索，描述人物、情节和背景 议论风格：以观点、论据和论证为线索，阐述观点和看法 抒情风格：以情感、感受和体验为线索，表达情感和思想 描写风格：以场景、人物和细节为线索，描绘画面和情境
段落展开
段落主题句
对比关系：各段落内容形成鲜明对比， 突出重点
转折关系：前一段落是正面描述，后一 段落是反面描述
篇章结构
篇章层次
开头：引入主题，吸引读者注意力 主体：详细阐述主题，提供论据和论证 过渡：连接主体和结尾，使文
标题：明确、简洁、吸引 人
开头：引入主题，引起读 者兴趣
展望未来：对 未来进行展望， 表达对未来的
期待和信心
呼吁行动：呼 吁读者采取行 动，积极参与 社会活动或实
践
谋篇布局
开头段：引出主题，引起读者兴趣
段落划分
结尾段：总结全文，提出建议或展 望未来
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
主体段：详细阐述主题，提供论据 和例子
过渡段：连接不同段落，使文章结 构更加清晰
段落衔接
承上启下：承接上文，引出下文
过渡句：连接两个段落，使文章 连贯
并列句：将两个或多个段落并列， 形成对比或并列关系
转折句：在段落之间形成转折， 使文章更加生动有趣
段落间逻辑关系
总分关系：先总述，再分述
并列关系：各段落内容相互独立，互不 影响
递进关系：各段落内容层层深入，逐步 推进
因果关系：前一段落是原因，后一段落 是结果
添加副标题
作文布局谋篇
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CONTENTS
《布局谋篇》PPT免费课件
整体感知
写作指导
六、新颖别致的结构方式：
1.对话（访谈）式；2.排比段式；3.镜头组合式； 4.题记、后记式；5.网络论坛式；6.电视直播式； 7.剧本式；8.诗词仿拟式
合作探究
文题展示
文题一: 古老的建筑、独特的物产、美丽的传说……这些都可能是你家乡的名片。
试以《家乡的名片》为题,写一篇作文。不少于600字。
4.纵横对比法： 是指将对立的人物、事件、景物放在同一篇文章中来叙写的一种方法。运用这种
方法，可以形成鲜明的反差，给读者留下极深的印象。或动静结合，或美丑相映， 或真假相衬，或善恶对立等。
整体感知
5.欲扬先抑构思法： 是指为肯定某人、事、物、景，先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它的一
种构思方法。运用此种构思法要注意抑少扬多，扬能压抑。 6.时空推（转）移法：
事件或景物的片段组合成文来表现一个主题的构思法。用这种方法构思的记人、 叙事、写景的文章，可以在较短的篇幅内，多角度、多侧面地表现人物、叙述事 件、描写景物。
整体感知
3.悬念设置构思法： 指在选材构思时，把情节安排得含而不露，让读者以焦虑的心情期待着它的发展
，有“欲知后事如何，且听下回分解”之功效的构思方法。
是指在选择材料后以时间的推移或空间的转移来组织材料行文的一种方法。
整体感知
写作指导
四、作文结构方面容易出现的问题：
1.撇开中心，横生枝节。常常是在围绕一个中心写时，中途岔出别的话题。 2.恣意妄为，逻辑混乱。事先没有通盘考虑，写一段想一段，写到哪儿算哪儿 ，思路缺乏条理性。 3.层次不清，分段失当。三段式，还有层次和层次之间内容杂糅交错，在某个 段里硬将几层意思塞进去，破坏了段意的单一性、内容的完整性和容量的适度性。
决胜考场作文之“布局谋篇”一等奖创新教学设计
决胜考场作文之〃布局谋篇〃一等奖创新教学设计决胜考场作文之“布局谋篇”【教学目标】理解布局谋篇的概念，明确布局谋篇的作用。
向课文学习运用布局谋篇的方法、技巧，合理谋划文章的结构。
3.养成写作文前列提纲的良好习惯，避免边写边改、文气不畅的毛病。
4.通过训练，学生能融汇三年的写作知识，写出一篇结构完整、富有表现力的文章。
【教学重难点】1.向课文学习运用布局谋篇的方法、技巧，合理谋划文章的结构。
2.养成写作文前列提纲的良好习惯，避免边写边改、文气不畅的毛病。
3,通过训练，学生能融汇三年的写作知识，写出一篇结构完整、富有表现力的文章。
【教学工具】多媒体、《中考高高手》、教材【教学方法】探究方法，技巧训练【课时安排】1课时【教学过程】导入德国文学家歌德说：“结构文章像首饰匠打金手链那样……把一个个小环非常适当地连接起来，”这么才能真正形成一个鲜活灵动有机整体，才能写出好文章。
明确布局谋篇的概念及作用（结合教材九下语文第三单元写作）布局谋篇是指在写作时，紧扣文章的主题，对文章的整体结构作出安排，先写什么，后写什么，如何开头，如何结尾，怎么过渡，怎么呼应，从而有条不紊地将文章的各个部分连成一个整体，组成一篇层次清晰、结构完整、富有表现力的文章。
呈现学生作文结构上的问题以下是学生在考场作文中，结构方面轻易出现问题，你们看看自己有没有：撇开中心，横生枝节。
恣意妄为，逻辑混乱。
层次不清，分段失当。
缺乏过渡，忽略照应剪裁不妥，头重脚轻。
学习布局谋篇的方法。
结合《中考高高手》P169,了解常用的结构模式。
向课文学习布局谋篇一线串珠式如《背影》，课文以“背影”为线索，开篇点题：我与父亲不相见已二年余了，最不能忘怀的是他的“背影二回忆背影：追述在车站与父亲离别的情景，重点描述望父买橘背影和依依惜别的背影。
再现背影：写别后对父亲的思念，以在泪光中再现“背影”作结，直接抒发深切怀念之情。
小标题式如《邓稼先》，该文介绍了邓稼先光辉的一生，高度评价并赞扬了邓稼先的突出成就、人格精神和爱国品质。
作文指导之--谋篇布局
