九年级化学观察化学变化
化学人教版九年级上册化学变化和物理变化
的白光 B、放出大量的热 C、生成白色固体
该变化的类型是化学变化, 你依据的理由是现象 C 。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 ——李商隐《无题》
当蚕脱去旧皮换上新皮，又开始吃桑叶。桑叶当中， 含有水、蛋白质、糖类、脂肪等成分。蚕吃进桑叶 以后，经过消化分解，吸收桑叶中的蛋白质和糖类， 造成绢丝蛋白质，绢丝蛋白质再形成绢丝液，绢丝 液经过蚕的吐丝和凝固作骤
1 把一根火柴从中间折断观 察并记录实验现象
观察到的 现象
2 在火柴盒的侧面划着火柴， 观察并记录实验现象
3 把一张纸撕成两半，观察 并记录实验现象
4 用火柴点燃纸，观察并记 录实验现象
5 点燃一支蜡烛，将蜡油滴 几滴到纸上，观察并记录 实验现象
6 让蜡烛继续燃烧2分钟，观 察并记录实验现象
二氧化碳的检验方法：
一、化学变化和物理变化
实验 变化前的 变化时发生的现象 变化后的 变化后有无
序号 物质
物质
新物质生成
1-1 液态的水
水由气态 变为液态
液态的水 无新物 质生成
1-2 蓝色块状 的胆矾
胆矾由块状 变为粉末状
蓝色粉末 无新物 状的胆矾 质生成
1-3
蓝色的胆 蓝色溶液逐渐变 蓝色的氢 矾溶液 浅，有蓝色絮状 氧化铜沉
有没有生成其 他物质
※物理变化和化学变化的辨析：
1、物理变化
⑴定义：没有生成新物质的变化
⑵特征：物质只有形态发生了变化
⑶形式：破碎、扩散、蒸发、凝固 ⑷判断方法：如果变化过程中没有新（其它）物质生 成，只是物质的形态发生了改变，则该变化为物理变化
2、化学变化（化学反应）
⑴定义：变化时生成了新（其他）物质
有语言：大红之日，便是大悲之时。
九年级化学物质的变化和性质4
节 日 焰 火
燃 烧
钢 铁 生 锈
千姿百态的物质间，存 在着多种相互作用，也不断 变化着。 同学们能举出一些日常 生活中的物质的变化吗？
纸剪成条
变化前 ：纸 变化后： 纸
纸燃烧
变化前：纸 变化后：二氧化碳和水等
物质变化后 没有新物质生成
物质变化后 有新物质生成
物理变化
化学变化
两种变化的联系
化学变化与物理变化 往往同时发生，在化 学变化中，生成新物 质的同时，物质的状 态、形状、大小也改 变，所以同时也发生 了物理变化，但在物 理变化中，不一定发 生化学变化！
观察实验
• • • • • 演示实验 1、水的沸腾 2、胆矾的研碎 3、镁带的燃烧 4、加热碱式碳酸铜
————新分子、
化学变化
有 新物质生成 ————
有 新分子生成 ———
无
新原子生成
原子重新组合
相互联 系
化学变化的同时伴随有物理变化，物 理变化中不一定同时伴随化学变化
化学反应基本类型(补充）
表示方式 化 学 反 应 化学方程式 依据 质量守恒定律 化合反应 A+B=AB 分解反应 AB = A+B 置换反应 A+BC=B+AC
例：
性质
汽油可燃烧
变化
汽油在燃烧
汽油易挥发
汽油挥发了
下列描述哪些是物理变化？哪些是化学变化？ 哪些是物理性质？哪些是化学性质？ A、铜绿受热时会分解；
B、纯净的水是无色无味的液体；
C、镁带在空气中燃烧后变成了氧化镁；
D、氧气不易溶于水且比空气密度大；
