2019-2020年人教统编八年级生物上册第三单元第三章第3节《光合作用的场所》课件 (新版冀教版精品课件

2019-2020学年八年级生物上册第三单元第三章第一节《光合作用的产物》导学案 (新版)冀教版.doc

2019-2020学年八年级生物上册第三单元第三章第一节《光合作用的产物》导学案（新版）冀教版1.重点:能说出绿色植物通过光合作用制造淀粉和氧气的过程。

2.知道绿色植物为所有生物提供食物和能量。

3.知道光合作用在农业生产上的应用和对环境的意义。

知识点一:光合作用产物的探究1.对实验材料的处理:(1)实验前对实验材料的暗处理是为了消耗材料内的有机物。

(2)对材料一部分遮光,一部分不遮光的目的是为了形成对照实验。

(3)实验后,叶片进行脱色处理,是为了防止叶片原有的颜色干扰观察的效果。

2.实验的原理:(1)叶片滴加碘液:淀粉遇碘变蓝,据此可以判断是否有淀粉。

(2)快要熄灭的火柴复燃:氧气具有助燃作用,据此判断光合作用释放氧气。

(3)对放入酒精的叶片进行水浴加热:酒精易燃,对酒精直接加热会有危险。

知识点二:光合作用产生淀粉和氧气1.产物:光合作用的产物包括淀粉(其他有机物)和氧气。

2.能量转化:光能转化为化学能,贮存在有机物中。

3.光合作用产物的探究:(1)通过见光部分叶片遇碘变蓝,可知光合作用的产物中有淀粉(有机物) ;释放的气体可使要熄灭的火柴重新燃烧,可知光合作用的产物中有氧气。

(2)叶片见光部分进行光合作用,不见光部分不进行光合作用,说明光合作用的条件是光照。

知识点三:光合作用的意义光合作用的意义知识点四:光合作用原理的应用应用1.活动:探究光合作用的产物。

(1)在实验过程中,将处理过的叶片放入盛有酒精的容器内进行水浴加热的目的是什么?为了除掉叶片内的叶绿素,以便更好地观察叶片颜色的变化。

(2)为什么不对盛有酒精的容器直接加热,而是通过水浴加热?因为酒精属于易燃物,加热沸腾后,如果溅出,容易发生危险。

(3)水浴加热后,叶片颜色有什么变化?酒精颜色有什么变化?为什么?叶片变为黄白色,酒精变为绿色。

因为经过加热,叶肉细胞的细胞膜被破坏,从而导致细胞内叶绿素溢出,溶解在酒精中所致。

(4)叶片脱色、清水漂洗、用清水洗掉叶片上的碘液等,要进行这一系列处理的原因是什么?都是为了除掉叶片上的一些可能影响观察效果的颜色,使观察更准确。

八年级生物上册第三单元植物的生活第三章叶的光合作用3.3.1光合作用的产物教案(新版)冀教版

光合作用的产物【教学目标】(一)知识与技能1．掌握光合作用的产物是淀粉和氧气．2．了解光合作用的原理在农业生产中的应用．3．分析淀粉、氧气的鉴别方法．4．尝试探究光合作用的产物实验．(二)过程与方法1．通过查阅有关光合作用的发现过程的资料，培养学生查阅、整理资料的能力．2．分析、处理光合作用的有关资料，得出相关的知识或结论．3．运用植物生理实验的基本方法，尝试光合作用的有关实验过程．(三)情感态度与价值观1．通过光合作用一组实验的操作过程，养成实事求是的科学态度和一丝不苟的探究精神．2．通过光合作用在生产上的应用的教学，使学生意识到生物科学的价值，增强其学习兴趣和主动性．3．初步明确从现象到本质的科学思维方式．【教学重点】1、光合作用所需条件、产物的实验。