作文指导之--谋篇布局高考作文规范结构议论文常见结构：总分式、对照式、层进式、并列式总分总+并列式规范结构部分：总--引出观点第二部分：分析评议观点分确立分论点进行分确立第二分论点进行分析确立第三分论点进行分析总--第三部分深化、总结观点部分：总论。
引出观点要求：这一部分因为处于篇首，会给阅卷老师留下印象，所以要多花些功夫，可运用比喻、对比、排比等修辞手法，力求写得精彩，同时要紧扣中心论点，快速入题，防止绕圈子。
例：关爱是什么？关爱是体贴，是夜半时分书桌上不凉不烫的白开水；关爱是温馨，是病床前幽香的百合；关爱是同情，是乞丐碗中一枚枚铮亮的硬币；关爱是关注，是山区孩子捧着书本的喜悦。
第二部分：分论。
可将中心论点分解成三个分论点，分别从三个方面论述中心论点。
企鹅身躯笨重，没有可以用来攀爬的前臂，也没有可以飞翔的翅膀，何以从水中上岸?原来在将要上岸时，企鹅猛地低头，从海面扎入海中，拼力沉潜。
潜得越深，海水所产生的奋力和浮力越大，企鹅一直潜到适当的深度，再摆动双足，迅猛向上，犹如离弦之箭蹿出水面。
腾空而起，落于陆地之上，画出一道完美的弧线。
这种沉潜是为了蓄势，看似笨拙，却富有成效。
人生何尝不是如此？请根据你对这则文字的感悟，以“沉潜”为题写一篇不少于800字的，自定立意、自选文体、【思路点拨】关键词是“沉潜”，表现材料主旨的一句提示语是“这种沉潜是为了蓄势”。
由此及彼作横向联想，“沉潜”之于人生同样十分重要。
在不利形势和条件下，只有沉潜蓄势才能取得成功。
由此，我们至少可以获取两个最佳论述角度：人生为什么要沉潜蓄势?人生应该怎样去沉潜蓄势?【专题指导】本节主要练习的结构模式是“总—分一总”，但重点谈的是中间主体部分的“分”，即分论。
动笔前应该围绕中心论点精心提炼和拟写分论点，并将其放在每一层的段首，拟写分论点的要求是：分而有理，分而有序，分而有度，分而有范。
分而有理就是列举推敲分论点的角度要科学合理，重心准确。
作文指导课-谋篇布局
案例分析与练习
在实际案例分析和练习中，我们将深入探讨各种谋篇布局方式的应用，提高学员的写作技巧和思维能力。
常见的谋篇布局方式
时间顺序
按照时间发展的顺序来组织 文章，适用于记叙文和经验 分享。
对比比较
通过对比和比较来论述观点， 强调两个或多个事物之间的 相似与不同。
因果关系
分析问题或事件的原因和结 果，探讨影响和解决方案。
如何根据题目确定谋篇布局
根据题目的要求，确定合适的谋篇布局。如题目要求对比比较，就采用对比 比较的布局方式，以此类推。
谋篇布局的作用
谋篇布局是为了确保作文结构合理，条理清晰。它帮助写作者有条不紊地展开思路，使文章更有逻辑性和可读 性。
谋篇布局的步骤
1
明确中心思想
确定作文的中心思想，并在整篇文章中贯穿心思想的论据和例证，以增加说服力。
3
安排段落结构
合理安排段落结构，使文章结构清晰、层次分明。
作文指导课-谋篇布局
在作文指导课中，我们将学习谋篇布局的重要性和步骤，以及如何根据题目 确定谋篇布局。通过案例分析和练习，提升写作能力。
作文指导课简介
作文指导课将帮助您了解写作技巧，并提供实用的指导。掌握良好的写作基 础将为您的学业和职业发展带来巨大的帮助。
作文重要性和难度
作文不仅是一种语言表达形式，更是思维能力和逻辑思维的体现。写作可能 是一项具有挑战性的任务，但通过适当的指导和训练，您可以提高写作水平。
作文指导之--谋篇布局共31页
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
作文指导之--谋篇布局 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
初中作文谋篇布局备课教案
初中作文谋篇布局备课教案教学目标：1. 让学生了解作文谋篇布局的重要性，认识到好的谋篇布局能够使文章更具逻辑性和连贯性。
2. 培养学生运用各种谋篇布局技巧，使文章结构清晰、有条理。
3. 通过实例分析，让学生掌握作文谋篇布局的基本方法，提高作文写作能力。
教学重点：1. 让学生掌握作文谋篇布局的基本方法。
2. 培养学生运用谋篇布局技巧，提高作文写作能力。
教学难点：1. 如何使文章结构清晰、有条理。
2. 如何运用各种谋篇布局技巧，使文章更具逻辑性和连贯性。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 相关作文实例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍作文谋篇布局的概念，让学生认识到谋篇布局在写作中的重要性。
2. 提问：同学们在写作文时，是否遇到过文章结构混乱、逻辑不清的问题？你们是如何解决的？二、讲解谋篇布局的基本方法（15分钟）1. 开头：引起读者兴趣，明确文章主题。
2. 中间：合理安排材料，使文章内容丰富，逻辑清晰。
a. 按照时间、空间、逻辑顺序组织材料。
b. 使用过渡句、关联词连接各个部分。
3. 结尾：总结全文，强调主题，给人以启示。
三、实例分析（20分钟）1. 展示一篇结构清晰、谋篇布局合理的作文。
2. 分析作文中的谋篇布局技巧，如开头、中间、结尾的运用。
3. 让学生讨论：这篇作文为什么能够给人以逻辑清晰、条理分明的感觉？四、学生练习（15分钟）1. 让学生根据自己的写作习惯，尝试运用谋篇布局技巧，对一篇作文进行修改。
2. 引导学生注意文章的开头、中间、结尾的安排，使文章结构更加清晰、有条理。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生谈谈自己在写作过程中，如何运用谋篇布局技巧。
2. 教师总结：谋篇布局是作文写作的重要环节，只有掌握了基本的谋篇布局方法，才能使文章更具逻辑性和连贯性。