E、木棒受力折断。 A是化学性质，B是物理性质。C是化学变化 D是物理性质，E是物理变化
九年级化学第4章《认识化学变化》知识点整合
认识化学变化是九年级化学中的重要章节之一、本章主要内容包括化学反应与化学方程式、质量守恒和能量守恒、化学反应速率、化学平衡等。
以下是对该章节知识点的整合。
1.化学反应与化学方程式化学反应是指物质在化学变化过程中原子、离子或分子之间的重组和重新排列，从而形成新的物质。
化学反应可由化学方程式表示，化学方程式由反应物和生成物组成。
例如：2H2+O2→2H2O表示氢气和氧气反应生成水。
2.质量守恒和能量守恒化学反应过程中，原子数量守恒，即反应物中的原子数量等于生成物中的原子数量。
这个基本原理被称为质量守恒定律。
能量守恒定律指出，在化学反应中，能量既不能被创造也不能被摧毁，只能从一种形式转化为另一种形式。
3.化学反应速率化学反应速率是指单位时间内，反应物消失或生成物出现的量变化。
化学反应速率受到温度、浓度、表面积、催化剂等因素的影响。
通常，高温、高浓度、大表面积和适当的催化剂会加快反应速率。
4.化学平衡在反应物和生成物之间存在的反应物浓度或生成物浓度保持恒定的状态被称为化学平衡。
化学平衡可以用化学方程式和平衡常数来描述。
化学平衡的特点包括转化速度的变化、反应物浓度与生成物浓度之间的比例关系以及平衡常数的大小。
5.反应热反应热是指化学反应过程中放出或吸收的热量变化。
化学反应的放热或吸热性质是比较反应物和生成物之间键的能量差异来确定的。
放热反应是指化学反应过程中放出热量的反应，吸热反应是指化学反应过程中吸收热量的反应。
6.酸碱中和反应酸碱中和反应是指酸和碱反应生成盐和水的反应。
酸性溶液中的氢离子与碱性溶液中的氢氧根离子结合生成水。
酸碱中和反应的化学方程式可用H++OH-→H2O表示。
7.胶体溶液胶体溶液是介于溶液和悬浮液之间的一种混合物。
胶体溶液由胶体和溶剂两部分组成，溶剂中的颗粒被分散均匀，但颗粒大小比溶解物要大。
胶体溶液的可见度随颗粒大小的变化而变化。
8.毒理与环境保护化学变化相关的毒性物质会对人体和环境造成危害。
九年级化学第4章《认识化学变化》知识点整合
第4章认识化学变化知识整合：燃烧与灭火一、燃烧1．燃烧：是一种发光、发热的剧烈的化学反应实验探究：燃烧的条件实验现象：铜片上的白磷燃烧起来，冒出大量白烟；红磷没有燃烧；水中的白磷熔化成液滴，没有燃烧；分析原因：水中的白磷没有燃烧是因为与氧气隔绝；铜片上的红磷没有燃烧是因为温度没有达到红磷的着火点；该实验中，热水的作用：隔绝氧气、提供温度2．物质燃烧的条件 (同时满足，缺一不可)(1)物质具有可燃性(2)可燃物与氧气接触(3)可燃物的温度达到着火点3．影响物质燃烧剧烈程度的因素(1)可燃物的性质(2)氧气的浓度(3)可燃物与氧气的接触面积大小二、完全燃烧和不完全燃烧1．碳的完全燃烧和不完全燃烧在氧气充足时，碳发生完全燃烧的符号表达式：C+O2 CO2在氧气不充足时，碳发生不完全燃烧的符号表达式：C+O2CO小结：木炭在氧气中燃烧比在空气中剧烈，说明可燃物燃烧现象不同是与氧气的浓度有关；木炭在空气中燃烧时出现不同产物，是由氧气的量决定。
