冀教版七上Lesson13说课稿
冀教版-英语-七上-2单元 Colours and Clothes-第13课教案
Lesson 13: Skirt and Shirt◆课程导航【教学目标】1. 学习我们生活中常见的四种服装类的名词2. 掌握含有be动词句子的一般疑问句的构成3.了解别人对你夸赞时，所用的答语，了解中西方文化的区别【教学重点】1. New words and phrases of the section.2. Express an old thing and a new thing3.. Express that your like ……【教学难点】1. Understand the meaning of the text2. Alternative Questions.3. General Questions.◆教学情景导入Good morning, class. Young girls like talking about clothes in their lives. What clothes do they like best? I think dresses and skirts are their favourite clothes. What about you ? Do you often ask your parents to buy clothes for you? What clothes do you like? This lesson, we will learn some nouns about clothes.◆教学过程设计Step 1. Demonstrate: Hold up real clothing you have brought to class, or point to clothing that the students are wearing and introduce skirt, shirt and sweater. Repeat each word several times with the class. Make sure they understand the meaning of each word. And then let them read after you many times.Step 2. Play the audiotape as the students follow in their books. With the following questions.T: Look at the Picture One, what is it? S: ……T: Look at the Picture Two, what is it? S: ……T: Look at the Picture Three, what is it? S: ……Step 3. Hold up a picture of clothing or point to clothing the students are wearing and ask “ What is it?” Make them answer with right word. You can also use other questions such as “Is it a ____ ?” “What colour is it?”Step 4. Show two shirts to the students. One is new, the other is old. Point the old one, say “old”, point the new one, say “new”, say the words many times. Let the know about their meanings. And then you ask the students pointing one shirt. New or old?/Is it new or old? Choose “old” or “new”.And then explain alternative questions. Is it new or old? It’s new./It’s old.Step 5. Lead them to answer the following questions.T: Are you a student or a teacher?S1: I am a student.T: Am I a student or a teacher?S2: You are a teacher.T: Is this a book or a pen?S3: It is a book.T: Is this book new or old?S4: It is new.Step 5. Let the student read the Part Two, and then act it out.Step 6. Listen to the Part Three with these questions.T: What does Li Ming like? S: ……S: What does Jenny like ? S: ……T: Where is Jenny’s skirt from S: ……T: Is Li Ming’s shirt new or old? S: ……If the students don’t know the word, Explain the word to the students.Step 7. And then the teacher say “ I like you shirt.” to a boy. Let him say, “Thanks./Thank you.”A. I like B: Thanks/Thank you.Step 8. Make up a dialogue according the Part Three. Give the students a model.A: I like your .B: Thanks/Thank you.A: Is it new?B: No./Yes. It’s formA: It’s nice.B: I like .A: …………Step 9. Homework. Recite the Part Three.◆课堂板书设计Lesson 13: Skirt and Shirtskirt shirt what sweater new old like from nobe froman old shirtI like your →Thanks/Thank you.◆作业1. Finish the remaining exercises in the activity book.2. Preview the next reading in the student book.3. Go on talking about your favourite clothes.●教学反思经过一段时间的教学，存在了一些问题。
(新)冀教版七年级上册Lesson 13 (公开课)教学设计
第二课时一。
教材分析1.单元及课文分析本单元主要围绕“社区〞这个话题编排。
在本单元中学生将会学习一些有关描述和谈论社区的词汇，短语和句型，包括商业区，居民和社区风景等。
学生将会区分不同的地点和位置并且学习寻求帮助，问路指路。
本单元语法重点为because引导的原因状语从句。
第20课谈论的话题为上学路上的一些社区根本地点和事物的名称。
2. 教学重点1. Learning some new words and phrases of lesson 20: bakery,biscuit, go pass/by, tea biscuit.2.Talking about the way to school. .3.Understanding the passage of lesson 20.3. 教学难点1.Adverbial Clause with “because〞.2.Somewhere Jenny and Brain pass on the way to school. 二．教学步骤：1.温故知新。
〔5 minutes〕Discuss the Talk About It question as a class1. How do you get to school every day?2. What places do you pass on the way?3. Do you stop anywhere?Check some words and phrases of lesson 20: bakery, biscuit, go pass/by, tea biscuit.2.激情导入。
〔5 minutes〕Look at the pictures, what places do Jenny and Brain pass on the way to school?3.新课学习。
〔30 minutes〕Step one:Read the passage and write true (T)or false (F). (Listening once or three times for finishing number 1 of Let’s Do It.) Check the answer as a Class.Step two:Fill in the blanks according to the text.Check the answers in groups.Step three: Fill in tne blanks with the correct forms of the given words. (finish number 2 of Let’s Do It.) Step four:Match the statements on the left with the reasons on the right.(finish number 3 of Let’s Do It.)Step five:Work in pairs.Talk about what you do on your way to school.Then make up a new dialogue with your partner. finish number 4 of Let’s Do It.)4.达标训练，作业布置。
冀教版七年级英语上册 Lesson13 【优质教案】
Take your right hand out.
