二年级语文下册第二单元试卷分析
统编版语文二年级下册第二单元综合卷(含解析答案)
统编版语文二年级下册第二单元综合卷(含解析答案) 小学语文二年级下册第二单元试题学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________题号一二三四五六七总分得分注意事项:1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2．请将答案正确填写在答题卡上一、单选题1、古代诗人常常借诗喻理。
下列诗句中，不含有哲理的一项是（____________ ）A. 不识庐山真面目，只缘身在此山中。
B. 问渠哪得清如许？为有源头活水来。
C. 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
D. 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
2、在希腊神话中，传授纺织、园艺、畜牧等技艺给人类的是智慧女神（____________ ）A. 雅典娜B. 赫拉C. 赫斯提亚D. 宙斯3、读诗句，给带下划线词语选择正确的解释。
（）忙趁东风放纸鸢A. 纸团B. 风筝4、根据《一匹出色的马》，回答问题。
课文中妹妹最开始觉得“我很累，走不动了”，后来变得“蹦蹦跳跳地奔向前去”，在家门口迎接“我们”，是因为（）A. 妹妹骑了一匹马。
B. 妹妹把一根柳条当成一匹马，骑回了家。
二、判断题5、判断下面说法的正误。
爸爸拿起面前的糕，说：“你看，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。
”孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：“爸爸，这糕的确应该叫‘千人糕’啊！”划线句子是一个感叹句，是孩子听了爸爸的话后发出的感叹。
（）A. 正确B. 错误6、“早/有蜻蜓/立上头。
”一句中的停顿是对的。
（）（判断对错）。
A. 正确B. 错误三、客观填空题7、补全下面加点字的音节。
n______泥泞b______花瓣______ì寻觅______í荆棘______ùn顺利8、根据诗意写出诗句，并排序（写数字1，2，3）。
答题顺序从左到右，从上到下。
（）家家户户都在一边赏月，一边对月穿针。
______________________________（____________ ）七夕晚上，望着碧蓝的天空。
二年级语文下册第二单元试卷分析
二年级语文下册第二单元试卷分析考试情况及分析：一、试卷分析及存在的问题：本张试卷题量适中题型多样对第二单元的所有知识都考查到了注重基础突出能力尊重个性鼓励创新联系生活实际的原则考核学生综合运用知识的基本技能注重检测学生的语言素养。
第一题为看拼音写汉字考察是的学生对生字的掌握情况可以看出学生对会写生字的掌握还是很好的丢分现象很少。
第二题为查字典填空。
这道题学生答的最不好主要是把音序弄混了“胡”字的部首为“月”只有一名同学填对其他的都写的“古”一个空填错后面的也就都错了。
第三题为比一比再组词考察是学生对形近字的掌握情况学生答的还不错但有个别同学组的词过于牵强。
第四题为看例子照着做。
仍有同学分析例子不细心把一个字组三个词理解成词语接龙的形式以至于丢了很多分。
第五题词语搭配连线只有两名同学出错其他全对。
第六题选词填空。
有几句同学对“惊喜”和“惊讶”的区分不好选择错了。
第七题为排列词语组成句子。
共有3个小题都比较简单除了个别人出错外大部分同学答的都挺好但还存在句子不加标点的情况。
第八题为仿照例子写句子。
这几个加点的词平时都练习过同学们答的也很好有一些同学写的句子还给了我很大的惊喜。
第九题为根据课文内容填空。
这道题学生答的不好丢分较多。
主要原因是会背不会写错别字太多还有几名同学根本就会背以后还要加强学生背诵和默写方面的训练。
第十题为阅读题。
问题很简单答案都在短文里只要认真读都能找到答案但还有一些同学读短文太潦草不明就里就开始做题以至找错答案。
第十一题为小笔头。
有的同学不知道从何下笔从哪方面入手还有的同学写的太简单只有一两句话。
王鑫晨、杨燃、郭凯鹏等几名同学写的很好。
二、提高措施：1、教学中加强语文基础知识的训练要让学生准确掌握字的音形义针对二年级学生的语文学习特点字词教学应以积累为主。
教师要为学生提供更为广阔的学习空间引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句养成自觉积累的习惯。
同时在教学中要加强词句的训练提高学生在语言环境中词句的能力。
小学二年级下册语文试卷分析
小学二年级下册语文试卷分析【#二年级# 导语】小学二年级下册语文试卷是对孩子们学习成果的一次考验，也是对教学质量的一次检验。
试卷分析可以帮助家长和老师更好地了解孩子们的学习情况，发现孩子们的优点和不足，为下一步的教学提供参考。
