苏教小学数学三年级下册《 两位数乘两位数 有趣的乘法计算》教案_3
三年级下册数学教案-两位数乘两位数3 苏教版(
三年级下册数学教案-两位数乘两位数3 苏教版（一. 教材分析本节课是苏教版三年级下册数学的内容，主要教学两位数乘两位数的计算方法。
这是小学数学中的一个重要知识点，也是学生进一步学习更复杂乘法运算的基础。
通过本节课的学习，学生将能够掌握两位数乘两位数的基本计算方法，并能熟练进行计算。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数的加减法和简单的乘法运算，对于新的知识点有了一定的接受能力和学习能力。
但是，两位数乘两位数的计算方法相对复杂，需要学生进行较多的练习才能熟练掌握。
此外，学生可能在计算过程中出现错误，需要教师及时进行纠正和指导。
三. 教学目标1.让学生掌握两位数乘两位数的计算方法。
2.培养学生独立进行数学计算的能力。
3.培养学生认真细致的数学学习态度。
四. 教学重难点1.两位数乘两位数的计算方法。
2.学生进行计算时可能出现的错误。
五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、激励法等教学方法，以学生为主体，教师为主导，引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习，掌握两位数乘两位数的计算方法。
六. 教学准备1.教师准备两位数乘两位数的计算方法的教学课件。
2.学生准备练习本和笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过数学故事或实际生活中的例子，引出两位数乘两位数的问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件或黑板，呈现两位数乘两位数的计算方法，并进行讲解和示范。
3.操练（10分钟）学生根据教师给出的两位数，进行两位数乘两位数的计算，教师选取部分学生的作业进行讲解和评价。
4.巩固（10分钟）学生独立完成两位数乘两位数的计算，教师选取部分学生的作业进行讲解和评价。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行两位数乘两位数的计算，并引导学生发现计算规律，提高计算速度。
6.小结（5分钟）教师引导学生对两位数乘两位数的计算方法进行总结，巩固所学知识。
7.家庭作业（5分钟）教师布置两位数乘两位数的计算作业，要求学生在家长监督下完成，并签字确认。
苏教版数学三年级下册教案两位数与两位数相乘
苏教版数学三年级下册教案：两位数与两位数相乘一、知识点概述本节课重点涉及两位数与两位数相乘的相关知识点，主要包括以下内容：1.梳理两位数与两位数相乘的概念和基础原理；2.掌握两位数与两位数相乘的计算方法；3.培养学生对两位数与两位数相乘基本思路的理解和应用能力。
二、教学目标1.熟练掌握两位数与两位数相乘的计算方法；2.培养学生对两位数相乘基本思路的掌握和应用能力；3.提高学生计算和解决实际问题的能力。
三、教学重难点3.1 教学重点1.两位数相乘的概念和基础原理；2.计算两位数与两位数相乘的方法。
3.2 教学难点1.提高学生对两位数相乘基本思路的理解和应用能力；2.培养学生解决实际问题的能力。
四、教学内容与过程4.1 教学内容1.两位数相乘的概念和基础原理；2.计算两位数与两位数相乘的方法；3.练习实际问题的计算和解决。
4.2 教学过程Step 1. 课前预备（5分钟）1.教师通过黑板或PPT向学生介绍本节课的教学目标和重点难点；2.教师可以通过讲故事、激发兴趣等方法，引导学生进入课堂氛围。
Step 2. 知识点讲解（20分钟）1.通过PPT或黑板向学生详细介绍两位数与两位数相乘的基本概念和原理；2.阐述两位数与两位数相乘的思路和计算方法；3.通过范例向学生展示两位数与两位数相乘的计算方法。
Step 3. 练习实践（30分钟）1.教师向学生提供一系列练习题，让学生在课堂上进行练习；2.学生可以结合教师的讲解，逐步完成计算过程；3.学生可以互相之间进行讨论，参考他人的方法，共同解决问题。
Step 4. 总结归纳（10分钟）1.教师向学生总结本节课所学的重点内容和知识点；2.教师可以根据学生的表现和反应，进一步强化教学内容。
4.3 教学难点解决办法1.引导学生关注问题本身，不只关注计算结果；2.鼓励学生多种方法的探索和实践；3.给予学生充分的时间和机会，让他们能够逐渐熟练掌握两位数与两位数相乘的计算方法和思路。
两位数乘两位数(教案)苏教版三年级下册数学
教案：两位数乘两位数（苏教版三年级下册数学）一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。
二、教学内容1. 两位数乘两位数的计算方法。
2. 两位数乘两位数的实际应用。
3. 两位数乘两位数的练习题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘两位数的计算方法。
2. 教学难点：两位数乘两位数的实际应用。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
五、教学过程1. 导入新课通过复习一位数乘两位数的计算方法，引导学生思考：如果乘数是两位数，我们应该如何进行计算呢？2. 讲解两位数乘两位数的计算方法（1）将两个两位数分别写在竖式的上方和下方。
（2）先用下面的两位数的个位去乘上面的两位数，将得到的积写在竖式的下方。