Put your right hand in,
And shake it all about.
Do the Hokey Pokey, And turn around. That’s what it’s all about.
Step 3 Learn the new words.
Show the students some pictures and sentences and help them to grasp the new words.
(设计意图：通过图片展示新词，突出重点，突破难点；通过语篇进行解释，使学生利用语境记单词和短语的含义。)
[设计思路：通过唱歌、动作，培养学生的口、手、脚的协调能力，巩固新知。]
Step 10 Dig in
1. Eye for eye and tooth for tooth.以牙还牙，以眼还眼。
2. He has a green thumb.他有特殊的园艺才能。
3. Tom likes to talk with others face to face.汤姆喜欢面对面地与别人交谈。
Greet the students
Step 2 Warm-up: Brainstorm:
Write down as many words about body part and actions as they can. (写出关于身体部位、动作的词汇)
［设计思路：利用头脑风暴让学生以最短的时间写出关于身体部位和动作的词汇，利于后面的新知学习。］
7.教学反思
本课的教学调动了学生的多种感官，让学生动口、动手、动脑，使不同学习类型的学生都有所收获。再通过头脑风暴、小组活动、猜谜游戏、歌曲等活动激发了学生的学习兴趣，拓展了学生的知识面。
冀教版七年级英语lesson13_body_parts.ppt说课稿
Step 1.Revision复习本单元前两课重点内容，操练"must"句型。
Step 2. 由上一步自然引入语句"You must wait for your turn "掌握此语句。
Step 3. 根据此句创设"if"情景,训练"if"从句。
（3）阐述本课教学的重、难点。
现行教材每一课都有丰富的内容。教师必须严格按照大纲和教学指导用书规定范围,经过精心加工,抓住重点，突破难点，把教材转化为语言训练话题,使学生通过课堂操练,实践训练,内化为自己运用英语准确完成思想感情输入、输出功能的能力。因此,在说课中教师要做到: ①准确找出教材的重点、难点,并提出其确定依据; ②结合学生实际,分别列出需精讲、略讲、自学、操练的内容； ③根据由浅入深、由易到难的认知规律,安排好各部分内容的连接和教学顺序。
以Unit 23 Lesson 91 JEFC Book II为例:
本单元的教学内容是:
单词、词组项目要求掌握 ① 17个四会单词、词组, ② 10个三会单词、词组, ③ 2个二会单词;
日常交际用语项目要求掌握 ① 6个四会日常交际用语, ② 3个三会日常交际用语。
语法项目要求掌握: ①情态动词must，② when，before，after等引导时间状语从句。③ if条件句。
教学目标应包括三个方面。知识目标,即各语言点的认知要求。 能力目标,即学生在听、说、读、写诸方面运用所学基本知识和技能的能力。 情感目标,即德育目标,结合所学内容,落实思想教育、学科德育等方面的目标,同时还包括对学生端正学习目的、态度和人生观,培养学习毅力和科学思维等方面的内容。
冀教版七上Lesson13说课稿
Lesson13说课稿一、教材分析冀教版新教材第三单元的主题是身体部位和感受。
而第13课位于本单元的第一课，话题就是本单元重要的一部分：身体部位。
老教材中身体部位是分为两课学习的，而且只借助简单句型来学习。
新教材这一课变成融合有关身体部位的单词一篇介绍机器人Robin的短文。
因此教学环节的设计要有梯度，循序渐进。
二、教学目标：知识目标：1．词汇：part feeling robot camera smell finger player homework2. 词组：play with two big eyes see with them speak English and Chinese3. 句子：I can hear you. I have two long legs and two big feet.I like to play and have fun. We can be friends.能力目标：1.会用英语说出身体部位及五官的名称2.能读懂简短故事及短文3能用所学重点句式写出简单句子三、重点和难点重点：理解和掌握重点单词、短语、句型的用法难点：运用所学知识能说出和写出简单句子四、教学过程一）课前复习1:通过师生快速问答复习前两个单元的重点内容2:完成讲学稿课前回顾；在这一环节尽量锻炼让学生讲解题目考点二）导入播放《head shoulders》这首英文歌导入本单元及本课话题:Body Parts。
引导学生回顾之前所学知识，努力说出小学所学过的有关身体部位的单词，并鼓励学生准确拼写出所说的单词。
板书所有学生说出的单词不全再做补充，并复习其复数形式。
三）引出新句型“I can … with (my)…”I can see with my eyes.I can hear with my ears.I can talk with my mouth.I can write with my hands.I can smell with my nose.…学生通过跟老师重复操练这一句型，并鼓励学生开拓思维，说出更多例句。