教学反思：本次教学活动通过讲解、实例分析、学生练习等环节，使学生了解了作文谋篇布局的重要性，掌握了基本的谋篇布局方法。
但在教学过程中，发现部分学生对谋篇布局技巧的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。
谋篇布局篇-备战2024年高考语文作文写作技巧精讲课堂(全国通用)
策略解密
3．形象描述材料 写景状物，论述观点，求其穷形尽相；刻画人物，表达思想，求 其神情毕肖；描述故事，阐发感悟，求其引人入胜。这景物、人物 、故事、事实、名言，便构成了形象生动的精彩背景材料。描绘背 景材料可从多角度入笔：或视觉，或嗅觉，或触觉，或听觉，或味 觉，或时间，或空间，或逻辑。
策略解密
义解说
布局谋篇是在审题、立意、选材之后，对材料的组织、 结构的安排等做整体谋划。布局谋篇时，要围绕文章所要 表达的中心，对材料做全面的梳理，拟出全文的框架。哪 个材料在前，哪个材料在后，是详写还是略写，都要根据 与主题的契合度、可能发挥的作用等来安排。拟好简单的 框架后，列出文章的写作提纲，进一步用简要的文字明确 文章的全貌，包括怎样开头、怎样结尾、中间部分怎样展 开、如何承接与过渡等，都要尽可能考虑清楚，完善的提 纲有助于我们一气呵成地写完全文，避免出现边写边改以 致文气不畅的情况。
策略解密
4．角度选择法 角度，有体裁角度、主题角度、选材角度、结构角度、 人称角度等等。在作文有限的时空里，能否快速选好角度 ，关系着文章的成败。选择角度总的原则应该是，你选定 的角度，有利于你用熟悉的材料、拿手的技法，写出新颖 切题的文章。
策略解密
3．由此及彼法
由此及彼是一种由某一事物的感知或回忆，而引起和这一事物具 有某种关系的其他事物的联想的思维方法。世界上任何事物都不是 孤立存在的，它们之间总有着各种各样的联系。我们从某一事物（ 此）出发，按照审题立意的要求，联想到其他相关事物（彼），让 它们共同为表现主题服务，这就是“由此及彼”的构思法。由此及 彼的构思，可以使文章开合自如，由此物联想到彼物，由物联想到 人，由某一景联想到某一种思想、情操等等。这种由此及彼的构思 ，并不局限于一物一景一人，在一篇文章中，可以多次使用：由甲 及乙，由乙及丙，由丙而丁……只要它们之间有某种联系，就可以 采用这种构思。当然，这里说的“此”与“彼”一定要有某种联系 ，不能主观地硬性搭配。
作文指导课—谋篇布局
四、当我劳动出色 的时候，老师的目 2021/10/10光让人充满力量
结尾：老师的目
光时刻教育着我
们
12
老师的目光 老师的目光，有时让人害怕，有时让人高兴，有时让人伤心， 有时让人充满力量……老师，有一双会说话的眼睛。 片断一 教室里静悄悄的，只听见同学们“沙沙”写字的声音和老师沉重 而又缓慢的踱步声。我们正在进行英语考试。卷子很简单，我很快 做完了。突然同桌向我发出了“信号”，我回过头来看见老师里我 还很远，便毫无顾忌的把卷移了过去。作贼总会心虚，当我再次回 头，一双眼睛，一双严厉的眼睛正射出两道利剑似的光。我的脸红 了，我赶紧把卷抽了回来。老师的目光多吓人啊！
2021/10/10
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五、提示方法、技巧 1、表达方式 2、叙述顺序 3、修辞方法 4、详略、抑扬、悬念
2021/10/10
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标题：记一场鼓号仪仗队比赛
主题句：团结就是力量。
内容简介（考试不必写）：通过叙述鼓号仪仗队比赛的过 程，反映了同学们齐心协力参加比赛的生动情形，受到了 团结就是力量的启迪。
这一部分就叫做全文的纲。层义这一提纲 的主要部分有两种写法。一是标题写法，结尾 没有标点符号，几个至多十来个字，简明扼要。 这种写法的长处是简洁清楚，易于把握（字数 少，提纲短）。短处是别人不易看懂，自己也 可能在一段时间后弄不明白。二是句子写法， 是完整的一句话。这种写法的长处是具体明确， 短处是易于冗长，不利于思考。最好是两种方 法交替，在简单明了的地方用标题写法，在复 杂难记的地方用句子写法，根据具体情况而定。 这样，层义具体表现在文章中有两种，一是居 中排列的小题目，二是项目。
2021/10/10
23
三、选择结构。 这一点指的是中间部 分的安排。 文学性作文结构： 1.纵向发展式。按照事物发展的时序 或过程进行，这种结构，建立在叙述 这种表达方式的顺叙、倒叙等基础之 上。倒叙尽管将结局或最突出的片断 提到开头，但主体仍属于纵向发展式 ，因为作者和读者都有明确的时间意 识。线索层次清晰，但易生沉闷感。 这就必须注意主次详略，重点突出。
中考作文专题：布局谋篇(方法+例析)
中考作文专题：布局谋篇（方法+例析）布局谋篇的一般方法一、串点所谓“串点”，就是选择几个有代表性的“点”，然后在那个“点”上加以发挥，通过几个“点”所连成的片，就构成了一篇完整的文章。
采用“串点”法，方法也多种多样，如最常见的“日记体”和一些短小精悍的以“小剧本”形式构成的一幕幕情景，都是很好的方式。
在采取这一方法时，要注意两个问题：1.选点的数量。
一般以三个为宜，少则单调，多则会繁琐。
三个“点”既符合人们的阅读、欣赏、审美习惯，也比较容易把所要表达的内容表达清楚。
2.点与点之间的联系及代表性。
虽然说通过选“点”来写，比较易于操作，但要注意到，点和点之间，并不是毫无关联的，而应该是一个有机的整体。
同时，所选“点”应能代表一个“面”。