（3）然后用下面的两位数的十位去乘上面的两位数，将得到的积写在竖式的下方，但要在个位积的左边留出一个空位。
（4）将两次乘得的积相加，得到最终的积。
3. 举例说明以23×45为例，讲解两位数乘两位数的计算过程。
4. 学生练习让学生独立完成几道两位数乘两位数的练习题，巩固计算方法。
5. 两位数乘两位数的实际应用出示一些实际问题，让学生运用两位数乘两位数的计算方法进行解答。
6. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调两位数乘两位数的计算方法和实际应用。
7. 布置作业布置一些两位数乘两位数的练习题，让学生回家后继续练习。
六、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生主动参与，培养学生的自主学习能力。
2. 针对学生的个体差异，要给予不同的指导和帮助，让每个学生都能掌握两位数乘两位数的计算方法。
3. 在实际应用环节，可以增加一些有趣的情境，提高学生的学习兴趣。
七、课后拓展1. 探索三位数乘两位数的计算方法。
2. 尝试解决一些更复杂的实际问题，如多位数的乘法运算。
苏教版数学三年级下册教案两位数乘两位数
苏教版数学三年级下册教案：两位数乘两位数一、教学目标1.了解两位数的乘法、两位数相乘的意义及其运算过程，认识二位数、三位数的位数结构和大小关系；2.学会用竖式计算两位数乘两位数；3.能够对数字进行组合拆分，理解拆分对应于凑整和抽取的概念，能够灵活地运用拆分与组合策略解决实物问题；4.发展实际问题与数学乘法概念的联系，初步掌握解决实际问题的基本思路。
二、教学重点1.了解两位数乘以两位数的意义和计算方法；2.掌握两位数竖式乘法的计算方法；3.能够理解拆分对应于凑整和抽取的概念并能进行策略运用。
三、教学难点1.两位数乘以两位数的乘法概念与运算方法；2.数字的拆分与组合策略运用。
四、教学过程1. 导入新知教师出示两个二位数，让学生在算盘上计算并说出计算结果，导入两位数乘以两位数的知识点。
引导学生认识二位数、三位数的位数结构和大小关系，理解数值的高低与数字位数的相关性。
2. 概念讲解1.两位数乘以两位数的意义和计算方法教师通过算盘、商品和撕纸等实物形式，引导学生理解两位数乘以两位数的意义和计算方法，如下图所示：23 23× 34 或 ×4______ _______92 92______ _______2.两位数竖式乘法的计算方法教师讲解两位数竖式乘法的计算方法，先让学生从计算实例中找出规律，然后引导学生一步一步地推导竖式乘法的计算步骤，提示学生写下自己所理解的竖式乘法计算步骤。
学生在进行竖式乘法计算时，可以与老师合作完成、互相提醒或进行小组合作，共同探讨解题方法。
3. 拆分与组合策略教师通过实物和图形材料进行教学引导，让学生掌握数字的拆分与组合策略，理解拆分对应于凑整和抽取的概念，并能运用拆分与组合策略解决实物问题。
4. 练习和作业布置教师进行练习，让学生在小组中合作完成测试题，然后交换作业，相互检查并讨论错题，巩固所学知识点。
教师在课后布置一定的课外作业，要求学生认真完成，在下节课上进行检查。
苏教版三年级数学下册《有趣的乘法计算》教学设计
苏教版三年级数学下册《有趣的乘法计算》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学下册《有趣的乘法计算》这一单元主要让学生掌握乘法的基本概念和计算方法，培养学生的运算能力。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中理解和掌握乘法运算。
本节课的教学内容主要包括乘法的意义、乘法算式的组成、乘法口诀和乘法计算方法。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加法和减法的基本运算，具备一定的数学基础。
但是，对于乘法运算，学生可能还较为陌生，需要通过具体例题和实际操作来逐步理解和掌握。
此外，学生可能对乘法口诀感到困惑，需要教师耐心引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生理解乘法的意义，掌握乘法算式的组成。
2.让学生学会使用乘法口诀，提高乘法计算的效率。
3.培养学生的运算能力，提高学生的数学思维能力。
4.激发学生学习乘法的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
四. 教学重难点1.乘法的意义和乘法算式的组成。
2.乘法口诀的记忆和运用。
3.乘法计算方法的掌握。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引入乘法运算，使学生理解乘法的意义。
2.采用游戏教学法，设计有趣的乘法游戏，激发学生的学习兴趣。
3.采用分组合作学习法，让学生在小组内讨论和探究，培养学生的合作意识。
4.采用问答法，教师提问，学生回答，引导学生主动思考和探究。
5.采用口诀教学法，引导学生记忆和运用乘法口诀。
六. 教学准备1.准备乘法运算的例题和练习题。
2.准备乘法口诀的卡片或挂图。
3.准备乘法游戏的道具和材料。
4.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果分给2个小朋友，一共分给了几个小朋友？”引导学生思考和解答，引出乘法运算的概念。