冀教版七年级上册英语13课教案
冀教版七年级上册英语13课教案教案标题：冀教版七年级上册英语13课教案教学目标：1. 学习并掌握课文中的单词和短语。
2. 能够理解并运用课文中的句子结构。
3. 能够运用所学内容进行简单的对话和表达。
教学重点：1. 学习并掌握课文中的单词和短语。
2. 理解并运用课文中的句子结构。
教学难点：能够运用所学内容进行简单的对话和表达。
教学准备：教材：冀教版七年级上册英语教材多媒体设备：投影仪、电脑教学过程：Step 1: 导入新课1. 通过展示图片或实物引入新课，激发学生对话题的兴趣。
2. 引导学生回顾上一课的内容，为新课做铺垫。
Step 2: 新课呈现1. 利用多媒体设备播放课文录音，让学生跟读。
2. 分段解释课文中的生词和短语，帮助学生理解课文内容。
3. 分析课文中的句子结构，引导学生掌握句子的基本构成和语法规则。
Step 3: 合作学习1. 将学生分成小组，进行小组讨论和合作学习。
2. 每个小组选择一个对话场景，根据课文内容编写对话，并进行表演。
Step 4: 拓展练习1. 利用多媒体设备展示相关图片，让学生进行图片描述。
2. 给学生几分钟的时间，让他们准备并展示自己的描述。
Step 5: 巩固和评价1. 分发练习册，让学生完成相关练习，巩固所学内容。
2. 针对学生的表现进行评价和反馈，及时纠正错误。
Step 6: 课堂总结1. 对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
2. 鼓励学生提问和解答问题，激发学生的思考和探索能力。
Step 7: 课后作业布置相关的课后作业，巩固所学内容。
教学延伸：1. 鼓励学生自主学习，提供相关的学习资源和参考资料。
2. 利用多媒体设备和互联网资源，拓展学生的学习内容和能力。
以上是一份冀教版七年级上册英语13课教案的建议和指导，希望能对你有所帮助。
根据实际教学情况，你可以根据学生的特点和教材的要求进行适当的调整和修改。
冀教版英语七年级上册Lesson13Body Parts第一课时教案详解
冀教版英语七年级上册Lesson 13:Body Parts第一课时教案详解教学目标1.掌握单词:part,feeling,robot,camera,smell,finger,player,homework短语:make noodles,play with,do one’s homework,etc.2.掌握和运用描述身体部位及其功能的句型:I have two big eyes.I can see with them.They are also my cameras.I have one nose and one mouth.I can smell with my nose.And I can talk with my mouth.I can speak English and Chinese.I don’t have ears but I can hear you.Can you do my homework for me,Robin?3.能使用动词have。
4.通过观察机器人的外部构造,会用英语说出身体部位的名称。
5.在小组活动中,积极与他人合作,互相帮助,体会英语学习中的乐趣,遇到困难时,能主动请教,勇于克服困难。
教学内容1.学会运用表示身体部位及其功能的词或短语:part,feeling,robot,camera,smell,finger,player,homework,make noodles,play with,do one’s homework。
2.学会描述身体部位及其功能的句型:I have two big eyes.I can see with them.They are also my cameras.I have one nose and one mouth.I can smell with my nose.And I can talk with my mouth.I can speak English and Chinese.I don’t have ears but I can hear you.Can you do my homework for me,Robin?3.学会描述自己的身体部位:I have…4.学会使用情态动词can的肯定句、一般疑问句和否定句。
冀教7上Lesson13课教学设计
教学策略：采用任务型教学法，为学生提供交流平台，鼓励他们大胆开口表达，提高口语表达能力。
3.情感教育：结合本节课的主题，对学生进行职业规划教育，引导他们树立正确的职业观念。
教学策略：组织学生进行小组讨论，分享自己对不同职业的看法，培养他们的同理心。
2.重点：培养学生对未来职业的认识和规划意识。
难点：如何引导学生树立正确的职业观念，尊重他人的职业选择。
（二）教学设想
1.创设情境：通过呈现不同职业的工作场景，激发学生的学习兴趣，使他们更好地理解和掌握所学知识。
教学策略：运用多媒体展示各种职业的工作环境和内容，让学生在观看过程中学习相关词汇和句型。
4.词汇巩固：请学生整理本节课所学的职业词汇和短语，制作成词汇卡片，以便于课后复习。
5.家庭作业：家长协助学生完成一份职业调查问卷，了解家庭成员及亲朋好友的职业情况，培养学生对各种职业的认识和尊重。
作业要求：
1.学生按时完成作业，注意书写规范，保持作业整洁。
2.家长关注学生的学习情况，鼓励学生积极参与，培养良好的学习习惯。
