积极构建中职德育体系,打造快乐德育天地.
构筑正能量高地,开启中职“德技双修、精准育人”新篇章
构筑正能量高地，开启中职“德技双修、精准育人”新篇章作者：许镇楷来源：《现代职业教育》2020年第11期[摘要] 正能量是一种积极的潜能，是人生一笔巨大的精神财富。
每个人心中都隐藏着善良、进取、感恩、乐观等正面能量，当人的正面能量被激发时，负面情绪则会消退，从而滋生获得感和幸福感。
中职生正处于成长黄金阶段，可塑性较强，要想激活中职学生的正能量就需为其营造富有正能量的校园、班级文化，引导他们用积极进取的心态调整自我，远离消极情绪，发掘自身潜能，更好地构筑中职校、班、家、企多层面良性互动的育人机制，创设校企文化合作平台，实现德技双馨的精准育人成效。
[关键词] 中职学校;班主任;正能量;学生管理[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）11-0170-02习近平总书记曾说：未来中国是一群正知、正念、正能量人的天下，真正的危机不是金融危机，而是道德与信仰的危机。
谁的福报越多，谁的能量则越大。
“互联网+”教育时代的到来，为信息技术、大数据时代的提速带来诸多新型的社会问题，尤其是中职生的心理方面更不容忽视。
在新形势下，每个人的内心都需要一种积极向上的正能量来作为依托，营造健康、文明、和谐、敬业、友善的社会氛围，营造一种良好的中职班风，此为时代的呼唤。
中职学校作为传播正能量主阵地，应肩负起这一重大历史责任，身为中职班主任，更应该是这一阵地的排头兵。
一、当今时代背景下，中职教育生源现状作为中职班主任，要营造积极向上、锐意进取的班级导学文化氛围，难度不小。
1.中职班级文化氛围需要时间积淀，中职生在校时间一般只有二到三年，且包括一定的社会实践时间，时间紧迫。
2.学生存在基础薄弱、学习自觉性不强、行为习惯不良等缺点，这也给班级管理带来障碍。
3.生源具有地域文化差异，认同感不强。
二、构筑正能量，中职“德技双修、精准育人”有效策略探索教育部《关于全面提高中等职业学校教育教学质量的若干意见》提出：开展“工学结合”教学实践是当前中职院校提高质量、提升内涵、适应时代需求的重要举措。
中职学校德育案例：立德树人,构建123体验式自主德育管理模式
中职学校德育案例：立德树人，构建123体验式自主德育管理模式中职学生核心素养的培育，要坚持以立德树人为根本，坚定理想信念，锤炼道德情操，强化法治纪律，促进文明养成。
近年来我校立足实际，通过不断探索、积累、深化，形成有亮点、有特色的“123体验式学生自主德育模式”，加强道德品质教育，培养和树立社会主义的核心价值观。
一、模式建设背景：主要基于贯彻“立德树人”根本任务需要；基于“四多五缺”型生源特点的现状，基于学生素养提升的需要，践行中职生公约，融合“四品八德”教育，将浙江人价值观根植于心，践之于行。
因此开展体验式自主德育，就是中职教育“培养什么人”的教育。
二、123体验式自主德育措施123体验式自主德育模式是指：构建“一核两全三轴”的育人模式，坚持一个核心理念，实施两全教育，打造三大体验方式。
一核，是核心理念“为学生提供更多的可能，创造适合学生自己的教育”。
“两全”，是面向“全体”学生，全面培育“立志怀情尚能行善”的学生。
以至不仅让学生享有受教育的权利，而且能选择适合自己的教育。
“三轴”：是指自主管理体验，做细生本德育；平台载体体验，做优全科德育；四和文化熏陶、沉淀全程德育。
三轴有机联动，构建课程育人、文化育人、实践育人的德育品牌，让德育工作真正做到全员、全程、全面、全心。
1.自主管理体验，做细生本德育。
能力的提升源自自主管理的历练，我们构建导向鲜明、科学规范、齐抓共管的体验式自主管理体系，落实生本德育。
德育树，树干部分是总体目标，树枝部分是指构建的五大德育平台、自主管理这一平台又有五大德育机构，树冠部分是要实现的4自目标，进而树立四种意识。
各部分共同哺育学生的成长。
比如说五大德育机构，我们培养学生，实现校园7S管理自主化；培养宿管会，实现寝室7S管理自主化；培养德育会，实现公共场所7S管理自主化；培养社团联合会，实现缤纷社团管理自主化；培养创业联合会，实现双创教育自主化。
2.平台载体体验，做优全科德育。
中职学校德育建设管理制度
第一章总则第一条为加强中职学校德育工作，提高学生思想道德素质，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，根据国家教育方针和有关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
第二条德育工作是我校教育工作的灵魂，贯穿于教育教学全过程。
本制度旨在明确德育工作的目标、任务、内容、方法和保障措施，确保德育工作科学、规范、有序开展。
第三条德育工作要坚持育人为本、德育为先的原则，注重学生全面发展，培养学生具有良好的思想道德品质、健全的人格和健康的心理素质。
第二章德育工作目标第四条培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强爱国主义、集体主义和社会主义观念。
第五条培养学生具有良好的道德品质、遵纪守法、诚实守信、团结友爱、乐于助人。
第六条培养学生具备较强的自我管理能力、自律意识和团队协作精神。
第七条培养学生具备良好的生活习惯、卫生习惯和审美情趣。
第三章德育工作内容第八条思想政治教育：开展社会主义核心价值观教育、党史国史教育、爱国主义教育、集体主义教育、社会主义荣辱观教育等。
第九条法制教育：普及法律知识，增强学生的法律意识，引导学生依法行事。
第十条道德教育：加强诚信教育、文明礼仪教育、感恩教育、环保教育等。
第十一条心理健康教育：关注学生心理健康，开展心理健康教育，提高学生心理素质。
第十二条行为规范教育：培养学生遵守校规校纪、社会公德，养成良好的行为习惯。
第四章德育工作方法第十三条德育工作要结合实际，采取多种形式开展，如课堂教学、主题班会、团队活动、社会实践活动等。
第十四条加强德育队伍建设，提高德育工作者的业务素质和育人能力。
第十五条利用现代教育技术手段，开展德育工作，提高德育工作的实效性。
第五章德育工作保障第十六条学校成立德育工作领导小组，负责德育工作的统筹规划、组织实施和监督检查。
第十七条建立健全德育工作制度，明确各部门、各岗位的德育工作职责。
第十八条加大德育工作经费投入，保障德育工作顺利开展。
第十九条加强德育工作考核，将德育工作纳入学校教育教学评估体系。
学校德育体系构建方案构建及措施
