高等师范院校音乐专业教学改革刍议
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的发展 ， 大力 进行教 学 改革 ， 培 养高 质量 的音乐 人才 。
一
利 于弘扬祖 国优 秀 的传统 文化 。
（ 二） 调整教 学计 划
、
更新 教 育观念
改 革开 放 之 后 ， 我 国音 乐 教 育 取 得 了很 大 的 成
对教 学计划 进行 调整 ， 将基 础课 和 专 业基 础 理论
我 国有 ５ ６个 民族 ， 每 个 民族 在 历 史 的发 展 中都 师 的“ 教” 和学 生 的 “ 学” 必 须 有 机 结 合 起 来 。现 在 ， 形成 了独特 的 民族 音乐 文化 ， 其 所具 有 的 民族 文化 内 我 国在文 化教 育领域 与世 界各 国交 流 的不 断 加 深 、 国 涵、 音乐 特点 、 历史传 承 是 民族 情 感 的鲜 明 体 现 ， 表 现 际上 先 进 的教学 理 念 、 新 颖 的 教 学方 法 ， 为 我 们 发展
杨 玉 蓉
（ 内蒙古师范大学 音乐学 院， 内蒙古 呼和浩特 ０ １ ０ ０ １ ０ ）
［ 摘
要 ］现代音 乐教育的发展 ， 对 于高等师 范院校音 乐专业的教 学质量提 出了更 高的要 求。本文从教育观念 、 课 程结
构、 教 学方法、 师资建设四个方面对高等师范院校 音乐专业教 学改革进行 了思考和探讨 ， 希望对 于高等 师范院校 的音 乐
绩 。校 际 间国 际合 作 、 校 际 间联 合 培 养 ， 使 音 乐 专 业 课集 中安 排 在一 、 二 年级 ， 三 年 级 重点 将 技 巧课 的提 的学生 有机 会 去 国外 以及 国 内一 流 音 乐 院所 学 习和 高 与艺术 实践 结合起 来 ， 强 化 实用 性 。可 通过 组 织周 交流 ， 为学生 搭建 了更 为广 阔 的知识 平 台。教 育 的 目 末音 乐会 或钢 琴演奏 会 、 组 织学 生 多参 加 社会 实 践 活 的在 于增加 受教育 者 的知识 总 量 ， 提 高 人们 的文化 层 动 等 ， 把课 堂 教 学 与 实 践教 学 联 系起 来 。如 ， 定 期 参
现代 音乐 教育 发展 ， 对于 高 等师 范 院校 音乐 专 业 课程 纳入 学校教 育教 学 ， 有 利于 优 秀 的 民族 音 乐 文化 的教学 质量 提 出 了更 高 的 要求 。各 高 校 应 顺 应 时 代 的继 承 和 发扬 ， 有 利 于繁 荣 和 丰 富 民族 文化 艺 术 ， 有
教 学改 革 有 所 启 示 。
［ 关键词 ］教育观念 ； 课程 结构 ； 教 学方法； 师资建设 ［ 中图分 类号 ］Ｇ ６ ４ ２ ． ０ ［ 文献标志码］Ａ ［ 文章编号 ］１ ０ ０ ８ — ５ ８ ２ ３ （ ２ ０ １ ３ ） １ １ － ０ ０ ９ ４ － ０ ２ ［ 收稿 日期 ］２ ０ １ ３—０ ８— ２ ４
解 放 思想 ， 更 新 观念 ， 培养适 应 社会 发 展 的有 用人 才 。 课， 如“ 民族音 乐学 ” “ 艺术 概论 ” “ 少 数 民族 艺术 ” 等， 为此 ， 我 国制定 了音 乐教 育 总体 目标 ： “ 面 向全 社 会 ， 拓宽学 生 的知识 面 ， 提 高其综合 素养 。 培养 具有 音 乐 审 美 素 质 的 、 全 面 发 展 的 社 会 主 义 新 人” 。 ｌ １ ３ “ 面 向全社 会 ” 就 是要 改 变过 去 的 精英 教 育 思
第２ ９卷 第 １ １ 期
Ｖｏ １ ． ２ ９
Ｎｏ ． １１
兰州教 育学 院学报
Ｊ ＯＵＲ ＮＡＬ ＯＦ Ｌ ＡＮ Ｚ ＨＯＵ Ｉ ＮＳ Ｔ Ｉ Ｔ Ｕ Ｔ Ｅ ＯＦ Ｅ ＤＵＣ Ａ Ｔ Ｉ ＯＮ
２ ０ １ ３年 １ １月
ＮＯ Ｖ ．２ ０１ ３
高 等 师 范院 校 音 乐专 业 教 学 改 革 刍 议
一
