人教版高中物理课本中地图像和演示实验
高中物理《演示实验》
1．纸片和硬币下落得一样快吗 ⑴ 实验过程① 如图所示，拿一个长度为1.5m 的玻璃筒，一端封闭，另一端有开关，把形状和质量都不相同的几个物体，如果纸片和硬币等放到玻璃筒里，把玻璃筒倒立过来，观察这些物体下落的情况。
② 把玻璃筒里的空气抽出去，再把玻璃筒倒立过来，再次观察物体下落的情况。
⑵ 实验现象当玻璃筒内有空气时，硬币比纸片下落得快；而当抽去玻璃筒内的空气时，纸片和硬币同时下落。
⑶ 实验结论在忽略空气阻力的情况下，所有物体下落的快慢是相同的。
2．用打点计时器研究自由落体运动 ⑴ 实验过程① 如图所示，将打点计时器固定在铁架台上，纸带一端系着重物，另一端穿过打点计时器，用手捏住纸带，启动计时器，松手后重物自由下落，计时器在纸带上留下一串小点。
② 根据“逐差法”求出重物下落的加速度2sa nT∆=。
③ 改变重物的质量，重复上面的实验。
⑵ 实验结论一切物体做自由落体运动的加速度均为g 。
知识点睛14.1 运动的研究第14讲 演示实验(一)物理学是一门以实验为基础的科学。
通过物理演示实验，可以帮助大家认识物理现象、理解物理概念、探寻物理规律、建立物理模型。
这两讲我们复习一些力学、电磁学的演示实验，帮助大家回忆、复习学过的基础知识，同时希望大家对高中物理思想方法有更深的体会。
3．用光电门测量瞬时速度 ⑴ 实验原理实验装置如图所示，使一辆小车从一端垫高的木板上滑下，木板旁边装有光电门，其中A 管发出光线，B 管接收光线。
当固定在车上的遮光板通过光电门时，光线被阻挡，记录仪上可以直接读出光线被阻挡的时间。
这段时间就是遮光板通过光电门的时间。
根据遮光板的宽度s ∆和测出的时间t ∆，就可以算出遮光板通过光电门的平均速度s v t ∆⎛⎫= ⎪∆⎝⎭，由于遮光板的宽度s ∆很小，因此可以认为，这个平均速度就是小车通过光电门的瞬时速度。
⑵ 物理思想本实验用遮光板通过光电门的平均速度来表示小车通过光电门的瞬时速度，这里用到了极限思想，根据s v t ∆=∆，t ∆非常小，s ∆也非常小，就可以认为st∆∆表示的小车通过光电门的瞬时速度。
高中物理必做实验目录及器材
15 §11.4单摆
分组实验
19 §11.5外力作用下的振动
演示实验
19 §11.5外力作用下的振动
演示实验
46 §13.1光的反射和折射
分组实验
49 §13.2全反射
演示实验
54 §13.3光的干涉
演示实验
56
§13.4实验：用双缝干涉测量光的 波长
分组实验
64 §13.6光的偏振
演示实验
67 §13.7光的颜色 色散
安培力演示仪 磁传感器 安培力演示仪 阴极射线管
83 §3.2磁感应强度 89 §3.3几种常见的磁场 91 §3.4通电导线在磁场中的受力 95 §3.5运动电荷在磁场中受到的力
演示实验 演示实验 演示实验 演示实验
器材同19
第 1 页，共 3 页
新课标高中物理实验目录（人教版实验教材）
教材
第章三章次： 磁场
45
探究碰撞中的不变量（参考案例 一）
弹簧振子装置 单摆、米尺 用于演示受受迫振动的装置 用于演示共振的装置 玻璃砖、大头针等 激光器、半圆形玻璃砖 双缝干涉演示仪及配套装置
双缝干涉实验装置
光源、偏振片，光屏等 双缝干涉实验装置 光源、三棱镜 气垫导轨、配套的光电计时 装置
2 §11.1简谐运动
演示实验
70
§2.10实验：测定电池的电动势和 内阻
分组实验
分组实验 分组实验 分组实验 演示实验
器材同2
演示实验 演示实验 器材同17 分组实验
18 练习使用多用电表
多用电表、电阻及二极管等 67 §2.9实验：练习使用多用电表
分组实验
第三章： 磁场
19 探究通电导线受力的因素 20 用磁传感器研究磁场 21 安培力的方向 23 观察阴极射线在磁场中的偏转
中学物理(高中)演示实验与分组实验目录征...