如：都德的《最后一课》主要采用了三个点：课前、课中、课后，展现了小弗郎士由无知到强烈爱国思想的产生。
这些点的事例都是为展现他们的爱国思想这一主题；邹韬奋的《我的母亲）选了四个点：元宵夜巡阅、讲故事、背书、做鞋，从不同角度展现了作者母亲的性格特征。
二、起兴所谓“起兴”，就是借鉴古典诗歌中“兴”的表现手法，“先言他物以引起所言之物也”。
具体来讲，就是在阐述事理前，先说一件事情，然后在此基础上引发开去，从而把相关道理阐述透彻。
三、追问所谓追问，就是多问几个为什么。
这在说理文中特别有作用。
任何现象的出现都是有原因的，原因是什么呢？可以展开分析；有因必然导致果，会出现什么结果呢？可以展开分析；呈现出的现象是什么样子呢？可以展开分析；怎样去把握它呢？也可以展开分析。
即围绕“为什么”“是什么”“怎么样”去设置问题，展开议论思路。
另外正面可以设问，反面也可以设问，多问几个为什么，思路便会开阔起来。
如“说‘机遇’”这个题目，我们可以这样来“设问”展开：1.机遇是什么？2.古今中外有抓住机遇取得成功的人和事吗？3.机遇是成功的唯一因素吗？4.为什么要抓住机遇？5.抓不住机遇会怎样？6.怎样才能抓住机遇？（即自身要具备什么素质？）这样层层设问，步步深入地分析，就较容易把问题讲透。
2025年中考语文总复习第四部分作文专题二大作文第三讲布局谋篇
2025版
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与“抑扬生变式”的区别：抑扬生变式，前半部分的“抑(扬)”是为后半部分
的“扬(抑)”做对比，主要是为了突出后半部分；起承转合式，前后两部分
不是对比，而是情节发生出乎意料的变化，前半部分是为后文铺垫的。
4．小标题式：将若干个围绕中心选用的、典型的、能显示作者独特视角 的材料，分别统领在几个小标题下，有机组接成文。
2025版
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第三讲 布局谋篇
2025版
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一、开头与结尾
1．开门见山式。指写文章时直截了当入题的一种写法。可以开头直叙， 也可以起笔点题；可以开宗明义、揭示主旨，也可以单刀直入、点明敌 论。这种写法干脆利落，可作为考场作文开头的首选方法。如朱自清的 《背影》：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 2．背景渐入式。这样的作文开头形式新颖，烘托性强，为下文叙述故事 营造氛围。如彭荆风的《驿路梨花》：山，好大的山啊！起伏的青山一 座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。
2025版
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二、层次与段落
1．一线串珠式：围绕中心，以一条线索贯穿全文，将材料连接起来，构 成一个有机的整体。如安徒生的《皇帝的新装》，“线”是不存在的“新装”， “珠”是皇帝爱新装(引子)、骗子做新装(开端)、君臣看新装(发展)、游行 穿新装(高潮)、揭穿假新装(结局)。
2025版
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3．制造悬念式。开头设置悬念，可以引发读者的阅读兴趣。如刘慈欣的 《带上她的眼睛》：我要去度假，主任让我再带一双眼睛去。 4．引用入题式。如朱光潜的《无言之美》：开篇引用孔子的话，引出话 题“无言”。 5．巧用修辞式。开篇使用修辞手法，以引起读者对所要面对的事物或观 点的爱好，使文章一开头就新颖动人，富有吸引力。如朱自清《春》的 开头：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。(反复、拟人)
作文指导之布局谋篇(范体兵)
作文备考记叙文之布局和谋篇一、巧比喻\说结构以文喻人的身体部位：文章的主题比作人之“灵魂”，文章的材料比喻为人之“血肉”文章的结构比作人之什么？结构则如人之“骨架”二、明确中考作文“结构”评分的标准结构严谨条理清晰结构严谨：分段合理有头有尾，衔接紧凑，过渡自然，前后一致，首尾呼应。
条理清晰：文章脉络清楚，叙事、说理有层次三、欣赏名篇结构1.写人*《阿长和山海经》*有这样一位下人，做事大大咧咧不拘小节，但对小主人却有着一份爱心和关怀。
在作者心中逐渐想念起她的好。
结构布局*先抑后扬2.写景*《春》*有这样一个季节，充满了生机，万物复兴。
无论是草、花、风、雨、人都那么有滋有味。
真的是人在画中游！结构布局*画面组合法3.写事<走一步再走一步》 *有这样一个孩子，和他的朋友外出冒险攀岩，意外遇险后来终于战胜自己脱险，并悟出深刻人生道理。
完整叙述式4.抒发情感：分成人生三个不同时期（小时，长大，现在），化虚为实深深表达对故土的思念之情。
【邮票船票坟墓】《乡愁》结构：时空承接式四.说说这些常见记叙文体结构方式特点:整体叙述式：完整地把一件事情叙述完。
写清楚事情的起因、经过、结果。
画面组合式（片段组合式）：根据表达主题的需要，选择几个典型生动的人物、事件或景物片段组合成文，也叫“镜头组合法”。
时空承接式：按照时间的顺序，记叙和描写某件事情或某个主题，表达某种情感。
先抑后扬式：文章前部分写人、事、景、物时，先用曲解或嘲讽、冷漠的态度去表现它和否定它，最后达到褒扬它的效果（1）整体叙述式：优点：来龙去脉清楚，中心更突出，故事更一波三折，引人入胜。