学校德育体系构建方案及措施《中国教育和改革发展纲要》明确指出: “教师应当把德育贯穿和渗透到教育教学的全过程中, 并以自己的楷模作用, 促进学生的全面成长。
”德育是一切教育的根本, 是教育内容的生命所在, 是学校教育的基础。
近年来,我校充分发挥学校在未成年人思想道德建设中的主渠道、主阵地、主课堂作用, 树立“一切为了每一位学生的发展”的育人思想, 在开展德育教育的过程中, 从构建教育共同体和学科育人体系两方面不断探索, 逐渐形成了具有我校特色的德育教育体系和实施措施。
一、教育共同体的建立我们确立了“以管理促养成, 以养成促发展”的工作思路, 开始探索建立学生“品行养成”的教育共同体。
以每位学生个性的健康和谐发展为共同目标, 由全体任课教师、学生家长和班级学生集体组成, 相互协作支持、彼此关系融洽, 并在学生发展、教育价值和教育方式上达成高度一致。
确立学生主体意识,调动学生学习主动性, 提高学习质量。
同时, 在教育共同体之中, 学生有了更多管理自己的可能, 在品行养成方面也有了更多的主动认识和完善自己机会。
（一）班级教师管理共同体建立班级教育共同体, 从教师和学生两个层面加强学生方方面面的品行养成, 以期达到深化深层修养, 优化学生的思想意识和行为习惯, 从而提高学习的品质, 提高教学的质量, 达到学校、教师、学生的可持续发展。
1. 明确思想、完善制度, 树立人人参与管理的意识。
任何一项集体参与的工作要想做好并取得成功, 仅靠个人的自觉是不易办到的, 必须要有严格的制度加以约束和限制。
因此, 我校在制度上明确了任课教师的责任, 即任课教师不仅有授课的责任还有管理育人的责任。
同时, 转变任课教师思想, 让任课教师知道一个班级要想健康发展, 仅靠班主任是不行的, 必须做到人人参与, 人人管理, 才能使班级欣欣向荣。
2. 建立班级管理共同体, 明确管理分工, 做到人人有事管, 事事有人管, 形成管理合力。
中职学校德育管理制度
一、总则为全面贯彻党的教育方针，加强中职学校德育工作，培养学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，特制定本制度。
二、德育工作目标1. 培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强爱国主义、集体主义、社会主义思想。
2. 培养学生具有良好的道德品质、遵纪守法、诚实守信、团结友爱、勤奋学习、勇于创新。
3. 培养学生具有健康的人格、良好的心理素质和适应社会的能力。
4. 建立健全德育工作体系，形成全员参与、齐抓共管的德育工作格局。
三、德育工作内容1. 思想政治教育：加强马克思主义理论教育，培养学生的爱国主义、集体主义、社会主义思想。
2. 道德品质教育：培养学生诚实守信、遵纪守法、团结友爱、勤奋学习、勇于创新等良好品质。
3. 心理健康教育：关注学生心理健康，提高学生心理素质，预防和解决心理问题。
4. 法制教育：普及法律知识，增强学生的法制观念，培养学生的法律意识。
5. 社会实践教育：组织学生参加社会实践活动，提高学生的社会责任感和奉献精神。
6. 文明礼仪教育：培养学生具有良好的文明礼仪，提高学生的综合素质。
四、德育工作组织与实施1. 成立德育工作领导小组，由校长任组长，分管副校长、各部门负责人为成员。
2. 制定德育工作计划，明确德育工作目标和任务，落实责任到人。
3. 建立健全德育工作制度，确保德育工作规范化、制度化。
4. 加强班主任队伍建设，提高班主任德育工作能力。
5. 开展丰富多彩的德育活动，提高学生的参与度和积极性。
6. 加强与家庭、社会的联系，形成德育合力。
五、德育工作考核与评价1. 定期对德育工作进行考核，包括德育工作计划执行情况、德育活动开展情况、学生德育素质等。
2. 建立德育工作评价体系，对德育工作进行客观、公正的评价。
3. 将德育工作考核结果作为学校、教师、学生评优评先的重要依据。
六、附则1. 本制度自发布之日起施行。
2. 本制度由德育工作领导小组负责解释。
3. 各部门、各班级应根据本制度制定具体实施办法。
中职学校德育工作计划【三篇】
【导语】以下是⽆忧考为您整理的中职学校德育⼯作计划【三篇】，供⼤家学习参考。
【第⼀篇】中职学校德育⼯作计划 ⼀、基本情况 20XX年，学⽣处在党委、校长室的领导下，坚持德育为⾸，以⼈为本的⼯作思路。
突出对学⽣的职业道德教育，爱国主义教育，⾏为规范教育，全⾯落实《关于加强未成年⼈思想道德建设若⼲意见》，深⼊贯彻《中等职业学校德育⼤纲》，狠抓德育队伍建设与培训，落实常规管理，⼤⼒开展德育活动，取得了可喜的成绩。
学校被评为"岳阳市德育⼯作先进集体"，组织学⽣参加全国中职⽣"⽂明风采"⼤赛和"法治征⽂"活动被评为优秀组织奖，10级英语1班xx同学作为xx市学⽣代表赴京受奖，涌现出⼀批优秀班主任、优秀学⽣标兵，先进集体等典型个⼈和群体，有江杰雄、黄丽娟、龙娟、章莉被评为岳阳市"优秀班主任"，有刘依、卓海龙、杨望等12位同学被评为岳阳市"德育标兵"，学校德育⼯作呈现出喜⼈的局⾯。
20XX年的学⽣管理⼯作，有成绩，但问题也不少，集中表现在：班主任队伍参差不齐，⼯作积极性不⾼，班级常规管理不到位，学⽣⾏为礼仪、卫⽣习惯差，打架⽃殴时有发⽣，厌学情绪浓，个别班级学⽣流失严重。
201x年，学⽣科全体⼯作⼈员积极响应校长室的号召，以校长室提出的"翻开教育教学改⾰新篇章、打造国家改⾰与⽰范校新品牌"办学思想为指引，进⼀步端正⼯作态度，改进⼯作⽅法，为铸造学校德育品牌，创建国家改⾰与⽰范校⽽继续努⼒奋⽃。
⼆、指导思想 认真学习贯彻精神，落实"三个代表"重要思想，扎全⾯贯彻党和国家的教育⽅针，深⼊落实教育部颁发的《关于进⼀步加强未成年⼈思想道德建设的若⼲要求》，以《爱国主义教育实施纲要》和为依据，不断完善"三全"德育模式，加强德育⼯作的针对性、实效性，⼀切以学⽣利益为出发点，关⼼爱护学⽣，服务学⽣，⼤⼒开展德育活动，加强法纪教育、礼仪、⾏为规范教育、爱国主义教育、安全教育，做好德育课题和学⽣职业道德教育、⼼理健康教育的探讨和研究，⼤⼒推进校园⽂化建设，营造健康向上、⽂明和谐的校园⽂化氛围，最终达到教会学⽣做⼈、做事。
新时代下中职德育的实践探索
新时代下中职德育的实践探索随着社会的进步和发展，新时代下中职教育的德育工作也面临着全新的挑战和机遇。
中职学校是培养技能型人才的重要阵地，如何在教育教学中强化德育工作，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，成为当前中职学校面临的一个重要课题。