年级 高 中 物 理 必 修 2
年级
高 中 物 理 必 修 1
附件1： 中学物理（高中）演示实验与分组实验目录征求意见稿 高中物理必修1（人教版） 序号 实验名称（演示实验） 页码 1 牛顿管实验 P43 2 演示物体微小形变 P55 3 演示最大静摩擦力 P57 序号 1 2 3 4 5 6 序号 1 2 3 4 序号 1 2 3 4 实验名称（分组实验） 用打点计时器测速度 探究小车速度随时间变化的规律 用打点计时器研究自由落体运动 探究求合力的方法 探究加速度与力、质量的关系 探究作用力与反作用力的关系 页码 P19 P31 P43 P62 P71 P80 高中物理必修2（人教版） 实验名称（演示实验） 页码 演示曲线运动的速度方向 P2 演示物体做曲线运动的条件 P3 质点在平面内的运动 P4 观察小球能摆多高？ P69 实验名称（分组实验） 页码 研究平抛运动 P11 用圆锥摆粗略验证向心力的表达式 P20 探究功与速度变化的关系 P64 验证机械能守恒定律 P73
(完整版)人教版高中物理新旧教材知识对比
第五章曲线运动
第六章万有引力与航天
4电势能和电势（电势能要求定量计算）
5
6
7
8
9
——5磁场对运动电荷的作用力
6带电粒子在匀强磁场中的运动
人教版选修3-1第二章恒定电流
高中物理人教版选修3-1第三章磁场
〔原〕第十八早电磁感应〔新〕第四章电磁感应
一、电磁感应现象1划时代的发现（增加）
二、法拉第电磁感应定律2探究电磁感应的产生条件
三、楞次定律3法拉第电磁感应定律
四、椤次定律的应用4楞次定律
五、自感现象5电磁感应现象的应用（增加）
六、日光灯原理（删除）6互感和自感
*七、涡流7涡流
高中物理人教版选修3-2第四章电磁感应
高中物理人教版选修3-2第五章交变电流
〔原〕第十七章交变电流
一、交变电流的产生和变化规律
二、表征交变电流的物理量
〔新〕第五章交变电流
1交变电流
2描述交变电流的物理量
静电现象的应
电容器与带4
电粒场
高中
物理
四、静电屏蔽
六、回旋加速器
高中物理人教版选修3-5第十六章动量守恒定律 高中物理人教版选修3-5 第十七章波粒二象性 高中物理人教版选修3-5 高中物理人教版选修3-5
〔原〕第二册（必加选） 〔阅读〕电容式传感器
〔阅读〕动圈式话筒原理 〔实验〕传感器的简单应用
〔新〕第六章 传感器 1传感器及其工作原理 2传感器的应用（一） 3传感器的应用（二） 4传感器的应用实例
第十八章原子结构 第十九章原子核。
高中物理演示(探究)实验教学心得
横 向导轨 、 电磁打点计 时 ， 电火花 描迹 的“ 一维 运动描迹 仪”
实验 的教学能 力和优化 高 中物理课 堂教 学 ，有着 十分重 要
的意义 。
小 车加速度 的计 算式 ：
口 兰
计 时 ４ １ ｍ
ｖ ；二１ ，
２
演示 （ 探究 ） 验教学是 一个 包括师 生 双方及 各 种教 学 实
要素之 间互动 的过 程 ， 师要有 效运 用 已有 的知识 ， 教 理解并
法 。 好 教 学 设 计 做
一
（） １ 加速度 ａ与物 体所受 合外力 Ｆ成 正 比。 （） ２ 加速度 ａ与物 体质量 ｍ成 反 比。 即 一
即 口 芘 Ｆ —— ： Ｆ ｏ ， ｍ ｃ 凇 ｍ － － Ｆ ＝ － ＞
个演示 （ 探究 ） 实验要 达 到什 么 目标 ， 解决 什么 问题 ，
１实验 方法： 变量 法 。（ ） 制质量 ｍ不变 ， 究加 ． 控制 １控 探 速度 ａ与合 外力 Ｆ的关 系 ；２ 控 制合 外 力 Ｆ不 变 ， （） 探究 加 速度 ａ 与质量 ｎ 的关 系。 ｉ