2．一氧化碳（1）物理性质：一氧化碳是无色无味的气体，难溶于水，（2）化学性质：①一氧化碳具有可燃性符号表达式：CO+O2 CO2现象：产生蓝色火焰，放热用途：可作气体燃料②一氧化碳具有毒性：能与人体血液中的血红蛋白结合，使血红蛋白丧失了输氧功能，会导致人体缺氧。
当发生一氧化碳中毒时，应立即开窗通风，并迅速将中毒者移至空气新鲜处，严重者应立即送医院救治。
三、爆炸1．在有限的空间内，如果发生急速燃烧，就会在短时间内聚积大量的热，使气体的体积迅速膨胀，引起爆炸。
2．如果氧气的浓度较高或可燃物与氧气的接触面积很大，燃烧范围广，周围的空气迅速猛烈膨胀，也会发生爆炸。
3．可燃性气体、可燃性固体粉尘在空气中并不是在任何比例下都会发生爆炸，只有当它们处于爆炸极限范围内且遇到明火时才会发生爆炸。
4．易燃物或易爆物在遇到明火、高温或撞击时，极易发生燃烧或爆炸。
因此在生产、运输、使用、储存易燃物和易爆物时，要注意通风，严禁烟火，防止撞击和高温，以有效防止爆炸的发生。
冀教版九年级化学观察化学变化_5902
狗美从衣服上撕下布条，给狗海包扎上。狗海激动地握着狗美的手说，沙奶奶，看起来我们新四军要到沙家浜养养伤了。狗美说，同志们，你们来吧，沙家浜就是你们的家。 我们列队走下松树冈，一路高唱：为什么战旗美如画，英雄的鲜血染红了她…… 尽管我们受伤了，但是我们感到很开心，很自豪。因为在那一刻，我们发现：我们的童年远去了，我们已经成为一群可以守土保家的英俊少年。 我是云南人，家乡人把云南松树上绿油油的松针叫做松毛。 在滇中楚雄，松毛是彝家人心中的图腾。逢年过节，彝家人总少不了用青松毛来装点节日的气氛，打扮万古长青的生活。
一到冈背，眼尖的狗丽便发现，有外敌入侵了。狗海悄悄地摸上去侦察了一下，回来就火冒三丈：狗汉奸鼻涕狗居然领着一班外村的孩子来摘苦株果。这还了得！祖国的好山 河岂容敌人侵犯。于是，我们便策划了一场伏击战。我们往衣裤兜里塞满松树籽和苦株果，埋伏在他们下冈路上的两侧的草丛里，以逸待劳。当他们嘻嘻哈哈地进入我们的伏击圈 时，随着狗海的一声号令，我们便一齐开火。经过一番惊心动魄的恶战后，入侵者逃跑了。我们胜利了，但也付出了血的代价，除了狗美和狗丽，我们全挂花了，狗海的额头被石
九年级上册化学镁条燃烧实验
九年级上册化学镁条燃烧实验
一、实验目的。
1. 观察镁条燃烧的现象，认识化学变化的特征。
2. 学习通过实验现象分析化学反应的本质。
二、实验原理。
镁（Mg）与氧气（O₂）在点燃的条件下发生化学反应，生成氧化镁（MgO），化学方程式为：2Mg + O₂{点燃}{===}2MgO。
三、实验仪器和药品。
1. 仪器。
- 坩埚钳、酒精灯、石棉网。
2. 药品。
- 镁条。
四、实验步骤。
1. 取一根镁条，用砂纸打磨掉表面的氧化膜（因为镁条表面的氧化膜会影响镁条的燃烧）。
2. 用坩埚钳夹持镁条，放在酒精灯火焰上点燃。
3. 将点燃的镁条放在石棉网上方，观察现象。
五、实验现象。
1. 镁条燃烧时，发出耀眼的白光，这是镁条燃烧实验最明显的现象。
2. 放出大量的热，在实验过程中可以感受到周围温度明显升高。
3. 生成白色固体，燃烧后在石棉网上可以看到有白色粉末状物质生成，该白色固体就是氧化镁。
六、实验注意事项。
1. 用砂纸打磨镁条表面时，要尽量将氧化膜打磨干净，以确保镁条能够顺利燃烧。
2. 点燃镁条时，坩埚钳要夹紧镁条，防止镁条脱落。