3.职业词汇展示：教师展示与本节课相关的职业词汇卡片，如：doctor, engineer, pilot等，让学生跟读并识记。
4.导入新课：通过以上环节，教师顺利导入本节课的主题——Lesson 13：Future Jobs。
（二）讲授新知
1.教学内容：教师讲解一般将来时态，以及如何用一般将来时描述未来职业规划。
2.学生对于未来职业的概念较为模糊，对于不同职业的认识和理解有待提高。因此，在本节课的教学中，教师需要注重引导学生认识各种职业，培养他们的职业意识。
七年级语文上册 第13课《我的母亲》教案 冀教版
《我的母亲》教案[教学目标]1、学习本文截取人物表现中最典型的经历来表现人物。
2、理解作者通过对母亲生活片段的回忆，为我们塑造了一位感人至深的普通而伟大的母亲形象。
[重点难点]1、重点：截取人物中最典型的经历来表现人物。
2、难点：语言细腻、真挚、深沉。
[教学时数]二教时[教学过程]第一教时一、导入1、作者简介邹韬奋，新闻记者、政治家和出版家。
名恩润，祖籍江西余江，生于福建永安。
1921年毕业于上海圣约翰大学。
自1926年在上海主编《生活》周刊起，毕生从事新闻出版工作。
1932年创办生活书店。
1936年与沈钧儒、李公朴等七人被国民党政府逮捕。
先后在上海、汉口、重庆主编《抗战》、《本民抗战》等刊物，积极宣传团结抗战，反对妥协投降。
著作编有《韬奋全集》《韬奋文集》等。
邹韬奋也是一位散文家。
著有《萍踪寄语》《萍踪忆语》等散文作品。
2、导语有人说过：“父母对子女的爱，尤其是母爱，是人类最高尚纯洁的、美好的感情。
”同样是至爱亲情，朱自清的《背影》是写父爱，而课文是写母爱。
让我们来欣赏作者如何写一位普通而伟大的母亲形象吧。
二、阅读课文，整体感知三、理清文章思路学生讨论、交流、明确：全文可分为三个部分。
第一部分（1—2），交代母亲的姓氏和早逝。
第二部分（3—6），回忆关于母亲的四个片段，表现母亲的慈爱、善良、能干和奉献精神。
第三部分（7—8），以无限痛惜的心情交代母亲去世时还年轻，概括母亲的良好品质。
四、探究作者深情地回忆了关于母亲的四个片段，哪些话语、哪些事情、哪些细节最让你动情？你还记得自己的母亲给你留下的深刻印象吗？学生概括关于母亲的四个片段，教师评价。
四个片段：1、元宵夜的“巡阅” 2、涌流的泪珠3、丰富的内心世界 4、劳碌的身影第一个片段中最感人的话语是：“我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着她的容态，还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。
“这是从幼儿的感觉中写出母亲可爱的形象，笔墨不多，但母亲的形象栩栩如生。
冀教版-英语-七上-第13课Body Parts说课稿
Lesson13 Body Parts说课稿一、教材内容分析本课是冀教版七年级上册第三单元Body Parts and Feelings的Lesson13 Body Parts。
Body Parts 主要是学习如何用简单的英语描述外貌特征，以及通过描述身体的各部位进而描述身体各部位的功能。
文章没有用真实的人物，而是用机器人Robot，增强了可读性，学生更容易接受。
新课程标准和大纲倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方法和任务型的教学途径。
根据本课的特点，我将围绕本课重点，设计符合学生接受水平及特点的活动内容，并教给学生更多的时间与空间通过小组与个人学习的方式，让学生通过直观的体验与听、说、读、写等多种方式让学生的英语语言水平得到锻炼和提高。
二、教学目标新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。
通过观察机器人的外部构造，会用英语说出身体部位及五官的名称以及相应的动作。
Eye(s)—see;nose—smell;mouth—talk;ear(s)—hear;leg(s)—walk;finger(s)—play games;feet-play football.通过介绍身体的部位，正确而灵活使用I have...; I can ...with my...对自己的相貌进行描述,提高英语语言的综合运用能力。
通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。
并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。
三、教学重难点教学重点：有关身体部位的单词及相应的动词。
教学难点：用I have .... I can do ... with my ...较为流畅地描述外貌特征。
四、学法自主学习探究学习合作学习五、教学过程设计StepI . Warming-up and leading-in1、Greetings (师生简单对话，相互问好，并介绍新朋友Robot)Robot: Hello!I am a robot. My name is Robin. Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.Robot: Can you help me,my dear friends?I don’t know how to say the diff erent body parts in English?Can you help me to write them down?2、学生用英语标注机器人的不同身体部位，并写出更多有关身体部位的动词。