２设 计 与 提 示 ： 测 定 小 车 的 加 速 度 ， 须 首 先 测 定 哪 ． 要 必
把 握 演示 （ 究 ） 探 实验 教学 的特 点 ， 开展 对 演示 实 验教 学 的
研究。
本文笔者挑选 了教材 中若干演 示（ 探究 ） 实验 为例 ， 谈谈 对演 示（ 探究 ） 实验的一些教学 心得 。
高中物理重要演示实验及教材图片复习
板间的电介质这几个因素。如果某一物理量（如角度、位移、深
度等）的变化能引起上述某个因素的变化，从而引起电容的变化，
则通过测定电容器的电容就可以确定上述物理量的变化，起这种
作用的电容器称为电容式传感器。
金属芯线
电介质
固定电极
θ 动片
可动电极
定片
导电液体 极板
电介质
示波器
研究路端电压怎样随负载的变化而变化
A
S
L1
BM L2
L3
电子电荷量的测定
密立根通过“油滴实验”最早测定出电子 的电荷量。
密立根 （美.1868-1953）
m 4r3
3
喷雾器
教材P26
电 源
Байду номын сангаас
mg e U d
金属板
显
油滴
微
镜
金属板
卢瑟福 （英.1871-1937）
α粒子散射实验 教材P27-28
原子核式结构模型
三种射线
教材P57
光电效应说明光具有粒子性
锌板失去电子而带 正电，因此与之连 接的静电计也带上 了正电荷。
阳极
阴极
— ——
光电子
光的波粒二象性
光是一种概率波。 明条纹的地方表示到达的光子数多，也就意味着对每个 光子来说，落在明条纹处的概率比较大
实物粒子的波动性
电子衍射条纹
电子具有波动性
X射线衍射
电子衍射
光谱，光谱分析 分光镜
研究平抛运动的特点（人教版）
两小球同时落地说明平抛运动在竖直方向上是 自由落体运动
圆周运动的向心力大小与哪些因素有关
转动手柄1，可使变速塔轮2和3以及长 槽4和短槽5随之匀速转动，槽内的小球就 做匀速圆周运动。小球做圆周运动的向心 力由横臂6的挡板对小球的压力提供，球 对挡板的反作用力通过横臂的杠杆使弹簧 测力套筒7下降，从而露出标尺8，标尺8 上露出的红白相间等分格子的多少可以显 示出两个球所受向心力的大小。
高中物理演示实验
高中物理演示实验高中物理的实验和演示是学习物理的重要环节，通过实验和演示可以让学生更加深入地理解物理知识，培养观察能力、动手能力和创新精神。
下面是几个适合高中物理演示实验的例子。
一、光的反射和折射1.平面镜成像实验通过实验观察光线在平面镜上的反射规律，理解物体成像的基本原理。
实验步骤：（1）将平面镜固定在支架上，调整好角度；（2）在距离镜子较远的地方放置一点光源（如太阳光或台灯），调整光源高度和距离；（3）用卡尺或直尺测量光源到镜面的距离和镜面到成像物的距离，记录数据；（4）移动成像物的位置，观察成像物的形状和大小变化，记录数据。
2. 棱镜折射实验（1）将棱镜放在光源附近，观察光线射入棱镜内的角度和出射角度；（3）观察出射光与入射光的位置关系、方向和折射角度；（4）用白光照射棱镜，观察光的折射色散现象。
二、机械运动1.小球自由落体实验通过实验观察物体自由落体的运动规律，理解物体下落的受力和加速度关系。
实验步骤：（1）将小球从同一高度自由落体，用计时器记录不同时间下小球的下落高度；（2）计算不同时间下小球的平均速度和加速度；2.摆钟实验（1）固定摆球，将摆球置于离支点相等的位置初始状态，释放后观察摆球的振幅和周期；（2）改变摆球的长度，观察摆动的变化；（4）计算不同摆长下摆钟的振动周期和频率，研究摆长和周期之间的关系。
三、电学实验1. 电流、电阻和电功率实验通过实验观察电路中的电流、电阻和电功率变化，理解欧姆定律和功率定律的关系。