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1.小学二年级下册语文试卷分析篇一一、基本情况二年级本次参加期中测评共199人，1人不合格，合格率达99.5%;其中197优秀，优秀率达99%。
满分40人，最低6分。
从总体上看，学生对前半学期所学的知识掌握得还可以。
二、试卷分析本次试题，题型多样，内容丰富。
本次试题共分三部分内容：第一部分基础知识：给词语加拼音，多音字，填表，看拼音写词语，反义词，补充词语，照样子写词语，按课文内容填空。
第二部分阅读天地。
第三部分写话空间。
试题以基础知识为主兼顾能力的`考查，考察内容全面适合各层次的学生。
三、试题分析1、第一大题基础知识。
除了第3小题有11个学生有不同程度的错误外，其余各题由于都是平时练习过的，所以学生完成的都较好。
2、阅读题失分较多，纷的音序学生不会f的大写;有一部分同学在做阅读题时根本就没有完整地把短文读完，就开始答题了，虽然老师在平时的练习中不断强调要反复读短文，直到读熟后再来答题，但在考场上部分同学还是做不到。
3、第三大题写话空间。
这是一道看图写话题，大部分学生能把自己看到的，学到的灵活的运用到他自己的文章中，使短文具体、生动。
所以失分情况不是很严重。
四、措施针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，部分学生的阅读能力较差，个别学生做题态度不端正等问题，在今后的教学活动中，我打算采取以下措施：1、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。
抓好学生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固。
2、继续重视识字和积累。
本次考试基础积累部分得分率，说明掌握的。
语文二年级试卷分析范文参照三篇
语文二年级试卷分析范文参照三篇导读：本文语文二年级试卷分析范文参照三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
【篇一】一、试卷分析本次的语文试卷共十道大题，整个试题基本体现了：注重基础，突出能力，尊重个性，鼓励创新，联系生活的原则。
试卷难易程度适中，但题量比较大。
1、重基础知识和能力的培养试题主要从字词句段、名言古诗等方面命题，基本技能则是从字词理解，文章感悟等方面考查，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，因此能客观准确地检测出学生的语文能力。
2、强调了语言的积累学生充分积累语言，能夯实学生的文化底蕴，打好语言基础。
在第八题中得到了充分体现。
3、阅读重态度与情感考查语文是一门思想性强的基础课程，它要求学生以对语言材料的理解和感受来表达自己的收获，本次检测在阅读的第5小题就突现了这一点。
例：“我看到这美丽的蜻蜓，有什么想法?”此题没有固定的答案，只要是学生能想到的合乎情理的说法都能得分，这在一定程度上激发了学生答题的积极性,提高了学生的自信心，使孩子们在答题的过程中，感觉到语文无处不在，语文如此可爱。
4、写话重生活性语文来自于生活，语文的学习最终服务于生活。
本次看图写话选材接近孩子们的生活，并且以关爱母亲为主要内容，一定程度上也是对学生进行的一次孝敬父母的教育。
二、学生答题情况分析：从学生完成试卷的情况来看，学生在看拼音写词语、给多音字选音、形近字组词、填反义词、按课文内容填空等题，失分少，只有个别学生字词掌握不牢，出现错字现象，如：环绕的“绕”字多加了一点，辉煌的“煌”字写成了凤凰的凰等。
可见字词应该常抓不懈。
按课文内容填空的第5题个别学生失分较多，主要原因是平时部分学生的学习态度不端正，教师在此方面的引导不够，学生背书草草了事，尤其是对于本次选的课文，正好所填词语都是表示颜色的词，个别学生词语先后位置不对，导致失分。
而课外积累则不容乐观，学生明显的表现出课外阅读量少，积累匮乏，这在我会阅读的第1小题中表现的最为突出。
二年级下册语文1-2单元试卷分析
二年级下册语文1-2单元试卷分析二年级下册语文1-2单元试卷分析开学已经将近四周了，语文已经学习完了两个单元，对于这两个单元的知识，学生掌握得到底怎么样了？简单的复习之后，是时间检测一下了。
所以，今天借用晨读和第一节课的时间，我们进行了新学期第一次语文测试。
试卷发下后，孩子们立刻安静下来，教室里想起来沙沙的写字声，看来孩子们都在认真地答题，都希望自己在新学期的第一次测试中能有个好的表现。
通过观察，孩子们的答题速度有了明显的提高，第一节课下课铃响后，只有两三个学生还没有答完，稍等后，孩子们都交上了自己的考卷，脸上都洋溢着笑容。
我想：孩子们应该做得不错。
收起试卷回到办公室，我迫不及待地拿出红笔，开始批改学生的试卷。
我太想知道学生对所学知识的掌握情况了。
批改过程中，对于答题好的我露出了赞叹的微笑，对于简单题目出错的我也惋惜地摇了摇头。
批改试卷中，我将出错多的地方深深地印在脑海里，这样的题目在将平时我要重点强调一下。
终于到放学时，我改完了所有的试卷，并对学生的做题情况有了大致的了解。
