生物生物学是探索生命的科学

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化了，捧在手里怕摔了’，但她自己却是一点儿也不娇气的。耿大哥不怕你笑话，咱们在武昌镇上并不在富人行列里，也许正是应验 那么一句老话吧：穷人的娃儿早当家！”耿老爹说：“看得出来，白兄弟是夫唱妇随，家庭生活非常和睦美满呢！唉，我说啊，人生 在世一场，再多的财富也换不来和睦美满的家庭啊！”白百大憨憨地笑了。耿老爹又说：“小青姑娘非常惹人喜欢，一口一个耿伯伯， 叫得我心里暖暖的。她一个孩子家，又眼活又勤快，和我这三个娃娃甚是投缘，看着可真叫人高兴呢！”白百大还是憨憨地笑着，连 声说：“这真是缘分，真是缘分啊！”一会儿，耿直抱着二胡蹦蹦跳跳地跑进来，甜甜地说：“白幺爹，我爹和我哥哥都很会拉二胡 呢，姐姐和我也会一点儿，但不像我爹和我哥拉得好听。让我哥哥给您拉一个好听的曲儿吧！”耿正不好意思地给弟弟使个眼色，小 声儿说：“你别闹了，我们在说正经事儿呢！”耿老爹也对耿直说：“今儿个咱不拉了，等以后吧。以后有时间了，一定让哥哥给你 们幺爹和娘娘，还有小青姐姐拉！”白百大听耿直说这一家人还都会拉二胡，倒觉得很是新鲜。不过，他今儿确实还有一件大事情要 和耿老爹说呢，所以也对耿直说：“小伢子，二胡幺爹倒是很爱听呢。不过啊，今儿个就不要拉了，我们真还有大事情要商量呢。等 以后得空儿了，再让你哥哥给幺爹拉吧！”耿直听话地抱着二胡转身回东边屋子去了。耿英端上来一盘子洗干净的芒果，小青端来一 壶新沏的龙井茶，乔氏把茶杯重新洗过也端上来，笑着说：“这些天儿一直都是用大碗喝水的，今儿个小青给咱们收拾出茶杯来了， 那咱们以后就都用茶杯喝茶喝水吧！”说着，三个人也各拉一把椅子坐在旁边。耿老爹试探着问：“白兄弟这次回来可能在家里多待 些日子？”白百大说：“我正要和耿大哥你说这事儿呢。是这样，我和小青她姆妈早就想着再盖五间新瓦房了。你也看到了，这院子 正面一多半儿都空着呢，只临时搭建了一些棚子。盖房子用的木料和砖瓦也早已经全部备好了，都在棚子里放着呢。我这人那，平日 里忙着跑船运，家里也缺少人手，就一直拖着没有盖。现在不同了，耿大哥你带着娃娃们来了，这样住着太憋屈。再说，咱们现在人 手也多了不是。因此啊，我想着先不去跑船运了，跟船老大说说，歇息一些日子。你们爷儿们几个也委屈一下，停一停贩卖蔬菜水果 的生意，咱们先把房子盖起来再说！耿大哥你看我这样安排行吗？”耿老爹高兴地一拍大腿，说：“好啊，我们爷儿们几个有什么委 屈的？咱们就先盖房子，我也还略懂一些简单的土木泥瓦手艺呢。再者说了，我们父子四个也正好借此机会，好好报答一番白兄弟一 家的大恩情啊！”白百大和乔氏夫妻俩放心地相视
第2章 探索生命 第1节 生物学是探索生命的科学
教学目标
1.知识：
(1)简述生物科学发展史上的一些重要事件； (2)总结出生物科学的一些基本研究方法。
2.能力：
(1)利用多媒体收集相关的生物学信息； (2)整理、选择信息并与别人交流信息。
3.情感态度与价值观：
(1)养成尊重科学、崇尚科学的精神； (2)能够客观地评价科学家的工作，理解科学 是不断发展的，而且科学的发展要受到社会生产 力的限制，自然学科之间是相互联系的。
4、沃 森 和 克 里 克
1953年，美国生物化学家沃森 （James Dewey Watson， 1928～）和英国生物物理学家 克里克（Francis Harry Compton Crick，1916～）提 出了最伟大的模型——DNA双 螺旋结构模型。
DNA双螺旋结构模型
讨论
生物学的研究对象是什么?
教学重点：什么是生物学 教学难点：通过讨论，使学生认识到科
学家的品质，明白生命科学是在不断发展 的。
教学方法：讨论、阅读、归纳、总结
教材分析
“生物学是探究生命的科学”一节内容意在调 动学生的学习主动性，为学生提供多媒体设备和一 些相关文献，鼓励学生积极参与资料的搜集、整理、 选择和学习；鼓励小组组员间的合作精神和交流意 识；鼓励并培养小组间的交流能力；培养学生的总 结能力。分三阶段活动：①指导学生利用书籍、报 刊、多媒体，在课下亲自搜集中外生物学家的故事。 ②以小组的形式汇总、整理、选择信息，了解2～3 位生物学家的研究问题、研究方法、研究成就及他 们在研究工作中给学生留下的深刻印象的事情。③ 课堂教学中小组间的信息交流及学生对生物学家研 究方法和科学精神的总结。
3、哈维与血液循环的发现
哈维（Harvey，William)，出生于 英国的一个富裕农民的家里。他19 岁毕业于英国的剑桥大学，之后到 意大利留学，5年后他成为医学博士 在意大利学医时，他还常常去听伽 利略讲授的力学和天文，深受这位 教授的影响，使他的求知欲已跨越 了学科的界线。伽利略注重实验的 做法，对哈维影响极大，这为他日 后研究医学，发现人的血液循环奠 定了基础。
一、生物学家的科学活动 活 动：谈谈你心目中的生物学家。
一、生物学家的科学活动
调查 观察
交流
实验
查阅资料
二、生物学的发展历程
古代岩画上的狩猎活动
1、林奈与生物分类
林奈 Carl Von Linné（1707-1778，又译 林耐、林内）,瑞典博物学 家，创立了双名命名法。 林耐对植物的爱好出于家 庭的影响。1727年他进入 Lund大学学习药材学。早 在1730年，他在植物系统 研究中开始勾画其分类法。
2、达尔文与生物进化论
达尔文（Charles Robert Darwin， 1809－1882）英国博物学家，进化 论的奠基人。1809年2月12日，出生 于英国医生家庭。1825年至1828年 在爱丁大学学医，后进入剑桥大学 学习神学。1831年从剑桥大学毕业 后，以博物学家的身份乘海军勘探 船“贝格尔号（Beagle）”作历时5 年（1831－1836）的环球旅行，观 察和搜集了动物、植物和地质等方 面的大量材料，经过归纳整理和综 合分析研究对象是生命现象
1、生物科学是自然科学中的一门基础科学， 它是研究生物的形态、结构、分类、生理、 遗传和变异、进化、生态的科学。
2、生物科学是一门实验科学，一切生物学知 识都来源于对大自然的观察与实验。
巩固练习
林奈 达尔文 哈维 沃森和 克里克
• DNA分子双螺旋结构 • 生物分类系统 • 物种起源与生物进化理论 • 血液循环