实验步骤：（1）制作简单电路（如电池、细电线、电阻器和电流计等），按照一定的电路图连接实验装置；（2）测量电路中的电流和电阻值，计算电路中的电功率；（3）改变电路中电阻值和电源电压等参数，观察电流变化和电功率变化的规律。
2. 磁感线实验通过实验观察磁铁的磁场分布和磁感线的方向，理解磁感线的基本特征。
实验步骤：（1）将磁铁放置在一张纸上，洒上铁屑或磁性粉末；（2）观察磁铁周围的磁场分布和磁感线的方向及密度；（3）改变磁铁的位置和磁铁极性，观察磁场分布和磁感线变化的规律。
抽象实验在高中物理新教材演示实验中的实践
新教材高中物理第四章光2全反射课件新人教版选择性必修第一册
酒精来说是光疏介质；由v＝
c n
可知，光在光密介质中的速度较小．故
B、D正确．
全反射的应用
1．全反射棱镜 截面为等腰直角三角形的棱镜，利用全反射_改__变__光__的__方__向__． 2．光导纤维 由折射率__较__大____的内芯和折射率___较__小___的外套组成，光传播时 在内芯与外套的界面上发生_全__反___射__．
变式1 光线在空气和玻璃的分界面上发生全反射的条件是 ( ) A．光从空气射到分界面上，入射角足够小 B．光从空气射到分界面上，入射角足够大 C．光从玻璃射到分界面上，入射角足够大 D．光从玻璃射到分界面上，入射角足够小 【答案】C 【解析】全反射是光从光密介质向光疏介质入射时入射角足够大时 才会发生的，玻璃是光密介质，空气是光疏介质，故C正确，A、B、D错 误．
对岸山峰和天空的倒影，水面下的景物则根本看不到．下列说法中正确
的是
()
A．远处山峰的倒影非常清晰，是因为山峰的光线在水面上发生了 全反射
B．光线由水射入空气，光的波速变大，波长变小 C．远处水面下景物的光线射到水面处，入射角很大，可能发生了 全反射，所以看不见 D．近处水面下景物的光线射到水面处，入射角较小，反射光强而 折射光弱，因此有较多的能量射出水面而进入人眼中 【答案】C
(3)光导纤维的应用：携带着数码信息、电视图像、声音等的光信号 沿着光纤传输到很远的地方，实现光纤通信．
素养点评：本探究通过对全反射应用的研究，培养“科学态度与责 任”素养．
光导纤维 精练3 由于激光是亮度高、平行度好、单色性好的相干光，所以 光导纤维中用激光作为高速传输信息的载体．要使射到粗细均匀的圆形 光导纤维一个端面上的激光束都能从另一个端面 射出，而不会从侧壁“泄漏”出来，光导纤维所 用材料的折射率至少应为多少？
高中物理教学中的演示实验
浅谈高中物理教学中的演示实验物理学是一门以实验为基础的科学，是加强基础知识教学不可缺少的环节，要学好物理就必须改变过去注重知识传授的倾向，演示实验生动有趣，易形成悬念，它在创设问题情境，激发学生的学习兴趣，增强学生在学习中的积极性和主动性，引导学生追根求源探索知识上有极其重要的作用。
本文就此谈谈自己的肤浅体会和作法，与本文就此谈谈自己的肤浅体会和作法，与同行们研讨。
1.认清实验教学的重要性目前，我们的学生普遍感到物理“难学”，其原因之一就是物理实验教学还很缺乏，尤其是由于经费不足实验器材还不到位。
而在一些经济发达的国家，他们非常重视物理实验教学和研究问题的方法，当前我国中学教育由应试教育向素质教育转变过程中，再次强调了实验教学的重要位置并且落到了实处。
如国家花大力气为农村学校免费完成了实验室建设等，国家的重视程度我们有目共睹。
那作为教师我们更应该与时俱进，除了完成书本上的指定实验以外还必须研究教材中哪些地方学生感到抽象、容易混淆、接受困难，并结合教学实际，研究解决的方法，努力开发一些直观的演示，同时在教学中引进近代物理学的某些思想方法和现代科学的新成就。
