趣味“数学活动”之二“揭开拼图魔术的奥秘”教学实录
幼儿园数学教案：数学拼图解谜游戏
幼儿园的数学教育是孩子们学习过程中非常重要的一环，如何让孩子们在更加愉快的氛围中掌握数学知识，成为了很多家长和老师们关注的问题。
在这里我将为大家分享一种寓教于乐的数学教案——数学拼图解谜游戏。
数学拼图解谜游戏是一种集合运算、计算、比较、分类等多种数学概念于一体的教学方法。
通过游戏的方式让孩子们进行思维训练，并在解谜的过程中逐步掌握数学知识。
一、教学目标1. 了解数学拼图解谜游戏的规则以及目的；2. 认识数字，掌握数字的大小关系；3. 提高孩子们的观察和思维能力；4. 培养孩子们的合作意识；5. 提高孩子们的耐心和毅力。
二、教学内容1. 游戏规则：将数字卡片分成四组，每组卡片的数字相加得到的结果相等，即都为10。
对卡片进行打乱，让孩子们将数字卡片拼在一起，组成一个完整的数字拼图。
2. 游戏流程步骤一：制作数字卡片将数字1-9写在纸片上，并按照相加得到10的原则组成四组数字卡片。
步骤二：游戏规则讲解在游戏开始前，向孩子们简要地讲解游戏规则和目的。
步骤三：游戏正式开始将数字卡片打乱，并将数字拼图分成若干小块，让孩子们开始拼图。
步骤四：引导孩子们解决问题当孩子们开始拼图时，他们会遇到各种各样的问题，比如：数字大小的比较、数字组合的不同等。
老师应通过引导的方式，帮助孩子们掌握解决问题的方法并提高他们的解决问题的能力。
步骤五：童话故事在游戏的可以通过给孩子们讲述一个与数学有关的童话故事，来加深他们对数学知识的理解。
三、教学效果数学拼图解谜游戏是一种非常有趣的教学方法，它让孩子们在解决问题的过程中掌握了数字的大小关系、组合等基础知识，同时还培养了他们的合作意识和耐心。
在游戏中，孩子们经常会遇到一些挫折和困难，但是通过老师的引导，他们逐渐克服了问题，提高了自己的解决问题的能力。
最终，孩子们可以感受到解出谜题时的喜悦和成就感，使得他们对数学有了更深的认识。
这让我深感欣慰。
数学拼图解谜游戏是一种非常有效的数学教案。
中班数学活动《有趣的拼图》
中班数学活动《有趣的拼图》
一、教学内容：中班数学活动《有趣的拼图》
二、教学目标：
1.能看范例学习拼20块拼图。
2.能比较细致的观察画面。
三、教学准备：幼儿每人一套拼图操作材料《幼儿画册》。
四、教学重点与难点：比较细致地观察画面。
五、教学方法与手段：观察、练习等。
七、活动反思：
孩子的潜能是巨大的，几块小小的图形，孩子竞能拼摆出各种各样漂亮而有趣的图形，充分说明了我们的孩子们都是聪明、可爱的，我们应该更加努力地开展好教学，让孩子们能在一个平等、民主、轻松、和谐的氛围下自主地学习。
整节课我都有意识地在情境、合作、活动中让学生体验学习的乐趣，使他们愿学、乐学，同时他们在感知、感悟的过程中都有所体会，能充分大胆地表露自己的想法，并在活动中培养了他们的创新意识和能力。
整体课堂氛围很活跃，孩子们也异常积极，这样的活动很受孩子们的喜爱。
中班教案数学神奇的图形组合_1
中班教案数学神奇的图形组合_1 精品文档中班教案数学神奇的图形组合一、活动目标1. 通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征，能够区分四种几何图形，特别是长方形和正方形。
2.找出由正方形、长方形、三角形、圆形构成的事物，并能够找出事物中存在的图形。
3.萌发对图形能够组合成不同事物的乐趣，激发幼儿的探索欲望。
二、活动准备正方形、长方形、三角形、圆形的大小图片若干，PPT课件，由小棒组合成的正方形和长方形三、活动过程、认识图形基本特征1、认识正方形教师出示小棒拼成的正方形图片，让幼儿观察正方形有几条边，再观察正方形的四条边的长度，是不是一样长,教师总结:正方形有四条边，并且四条边是一样长的。
2、认识长方形教师出示小棒拼成的长方形图片，让幼儿观察长方形有几条边，再观察长方形的四条边的长度，是不是一样长,教师:刚才我们已经认识了长方形和正方形，老师这1 / 9精品文档里有一个盒子，现在请小朋友上来摸一摸，并且告诉我们它是什么图形，有几条边，并且几条边的长度怎么样。
3、认识三角形教师:小小的盒里还有什么图形呢，再请一个小朋友摸一摸教师:三角形有三条边4、认识圆形教师:老师的魔法盒里还有一个图形，我们摸出来看看究竟是什么图形圆形有什么特点呢教师:圆形有没有边幼儿讨论圆形有没有边，教师引导幼儿圆形的边有什么特点。
、寻找隐藏在图片中和周围环境中的图形教师:图形宝宝不见了，小朋友们你们能不能帮老师找找看图形宝宝在哪里幼儿根据教师呈现的PPT上的图片找出图形藏在图片的哪个部位教师:刚才老师发现你们都能把图形找出来了，那你们能不能找找看我们身边有没有这些图形、拼有趣的图形教师:大家有没有发现我们周围有很多事物都可以用图形拼出来的，教师呈现PPT，让幼儿观察哪几样图形拼成了什么,刚才是老师拼的图形，2 / 9精品文档现在要请我们班的宝宝们自己拼一拼，看能不能拼出其他更漂亮的图形。
现在我们用这些图形来拼你想拼的图案吧活动延伸两个一样大小的三角形可以拼成正方形或者长方形。
苏教版二年级上册数学《有趣的七巧板》教学实录
苏教版二年级上册数学《有趣的七巧板》教学实录一、激发兴趣师：老师今天给大家带来了一份神秘的礼物，是什么呢？（出示玩具七巧板）生：七巧板。