2、光合作用的概念和实质．【教学难点】证光合作用产物实验的组织和实施．【教学过程】一、导入新课通过大屏幕展示处于与不处于阳光照射的植株的差异．请学生观察比较二者的差异，想一想原因，是不是二者产生的物质不同？二、新课学习自主学习1．绿色植物在_______条件下进行光合作用，主要产生_______，并可进一步合成其他有机物2．通过光合作用，把太阳光中的_______能转化为_______能贮存在有机物中．3．光合作用过程中发生的物质变化：由简单的无机物转变成复杂的有机物(_____等)，并且释放出_______．合作探究知识链接1．淀粉的特性________________________2．氧气的特性：支持燃烧，助燃．探究实验与思考预习P32探究竟实验1：光合作用的产物实验，思考：每一个步骤的意义．分析探究实验1光合作用的产物实验1．植物放在黑暗处一昼夜，目的是：_________A．耗尽叶片内的淀粉 B．产生大量的二氧化碳C．吸收尽容器中的二氧化碳 D．吸收尽容器内的氧气2．用黑纸片遮住叶片一部分，目的是：________________3．有关小烧杯加热：①能否将小烧杯直接加热？_________②把叶片放入酒精隔水加热的目的是：_________A．溶解淀粉 B．分解淀粉C．将淀粉煮熟 D．把叶绿素溶解在酒精中③这种加热方式称为________④酒精颜色及叶片颜色变化________________4．清水漂洗叶片，漂洗叶片的目的是______________5．叶片上滴加碘液目的是______________6．(1)在课外活动中，小明设计了“绿色植物在光下制造淀粉”的实验，有如下操作：①选叶遮光②酒精脱色③黑暗处理④碘酒显影⑤清水漂洗⑥观察变化他的操作顺序对吗？_______请将正确步骤的序号写出来：________________________________(2)光合作用进行所需的外界条件_______参照课本P34页探究竟2，分析实验现象．1．观察实验过程中是否有气泡生成？_______2．用带火星的卫生香检验试管中的气体，请注意卫生香的燃烧情况_______(燃烧剧烈、熄灭)该气体是_______A．氧气 B．二氧化碳C．空气 D．水蒸气3．植物光合作用的产物是_______A．二氧化碳和水 B．二氧化碳和能量C．淀粉和水 D．淀粉和氧气4．韭黄、韭菜如何培养获得的？【课堂小结】【课堂练习】教学反思板书设计第一节光合作用的产物一、什么是光合作用二、光合作用的的产物三、人类对光合作用的利用。

崇川区第九中学八年级生物上册第三单元植物的生活第三章叶的光合作用 3.3.1 光合作用的产

光合作用的产物【教学目标】(一)知识与技能1．掌握光合作用的产物是淀粉和氧气．2．了解光合作用的原理在农业生产中的应用．3．分析淀粉、氧气的鉴别方法．4．尝试探究光合作用的产物实验．(二)过程与方法1．通过查阅有关光合作用的发现过程的资料，培养学生查阅、整理资料的能力．2．分析、处理光合作用的有关资料，得出相关的知识或结论．3．运用植物生理实验的基本方法，尝试光合作用的有关实验过程．(三)情感态度与价值观1．通过光合作用一组实验的操作过程，养成实事求是的科学态度和一丝不苟的探究精神．2．通过光合作用在生产上的应用的教学，使学生意识到生物科学的价值，增强其学习兴趣和主动性．3．初步明确从现象到本质的科学思维方式．【教学重点】1、光合作用所需条件、产物的实验。