这样使教学内容更加丰富，使学生的眼界更加开阔更容易接受。
2.更新实验教学的思路演示实验作为一种教学手段，是教师备课的重要内容，需要教师认真研究和准备。
有的教师轻视课前演示实验的准备工作，结果造成演示失败或出现意想不到的情况，以致在课堂上手忙脚乱，“强行”让学生接受结论，教学效果很不理想。
造成这种情况的原因是多方面的，有的是思想认识存在问题，对实验教学不重视或持怀疑态度；有的是疏忽大意，以为实验内容简单，以前做过或曾看见别人做过；还有的是怕麻烦。
这些都是演示实验教学的大忌。
教师在课前首先要准备好与实验有关的全部仪器、材料。
其次是在课前反复操作，直到熟练的地步，对于在实验中可能出现的故障做到心中有数并能及时排除。
第三是掌握演示时间，注意与教学进度紧密配合。
高中物理教学中演示实验注意点探析
高中物理教学中演示实验注意点探析作者：刘燕来源：《中学物理·高中》2013年第08期实验是物理概念形成和验证的基础，从高中物理新教材来看，增加了很多演示实验，也有些老教材中的分组实验也变成了演示实验.物理教学对演示实验教学的要求越来越高，直接关系到课堂教学的效度.笔者从事高中物理教学多年，一直以来就非常重视演示实验，感觉要想充分发挥演示实验的效能，不能仅仅流于形式，而应精心准备、纵深挖掘，本文就高中物理演示实验教学中有哪些值得注意的地方谈几点笔者的看法，望能有助于教学实践.1 课前精心的准备“有备而无患！”精心备课的作用在于提升确保课堂45分钟效率的最大化，演示实验作为高中物理教学一个重要的环节，更应重点准备，不能仅仅在备课笔记上纸上谈兵，必须走进实验室，对教材中的实验内容、方法认真地研究，将课前的准备工作做充分，课前反复试验，将课堂演示将发生的可能现象一一罗列，分析成因，确保在课堂教学中能够准确引导学生观察到实验的主要现象，同时会分析出现与理论现象偏离的原因，让学生在思维比较的过程中自然接近并理解物理规律.每堂新授课备课时，我都会走进实验室，将与教学内容相关的全部实验仪器和材料在手上反复操作，通过熟练的操作，让学生能够很直观地发现物理现象，同时减少了演示实验在教学中的时间消耗，提高课堂的紧密度.2 实验前要调动学生探知欲望课堂一开始就进行实验演示，学生的思维没有打开，对待观察现象没有思想准备，那么，实验前应调动学生的思维，应科学设置“问题”，借助问题情境的创设来触动学生最为敏感的思维神经.例如，“自由落体运动”一节内容的教学，学生受物理前概念的影响，也许头脑中有着与亚里斯多德一样的错误观念，直接进行实验演示可以让学生有直观的认识，但是不能激发学生质疑的欲望，为此，笔者在进行实验之前，从概念内容出发设置了几个问题：问题1 生活中，我们可以看到不同的物体在空中由静止同时释放，落地的时间存在着差异，想一想这些物体下落的时间受到哪些因素的影响？问题2 如何对影响因素进行探究，有什么办法消除这些因素的影响？这样的问题基于生活现象的实际，学生通过思考各自有了不同的想法，而且有证实自己猜想的欲望，此时，笔者运用控制变量法演示“牛顿管实验”，引导学生观察抽气前、后多个不同质量物体的下落时间的差异性现象，通过对现象的对比、讨论和筛选，自由落体运动的定义自然浮现.3 尽量减少课件的使用随着教育技术的进步和发展，模拟实验室和多媒体越来越多地应用到课堂教学之中，笔者认为，这些应作为教学的辅助手段，辅助完成一些无法演示的物理现象，如微观世界的物理学规律、大型的实验或是观察周期长的物理实验等等，通过多媒体的独特视觉效果丰富感性认知，增强学生的理解.