师：这节课我们就来研究有关七巧板的知识。
想不想拥有这份礼物？生：想！师：我要把这份礼物送给最爱动脑筋的同学。
二、自主未知1．自由浏览。
师：首先请同学们进入专题学习网站的拼图欣赏栏目，浏览各种用七巧板拼摆的图形。
（学生欣赏用七巧板拼摆的人物、字母、动物、日常用品等图案，奇妙的图形把学生带入了一种新奇有趣的学习氛围中，激发了学生的学习动机，产生创造的欲望，让学生体验到数学之美。
）师：看完了这些奇妙的图形，你们想学到有关七巧板的哪些知识？生1：我想了解七巧板的起源。
生2：我想知道七巧板为什么深受大家的喜爱。
生3：我想知道七巧板的玩法。
生4：我还想学会七巧板的制作方法。
师：请同学们带着刚才的疑问，进入专题学习网站的知识宝库栏目，寻找你感兴趣的内容。
如果你觉得老师提供的材料还不够的话，可以用搜索引擎再查找一些资料。
（教师巡视，让学生学会利用网络收集信息、处理信息，并在此活动中感受祖国光辉灿烂的文化，培养学生的爱国主义精神。
）2．汇报交流。
师：为了使更多的同学有交流的机会，请同学们用简短的话把你了解到的知识介绍给大家。
生1：七巧板起源于宋代，最早称作燕几图，创始人是黄伯思。
后经演化又称为七星、易方等。
生2：在排七巧板的时候，所有的组件都必须使用到，而且只限使用这七个组件排列。
七个组件之间可以角边相接或边边相接，但绝对不能重叠。
三、合作探究1．介绍制作方法。
师：大家了解了不少有关七巧板的资料，那你们知道七巧板是怎样做成的吗？谁愿意把你的做法告诉给大家？屏幕广播：学生进入Windows自带的画图软件，利用正方形和画线工具演示七巧板的制作过程。
师；我们可以给这个七巧板填上自己喜欢的颜色。
幼儿园趣味数学之拼图游戏教案
幼儿园趣味数学之拼图游戏教案教学主题：幼儿园趣味数学之拼图游戏适用年龄：3-5岁幼儿教学目标：1. 通过拼图游戏，培养幼儿的空间想象力和手眼协调能力；2. 让幼儿认识基础的几何形状，如正方形，三角形，圆形等；3. 培养幼儿的逻辑思维能力，帮助幼儿解决问题。
教学重点：1. 幼儿能够正确地拼合图形；2. 幼儿能够辨别不同颜色和形状的图形。
教学准备：1. 彩色拼图（包括不同颜色和形状的图案）；2. 平整的桌面；3. 讲解材料（纸张、彩色笔）。
教学步骤：第一步：引入老师带领幼儿观察一些生活中常见的图案和拼图，比如建筑物、动物、食物等，并向幼儿提问：你们是否喜欢拼图游戏？这个游戏有什么有趣的地方？第二步：巩固老师在前面摆放一些不同颜色和形状的图案，随机选择一幅图案，让幼儿根据图案拼凑，调动幼儿的注意力和手眼协调能力。
第三步：辨别老师让幼儿在一张白纸上画出一个图案，告诉幼儿用不同颜色和形状的拼图来拼凑出这个图案。
这个活动可以让幼儿更全面地了解几何形状的特点，同时也能够培养他们对不同颜色和形状的识别能力。
第四步：创造老师要求幼儿在白纸上自由创作一个图案，并请他们详细描述图案，可以包括图案的颜色、形状、大小等。
随后，老师带领幼儿用拼图将自己所画的图案拼凑起来。
第五步：总结老师让幼儿总结今天的学习内容，并鼓励他们积极参与各种趣味游戏，并在生活中灵活应用所学知识。
在活动结束后，老师可以准备一些小奖品，对表现优异的幼儿进行奖励。
教学延伸：可以让幼儿进行竞赛，看谁拼得最快，拼的最准确，变化一下活动形式，可以让幼儿参加小组合作，共同拼合更大的图案，让孩子们感受团队的力量。
教学总结：通过拼图游戏，幼儿可以更好地了解几何形状的特点，并且锻炼了手眼协调能力和空间想象力。
在教学过程中，老师应该多关注幼儿的参与度和情感交流，让孩子们更愉快地度过一个有意义的教育活动。
中班数学教案有趣的拼图教案及教学反思
中班数学教案有趣的拼图教案及教学反思一、教学内容1. 认识拼图：通过观察和操作不同的拼图，使学生了解拼图的形状、颜色和大小等特点。
2. 拼图游戏：让学生在游戏中体验拼图的乐趣，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3. 创意拼图：鼓励学生发挥想象，用不同的拼图组合出各种图案，提高学生的空间想象能力和创造力。
二、教学目标1. 让学生认识拼图，了解拼图的形状、颜色和大小等特点。
2. 通过拼图游戏，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3. 激发学生的想象力和创造力，提高学生的空间想象能力。
三、教学难点与重点重点：让学生认识拼图，了解拼图的形状、颜色和大小等特点。
难点：培养学生用拼图进行创意组合的能力。
四、教具与学具准备教具：拼图教材、拼图卡片、拼图游戏道具。
学具：每人一份拼图教材、拼图卡片、拼图游戏道具。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一幅由拼图组成的图案，让学生观察并猜测拼图的形状和颜色。
2. 认识拼图：引导学生观察拼图教材，了解拼图的形状、颜色和大小等特点。
3. 拼图游戏：学生分组进行拼图游戏，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
4. 创意拼图：鼓励学生发挥想象，用不同的拼图组合出各种图案。