3. 燃烧后的镁条生成的氧化镁温度很高，不能用手直接触摸，应等其冷却后再进行处理。
4. 在通风良好的环境下进行实验，因为镁条燃烧时会产生少量的白烟，虽然氧化镁对人体无害，但在通风良好的环境下实验可以减少对室内空气的影响。
九年级化学的全部化学实验步骤
九年级化学的全部化学实验步骤实验一：酸碱中和反应1. 准备实验器材和药品：蓝色石蕊试剂、盐酸溶液、酚酞指示剂、滴定管、烧杯等。
2. 取适量盐酸溶液倒入烧杯中。
3. 加入少量蓝色石蕊试剂，并搅拌均匀。
4. 滴加酚酞指示剂，观察颜色变化。
5. 用滴定管滴加盐酸溶液，直到溶液由紫红变成粉红色。
6. 记录滴加的盐酸溶液体积。
7. 根据记录的实验数据，计算出反应的化学方程式和反应物的摩尔比例。
实验二：金属与酸反应1. 准备实验器材和药品：锌粉、稀盐酸、试管、试管夹等。
2. 在试管中倒入适量稀盐酸。
3. 加入少量锌粉。
4. 观察试管中的气泡产生和颜色变化。
5. 记录观察到的实验现象。
6. 根据实验现象，总结金属与酸反应的特点和规律。
实验三：氧气的制取1. 准备实验器材和药品：过氧化氢、锌片、烧杯、试管等。
2. 将过氧化氢倒入烧杯中。
3. 加入适量锌片，并用试管盖住。
4. 观察试管中气体的变化。
5. 记录观察到的实验现象。
6. 根据实验现象，说明氧气的制取原理和制取过程。
实验四：溶液的蒸发结晶1. 准备实验器材和药品：食盐、蒸发皿、三角架、酒精灯等。
2. 在蒸发皿中加入适量食盐溶液。
3. 将蒸发皿放在三角架上，用酒精灯进行加热。
4. 观察蒸发皿中的溶液随着加热的现象。
5. 当溶液快要蒸发完时，停止加热。
6. 观察蒸发皿中形成的结晶物质。
7. 根据观察到的实验现象，说明溶液的蒸发结晶过程。
实验五：电解水制氢气和氧气1. 准备实验器材和药品：蒸馏水、电解池、导线、氢气收集装置等。
2. 将蒸馏水倒入电解池中。
3. 将导线连接电解池的两端。
4. 开启电源，通电一段时间。
5. 观察氢气和氧气的气体产生情况。
6. 使用氢气收集装置收集氢气和氧气。
7. 根据观察到的实验现象，说明水的电解过程和氢气、氧气的制取方法。
以上为九年级化学的部分实验步骤，通过实验的进行，可以加深对化学反应和物质性质的理解和掌握。
(完整)九年级化学的全部化学实验步骤
(完整)九年级化学的全部化学实验步骤九年级化学的全部化学实验步骤实验一：酸碱反应实验实验材料：- 石蕊试纸- 盐酸溶液- 碳酸氢钠溶液- 红茶水溶液实验步骤：1. 取一小张石蕊试纸，将其蘸入盐酸溶液中；2. 将试纸拿出，观察其颜色变化。
如果试纸变红，说明是酸性物质；3. 再取一小张石蕊试纸，将其蘸入碳酸氢钠溶液中；4. 将试纸拿出，观察其颜色变化。
如果试纸变蓝，说明是碱性物质；5. 最后，将试纸蘸入红茶水溶液中；6. 观察试纸颜色变化，如果试纸保持原来的颜色，说明是中性物质。
实验二：金属活性实验实验材料：- 锌片- 铁片- 美国硬币- 醋酸实验步骤：1. 每一种金属材料准备一块；2. 将锌片放入一个试管中；3. 将铁片放入另一个试管中；4. 将美国硬币放入第三个试管中；5. 向每个试管中加入相同的醋酸；6. 观察每个试管中的金属片变化情况。
如有气泡产生，说明金属活性较高。