冀教版七年级上册英语 Lesson 13 教案(教学设计)
Unit 3 Body Parts and FeelingsLesson 13 Body Parts1.能够掌握课标要求的“四会”词汇：part，feeling，robot，camera，smell，finger，player，homework。
2.让学生了解如何介绍身体部位。
3.让学生了解如何介绍身体部位的功能。
4.让学生理解介词with的基本用法。
1.掌握一些与介绍身体部位有关的词汇：have，with，mouth，eye，nose，ear，arm，hand，leg，foot。
2.激发学生兴趣，让学生运用所学知识介绍身体各部位能做的动作。
掌握以下重点句子：①I can smell with my nose.②And I can talk with my mouth.③I don’t have ears but I can hear you.④I can make noodles with my long arms and small hands.⑤I can write with them.⑥I like to play and have fun!⑦Do you want to play with me?Step 1：Lead－inLead－in by discussing the following questions：1.What are Robin’s cameras？2.What language can Robin speak？3.How many fingers does Robin have？Discuss the questions in groups. The teacher can show some pictures of different body parts，such as eyes，mouth，fingers，feet.Ask the students to talk about them for three minutes，and then let them present their results in class.Step 2：ListeningListen to the tape and find the answers to the questions：1.What can Robin smell with？2.Does Robin have ears？3.How can Robin make noodles？Finish the task in class orally.Step 3：ReadingRead the text and decide the following statements are true or false：1.Robin can speak English and Chinese.2.Robin is a good basketball player.Finish the task in class orally.Step 4：Activities1.Greet with friends in groups. Make up a dialogue between three of four students. Then present it in front of the class. The following sentences can be used：Can you tell me your body parts？What can you do with them？2.Think it over and tell us your report.Step 5：Write a short noteSuppose you are going to introduce your body parts to us. Write a short note and remember to tell your body parts and what we can do with them.Practice for a while. Then let some students read their notes in front of the class.Step 6：Come to “Let’s Do It！”Listen to the tape and finish Exercise 1 together. Read the lesson again，and finish Exercise 2.Work with your partner. Listen and do the actions of Exercise 4.Finish Exercise 3 in “Let’s Do It！”.。
冀教版七年级英语上册Lesson13BodyParts说课稿
-使用大号字体和清晰的颜色区分不同部分。
-保持板书条理清晰，逻辑性强。
-在讲解过程中逐步展示板书内容，避免一次性呈现过多信息。
（二）教学反思
在教学过程中，可能预见的问题包括学生参与度不高、学习兴趣减退或对知识点的理解不深刻。应对策略包括：
（3）通过课堂实践活动，提高学生的实际应用能力。
3.情感态度与价值观：
（1）培养学生热爱生活、关注身体健康的情感态度。
（2）通过学习身体部位的英语表达，增强学生的跨文化交际意识。