总的来说，这套题难度为中等，有些题目学生平时练习少，还没掌握做题的要领，这些事以后训练的重点，现在对每题出错的情况进行总结。
第一题根据拼音写词语，这是每次的必考题，主要考察学生对会写生字的书写情况。
考到优秀的学生这个题出错极少。
总体来看，出错较多的有这样几个生字：“躲藏”的“躲”字，有些学生与“射、躺”相混淆，也有的学生自己造字，将左边的“身”写成了“耳”，其实这个字是形声字，左偏的偏旁跟字义有关，右边的“朵”跟字音有关，学生在学习生字的时候没有掌握这种技巧；“微风”的“微”字出错率很高，这个字比较复杂，在结构中属于左中右结构，笔画较多，学生大体能记住外形，在细节方面出现差错，有的学生将“双人旁”写成了“单人旁”，有的将中间部分的小横漏掉了，还有的将右边的“反文”写成了“折文”，根据学生的出错情况，这个字在讲评时要重点强调，还要学生及时书写；“应该”的“该”字个别学生写成了“孩”；“芬芳”的“芬”字还出现了书写不规范的情况，还是将中间的“八”写成了“人”，虽然不仔细看是看不出来的，但这是一种很不好的习惯。
部编版小学二年级语文下册第二单元教材分析和学情分析
第二单元内容分析：本单元共安排了三篇课文《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》以及《一匹出色的马》。
其中《雷锋叔叔，你在哪里》是一首儿童诗，它以优美的语言和流畅的音韵抒发了对雷锋精神的呼唤以及向雷锋学习的美好愿望；《千人糕》以对话的形式说明了这样一个道理：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好；《一匹出色的马》是一篇富于童趣的文章，说明了想象在童心世界的重要意义。
与此同时，本单元还安排了综合性学习《语文园地二》，力求从字、词、句等方面让学生进行单元认知回顾，夯实语文基础，并通过写话、背诵以及阅读等训练，让他们进一步形成语文知识积累，提升运用语言文字的能力，同时更好地培养阅读的兴趣。
第二单元，围绕着“爱”为主题，我们生活在一个充满爱的世界里，有了爱，我们才能感受到生活是幸福而快乐的。
爱不仅体现在父母、老师的呵护，同学、朋友的关心帮助上，还体现在社会上每一个人的默默奉献和付出上。
《雷锋叔叔，你在哪里》一文告诉我们，在每一个需要帮助的人身边，在每一个需要爱心的地方都有雷锋叔叔；品尝着美味的《千人糕》，我们懂得了劳动是快乐的，劳动是能创造美味的；《一匹出色的马》让小妹妹忘记了疲倦，快乐的回到了家。
我们从本单元的课文中感受到爱的同时，也让我们把爱洒向周围。
学情分析：雷锋跟孩子们的时代背景、文化底蕴相差太大。
他们只是通过网络、电视、报纸和家长的交谈中浅显的认识雷锋，对雷锋叔叔缺乏真正的了解。
但对身边的好人好事，助人为乐的事能有初步的判断。
因此，在教学中补充相关资料注重引导使他们受到爱的熏陶，感受雷锋精神的伟大。
本班学生有一定的独立阅读和思考能力，他们能通过有感情地朗读来表达自己的情感体验，以“读”的训练为主线，采取多种形式的朗读，让学生在读中感悟，读中欣赏，读中评价，在现实生活中寻找雷锋精神。
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第二单元试卷分析一、学生答题情况分析第一题；选词填空。
此题重在考查学生对拼音字词的掌握情况；题型灵活多变；考查学生的对知识的理解能力；从答题情况看；孩子的基础要好；得分率就高。
部分学生掌握不牢靠；出现了失误。
第二题；看拼音写字。
总体情况较好；但也出现了一些情况；例如;有的没有认真拼读；把字写错了；有的写字不规范；把反文写成折文旁。
第三题；多音字组词。
这是关于多音字的练习；孩子们掌握得不错。
第四题；比较组词。
“钢笔”“刚笔”区分不好。
第五题；连一连；多数学生能够连对；部分学生出现个别偏差。
第六题；查字典。
部分学生对于部首掌握不好；还有一部分学生对除部首外的笔画数不准。
第七题；照样子；写句子。
学生对题型把握较差；对于本题如何去做；心中还是没有相应的办法。
第八题；根据课文填空。
个别孩子出现错别字；“甜”写反了。
第九题；阅读天地。
对于选择题申不准；出现全部打对的情况。
下一步在日常的学习中培养孩子细心做题；认真检查的好习惯。
第十题；写话。
完成较差；多数学生感觉无话可写；不知道如何介绍自己。
改进措施1．教师要进一步学习小学语文课程标准；转变教学观念；改进教学方法；落实三维目标。
2．教学中加强语文基础知识的训练；要让学生准确掌握字的音形义；。
3．改变重背诵轻默写的；学生不是不会背诵；而是不会写；往往在写上丢分。
4．增加孩子的阅读量；在培养学生的阅读能力及分析问题能力上下功夫。
5．加强写话训练；要多为孩子创设写话机会；提高学生的写话能力。
6．要注意培养学生良好的学习习惯及读题、审题的能力。
语文第二单元试卷分析
语文第二单元试卷分析篇一：二年级语文下册第二单元试卷分析考试情况及分析：一、试卷分析及存在的问题：本张试卷题量适中，题型多样，对第二单元的所有知识都考查到了，注重基础，突出能力，尊重个性，鼓励创新，联系生活实际的原则，考核学生综合运用知识的基本技能，注重检测学生的语言素养。