2、光合作用的概念和实质．【教学难点】证光合作用产物实验的组织和实施．【教学过程】一、导入新课通过大屏幕展示处于与不处于阳光照射的植株的差异．请学生观察比较二者的差异，想一想原因，是不是二者产生的物质不同？二、新课学习自主学习1．绿色植物在_______条件下进行光合作用，主要产生_______，并可进一步合成其他有机物2．通过光合作用，把太阳光中的_______能转化为_______能贮存在有机物中．3．光合作用过程中发生的物质变化：由简单的无机物转变成复杂的有机物(_____等)，并且释放出_______．合作探究知识链接1．淀粉的特性________________________2．氧气的特性：支持燃烧，助燃．探究实验与思考预习P32探究竟实验1：光合作用的产物实验，思考：每一个步骤的意义．分析探究实验1光合作用的产物实验1．植物放在黑暗处一昼夜，目的是：_________A．耗尽叶片内的淀粉 B．产生大量的二氧化碳C．吸收尽容器中的二氧化碳 D．吸收尽容器内的氧气2．用黑纸片遮住叶片一部分，目的是：________________3．有关小烧杯加热：①能否将小烧杯直接加热？_________②把叶片放入酒精隔水加热的目的是：_________A．溶解淀粉 B．分解淀粉C．将淀粉煮熟 D．把叶绿素溶解在酒精中③这种加热方式称为________④酒精颜色及叶片颜色变化________________4．清水漂洗叶片，漂洗叶片的目的是______________5．叶片上滴加碘液目的是______________6．(1)在课外活动中，小明设计了“绿色植物在光下制造淀粉”的实验，有如下操作：①选叶遮光②酒精脱色③黑暗处理④碘酒显影⑤清水漂洗⑥观察变化他的操作顺序对吗？_______请将正确步骤的序号写出来：________________________________(2)光合作用进行所需的外界条件_______参照课本P34页探究竟2，分析实验现象．1．观察实验过程中是否有气泡生成？_______2．用带火星的卫生香检验试管中的气体，请注意卫生香的燃烧情况_______(燃烧剧烈、熄灭)该气体是_______A．氧气 B．二氧化碳C．空气 D．水蒸气3．植物光合作用的产物是_______A．二氧化碳和水 B．二氧化碳和能量C．淀粉和水 D．淀粉和氧气4．韭黄、韭菜如何培养获得的？【课堂小结】【课堂练习】教学反思板书设计第一节光合作用的产物一、什么是光合作用二、光合作用的的产物三、人类对光合作用的利用病毒知识点1:病毒的种类1.病毒的发现历程（1）19世纪末，科学家伊万诺夫斯基在研究烟草花叶病的病因时，发现了比细菌还小的病原体——“滤过性病毒”。

冀教版生物八年级上册第三单元3.3.3《第三节光合作用的场所》教案

《第三节光合作用的场所》教案一、教学目标：知识性目标：1、认识绿色植物叶片，观察其结构并了解各结构的主要功能。

2、了解叶是光合作用的主要器官。

3、知道叶绿体是光合作有物场所。

技能性目标：1、练习徒手切片。

2、认识叶片的结构；画叶片的表皮细胞和保卫细胞图。

情感性目标：使学生接受掌握结构与功能相适应的观点。

二、教学重难点：重点：认识叶片的结构。

难点：解释叶是光合作用的主要器官。

三、教学准备：新鲜叶片、显微镜、双面刀片、镊子、载玻片、盖玻片、叶片的永久切片、培养皿、滴管、吸水纸、碘液、纱布、毛笔、小木板。

四、教学过程：（一）、导入新课通过前面的学习，我们已初步了解光合作用离不开光和叶绿体。

你知道光合作用是在植物体的哪个器官中进行的呢？（二）、新授1、叶是光合作用的主要器官参天大树拔地而起，枝繁叶茂：纤纤小草茁壮成长，生生不息。

绿色植物一般具有叶，中是光合作用的主要器官。

我们来看一下几种植物的叶子。

看看它们有什么共同的特点？实验步骤：（1）练习徒手切片，制作叶片横切面的临时玻片标本。

①把新鲜的树叶平放在小木板上。

②右手握紧并排的两片刀片，沿着途中虚线方向，迅速切割。

③刀片的夹缝中存有切下的薄片。

要多切几次（每切一次，刀片要蘸一下水）。

把切下的薄片放入水中。

④用毛笔蘸出最薄的一片制成临时切片。

（2）观察叶片的结构①使用显微镜先观察叶片横切面的临时玻片。

②再观察叶片的永久横切片，根据课文认识叶片各部分的名称，了解其功能。

（3）观察叶片的下表皮。

①用镊子撕下一小块叶片的下表皮，制成临时装片。

②用显微镜进行观察，根据课文，看一看叶片下表皮的细胞是什么样子，下表皮有没有气孔？实验要求：画出下表皮上一对保卫细胞及其周围几个表皮细胞，保卫细胞要详细画，周围的细胞只画出轮廓即可。