（3）培养学生积极参与课堂活动，勇于开口说英语的自信心。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）身体部位的英语词汇的识记和运用。
3.角色扮演：学生模拟医生和病人的角色，进行身体部位的英语交流，提高口语表达能力。
4.竞赛活动：设计小组竞赛，如快速识别身体部位的游戏，增强团队精神和竞争意识。
这些互动方式旨在促进学生主动参与学习过程，提高他们的合作能力和语言运用能力。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课的导入方式将采用情境创设法，以一首英文歌曲“Head, Shoulders, Knees and Toes”作为开场，通过歌曲中欢快的节奏和身体部位的词汇，迅速吸引学生的注意力。在歌曲结束后，我会提出问题：“Can you tell me the body parts in the song?”，让学生回顾歌曲中出现的身体部位，并尝试用英语表达。这种方式不仅能够激发学生的学习兴趣，还能为学生提供一个轻松愉快的语言学习环境。
（一）板书设计
我的板书设计将注重布局合理、内容精炼、风格清晰。板书将分为三个部分：
Unit3Lesson13教学设计冀教版英语七年级上册
want , her , buy , sweater , for , I, to, a ,new
I want to buy a new sweater for her.
5.Practice to read the text again and try to ask more questions.
Repeatlesson preparation
Step3: Practice & Games（在规定或现实场景中将新学的内容学以致用）
1.Listen and fill in the blanks.
2.To finish2、
e.g. He has two big arms. He use them to make noodles
[设计思路：通过让学生把史瑞克的身体各部位名称进行标签，然后描述身体的各个部位，让学生初步了解如何描述身体部位。]
make sth. for sb.= make sb. sth. 给某人制作……
类似用法：
buy sth. for sb. = buy sb. sth.
我想给妈妈做一张卡片。
I want to make a card for my mom.
= I want to make my mom a card.
Writing Theme(写作主题)：
Introduce sb
Repeatlesson preparation
Part two:Teaching procedures（教学过程）：
Step1: Class opening and review
1.Greetings (Warmup)
andLeadin
play with sb.“和某人一起玩”。play with sth. “ 和某物一起玩”。
英语初一上冀教版unit5lesson13说课稿
英语初一上冀教版unit5lesson13说课稿Lesson33Liming’sfamily各位老师：大伙好！让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让学生在我的英语课堂上享受欢乐和成功是我孜孜以求的。
多年来，我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着。
今天，借此平台，盼望各位老师指导我的说课，使我更快的成长。
我说课的内容是冀教版七年级英语unit4。
要紧从教材分析、教学策略、教学程序、板书设计、教学评价等方面作具体的阐述。
【一】教材分析中第一环节——说教材本单元的教学内容是围绕family那个主题展开的。
在前四个单元学习的基础上，学生有必要了解和学习关于家庭这一社会成员组成和生活群体的差不多常用语和表达方式，生活中的点点滴滴与家庭均密不可分，因此本单元的设置关于学生能够灵活运用日常生活用语起着重要作用。
Liming’sfamily作为本单元的第一课，本课知识是学好以后课程的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。
本课的内容比较贴近生活，要求学生多加练习，多听、多说、多读、多写。
第二环节——说教学目标依照《英语课程标准》的教学理念，教材特点以及七年级学生的实际情况，将本课时的教学目标确定如下：知识与能力目标1.掌握family中家人的各种称呼，弄清亲属关系，画出家庭成员结构树状图。
2.学会简单描述家人情况，并能简单表述成段落作文。
过程与方法目标创设具体问题情景，导入新课。
通过展示照片，让学生了解家庭中各种称呼的词汇和简单描述家人的单词。
采纳小组讨论和上台发言的形式，引导学生积极主动参与到教学中来。
听录音，学唱歌，在音乐声中结束本课。
情感、态度目标]1.爱是永恒的整体，让学生更加了解父母的爱，让学生更加爱自己的父母。
2.懂得个人—家庭—班级—社会这一差不多链接的含义，培养学生的家庭意识和群体意识。
在认真研究教材和分析学生的心理和生理特点的基础上，我认为本课重点是掌握有关家庭成员的称呼，正确表达人物特征，并能描述成文。
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Lesson13Body Parts说课稿