为了更好地探索新时代下中职德育工作的实践路径，深化中职学生的道德教育，提高学生的综合素质，我校开展了一系列的德育工作，取得了一定的成效。
下面，就我校德育工作的实践探索进行以下总结和分享。
一、坚持课程融合，培养学生的社会责任感在新时代下，中职学校德育工作不仅要注重学生的专业素养，更应该关注学生的社会责任感培养。
我校坚持将德育融入到学科教学中，通过开设专门的德育课程和开展主题班会、学术讲座等活动，深化学生的爱国主义、集体主义、社会主义思想，强化学生对社会的责任感和担当意识。
在普及各种文明礼仪、交往礼仪的基础上，培养学生的社会责任意识，引导学生自觉遵纪守法，助人为乐，积极参与公益活动。
通过课程融合，学生不仅在专业技能上得到训练，还能够在日常生活中形成正确的人生观和价值观，增强社会责任感，为未来成为社会主义建设者奠定了坚实的基础。
二、树立导师榜样，激励学生成长德育工作的成效，离不开学校导师的引领和激励。
新时代下中职德育工作中，导师的榜样力量尤为关键。
我校着力树立一批德艺双馨的导师榜样，通过导师示范引领、导师带徒、导师带课等方式，让学生在生活和学习中感受到导师的榜样力量，激励学生积极向上，不断成长进步。
学校还建立了导师交流分享的机制，定期开展导师交流会，促进导师之间的互相交流、学习和成长，形成了良好的导师团队，为德育工作提供了坚强的保障。
三、加强实践教育，提升学生的道德修养新时代下，中职学校的德育工作需要注重学生的实践教育，通过参与社会实践、社会实训、志愿服务等活动，增强学生的社会责任感和实践能力，促进学生全面发展。
在我校，我们建立了多种形式的实践教育平台，鼓励学生积极参与社会实践，深入基层，了解国情民情，树立正确的世界观和人生观。
中职学校德育工作计划【7篇】
中职学校德育工作计划【7篇】中职学校德育工作计划篇1一、指导思想本学期，我校的德育工作将贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中等职业学校德育大纲》，进一步加强和改进中等职业学校德育工作。
按照学校工作计划，牢固树立“以学生为本，为学生服务”的思想，进一步加强和改进学生的思想道德建设，不断提高学校的德育工作水平。
本学期将本着“教育在前，预防在先”的原则，尽量将问题解决在萌芽状态之中，将德育教育寓于课程教学和活动中，全员参与，全程管理，要在提高德育工作的预见性、针对性、及时性和实效性上狠下功夫，为学校和社会稳定做出贡献，为正常的教学秩序提供有力的支持，努力培养学生学会尊重，学会做人，学会学习，学会生活。
二、现状分析尽管我们在德育工作中付出了大量的辛苦和努力，也取得了一定的成绩，维护了学校的稳定，但我们也看到，部分学生的行为不良、道德失范，部分学生身上还存在着这样或那样的心理问题，少数班级的课堂纪律还比较差，少数班主任工作责任心不强，德育科研工作还有待加强等等，同时本学期学校面临着重大的变化，面对目前教职工紧张，班级需要整合的局面，本学期的德育工作要点设想如下：三、工作要点：依据职业教育的特点和要求，发扬“以德育为核心”的学校教育传统，牢固树立“育人为本、德育为首”的观念，整合学校的德育力量，进一步加强和改进德育工作。
要认真研究学生中存在的问题，积极探索学校新形势下德育工作更有效的途径和方法，提高学生的思想道德素质。
1、组织好新生的入学教育，以抓好仪容仪表规范为切入口，结合“动能教育”活动，切实加强和改进学生的行为规范和思想道德建设，加强团队建设，提升学生的思想道德素质，创建良好的校园环境，提升我校学生的职业道德文明素养。
2、加强安全工作，对学生进行安全及法制教育，每月开展一次逃生演练，提高学生遵纪守法的自觉性。
聘请法制教育专家或校外辅导员来校讲课，加强学生自我保护和遵纪守法的教育。
中职德育工作体系
中职德育工作体系中职德育工作体系可以从以下几个方面构建：1.完善德育管理体制。
学校要建立健全德育管理机构，明确各部门的职责和分工，形成德育工作的合力。
同时，要完善德育工作的评价机制，对德育工作的开展情况进行科学、客观的评价。
2.加强德育课程建设。
中职学校要注重德育课程的建设，完善德育课程体系，针对不同年级、不同专业的学生制定不同的德育课程内容和教学目标。
同时，要加强德育课程的教学研究和改革，提高德育课程的教学质量。
3.开展社会实践活动。
中职学校要注重学生的实践能力和社会责任感的培养，组织学生参加各种社会实践活动，如志愿服务、社会调查、公益活动等。
通过这些实践活动，增强学生的社会责任感和集体主义精神。
4.加强校园文化建设。
中职学校要注重校园文化建设，营造良好的校园文化氛围，提高学生的文化素养和审美水平。
可以通过举办各种文化活动、文艺比赛、讲座等形式，丰富学生的文化生活，提高学生的文化素养。
5.建立德育工作队伍。
中职学校要建立一支高素质的德育工作队伍，包括德育管理干部、班主任、辅导员等。
这支队伍要具备良好的政治素质、思想素质和业务素质，能够有效地开展德育工作。
同时，学校还要加强对这支队伍的培训和管理，提高他们的专业水平和能力。
6.推进家校合作。
中职学校要加强与家长的沟通和合作，共同推进学生的德育工作。
可以通过定期召开家长会、家访等形式，了解学生的家庭情况和生活环境，共同探讨学生的教育问题，形成家校共同育人的良好局面。
总之，中职德育工作体系的建设需要从多个方面入手，注重整体性和系统性，形成全员、全过程、全方位育人的良好格局。
浅谈中职学校构建学校家庭社会三结合的德育工作途径
浅谈中职学校构建学校家庭社会三结合的德育工作途径中等职业学校是培养技能人才的重要阵地，其德育工作不仅要在学校进行，还需要与家庭和社会进行紧密结合。
构建学校家庭社会三结合的德育工作途径，可以使学生在学校中获得良好的德育教育，同时也能在家庭和社会中得到有效的延伸和巩固。
本文将从学校、家庭和社会三个层面来探讨中职学校构建德育工作的途径。
一、学校层面1. 创设正面导向的校园文化构建正面导向的校园文化是中职学校进行德育工作的首要任务。
学校可以通过举办德育主题班会、举办德育知识竞赛、组织道德模范评选等活动，营造出积极健康的校园文化氛围。
2. 推进以案代教的德育教育以案代教是一种很有效的德育教育方法，在学校中可以通过讲解一些真实发生的案例来进行道德教育。
学校可以通过课堂教学、校园广播、悬挂标语等方式，将一些案例进行宣传和教育，引导学生正确的价值观和道德观念。
3. 强化班主任工作班主任是学生德育工作中的重要角色，在学校中，班主任要关注学生的思想动向，了解学生的家庭情况，进行及时的矫正和引导。