不过，多媒体课件模拟虽然能够从感官上刺激学生的思维，却无法替代演示实验的真实效果的，学生在观看多媒体课件时，由于缺乏亲身体验，所以对物理过程的实际情况不是很有感触.我认为，教学中在实验的演示上能真实实验的应避免使用课件，凭借演示演示的真实性、直观性激发学生的好奇心，生成学习正情绪，驱动探究向前发展.例如，“研究平抛运动”教学如果我们用课件演示，或是将课前做好的曲线拿出来和学生研究，虽然能够很快得到抛物线方程，但是有很多学生会质疑小球运动轨迹的真实性，学生缺乏情感体验，与直接灌输没有什么差别.4 注重仪器的替代性和实验创新从教材中的演示实验器材安排来看，并非所有的演示实验都是能够顺利完成的，演示实验很大程度上受到学校办学条件的限制，当然有些实验用教材中的器材在教室里完成，可见度不高，学生实验效果的观察不理想.我们的物理教学切忌因为条件不成熟就放弃实验演示，应从学校的实验室条件出发，结合教学内容从生活中找寻资源来进行替代创新演示实验.例如，在“研究平抛运动”这节内容的教学过程中，笔者教材中的三个演示案例进行了分析，3个演示实验的目的在于引导学生观察平抛运动的轨迹，从轨迹图分析平抛运动满足的规律，但是教材中的3个案例都存在着一些问题：（1）案例1的做法，需要重复实验，整个过程较为繁琐，而且小钢球的滚落与铅笔的碰撞留下的点迹，人为连线后与小球的实际运动轨迹有着一定的误差.（2）案例2的做法，看上去很简便，但是教室里必须有水管设备，而且一旦水的流动不是太到位，容易导致实验失败，同时弄脏讲台.（3）案例3的做法，利用数码相机频闪照相得出曲线，实验过程较为单调，而且大多数学校也不具备案例3的实验条件.有没有好的办法，让平抛的轨迹简单的一次成型呢？在教材案例1的基础上稍加改进，将儿童用的画写板引入到演示实验中代替案例1中的竖直平板，制作了磁性小球代替小钢球，这样在通过实验演示一次性得出完整的平抛运动曲线，实验简单、易操作、效果好.5 注意实验的可见度实验的可见度是决定演示实验成功与否的重要标准，演示实验的实验现象必须让全体学生都能看到，笔者认为在演示实验时可以借助于投影放大的手段增大演示实验的可见度.例如，笔者通过实验演示得到平抛运动的轨迹曲线后，为了让所有的学生都看到并研究，笔者将曲线置于投影仪下，上面覆上透明坐标纸，接着让全班学生根据投影，自己选点、记录数据，通过计算得出平抛运动的轨迹是抛物线，通过放大的原理，学生自己通过计算而得到的实验结果，印象自然深刻，教学效果斐然.6 注重实验与讲解的有机结合学生是教学的主体，演示实验能够让学生参与的应积极引导学生参与，实现实验和讲解的有机结合.例如有这样一道习题：有四块质量相同的砖，现用力F挤压使它们停在空中，如图1所示，试分析砖块A与砖块B、砖块B与砖块C、砖块C与砖块D之间是否存在摩擦力，如果存在摩擦力，方向如何？对于这个问题，常规的解法是从平衡的角度对物体进行受力分析，不过对于高一的学生而言理解上有一定的难度，为此笔者借助于木块和光滑钢管设计了如图2所示的实验，让学生自主体验，在体验中相对运动趋势，实现问题的解决.。
人教版高一物理必修一课件：2.1实验：探究小车速度随时间变化的规律(共16张PPT)
一、提出问题
物体的运动通常是比较复杂的。放眼所见， 物体的运动规律各不相同。
我们如何探索物体运动所蕴含的规律呢？
二、设计实验
需要哪些仪器？ 打点计时器、学生电源、导线、试验小车、 细绳、纸带、复写纸、带滑轮长木板
三、实验步骤
⑴木板平放，并使滑轮伸出桌面，把打点 计时器固定，连接好电路
⑵穿纸带；挂钩码。 ⑶先接通电源，然后放开小车，让小车拖
着纸带运动，打完一条后立即关闭电源。 ⑷换纸带，加钩码，再做二次.