思考：①在显微镜的观察下，表皮细胞基本呈现什么颜色？②保卫细胞指什么，呈现什么颜色？气孔指什么，有什么作用？③横切片上下两层细胞相同吗？靠近上表皮和靠近下表皮的细胞有什么不同？为什么上表皮比下表皮颜色深？小结：①绿色植物的叶片一般包括表皮、叶肉、和叶脉三部分。

八年级上册生物第三章知识点

八年级上册生物第三章知识点新人教版八年级上册生物第三章知识点
生物动物在自然界中的作用知识点总结：
1、动物在自然界中作用：①维持自然界中生态平衡②促进生态系统的物质循环③帮助植物传粉、传播种子。

2、生态平衡：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡。

生态平衡是动态的平衡，即各种生物的数量和所占的比例是围绕某一数值不断变化的。

3、食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。

其中任一环节出了问题，都会影响整个生态系统。

正是由于物质流、能量流和信息流的`存在，使各种生物与环境成为一个统一的整体。

4、生物防治：利用生物防治病虫害，方法：以虫治虫，以鸟治虫，以菌治虫。

总结：如果说没有了动物很多植物也无法生存下来，它是维持生态平衡的重要工具,初中英语。

动物与人类生活的关系知识点总结：
1、动物在人们生活中的作用：可供人类食用、药用、观赏用等，与生物反应器和仿生关系密切。

2、生物反应器：利用生物做"生产车间"，生产人类所需的某些物质，这个生物或生物的某个器官即生物反应器。

目前最理想的生物反应器是",时间管理;乳房生物反应器"，是对动物的基因进行改造。

它意义在于：生产成本低、效率高，设备简单、产品作用效果显著，减少工业污染等。

3、仿生：模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备的方法。

常见仿生例子：宇航员穿的"抗荷服"，冷光灯，雷达，薄壳建筑，智能机器人。

总结：动物与人类是相辅相成的关系。

动物离不开人类，同样人类也紧紧依靠着动物生存。

人教版八年级上册生物 3.第三章保护生物的多样性第三章保护生物的多样性【备份】 (精品)

第三章保护生物的多样性一、教学设计思路培养学生的生物科学素养是生物科学教育的基本任务之一。

生物课教学不仅要向学生传授生物学基本知识，还要通过课程资源的开放与共享，课上师生互动，共同参与解决现实中的具体问题等形式，使学生获取科学与技术的知识，并形成正确的情感、态度与价值观。

这样，在他们参与社会时，才能够对某些社会问题做出合理的价值判断，并能够采取适当的行动。

二、教材分析就本册第六单元知识整体来分析，前两章为本章内容做了一个很好的铺垫。

学生学习生物的分类，认识生物的多样性，都是为了更好地保护和合理利用生物的多样性。

保护生物的多样性是可持续发展的重要内容。

因此，我把教学重点放在了“了解生物多样性面临的威胁及原因”上，通过一个具体事例──“辩论和协商怎样保护白头叶猴”，使学生联系家乡实际，参与到保护生物多样性的宣传和行动中。

在这个过程中，注重对学生的情感、态度及价值观的教育。

但是，保护生物多样性又涉及到诸多因素，八年级的学生认知水平和接受能力都还有限，所以，本节课的难点在于分析白头叶猴面临生存危机的原因。

三、教学目标1. 知识目标描述生物多样性面临的威胁及其原因，描述所熟悉的珍稀动物的生存现状。

2. 能力目标（1）通过小组讨论，制定保护生物多样性的主要方案，在“角色扮演”活动中，培养学生收集资料、处理信息、口头表达、与人合作能力和民主思想；（2）理解和学会处理在实施保护生物多样性过程中，所涉及到的重大问题及各种关系，发展解决实际问题的决策能力。