班主任还要配合学校开展各项德育活动，为学生提供良好的德育环境。
二、家庭层面1. 提升家庭教育水平家庭是孩子德育的第一课堂，中职学校要加强与家庭的沟通和联系，督促家长重视孩子的品德教育。
学校可以开设家长学校，邀请专业人员为家长讲解德育教育知识，提升家长的德育教育水平。
2. 引导家长重视情感沟通家长和孩子之间的情感沟通是德育工作的重要环节。
学校可以通过开展家长沟通会、家长讲座等活动，引导家长重视与孩子的沟通，建立良好的亲子关系。
3. 鼓励家庭参与学校德育活动家长的参与可以很好地推动学校德育工作的开展。
学校可以组织家长参观教育、家校联谊等活动，让家长深入了解学校的德育工作，积极参与其中。
三、社会层面1. 加强社会资源整合学校可以积极整合社会资源，邀请社会爱心人士来学校开展德育讲座、文艺演出、志愿活动等，以拓宽学生的视野，培养学生的社会责任感和爱心。
2024中小学德育工作指南德育工作实施方案
2024中小学德育工作指南德育工作实施方案一、总体目标1.树立正确的德育观念，强化德育在教育教学中的核心地位。
2.构建全面、系统、科学的德育体系，实现德育工作与学长发展的无缝对接。
3.提高德育工作的实效性，让学生在参与中体验、感悟、成长。
二、具体措施1.完善德育课程体系（1）整合德育课程资源，编写具有时代特色、地域特色的德育教材。
（2）创新德育课程形式，开展主题鲜明、内容丰富的德育活动。
（3）强化德育课程实践，组织学生参与社会实践活动，提高德育教育的实践性。
2.强化德育队伍建设（1）加强德育教师培训，提高德育教师的业务水平。
（2）建立德育教师激励机制，激发德育教师的工作热情。
（3）加强德育教师队伍建设，形成专兼职相结合的德育教师队伍。
3.优化德育环境（2）加强家校合作，发挥家庭教育在德育工作中的重要作用。
（3）充分利用社会资源，拓宽德育工作渠道，形成全社会共同参与的德育工作格局。
4.创新德育教育方法（1）运用现代教育技术，丰富德育教育手段。
（2）开展个性化德育教育，关注学生个体差异。
（3）引入德育评价机制，激发学生的内在动力。
5.加强德育工作制度建设（1）完善德育工作制度，确保德育工作的规范化、制度化。
（2）建立健全德育工作考核评价体系，提高德育工作的实效性。
（3）加强德育工作监督，确保德育工作落在实处。
三、实施步骤1.启动阶段（2024年1-3月）（1）组织学习《2024中小学德育工作指南》，明确德育工作目标。
（2）开展德育工作调研，了解学校德育工作的现状。
（3）制定《2024中小学德育工作实施方案》，明确具体措施。
2.实施阶段（2024年4-10月）（1）按照实施方案，全面开展德育工作。
（2）加强德育队伍建设，提高德育工作水平。
（2）完善德育工作制度，为下一阶段德育工作提供借鉴。
（3）举办德育工作成果展示，推广优秀德育工作经验。
四、保障措施1.加强组织领导，确保德育工作顺利实施。
2.加大投入，保障德育工作所需经费和资源。
以“三全育人”理念构建中职学校德育一体化育人机制的实施要点
以“三全育人”理念构建中职学校德育一体化育人机制的实施要点随着社会的不断发展和进步，中职学校德育工作也更加凸显其重要性。
中职学校德育工作的本质是育人，即通过德育工作培养学生的人格、品德和道德修养，使其成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
构建中职学校德育一体化育人机制，实现“三全育人”的目标，成为中职学校发展的当务之急。
一、构建中职学校德育一体化育人机制1.明确育人目标。
中职学校要根据国家对中职教育的发展要求，结合学校办学条件和学生实际需求，明确德育工作的育人目标，确保德育工作与学校育人目标紧密结合。
2.制定德育工作方案。
根据学校德育工作的实际情况和育人目标，中职学校要制定德育工作方案，明确德育工作的内容、任务和时间安排，确保德育工作有序开展。
3.建立德育工作机构。
中职学校要建立健全德育工作机构，明确德育工作的组织领导和责任分工，健全德育工作协调机制，确保德育工作有序进行。
二、实施“三全育人”理念1.全面育人。
中职学校要发挥德育工作在教育教学中的作用，通过开展德育活动、德育课程等方式，培养学生的德育意识和道德修养，实现全面育人的目标。
2.全程育人。
中职学校要把德育工作贯穿学生的学习生活始终，通过课堂教育、校园文化建设、社团活动等途径，全面引导学生形成正确的人生观、价值观和世界观，实现全程育人的目标。
3.全员育人。
中职学校要将全体教职工纳入德育工作的范围，通过教师的言传身教、学生的互相教育，全员参与德育工作，形成全员育人的风气。
1.强化师德师风建设。
中职学校要通过加强师德师风建设，营造良好的教育教学环境，提高教师的德育水平和教学能力，实现师德师风与学校德育目标的一致性。
2.加强德育课程建设。
中职学校要结合学生的实际需求，设计德育课程，开设德育专业课程，形成德育课程体系，培养学生的德育意识和道德修养。
3.打造德育活动品牌。
中职学校要结合学生的年龄特点和认知水平，开展多样化的德育活动，例如主题班会、德育主题日等，形成德育活动品牌，增强学生的德育情感。
中职学校德育的管理制度（精选7篇）
中职学校德育的管理制度中职学校德育的管理制度（精选7篇）在日常生活和工作中，接触到制度的地方越来越多，制度是在一定历史条件下形成的法令、礼俗等规范。
那么什么样的制度才是有效的呢？以下是小编整理的中职学校德育的管理制度（精选7篇），欢迎阅读与收藏。
中职学校德育的管理制度1一、两栋楼是师生集中活动场所之处，全校师生应具有高度安全意识和严格遵守各项安全规章。
二、各楼应在进出主要通道明显处，设置安全警示牌及各类标志，学校应不定期检查，发现不足，立即整改。
三、师生应遵守公德，上下楼应文明、谦让、有序，不得拥挤，大声喧哗，保证教学楼、实验楼内外清洁卫生，严禁攀爬和破坏栏杆、扶梯和各类安全保护器材。
四、安全管理人员及后勤服务人员应严格监控楼、室内外各类管道、电器、安全防护器材及建筑物的使用状态，发生隐患，及时汇报并维修；非专业人员，不得私自搭建、安装、拆除管道及电器、报警系统，不得损坏楼群建筑和私自移动各种花木、盆景。
五、各楼、室严防盗、防火等各类事故，下班注意关好门窗、橱柜、电器。
各部门负责人要经常检查，发现问题及时整改。
六、未经许可，严禁非本校人员进入楼、室，外来人员经有关领导、教师同意后方得入内，实行谁接待、谁负责及责任追究制。
七、爱护公物，楼室内外的一切公物须谨慎使用。