5. 展示与评价：学生展示自己的创意拼图，互相评价，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 拼图的形状2. 拼图的颜色3. 拼图的大小4. 创意拼图七、作业设计（1）将拼图卡片按照形状、颜色和大小进行分类。
2. 创意拼图：用拼图教材和拼图游戏道具，发挥想象，组合出自己喜欢的图案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对拼图的认识和操作能力有所提高，但在创意拼图方面，部分学生表现出一定的困难。
在今后的教学中，应加强对学生的引导和鼓励，提高学生的创造力。
2. 拓展延伸：可以组织学生进行拼图比赛，提高学生的竞争意识和团队协作能力；还可以邀请家长参与，增进亲子关系。
同时，可以尝试引入其他类型的拼图教材，丰富学生的学习体验。
第二课图形的魔术组合(教案)
1.理论介绍：首先，我们要了解图形组合的基本概念。图形组合是指通过拼接、重叠等手法，将简单图形组合成新的、复杂的图形。它是几何学中的重要组成部分，可以帮助我们更好地理解图形的性质和空间结构，同时也能激发我们的创造力和想象力。
案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过将两个等腰三角形组合，我们可以得到一个正方形。这个案例展示了图形组合在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于学生在掌握知识的同时，提升综合素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握图形的基本组合方法：教师需引导学生掌握三角形、正方形、长方形等基本图形的组合方法，如拼接、重叠等，以便于创作出新的图形。
举例：通过将两个三角形组合成一个正方形，或用一个长方形和一个三角形组合成一个梯形。
还有一点值得反思的是，课堂总结环节的时间安排。今天的时间有些紧张，导致总结不够充分。在以后的教学中，我需要注意时间分配，确保课堂总结环节能够让学生充分消化所学知识，巩固学习成果。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对图形的组合有着浓厚的兴趣。他们积极参与到课堂讨论和实践中，这让我感到很欣慰。通过这节课的学习，我看到了一些值得反思的地方。
首先，关于教学内容的安排，我觉得将图形组合与现实生活相结合的做法很受学生欢迎。他们在动手操作的过程中，不仅掌握了基本概念，还学会了如何将所学知识应用到实际问题中。在今后的教学中，我将继续关注学生的兴趣点，将生活实例融入课堂，提高他们的学习积极性。
3.运用所学的图形组合知识，解决实际问题，培养学生的创新意识和动手操作能力。
本节课将通过实际操作、小组合作、讨论交流等形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握图形组合的技巧，激发他们对几何图形的兴趣。
2024年6月《拼图中的数学》幼儿园小班数学教案范文模板示例
《拼图中的数学》幼儿园小班数学教案一、引言1.1 游戏化学习的重要性在幼儿园小班阶段，孩子们通过游戏化的学习方式更容易吸收新知识。
拼图游戏作为一种经典的教育工具，能有效提升幼儿的空间认知和逻辑思维能力。
1.2 拼图与数学的结合拼图活动不仅仅是简单的图形匹配，它蕴含着丰富的数学概念，如形状、大小、对称性和方向等。
通过拼图，孩子们可以在游戏中自然地接触到这些数学元素。
1.3 教学内容的趣味性本教案将通过设计富有创意和趣味性的拼图活动，激发幼儿对数学的兴趣，培养他们的观察能力和动手操作能力。
二、教学目的2.1 认知目标识别并命名基本的几何图形（如圆形、正方形、三角形等）。
理解图形的对称性和简单的组合。
2.2 技能目标提升手眼协调能力和精细动作技能。
培养解决问题的能力和耐心。
2.3 情感目标增强对数学学习的兴趣和自信心。
发展团队合作和分享的社交技能。
三、教学重、难点3.1 教学重点几何图形的识别和命名。
图形的对称性和组合。
3.2 教学难点理解图形的对称性和组合。
在拼图活动中应用数学概念。
四、教学设想4.1 教学方法采用游戏化的教学方法，通过拼图游戏让幼儿在玩乐中学习。
结合实物拼图和数字拼图，让幼儿在实际操作中感受数学概念。
4.2 教学步骤引入拼图游戏，介绍基本的几何图形。
引导幼儿观察图形的对称性和组合，鼓励他们尝试拼出不同的图案。
通过小组合作，让幼儿在拼图活动中应用所学的数学概念。
4.3 教学评价观察幼儿在拼图活动中的表现，评估他们对几何图形的识别和命名能力。
通过小组讨论和分享，了解幼儿对图形对称性和组合的理解程度。
收集幼儿的作品，展示他们的学习成果。
五、教学内容第一课时1.1 游戏引入1.1.1 教师通过简单的拼图游戏吸引幼儿的注意力。
1.1.2 引导幼儿观察拼图的形状和颜色，激发他们对图形的兴趣。
1.1.3 通过互动问答，让幼儿初步了解拼图的基本概念。
1.2 认识基本图形1.2.1 展示不同的几何图形拼图，如圆形、正方形、三角形等。
幼儿园中班趣味数学教育《拼图趣味数学》教案
幼儿园中班趣味数学教育《拼图趣味数学》教案幼儿园中班趣味数学教育《拼图趣味数学》教案教学目标：1. 学生能够认识并说出数字0-10；2. 学生能够通过完成拼图游戏加深对数字的理解；3. 学生能够通过游戏与合作互动提升团队合作能力。