第一题为看拼音写汉字，考察是的学生对生字的掌握情况，可以看出学生对会写生字的掌握还是很好的，丢分现象很少。
第二题为查字典填空。
这道题学生答的最不好，主要是把音序弄混了，“胡”字的部首为“月”，只有一名同学填对，其他的都写的“古”，一个空填错，后面的也就都错了。
第三题为比一比再组词，考察是学生对形近字的掌握情况，学生答的还不错，但有个别同学组的词过于牵强。
第四题为看例子照着做。
仍有同学分析例子不细心，把一个字组三个词理解成词语接龙的形式，以至于丢了很多分。
第五题词语搭配连线，只有两名同学出错，其他全对。
第六题选词填空。
有几句同学对“惊喜”和“惊讶”的区分不好，选择错了。
第七题为排列词语组成句子。
共有3个小题，都比较简单，除了个别人出错外，大部分同学答的都挺好，但还存在句子不加标点的情况。
第八题为仿照例子写句子。
这几个加点的词平时都练习过，同学们答的也很好，有一些同学写的句子还给了我很大的惊喜。
第九题为根据课文内容填空。
这道题学生答的不好，丢分较多。
主要原因是会背不会写，错别字太多，还有几名同学根本就会背，以后还要加强学生背诵和默写方面的训练。
第十题为阅读题。
问题很简单，答案都在短文里，只要认真读都能找到答案，但还有一些同学读短文太潦草，不明就里就开始做题，以至找错答案。
第十一题为小笔头。
有的同学不知道从何下笔，从哪方面入手，还有的同学写的太简单，只有一两句话。
王鑫晨、杨燃、郭凯鹏等几名同学写的很好。
二、提高措施：1、教学中加强语文基础知识的训练，要让学生准确掌握字的音形义，针对二年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。
教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。
二年级语文下册第1-8单元质量分析
二年级语文下册第一单元试卷分析考试情况及分析：一、考试成绩：参考人，及格人，优秀人，高分人。
二、试卷分析及存在问题：本张试卷检测了第一单元所应掌握的字词句等知识的掌握情况，题型全面，但每个题型的题量比较少，试题偏简单，所以，学生答题情况挺好的。
第一题为听写，在本单元要求会写的生字中选了八个词进行听写，大部分学生掌握的很不错，有几名同学还有同音字乱用的现象。
第二题为多音字选择。
这三个多音字平时已经练习过很多次，着重强调过很多次，所以，学生答的还是很不错的，只有两三名同学因为粗心出现了错误。
第三题为加一部分变新字再组词。
学生掌握的也比较好，出错的很少。
第四题为照样子写词语，这道题学生出错的比较多，主要是因为字不会写，还有的是把题意理解错了。
第五题为词语连线，学生没有失分现象。
第六题为好词我会用，好句我会写。
前两道小题是考查学生照样子写词语的能力，出错的同学是因为不细心看例子，分析错了，也就答错了。
第3小题是照例子用加点儿的词说话，因为平时都练习过，所以，除了有些字写错外，句子写的还挺不错的，出错的也很少。
第七题是按原文填空。
从答题情况可以看出，学生对诗句的背诵掌握的很好，但默写就要差一些了，字不是多一笔就是少一笔，再就是别字太多，以后在这方面要加强训练。
第八题是阅读题。
内容比较简单，问题也简单，所以，学生答的也很好，特别是第四小题写出自己和身边的鸟发生的故事，有些同学写的特别好，表达的清晰，且句子通顺。
第九题为小笔头，有的同学理解错了，是以回答问题的形式写的，像杨然、王天钰、杨云鹏等几名同学写的很棒，讲评的时候要示范读一下。
三、提高措施：1.继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。
抓好学生的语文基础知识，强化训练字、词、句，让学生掌握牢固，在平时教学中经常对学生进行知识的阶段检测。
以时刻了解学生的学习情况。
2.抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，课文中要求背诵的课文一定要严格过关，每个学生都要会背，都要会写。
部编语文二年级下册第二单元试卷分析范文
部编语文二年级下册第二单元试卷剖析部编语文二年级下册第二单元试卷剖析二单元学习完也有一段时间了，简单复习后我们进行了二单元的语文测试。
本次考试59 人参加考试，此中22 人优异， 26人优异， 10 人及格，还有 1 人待及格。
本次试卷难度略微有些大，可是试卷中裸露出来的学生的问题是态度不正直、认真程度不够。
此刻依据本班的考试状况对每个题进行简单剖析。
1 、给以下加点字选择正确的读音。
本次考察的有的是多音字，比方“的、应”；有的是简单读错的字，比方“郊、曾、泞、蔗”。
犯错许多的是“曾、泞、蔗”，特别是“蔗”，授课的时候重申了多次，复习的时候再次重申过，还有好几个学生犯错。
更严重的是有一个学生本题居然没做，原由值得思虑。
2、读拼音，写词语。
本次考察的生字是多次写过的，仍有不一样程度的犯错，虽然不过个别学生，可是仍旧看得出学生在平时写字的时候不够扎实，学习写字的时候不够认真。