2.呈现（10分钟）呈现乘法算式的组成，如“2×3”和“3×2”，让学生观察和理解乘法算式的意义。
3.操练（10分钟）让学生进行乘法计算练习，如“1×2”、“2×3”、“3×4”等，引导学生掌握乘法计算方法。
苏教版数学三年级下册《两位数乘两位数》教案
苏教版数学三年级下册《两位数乘两位数》教案一. 教材分析苏教版数学三年级下册《两位数乘两位数》是本册教材中的一个重要内容，它是在学生已经掌握了整数乘法的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。
教材通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生理解和掌握这一知识点。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算能力，对于整数乘法有一定的了解。
但是，两位数乘两位数的计算方法较为复杂，需要学生进行进一步的学习和掌握。
在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，对于理解有困难的学生要进行耐心的指导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：两位数乘两位数的计算方法。
2.难点：两位数乘两位数的计算过程和算理。
五. 教学方法采用“自主学习、合作交流”的教学方法，让学生在探究中发现问题、解决问题，培养学生的动手操作能力、语言表达能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作两位数乘两位数的教学课件，包括例题、练习和拓展等内容。
2.学习单：准备两位数乘两位数的学习单，用于学生自主学习和巩固。
3.练习题：准备一些两位数乘两位数的练习题，用于学生在课堂上进行操练和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示两位数乘两位数的计算过程，引导学生思考如何进行计算。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的例题，让学生尝试解决。
学生在解决过程中，教师进行指导和讲解，引导学生理解两位数乘两位数的计算方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。
每组选择一本练习题，进行两位数乘两位数的计算。
完成后，教师选取部分答案进行讲解和分析。
4.巩固（10分钟）学生独立完成学习单中的两位数乘两位数计算题，教师选取部分答案进行讲解和分析。
三年级下册数学教案-两位数乘两位数丨苏教版
三年级下册数学教案两位数乘两位数丨苏教版教案：三年级下册数学教案两位数乘两位数丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的是两位数乘两位数的计算方法。
我们将通过具体的例题来讲解和练习这个知识点。
教材中相关的章节和内容有：第53页至第55页，这部分内容主要介绍了两位数乘两位数的计算法则，并通过具体的例题来演示和解释这个计算过程。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够灵活运用这个方法来解决实际问题。
三、教学难点与重点两位数乘两位数的计算方法是本节课的重点，也是难点。
学生们需要理解并掌握这个计算过程，并能够熟练地进行计算。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和练习这个知识点，我已经准备好了多媒体课件和计算器等教具，以及练习题和作业等学具。
五、教学过程1. 引入：我会在课堂上引入一个实际情景，比如：“小明的妈妈买了一袋苹果，每袋有12个，一共买了3袋，问小明的妈妈一共买了多少个苹果？”通过这个问题，我会引导学生思考如何计算这个问题。
2. 讲解：然后我会通过具体的例题来讲解两位数乘两位数的计算方法。
我会逐步解释每一步的计算过程，并让学生们跟随我的讲解进行计算。
六、板书设计在课堂上，我会利用黑板来进行板书设计。
我会将两位数乘两位数的计算法则写下来，并标注出每个步骤的关键点。
这样可以帮助学生们更清晰地理解和记忆这个知识点。
七、作业设计1. 23 × 452. 56 × 78答案：1. 23 × 45 = 10352 × 5 = 10 （个位上的数相乘得到个位上的数，进位1）2 × 4 + 1 = 9 （十位上的数相乘得到十位上的数，加上进位得到结果）2. 56 × 78 = 43686 × 8 = 48 （个位上的数相乘得到个位上的数，进位4）6 ×7 + 4 = 46 （十位上的数相乘得到十位上的数，加上进位得到结果）八、课后反思及拓展延伸对于拓展延伸部分，我可以在课后给学生们提供一些更难的两位数乘两位数的题目，让他们进行挑战和练习，以提高他们的计算能力和解决问题的能力。
三年级下册数学教案-两位数乘两位数3-苏教版