教学方法：情境教学法，游戏教学法教学时长：90分钟教学准备：1. 数字拼图（数字与相应数量的拼图配对）；2. 数字卡片（0-10号数字卡片，每张卡片上写有相应数量的图案）3. 班级分组清单；4. 安全齐全的游戏道具。
教学过程：Step 1：数学启蒙老师与学生一起数数，从1数到10。
随后，老师展示数字拼图给学生们看，让他们说出每个数字代表的数量。
学生间相互竞赛，看谁能先说出正确的答案。
Step 2：拍一拍手，拼出数字将学生分为小组，让每组选举一位队长。
接着，老师将放置在课桌上的数字卡片随机洗牌，让每位队长轮流翻开一张数字卡片，并拼装对应数字的拼图。
当有队伍拼装出正确的数字拼图时，队长不停地拍手，并大声宣布：「我们完成啦！」其他小组要立刻停止操作，走过去认真审视通关小组拼图，帮助并构建出正确的数字。
完成拼图之后，团队即可得到一份积分奖励。
Step 3：找个数由老师出一组数字，要求学生说出这些数字相加之和是多少。
同样，思考并回答正确的小组将获得一份积分奖励。
Step 4：数字助手将学生再次分为小组，每组在一边摆上一列数字，然后将拼图物品放置于另一侧。
接着，比赛开始，每位成员必须分别选择一张数字卡片，然后将对应数量的配对拼图完成。
完成之后，学生重复拾取数字卡片的行为并继续游戏，直到所有数字成功配对为止。
Step 5：数字小交换要求每个小组拥有相同的数字卡片，但每位孩子手中的数字可能不同。
此时，每组根据孩子们持有的数字大小进行重新排序，然后将数字卡片交换给其他班级中的小组，和其他小组相互配对完成相应数量的拼图。
Step 6：完成趣味拼图当所有数字和拼图都被配对后，小组让学生自由参与拼图！教学总结与反思：通过完成以上授课内容，学生们不仅可以确立数字与相应数量之间的对应关系，也通过游戏、合作、交流提高了集体合作的能力。
幼儿园趣味数学拼图教案
幼儿园趣味数学拼图教案幼儿园趣味数学拼图教案一、教学目标1. 让孩子们认识到数字和形状之间的联系。
2. 通过拼图游戏，培养孩子们的专注力、观察能力和协作精神。
3. 让孩子们掌握简单的数学概念，如数目、比较大小等。
二、教学准备1. 数字拼图和形状拼图（数量因班级人数而定）。
2. 计数棒。
3. 数字卡片。
4. 拼图板。
5. 比较符号卡。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师带领孩子们回顾数字和形状的知识，引导孩子们描述几个数字和形状的特点，如“1是一根直线”，“圆形有一个大圆圈”。
2. 认识数字和形状（10分钟）教师分发数字拼图和形状拼图，让孩子们分别根据数字和形状将拼图完整。
为了加强孩子们的认知，教师可以要求孩子们在完成拼图后再用计数棒数每个形状的边数，并告诉他们图形的名称。
3. 比较大小（10分钟）教师将数字卡片分别放在拼图板上，并让孩子们观察数字的大小关系。
教师可以让孩子们用比较符号卡进行比较，并将数字从小到大排列。
4. 互助拼图（15分钟）将孩子们分成小组，每组至少两名学生，让孩子们将数字和形状拼图打乱，并要求孩子们合作将拼图完成。
教师可以在需要的时候给予提示，但应尽可能地让孩子们自己思考。
5. 游戏结束与总结（5分钟）当所有的拼图完成后，教师可以对比每个小组完成拼图的时间。
教师可以询问孩子们在拼图的过程中有哪些困难或收获，最后总结一下今天的收获和所学内容。
四、课堂扩展1. 让孩子们自己制作数字拼图和形状拼图，练习他们的手工能力。
2. 可以让孩子们体验数字和形状的转换，如将数字1拼成正方形，数字2拼成三角形等等。
3. 通过拼图游戏，为孩子们引入剪辑的相关知识并进行创作性活动。
五、教学评价通过拼图游戏，孩子们能够对数字和形状有更直观的认知，同时还能够提高孩子们的协作精神、观察能力和专注力。
在游戏过程中，教师可以通过孩子们的表现来评价孩子们的学习成果。
第三课《有趣的拼图》(教案)
一、教学内容
第三课《有趣的拼图》：本节课我们将围绕教材第二章《几何图形与拼图》中的内容，重点探讨以下方面：
1.拼图的定义及分类：介绍拼图的基本概念，引导学生了解不同类型的拼图，如平面拼图、立体拼图等。
2.拼图的制作方法：学习如何将简单的几何图形组合成有趣的拼图，掌握拼图的制作技巧。
3.提升创新意识和团队协作能力：在拼图实践中，鼓励学生独立思考，勇于创新，同时学会与他人合作，共同完成任务。
4.培养几何图形审美观念：让学生在拼图过程中感受几何图形的美，提高审美素养。
5.增强数学应用意识：使学生认识到数学知识在实际生活中的应用，提高数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-几何图形的认识：本节课的核心是让学生掌握不同几何图形的特点及分类，如三角形、正方形、长方形等。
其次，在新课讲授环节，我发现学生们对拼图的基本概念和技巧掌握得比较快。这说明我们在教学中注重直观演示和案例分析是非常必要的。在讲解重点难点时，通过举例和比较，帮助学生克服了空间想象能力和拼图策略灵活运用方面的困难。
然而，在实践活动和小组讨论中，我也发现了一些问题。部分学生在面对复杂的拼图问题时，仍然存在一定的依赖心理，希望老师能给出具体的解答。这提示我在今后的教学中，要更加注重培养学生的独立思考能力，引导他们学会分析问题、解决问题的方法。
