纪律约束促进大学生个性发展一辩稿
纪律会限制个性发展（一辩及问题）[精选五篇]
![纪律会限制个性发展（一辩及问题）[精选五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/ed0ed7f12dc58bd63186bceb19e8b8f67c1cefcd.png)
纪律会限制个性发展（一辩及问题）[精选五篇]第一篇：纪律会限制个性发展(一辩及问题)一辩现场的老师们，同学们，对方辩友们，大家好。
今天我们很高兴来到高一二十七班与大家共同讨论这个论题，我方的观点是：纪律会限制个性的发展。
请允许我通过以下几点阐述论点：1.纪律是集体成员必须遵守的规章制度，所以从纪律建立的初衷上来说就是为了限制。
2.个性是心理、社会、发展环境共同决定的因素，所以人人各不相同，而纪律是针对一个一个时期、一个集体提出的成员必须遵守的规章准则，在各种各样的纪律下，人的思维空间，行为方式受到了极大的限制，使得个性变为了共性，这就是限制了个性的发展。
查找纪律的释义，便可以发现这样一个字眼：个体单位。
从这里我们可以获得以下讯息，纪律是个体单位制定的，这就说明纪律具有一定的偏向性，这样偏向性下的纪律就会造成一定的群体个性。
而一旦营造了一整个集体的个性，个人的自我个性自然会变成群体共性。
3.个性发展受到了形形色色纪律的限制，正是因为有了这些限制，个性才会寻求突破，而随着个性的不断突破，原本纪律已不能适应甚至是限制了现在的个性发展，所以才引得了纪律的革新和完善。
二三辩：1.红绿定就是道路的纪律，车流就好比是各种各样的个性，当车流量发展迅速导致拥堵，是多加红绿灯还是拓宽道路合适？（红绿灯治标不治本，拓宽道路才是解决问题的根本，多加红绿灯是为了限制拥堵）2.当下的课程改革提倡的是把课堂还给学生，扩宽了纪律，也就证明原有的几率是在限制个性的发展，请对方辩友就此问题作出阐明3.高考刚开始时，各个高校仅凭成绩录取，而现在，高校却更注重有个性的创新型人才，并有一系列自主招生政策，来吸纳成绩不符合高考纪律的人，但这些却使高校获得了更多精英。
4.家庭联产责任制最初是一群农民在突破当时纪律的限制情况下率先实行的，之后却使得国家进行改革并提倡此做法。
5.请问对方辩友，假如辩论会攻辩时间没有限制，你们的思路是不是会更多呢？6.第二篇：一辩稿(纪律会限制个性的发展)（定稿）谢谢主席，大家好，我方的观点是“纪律会限制个性的发展”，这就要从纪律的特性开始说起了。
辩论赛：纪律会促进个性发展 总结陈词
1纪律会限制一部分，看总体，长远上看，避免个性冲突，促进。
因此否定纪律的促进作用，因噎废食2学校规定限制自由，抑制个性:大学选专业，个性化学生来学校最重要的就是学好专业，纪律保证正常教学秩序，促使学生专业学习过关，在某一领域获得发展，有不同于他人的成就，这不是个性发展吗？而你的其他兴趣，可以在业余时间培养，此时纪律管不到你。
3在纪律的引导下，个性能得到良好的发展。
菲尔普斯小的时候，多动症，任由其发展，问题少年，他被送去练游泳，在游泳纪律与规则的引导下，在游泳池，他大获成功，他被誉为游泳天才。
正是在规则纪律的引导下，他的好动个性才有了大发展。
4纪律会改变，会适应。
改变有滞后性，这只是过渡期的损失。
改变之后，纪律带来的效益巨大。
立论中说了它有营造环境，指引，促进作用。
5泛而不精不是个性，是平庸。