凡出现损坏、丢失事故实行分级处置制。
八、各楼、室清洁卫生实行分级包干制。
大扫除期间，各楼、室负责人员必须全过程在场指挥、监管，不得将各种重物摆放在走廊和窗台上，以保证师生安全。
中职学校德育的管理制度2为依法行政规范管理，加强全校教职工的事业心和责任心，提高工作质量和水平。
制定以下管理细则：一、遵纪守法教职工无参加黄、赌、毒、迷信等违纪违法行为（以公安机关立案为准）。
如有违反，取消当年学校发的所有补贴。
二、岗位职责教职工应服从学校分工，上班时间不离开工作岗位（在学校住的教师不准回宿舍），上班期间一律不准带小孩到学校，按时、按质、按量完成学校布置的各项工作任务。
2024年中职德育工作计划（3篇）
2024年中职德育工作计划一、指导思想深入贯彻教育部《中等职业学校德育大纲》的精神，致力于进一步加强和改进中等职业学校德育工作。
在学校工作意见的宏观指导下，以“二次创业年”为契机，紧密围绕学校中心工作，遵循各处室、部门的计划指引，积极履行管理职责，勇于探索，踏实工作，旨在开创中职部德育工作新局面。
针对学生当前实际状况，我们将以“企业需要何种员工”及“如何塑造学校品牌”为核心议题，着力构建并提升符合新时代要求的德育管理模式。
二、工作目标1. 强化德育队伍建设：通过每月一次的班主任交流会，对班主任队伍实施精准培训，以提升其理论素养与管理能力。
2. 持之以恒抓好常规管理：通过对学生日常行为规范的定期检查与评比，促进班级建设，充分发挥全员育人的合力。
利用班会时间，精心策划并开展形式多样、主题鲜明的班会活动。
3. 大力推广“文明礼仪”教育：借助主题班会、演讲、板报宣传及多种竞赛活动，增强学生的集体荣誉感，培育团结协作、积极进取的精神风貌及审美情趣。
4. 建立家长听课制度：每月组织一次家长听课活动，增进教师、家长、学生之间的理解与沟通，搭建起相互理解的桥梁。
三、工作措施（一）加强德育队伍建设，营造全员育人氛围1. 优化校园德育环境：集中力量建设一支高素质的班主任队伍及全员参与的德育工作队伍，确保每位教职工都能成为德育工作的积极参与者。
本学期将继续执行系部值日、教师值班及学生会检查制度，实现对学生教育的全方位覆盖。
2. 强化班主任队伍建设：明确班主任作为班级工作首要负责人的责任意识。
继续推行精细化班级管理与交流会制度，促进班主任之间的相互学习与进步。
完善班主任岗位职责、考核评估及激励机制，确保对班主任工作的公正、客观评价，激发其工作积极性。
3. 扩大学生会与班干部的影响力：充分认识到学生会与班干部在学生群体中的重要作用，定期对他们进行培训与指导，以发挥其模范带头作用，引领更多同学共同进步。
（二）常规教育常抓不懈（重过程、注实效）1. 行为规范教育：开学初即开展系列行为规范教育活动，通过强化训练培养学生的自我约束与自我管理能力。
中职学校德育工作计划
中职学校德育工作计划中职学校德育工作计划篇1我省中小学(中职学校)德育工作总体要求是：学习贯彻国家和广东省中长期教育改革和发展规划纲要，坚持育人为本、德育为先，以学校德育能力建设为主线，以德育绩效评估为重要抓手，全方位优化课程、活动、管理和服务的育人功能，进一步提高全省学校德育工作整体水平，推动实现广东学校德育均衡发展、特色发展。
一、以德育绩效评估为抓手，加强学校德育能力建设1、督促指导各地贯彻落实《关于开展中小学德育工作绩效评估的通知》，全面启动和推进中小学德育工作绩效评估工作，力争完成全省40%中小学校的评估。
建立中小学德育工作绩效评估定期通报制度，督促各地按时按质完成学校德育工作绩效评估任务。
春季学期起启动省级德育示范学校评估工作。
组建以省市督学、高校专家学者、教育行政干部、学校德育管理人员为主体的中小学德育工作绩效评估队伍，为全面推进德育工作绩效评估提供有力的支持和保障。
2、组织调研和课题研究，启动中职学校德育工作绩效评估方案及指标体系的制定工作。
秋季学期起组织开展中职学校德育试点评估，底总结试评经验并正式出台评估文件。
结合试点评估工作，在适当时候组织开展中职学校德育督查工作，并将督查情况予以通报。
3、以高校专家学者、教育行政干部、学校德育管理人员以及企业管理人员为主要****，增补和调整省中小学德育指导委员会、省中职学校德育指导委员会、省中小学心理健康教育指导委员会成员，为加强学校德育能力建设提供智力支持和专家支撑。
二、以优秀教学成果展示为载体，加强德育课程建设组织开展第二届中小学(中职学校)“聚焦课堂，提高中小学生思想道德素质”优秀教学成果展示活动，引导学校重视发挥课堂在学生思想道德教育中的主渠道作用。
展示活动分“德育课程”、“学科融合”、“德育活动”三个系列，小学、初中、普通高中、中职学校四个学段进行评选;同时在“德育活动”系列中设置“民族团结教育”专题，重点面向内地民族班办班学校征集优秀教学成果。
与时俱进,务实创新,扎实做好中职学校德育工作
与时俱进，务实创新，扎实做好中职学校德育工作南陵县职教中心是一所公立全日制中等职业学校，安徽省省级示范中职学校。
学校坚持“育人为本，德育为先”，把立德树人作为职业教育的根本任务，注重探索新情况，务实创新，实施全员育人、全程育人、环境育人，不断加强德育工作的针对性和实效性，逐渐走出了一条具有职教特色的德育工作新路子。
一、与时俱进，创新德育工作教育内容。
我校由民办芜湖理工学校转为公办，近几年来面对的学生群体经历了多次变化。
学校德育领导小组及时调整德育工作思路，针对具体情况，因势利导，因材施教。
特别是面对近年来新生入学分数普遍降低、生源复杂、管理难度越来越大的不利局面，学校知难而上，不断探求职业学校学生的身心特点，探索职教德育规律，研讨新形势下的德育工作新举措。
中职学生具有一些明显特点：一是文化基础相对薄弱，综合素质较差，绝大部分学生都是中考失利者；二是自我约束能力差、纪律散漫，法制观念淡薄；三是行为习惯养成缺失；四是家庭背景较为复杂，几乎都是独生子女，留守少年、单亲家庭或畸型家庭中成长起来的孩子占了相当的比例，绝大多数来自农村和城市中低收入家庭；五是心理上普遍存在自卑感，部分学生存在着一定的心理问题；六是对社会某些方面认知度宽，接受新生事物快，独立意识或自我认知度强。
七是较热心于集体活动，对学校或班级组织的活动大多数人能够参加，有一定的集体荣誉感。
八是自我表现欲强，胆子较大，愿意在多种场合下展示自己；九是以自我为中心，我行我素，缺乏团结协作、友爱互相精神和大局观念；十是片面追求物质享受。
面对我们的学生，我们的社会使命和历史责任，就是通过三年的努力，将他们培养成为具有良好综合素质和独立生存能力的职场就业者和未来事业上的成功者。
