九年级上册人教版政治课件 第二课..

平凡的我们又可以为社会做 些什么呢？
你参加过哪些公益活动？你的体会是什么？
一方面可以使自己的能力得到锻炼，使自身 的价值在奉献中得到提升；另一方面，我们的行 动会吸引众多关注的目光，会带动更多的人与我 们同行，有利于创建一个互帮互助、相互关爱的 社会大家庭。
第二课 第三框
对“过错”的正确认识及态度：
故事2：某处人家，人都因事出去了，只有 跛子与瞎子二人留在家里看守。房屋忽然 失了火，跛子见了，大叫起来，可是不会 走路，着急也没用。瞎子能走路，却不知 道火在那里，向哪里逃才好！二人急中生 智，合作起来。瞎子背着跛子，跛子指导 方向，由瞎子背着走路，这才逃出了这所 火宅。
这两个故事说明了什么？ 相互团结，集体的力量才会更大！
集体的力量取决于什么？
不仅仅取决于成员数量的多少，更取决于 成员之间的组织和配合。“人心齐，泰山 移”，团结的集体才有凝聚力和战斗力。
第二课
第二框
承担对社会Байду номын сангаас责任
2003年5月26日，北京公交车上的一名乘客 因为高烧而晕倒，被怀疑患有“非典”。为安 全起见，司机马上拨打120，让乘客下车等候医 生检查。但奇怪的一幕发生了：40余名乘客迅 速四散离去，而这名发高烧的乘客在被送往医 院后也从医院逃跑。 一名病人被确诊为“非典”患者，医生立 即进行流行病排查，但患者却故意隐瞒实情， 患者家属则四处躲藏，逃避隔离，于是悲剧发 生了：由于延误治疗，患者全家七人感染“非 典”，其中三人死亡。
你同意他的说法吗？
上述例子说明：
社会是大家的社会， 作为公民，应承担起关 爱社会的责任，共同营 造“人人为我，我为人 人”的社会氛围。
• （1）维护国家的荣誉和利益
天下兴亡，匹夫有责
现代社会应该是一个互帮互助的社会，更应该是 一个相互关爱的社会。 亚洲金融危机中，韩国公民拿出黄金首饰和 外汇积蓄捐给政府； “9· 11”恐怖袭击事件中，美国公民自发赶到 遇袭击地点救人，或到医院排着长队献血； 1998年我国抗洪救灾和2003年抗非典中，亿 万中国公民顽强拼搏，众志成城，都体现出国 家公民的社会责任以及面对危机的信念和意志。
从这个事例中可以发现个体与集体利益有什么关系？
人 多 力 量 一定 大 吗？
众人拾柴火焰高！
一个和尚有水喝，三个和尚没水喝。
为什么众人拾柴会火焰高，而三个和尚去 没水喝呢？
原因： 是三个和尚懒惰 又不团结。
故事1：一只猎食的豹子盯上了三只野猪， 它想，只要猛扑过去，三只野猪必然竞相 逃跑，跑得最慢的就是自己的美餐。它瞅 准机会，猛扑过去，可三只野猪非但没有 跑，反倒一齐迎战，豹子只得落荒而逃。 借助群体的合力，三只野猪战胜了凶残的 豹子。
革命前辈的期望：
第二课 在承担责任中成长
第一框
承担关爱集体的责任
一滴水只有放进大海， 才能永不干涸。 ——雷 锋
某校九年级7班，许多同学：
＊只关心自己的学习，很少 有人愿意参加集体活动； ＊上课时有人讲话，影响老师教学； ＊卫生打扫马虎，教室脏乱； ……… 我班存在这些现象吗？还有其他不文明现象吗？ 这个班级的学生会受到什么影响？(学习、交往、发展等) 风气不好的班级对个体学习、生活带来消极影响。 如何改变班级的这种状况？ 从我做起，大家共同努力！
在德国莱茵河畔，三个小孩在钓鱼，一位先生走上 前对其中的一个小孩问道：“你为什么拿两棵钓竿？” （德国规定一个人只准拿一棵钓竿）“我朋友上厕所 了。”说着就见另一个小孩回来了。“你们有执照 吗？”“有！有！”几个小孩分别拿出了执照。“你 们有尺子吗？”（德国规定钓的鱼超过三英寸可以带 回家，三英寸以下放生）“有！有！”他们每人拿出 了一把尺。这些小孩既不是这位先生的孩子也不是他 朋友的孩子，他根本不认识这些孩子。当他被问及为 什么这样做时？他说：“在德国，每个小孩都是我的 子女，我有义务和权利教育他们。”