高中生物必修三知识填空

必修三基础知识梳理

3-1植物生命活动调节

一、植物的向性运动

概念：植物受到的外界刺激而引起的运动。

实例：植物幼苗的、根的、向水性、向化性

原因：与植物体内的调节作用有关

意义：是植物对于外界环境的

二、生长素

1．生长素的发现过程

达尔文实验：照射使胚芽鞘的产生某种刺激，当这种刺激传递到下面的伸长区时，会造成比生长快，因而出现向光性弯曲。

詹森实验：胚芽鞘产生的刺激可以透过传递给下部

拜耳实验：胚芽鞘的弯曲生长是因为产生的刺激在其下部分布造成的。

温特实验：造成胚芽鞘弯曲的刺激确实是一种化学物质，将此种物质命名为。

郭葛实验：从高等植物中分离出生长素，并确定它的化学本质是（IAA）。

总结：在胚芽鞘中

感受光刺激的部位在

向光弯曲的部位在

产生生长素的部位在

2．植物的向光性

植物的向光性是由于生长素分布造成的：

①：横向运输（只发生在产生生长素的部位即感光部位）：在单侧光刺激下生长素由

一侧向一侧运输

②：纵向运输（极性运输）：从向运输，不能倒运

③：胚芽鞘或茎一侧的生长素含量多于一侧，因此一侧的细胞伸

长生长得快，表现为向光弯曲生长。

3．生长素的产生、分布与运输

产生部位：主要合成部位是顶端分生组织，如幼嫩的、和发育中的。

分布部位：大多集中在生长的部位，如胚芽鞘、芽和根顶端的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处。

运输运输方式：

运输方向：发生在顶端分生组织

：只能由形态学上端运输到形态学下端

4．生理作用——两重性

表现：浓度较低时生长，浓度过高时则会生长甚至植物

不同植物器官对生长素的敏感程度依次为： > > 。

（ mol/L）（ mol/L）（ mol/L）体现两重性的现象根的。

现象：顶芽生长而侧芽生长受到的现象。

原因：顶芽产生的生长素向下运输，大量积累在部

位，这里因浓度过高，生长受到。

★茎的背地性的原因：由于重力作用，较生长素浓度高，

的细胞伸长生长得快，表现为茎背地生长。

三、植物激素

1．概念：由产生，从运输到，并且对植物体的生命活动产生显著作用的有机物。

在大多数情况下，各种植物激素不是发挥作用的，而是通过复杂的途径调节植物的生命活动。如

和共同参与了顶端优势的形成；

可以降低植物器官对的敏感度，减少脱落；

能促进生长素的积累和运输。

4．植物生长调节剂的应用

⑴植物生长调节剂：的对植物的生长发育有作用的植物激素类似物。

⑵应用

乙烯类似物：如

生长素类似物：如和

①防止

②促进扦插的枝条：应去除部分叶片以，同时保持周围环境的

③获得：将一定浓度的生长素类似物溶液涂抹在的雌蕊柱

头上，如

④作为：如2，4—D在一定浓度下可杀死单子叶农作物中的双子叶杂草

★在农业生产上，施用生长调节剂时，要综合考虑施用目的、药物效果、药物毒性、药物残留、适宜浓度、施用时间、价格和施用是否方便等因素。

探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用

一、实验目的：

1．了解植物生长调节剂的作用； 2．进一步培养进行实验设计的能力

二、实验原理：

1、植物插条经植物生长调节剂处理后，对植物插条的生根情况有很大的影响，而且用不同浓度、不同时间处理其影响程度亦不同。其影响存在一个最适浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。

思考题1：什么是植物生长调节剂？

2、处理插条方法：

（1）浸泡法：把插条的基部浸泡在配制好的溶液中，深约3cm，处理几小时至一天。（要求的溶液浓度较低，并且最好是在遮阴和空气湿度较高的地方进行处理）（2）沾蘸法：把插条基部在浓度较高的药液中蘸一下（约5s），深约1.5cm即可。

三、探究活动：提出问题→作出假设→设计实验→（包括选择实验材料、选择实验器具、确定实

验步骤、设计实验记录表格）→实施实验→分析与结论→表达与交流。

参考案例如下：

（一）提出问题：

不同浓度的生长素类似物，如2，4-D或NAA，促进杨插条生根的最适浓度是多少呢？

思考题2：什么是生长素类似物？

（二）作出假设：

适宜浓度的2，4-D或NAA可以使杨或月季插条基部的薄壁细胞恢复分裂能力，产生愈伤组织，长出大量不定根。

（三）预测实验结果：

经过一段时间后（约3～5 d），用适宜浓度的2，4-D或NAA处理过的插条基部和树皮皮孔处（插条下1/3处）出现白色根原体，此后逐渐长出大量不定根；而用较低浓度、较高浓度或清水处理的枝条长出极少量的不定根或不生根。

（四）方法步骤：

1.选择生长素类似物：2，4-D或α-萘乙酸（NAA）等。

2.配制生长素类似物的浓度梯度：用容量瓶分别配成、、、、1、2、3、4、5 mg/mL的生长素类似物溶液，分别放入小磨口瓶，及时贴上相应标签。

3．制作插条：以1年生苗木为最好（1年或2年生枝条形成层细胞分裂能力强、发育快、易成活），枝条的形态学上端为平面，下端要削成斜面，并将插条随机分成等量10组并编号为1～10组。

4．处理插条：用配制的上述不同浓度的生长素类似物分别浸泡1~9组插条，用蒸馏水浸泡第10组插条。处理一天。

5．培养插条：将处理过的插条下端浸在清水中,注意保持温度（25～30 ℃）。

6．观察记录：观察记录各小组实验材料的生根情况，如生根条数，最长与最短根的长度等。（五）分析实验结果，得出实验结论：