3. 情感、态度与价值观目标（1）通过“辩论和协商怎样保护白头叶猴”的活动，使学生关注我国特有的珍稀动植物，进一步增强学生关爱生命、热爱祖国的情感，形成保护生物多样性的参与意识和公民意识，真正把保护生物多样性付诸于行动上。

（2）健全法制观念，认识到保护生物多样性应全球合作，树立人与自然和谐发展理念。

（3）通过展示科学家研究白头叶猴的科研活动，对学生进行一般科学方法、实事求是的科学态度和持之以恒的科学精神的教育。

人教版八年级生物上册第三章《保护生物的多样性》PPT课件

点击图片观看视频
结合视频与教材P112的资料分析，小组讨论。
1.森林大面积减少对生物多样性有哪些影响？
2.生活污水排入水体，为什么导致水生动物种类减少？
3.说一说造成生物多样性面临威胁的原因有哪些？
1.森林大面积减少对生物多样性有哪些影响？
森林大面积减少使森林生态系统遭到破坏，造成森林植物多样性的丧失。同时，由于失去了栖息地和食物，一些动物种类和数量也在急剧减少，以至濒临灭绝。
课堂小结
PART FOUR
课后作业
课后作业
1.完成课本课后习题； 2.完成练习册本课时的习题。
感谢观看
汇报人：XXX
（1）为了丰富我国的动植物资源，我国应大力
引进一些外来物种。
（ ×）
（2）把某些濒危动物迁出原地，移入动物园，
进行特殊的保护和管理，这是保护濒危物种的最
好方法。
（ ×）
2.下列关于生物多样性与保护的叙述，正确的是（ C ） A.生物多样性是指生物数量的多样性 B.为保护海洋鱼类，应禁止一切捕捞活动 C.建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施 D.大量引进外来物种，有利于我国的生物多样性
2.生活污水排入水体，为什么导致水生动物种类减少？
生活污水排入水体，大大促进了水体的富营养化，使藻类植物和其他浮游生物大量繁殖。这些生物的遗体被分解时，大量消耗水中的氧气，并产生有毒物质，从而导致鱼和其他水生生物大量死亡，种类和数量锐减。
3.说一说造成生物多样性面临威胁的原因有哪些？
1 生存环境的改变和破坏
2 掠夺式开发和利用
3
环境污染
4
外来物种的影响
保护生物多样性

八年级生物上册第3单元第3章第3节光用的场所课件冀教级上册生物课件

A、上表皮气孔少，下表皮气孔多
B、上表皮气孔多，下表皮气孔少 C、保卫细胞失水收缩时，气孔张大 D、保卫细胞吸水膨胀时，气孔缩小
6、进行光合作用时，植物不需要的外界条件是（）C
A、二氧化
B、水 C、高温
D、光
7、在叶片的结构中，哪种细胞不含叶绿体（
）B
A、保卫细胞 C、1叶2/8/2肉021 细胞
B、表皮细胞 D、栅栏组织
第十五页，共十八页。
8、下图是叶片结构示意图，据图回答：
（1）写出图中序号所示结构名称：
②
（栅栏(z）hà la⑥n) （
）气孔
（2）组叶织片进行光合作用时，所需二氧化碳从标号（
）
处进入⑥叶内，所需水分通过图中标号（
）所示部分
运片正输面而③比来背。面颜色(yánsè)深，主要是因为图中标号②所（示3）部叶分
12/8/2021
第七页，共十八页。
叶
片
的
结
构
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叶片的结构 (yèpiàn)
叶脉(yèmài)
输送水和无机盐（导管）输送有机物（筛管)
叶肉
光合作用的细胞
表皮
上表皮
第八页，共十八页。
下表皮
保护
很多气孔
光合作用 : (guānghé-zuòyòng)
绿色植物的叶绿体利用光能，把二氧化碳和水等物质制造(zhìzào)成储存能量的有机物质(主要是淀粉），并释放氧气的过程。
Image
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第十八页，共十八页。
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第九页，共十八页。
如何用公式表示(biǎoshì)光合作用
光
？＋？
淀粉＋ (diànfěn)