在教学过程中，教师应针对以上重点和难点内容，采用直观演示、实际操作、小组讨论等多种教学方法，帮助学生理解和掌握知识，并鼓励他们克服难点，提高综合素养。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《有趣的拼图》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否玩过拼图游戏？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索拼图的奥秘。
幼儿园小班数学教案分享：趣味数学拼图
幼儿园小班数学教案分享：趣味数学拼图幼儿园小班数学教案分享：趣味数学拼图主题：趣味数学拼图教学目标：1.能正确拼合数学拼图2.提高幼儿园小班数学能力3.激发幼儿园小班对数学的兴趣教学内容：1.识别数字2.数学拼图3.数学游戏教学重点：1.能够正确拼合数学拼图2.能够识别基本数字教学难点：1.数学拼图的拼合2.数字的识别教学过程：1.引入老师拿出几张数学拼图，让幼儿园小班观察，问他们是否知道这是什么，引导幼儿园小班注意数字组合的形式。
2.实践操作老师把数学拼图分给幼儿园小班，要求他们自己拼合，出现错误示范正确，帮助幼儿园小班积累经验。
3.游戏巩固幼儿园小班用数学拼图玩游戏，而游戏带来的快乐性，也让孩子更专注于数字的组合和理解。
4.总结教师关注每个幼儿园小班的进步，注意差异性，留下回顾，发射留言。
教具准备：数学拼图等。
教学评价：1.参与性评价2.教学效果评价教后评价：总结。
教案示范：课程名称：趣味数学拼图年龄范围：幼儿园小班课程时长：40分钟教学方法：探究法教学目标： 1.能正确拼合数学拼图2.提高幼儿园小班数学能力3.激发幼儿园小班对数学的兴趣教学内容： 1.识别数字2.数学拼图3.数学游戏教学重点： 1.能够正确拼合数学拼图2.能够识别基本数字教学难点： 1.数学拼图的拼合2.数字的识别教学过程：1.引入：“我有几张很神奇的拼图，你们能见到数字组合在一起时，你们的想法可能会是什么？”2.实践操作：“好，我们现在分配几组数学拼图和棱镜，拼成你们想到的数字组合，试试什么样的组合最棒。
”3.游戏巩固：“我们把所有的数学拼图收集起来，再次组合，看看我们的团队是不是拼出了比别人更多的数字？”4.总结:“今天我们一起学习了那么多有趣的技能，因为好玩的，所以学习就变得好容易了吧？”教具准备：趣味数学拼图等。
教学评价：1.参与性评价2.教学效果评价教后评价：总结。
教案附件：数学拼图总之，能够组合数字，也就具有数学思维能力，数学拼图游戏不仅能够提高幼儿园小班的数学能力，还能够锻炼幼儿园小班的运动能力和协调能力。
幼儿园中班数学《几何的神奇拼图》教案
幼儿园中班数学《几何的神奇拼图》教案教案主题：幼儿园中班数学《几何的神奇拼图》一、教学目标：1. 通过观察和操作，让孩子们初步认识并了解基本的几何形状（如圆形、正方形、三角形等）。
2. 培养孩子们的空间感知能力和手眼协调能力。
3. 提高孩子们的思维逻辑能力和解决问题的能力。
二、教学准备：1. 几何拼图玩具若干套2. 彩色画笔和白纸3. 大屏幕或投影仪，展示几何形状的图片三、教学过程：1. 导入环节（10分钟）- 教师通过大屏幕展示各种几何形状的图片，引导孩子们说出它们的名字，并简单介绍这些形状的特点。
- 让孩子们在白纸上用彩色画笔画出他们认识的几何形状。
2. 探索环节（20分钟）- 分发几何拼图玩具给孩子们，让他们自由探索和玩耍，尝试将不同的形状组合成完整的图形。
- 教师在一旁观察，适时给予指导和帮助。
3. 实践环节（15分钟）- 鼓励孩子们分享他们的拼图作品，讲述他们是如何把不同形状的拼图组合在一起的。
- 教师可以在此环节提问，比如：“你为什么选择这个形状放在这个位置？”“你觉得这个形状和那个形状有什么不同？”等，以引导孩子们思考。
4. 总结环节（5分钟）- 教师总结本节课的主要内容，强调几何形状的特点和它们之间的关系。
- 对孩子们的表现进行肯定和鼓励。
四、教学评价：1. 观察孩子们在课堂上的表现，评估他们对几何形状的理解程度和空间感知能力。
2. 通过孩子们的作品和分享，评估他们的创造力和表达能力。
3. 在课后与家长沟通，了解孩子们在家中的学习情况和兴趣，以便调整教学方法和内容。
五、教学反思：在教学过程中，教师需要关注每一个孩子的反应和进步，及时调整教学策略。
同时，也要注重培养孩子们的学习兴趣和自信心，让他们在愉快的氛围中学习和成长。
幼儿园中班数学有趣的拼图说课稿含反思
幼儿园中班数学有趣的拼图说课稿含反思中班数学有趣的拼图说课稿含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿复习对长方形、圆形、三角形的认识，同时认识梯形，通过拼拼、讲讲，了解图形部分与整体的关系，能大胆讲述自己的操作，快来看看幼儿园中班数学有趣的拼图说课稿含反思教案吧。
一、说教材从中班幼儿认知特点的分析发现，中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿虽然能正确地认识圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。