我校在教育方法、教育内容、评价体系、培养方式上不断探索，对症下药，校政教处结合学校实情，总结了德育工作五项教育内容，即作风养成教育、法制教育、成功教育、心理健康教育、理想前途教育，逐步形成分阶段实施教育内容、适合我校学生特点的德育工作体系。
中职学校德育活动方案范文（精选5篇）
中职学校德育活动方案中职学校德育活动方案范文（精选5篇）为了确保活动有序有效开展，时常需要预先制定一份周密的活动方案，活动方案其实就是针对活动相关的因素所制定的书面计划。
那么活动方案应该怎么制定才合适呢？下面是小编精心整理的中职学校德育活动方案范文（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中职学校德育活动方案1一、指导思想紧紧围绕“两型社会”建设要求，以强化节约资源和保护环境意识为主线，以开展创建“两型”学校为动力，加强教育宣传，倡导节约环保，厉行节约，提高认识水平，促进学生“两型”理念内化，形成勤俭节约的良好习惯和保护环境的责任意识，充分发挥学校在“两型社会”建设中的表率与辐射作用，为创建“两型社会”做出积极贡献。
二、创建主题创建“两型”学校，培育高素质人才。
三、创建工作领导小组组长：陈亚明组员：杨菲、胡海超、董文飞、彭冲四、活动安排1、成立学校创建工作德育活动领导小组。
在德育校长牵头领导下，政教处、团委各负其责，明确分工，精心组织，确保德育创建活动顺利开展。
2、制定学校创建德育活动方案。
在学校德育管理中，结合校园仁爱文化建设与文明创建工作，积极摸索节约、环保的能力培养与活动实施的特色。
3、搞好学习宣传动员。
充分发挥学校广播站、校园网、班会、黑板报、宣传栏等宣传阵地的作用，向学生大力宣传两型理念，培养“节约资源、保护环境”的意识，营造建设两型学校的良好氛围。
团委充分抓好团员在“两型”学校创建中的模范带头作用，通过团校、团员活动进行团员“两型”意识教育。
1）召开班主任会培训、宣讲班级“两型”创建教育管理要求。
2）利用国旗下演讲广泛动员，号召全校师生积极投入“两型”创建活动。
3）通过校园广播电台、校园网宣传“两型”社会建设基本内容。
4）组织班会观摩活动，开展主题宣传教育，加强文明礼仪，节约、环保意识的教育。
5）组织黑板报、小报、宣传专刊主题宣传展评活动。
6）组织青年志愿者开展社会实践宣传和“两型”创建示范岗活动。
2024年中职德育工作计划(2篇)
2024年中职德育工作计划一、引言中职德育工作是培养学生良好道德品质、提升个人素养、塑造正确价值观的重要工作，对学生的成长和发展起着至关重要的作用。
本文将针对____年中职德育工作，制定一份全面、系统的工作计划，确保德育工作能够取得实实在在的成效。
二、总体目标1. 培养学生良好的道德品质，弘扬社会主义核心价值观。
2. 培养学生正确的人生观、价值观和世界观。
3. 提升学生的个人素养和综合能力，为学生的未来发展做好铺垫。
4. 建设和谐、民主、文明、法治的校园文化氛围。
三、工作内容和措施1. 建设德育教育基地（1）完善德育教育设施，提供良好的教育环境。
（2）建设德育教育展览馆，展示学生的道德模范事迹和先进典型。
（3）组织学生参观社会主义核心价值观宣传教育基地。
2. 弘扬社会主义核心价值观（1）开展主题班会，以社会主义核心价值观为主线，进行道德教育宣传教育。
（2）邀请专家学者开展社会主义核心价值观座谈会，引导学生正确树立价值观念。
（3）组织学生参加社会实践活动，深入了解社会现实，增强社会责任感。
3. 发展学生自治组织（1）成立学生会、团委等学生自治组织，培养学生的组织能力和领导才能。
（2）组织学生参与学校管理决策，培养学生的民主意识和参与意识。
（3）开展学生自治组织培训，提升学生的组织管理水平。
4. 实施创新创业教育（1）开展创新创业教育课程，培养学生的创新思维和实践能力。
（2）组织学生参加创业实践活动，提供实际操作机会。
（3）邀请成功创业者分享经验，激励学生争做创业榜样。
5. 加强心理健康教育（1）开设心理健康教育课程，关注学生的心理需求。
（2）建立心理咨询服务机构，提供心理咨询和辅导服务。
（3）组织心理健康讲座和培训，提高教师心理健康教育水平。
6. 加强师德建设（1）组织教师参加师德教育培训，提升教师的德育水平。
（2）建立教师评价机制，激励和表彰优秀教师。
（3）加强教师队伍建设，选拔培养道德师范生和德育骨干教师。
2024年中职德育工作计划（二篇）
2024年中职德育工作计划一、指导思想深入____教育部的《中等职业学校德育大纲》，进一步加强和改进中等职业学校德育工作。
以学校工作意见为指导，“二次创业年”为引导，紧紧围绕学校中心工作，在各处室、部门的计划指引下，积极履行管理的职责和任务，勇于探索、踏实工作，开创中职部新的篇章。
针对学生目前现状，应围绕“企业需要什么样的员工”、“如何塑造学校品牌”为基本点打造和提升新模式下的德育管理水平。
二、工作目标1、加强德育队伍建设，利用每月一次班主任交流会对班主任队伍进行有针对性的培训，提高班主任老师的理论水平和管理水平。
2、常规管理工作常抓不懈。
通过对学生日常行为规范的检查评比，促进班级建设。
充分发挥全员育人的作用。
利用班会时间上好形式新颖、主题鲜明的班会课。
3、大力开展“文明礼仪”教育活动。
通过主题班会、演讲、板报宣传及各种竞赛等活动，培养学生的集体荣誉感和团结、进取的精神及审美意识。
4、通过第月一次家长听课制促进老师、家长、学生之间的相互理解，架起一座理解的桥梁。
三、工作措施(一)加强德育队伍的建设，营造全员育人氛围。
1、加强校园德育环境建设。
花大力气建设好一支坚强有力的班主任队伍和全员抓德育的工作队伍，要求人人都是德育工作者。
本学期将继续实行系部值日、教师值班和学生会检查制度，做到随时、随地、随人、随事地对学生进行教育。
2、加强班主任队伍建设。
树立责任意识。
班主任是班级工作的第一责任人。
本学期继续实行精细化班级管理与交流会，达到相互学习、相互促进的目的。
健全和完善班主任岗位职责、班主任工作考核评估激励机制，坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作，鼓励班主任主动认真地开展工作。
3.充分发挥团队工作的作用，扩大系部学生会与班干部的影响。
学生会、班级干部在学生中的影响是不可低估的，他们应该是同学的榜样。
定期对学生会、班级干部进行培训，充分发挥他们的积极性，使他们带动更多的同学一起进步。