要点：1、对人物进行某方面细致描写（动作、神态、语言。
）2、适当加入简洁的景物描写。
3、内容裁剪要注意详略。
（2）画面组合式【片段组合式】优点：思路更广阔，多角度侧面表现主题，增加容量，易化大为小。
注意要点：1、片段形式要统一，所选片段应围绕文章中心。
2、片段叙述要具体、生动、形象。
作文技法指导-写作 布局和谋篇
、
考场常用方法有以下几种
• 一、标题串连法 • 二、日记缀连法 • 三、散点并列法 • 六、妙设波澜法 • 五、步步紧逼法 • 四、镜头组接法
一、标题串连法
• 所谓“小标题串连”，就是选择几个有 代表性的“点”，用这几个点来作小标 题，然后在那个“点”上加以发挥，通 过几个“点”所连成的片，就构成了一 篇完整的文章。
二、日记缀连法
• 它用之于考场作文的谋篇布局，具 有层次分明、过渡简便、感情真挚等优 点。采用这种方法要注意对所选材料进 行巧妙剪裁，可用一个或几个学生的日 记剪辑连缀成文。
写作技法
• 如写对新老师印象的“九月一日，报名 ”、“九月二日，排座位”、“九月三日， 第一堂语文课”，通过三件事表现对新老师 的看法。如写学校生活的《老师，让我小憩 一会吧》“星期一，心惊胆寒”、“星期二 ，搏它一搏”、“星期三，哀怨声声”、“ 星期四，冬天里短暂的春天”、“星期五， 黎明前最黑暗的时刻”、“星期六，苦战题 海”、“星期日，再向虎山行”，通过一周 生活的描写，将学校单调重复、紧张苦闷的 生活真切地表现出来。
冯骥才《大度读人》
• 开篇就说“一个人就是一本书”，接着从 这一中心开始进行发散，形成五个排比的段落 ：
• 有的人，在阳光明媚的日子里愿意把伞借 给你，而下雨的时候，他却打着伞悄悄地先走 了。……
• 有的人，在你有权势的时候，围着你团团 转，而你离职了，或无权无势了，他却躲得远 远的。……
• 有的人，在面对你倾诉深情的时候，语言 的表述像一条流淌的清亮甜美的大河，而在河 床底下，却潜藏着一股污浊的暗流。……
五、步步紧逼法
• 所谓步步紧逼，就是多问几个为什 么。任何现象的出现都是有原因的，原 因是什么呢？即围绕“为什么”、“是 什么”，“怎么样”去设置问题，展开 议论思路。另外正面可以设问，反面也 可以设问，多问几个为什么，思路便会 开阔起来。
九年级语文下册写作布局谋篇教案与教学反思
九年级语文下册写作布局谋篇-教案与教学反思一、教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握写作布局谋篇的基本技巧，能够有逻辑、有条理地组织文章结构。
2. 过程与方法：通过分析优秀文章的布局谋篇，培养学生学会如何安排文章的开头、中间和结尾，提高写作效果。
3. 情感态度与价值观：激发学生的写作兴趣，培养学生的创新思维和审美情趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：使学生掌握写作布局谋篇的基本技巧，能够有逻辑、有条理地组织文章结构。
2. 教学难点：如何引导学生运用布局谋篇技巧，创作出具有个性的优秀文章。
三、教学过程：1. 导入：通过分享一些优秀文章的片段，让学生感受布局谋篇在文章中的重要性。
2. 讲解：讲解布局谋篇的基本技巧，如开头、中间和结尾的安排，过渡句的使用等。
3. 实践：让学生分组讨论，分析一些优秀文章的布局谋篇，总结其特点和技巧。
4. 练习：让学生动手实践，尝试运用所学的布局谋篇技巧，创作一篇短文。
5. 反馈：让学生互相交换作品，进行评价和反馈，教师进行总结和指导。
四、教学反思：1. 反思教学内容：是否全面讲解了布局谋篇的基本技巧，是否适合学生的实际水平。
2. 反思教学方法：是否有效地激发了学生的兴趣，是否给予了足够的实践机会。
3. 反思学生反馈：学生的练习作品是否体现了所学的布局谋篇技巧，是否还需要进一步指导和帮助。
五、课后作业：1. 复习本节课所学的布局谋篇技巧，巩固知识。
2. 运用所学的布局谋篇技巧，修改和完善自己的作文。
3. 收集一些关于写作布局谋篇的资料，进行自主学习。
六、教学策略与手段：1. 采用案例分析法，让学生通过分析具体文章的布局谋篇来理解和学习相关技巧。
2. 利用小组合作学习法，鼓励学生互相讨论、交流，提高学生的合作能力和写作水平。
3. 采用启发式教学法，引导学生主动思考、探索，培养学生的创新思维。
七、教学准备：1. 准备一些优秀文章的片段，用于导入和分析。
2. 准备相关教学PPT，用于展示和讲解。
作文谋篇布局三法作文指导
作文谋篇布局三法作文指导中学生怕写作文，怕的因素比较多，其中打不开思路，不知如何谋篇布局是一个普遍的现象。
而一篇文章要写得精彩，巧妙的构思，新颖的形式是至关重要的。
就高考(高考新闻,高考说吧)《考试说明》中对作文的分项要求来看，在“发展等级”的“有创新”条目中，就明确地提出了“构思新巧”的目标，对作文的构思提出了具体的要求，既要“新颖”，又要“巧妙”。
下面结合平时的作文教学实践，谈几点作文结构谋篇的方法。
一、串点所谓“串点”，就是选择几个有代表性的“点”，然后在那个“点”上加以发挥，通过几个“点”所连成的片，就构成了一篇完整的文章。
比如下面一道以“中学生活”为话题的作文题：［例文］感受中学生活——高三进行曲高三了，真是个多事之秋。
走进高三，走进生活，体验高三进行曲，体验个中酸酸涩涩、苦苦甜甜，别有一番滋味在心头。
紧张：生活的主旋律紧张，不容置疑。
每每看到楼梯口那块高考倒计时牌，心里便会莫名的紧张，甚至焦虑。
毕竟十年寒窗，在此一搏啊！每天，老师的工作已经固定化、一体化。
老师抱一叠试卷进教室，不多时又抱着一叠考卷出教室。