因此，《有趣的拼图》这一活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。
二、说目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力等方面的目标，其中有探索认知部分，也有操作部分，目标是：1、通过拼拼、讲讲，了解图形部分与整体的关系。
2、复习对长方形、圆形、三角形的认识，同时认识梯形。
3、能大胆讲述自己的操作。
三、活动准备活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。
1、画的一条小河，中间摆放颜色各异，长方形、圆形、三角形的纸片2、图形拼图材料、长方形、圆形、三角形相框、一封信。
3、图形变变变ppt、4、人手一份"有趣的拼图"操作材料四、说教法、学法（一）、教法新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
活动中应力求"形成合作式的师幼互动"，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。
活动中我运用了：1、游戏情景法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了过河这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思考。
中班数学活动教案：拼图教案
中班数学活动教案：拼图教案教案：中班数学活动——拼图教案一、教学内容本节课选用教材《数学》第4册第5章“拼图游戏”，主要内容是通过拼图游戏让学生感知图形的变化，培养学生的动手操作能力和空间想象力。
二、教学目标1. 让学生掌握拼图的基本方法，提高动手操作能力。
2. 培养学生对数学的兴趣，发展学生的空间想象力。
3. 培养学生与他人合作、交流的意识，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：拼图的基本方法和技巧。
难点：如何将拼图应用于实际生活中，提高学生的空间想象力。
四、教具与学具准备教具：拼图模板、拼图卡片、实物拼图。
学具：学生用书《数学》第4册、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅拼图作品，引导学生观察并讲述拼图的过程，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）教师讲解拼图的基本方法和技巧，引导学生学习拼图的相关知识。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示拼图例题，引导学生动手操作，解答问题。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时纠正错误。
5. 小组合作（10分钟）学生分组进行拼图比赛，培养学生的团队协作能力和竞争意识。
六、板书设计拼图基本方法：1. 观察图形特点2. 找到拼接点3. 动手拼接4. 检查拼接效果七、作业设计1. 请用彩笔将下列拼图卡片拼成完整的图形。
答案：2. 请讲述一个关于拼图的故事，可以是自己的经历或者想象的故事。
答案：八、课后反思及拓展延伸教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对性地调整教学方法。
同时，鼓励学生在课后继续进行拼图活动，将所学知识应用于实际生活中，提高学生的空间想象力。
教学延伸：1. 开展拼图比赛，提高学生的竞争意识和团队协作能力。
2. 组织学生参观拼图展览，拓宽学生的视野。
3. 邀请家长参与拼图活动，增进亲子关系。
重点和难点解析一、空间想象力的重要性空间想象力是指人脑对物体空间形状和大小关系的反映能力。
数学拼图教案二
数学拼图教案二引言：数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式。
数学拼图既可以锻炼学生的思维能力，又可以让他们在玩中学，增加趣味性，进而提高他们对数学的兴趣。
本文将介绍一款数学拼图教案二，帮助您更好地了解如何在数学教学中运用拼图游戏。
一、教学目标：本教案旨在通过数学拼图游戏提高学生的数学能力和综合素质，让学生在游戏中体验到数学的乐趣。
二、教学内容：本教案将通过数学拼图游戏来帮助学生巩固课堂所学的知识，包含以下几个方面：1、数字和数量的实物化。
2、加减法的计算。
3、巧妙运用数字组合。
三、教学步骤：1、导入听录音，数数数字；数学拼图教案二将以“神秘数字”为主题，引导学生猜测数字的规律和特点，引起学生的兴趣。
同时，教师可以通过录音引导学生学习数的发音及顺序。
2、游戏规则让学生看一下数学拼图中的10个数字和几个符号的图片，并向学生介绍这些数字和符号的含义。
然后教师向学生简单地介绍游戏规则：将图片中的10个数字和几个符号进行组合，形成一个数学表达式，使其结果等于给出的目标数字。
根据他们的游戏成绩，进行分类比赛或比较高分以赢取奖励。
3、加强训练让学生在教室或家中找出10个物品，并组成数字。
例如书、椅子、桌子等。
这有助于学生加深对数字和数量的认知。
让学生进行相应的数学计算。