有的学生“劳动”的“劳”不会写，有的暖和一词写反或犯错，有的“尖利”的“锋”部首写错，有的“涟漪”的“纹”写成了三点水，有的“甘甜”一词写错，或许写成同音字，或许左右写反，还有学生“马匹”一词拼读错误或许“匹”字方向写反，还有的学生“风景”的“景”写错，总之，考察到的八个词语均有不一样程度的犯错，对于生字，还要增强听写力度，做到碰到错误实时校正。
3、仍旧子，给以下的字加偏旁，构成新字再组词。
本题考察了三个母体字“西、乍、欠”，错的许多的是在“西”的基础上加偏旁，好多学生只想到了一个“洒”，另一个想不出来，或许是与“酉”字混杂，因此平时学生学习生字的时候要把近似的生字放在一同累积。
此外“欠”有的学生写上了“歌”，这个其实是不可以够的，题目中要求加偏旁，在“歌”字中，偏旁就是“欠”，不切合题目要求。
认真读题特别重要。
4 、仍旧子写词语。
本题考察了三种种类，分别是AABC、AABB、又 …又…，这些在平时碰到都进行了练习，好多学生可能平时累积不够扎实，碰到了一下子想不出来是什么，也有学生能想出来一些词语，可是书写错误，相同也不得分，所以要修业平生时碰到了就累积下来，累积不但是口头上的，还要落实到笔头上。
二年级下册语文试卷分析2篇
二年级下册语文试卷分析2篇第一篇：《二年级下册语文试卷分析》今天我们来分析一下二年级下册的语文试卷，看看这门课程的教学质量如何。
首先，我们先来看看试卷的整体难度。
试卷难度较为适中，难度上下波动不大，难度分布比较均衡。
其中，单项选择题难度较低，填空题难度适中，阅读理解题难度较高。
接着，我们看看试卷的题型分布。
试卷的题型分布比较均衡，包括单项选择题、填空题、阅读理解题等多种题型，这有利于全面考查学生的语文能力。
其中，填空题设计得比较好，不仅考查了基础知识，还要求学生能够根据语境理解词语。
而阅读理解题相对来说难度较大，要求学生能够抓住文章的重点并进行分析。
最后，我们来看看试卷的出题质量。
试卷的出题质量还是比较高的，试卷中的题目涵盖了课本中的重要知识点，并且题目设置合理、题量适当。
但也有一些小问题，比如有些单项选择题的选项过于容易被排除，应该注意选项的设计。
同时，有些阅读理解题要求过于简单，需要加强对学生的考查力度。
综上所述，二年级下册语文试卷难度适中，题型分布比较均衡，出题质量也在一定程度上得到了保障。
但需要注意的是，试卷最好能够涵盖更多的考查点，并加强对学生的综合能力考查。
第二篇：《如何备考二年级下册语文试卷》对于学生来说，备考二年级下册语文试卷是一项必要的任务。
下面，我们来谈谈如何备考才能取得好成绩。
首先，学生需要牢记课本中的重要知识点。
二年级下册语文课程中的知识点有很多，包括词汇、语法、作文等多个方面。
在备考过程中，需要将这些知识点逐一进行归纳总结，并进行详细理解和记忆。
其次，学生需要多做练习题。
做题可以帮助学生巩固知识点，提高做题速度和准确度。
建议学生配合课本中的练习题来进行练习，在答题中将注意力放在做对每一道题上。
做错的题目要认真分析原因，从而找到解决方法。
再次，学生需要认真看待课堂笔记和老师讲解的内容。
老师讲解的内容中有很多是试卷中可能出现的问题，这些问题需要学生仔细记录和整理。
在备考过程中，学生可以将笔记进行分类，将重要知识点和重要难点标注出来，方便自己查看和复习。
(完整)二年级语文质量分析
二年级语文质量分析下面就学生的答题情况以及今后教学的改进等方面，简要地梳理如下：一、考试试卷情况分析1、看拼音写词语部分：大部分学生书写正确，但还有小部分同学失分比较多，原因有不会读拼音，还有的是书写不规范而扣分。
2、在比一比组词，写带有偏旁的字，这几个小题中，组词完成得较好，少数同学失分。
3、按课文内容填空`：大部分学生对课文熟悉，但还有小部分同学课文背不熟练，错别字的出现，从而出现了失分。
4、补充句子，大部分学生完成得较好，小部分同学说话、想象能力较差而失分。
5、课外阅读：完成得不是很好，因为低年级学生阅读量不多，理解能力也不大好，有的学生漏做题目，对完成这样的题目有点困难。
二、优势学生在基础知识方面的正确率比较高：字词部分孩子们都能熟练的掌握，正确率较高。
“读读背背”根据所学内容填空等题目学生掌握得不错，能灵活运用学过的知识，得分较高，说明我们在教学的过程中,对有关基础方面的拼音、字、词、课文内容还是抓的比较扎实的。
三、不足错误率较高的题目：1、排列顺序题，这一题对于二年级的学生本身就有很大的难度，共有6句话，要求排成一段通顺的话，很多同学失分。
2、最后一个写话题，有的学生写得不具体，有的错别字比较多，但最突出的问题在不会审题，要求写150个字以上。
而且需要加强检查习惯的训练培养，写完句子以后要读一读，看一看是否通顺。
三、改进措施我打算在以下方面作出努力：1、知识学习偏重于积累，是能力培养的前提条件；能力培养是对知识的迁移和运用，也是知识学习的最终目的。
遵循知识学习和能力培养相结合这一教学原则，才能更好地完成教学任务。
试卷答题情况就足以证明：知识与能力同样重要，抓"双基"是一项务实工程，只有务实，才能创新。
在平时的语文教学中，一定要遵照《课程标准》的要求，既重视阅读和写作，又兼顾书写、背诵和积累，打实基础，提升能力，以求创新。