数学老师刚走，外语老师进来，还有地理老师见缝插针，不厌其烦地一次又一次地兴起小黑板……同学每天每时每节课笔耕不辍，忙着解未懂之题，忙着向老师请教，忙着订正试卷……为了七月的那个未知数，紧张是唯一不变的基调。
于是乎，学校、食堂、教室三点一线是不变的航向；抓紧时间吃饭，抓紧时间骑车……只为挤出更多的时间来学习。
然而，紧张并没有吞噬我们。
在繁重的学习中，我们体验着生活充实的兴奋，感受着紧张生活的步伐。
牢骚：生活的小夜曲高三阶段，经常可以听到这样的议论：“唉，考试太难了，我看我希望不大。
”甲垂头丧气，一脸苦行僧标模样。
“本人已数月不知电视为何物，不知音乐是何味了。
”乙苦苦地唉叹着。
“死定！今晚２点３５分的足球赛是看不成了。
真是……”丙的心境深得球迷们的理解。
“啊呀！差点忘了大事，下午历史课还要模拟考试呢！”丁的一声提醒，惊动了梦中人。
第三单元写作《布局谋篇》教案 2023-2024学年统编版语文九年级下册优秀教案
写作布局谋篇1．通过所学课文，初步了解常见的布局谋篇的原则、方法。
2．明确布局和谋篇的要求，学会运用恰当的结构形式进行写作。
3．学习运用布局和谋篇的方法，合理安排文章结构，努力提升写作水平。
一、创设情景导入新课要建一座高楼，第一步应该做什么？工人们按照什么来建？——图纸，也就是设计图。
作文也一样，需要讲究布局谋篇。
(板书课题)二、学习布局谋篇的方法1．生自由阅读教材P62写作“布局谋篇”，了解“布局谋篇”的基本内容。
2．分组讨论问题，教师点拨归纳。
(1)什么是布局谋篇？作用是什么？布局谋篇就是思考文章的整体架构，是指文章的结构布局。
进行布局谋篇的好处就是使所写的文章言之有序，脉络清晰，有章可循。
(2)布局谋篇的方法①串点。
所谓“串点”，就是选择几个有代表性的“点”，然后在那个“点”上加以发挥，通过几个“点”所连成的片，就构成了一篇完整的文章。
②起兴。
所谓“起兴”，就是在阐述事理前，先说一件事情，然后在此基础上引发开去，从而把相关道理阐述透彻。
③追问。
所谓追问，就是多问几个为什么。
这在说理文中特别适用。
任何现象的出现都是有原因的，可以对原因展开分析。
④材料排列。
主要的放在前面，次要的放在后面；次要的材料略写，笔墨少些，主要材料详写细描，多下笔墨。
按时间顺序、地点转移、情感变化来进行材料先后的安排。
情节波澜起伏，柳暗花明。
(3)怎样才能更好地布局谋篇？首先，要围绕文章所要表达的中心，对材料做全面的梳理，拟出全文的框架。
框架合理，文章的层次结构才会清晰，材料的使用才能各得其所，即所谓“言之有序”。
其次，在拟定框架之后列出写作提纲。
列提纲是在写作框架的基础上，进一步用简要的文字明确文章的全貌，包括怎样开头、怎样结尾、中间部分怎样展开、如何承接与过渡等，要尽可能考虑清楚。
作文提纲一般包含三部分内容：①题目。
②主要内容和中心。
在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。
③结构安排。
这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下五点：a．安排好材料的组织顺序。
2024年中考语文一轮复习-作文《谋篇布局——家国主题》课件
文
谋篇布局——家国主题
题目1：英雄能察众人所不能察之事，能做众人想做但不愿做之业。 英雄不是用努力锻造的，而是用热血浇灌的。最终成为英雄的人， 从不将英雄视为自己的奋斗目标。真正的英雄，从不愿追名逐利， 从不会不甘于平凡。他们的一生，不是为了存在，而是为了燃烧。
开头第一句：复述材料；英雄的一生，不是为了存在，而是 为了燃烧。开头第二句：提个问题；是什么样的燃料，能够 支撑英雄燃烧自己的人生呢？开头第三句：给出观点。在我 看来，是对家国的热爱。
中心句：英雄，带来人民的安宁。 讲故事：70年前，中国人民志愿军将士毅然奔赴朝鲜战场，同朝鲜人民和军队一 道，历经两年零九个月的浴血奋战，建立了彪炳史册的功勋。中国将士们英勇顽 强、舍生忘死，始终保持高昂的士气，为完成祖国和人民赋予的使命、慷慨地奉 献自我。长津湖、上甘岭……这些熟悉的山岭河湖，承载着遥远而清晰的英雄记 忆。讲道理：这份强大的精神力量，历久弥坚，正融入新时代充满活力的脉动。
分论结构：分论1：英雄，带来传世 的气魄。分论2：英雄，带来民族的 觉醒。分论3：英雄，带来人民的安 宁。
中心句：英雄，带来传世的气魄。 讲故事：辛弃疾是南宋著名爱国词人、豪放派的代表人物。他出生时，南宋朝廷 已偏安一隅，他生活在金人统治的北方。从小，他的祖父就带他登高望远、指画 山河，告诉他这些都曾是大宋的江山。年幼的辛弃疾看着备受敌人压迫和侮辱的 同胞，在心中发下宏愿——将来定要抗金复国，收复中原。论文，他曾向国君建 言献策；论武，他曾横刀立马，随义军斩杀贼人。讲道理：“事有可为，杀身不 顾”，辛弃疾那爱国的热情，救国的忠心，直到今天，仍旧感人肺腑、动人心弦。
面对（ 落后 ），选择（ 奉献 ），虽然（ 牺论1：中国面孔，是面对失败时，选择热爱 的“样子”。分论2：中国面孔，是面对故乡时，选择想 念的“样子”。分论3：中国面孔，是面对落后时，选择 奉献的“样子”。
部编版九年级下册语文写作三《布局谋篇》教案三篇
【导语】如果说主题是⽂章的灵魂，材料是⽂章⾎⾁，那么结构就是⽂章的⾻骼。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 知识与能⼒ 1．学会选材、组材，学会安排⽂章的结构。
2．学习掌握常⽤的布局谋篇的⽅法，学会列提纲；紧扣主题作⽂，增强⽂章的表现⼒。