视频
四、注意事项
1.固定打点计时器时应让限位孔处在长 木板的中央位置。 2.滑轮不能过高,细绳应与木板平行. 3.小车应由紧靠打点计时器处开始释放， 在撞击长木板末端前应让小车停止运动,防 止小车从板上掉下来。 4.先接通电源，后让纸带运动。 5.打点结束后立即关闭电源。
a v 4 v 2 2 .0 1 2 .2 6 1.0 9 (m 5 /s2 )
t
0 .04
一、提出问题
物体的运动通常是比较复杂的。放眼所见， 物体的运动规律各不相同。
我们如何探索物体运动所蕴含的规律呢？
要探究一个物体的运动随时间变化的规律， 必须知道物体在不同时刻的速度，直接测量瞬时 速度是比较困难的，我们可以借助打点计时器先 记录物体在不同时刻的位置，再通过对纸带的分 析，计算得到各个时刻的瞬时速度。
例2：在研究匀变速直线运动的实验中，算出小车经过各计 数点瞬时速度如下
为了计算加速度，合理的方法是（ ） A．根据任意两计数点的速度用公式算出加速度 B．根据实验数据画出v－t图，量出其倾角，由公式a = tgα求 出加速度 C．根据实验数据画出v－t 图，由图线上相距较远的两点所对 应的速度、时间，用公式 av/t算出加速度 D．依次算出通过连续两计数点间的加速度，算出平均值作为 小车的加速度
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
实用文案标准文档
标准文档课本中的图像和演示实验
1.解释鸟儿为什么能够安然无恙：
2.商用核电站使用的是什么核燃料？
3.物体在传动带上是如何运动的，如何检验。
4.光斑向什么方向移动？
5.伽利略的实验说明了什么问题？
6.
抛掉副油箱的目的是什么？
7.绳上的拉力等于
8.在下面哪些情况下，水不喷出来：上抛、斜抛、水平抛、下抛、自由落体。
9.马为什么能把车拉走？
10.描述蜡烛块的运动：
11.平抛实验说明了什么问题？
12.能否击中靶，为什么？
13.卡文迪许扭称
14.三个宇宙速度的意义。
16.计算动量变化：m＝1㎏，v
＝2m/s，v'＝2m/s。
17.请解释
18.机械能是否守恒，动量是否守恒
标准文档
标准文档
19.请解释
20.分析小车的运动情况
21.分析铁锤钉钉子的过程：
22.请分析小球在不同位置的受力情况
23.确定单摆的周期？
24.转动频率有很小缓慢逐渐增大，分析振子的振动情况：频率、振幅
25.分析其它各摆的振幅和周期
26.说明此曲线的意义
27.描述现象，分析原因。
标准文档
28.小球做什么运动，摆长是多少。
30.由这两组图分别得到什么结论？
31.这个实验说明了什么问题？
32.会分析加强区域和减弱区域。
33.判断频率的高低情况。
34.此实验说明
了什么问题？
标准文档
35.什么东西在运动？这种运动有什么特点？说明了什么问题？是轨迹吗？
36.分子力随分子间距离变化的规律是什么？再此图上画出分子间势能随分子间距离的变化规律。
37.请解释为什么要用较大的力才能将玻璃提起来。
38.如何操作能使火柴头燃烧，为什么？
39.温度计示数如何变化，为什么？
40.此永动机为什么不能工作？
41.此过程气体是否对外做功？如果没有热传递，此
气体的内能如何变化？
标准文档
42.气体的压强是如何产生的？
43.请说明左手会有什么感觉，为什么？
44.请解释原因。
如何证明A 、B 带等量异种电荷？
45.库仑扭称
46.描述电场线的空间分布
47.
