人教版高中英语必修一 Unit 4 Earthquakes 词汇学习教学设计
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学习一些新的词组和短语。
提高听力技能
提高口语技能
巩固知识
Step5
Homework
Step6 Summary
Ask: How are you today?
How’s the weather today?
What are you going to do after school?
What will you do if it rains after school?
教学目标
1．知识目标：熟悉新单词的读音和中文意思，并能运用，通过重点单词的词形变化，学习英语的构词法。
2．能力目标：通过同学之间的合作讨论学习，培养要善于发现问题的意识，相互协作的意识。
3．情感、态度和价值观：通过本节课,激发学生合作和勇于表达的意识,使学生形成积极的情感态度,
教学重点和难点
构词法的总结和举列
3.从上面⑧可知，在英语词汇中，以less为后缀的词，一般表示____________,例如：_____________________
4.从上面⑨⑩可知，在英语词汇中，有些形容词是以ed和ing为后缀的，例如：______________
+ed通常翻译成____________, +ing通常翻译成____________,区别？_______________________________________________________________
教学过程
Step1
让学生选择volunteer或lucky dog，让两位同学到讲台上以小老师的方式带读单词表上U4的单词。如有读的不准确的，全班同学可一起来纠正，目的是锻炼学生胆量，并熟读单词，纠正读音。
Step2
拼读本单元12个重点单词以及6个重点词组，然后选两个小组各派一个同学把学案课前预习部分相关练习，向大家解释并说明自己的答案，其他小组如有不同意见或问题，可马上提出。目的是进一步熟悉本单元的重点词汇，并能在句子中运用。
1.从上面①②可知，在英语词汇中，很多______ +后缀y可以变成_______,
例如：______________________________
2.从上面⑤⑥可知，在英语词汇中，以____、____为后缀的词，一般表示“…人，…家”，例如：_______________________.类似的后缀还有________________,例如：___________________
3.指出虚拟条件句:If +主语+did(were),主语+would + do.
Ask students to think of what they would do if they had a lot of money.
List them on the blackboard.
give it to charity
1.dirtn.污垢；泥土→adj.肮脏的
2.n.臭味→smellyadj.发臭的；有臭味的
3.injurev.损害；伤害→n.伤害；损害；受伤处
。。。。。。
1.从上面①②可知，在英语词汇中，很多______ +后缀y可以变成_______,
例如：______________________________
Listewk.baidu.com for the target language
Discuss what they would do if......in pairs.
Present their conversations.
回顾本节课的主要内容。巩固和加深印象。
Toreview if 引导的真实条件句。
引出话题，导出虚拟语气。
1.right away__________2.as if3.at an end
4.in ruins__5.dig out6.a number of
相关练习。。。
Step3
给学生5分钟时间，独自完成词汇拓展部分和构词法的归纳，可查字典。然后3分钟小组成员交流讨论。词汇拓展部分以volunteer的形式一一把答案陈列，然后全班齐读一遍，之后选择4个小组各派代表，分别向大家展示1-4点构词法总结的小组成果。
基本信息
课题
高一英语模块1 Unit 4 Earthquakes词汇学习
作者及工作单位
教材分析
这是本单元的第一节内容，先熟悉和记忆本单元词汇表中的单词，并能简单的运用。这节课主要是学习掌握本单元单词的正确读音，一部本重点单词和词组的运用，以及总结学习这些单词所体现的英语单词的构词法。
学情分析
这个班的英语基础相对比较好，学生也有一定的自学能力，绝大部分同学都能自己通过音标来拼读新单词。在每次的词汇课前，都会提前布置自己先去拼读新单词的任务。因此课堂任务的完成和配合度都相对会比较好。
2.从上面⑤⑥可知，在英语词汇中，以____、____为后缀的词，一般表示“…人，…家”，例如：_______________________.类似的后缀还有________________,例如：___________________
。。。。。。
Step4
8分钟时间完成学案灵活运用部分，并由学生展示答案以及讲解。
If引导的真实条件句时态：主将从现
Ask: 1.Do you haveone hundredYuan in your pocket?
2.Take outone hundredYuanand askWhat would you do if it was yours?Etc.
Help the students to answer :I would buy a pair of shoes.
Go around the classroom and offer help if the students need.
Asksome pairs to present theirconversations.
小结本节课的主要内容。
Answer the questions.
复习回顾IF引导的真实条件句。
Answer: No, I don’t.
Answer: I would buy some clothes.
学习虚拟语气
比较虚拟语气和真实条件句的不同。
Think of the things they would do if they had a lot of money.
Add more items to 1a and then memory the phrases.
1.burst2.shock3. bury
4. destroy6. rescue___6. trap ___________
7. injure8. ruin9. disaster
10. judge11. electricity ___________ 12. mine ___________
相关练习。。。
give it to medical research
put it in the bank
Present the listening materials.
