教师如何上好一堂课

教师如何上好一堂课

2010-8-28

一、目的

教师培训是给未上过课的新教师一些方法上的引导，其目的是让新教师掌握课前、课堂、课后工作的一些通用的基本工作技巧，以便新教师能尽快适应学校教学工作的需要。

提问：你认为什么样的教师是好教师？你认为一个教师该怎样做？

韩愈《师说》：“师者，所以传道授业解惑也……”教师的工作是上课，围绕上课所开展的工作就是教师应做的工作。不要小看一节课，上小学、初中、高中，我们是所教的课业各不相同的，有人说：“平凡的事做好了就不平凡，简单的事做好了就不简单”，我个人认为,教师应从备课开始，所以，我们先讲“备课”。

二、备课——课前准备工作

课前准备工作的过程主要就是备课的过程。在走进教室，走上讲台或进入实习操作地点之前必须准备好这个环节，否则，无法进行授课或实际操作。特别是对我们新教师而言，就更难。（要你备一堂课，你会怎么做？）

提问：备课是什么？是写好教案，对不对？其实现在很多参考书甚至直接就是教案，教案都不用学就有了，那么，拿到这样一本书老师就可以轻松上课么？我认为很难，因为就备课而言，不仅仅是备备老师怎样“教”，更主要的是备学生怎样“学”，所以教案也叫学案。教案是其中一个部分。要真正备好一堂课，要从以下几个方面：

1、备教材

提问：拿到一本教材，你会先做什么？这是备课的中心部分，一位教师对教材的熟悉、了解程度在教学中可以反映出来。

备教材是备课的第一步，简单地说就是要熟悉教材，教材不熟悉其他事就无法做。

首先，教师对所授的课要根据教学大纲和教材的实际情况，制定出学期到学年教学总进度，写好总教学计划和课时计划，这是一个总体计划，有这个总体计划就不会不知下次做什么。一本（套）教材可分为多个课题，每一节课分为一个课时。

每个课时有一个或可能有多个课题，每个课题也可能有多个课时，因此，在每个课题开始前，必须对所授课题作全面细致的分析和准备，制定出详细的课题或课时计划，包括课题名称，课题教学目的，课时的划分，备课时教学内容，课题类型和教学方法等，各门学科教材肯定各不相同。

教师要熟悉教材,就要去钻研教材,包括钻研教学大纲、教科书和有关参考书。对教材的掌握要做到弄懂、吃透、消化，教材知识结构和体系了然在胸，我们就可以开始下一步工作，备教案。

2、备教案

教案是教师弄懂教材、吃透教材、消化教材的具体体现，一份好的教案包括两部分：

第一部分为基本情况，如班级、学科名称、授课时间等，这一部分大多写在备课本封面。

第二部分为详细教学内容，也是一份教案的重点部分，教学内容的核心，包括教学目的（课类）、教学重点、教学难点、一般教学内容、教学步骤详解、教学方法，所需教具（鼓励教师自制简单实用教具、教学过程等）。

教案的准备、编写要根据实际情况来制定，特别是要根据学生的实际情况进行分析，面向全体学生，全面提高教学质量，而不是只盯着班上几个好学生，否则，脱离学生实际情况的教案是一份空洞的教案，这样的教案是无法取得良好的教学效果的，因此，备课过程中还要注意学生的实际情况，这就是我们所说：“备学生“。

3、备学生

学生的情况是千变万化的，学生原有的知识水平（如：小学生与初、高中学生就完全不同，读了学前班与没读学前班的一年级学生会有很大的差别。）、学生知识面的差异、生源的地区差异、

学生兴趣、爱好、需要的不同、学生学习习惯的不同，甚至城乡学生的差别等必须注意到。教师要预见学生在学习新知识的过程中可能遇见的困难，可能出现的问题，要准备好解决这些困难和问题的措施、方法。这些措施和方法，就是我们所说的教学方法，所以，我们要备教法。

4、备教法

教法就是教学方法，就是教师如何把自己所掌握的知识深入浅出，形象、生动地传授给学生，包括如何组织教材、如何设置教学情景、如何调动学生积极性、如何预习、如何进行课堂学习，如何布置课外作业等。

备好了课，就可以进行下一个环节：上课。

三、上课——传授知识的工作

上课是教师工作的最直接、最重要的部分，是教师工作的重点，是课前充分准备工作的最好体现，是教师展示自我水平、自我风采的最佳方法。

1、上课前的准备工作

①注重仪表，为人师表

一位教师应衣着整洁、端庄典雅、大方得体。既不过分做作又不过分修饰、打扮，不着奇装异服，男士不留长发、不染发，女士不化浓妆，不穿背心、吊带衣、超短裙、拖鞋等进教室。

②准备上课用具，包括教材、教案、教具

2、授课/上课

①目的明确：对所授课的教学目的心中有数，并能在教学过程中以教材为依据展开，从学生实际出发，既注意知识的教学，又注重学生智力、体力的发展和良好思想品德的形成（有些科目，如社会、思想品德等，在给学生传授知识的同时，应当教给学生做人的道理，既教书又育人）。

②内容正确：保证教材的科学性和思想性相统一。在教材安排上既注意突出重点、难点、体现关键点，又顾及教材教学的系统性、延续性，既注意新旧知识的结合又注重学生的实际情况，还应注重理论与实际相结合。

只有内容正确才能保证课堂教学的质量。

③方法得当：既注重教得愉快，也要注意学得轻松，既要充分调动学生学习的积极性，又要保持好课堂纪律。

④语言规范：教师要用普通话教学，不讲地方土话，更不讲粗话、脏话。教师课堂应举止得体，幽默风趣，用词准确，语调平稳（不受个人情绪影响）、语速适当，口齿清淅、声音宏亮，生动形象而富有吸引力。

教师上课不应做与教学无关的事，如接打手机。

⑤板书整洁规范：板书要精心考虑和设计，力求文字简练、重点突出、层次分明、一目了然，具有很强的概括性和启迪性。

⑥教学进度适当，效果明显：一堂课应按计划不提前、不拖堂，要让每个学生在一堂课上学到一定的知识，做到“一课一得“。同时不要满堂灌，要留有适当的时间让学生提问、思考。

四、课后复习与考核——教学成果验收工作（查漏补缺与巩固工作）

课后作业应布置适当，书面作业应及时全批全改，并及时点评作业中的问题，操作性作业应适当关注。

考试考核以检查学生运用知识的能力为主,试题难易适中,知识面广,不出偏题,难题和怪题。