2、这次考试结束后，很多老师和学生感觉试题类型和平时做的练习不太一样，而且平均分不高。
部编版语文二年级下册第二单元基础测评卷(有答案,含解析)(教师版)
部编版语文二年级下册第二单元基础测评卷满分：100分考试时间：100分钟考生姓名：一、字词大练兵。
（33分）1.用“√”给下列加点字选择正确的读音。
（3分）曾．经（cén céng）花瓣．（bàn pàn）郊．外（jāo jiāo）蔗．糖（zhé zhè）应．该（yìng yīng）泥泞．（nìng níng）【答案】céng bàn jiāo zhè yīng nìng【解析】本题考查的是学生对于课文中所学生字词读音的掌握情况。
根据平时所学及积累，结合具体的语境选择正确读音。
2.看拼音，写词语。
（4分）bō wén wén jù láo dòng wēn nuǎnxiàng yàng mào yǔ sǎ shuǐwān lù【答案】波纹文具劳动温暖像样冒雨洒水弯路【解析】本题考查的是看拼音写词语。
根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可。
拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。
3.按查字典的要求填空。
（5分）（1）“泛”字用部首查字法，先查部首＿＿＿，除部首外还有＿＿＿画，读音是＿＿＿，可组词为＿＿＿。
（2）“糖”字用音序查字法，先查音序＿＿＿，再查音节＿＿＿，可组词为＿＿＿。
（3）“匹”字用部首查字法，先查部首＿＿＿，除部首外还有＿＿＿画，这个字的结构是＿＿＿。
【答案】（1）氵 4 fàn 广泛（2）T tánɡ糖水（3）匚 2 半包围【解析】本题考查的是学生对于所学汉字的笔顺、笔画、偏旁部首及间架结构等基础知识的掌握情况。
根据课内所学完成。
用音序查字法应先查这个字的音节的第一个字母的大写，再查音节，音节必须带有声调，选择字义，要结合词语的意思来思考。
[精选]人教课标版(2017部编)语文二年级下册第二单元测试卷及答案(3份)
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第二单元知识盘点一、听写的字词《雷锋叔叔，你在哪里》锋（雷锋）（锋利）（锋锐）昨（昨天）（昨日）（昨晚）冒（感冒）（冒菜）（冒犯）留（留言）（留下）（预留）弯（弯腰）（弯弯）（弯弓）背（背后）（后背）（背诵）洒（洒水）（挥洒）（洒水车）温（温暖）（温度）（高温）暖（暖和）（温暖）（冷暖）《千人糕》能（不能）（能否）（能不能）味（味道）（滋味）（味觉）买（买卖）（买菜）（买书）具（文具）（面具）（具体）甘（甘甜）（甘心）（甘愿）汁（汁水）（汤汁）（墨汁）甜（甜菜）（甜蜜）（甘甜）菜（甜菜）（白菜）（花菜）劳（劳动）（劳累）（劳苦）《一匹出色的马》匹（马匹）（一匹）（匹配）波（波纹）（水波）（波浪）纹（波纹）（皱纹）（条纹）像（好像）（塑像）（人像）景（景色）（风景）（美景）恋（恋爱）（热恋）（依恋）舍（舍得）（不舍）（舍弃）求（要求）（请求）（追求）二、词语认读课文5叔叔足迹昨天迷路温暖爱心课文6一定也许桌子平时难道味道就是知道加工种子农具甜菜工具劳动经过课文7出色喝水碧绿波纹河岸柳叶景色松开路旁柳树恋恋不舍语文园地二厨师演员工程师魔术师建筑师理发师营业员服务员裁判员饲养员三、前后鼻音区分温．暖（wēn）爱心．（xīn）一定．（dìnɡ）裁判．员（pàn）难．道（nán）加工．（ɡōnɡ）种．子（zhǒnɡ）饲养．员（yǎnɡ）工．具（ɡōnɡ）劳动．（dònɡ）经．过（jīnɡ）营．业员（yínɡ）景．色（jǐnɡ）松．开（sōnɡ）路旁．（pánɡ）工程．师（chénɡ）平．时（pínɡ）农．具（nónɡ）波纹．（wén）四、查部首冒（冂）留（田）弯（弓）背（月）能（月）买（乙）具（八）甘（甘）匹（匚）景（日）舍（舌）求（水）售（口）顺（页）棘（木）觅（见）献（犬）软（车）养（丷）魔（鬼）恋（心）五、重点词句蛋糕雪糕高点赶着蔗糖蔗农销售出售售票员劳动勤劳疲劳迷路的孩子蒙蒙的细雨留下的足迹弯弯的小路泥泞路上的脚窝年迈的大娘路上的荆棘晶莹的露珠洒下的汗滴温暖的春风柔软的绿毯又长又细的枝条一匹出色的马AABB：平平常常葱葱绿绿蹦蹦跳跳ABAB：碧绿碧绿ABCC：恋恋不舍层层波纹六、形近字锋（雷锋）昨（昨天）弯（弯曲）背（脊背）洒（洒水）峰（山峰）作（作业）恋（依恋）脊（脊背）酒（酒水）温（温暖）能（不能）味（味道）买（买卖）具（具体）蕴（蕴含）熊（狗熊）沫（泡沫）卖（买卖）俱（俱全）甘（甘甜）汁（汤汁）菜（切菜）匹（马匹）波（波纹）甜（甘甜）计（计算）彩（彩虹）四（四个）拨（拨动）像（好像）景（景色）恋（依恋）象（大象）影（影子）变（变化）七、多音字露 lù（露水）长 cháng（长短）lòu（露馅） zhǎng（长大）八、反义词温暖——寒冷寻觅——丢失傍晚——早晨郊外——肮脏柔软——坚硬高兴——伤心荆棘——平坦献出——索取晶莹——浑浊美丽——丑陋松开——握紧迎接——拒绝九、近义词脚窝——脚印路过——走过晶莹——明亮寻觅——寻找温暖——暖和细雨——小雨年迈——年老好奇——惊奇急忙——着忙应该——应当平时——平常郊外——野外非常——异常高兴——开心迎接——欢迎柔软——松软十、背诵内容1.予人玫瑰，手有余香。