八年级生物上册-第三单元-第三章-第一节-光合作用的产物-实讲解

移到阳光下照射。
（遮光）
为什么要用黑纸片将叶片的一部分遮盖起来？是为了作对照实验,看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造有机物。
3
几小时以后，摘下叶片，去掉遮光的叶片。
4
（脱色）
把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热，使叶片中含有的叶绿素溶解到酒精中。
5 （染色）
6 （结论）
用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿中，向叶片滴加碘液。
八年级生物上册-第三单元-第三章 -第一节-光合作用的产物-实讲解
把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。
（暗处理） 1
why?Biblioteka 参考答案实验前把天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的是把天竺葵中已储存的有机物消耗掉，而不产生新的有机物，这样可以保证实验对比更明显。
2
用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，
稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶色发生了什么变化
绿色植物制造的有机物是什么？绿色植物制造的有机物遇碘变成蓝色，说明这种有机物是
淀粉
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Thank You
世界触手可及

最全面人教版八年级上册生物第三单元知识点归纳总结

最全面人教版八年级上册生物第三单元知
识点归纳总结
第一部分：细胞的结构和功能
1. 细胞的基本单位：细胞是生物体的基本单位，有原核细胞和
真核细胞两种类型。

2. 细胞的结构：细胞由细胞质、细胞膜、细胞器和细胞核等组成。

3. 细胞器的功能：
- 线粒体：进行细胞呼吸，产生能量。

- 叶绿体：进行光合作用，制造有机物。

- 高尔基体：合成和分泌物质。

- 溶酶体：消化细胞内的废物和有害物质。

4. 细胞的功能：细胞具有营养摄取、排泄、生长和繁殖等功能。

第二部分：细胞膜的结构和功能
1. 细胞膜的结构：细胞膜由磷脂双层和蛋白质组成。

2. 细胞膜的功能：
- 控制物质的进出：通过选择性渗透和运输蛋白，调节物质的
进出。

- 维持细胞内外环境的稳定：防止溶质的扩散，保持细胞内外的浓度差。

- 识别和传递信息：通过受体蛋白和信号转导，进行信息传递和细胞间的相互作用。

第三部分：细胞分裂与遗传
1. 细胞分裂的类型：有有丝分裂和减数分裂两种类型。

2. 有丝分裂的过程：包括纺锤体形成、染色体分离和细胞分裂等步骤。

3. 减数分裂的过程：包括两次分裂，形成四个不同的子细胞。

4. 遗传与变异：遗传是指特定性状的传递，而变异是指基因组中的改变，是进化的基础。

以上是八年级上册生物第三单元的知识点归纳总结，希望对你有所帮助。

*注意：以上内容仅为简要总结，具体内容请参考教材内容。

*。

新人教版八年级生物(上)第三章教案

人教版八年级上册生物教案，_________________。

彩图，结合自己的生活经验，讨论下列问题：）自然界中的植物和动物在长期生存和发展中，形成了什么关系？人教版八年级上册生物教案第1—3章检测题教学目标：通过检测使学生进一步掌握第1—3章的内容，使教师了解学生对这几章知识的掌握情况，以便在以后的教学中加强。

教学重点：进一步掌握第1—3章的各知识点。

教学难点：知识的综合运用。

教学时数：两课时。

一、选择题：（每小题2分，共50分）1、鱼缸里的金鱼不停地大口吞水，鳃盖总不停地张合这主要是鱼在（）A、吞咽食物B、平衡身体C、进行呼吸D、协助运动2、养鱼的鱼缸如果不经常换水，鱼会出现“浮头”现象，甚至死亡，其主要原因是（）A、水中缺少食物B、水中微生物过多C、水中缺氧D、水质变坏3、下列所列举的动物中，属于脊椎动物的一组是（）10乌贼○1中华鲟○2青蛙○3海马○4章鱼○5蟹○6珊瑚虫○7河蚌○8蛇○9蚯蚓○10A、○1○2○3○4○8B、○1○2○8○9C、○1○2○3○8D、○4○5○6○7○4、鱼的体色表现为：背深灰黑色，腹面浅白色，这是一种（）A、保护色B、警戒色C、保护色和警戒色D、都不是5、下列发现创造与仿生学无关的是（）A、雷达B、薄壳建筑C、显微镜D、日光灯6、俗话说：鱼儿离不开水。