实验三：电解实验实验材料：- 电解槽- 碳棒- 铜片- 镀金线- 环氧树脂实验步骤：1. 在电解槽中注满适量的水，并加入一些盐，使其溶解；2. 在电解槽中放入一个碳棒作为阴极，一个铜片作为阳极，并用夹子固定；3. 将两极的电线分别连接到电池的正负极上；4. 打开电池开关，开始通电；5. 观察电解槽中的变化，如果阴极上出现气泡，而阳极上的铜片逐渐溶解，则说明电解反应发生。
实验四：物质燃烧实验实验材料：- 纸片- 火柴- 酒精灯- 碱性电池- 氧气气体实验步骤：1. 将一小条纸片放在实验台上；2. 用火柴点燃纸片的一角；3. 观察纸片燃烧的现象，以及发生的变化；4. 将火柴点燃酒精灯中的酒精；5. 将一根碱性电池放在实验台上；6. 用火柴点燃碱性电池的一角；7. 观察碱性电池燃烧的现象，以及发生的变化；8. 最后，将氧气气体放在明火上，观察其燃烧的现象。
以上是九年级化学的全部化学实验步骤，希望对你有所帮助。
九年级化学观察化学变化
化学观察化学变化是化学实验中最常见和重要的内容之一、通过观察化学反应的现象和变化，可以帮助我们理解物质的性质和变化规律。
下面将从化学反应的颜色变化、气体的产生和消失、固体的沉淀和溶解、液体的蒸发和沸腾等角度，详细介绍九年级化学观察化学变化的内容。
首先，化学反应中的颜色变化是观察化学变化最直观的方法之一、许多化学反应中，物质的颜色发生了明显的变化。
例如，酸和碱反应产生的盐水从无色变为呈现酸或碱的颜色；金属和酸反应时，金属表面被氧化形成的氧化物呈现出不同的颜色(如铜变绿色、铁变红色)。
通过观察颜色变化，我们可以推测出化学反应过程中发生的变化和生成的物质。
其次，化学反应中的气体的产生和消失也是化学变化的重要观察指标之一、在许多化学反应中，气体的产生和消失常常 beg to differ as witnesses to the chemical changes。
例如，酸和碳酸酐反应产生二氧化碳气体，这个气体会使酸溶液产生冒泡现象；金属和酸反应会产生氢气，可以通过放置火柴靠近试管口处，看到火柴会随氢气的产生而燃烧。
通过观察气体的产生和消失，我们可以判断出化学反应是否发生和生成的气体是什么。
此外，化学反应中的固体的沉淀和溶解也是很重要的观察点。
许多化学反应中，固体物质会从溶液中析出形成沉淀，或者反之，沉淀会以溶解的形式重新消失。
例如，饱和盐水冷却后，溶解在水中的一部分盐会结晶析出；金属盐和酸反应时，会产生不溶于水的盐，从而生成固体沉淀。
通过观察固体的沉淀和溶解，我们可以推断出化学反应中物质的溶解度和晶体形成的条件。
最后，液体的蒸发和沸腾也是常见的化学变化观察内容。
在化学反应中，液体可以蒸发为气体，或者在沸腾条件下大量气泡产生。
例如，酒精和水混合后，可以通过加热使酒精挥发，最终得到水的纯净溶液；水在加热到一定温度时，会产生气泡并迅速沸腾。
通过观察液体的蒸发和沸腾，我们可以了解物质的挥发性和沸点。
综上所述，在化学实验中观察化学变化是十分重要的。
九年级化学物质的变化和性质1
变化后 有
新物质生成
4
石灰石与稀 盐酸反应
灰色块状的石 灰石，无色的 稀盐酸。
石灰石逐渐溶 无色气体二
解，产生使澄 氧化碳、无
清石灰水变浑 色的氯化钙 浊的气体。 溶液、水。
变化后 有
新物质生成
一、物质的变化
物 物理变化
质 的 变
化 化学变化
没有生成其他物质的变化叫 物理变化。