部编语文二年级下册第二单元试卷分析
部编语文二年级下册第二单元试卷分析部编语文二年级下册第二单元试卷分析部编语文二年级下册第二单元试卷分析二单元学习完也有一段时间了，简单复习后我们进行了二单元的语文测试。
本次考试59人参加考试，其中22人优秀，26人良好，10人及格，还有1人待及格。
本次试卷难度稍微有些大，但是试卷中暴露出来的学生的问题是态度不端正、认真程度不够。
现在根据本班的考试情况对每个题进行简单分析。
1、给下列加点字选择正确的读音。
本次考查的有的是多音字，比如的、应；有的是容易读错的字，比如郊、曾、泞、蔗。
出错较多的是曾、泞、蔗，特别是蔗，讲的时候强调了多次，复习的时候再次强调过，还有好几个学生出错。
更严重的是有一个学生此题竟然没做，理由值得思考。
2、读拼音，写词语。
本次考查的生字是多次写过的，仍有不同程度的出错，虽然只是个别学生，但是仍然看得出学生在平时写字的时候不够扎实，学习写字的时候不够认真。
有的学生劳动的劳不会写，有的温暖一词写反或出错，有的锋利的锋部首写错，有的波纹的纹写成了三点水，有的甘甜一词写错，或者写成同音字，或者左右写反，还有学生马匹一词拼读错误或者匹字方向写反，还有的学生景色的景写错，总之，考查到的八个词语均有不同程度的出错，对于生字，还要加强听写力度，做到遇到错误及时订正。
3、照样子，给下列的字加偏旁，组成新字再组词。
本题考查了三个母体字西、乍、欠，错的较多的是在西的基础上加偏旁，很多学生只想到了一个洒，另一个想不出来，或者是与酉字混淆，所以平时学生学习生字的时候要把类似的生字放在一起积累。
另外欠有的学生写上了歌，这个其实是不可以的，题目中要求加偏旁，在歌字中，偏旁就是欠，不符合题目要求。
认真读题非常重要。
4、照样子写词语。
本题考查了三种类型，分别是AABC、AABB、又又，这些在平时遇到都进行了练习，很多学生可能平时积累不够扎实，遇到了一下子想不出来是什么，也有学生能想出来一些词语，但是书写错误，同样也不得分，所以要求学生平时遇到了就积累下来，积累不光是口头上的，还要落实到笔头上。
语文第二单元测试试卷分析
二年级下册第二单元语文测验质量分析
一、分数情况：
全班xx名学生，xx人参加考试。
1、（90以上）xx人。
2、（80以上）xx人。
3、（70以上）xx 人
4、（60以上）xx人。
5、（60以下，不及格）xx人
二、值得肯定的地方：
1、进步很大的同学有：xx、xxx、xxx。
2、韦努凶同学的看图说话能做到看懂图意，基本上能够把故事表述清楚完整。
三、存在的主要问题：
1、xx、xx同学。
本单元的读读背背和要求背诵的课文，不能正确地背诵和默写。
（所谓正确默写是指不掉字，不添字，不写错别字，不用拼音，正确标注标点符号。
因此，请家长注意平时要求孩子背诵的篇章，一定要求孩子熟练背诵，默写达到以上的要求，否则一个字或者一个标点符号出错，都算错。
）
2、阅读题：大部分同学看到阅读题就害怕，因为字数太多，不愿意去读或懒得读，所以做题的效果都不如人意，以后还加强课堂阅读。
小学语文二年级下册试卷分析
小学语文二年级下册试卷分析熊钰一、试卷分析1、本次试卷考察了学生对二年级语文下册的大局部及上册教材中的少局部根底知识掌握情况，根本技能形成情况，对语文知识的灵活运用能力，覆盖面广，既有广度又有一定深度，表达了落实根底和培养能力并重的理念。
2、试卷特点〔1〕紧扣教材，重根底、重积累本次试卷根底知识覆盖二年级下学期大局部内容。
如“拼音和汉字〞考察了本册书中难写、易忘的生字，“给多音字选择适宜的拼音〞“词语和句子〞均选文中和练习中的知识点，注意测试学生的运用能力。
“把词语补充完整〞“照样子写一写〞一局部来自于课文，也有一局部来自于作业练习中；“按课文内容完成练习〞，要求会背的课文及诗歌能够默写下来，目的是让广阔教师、学生们知道语文知识藏在字里行间，学习在于日积月累，要有反复再现的过程和品读鉴赏的过程。
“阅读短文，完成练习〞选择学生熟知的材料。
有趣的动物。
有利于激发学生的阅读兴趣。
〔2〕重视了情感，价值观的正确导向。
写话题1，我们的家乡非常美丽，选一处介绍给大家。
培养学生从小热爱家乡，让学生一吐为快，表达了命题者对学生的人文关心。
写话题2，你喜欢吃什么水果，把它写下来。
培养学生的观察能力，引导学生观察事物的方法；紧扣教材，又与学生的生活来源紧密相连，通过看、摸、尝，体验生活，感受生活，热爱生活，做生活的留心人。
二、卷面分析1、语文根底知识第一大题：拼音和汉字在此题出现的错误中有以下几点：首先，“心狠手辣〞的“辣〞出现的错误最多，其次是“狠〞字和“施肥〞的“施〞字。
然后是“狡猾〞和“衬衫〞出现的错误次数也相对较多。
2、第二大题主要出现的错误是：局部学生排序混乱，有遗字，漏字现象，标点符号使用不正确。
大局部学生能比拟通顺完整地补充句子，有一局部学生出现句子补充汉通顺，标点符号使用不正确，错字现象比拟严重。