(二)常规教育常抓不懈(重过程、注实效)。
浅谈中职学校构建学校家庭社会三结合的德育工作途径
浅谈中职学校构建学校家庭社会三结合的德育工作途径1. 引言1.1 中职学校德育工作的重要性中职学校德育工作的重要性在于培养学生全面发展的人格品质和道德素养。
中职学校是学生走向社会的重要阶段，学校德育工作的重要性不言而喻。
通过德育工作，可以引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提升学生的道德修养和社会责任感，培养学生的感恩之心和自律意识，增强学生的社会适应能力。
此外，中职学校德育工作还可以引导学生形成积极向上的生活态度，培养学生的创新精神和实践能力，提升学生的综合素质，为他们未来的发展打下坚实的基础。
因此，中职学校德育工作的重要性不仅在于塑造学生良好的人格，更在于为他们未来的成长和成功奠定坚实的道德基础。
1.2 学校家庭社会三结合的意义学校家庭社会三结合是指学校、家庭和社会之间紧密相连、互相支持的关系。
在中职学校德育工作中，学校家庭社会三结合发挥着至关重要的作用。
家庭是学生情感的温床，学校是学生知识的摇篮，社会是学生实践的舞台，三者相辅相成，共同构建起学生成长成才的桥梁。
学校家庭社会三结合可以形成多方面力量的汇聚，共同为学生提供更全面的教育资源和支持，促进学生成才成才。
学校家庭社会三结合可以加强学生的价值观教育，培养学生正确的人生观和世界观，引导他们树立正确的人生目标，健康成长。
学校家庭社会三结合可以促进学生全面发展，不仅在学习上取得优异成绩，更注重学生的思想素质和人格品质的培养，使他们成为有理想有担当的社会栋梁。
综而言之，学校家庭社会三结合的意义在于共同育人，促进学生成长发展，推动中职学校德育工作向更高层次发展。
2. 正文2.1 加强学校德育基础建设加强学校德育基础建设是中职学校构建学校家庭社会三结合的德育工作途径中至关重要的一环。
学校应该建立健全的德育制度和规章制度，明确学生应遵守的行为规范和价值观念。
通过制定详细的规定和规范，让学生清楚自己的责任与义务，提高他们的自律意识和责任感。
加强师生之间的沟通和互动，构建融洽的师生关系。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
让德育快乐起来——株洲市中等职业学校德育创新汇报材料2009年10月16日株洲市中等职业学校是国家重点中等职业学校，全国百所职业教育德育实验基地，湖南省未成年人思想道德教育基地，株洲市职业教育课程改革的重点试验单位。
2007年，我校成功地承办了中国职业教育学会德育研究会年会暨“德育是快乐的”论坛，体验式德育特色在全国职业教育界产生了良好的影响。
2008年起，我校多次承接全国性德育工作研讨和培训会议，接待全国各地来校参观学习的教师达1000多人次，学校校长10余次在全国性的德育工作培训会议上作经验介绍和讲学，学校多次被评为湖南省职业教育工作先进单位。
目前，“快乐德育”已得到众多全国职教专家和有识之士的高度评价，“快乐学习”教育理念正在全国逐步推广，全国多所中职学校加盟到我校德育主阵地——“搏卡拉教育集团”，“快乐德育”之花正在职业教育领域绽放。
一、传统德育引起的困惑和思考（一）困惑学校德育工作难，中职学校的德育工作更难。
中职学生作为一个特殊的“弱势群体”，被贴上自卑、懒散、文化基础差、学习态度差、行为习惯差等标签，需要有成功的德育来引导其走向成功。
长期以来，我国职业教育德育工作在学校、家庭、社会三方面都存在着一些困惑和急待解决的问题。
具体表现在：一是学校德育照搬或过多地借鉴普高经验，存在忽视学生主体性，模式僵化；目标过高，缺乏层次性；内容单一，缺乏全面性；方法简单，缺乏人文关怀等问题。
二是学生家庭成员的文化素养、经济状况、家庭结构，学生在家庭中受关注的程度和学生交朋结友的对象等，严重影响着他们的个性、品德的发展。
对于职业学校的学生来说，有相当多的学生的家庭教育环境是不理想的，导致学生道德观的缺失性较为严重。
并且，学校、家庭、社会的教育没有很好地融合，在沟通和教育资源互补性方面存在着严重的脱节问题。
三是社会环境对中职学生的德育存在许多负面影响，对冲学校德育工作的成效。
再加上学生年龄小、社会阅历浅，分辨是非能力较差等原因，容易导致许多不良道德行为、状况的发生。
因为上述原因，目前中职学校的德育工作虽然花了很大的气力，但针对性并不强，并没有真正做到学生心里面去，引起学生共鸣，导致实际效果不尽如人意。
基于此，我们认为职业教育德育应该从心开始，构建快乐的德育体系。
（二）思考德育的重要性不言自明。
联合国教科文组织于2007年9月13日在中国天津召开的会议通过的《技术和职业教育与培训：21世纪的使命——天津倡议书》指出：“为了适应未来社会的需要，技术和职业教育与培训不仅要教给人们科学文化基础和职业技能，而且要使其学会如何学习、如何做人，培养全面发展的人，对新思想和新机器开放的人。
”社会对职教人才的要求引发我们对职业教育深层次的思考。
孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
我们认为：德育也要探索快乐的教学组织形式和教学方法。
陶行知说：道德即生活。
我们认为：德育应该引导学生学会生活。
马克思说：教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正是在于它是一种人格心灵的“唤醒”，这是教育的核心所在！我们认为：德育要注重心灵教育，德育要感化人的心灵。
教师要善于用生活唤起和诱发学生对道德现象的情感体验。
通过创设一定的道德情境，让学生在想象性的情感体验中，经历动机的冲突、情感的激荡、认识的升华。
基于对以上分析和思考，我校自2005年开始研究和实施，在不断总结和完善的过程中提出了“快乐德育”的命题。
“快乐德育”是一种符合人本原理和人的心理认知规律的德育活动。
“快乐德育”教学是从心开始，它为学生创设一种快乐学习的环境，通过学生乐于参与的活动形式，使学生在快乐体验的过程中，对道德加以理解，并加以内化，提升道德修养。
“快乐德育”即“快乐参与，快乐接受，快乐成长”的德育。
近年来，我校通过不断创新，已经初步形成了“系统的、生活的、快乐的、体验的”德育模式。
其主要内涵是构建完备的教学系统；从生活中学习；注重体验式教学；打造快乐的德育天地等。
其主要特点是：构建了具有职场文化特点的校园环境文化；创建了搏卡拉教育品牌，开发了成长训练课程模块；引进现代企业管理模式，开发了校园6S管理体系；开展了丰富多彩的快乐德育主题班会活动；实施了一系列的学生自治和创业能力的培养计划。
