树立“健康第一”思想 培养学生健康成长

树立“健康第一”思想培养学生健康成长

新的课程改革大潮为我校送来了千载难逢的机遇,又对我们的工作提出了前所未有的挑战。面对新的挑战,我们怀着强烈的责任感与使命感,用新的教育理念验证了新标准,新教材。

几年的实践,我们经历了从无到有、从不会到会、从被动到主动,从模仿到再创辉煌的探究过程,一步一个脚印的摸索着这条改革之路。在学习、实践与反思中,我们深深的感到:新的教育课程体系的构建站在了素质教育的高度,遵循教育规律。始终把学生主动,全面发展放在中心地位,充分注意学生的个体差异,努力激发和保持学生的运动兴趣,促进学生健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成,树立“健康第一”的思想。我校紧紧抓住这次体育课程改革的契机,充分发挥课堂教学的优势,在实践中不断探索,扎扎实实的走体育课程改革之路。

一、积极培训,奠定课改工作基础

教师培训是强化教师队伍建设的有效手段,在这一方面,我校体育课改小组统一部署,教导处落实责任,教师积极参加。我校体育教师中青年教师居多,他们思维活跃、素质好、能力强,几次培训后都能很快掌握课改要领进入角色。具体做法:

1、走出去。我校下派骨干教师去大连,锦州等参加课改培训,回来后,为全校体育教师做实验研究课,全校体育教师领会了课改精神,积极参与体育课改工作。

2、请进来。新的教材,新的理念,没有前人成功的范例。面对新

的教育教学方式存在许多疑问,我们请进了教师进修学校的教研员为我校做具体指导,增强教师把握教材,驾驭课堂的能力。

3、共学习。利用业务学习时间组织体育教师研究新课程标准共同研究交流实际工作中出现的问题及解决方法,共同学习,共同提高。

这样一步步走下去,使体育新理念深入人心,并澄清我校领导、教师的模糊认识,使我校体育课程得到了大大的转变:

(1)转变了学生。转变了学生的语、数、外为主其他为辅的学习观念,形成全面发展,综合提高的思想意识和自觉行为。让学生在自然环境中进行健康运动、交流学习,陶冶了情操、培养了合作与适应社会的能力,使学生拥有了真正意义上的健康。

(2)课堂教学由传授型转为发展型。传统的体育教学,忽略了人的发展。体育课程改革要求教师以育人为本,发挥学生主体意识,使学生在学校过程中既学习掌握知识技能,又得到情操的陶冶、智力的开发、能力的培养,同时形成良好个性和健全的人格。

(3)教学模式化转变为教学个性化。教学是一个创造的过程。我们要求学生有创造精神,教师首先就要有创造、创新精神,因此要求教师要勇于创新、认真积累、总结和提高。

(4)评价学生由重结果转变为重过程。传统的体育教学,教师只教动作技术,至于如何利用,则很少教给学生。这样我们就严重忽略了学生作为一个人,在学习过程中要体验事物,感知动作并学习应用。因此,在体育教学中,要重过程,使学生在过程中参与、体验、学习,

从而得到发展。

二、狠抓课堂,实施新的教学策略

新教材把“学生主动,健康发展”作为课程的出发点,体现在教学中,清楚的说明了,要打破传统的教学方式,构建新型课堂。充分发挥教师,学生双主体作用。使学生主动学习和探究,从而保证大多数学生能够完成学习目标,使每个学生都能体验到成功的乐趣,满足自我发展的需要。我校重点对体育课堂的开始部分、授课过程、课的结束部分进行了实验。

1、老式的课堂总是一成不变的四列纵队、报数、问好,这样隔绝了教师与学生的情感交流。实施课改后,其内容发生了大大的改变,在队形上,因课而异。采用散点,圆形等多种形式。吸引了学生的注意力,拉近了师生关系,而在热身上,更是下了一番功夫同样根据课的内容来决定,或是跟音乐做一组热身操,跳一段热身操,或是做一个热身游戏等。如此营造出了和谐、愉快、文明的学习气氛,既激发了学生兴趣,又培养了学生喜欢体育课的情感。

2、在整节课的核心部分,也就是教学过程中,师生互动,共同学习。学生是认识和学习的主体,教师是教学的组织者、引导着、参与者。古老的“注入式”教学方法的立足点就是教师教什么,学生就学什么,每一节课都是教师示范、学生模仿、机械练习、周而复始。这样的课堂教学学生是很难主动的、活泼的、创造性的学习,相反它却压抑了学生的这种天性。我们要求新的课堂组织形式是“围绕学生转”,以学生实践为主,师生互动。在教学过程中教师指

导参与其活动,在活动中,师生感情升温,产生心理共鸣。这样就不再是范范的讲、机械的做、重复的模仿,而是在玩中学、学中练、愉悦中收获教育。实现了培养学生身体健康、心理健康和社会适应的三维目标。

3、在课的结束部分,我们采用了多种多样方式方法。如:游戏、放松舞、放松操、提问、意念放松等。学生能够彻底融入放松的状态,从而体会了运动的另一种美。整个课堂在轻松有序中完成了教学任务。教学方式与学习方式都得以大大的改变。整个教学过程中,教师不断激发学生的运动兴趣,引导学生自主练习,为学生打造了

一片自由锻炼的空间。让每个学生都体验了体育的学习和成功的目标。

新课改是体育教师抛弃陈旧教学模式,吸收他人之长补己之短,

每个人都成为了课改的骨干力量。课改更让学生感受到了幸福。他们变的关注体育,热衷与各种体育信息与资料,喜欢交流与讨论,并开展自己的比赛,进行全方位的评价。这样的结果是我们想看到的,集体的温暖、情感的交融、充满了和谐和友爱、共同的社会责任、共同的合作与竞争意识。他们在体育生活中找到了生活的乐趣,拾取生命的价值和正确的世界观。他们真正学会了体育与健康的方法,树立了“健康第一”的理念。