3、第三大题中的第4、5、6小题中错得比拟多的是把“暖〞字的“日〞字写成了“目〞。
气候的候好些人写成了“后〞。
新人教版二年级语文下册二单元质量分析卷及答案(八套)
史（_______）要（_______）坪（_______）
使（_______）耍（_______）评（_______）
三、读一读，连一连。（10分）
大块的天地快乐批评
彩色的草坪认真自己
绿色的梦赞扬灰暗
美丽的太阳伞大家难过
快乐的公主透明粗心
提示：①小熊为什么牙疼?②小熊懂得了什么?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
③下第二节课以后，她发现小刚的椅（yǐ）子下有几片铅笔屑（xiè），就悄悄地扫走了。
④校值日生来检查，看到室内很干净，就在黑板上写了：“室内卫生 ‘优’”。
2．玲玲，因为她维护了班级的荣誉，班级的卫生情况为优。
3． 赶忙 发觉
4．地像母亲一样，哺育着世世代代中华儿女！
新人教版二年级语文下册二单元质量检测题及答案三
落叶的风格
在那高耸入云的大树上，好几片叶子慢慢地发黄了。黄叶毅(yì)然与树枝告别。
树枝对黄叶说:我们在一起相处很久了，你为大树的繁荣做了那么多工作，在这个高位上享受荣耀(yào)是合理的嘛，为什么要离开这里呢?
语文二年级下册第二单元检测分析
学科：语文20年3月
年级
二2
实有
人数
46
参考人数
46
优秀人数
37
优秀率
80.4%及格人数来自46及格率100%
总分
4352
平均分
94.6
任课教师
主要成绩及
经验做法
1、看拼音写词语完成较好。
2、轻松连一连正确率较高。
3、搭配词语一题基本没有错误。
4、选词填空基本正确。
存在问题及
原因分析
1、记忆点击还有错别字。
2、形近子组词完成不理想，出错较多。
3、快乐写作个别学生语句不通顺，标点使用不规范。
今后改进措施
1、重视字词教学，夯实语文基础。
2、提高阅读能力，引导个性阅读。
3、激发写话兴趣，丰富语言积累。
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二年级语文下册第二单元试卷分析
考试情况及分析：
一、试卷分析及存在的问题：
本张试卷题量适中，题型多样，对第二单元的所有知识都考查到了，注重基础，突出能力，尊重个性，鼓励创新，联系生活实际的原则，考核学生综合运用知识的基本技能，注重检测学生的语言素养。
第一题为看拼音写汉字，考察是的学生对生字的掌握情况，可以看出学生对会写生字的掌握还是很好的，丢分现象很少。
第二题为查字典填空。
这道题学生答的最不好，主要是把音序弄混了，“胡”字的部首为“月”，只有一名同学填对，其他的都写的“古”，一个空填错，后面的也就都错了。
第三题为比一比再组词，考察是学生对形近字的掌握情况，学生答的还不错，但有个别同学组的词过于牵强。
第四题为看例子照着做。
仍有同学分析例子不细心，把一个字组三个词理解成词语接龙的形式，以至于丢了很多分。
第五题词语搭配连线，只有两名同学出错，其他全对。
第六题选词填空。
有几句同学对“惊喜”和“惊讶”的区分不好，选择错了。
第七题为排列词语组成句子。
共有3个小题，都比较简单，除了个别人出错外，大部分同学答的都挺好，但还存在句子不加标点的情况。
第八题为仿照例子写句子。
这几个加点的词平时都练习过，同学们答的也很好，有一些同学写的句子还给了我很大的惊喜。
第九题为根据课文内容填空。
这道题学生答的不好，丢分较多。
主要原因是会背不会写，错别字太多，还有几名同学根本就会背，以后还要加强学生背诵和默写方面的训练。
第十题为阅读题。
问题很简单，答案都在短文里，只要认真读都能找到答案，但还有一些同学读短文太潦草，不明就里就开始做题，以至找错答案。
第十一题为小笔头。
有的同学不知道从何下笔，从哪方面入手，还有的同学写的太简单，只有一两句话。
王鑫晨、杨燃、郭凯鹏等几名同学写的很好。
二、提高措施：
1、教学中加强语文基础知识的训练，要让学生准确掌握字的音形义，针对二年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。
教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。
同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中词句的能力。
2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。
教学中，教师应给予学生自主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，要注意读写结合。
同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读理解水平。
3、加强学生学习习惯的养成，教师应有意识地培养学生认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯，认真检查，“不动笔墨不读书”的习惯。