例如，假设教师要求学生完成1+2+3的计算。
学生可以先在心里数一遍：1，2，3，4，5，6，然后用9个身体部位来表示结果。
例如：1+2=3，用一个手指表示“3”；2+3=5，用另一个手指表示“5”；3+4=7，用鼻子表示“7”等等。
让学生通过数学拼图来巩固所学的知识。
教师将给出一个目标数字，让学生在规定的时间内通过数字和符号的组合，制定出一道运算表达式，使其结果等于目标数字。
周而复始，进步中不断找寻更多思维的乐趣。
四、教学反思：数学拼图可以增加学生对数学的兴趣，提高他们的数学能力和综合素质。
它不仅仅是一种游戏，更象征了学生的思维方式。
同时，它也可以让学生在课堂中进行趣味化、个性化的学习，丰富了数学教学方法，提高了教学效果。
幼儿园中班数学教案《拼图》及教学反思（5篇可选）
幼儿园中班数学教案《拼图》及教学反思（5篇可选）第一篇：幼儿园中班数学教案《拼图》及教学反思中班数学教案《拼图》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿能比较细致地观察画面，看范例学习拼20块拼图，学习20以内计数，培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性，快来看看幼儿园中班数学《拼图》含反思教案吧。
活动目标：1、学习20以内计数。
2、能比较细致地观察画面，看范例学习拼20块拼图。
3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5、引发幼儿学习的兴趣。
重难点：能比较观察画面，会看范例学习拼20块拼图。
活动准备：幼儿每人一套拼图操作材料，幼儿画册。
活动过程：一、观察《幼儿画册》上的范例，数学画面内容。
引导幼儿观察《幼儿画册》上拼图的范例，数学画面内容。
秋天到了，小动物们在忙着做什么呢?有哪些动物来了?它们分别在干什么?二、数数有几块。
1、数拼图。
2、练习拍手从1数到20。
三、学习拼20块拼图。
1、提出活动的要求。
请小朋友们参照《幼儿画册》上的范例图，用20块拼图拼出一幅完整的“秋收图”2、讨论：应该怎么拼?先从中间开始拼，还是先把四个角和边拼出来。
3、幼儿尝试自己拼图。
教师重点帮助能力弱的幼儿，用语言提示他们注意观察每一块拼图上的画面，找相互有联系的拼在一起。
4、互相检查拼图，交流各自的经验。
四、讲述拼图的内容。
请幼儿用比较连贯的语言完整地讲述拼图的内容。
教学反思：科学教育活动《拼图形》采用层层递进的方式，一步步的将活动展开进行。
通过选用不同的几何图形来拼造型，极大的丰富了幼儿的想象力和创造力。
整个活动最大的亮点就是在幼儿选择几何图形拼造型的过程中，教师只是处在了支持者的基础上，以幼儿为中心，充分发挥幼儿的主体性地位，同时在活动中允许幼儿存在个别差异，允许能力强的幼儿为能力弱的幼儿提供帮助，这样也有利于培养幼儿的合作精神。
幼儿园大班趣味数学拼图教案
幼儿园大班趣味数学拼图教案教案名称：幼儿园大班趣味数学拼图教案教学目标：1.培养幼儿园大班儿童的手眼协调能力和逻辑思维能力；2.提高幼儿园大班儿童的数学认知水平；3.强化幼儿园大班儿童的协作意识和团队合作精神。
教学资源：1.趣味数学拼图卡片（含数字和形状）；2.白板、彩色粉笔。
教学流程：一、导入环节（10分钟）1.引导幼儿园大班儿童认识数字和形状，可以展示数字卡片和形状卡片，让学生进行认知。
2.利用问题导入教学，例如：有一个小鸭子，它的头是什么形状？小朋友用手比画比画，是不是圆圆的？3.针对幼儿园大班儿童的兴趣特点，可以进行游戏活动，例如：数数趣味竞赛。
将小朋友们分成若干组，每组选举一名代表上来，从1开始数数，以最快的速度出拳击鼓一下，停止的数字则为本组的得分。
得分最高的一组可以获得奖励。
二、拼图训练（30分钟）1.为幼儿园大班儿童发放趣味数学拼图卡片，让学生独立拼成一个完整的图形。
2.将学生分成小组，教师提前编好几道难度递增的数学拼图题目，让学生组员之间互相交流合作，尽快拼成完整的图形。
3.教师可以适时地提醒学生注意卡片中的数字和形状，巧妙地将数学知识点融入到活动中。
三、展示和分享（10分钟）1.组织学生进行展示和分享，要求每个小组派出一名代表上台，展示自己拼成的图形，并简单介绍拼图的过程。
2.让每个学生都有机会进行自我表达和分享，增强幼儿园大班儿童的自信和表达能力。
四、总结反思（10分钟）1.教师带领学生总结本次活动，回顾活动中学到的数学知识和技能，强化记忆和理解。
2.教师可以针对学生在拼图过程中的表现，对学生的表现进行盘点，对每组表现出色的学生进行表扬和奖励，鼓励学生勇敢尝试、认真思考。
教学评估：1.拼图成果：通过观察幼儿园大班儿童在拼图训练中的表现，评估他们的手眼协调能力和逻辑思维能力的发展情况。
2.数学知识：通过听取学生的分享和进行问答，评估幼儿园大班儿童的数学认知水平。
3.团队合作：通过观察幼儿园大班儿童在小组合作中的行为表现，评估他们的团队合作能力的发展情况。
大班数学拼图教案2
大班数学拼图教案通用一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《有趣的图形》，主要内容包括：认识图形——拼图游戏、探索图形的拼贴规律、运用拼图解决实际问题。