是 以教 师 为 主体 的教 学 方 式 。这 种教 学 方 法 在 过
生综 合素 质 ， 成 为 社 会 需 要 的多 专 多 能 的复 合 型 人 去相 当长 的时 间 ， 一直 是 中外 课 堂教 学 的 主要 教学 方
才 。我们 应将 这 一 目标 始 终 贯 穿 于高 等 师 范 院 校 音 法 。此方式 明显 的 缺 陷是 不 利 于 调 动学 生 的课 堂 积
三、 研 究教 学方法
教 学方 法对 于教学 任务 的完 成 、 教学 质 量 的提 高
想， 将 教育 的覆 盖 面 扩大 ， 给更 多 的学生 提 供 音 乐 艺 具有 重要意 义 。在教学 实践 中主 要 有两 种 教学 方 法 。
术 的教育 机会 ， “ 培养 全面 发展 的人才 ” 就是 要 提高 学
知识 面 。知 识 的更新 ， 要求教 师 不 断加 强 现代 教 育理 为人 民大众服 务 的。根 据艺术 实 践 的反馈 信 息 ， 进 一 论 的学 习 ， 树 立 现代 教 育 理 念 ， “ 以学 生 为本 ” 进一 步 步 查漏 补缺 完 善 专 业课 教 学 。四 年级 开 设 一 些选 修
次 。现 在校 园 中各 种 文化和 艺 术讲 座 ， 以定 期 和不 定 与社 区联 谊 等 艺 术 活 动 ， 增强学 生“ 学 以致 用 ” 的 意
期 两种 方式 出现 。这种 不 同文 化背 景 、 艺术 风 格 的讲 识 ， 为 学 生创 造 走 出课 堂和 琴 房 的机 会 ， 搭 建 起 一个 座， 不 仅 丰 富 了 学生 的校 园 生 活 ， 而且 扩 大 了学生 的 艺 术实 践 的平 台 ， 让 学生 真切地 感 受 到所 学 的专 业 是
乐专 业 的教学 实践 中 。
二、 调整 课程 结构
极性 。二是 以学 生 为 主 体 的教 学 方 式 。这 种 教 学 方 法有 其积极 进 步 的一 面 。然 而 ， 在教学实践 中， 教 师 难 于掌控 教学 全过程 。现代 音乐 教 育 的发 展 ， 要求 教
（ 一） 增设 民族 音 乐理 论课 程
一
利 于弘扬祖 国优 秀 的传统 文化 。
（ 二） 调整教 学计 划
、
更新 教 育观念
改 革开 放 之 后 ， 我 国音 乐 教 育 取 得 了很 大 的 成
对教 学计划 进行 调整 ， 将基 础课 和 专 业基 础 理论
我 国有 ５ ６个 民族 ， 每 个 民族 在 历 史 的发 展 中都 师 的“ 教” 和学 生 的 “ 学” 必 须 有 机 结 合 起 来 。现 在 ， 形成 了独特 的 民族 音乐 文化 ， 其 所具 有 的 民族 文化 内 我 国在文 化教 育领域 与世 界各 国交 流 的不 断 加 深 、 国 涵、 音乐 特点 、 历史传 承 是 民族 情 感 的鲜 明 体 现 ， 表 现 际上 先 进 的教学 理 念 、 新 颖 的 教 学方 法 ， 为 我 们 发展
杨 玉 蓉
（ 内蒙古师范大学 音乐学 院， 内蒙古 呼和浩特 ０ １ ０ ０ １ ０ ）
［ 摘
要 ］现代音 乐教育的发展 ， 对 于高等师 范院校音 乐专业的教 学质量提 出了更 高的要 求。本文从教育观念 、 课 程结
构、 教 学方法、 师资建设四个方面对高等师范院校 音乐专业教 学改革进行 了思考和探讨 ， 希望对 于高等 师范院校 的音 乐
绩 。校 际 间国 际合 作 、 校 际 间联 合 培 养 ， 使 音 乐 专 业 课集 中安 排 在一 、 二 年级 ， 三 年 级 重点 将 技 巧课 的提 的学生 有机 会 去 国外 以及 国 内一 流 音 乐 院所 学 习和 高 与艺术 实践 结合起 来 ， 强 化 实用 性 。可 通过 组 织周 交流 ， 为学生 搭建 了更 为广 阔 的知识 平 台。教 育 的 目 末音 乐会 或钢 琴演奏 会 、 组 织学 生 多参 加 社会 实 践 活 的在 于增加 受教育 者 的知识 总 量 ， 提 高 人们 的文化 层 动 等 ， 把课 堂 教 学 与 实 践教 学 联 系起 来 。如 ， 定 期 参
