六年级心理健康教案下册

2012－2013学年度第二学期心理健康教学进度表

教材分析

小学心理健康是六年级全年制的教材，是为提高学生的整体素质，使学生能做新一代适应社会的坚强的健康的人。全书一共15课。

一、指导思想

进一步加强和改进中小学认真贯彻党的教育方针，坚持以人为本，根据学生心理、生理发展特点和规律，运用健康教育的理论和方法，培养学生良好的素质，促进身心全面发展。

二、目的要求

1.努力提高全体学生的心理素质，培养学生健全人格，帮助学生解决成长过程中遇到的各种心理问题，开发个体潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生全面、健康发展，适应未来社会对人才素质的要求。

2.任务：根据学生的心理特点，有针对性地讲授心理健康知识，开展辅导和咨询活动，帮助学生树立心理健康意识，优化心理品质，增强心理适应能力，预防和缓解心理问题，培养具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

二、教学措施

1.强化课堂教育的主渠道、主阵地作用。班主任老师在健康教育时间对学生进行心理健康教育，让他们也在增进学生心理健康、提高学生心理素质中发挥积极作用。

2.在日常教育、教学中渗透心理健康教育

把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动中，寻找心理健康的契机，注重发挥教师在教育教学中人格魅力，建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系。班级、队活动和班主任工作要渗透心理健康教育。

3.必须从不同学生身心发展特点出发，循序渐进，设置分阶段的具体教育。

第一课学习妙方

单元目标

1.学习如何利用记忆中的经验，作为学习新信息的基础。

2.学习记忆方法，提升记忆及理解的能力，增强学习效果。

学习准备

1.整理学生以前学过的记忆方法。

2.彩笔。

实施方式

自由发言、经验分享、现场背诵、自我评估。

教学过程

一、准备活动：趣味记忆

1.教师引导学生问说出以前应用过的记忆方法。

2.教师请学生观察学生用书第1页上的几个动物头像。用一分钟时间记住图

片的内容，然后回答下列问题。

（1）小猪再睡下面？

（2）牛的两边是谁？

（3）马在哪一行那一列？

（4）谁能按照从上到下、从左到右的顺序说出各种动物的位置？

3.请学生进行简单的交流，说说自己应用了什么方法记忆的。

二、发展活动：

（一）画中有诗。

1.请同学们翻开学生用书第2页。

2.请学生朗读李白的《望天门山》并试着进行背诵。

3.请学生说一说自己是运用什么方法记忆这首诗的内容，从而背诵下来的。

4.教师向学生介绍一种新的记忆方法——“心像联想”，这种记忆方法是以以前的记忆方法为基础的进一步的记忆方法。

5.请学生观察诗旁边的图画。

6.学生先哈若干秒观察图画，然后再进行背诵。

7.说一说两次背诵的感觉有什么不同？

8.教师请学生在脑海中想想着图画、诗句，在进行背诵。

9.点明刚才运用的就是“心像联想”的方法，并请学生说说“心像联想”的优点。

10.请学生简单回顾记忆的过程。

11.教师引导学生用“心像联想”法记忆一首元曲——《天净沙》，并试着背诵下来。

12.请学生先观察图画。

13.教师揭示诗句内容，请学生在学生用书中进行记录。

14.请学生自己分配观察图画、背诵诗句的时间。总时间不超过2分钟。

15.统计在规定时间内完成的学生数量。

16.请学生与同组学生交流自己用“心像联想”法背诵的过程。

（二）记忆高手。

1.请学生说说自己平时惯用的、能使自己学的更多、记得又牢又快的方法。

2.请学生翻开学生用书第3页。

3.请学生读一读学生用书中记忆高手的四大绝招。

4.请学生给下面每项中的苹果填充颜色，来检验自己记忆方法运用的效果。

5.请学生与同组同学交流自己经验的结果。

三、综合活动

希望大家多练习、多尝试，通过日常生活中的运用，找出最有效率的方法来帮助自己学习。

四、活动评估

教师引导学生阅读第4页的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估，在自己认为比较符合的标识上涂颜色。

第二课我与数学

单元目标

1. 帮助学生发现数学在日常生活中的运用。

2. 提高学生学习数学的兴趣。

（一）教师将学生分成4-6人一组。

（二）学生铅笔、尺子。

实施方式

分组讨论、经验分享、自由发言、填写表格。

教学活动：

一、准备活动：我爱数学

教师说明：在众多学科中，数学可以提高同学们的逻辑思维能力。

1. 教师引导学生说一说学习数学的好处及使学生产生困惑的地方。

2. 驾驶请学生在学生用书第5页上填写。

3. 教师请学生发言，说一说在小学六年的学习过程中，学习数学的感受。

4. 教师请学生思考，听了这些同学的发言，你对学习数学一定有自己的想法和看法。

5. 教师请学生分别说一说自己喜欢数学及不喜欢数学的原因。

教师小结：学习数学是为了让我们了解数学的基本概念，进而在生活中合理地运用它；并且在数学的学习过程中，培养我们逻辑思考、抽象思考和解决问题的能力。

二、发展活动：生活中的数学

1. 在日常生活中，和数学有关联的事情有哪些？举个例子说说看。

2. 教师请学生举手发言。

3. 教师请学生阅读学生用书第6页的连环图。

4. 看过图后，教师请学生讲述小明的这段生活经历。

5. 教师请学生说出自己类似的生活实例。

6. 教师请学生将整理出的内容书写在纸上，尽可能包含多种时间的数学名