生成其他物质的变化叫 化学变化。（化学反应）
课题1
观察实验的一般方法：
实验前观察 有几种物质；物质的色、态、
味等。
实验中观察 实验条件（加热、点燃等）；
现象（发光、发热、生成气体 或沉淀等）。
实验后观察 有几种物质；物质的色、态、
味等。
请根据课堂实验情况如实填写表中内容
实验 序号
1
2
实验内容 水的沸腾 研磨胆矾
实验前物质
实验现象 实验中
无色、无味、 水沸腾，玻璃 透明的水 片上有小水滴
（火柴）
二、物质的性质 化学性质：不需要发生化
学变化就表现出来的性质叫 化学性质。
物理性质：不需要发生化
学变化就表现出来的性质叫 物理性质。
熔点 物质的熔化温度。 随大气压强的 沸点 物质沸腾时的温度。 变化而变化。
物
理 性 质
密度 某种物质单位体积的质量，
叫做这种物质的密度。
单位：g/cm3、g/cm3、kg/m3
硬度、颜色、状态、气味……
请注意实验安 全和闻气味的 方法。
1.分别取一集气瓶氧气和二氧化 碳气体，仔细观察它们的颜色、状态 和气味等。取一根小木条（或火柴） 在空气中点燃，先后慢慢地放入盛有 氧气和二氧化碳的集气瓶中，观察木 条燃烧情况的变化。
九年级上册化学实验报告册答案
九年级上册化学实验报告册答案九年级上册化学实验报告册答案在九年级上册的化学课程中，实验是非常重要的一部分。
通过实验，我们可以亲自动手操作，观察化学现象，深入理解化学原理。
而为了帮助同学们更好地完成化学实验报告册，我将在本文中提供一些答案和指导。
实验一：物质的性质1. 问题：如何判断一种物质是酸性、碱性还是中性？答案：可以使用纸浸法。
将试纸蘸湿，观察颜色变化。
红色或橙色表示酸性，蓝色或紫色表示碱性，绿色表示中性。
2. 问题：如何判断一种物质是导电性能好还是差？答案：可以使用导电实验。
将两个电极插入待测物质中，接通电源，观察灯泡是否亮起。
亮起表示导电性能好，不亮表示导电性能差。
实验二：物质的变化1. 问题：如何判断一种物质发生了化学变化？答案：可以观察颜色变化、气体产生、温度变化等。
如果发生了这些变化，就说明发生了化学变化。
2. 问题：如何判断一种物质发生了物理变化？答案：可以观察形状、大小、状态的变化。
如果只是这些方面发生了变化，而没有颜色、气体、温度等方面的变化，就说明发生了物理变化。
实验三：物质的分离1. 问题：如何用过滤法分离混合物？答案：将混合物倒入漏斗中，用滤纸或滤网过滤，固体颗粒会被滤纸或滤网留下，液体则通过滤纸或滤网流出。
2. 问题：如何用蒸馏法分离混合物？答案：将混合物加热，液体会先蒸发，然后通过冷凝管冷凝成液体，最后收集液体。
固体则留在容器中。
实验四：元素周期表1. 问题：如何判断一个元素的化学性质？答案：可以查阅元素周期表。
元素周期表上的位置可以反映元素的性质。
例如，位于同一族的元素具有相似的性质。
2. 问题：如何判断一个元素的原子结构？答案：可以查阅元素周期表。
元素周期表上的原子序数可以反映元素的原子结构。
原子序数越大，原子结构越复杂。
实验五：化学方程式1. 问题：如何平衡化学方程式？答案：可以通过调整系数来平衡方程式。
确保反应物和生成物的原子数目相等。
2. 问题：如何判断一个化学方程式是否符合质量守恒定律？答案：可以通过计算反应物和生成物的质量来判断。