现代 音乐 教育 发展 ， 对于 高 等师 范 院校 音乐 专 业 课程 纳入 学校教 育教 学 ， 有 利于 优 秀 的 民族 音 乐 文化 的教学 质量 提 出 了更 高 的 要求 。各 高 校 应 顺 应 时 代 的继 承 和 发扬 ， 有 利 于繁 荣 和 丰 富 民族 文化 艺 术 ， 有
教 学改 革 有 所 启 示 。
［ 关键词 ］教育观念 ； 课程 结构 ； 教 学方法； 师资建设 ［ 中图分 类号 ］Ｇ ６ ４ ２ ． ０ ［ 文献标志码］Ａ ［ 文章编号 ］１ ０ ０ ８ — ５ ８ ２ ３ （ ２ ０ １ ３ ） １ １ － ０ ０ ９ ４ － ０ ２ ［ 收稿 日期 ］２ ０ １ ３—０ ８— ２ ４
解 放 思想 ， 更 新 观念 ， 培养适 应 社会 发 展 的有 用人 才 。 课， 如“ 民族音 乐学 ” “ 艺术 概论 ” “ 少 数 民族 艺术 ” 等， 为此 ， 我 国制定 了音 乐教 育 总体 目标 ： “ 面 向全 社 会 ， 拓宽学 生 的知识 面 ， 提 高其综合 素养 。 培养 具有 音 乐 审 美 素 质 的 、 全 面 发 展 的 社 会 主 义 新 人” 。 ｌ １ ３ “ 面 向全社 会 ” 就 是要 改 变过 去 的 精英 教 育 思
第２ ９卷 第 １ １ 期
Ｖｏ １ ． ２ ９
Ｎｏ ． １１
兰州教 育学 院学报
Ｊ ＯＵＲ ＮＡＬ ＯＦ Ｌ ＡＮ Ｚ ＨＯＵ Ｉ ＮＳ Ｔ Ｉ Ｔ Ｕ Ｔ Ｅ ＯＦ Ｅ ＤＵＣ Ａ Ｔ Ｉ ＯＮ
２ ０ １ ３年 １ １月
ＮＯ Ｖ ．２ ０１ ３
高 等 师 范院 校 音 乐专 业 教 学 改 革 刍 议
一
是 以教 师 为 主体 的教 学 方 式 。这 种教 学 方 法 在 过
生综 合素 质 ， 成 为 社 会 需 要 的多 专 多 能 的复 合 型 人 去相 当长 的时 间 ， 一直 是 中外 课 堂教 学 的 主要 教学 方
才 。我们 应将 这 一 目标 始 终 贯 穿 于高 等 师 范 院 校 音 法 。此方式 明显 的 缺 陷是 不 利 于 调 动学 生 的课 堂 积
三、 研 究教 学方法
教 学方 法对 于教学 任务 的完 成 、 教学 质 量 的提 高
想， 将 教育 的覆 盖 面 扩大 ， 给更 多 的学生 提 供 音 乐 艺 具有 重要意 义 。在教学 实践 中主 要 有两 种 教学 方 法 。
术 的教育 机会 ， “ 培养 全面 发展 的人才 ” 就是 要 提高 学
知识 面 。知 识 的更新 ， 要求教 师 不 断加 强 现代 教 育理 为人 民大众服 务 的。根 据艺术 实 践 的反馈 信 息 ， 进 一 论 的学 习 ， 树 立 现代 教 育 理 念 ， “ 以学 生 为本 ” 进一 步 步 查漏 补缺 完 善 专 业课 教 学 。四 年级 开 设 一 些选 修
次 。现 在校 园 中各 种 文化和 艺 术讲 座 ， 以定 期 和不 定 与社 区联 谊 等 艺 术 活 动 ， 增强学 生“ 学 以致 用 ” 的 意
期 两种 方式 出现 。这种 不 同文 化背 景 、 艺术 风 格 的讲 识 ， 为 学 生创 造 走 出课 堂和 琴 房 的机 会 ， 搭 建 起 一个 座， 不 仅 丰 富 了 学生 的校 园 生 活 ， 而且 扩 大 了学生 的 艺 术实 践 的平 台 ， 让 学生 真切地 感 受 到所 学 的专 业 是
乐专 业 的教学 实践 中 。
二、 调整 课程 结构
极性 。二是 以学 生 为 主 体 的教 学 方 式 。这 种 教 学 方 法有 其积极 进 步 的一 面 。然 而 ， 在教学实践 中， 教 师 难 于掌控 教学 全过程 。现代 音乐 教 育 的发 展 ， 要求 教
（ 一） 增设 民族 音 乐理 论课 程