分析静电感应的过程。
48.请解释。
49.描述等势面的空间分布
标准文档
50.场强与电势差
51.请解释。
52.请解释
53.带电粒子在电场中的偏转，示波管的原理
54.电流的微观表达式：
55.请说明小磁针的偏转情况。
56.判断电流之间相互作用力的方向？
57.描述磁场的分布情况
标准文档
58.分析磁电式电流表中辐向磁场的好处。
59.判断电子束的偏转。
60.分析地磁场的分布情况。
分析带电粒子从赤道正上方射向地球是的偏转方向；分析赤道处避雷针的受力情况；分析赤道处水平放置的东西方向直导线的受力情况。
61.说明回旋加速器的工作流程
62.用安培分子电流假说解释一些磁现象。
磁化、碰撞失磁等。
63.如何用电流天平测磁感应强度？
标准文档
64.速度选择器、霍尔效应、电磁流量计和磁流体发电机(开路)稳定时带电粒子的受力情况？
65.若电键闭合瞬间指针向右偏转，分析其它情况指针偏转方向。
66.分析电流表中电流方向。
67.说明看到的现象，并解释。
68.定性说明线框进入磁场和离开磁场的运动性质。
69.说明看到的现象，并解释。
70.线圈自感系数与那些参数有关？
70.这种绕制电阻的方式有什么好处？
71.描述日光灯管的结构和发光原理；有没有什么物质在红外线照射下发出可见光？
72.日光灯的电路图。
日光灯启动的工作流程。
73.电磁式话筒与磁带录音机74.电磁阻尼与异步驱动：描述现象，并解释。
75.延迟继电器，说明原理。
76.高频焊接，说明原理。
77.说明发电机线圈转动一圈过程中电流的方向。
78.说明现象，并解释。
80.分析各种变压器。
83.钳形电流表，说明工作原理。
84.无线电波的特点：
85.无线电波的传播方式
86.无线电的发射过程：
87.两种调制方式：
88.无线电的接收过程：
89.电视信号的采集与再现：
90.
电视信号的发射与接收：
91.雷达的定位，无线电波的波段是____
93.平面镜成像，像物镜位置关系：
94.角镜对光路的控制：
95.说明反射光和折射光的强度变化。
96.内外两层的作用，即折射率比较。
98.解释各种折射和全反射现象。
99.色散棱镜：注意偏折方向和色光顺序。
100.全反射棱镜的应用，为什么不用平面镜？
101.双缝干涉原理。
明暗条纹位置判断。
102.描述干涉条纹特点。
103.薄膜干涉原理。
104.哪两个面的反射光干涉。
条纹间距与哪些因素
有关。
105.哪两个面的反射光干涉，条纹间距和什么因素
有关。
106.单缝衍射、圆孔衍射、单边衍射
107.描述单缝衍射条纹特点。
108.泊松亮斑
109.电磁波谱，产生原理及其应用
110.X射线管的工作原理。
111偏振是横波特有的现象
(纵波没有)
112.什么叫偏振光，自然界中有没有偏振光。
113.反射光透射光都是偏振光，注意振动方向。
114.
说明屏上是明暗情况
116.说明验电器和锌板的带电情况。
117光电管的应用
118.光在哪行情况下表现出粒子性；在哪些情况下表现出波动性。
119.波尔能级跃迁理论：
120.氢光谱的四条谱线n(n＞1) →1 紫外线n(n＝3,4,5,6) →2 可见光n(n≥7) →
2 红外线
n→m(m≥3,n＞m) 红外线121.分光镜
122.德布罗意波：
123.电子衍射现象说明了什么问题：
⑴实物粒子具有波动性
⑵经典物理对微观世界不适用
124.量子论如何解释原子的不同状态？
125.卢瑟福α粒子散射实验：
⑴实验转置结构⑵现象⑶说明什么问题
126.核子是靠什么力在一起的？这种力有什么特点？127.指明图中的3种射线：3种射线的本质、性质和应用
128.什么叫半衰期129.核子平均质量
130.链式反应、反应堆
131.放射性物质标识
实用文案标准文档。