6对方说：纪律有其适应的历史阶段，早晚要打破的，所以纪律束缚个性发展，按此逻辑，道德准则也有其适应的历史阶段，早晚会变的，现行道德就是束缚人的发展了？下面总结我方观点我方认为，纪律会促进个性发展，理由有三：第一：纪律能为个性发展营造一个安定的环境。
人个性的发展是依赖于社会的，社会提供了必要的物质条件和发展空间，合适的社会环境才能使人更好的发展自我，若是没有纪律来维持社会的稳定，世界就好像混沌的三体世界，生物生存都是问题，更别提发展。
而纪律不是一成不变的，他会以社会为导向，不断改变，从而在不同的社会阶段都能起到维持社会秩序的作用。
第二:纪律能够给个性起到良好的指导作用。
个性发展应该与社会相适应，与社会前进方向完全背离的个性迟早会被历史发展的洪流所淹没。
而纪律正是指导大家先往正确的方向走，然后不同的人走不同的个性化路线，这就像树干往上生长同时还在不断分杈一样。
大方向对了，之后的发展才有意义。
同时纪律会限制人们的惰性，促使大家积极进取，超越自我，脱颖而出，为个性发展觅得更广阔的舞台。
第三：纪律锻炼人的秉性从而促进个性发展。
纪律会限制个性发展(一辩及问题)
一辩现场的老师们，同学们，对方辩友们，大家好。
今天我们很高兴来到高一二十七班与大家共同讨论这个论题，我方的观点是：纪律会限制个性的发展。
请允许我通过以下几点阐述论点：1.纪律是集体成员必须遵守的规章制度，所以从纪律建立的初衷上来说就是为了限制。
2.个性是心理、社会、发展环境共同决定的因素，所以人人各不相同，而纪律是针对一个一个时期、一个集体提出的成员必须遵守的规章准则，在各种各样的纪律下，人的思维空间，行为方式受到了极大的限制，使得个性变为了共性，这就是限制了个性的发展。
查找纪律的释义，便可以发现这样一个字眼：个体单位。
从这里我们可以获得以下讯息，纪律是个体单位制定的，这就说明纪律具有一定的偏向性，这样偏向性下的纪律就会造成一定的群体个性。
而一旦营造了一整个集体的个性，个人的自我个性自然会变成群体共性。
3.个性发展受到了形形色色纪律的限制，正是因为有了这些限制，个性才会寻求突破，而随着个性的不断突破，原本纪律已不能适应甚至是限制了现在的个性发展，所以才引得了纪律的革新和完善。
二三辩：1.红绿定就是道路的纪律，车流就好比是各种各样的个性，当车流量发展迅速导致拥堵，是多加红绿灯还是拓宽道路合适？（红绿灯治标不治本，拓宽道路才是解决问题的根本，多加红绿灯是为了限制拥堵）2.当下的课程改革提倡的是把课堂还给学生，扩宽了纪律，也就证明原有的几率是在限制个性的发展，请对方辩友就此问题作出阐明3.高考刚开始时，各个高校仅凭成绩录取，而现在，高校却更注重有个性的创新型人才，并有一系列自主招生政策，来吸纳成绩不符合高考纪律的人，但这些却使高校获得了更多精英。
4.家庭联产责任制最初是一群农民在突破当时纪律的限制情况下率先实行的，之后却使得国家进行改革并提倡此做法。
5.请问对方辩友，假如辩论会攻辩时间没有限制，你们的思路是不是会更多呢？6.。
纪律促进限制个性发展辩论赛
正方观点主干：1没有规矩，不成方圆．事例......2学生没有成熟的观念（世界观，社会观，价值观等），因此需要学校的约束．事例......反方观点主干：1因为约束而产生的逆反心理．2主动，事半功倍；被动，事倍功半．正论点：1个性有好有坏，纪律提供基本判断标准，去除个性发展过程中的糟粕2纪律提供大众性导向，避免个性发展偏离大众轨道，具有引导作用（没有规矩不成方圆）3纪律有效协调共性和个性，实现多元个性和谐发展反前提：只要纪律使个性从凸显到发展的整个过程中受到一点点压制就算是阻碍论点：1纪律的大众性和框架性抑制了创新能力，将个性扼杀在摇篮里2个性即便显现，后天也会受到纪律框架的约束和压制，过早夭折难以发展成长（共性和个性本身不矛盾，需要找到东西协调，但不是纪律，纪律的作用最终只会让个性服从于共性，看似和谐，实则是牺牲了个性）我们教育教学中有不少的纪律，那么就是说这么纪律都阻碍了学生个性的发展了吗？当然不能这么说。