二、创新德育方法，让德育快乐起来（一）改革说教，让课堂活起来课堂是学校德育工作的主渠道。
德育需要进行对学生进行道德知识的传授、道德规范的训练，需要有对学生严格的道德要求，但传授的方式绝对不能是僵硬的理论灌输式，而要让学生快乐地接受德育理论并内化为心灵感受，就必须从课堂教学方法、课堂教学组织形式入手，对课堂教学进行改革。
为此，我校进行了一系列的变革，如变教案为学案，教师从考虑如何教转变为考虑如何更好地引导学生学；变教师的讲台为学生的舞台，突出学生在课堂中的主体地位；改变课桌的摆放形式，发挥小组合作学习的突出作用等等。
这样一来，德育课堂不再是原来枯燥无味的说教了，学生在课堂上围绕相关问题展开激烈的争论、认真的探讨，学生乐在其中。
整体而言，学生在课堂上动起来了，整个课堂活起来了，教学效果也好起来了。
（二）实施体验，让心乐起来职业学校的德育不仅需要道德知识的传授、道德规范的训练，更需要道德感受与道德体验的交流，让学生在德育的过程中感受到快乐，体验到成长的快乐，让德育真正使学生快乐参与、快乐接受、快乐成长，感受德育的无穷魅力，在潜移默化之中使人生观、世界观、价值观得到正确、有效的引导。
成长训练是我校根据学生的现状和个人发展的需要，以人为本，以快乐学习为主题，以体验式训练为模式而开发的一系列校内校外活动训练课程。
主要包括体验式拓展训练、校园拓展训练、职场素养训练等。
体验式拓展培训是一种现代人和现代组织全新的学习方式和训练方式，它通过各种精心设计的活动，在解决问题、应对挑战的过程中，达到“激发潜能，熔炼团队”的培训目的。
它是一项让每个人在心灵和精神上都有一个新的超越，重新认识自我、认识生命的活动。
我校在借鉴企业高级职员培训的相关经验，开设了搏卡拉成长训练课程，并设立了搏卡拉拓展训练基地、庆云山成长训练基地和铂金山庄生存训练基地。
通过对学生训练后的效果进行检测，该课程在学生认识自身潜能、增强自信心、改善自身形象、克服心理惰性、改善人际关系、增强团队精神等方面的影响巨大。
户外体验式拓展训练对学生心灵上的冲击和震撼是巨大的，但几天的培训使其持续的效果并不会很长，必须要有跟进措施将训练成果巩固下来。
为此，我校在原有体验式拓展训练项目基础上，针对特定的受训对象——学生而设计了专门的校园拓展训练课程。
校园拓展训练在课程内容的选择和训练项目的组织过程中，是与学生的心理感受和人生感悟的实际状况相适应的，其项目执行主要在校园内，以校园场地为主，无须复杂的设施开展活动。
教学内容立足于德育的实际，以价值观教育为主，融合到学校的整体教育之中。
与其它形式的德育活动相比，成长训练对传统的道德说教进行了扬弃，以个人和团体游戏、军事训练、生存训练等为载体，重视在玩中学，玩中体验，其形式让学生更乐于接受、乐于参与。
但其又不是纯粹的游戏，它通过热身与体验、分享与交流、总结与整合、升华与应用等环节，让学生能够结合自己的亲身体会来进行感悟，让学生的内心世界产生震撼，更容易固化德育效果，使学生体验成长的快乐。
（三）营造职场，让校园鲜起来良好的校园文化具有强大的凝聚力和吸引力，能较好地促进师生员工的自我约束、自我管理和自我完善，形成“文化场效应”。
职业学校不仅需要有整洁、优雅的校园环境，更需要有自己特定的校园文化内涵。
我校职场化校园文化的核心是：一切为了发展学生的职场能力；真正学会；爱和感恩等。
职业学校的一切教育教学活动的目的是为了学生职业生涯的发展，如何使职业学校的学生适应由初中毕业生到职业学校学生的转变，再实现由职业学校学生到企业、职场员工的身份转换，最终发展为较强的职场能力？这不完全是课堂教学所能解决的问题，还必须通过一定的校园文化环境与氛围来进行感染、熏陶。
为培养学生的职场意识，学校精心挑选和制作了一些与企业文化相吻合的名言警语牌遍布校园显眼位置，成为校园一道独特的风景线。
为增强学生能职场的认识，学校通过领导、老师、行业企业专家与学生互动的讲座、论坛等形多种形式介绍相关行业、专业企业的发展前景、对人才的需求标准，使学生自觉地将企业的要求与自己的条件进行比照，不断地矫正自己的专业发展方向和成才标准。
通过班级管理模式的创新来引导学生以准员工的心态对待学习。
通过设定文化艺术节、专业技能节等形式来提升学生的职业素养。
目前，未成年人“感恩教育”的缺少已经引起了学校、家长和整个社会的高度关注。
培养学生的感恩心理，对于今天的广大青年学生来说，绝不是简单的回报父母养育之恩，它更是一种责任意识、自立意识、自尊意识和健全人格的体现。
在积极开展“八荣八耻”教育的今天，针对中职学生以自我为中心、娇气、任性，缺乏是非观、集体观、责任感、同情心、孝悌心和独立意识等弱点，我校认真搞好爱和感恩教育，以“感恩图报”为荣，以“忘恩负义”为耻，以此作为荣辱观教育的一个重要内容，为构建和谐社会打下坚实的思想基础。
爱和感恩教育已经成为我校校园文化的核心价值观。
其课程有《感恩的心》、亲子活动、“十八而立”活动等。
职场化氛围下的校园文化没有强制要求学生执行的条条框框，它重视的是润物无声、潜移默化，改变的是学生的观念、态度和心理素质，将使学生在走出校门后能尽快适应社会的要求。
（四）构建序列，让班会动起来主题班会是学校开展德育活动的重要形式和载体，是班风学风建设的重要途径。
主题班会首先重在于主题的德育功效。
主题班会课学习内容是由学校研究开发的主题班会课程体系中的内容。
该课程包含了校园文化教育、社会公德教育、学生活动能力的培养、时政主题的学习和讨论等。
2006年我校着手推动主题班会课的改革，形式多样，学生主动参与积极性高。
2007年，集全体班主任的智慧和力量，参照《学会做事》一书，将17个精品德育教育模块汇编成册，形成了班会主题活动系列。
小册子结合我校特点，有意识地融入信息时代获取成功事业必备的10种能力，从职场培养目标出发，以就业导向为切入点，注重学生职场品质的培养和人的全面发展，使学习者在这个过程中努力做到“真正学会”。
主题班会同时还重在管理得法。
我校充分利用自成体系的体验式德育经验，对一批优秀的学生干部进行了以“快乐大本营”为主题的集中训练，将学校快乐德育的理念对学生干部进行系统诠释，对管理方法进行集中介绍，并将其安排为班主任助理，协助班主任管理班级。
让学生管理学生，学生助理更能理解学生的心理状态，提供更容易让学生接受的方式方法协助班主任去教育同学。
让学生助理去主持主题班会，更容易从同学的生活、学习中寻找到切合实际的主题，开展切合实际的活动，取得更大的教育、感化效果。