一、教材分析
冀教版新教材第三单元的主题是身体部位和感受。
而第13课位于本单元的第一课，话题就是本单元重要的一部分：身体部位。
老教材中身体部位是分为两课学习的，而且只借助简单句型来学习。
新教材这一课变成融合有关身体部位的单词一篇介绍机器人Robin的短文。
因此教学环节的设计要有梯度，循序渐进。
二、教学目标：
知识目标：1．词汇：part feeling robot camera smell finger player homework
2. 词组：play with two big eyes see with them speak English and Chinese
3. 句子：I can hear you. I have two long legs and two big feet.
I like to play and have fun. We can be friends.
能力目标：1.会用英语说出身体部位及五官的名称
2.能读懂简短故事及短文
3能用所学重点句式写出简单句子
三、重点和难点
重点：理解和掌握重点单词、短语、句型的用法
难点：运用所学知识能说出和写出简单句子
四、教学过程
一）课前复习
1:通过师生快速问答复习前两个单元的重点内容
2:完成讲学稿课前回顾；在这一环节尽量锻炼让学生讲解题目考点
二）导入
播放《head shoulders》这首英文歌导入本单元及本课话题:Body Parts。
引导学生回顾之前所学知识，努力说出小学所学过的有关身体部位的单词，并鼓励学生准确拼写出所说的单词。
板书所有学生说出的单词不全再做补充，并复习其复数形式。
三）引出新句型“I can … with (my)…”
I can see with my eyes.
I can hear with my ears.
I can talk with my mouth.
I can write with my hands.
I can smell with my nose.
…
学生通过跟老师重复操练这一句型，并鼓励学生开拓思维，说出更多例句。
例如：I can sing/eat with my mouth.
四）学习新单词
通过课件学习生词并注意一词多义的拓展
robot: In this lesson, we will meet a new friend. He is not a real man, but he can help us do a lot of things. He is a robot. His name is Robin.
五）课本听力写Let’s do it! Listen and fill in the blanks.
在这一环节中重视对学生答题技巧的指导：如听前准备：认真阅读所给句子，猜测所填单词；听的过程中速记法；听后检查拼写，是否符合句义及语法六）读然后回答问题
1. Can Robin speak Chinese?
2. What can Robin make noodles with?
3. What can Robin do for Danny?
4. Does Robin have ears?
通过这一环节，让学生深入理解课文
七）组内再读课文，研讨出题
学生小组内再细读课文，并研讨出不同类型的阅读题，写在一张纸上，用实物投影打出来，考其他小组的同学。
如：单选：Robin can help Danny __________.
A. put on his clothes
B. make noodles
C. do his homework D, play basketball
判断正误：Robin is good at basketball.__________.(T/F)
补全句子：Robin can speak ________ and ________.
八）强调文中语言点及语法知识
1. can “能够”表能力。
情态动词后接动词原形。
Can you do my homework for me, Robin? Sorry,
I can't do your homework, but I can make noodles for you.
can 一般疑问句，直接将can 提前，末尾加问号。
一般疑问句肯定回答：Yes, sb can.否定回答：No, sb can't.
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九）完成课本第三部分：Read the clues and guess the body part
1. You have only one. You can smell with it.
like 喜欢（实意动词） “像” like sth.
like to do sth.
like doing sth.
be like.
look like.
just like.
2. You have only one. You can talk with it.
3. You have two. You can walk with them.
4. You have two. You can see with them.
5. You have two. You can hear with them.
十）作业：1. Recite the text.
2. Try to rewrite the story, chan ging the subject into “he”.板书设计。