三年级下册数学教案两位数乘两位数3苏教版教案：三年级下册数学教案两位数乘两位数一、教学内容1. 两位数乘两位数的笔算方法；2. 两位数乘两位数的应用题解答；3. 两位数乘两位数的运算定律。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握两位数乘两位数的计算方法，能够熟练地进行笔算，并解决相关的应用题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：两位数乘两位数的笔算方法，以及应用题的解答；2. 教学重点：两位数乘两位数的计算方法，以及笔算的技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件；2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个购物的情景，让学生思考如何计算总价，引出两位数乘两位数的问题；2. 理论讲解：讲解两位数乘两位数的计算方法，通过示例进行讲解；3. 课堂练习：让学生进行两位数乘两位数的笔算练习，及时纠正错误，并进行讲解；4. 应用题解答：让学生解答一些两位数乘两位数的应用题，巩固所学知识；六、板书设计板书设计如下：两位数乘两位数：步骤1：先将两个数写成乘法的形式；步骤2：按照乘法的规则进行计算；步骤3：得出结果。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习本上的第110题；2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对两位数乘两位数的计算方法掌握得较好，但在应用题解答方面还存在一定的困难。
在今后的教学中，需要加强应用题的训练，让学生能够更好地将所学知识运用到实际问题中。
拓展延伸：可以让学生进行两位数乘两位数的竞赛，提高学生的学习兴趣，巩固所学知识。
同时，也可以让学生尝试解决一些三位数乘两位数的问题，提高学生的运算能力。
重点和难点解析：两位数乘两位数的笔算方法是本节课的核心内容。
在讲解这一部分时，我采用了分步骤的方法。
我会让学生将两个两位数写成乘法的形式，即竖式计算的形式。
然后，我会按照乘法的规则进行计算，从个位开始相乘，并将结果写在相应的位置。
在这个过程中，我会强调要注意进位的问题。
苏教版三年级数学下册《有趣的乘法计算》教案
苏教版三年级数学下册《有趣的乘法计算》教案一. 教材分析苏教版三年级数学下册《有趣的乘法计算》这一章节，主要让学生掌握乘法的概念，以及乘法口诀的运用。
通过本章节的学习，学生能够理解乘法的基本原理，能够运用乘法口诀进行简单的乘法计算。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对数学运算有一定的认识。
但是，乘法对于他们来说是一个全新的概念，需要通过实例和操作来理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生理解乘法的概念，知道乘法的基本原理。
2.让学生掌握乘法口诀，能够运用口诀进行简单的乘法计算。
3.培养学生的逻辑思维能力，提高学生的运算速度。
四. 教学重难点1.乘法的概念和基本原理的理解。
2.乘法口诀的记忆和运用。
五. 教学方法采用实例教学法、游戏教学法和分组合作法。
通过实例让学生理解乘法的概念，通过游戏让学生记忆乘法口诀，通过分组合作让学生互相学习和交流。
六. 教学准备1.乘法口诀表。
2.乘法计算器。
3.教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实例，如“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果有2个籽，一共有几个籽？”让学生思考和讨论，引出乘法的概念。
2.呈现（10分钟）讲解乘法的原理，如“3个2是多少？”，让学生理解乘法的意义。
同时，展示乘法口诀表，让学生初步记忆乘法口诀。
3.操练（10分钟）让学生分组进行乘法计算，如3×4、4×5等，每组选一个组长，组长负责记录每组的计算结果。
4.巩固（10分钟）通过一些有趣的游戏，如“乘法接龙”、“乘法抢答”等，让学生在游戏中进一步记忆和巩固乘法口诀。
5.拓展（10分钟）让学生思考和讨论，如“为什么乘法口诀有用？”，“如何快速记住乘法口诀？”等，培养学生的逻辑思维能力。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，强调乘法的概念和乘法口诀的运用。
7.家庭作业（5分钟）布置一些乘法计算的作业，如3×5、6×7等，让学生在家里练习和巩固。
两位数乘两位数(有趣的乘法计算)教案 (苏教版三年级下册).doc
两位数乘两位数(有趣的乘法计算)教案(苏教版三年级下册) 第一单元两位数乘两位数课题：练习二第7课时总第课时教学目标：1.通过练习，使学生熟练掌握两位数乘整十数的口算和笔算，以及两位数乘两位数的笔算，提高学生的计算能力。
2.在解决问题中进一步体会用两步连乘解决实际问题的特点，提高学生分析数量关系、确定解题思路的能力。
教学重点：两位数乘两位数的笔算方法。
教学难点：运用两步连乘解决实际问题。
教学准备：课件教学过程：一、知识再现1.口算。
40×20300×810×7050×8070×5063×109×200400×6教师用课件出示题目，让学生快速说出得数，随机抽取几题指名学生说说口算方法。
2.根据13×2=26，快速说出以下算式的得数。
130×213×200130×20二、基本练习1.完成教材第13页“练习二”第2题。
出示题目，让学生在练习本上列竖式计算。
指名上台板演，说说计算方法，展示正确的书写格式及得数。
2.完成教材第13页“练习二”第3题。
出示情境图，让学生先找出题中的已知条件和所求问题，再找出有联系的两个条件，说说可以先算什么。
让学生独立列式，全班交流。
3.完成教材第13页“练习二”第4、5题。
让学生默读题目，理解题意。