即使有这种情况，那也只是说明我们的纪律制定上出了问题。
这就不是好的、正确的纪律。
总结：好的纪律是个性发展的前提保障，是为了保障大多数人的个性得以发展。
那么什么是“好的纪律”呢，这又是一个发展的过程。
我们继续承认在历史长河中大多数“纪律”是阻碍了人的发展的。
但我们又不能不看到这个理想纪律是可寻可有的！两个黄鹂鸣翠柳——不知所云一行白鹭上青天——越扯越远鸭子开会——无稽之谈被窝里喂虎--害人又害己薄皮气球——不攻自破没有牙齿的老太太嚼牛筋——白费口舌不要过分的醉心放任自由，一点也不加以限制的自由，它的害处与危险实在不少。
——克雷洛夫学校没有纪律便如磨坊没有水。
——夸美纽斯一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。
——马克思自由是在法律许可的范围内，做任何事的权利。
--法.孟德斯鸠秩序是自由的第一条件。
--德.黑格尔出自哈佛的名人：罗斯福肯尼迪乔治·布什奥巴马比尔·盖兹爱默生竺可桢陈寅恪梁实秋梁思成（纪律与个性发展并不像表面看起来一样具有不可调合的矛盾，甚至完全对立。
1,4辩陈词（纪律会促进个性的发展）.doc
一辩陈词:谢谢主席，各位评委、各位观众、对方辩友：大家晚上好我方的观点是，纪律会促进个性的发展。
首先请允许我为大家分析辩题。
纪律是人以保护组织利益为目的，协调组织内部成员关系的行为规范。
个性的发展是指人基于对社会规范的认识和自觉遵守，积极能动的将自身潜能极大发挥。
黑格尔曾经说过：“秩序是自由的第一条件”。
莎士比亚也曾说：“纪律是达到一切雄图的阶级”。
更有诗人打过形象的比方说“挣断线的风筝不仅不会得到自由，反而会一头栽向土地”，那么至于这个纪律和个性的关系，我方认为是纪律促进个性发展。
我将从以下三个方面阐述纪律是如何促进个性发展的。
第一,从外部而言，纪律是个性发展的保障。
纪律能够为人个性的发展提供良好的条件和适当的环境，约束他人个性的肆意张扬。
如同园丁修树木的旁枝，农民除去田间的杂草，就是通过限制甚至禁止不良因素的滋生，而使主枝，禾苗能够健康成长。
试问如果我们今天的比赛没有纪律，现场喧闹不堪，对方辩友还如何在场上谈个性，玩个性呢……对方辩友可不要说举世皆浑我独个性啊！第二，从内部来看，纪律能够给个性发展提供良好的指导作用。
个性的发展应与社会相适应,与社会前进方向背离的个性迟早会被历史发展的洪流所淹没.而纪律正是指导大家先往正确的方向走.然后不同的人走不同的个性化路线,这就像树有很多分支但都长在同一树干上,大的方向对了,之后的发展才有意义.如同河上的大坝是一种纪律，而只有大坝的存在才能让潺潺的溪流最终“百川东到海”啊。
这一点对于青少年尤为重要，他们在未成熟时，更要有纪律这样的良师益友的引导，如果说纪律会限制个性的发展，难道我们制定纪律就是想要把祖国的花朵扼杀在摇篮里么？第三，从价值层面上而言，纪律对于每一个人、每一种个性发展都是必要的。
没有规矩不成方圆，方是一种个性，原是一种个性，只有纪律的规范才能让他们不断向上发展。