九年级化学实验记录
九年级化学实验记录单
九年级化学实验记录单
九年级化学实验记录单
九年级化学实验记录单
九年级化学实验记录单
九年级化学实验记录单
九年级化学实验记录单
九年级化学实验记录单
九年级化学实验记录单
九年级化学实验记录单
九年级化学实验记录单
九年级化学实验记录单
九年级化学实验记录单
九年级化学实验记录单
九年级化学实验记录单
九年级化学实验记录单
编号：
九年级化学实验记录单
编号：
九年级化学实验记录单
编号：
九年级化学实验记录单
编号：
九年级化学实验记录单
编号：
九年级化学实验记录单
编号：
九年级化学实验记录单
编号：
九年级化学实验记录单
编号：
九年级化学实验记录单
编号：
九年级化学实验记录单
编号：
九年级化学实验记录单
编号：
九年级化学实验记录单
编号：
九年级化学实验记录单
编号：
九年级化学实验记录单
编号：
九年级化学实验记录单
编号：
九年级化学实验记录单
编号：
九年级化学实验记录单
九年级化学实验记录单
九年级化学实验记录单
九年级化学实验记录单
九年级化学实验记录单
九年级化学实验记录单。
九年级化学物理变化和化学变化的特征和判别
物理变化和化学变化的特征和判别•物理变化：1. 定义：没有生成其他物质的变化2. 实例：灯泡发光，冰融化成水；水蒸发变成水蒸气；碘，干冰的升华，汽油挥发，蜡烛熔化等都是物理变化。
化学变化：1. 定义：物质发生变化时生成其他物质的变化。
2. 实例：木条燃烧，铁生锈，食物腐烂3. 现象：化学变化在生成新物质的同时，时常伴随着一些反应现象，表现为颜色改变，放出气体，生成沉淀等，化学变化不但生成其他物质，而且哈伴随着能量的变化，这种能量变化常表现为吸热，放热，发光等。
•物理变化：1. 特征：没有新物质生成。
2. 微观实质：分子本身没有变（对于由分子构成的物质），主要指形状改变或三态变化。
化学变化：1. 特征：有新物质生成2. 微观实质：物质发生化学变化时，反应物的分子在化学反应中分成了原子，原子重新组成构成新分子。
•物理变化概念的理解：(1)扩散，聚集，膨胀，压缩，挥发，摩擦生热，升温，活性炭吸附氯气等都是物理变化(2)石墨在一定条件下变成金刚石不是物理变化而是化学变化，因为变成了另一种物质(3)物理变化前后，物质的种类不变，组成不变，化学性质不变(4)物理变化的实质是分子的聚集状态发生了改变，导致物质的外形或状态随之改变。
•成语、俗语、古诗词蕴含的化学知识(1)成语、俗语中的变化①物理变化：只要功夫深，铁柞磨成针；冰冻三尺非一日之寒；木已成舟；滴水成冰；花香四溢等。
②化学变化：百炼成钢、点石成金、蜡炬成灰等。
(2)古诗词中的变化于谦的《石灰吟》：千锤万凿出深山—物理变化烈火焚烧若等闲—化学变化粉身碎骨浑不怕—化学变化要留清白在人间—化学变化物质的三态变化（1）物态变化是指同一种物质可在固态，气态，液态三种状态发生转化的过程，如下图，物态变化过程没有新物质生成，属于物理变化。
（2）物态变化过程中的名称和热量变化•物理变化与化学变化：化学变化：在化学反应中，分子破裂成原子，原子重新排列组合生成新物质的过程，称为化学反应。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。