提问：要先算什么？再算什么？怎样列式？学生计算，集体交流算法。
三、综合练习1.完成教材第14页“练习二”第6题。
让学生读题，找出已知条件和所求问题。
提问：你能找出有联系的条件吗？想想它们能算什么？让学生用自己的方法解决问题，教师评讲时展示不同的解题方法，并指明说说每道算式表示的意义。
2.完成教材第14页“练习二”第7题。
学生读题，列式解答，集体交流。
3.完成教材第14页“练习二”第8题。
出示图片，引导学生看懂图意。
提问：要求“买5件大衣一共要多少元？”必须知道什么条件？怎么求？让学生独立列式解答，全班交流。
苏教版三年级数学下册《有趣的乘法》教案
苏教版三年级数学下册《有趣的乘法》教案一. 教材分析苏教版三年级数学下册《有趣的乘法》这一章节，主要让学生了解和掌握乘法的概念和意义，以及初步运用乘法解决实际问题。
本节课通过生动的例题和丰富的练习，让学生感受乘法的趣味性，提高学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加法和减法的基本运算，对数学有一定的认识。
但是，对于乘法这一概念，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际，循序渐进地引导学生理解和掌握乘法。
三. 教学目标1.让学生了解乘法的概念和意义，能正确进行乘法运算。
2.培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.乘法的概念和意义的理解。
2.乘法运算的熟练掌握。
3.运用乘法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备相关的教学课件和教具。
2.准备一些实际的例子，让学生更好地理解乘法。
3.划分小组，准备小组合作学习的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入乘法的概念。
例如，讲述“孙悟空拔毫毛”的故事，让学生思考：为什么孙悟空拔出一根毫毛，就能变出那么多小猴子呢？引导学生发现，这就是乘法的原理。
2.呈现（10分钟）呈现一些实际的例子，让学生观察和思考，引导他们发现乘法的规律。
例如，展示3个2相乘的结果，让学生找出规律，并尝试用乘法表达式表示出来。
3.操练（10分钟）让学生进行乘法运算练习，巩固所学知识。
可以设置一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用乘法。
例如，开展“乘法接力赛”，让学生分组进行乘法运算，看哪个小组用时最短。
4.巩固（10分钟）通过一些实际的例子，让学生运用乘法解决实际问题。
例如，让学生计算一下，购买某件商品需要多少钱，或者计算一下，一共有多少个某物品。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：乘法还有哪些应用场景？让学生举例说明，并尝试用乘法解决。
苏教版数学三年级下册第1章《两位数乘两位数》教案
苏教版数学三年级下册第1章《两位数乘两位数》教案一. 教材分析苏教版数学三年级下册第1章《两位数乘两位数》是本册教材中的重要内容，旨在让学生掌握两位数乘两位数的运算方法，培养学生的运算能力。
本节课的内容包括两位数乘两位数的笔算方法，以及运用口算乘法的技巧。
通过本节课的学习，学生能够熟练地运用笔算和口算方法进行两位数的乘法运算。
二. 学情分析学生在三年级上册已经学习了整数乘法，对于乘法的概念和一位数乘两位数的运算方法有一定的了解。
但在实际操作中，部分学生可能对两位数乘两位数的运算方法掌握不够熟练，需要通过本节课的学习进行巩固和提高。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握两位数乘两位数的笔算方法，能够运用口算乘法的技巧进行运算。
2.过程与方法目标：通过小组合作、探究学习，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学学科的兴趣，激发学生的学习积极性。
四. 教学重难点1.教学重点：两位数乘两位数的笔算方法，口算乘法的技巧。
2.教学难点：理解并掌握两位数乘两位数的运算规律，能够灵活运用口算乘法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例导入，让学生在实际情境中感受两位数乘两位数的重要性。
2.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和探究，培养学生的团队合作精神。
3.游戏教学法：运用数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
4.口算训练法：通过口算练习，培养学生运用口算乘法的技巧。
六. 教学准备1.教学课件：制作两位数乘两位数的教学课件，包括动画、图片、例题等。
2.练习题：准备两位数乘两位数的练习题，包括笔算和口算题目。
3.教学道具：准备两位数乘两位数的实物模型，如计数器、小棒等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如购物时计算总价，导入两位数乘两位数的学习。
引导学生思考：如何快速准确地计算两位数的乘法？激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件展示两位数乘两位数的笔算方法，引导学生观察和分析两位数乘两位数的运算规律。