过程与⽅法 1．教师布置作⽂题⽬，引导学⽣审题、分析材料，确定合适的⽴意。
2．学⽣根据⽴意，搜集相关材料，筛选材料。
3．同学之间交流写作思路，互相提出改进、完善的建议，列出提纲，完成写作。
4．同学之间互相点评，并评选出秀的作⽂。
情感、态度与价值观 通过练笔，领悟作⽂布局谋篇的技巧，增强写作能⼒。
重点难点 教学重点 学会选材、组材，学会安排⽂章的结构。
教学难点 学习掌握常⽤的布局谋篇的⽅法，学会列提纲；紧扣主题作⽂，增强⽂章的表现⼒。
课时安排 1课时 教学过程 ⼀、新课导⼊ 如果说主题是⽂章的灵魂，材料是⽂章的⾎⾁，那么结构就是⽂章的⾻架。
⽂章若没有⾻架，⾎⾁就⽆所依附，⽂将不成章。
所以，我们在作⽂前要对⽂章的结构进⾏合理的布局，使⽂章⼀脉贯通。
这节课，我们来学习作⽂的布局谋篇。
⼆、⽂题展⽰ 1．古⽼的建筑、独特的物产、美丽的传说……这些都可能是你家乡的名⽚。
试以《家乡的名⽚》为题，写⼀篇作⽂。
不少于600字。
2．阅读下⾯的材料，从中选择你感触最深的⼀点，⾃拟题⽬，⾃定⽂体，把你的故事或感悟写出来。
不少于600字。
孩⼦拿着橘⼦问：“妈妈，为什么吃橘⼦要剥⽪呢？”“那是橘⼦在告诉你，你想要得到的东西，不是伸⼿就能得到，⽽是要付出劳动的。
”“橘⼦⾥的果⾁为什么是⼀瓣⼉⼀瓣⼉的呢？”“那是橘⼦在告诉你，⽣活的⽢甜和幸福，是⽤来慢慢享⽤的。
还是为了告诉你，你⼿中的东西，不能独⾃享⽤，要懂得与别⼈分享。
” 3．我们每天都在路上。
⽣活路上有欢笑，学习路上有艰⾟，交友路上有⽢甜，追求路上有付出。
在路上，我们有坚实的脚步，有丰富的体验，有⽆尽的期盼与思考。
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老师的目光
老师的目光，有时让人害怕，有时让人高兴，有时让人伤心 ，有时让人充满力量……老师，有一双会说话的眼睛。
片断一 教室里静悄悄的，只听见同学们“沙沙”写字的声音和老师 沉重而又缓慢的踱步声。我们正在进行英语考试。卷子很简单 ，我很快做完了。突然同桌向我发出了“信号”，我回过头来 看见老师里我还很远，便毫无顾忌的把卷移了过去。作贼总会 心虚，当我再次回头，一双眼睛，一双严厉的眼睛正射出两道 利剑似的光。我的脸红了，我赶紧把卷抽了回来。老师的目光 多吓人啊！
母爱
50岁——浓浓的母爱。 我长大了，母亲也快50了。母亲不再扶着我干这干那了。可母 爱却像陈年老酒，越来越浓了。 “妈，今天8点开考。”我说。母亲走到即将出门的我的身边， 望着我的眼睛，双手扶在我肩头，没有说一句话。啊，母亲，这浓 浓的爱，女儿收下了，您放心吧！ “母爱不会老……”母亲喃喃地重复着
高三呀，高三！高三的生活仿佛是人生中一篇最最扣人心弦的乐章。 紧张的主调让我们振奋，灿烂的希望与我们同行。走进高三，走进生活，不 远的将来，就会走出一个繁花似锦的春天！
又如：写学校生活的《老师，让我歇歇吧》， 用七则日记展开。
“星期一，心惊胆寒”、 “星期二，拼它一搏”、 “星期三，哀怨声声”、 “星期四，冬天里短暂的春天”、 “星期五，黎明前最黑暗的时刻”、 “星期六，苦战题海”、 “星期日，再向虎山行”，
“哦，这是谁檫的窗户呀，好干净！”老师不知什么时候 来到了教室。我高兴极了，“是我檫的，老师！”老师在看我 了，那是多么有力的目光！赞赏、关爱、喜欢，都融进去了。 我只觉得浑身热血沸腾，有使不完的劲儿。“可是，还有两快 ……”我抬头一看，就是刚才赌气不擦的半扇窗户。我“嗖” 地跳上去，不一会儿，这两块玻璃就放出了耀眼的光。“嗯， 不错。”老师翘起了大拇指。老师的眼睛，是任何眼睛都比不 上的，是最美的眼睛！
四、当我劳动出色 的时候，老师的目 光让人充满力量
一、当我考试中帮同 学作弊的时候，老师 的目光让人害怕
三、当我做错事挨 批评的时候，老师 的目光让人伤心
结尾：老师的目 光时刻教育着我 们
［例文］
感受中学生活
——高三进行曲
高三了，真是个多事之秋。 走进高三，走进生活，体验高三进行曲，体验个中酸酸涩涩、苦苦甜甜， 别有一番滋味在心头。
片断四
大扫除开始了，老师交给我一个任务：把教室的一扇窗户擦 干净。我接过抹布，“呼”地跳上窗台，准备完成老师交给我的 光荣任务。透过玻璃，我看见外面同学正在热火朝天的干，老师 正在旁边赞赏地看着他们，还不时的加以指点。我不甘示弱，心 里想：一定要好好干，让老师知道我不只是会调皮捣蛋。一扇扇 玻璃被我擦光亮了，着急的是，老师怎么还不转过身来看看我呀 ！老师终于转过身来，我满以为他会大大赞赏我一番，谁知他什 么话也没说，径直朝办公室走去。唉，真倒霉，剩下的半扇窗户 我也没心思擦了。就等老师来检查吧！
母爱
40岁——火热的母爱。 母亲40了，我也已经懂事。母爱的篝火烧得更旺了。“当！” 出事了！我把电视机从五斗橱上撞下来了。我一下慌了。刚才只不 过想爬上床给电视机套上罩子，可这下……当时我只想恢复原样， 就一个人从地上抱起电视机。人到了紧张的时候力气特别大，才上 小学的我竟把电视机搬回了原处。这时才发现一块调节板断了。 母亲回来了，问我怎么了。我谎称盖板时不小心拉断了。可母 亲发现了地上的砸印。我只好承认 母亲严肃地要我伸出手，打起了我的手心，我又疼又怕，吓哭 了。也许这是我挨得最重的打吧！可是母亲打着打着自己也哭了， 哭得那么伤心。我一辈子也忘不了那场面。母亲说：“我心疼得不 时电视机，我痛心的是你竟会撒谎……”这时我才感觉到母亲眼泪 的分量，我愧对这份母爱。我从此记住：永不撒谎。这份火热的母 爱，我怎能忘怀呢？
马口中学 ：喻 华 斌
2016.12.10
学
什么是布局谋篇
习
开头结尾技法
目
构建精彩语段的方法
标