将鲜活的鱼从水中取出，鱼很快就会死亡，其原因是（）A、内缺少水B、无法呼吸C、血液循环停止D、体表干燥7、下列说法中不能体现鱼适应水生生活特点的是（）A、用鳃呼吸B、体内有脊柱C、用鳍游泳D、身体流线型8、目前海洋鱼类和淡水鱼类日益减少的主要原因是（）○1环境污染严重○2人类过度捕捞○3鱼的产卵量过低○4鱼的食物短缺A、○1○2B、○2○4C、○2○3D、○3○49、鱼游泳的动力来自（）A、胸鳍和腹鳍的摆动B、躯干和尾的摆动C、尾鳍的摆动D、所有鱼鳍的摆动10、在“观察蚯蚓”的实验中，我们用浸水的湿棉布轻擦蚯蚓的体表，这有利于（）A、运动B、保持体内水分C、呼吸D、吸收营养11、家兔的前肢短，后肢长且强健有力，这与它的哪种运动方式相适应（）A、爬行B、行走C、跳跃D、奔跑12、下列实例中属于学习行为的是（）A、猫捉老鼠B、蜘蛛结网C、家蚕吐丝D、蚂蚁筑巢13、成语词典中有很多成语与动物的行为有关，下列不属于动物行为的是（）A、蜻蜓点水B、狡兔三窟C、井底之蛙D、舐犊情深14、雨后，常见地面上有许多蚯蚓，这是因为（）A、蚯蚓爬出地面呼吸B、蚯蚓爬出地面饮水C、蚯蚓喜欢在潮湿的地面爬行D、借助潮湿的地面，蚯蚓可以迅速改变生存环境15、下列动物中，幼体和成体的呼吸方式完全不同的是（）A、青蛙B、鲫鱼C、家鸽D、家兔16、哺乳动物的后代成活率高的主要原因是（）A、体温恒定B、体表被毛C、体内受精D、胎生哺乳17、下列不属于动物在生物圈中的作用的是（）A、维持生态平衡B、促进物质循环C、帮助植物传粉、传播种子D、提供食物18、有人说“鸟的全身都是为飞行而设计的”。

2019-2020年新人教版初中生物八年级上册3.第三节社会行为教案.doc

第三节社会行为
教学目标
1、知识与技能目标：使学生了解哪些动物营群体生活，能描述动物的社会行为的特征；说出分工合作对动物生存的意义，并能举出实例；举例说出动物群体中信息交流的意义。

2、能力目标：通过对<蚂蚁的通讯>的探究，进一步的学习探究的基本方法，培养学生观察能力，发现问题，分析解决问题的能力，培养科学思维的品质。

3、情感态度价值观：通过对《社会行为》的学习，使学生认同社会成员间分工合作的重要性，增强友爱的思想。

通过探究活动，体验科学探究的艰辛，培养严谨的科学态度，通过对小动物的观察了解，培养学生热爱生命，热爱大自然，理解人与自然和谐发展的意义，提高环保意识。

重点和难点
1、重点：群体生活的动物社会行为的特征，群体中信息交流的方法。

2、难点：群体生活的动物社会行为对个体及种族延续的意义，探究问题的组织与实施。

课前准备
教师准备：
1、蜜蜂、白蚁、狒狒、群体生活的动物成员图片。

2、制作牧羊人拴羊而牧的图片。

3、出示“白蚁分工连线题”与“探究提示”的小黑板。

学生准备：收集具有社会行为的动物的资料、图片。

教学设计：
的。