三年级下册数学教案-1.3两位数乘两位数丨苏教版
三年级下册数学教案1.3 两位数乘两位数丨苏教版教案：两位数乘两位数一、教学内容今天我们要学习的是两位数乘两位数。
我会带领大家回顾一下乘法的基本概念，然后讲解两位数乘两位数的运算方法。
我会通过具体的例题来解释这个过程，并且让大家通过随堂练习来巩固这个知识点。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望大家能够掌握两位数乘两位数的运算方法，并且能够熟练地进行计算。
同时，我也希望同学们能够理解乘法的基本概念，并且能够将这个知识点运用到实际问题中。
三、教学难点与重点两位数乘两位数的运算方法是本节课的重点，也是难点。
我会通过详细的讲解和大量的练习来帮助大家理解和掌握这个知识点。
四、教具与学具准备为了让大家更好地理解两位数乘两位数的运算方法，我准备了一些教具和学具。
包括黑板、粉笔、多媒体教学设备以及一些练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际问题来引入本节课的内容。
例如：“小明有12个苹果，小红的苹果数量是小明的两倍，小红有多少个苹果？”3. 例题讲解：我会选取一些典型的例题来进行讲解。
例如：23× 45。
我会逐步解释运算过程，让大家理解并掌握这个知识点。
4. 随堂练习：在讲解完例题之后，我会给大家一些随堂练习题，让大家通过实际操作来巩固这个知识点。
我会及时给予指导和解答，确保大家能够理解并掌握这个知识点。
六、板书设计我会根据讲解的内容，设计一些简洁明了的板书，以便同学们能够清晰地理解和记忆两位数乘两位数的运算方法。
七、作业设计作业题目：2. 请解释两位数乘两位数的运算方法，并用自己的话来描述这个过程。
答案：1. 32 × 56 = 1792，43 × 27 = 1161，54 × 18 = 972。
2. 两位数乘两位数的运算方法是：先将两个两位数的个位数相乘，然后将十位数相乘，将两个乘积相加。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我认为同学们对两位数乘两位数的运算方法有了初步的理解和掌握。
三年级下册数学教案-有趣的乘法计算-苏教版
标题：三年级下册数学教案——有趣的乘法计算——苏教版一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘以两位数的计算方法，并能熟练地进行计算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
二、教学内容1. 两位数乘以两位数的计算方法。
2. 运用乘法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘以两位数的计算方法。
2. 教学难点：运用乘法解决实际问题。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 乘法口诀表。
3. 练习题。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件或黑板展示有趣的乘法题目，引导学生回顾乘法口诀表，激发学生学习兴趣。
2. 讲授新课（15分钟）（1）讲解两位数乘以两位数的计算方法。
以25×34为例，先将25分解为20和5，将34分解为30和4，然后进行交叉相乘和相加。
（2）举例说明计算方法。
如：32×47=？先将32分解为30和2，将47分解为40和7，然后进行交叉相乘和相加。
3. 操练（10分钟）让学生独立完成练习题，巩固计算方法。
4. 应用（10分钟）（1）运用乘法解决实际问题。
如：小明买了3个苹果，每个苹果2元，小华买了4个橙子，每个橙子3元，他们一共花了多少钱？（2）让学生分小组讨论解决实际问题，培养学生的合作意识和探究精神。
5. 总结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调两位数乘以两位数的计算方法和运用乘法解决实际问题的能力。
6. 作业布置（5分钟）布置适量的练习题，让学生巩固所学知识。
六、课后反思1. 本节课的教学目标是否达到？2. 学生对两位数乘以两位数的计算方法是否掌握？3. 学生能否运用乘法解决实际问题？4. 教学过程中是否存在不足之处，如何改进？5. 如何提高学生的学习兴趣和合作意识？通过课后反思，教师可以不断调整教学策略，提高教学质量，为学生的数学学习奠定坚实基础。
重点关注的细节是“讲授新课”部分，特别是两位数乘以两位数的计算方法。
2033三年级数学下册一两位数乘两位数第9课时有趣的乘法计算教案苏教版
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及学习态度，评价学生对两位数乘两位数的理解和掌握程度。
2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的参与度、提出的观点和想法的合理性，以及小组成员之间的协作和沟通能力。
3.随堂测试：通过随堂测试，检测学生对两位数乘两位数的计算方法和应用能力的掌握情况，了解学பைடு நூலகம்存在的薄弱环节。
1.讨论主题：学生将围绕“两位数乘两位数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了两位数乘两位数的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对两位数乘两位数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