具体涉及教材第4.3节《图形拼贴乐趣》。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的图形（如三角形、正方形、长方形等）的特征，能够识别并运用到拼图游戏中。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，通过拼图游戏提高学生的空间想象力和逻辑思维。
3. 培养学生的合作意识，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：图形拼贴规律的理解与应用。
2. 教学重点：基本图形的认识和拼图游戏的操作。
四、教具与学具准备1. 教具：拼图卡片、多媒体教学设备、示范用拼图。
2. 学具：学生用拼图卡片、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示有趣的拼图游戏，引导学生关注图形的特征和拼贴规律。
2. 例题讲解（15分钟）讲解基本图形的特征，如三角形、正方形、长方形等。
示范如何进行拼图游戏，讲解拼贴规律。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行拼图游戏，教师巡回指导，解答疑问。
学生展示拼图成果，分享拼贴规律。
4. 知识巩固（15分钟）教师提出实际问题，引导学生运用拼图解决。
学生进行小组讨论，共同解决问题。
展示更复杂的拼图游戏，激发学生进一步探索的兴趣。
六、板书设计1. 图形拼贴乐趣基本图形：三角形、正方形、长方形拼贴规律：形状、颜色、大小七、作业设计1. 作业题目：运用所学图形拼贴规律，设计一幅有趣的拼图作品。
2. 答案：根据个人创意设计，无固定答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后尝试用其他图形进行拼图创作，提高学生的创新意识和动手能力。
重点和难点解析1. 教学内容的拼贴规律讲解；2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；3. 作业设计中的创意发挥；4. 课后反思及拓展延伸。
一、拼贴规律的讲解1. 形状的识别：引导学生认识三角形、正方形、长方形等基本图形，并能够区分它们的特点。
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数学活动课教学实录“揭开拼图魔术的奥秘” 丁浩勇 （安徽省无为县刘渡中心学校 238341）
数学活动课上，丁老师手拿积木走进教室，同学们感到非常好奇，只听丁老师开口说道：“同学们，你们在电视上看过台湾魔术师刘谦表演的拼图魔术吧！当时你一定很惊讶，刘谦老师增加两块积木到一副积木中然后重新拼图，结果拼出来的图形面积与原来的图形面积竟然相等．明明增加了两块积木，面积应该会增大呀，怎么经过魔术师的手后，面积会不变呢，这到底是怎么回事呢？今天，老师就来给你们揭秘．先请看我的魔术表演——”
只见丁老师把4块拼成三角形的积木（如图1）放在讲台上，然后从口袋中又掏出一小块正方形积木说：“下面我用这5块重新拼成一个三角形，并且它‘全等’于原来4块积木拼出的三角形．”丁老师一边说着，一边迅速地拼出了一个与原三角形“全等”的新三角形（如图2）．
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2225图1
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5图2
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看到这里，同学们惊呆了，这怎么可能呢？明明增加了一块，面积怎么会不变呢？纷纷要求老师告诉他们其中的奥秘．这里，丁老师趁机说道：“其实，前后两个图形的面积不是没有变，只是我们的眼睛让这奇妙的数学魔术欺骗了．这个问题我们可以用锐角三角函数的知识来揭穿．”
丁老师一边用投影展示图3和图4，一边说：“请同学们在白纸上画一个边长为13cm 的正方形，然后用剪刀按图3的尺寸裁剪，再把剪下的四块按图4重新排列．完成后请同学们再来比较一下这两个图形的面积．”
图3
8
8
8
85
555
13
13
图4
8
8
8
8
5
2
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13
同学们发现图3的正方形的面积为13×13＝169（cm 2），图4的长方形面积为21×8＝168（cm 2），相同的4块拼成正方形面积为169cm 2，拼成长方形面积为168cm 2，少这1cm 2的面积到底哪去了呢？正当同学们迷惑不解的时侯，丁老师引导说：“我们来计算一下图4中∠1和∠2的正切值看看有什么发现吧！”说到这里，丁老师用粉笔在黑板上写道：
∵385881tan =-=∠，5
13
2tan =∠．
∴2tan 1tan ∠≠∠．
“这说明什么？这说明我们拼图4的长方形时在对角线附近发生了微小的重叠，正是这微小重叠导致了面积的丢失．这微小的重叠我们肉眼一般是不会发现的，但是如果图形做得特别大，我们的眼睛就不会被欺骗了．”丁老师说道．
聪明的同学们，现在你们能自己解决图1与图2中的问题了吧！对于刘谦的拼图魔术你还会感到神秘吗？。