Ask students to number the pictures.
Check the answers.
Ask students to talk about what they would do if……
提高听力技能
提高口语技能
巩固知识
Step5
Homework
Step6 Summary
Ask: How are you today?
How’s the weather today?
What are you going to do after school?
What will you do if it rains after school?
教学目标
1．知识目标：熟悉新单词的读音和中文意思，并能运用，通过重点单词的词形变化，学习英语的构词法。
2．能力目标：通过同学之间的合作讨论学习，培养要善于发现问题的意识，相互协作的意识。
3．情感、态度和价值观：通过本节课,激发学生合作和勇于表达的意识,使学生形成积极的情感态度,
教学重点和难点
构词法的总结和举列
3.从上面⑧可知，在英语词汇中，以less为后缀的词，一般表示____________,例如：_____________________
4.从上面⑨⑩可知，在英语词汇中，有些形容词是以ed和ing为后缀的，例如：______________
+ed通常翻译成____________, +ing通常翻译成____________,区别？_______________________________________________________________
教学过程
Step1
让学生选择volunteer或lucky dog，让两位同学到讲台上以小老师的方式带读单词表上U4的单词。如有读的不准确的，全班同学可一起来纠正，目的是锻炼学生胆量，并熟读单词，纠正读音。
Step2
拼读本单元12个重点单词以及6个重点词组，然后选两个小组各派一个同学把学案课前预习部分相关练习，向大家解释并说明自己的答案，其他小组如有不同意见或问题，可马上提出。目的是进一步熟悉本单元的重点词汇，并能在句子中运用。
1.从上面①②可知，在英语词汇中，很多______ +后缀y可以变成_______,
例如：______________________________
2.从上面⑤⑥可知，在英语词汇中，以____、____为后缀的词，一般表示“…人，…家”，例如：_______________________.类似的后缀还有________________,例如：___________________
3.指出虚拟条件句:If +主语+did(were),主语+would + do.
Ask students to think of what they would do if they had a lot of money.
List them on the blackboard.
give it to charity
1.dirtn.污垢；泥土→adj.肮脏的
2.n.臭味→smellyadj.发臭的；有臭味的
3.injurev.损害；伤害→n.伤害；损害；受伤处
。。。。。。
1.从上面①②可知，在英语词汇中，很多______ +后缀y可以变成_______,
例如：______________________________
Listewk.baidu.com for the target language
Discuss what they would do if......in pairs.
Present their conversations.
回顾本节课的主要内容。巩固和加深印象。
Toreview if 引导的真实条件句。
引出话题，导出虚拟语气。
1.right away__________2.as if3.at an end
4.in ruins__5.dig out6.a number of
相关练习。。。
Step3
给学生5分钟时间，独自完成词汇拓展部分和构词法的归纳，可查字典。然后3分钟小组成员交流讨论。词汇拓展部分以volunteer的形式一一把答案陈列，然后全班齐读一遍，之后选择4个小组各派代表，分别向大家展示1-4点构词法总结的小组成果。
基本信息
课题
高一英语模块1 Unit 4 Earthquakes词汇学习
作者及工作单位
教材分析
这是本单元的第一节内容，先熟悉和记忆本单元词汇表中的单词，并能简单的运用。这节课主要是学习掌握本单元单词的正确读音，一部本重点单词和词组的运用，以及总结学习这些单词所体现的英语单词的构词法。
学情分析
这个班的英语基础相对比较好，学生也有一定的自学能力，绝大部分同学都能自己通过音标来拼读新单词。在每次的词汇课前，都会提前布置自己先去拼读新单词的任务。因此课堂任务的完成和配合度都相对会比较好。
2.从上面⑤⑥可知，在英语词汇中，以____、____为后缀的词，一般表示“…人，…家”，例如：_______________________.类似的后缀还有________________,例如：___________________
。。。。。。
Step4
8分钟时间完成学案灵活运用部分，并由学生展示答案以及讲解。
If引导的真实条件句时态：主将从现
Ask: 1.Do you haveone hundredYuan in your pocket?
2.Take outone hundredYuanand askWhat would you do if it was yours?Etc.
Help the students to answer :I would buy a pair of shoes.
Go around the classroom and offer help if the students need.
Asksome pairs to present theirconversations.
小结本节课的主要内容。
Answer the questions.
复习回顾IF引导的真实条件句。
Answer: No, I don’t.
Answer: I would buy some clothes.
学习虚拟语气
比较虚拟语气和真实条件句的不同。
Think of the things they would do if they had a lot of money.
Add more items to 1a and then memory the phrases.
1.burst2.shock3. bury
4. destroy6. rescue___6. trap ___________
7. injure8. ruin9. disaster
10. judge11. electricity ___________ 12. mine ___________
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Present the listening materials.
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Check the answers.
Ask students to talk about what they would do if……