学生学习效果
1.知识掌握：学生将掌握两位数乘两位数的基本概念和计算方法，能够熟练地进行笔算，并理解其背后的数学原理。
4.数学思维：培养学生运用数学思维方式，分析问题、解决问题的能力，使学生能够独立思考，形成自己的数学思维方式。
5.数学语言：培养学生运用数学语言描述问题和解答问题能力，提高学生的数学表达能力。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了整数的加减运算，一位数乘两位数的计算方法，以及基本的数学运算规则。这些都为学习两位数乘两位数的计算方法奠定了基础。
苏教小学数学三年级下册《 两位数乘两位数 有趣的乘法计算》教案_0
《有趣的乘法计算》教学设计教学内容苏教版义务教育教科书《数学》三年级下册18~19页探索规律“有趣的乘法计算”。
教学目标：1.使学生经历观察、比较探索活动的过程，归纳和发现两位数乘两位数中特殊数相乘所得得数的规律，并能初步使用这个规律实行一些计算。
2.让学生在观察、比较和归纳、概括等发现规律的活动中，感受观察和比较在规律探究中价值，以及探索规律的一般方法和基本过程，培养比较、综合的概括等思维水平，以及规律探究水平。
3.使学生积极参与探究活动，获得探究成功的感受，树立学好数学的自信心，培养乐于探究、善于思考的品质；感受数学的奥妙，激发学习数学的兴趣和积极性。
教学重点：探索两位数乘两位数的相关规律。
教学难点：综合并归纳出相对应的规律。
教学准备：课件教学过程：一、激发动机，引入课题谈话：同学们，今天老师想跟你们来个计算比赛，你们敢不敢跟我PK？（课前黑板上已经准备好四题□□×11= 的题目）为了比赛的真实性，大家推荐一位学生上来出这个两位数。
学生出题，师生比赛。
引入：你们想不想也像老师这么快算出两位数乘两位数的得数。
今天这节课，我们就来研究有趣的乘法计算，（板书课题）找找神奇的规律，看看能发现什么规律，对我们计算会有什么协助，带来哪些方便。
二、引导探究，发现规律1.探究乘数是11的乘法计算。
（1）出示题目：24×11 53×11 62×11谈话：一个两位数和11相乘的得数有什么共同的特点？我们先列式计算。
学生用竖式计算，指名板演。
2 4 53 6 2× 1 1 × 1 1 × 1 1—————————2 4 53 6 22 4 53 6 2—————————2 6 4 5 83 6 8 2引导学生仔细观察这两道式子的计算过程：（1）积是怎么得来的？（2）积与第一个因数的两个数字之间有什么关系？（3）你发现什么规律？学生交流汇报：①24×11=264，所得的积的个位上的数，与原来两位数个位上的数一样，是4；积百位上的数，与原来两位数十位上的数一样，是2；积十位上的数，等于原来两位数个位与十位上数的和，是2+4=6。
三年级数学下册教案-有趣的乘法计算(19)-苏教版
三年级数学下册教案-有趣的乘法计算（19）-苏教版一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作交流的意识，增强团队协作能力。
二、教学内容1. 两位数乘两位数的计算方法。
2. 运用乘法解决实际问题。
3. 合作交流，提高团队协作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘两位数的计算方法，运用乘法解决实际问题。
2. 教学难点：两位数乘两位数的计算方法，特别是进位乘法的掌握。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生发现乘法计算的必要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：a. 讲解两位数乘两位数的计算方法，特别是进位乘法的步骤。
b. 通过例题演示，让学生掌握计算方法。
c. 学生练习，巩固计算方法。
3. 实践应用：a. 出示实际问题，引导学生运用乘法解决。
b. 学生分组讨论，共同解决问题。
c. 小组代表分享解题过程和答案，教师点评。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调两位数乘两位数的计算方法和实际应用。
5. 作业布置：布置适量的练习题，让学生巩固所学知识。
五、教学评价1. 课后对学生的学习情况进行评价，了解学生对两位数乘两位数的计算方法的掌握程度。
2. 通过课堂表现、作业完成情况等方面，评价学生在实际问题解决中的表现。
3. 关注学生在合作交流中的表现，评价学生的团队协作能力。
六、教学反思1. 反思本节课的教学效果，分析教学过程中的优点和不足。
2. 针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学质量。
3. 总结经验，为以后的教学提供参考。
七、教学资源1. 教材：苏教版三年级数学下册。
2. 辅助教具：计算器、实物模型等。
八、教学建议1. 注重培养学生的计算能力，加强基本计算方法的训练。
2. 鼓励学生运用乘法解决实际问题，提高学生的数学思维。
3. 加强合作交流，培养学生的团队协作能力。
4. 针对不同学生的学习需求，进行个性化教学。
三年级下册数学教案-两位数乘两位数3-苏教版
三年级下册数学教案-两位数乘两位数3-苏教版教学目标1.能利用乘法计算两位数相乘。
2.能应用乘法解决实际生活中的问题。