块状结构模式
PART
知识梳理
知识梳理
布局谋篇，也就是结构，是文章 的身段和形式。它需要精心包装， 需要认真构思和设计。
PART
开头结尾 技法
开头技法
开门见山、创境导入、巧用题记、 巧用修辞、巧设悬念、自然入题、
巧设悬念
结尾技法
首尾呼应、呼唤号召、发问引思 引用佳句、景物烘托
PART
构建精彩语段 的方法
构建精彩语段的方法
•以引用，组成排比句 •以比喻，组成排比句
精彩语段赏析
少一点大手大脚，多一点精打细算；少一点取用无度， 多一点细水长流；少一点铺张浪费，多一点勤俭节约
。
自信是李白“天生我才必有用，千金散尽还复来”的慨然身许； 自信是陆游“壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄”的豪情抒发；
老师的目光
片断二 发语文卷！我提心吊胆的坐在座位上，恭敬的等候老 师宣读“圣旨”。“何磊，92分——”老师微微停了一 下，和善的眼睛立刻向我投来赞赏的目光。“他是全 班最高分！”呀，我高兴极了。老师笑了，我也笑了 。老师的目光，多好看呀！
老师的目光
片断三 不好，我闯祸了！刚才我把粉笔灰故意吹进一位女同 学的眼里，她哭着告诉老师了！果然，不一会儿，我 被“宣”进了办公室。我不敢看老师的眼睛，低着头 ，听着老师的数落。我心里愧疚极了，对不起同学， 特别是那位女同学。我用含泪的眼睛偷偷地看老师的 眼睛，唉，那里面只有失望和讨厌。我伤心极了，眼 泪再也忍不住，“唰唰”的流了下来。老师，我对不 起你，快别这样看我吧！
希望：生活的狂想曲
“报纸上说了，今年大家扩招，咱们都大有希望噢！”传播消息的同学 眉飞色舞地告诉大家。“对呀，对呀，大家好好努力，一定能行的！”临近 高考，大家都诚心诚意地彼此鼓励，彼此加油——只要有一线希望，就要 百分之百地努力。特别是接二连三的家长会上，学校一次又一次地发布的招 生信息，更使我们的信心指数不断上升。“对！下定决心，努力拼搏吧！”
老师的目光，时刻教育着我们。老师的眼睛是闪耀着智慧 光芒的星星。它就是我们心中的航标灯！
《母爱》结构示意：
主体
开头
３０岁－－朦胧的母爱
（总起）： 母爱不老
４０岁－（呼应开头）
母爱
母亲已近50。 “唉，妈妈老了。”母亲对着镜子挑出了几丝白发。 “嗯，母爱可不会老啊！”我回答。 母亲的手停住了，眼睛注视着我，猛然间我发现母亲的眼睛湿 润了。是啊，这记忆中的母爱又何曾老过呢？ 30岁——朦胧的母爱。 我来到这个世界，母亲30出头。记忆中的母爱已不太清晰，只 是朦胧记得灯光下她哄我入睡的身影。对了，印象中有这样一张照 片。 照片是在江边拍的。有人为了我与江面合个影，竟把年幼的我 放在堤坝上。危险，母亲不顾三七二十一，冲了上来，这时正好按 下了快门。于是照片上就有了母亲紧张的身影。我觉得这张照片是 母爱真实的写照，儿时的母爱，有了这张照片，朦胧中清晰了些 40岁——火热的母爱。
然而，紧张并没有吞噬我们。在繁重的学习中，我们体验着生活充 实的兴奋，感受着紧张生活的步伐。
牢骚：生活的小夜曲 高三阶段，经常可以听到这样的议论： “唉，考试太难了，我看我希望不大。”甲垂头丧气，一脸苦行僧标模 样。 “本人已数月不知电视为何物，不知音乐是何味了。”乙苦苦地唉叹着。 “死定！今晚２点３５分的足球赛是看不成了。真是……”丙的心境深 得球迷们的理解。 “啊呀！差点忘了大事，下午历史课还要模拟考试呢！”丁的一声提醒， 惊动了梦中人。于是大家各就各位，赶紧备战。 牢骚，为高考而发；议论，因高考而起。反正牢骚、议论司空见惯，不 足为奇。听多了也就自然了，仿佛是生活中不可缺少的一支小夜曲。
析读《母爱》思考：
本文主体部分按什么顺序排列？分 别紧扣哪一点来写？
按时间顺序，紧扣“母爱”来写。
课堂练习:
说说下列作文题哪些适合用块状结构?哪些不能 用？
1、《我的老师们》 2、《那一次，我哭了》 3、《我的初中生活》 4、《一次____的经历》 5、《家庭三步曲》 6、《发试卷的那一瞬间》
谢谢观看！
紧张：生活的主旋律 紧张，不容置疑。每每看到楼梯口那块高考倒计时牌，心里便会莫名的 紧张，甚至焦虑。毕竟十年寒窗，在此一搏啊！ 每天，老师的工作已经固定化、一体化。老师抱一叠试卷进教室，不多时 又抱着一叠考卷出教室。数学老师刚走，外语老师进来，还有地理老师见 缝插针，不厌其烦地一次又一次地兴起小黑板……同学每天每时每节课笔 耕不辍，忙着解未懂之题，忙着向老师请教，忙着订正试卷……为了七月 的那个未知数，紧张是唯一不变的基调。于是乎，学校、食堂、教室三点 一线是不变的航向；抓紧时间吃饭，抓紧时间骑车……只为挤出更多的时 间来学习。
书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂； 书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。 信念是巍巍大厦的栋梁，没有它，就只是一堆散乱的砖瓦 ； 信念是滔滔大江的河床，没有它，就只有一片泛滥的波浪 ；
PART
常见的 结构模式
常见的结构模式
什么是块状结构的记叙文
所谓块状结构的记叙文就是指一 篇记叙文可以分割成几个相对独立的单 位，有明显的层次结构.
块状结构的记叙文又可以分成 以下两种：
（1）无标志块状结构记叙文
（2）有标志块状结构记叙文
有标 志块 状结 构记 叙文
①数字小标题标志 ②文字小标题标志 ③空格标志
④过渡句标志
了解块状结构：
以《老师的目光》为题列出块状结构写作提纲。
《老师的目光》结构示例：
开头：老师有一 双会说话的眼睛
二、当我考试得高 分的时候，老师的 目光让人高兴