教学重点能够利用乘法计算两位数相乘。
教学难点应用乘法解决实际生活中的问题。
教学准备1.教师准备课件。
2.学生准备练习册。
教学过程Step 1 引入新知识1.教师先回顾上节课所学内容，并向学生提问：“你们还记得上节课我们学了什么吗？”2.教师引出本节课的内容：“今天我们将学习两位数乘两位数的计算。
”Step 2 概念讲解1.教师用课件向学生展示两位数乘两位数的计算方法。
2.教师在黑板上写出两个两位数的乘法，并现场演示给学生看，让学生模仿教师进行尝试。
Step 3 例题讲解1.教师向学生讲解范例题目，解决学生在乘法中可能会出现的问题，例如：进位问题。
2.教师现场演示例题，并要求学生进行模仿实践。
3.围绕实际问题，引导学生思考应用乘法计算解决实际问题的方法。
Step 4 练习与检查1.学生个人完成练习册上关于两位数乘两位数计算的练习题，教师及时巡视并纠正学生成绩。
2.出现错误的学生将在教师的指导下，修正他们的错误并加强他们的运算能力。
Step 5 板书课文教师在板书上课文，让学生跟读并抄录，以此巩固学生的词汇和语言表达技巧。
Step 6 课堂总结1.教师对本节课的重点难点进行总结，并引导学生自我总结所学知识点。
2.提醒学生阅读练习册和预习下节课的内容。
课堂延伸学生可通过在家中完成相关课后作业，扩展他们的乘法运算能力。
教学反思本节课的教学难度较大，难点在于如何引导学生将计算方法应用在实际问题中。
为了提高学生的学习效率，我在课前准备了丰富的教学资源，讲解婴儿式，模拟案例，引导学生思考并尝试真实的问题，激发学生的学习热情，培养学生的创新能力。
教学效果非常好，学生兴趣高涨，表现出了明显的进步。
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课题：有趣的乘法计算第 9 课时
教学目标：
1.探索两位数乘两位数中特殊数相乘所得得数的规律，并能初步使用这个规律实行一些计算。
2.让学生经历探索规律的过程，通过比较，理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、推理水平。
教学重点：观察并发现数学的秘密，找出事物的简单规律的方法，并学会使用规律。
教学难点：能利用所得的规律实行计算。
教学过程：
一、谈话引入
谈话：同学们，在两位数乘两位数的计算中，有很多有趣的规律。
这节课，我们一起去发现这些有意思的规律。
二、交流共享
1.探究乘数是11的乘法计算。
（1）出示题目：24×11 53×11
谈话：一个两位数和11相乘的得数有什么共同的特点？我们先列式计算。
学生用竖式计算，指名板演。
提问：把积的每一位上的数和原来的两位数相比，你有什么发现？和小组内的同学互相说一说。
学生交流汇报：
①24×11=264，所得的积的个位上的数，与原来两位数个位上的数一样，是4；积百位上的数，与原来两位数十位上的数一样，是2；积十位上的数，等于原来两位数个位与十位上数的和，是2+4=6。
②53×11=583，所得的积个位上的数，和原来两位数个位上的数一样，是3；积百位上的数，与原来两位数十位上的数一样，是5；积十位上的数，等于原来两位数个位与十位上数的和，是5+3=8。
（2）引导学生根据发现的规律，猜测62×11的积。
提问：猜一猜62×11等于几？
追问：我们的猜测是否准确？请用竖式验证一下。
师小结：两位数与11相乘，积的规律能够概括为“两头一拉，中间相加”。
（3）出示题目：比一比，看谁算得快。
23×11 16×11 43×11
让学生根据发现的规律快速地说出答案。
（4）出示题目：64×11
提问：试着算一算，有什么发现？
学生用竖式计算，指名板演。
追问：说说你有什么发现？
再问：为什么百位上的数“6”变成“7”，多了1是从哪里来的？
（5）试一试：59×11 67×11
2.小结：一个两位数与11相乘时，能够把这个两位数的十位上的数字写在积的百位上，个位上的数字写在积的个位上，再把两个数字之和写在积的十位上，十位上的数如果满10，要向百位进1。
3.提问：你能出一些像这样的算式考考大家吗？
学生出题，指名回答，集体订正。
三、反馈完善
1.探究两个乘数十位相同，个位相加是10的两位数乘两位数乘法。
（1）出示题目：22×28 35×35 56×54
让学生观察这些算式，在小组交流说说算式里的两个两位数的特点。
引导：像这样的算式，老师能直接算出得数，即22×28=616、35×35=1225、
56×54=3024，请同学们用竖式计算，验证老师的计算是否准确。
学生列竖式计算，教师板书相对应过程。
（3）你随便出这样的算式老师还能一下子说出得数。
让学生试着出题。
（4）追问：究竟这里面藏着什么秘密呢？观察这些得数，它们有什么特点？把你们的发现和小组里的同学说一说。
根据学生的汇报，教师小结：当两个两位数，十位上的数相同，个位上的数之和为10时，它们的乘积的末两位等于两个乘数个位上的数相乘，积的末两位前面的数等于十位上的数同其本身加1之和的积。
2.试一试。
（1）先直接写出下面各题的得数，再用竖式计算验证。
15×15 43×47 69×61
（2）直接写出下面各题的得数，并比较每组的两道题，说说有什么发现，和同学交流。
24×26= 44×46= 74×76=
25×25= 45×45= 75×75=
3.让学生同桌互相出题，写两道这样的算式互相考一考，说出得数。
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？。