纪律能为个性的发展营造一个安定的环境.人的个性的发展是依赖于社会的,社会提供了必要的物质条件和发展空间,合适的社会环境才能使人更好地发展自我.如没有纪律来维持社会的稳定.社会就会混乱,连生存都是问题,就跟别提发展了,如果说“纪律会限制个性的发展”那当今以人为本的社会中，对方辩友是打算废除纪律还是扼杀个性呢？为什么毛泽东宣扬“三大纪律八项注意”，为什么邓小平让我们做“有理想、有文化、有道德、有纪律”的四有新人，而又为什么胡锦涛又提出“以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻”难道他们的目的是让我们变成一个没有个性的民族么？.综上所述，纪律对于个性的发展是导向，是保障，是必要条件。
纪律促进个性发展
三辩攻辩问题
1请问对方辩友，我们这场辩论有纪律吗？
那红色战线制定这些纪律就限制了你我的个性发展吗？
那您所谓的个性发展就是谁想说谁说乱的一团糟吗？
2请问对方辩友，邓小平同志要求我们做四有新人是哪四有呢？（有理想，有道德，有文化，有纪律）那按对方观点，邓小平同志是不是想要用纪律限制我们的个性发展吗？
最后，我方坚持认为，纪律回促进个性的发展。
综上所述，纪律对于个性的发展是导向，是保障，是必要条件。所以我方攻辩问题：
1.
1）纪律是否会建立起具有普遍效力的秩序？
2自我意思的充分表达是否是个性的发展？
3）我国人民代表大会制度推行的民主集中制是否是正确的党政机关纪律呢？
再次，纪律有利于整合个体的力量，汇聚成组织的凝聚力和战斗力，国家正因为有了纪律才能国泰民安，学校因为有了纪律才能够人才辈出，军队因为有纪律才能百战不殆！毛泽东同志说过“加强纪律性，革命无不胜”对方辩友想甩开纪律闹革命，能成功吗？
朋友，甩开你们的傲慢与偏见，给纪律以公正的待遇吧，因为遵守纪律才能保持党的先进性，促进我党个性的发展；遵守纪律才能实现全面建设小康社会的蓝图，促进我国个性的发展；遵守纪律才能使中华民族的个性充分发展，使龙的精神宏扬四海！
发展观错误，发展是从低级向高级，趋向好的方向，而对方仅认为是变化，合适吗？
第一，
下面我来进一步陈述我方观点
首先，纪律有利于优化社会环境，促进和谐社会的形成，从而为个性的发展提供了一个良好的氛围，请问没有纪律的阳光和雨露，对方辩友的个性能健康发展吗？
其次，纪律为个性提供了导向作用，保证个性的发展促进社会的进步，避免个性的发展误入歧途而成为恣意妄为，就像千里马需要有缰绳的控制一样，否则横冲直撞，怎么能发挥他日行千里之能呢？断了线的风筝想飞，飞的起来吗？
辩论会“纪律促进个性发展”回答对方问题所需材料
Hale Waihona Puke 1，纪律为个性的发展提供了一个优良的和相对稳定的环境
2，纪律限制的是共性的东西，而个性不会受到限制的
正方：纪律就好象人的左手一样，个性就像人的右手，某些人觉得用左手比用右手更有用，而有某些人觉得右手比左手更有用，那到底是先用左手还是右手呢？当然都不是，需要左右相互配合，协调运用，才能发挥极至。所以纪律是促进个性的发展。那请对方辩友也举一个例子来证明对方的观点！ 反方：就像广州足球协会技术部主任黄渊说过，他在巴西当地的书店找不到任何一本关于训练足球的书籍，这说明，巴西人对足球的理解完全在脑子里，所以才能使巴西青少年足球队员的个性发挥到了极点，才会出现那些令人心醉神迷的绿茵桑巴舞 正方：那么，对方辩友，足球场上是不是有相应的规则呢？答案是肯定的。否则就不是球赛了，是肉搏战啊！按对方辩友所说纪律抑制个性发展，那么足球场上巴西队员的个性是不是被抑制了呢？如果被抑制，那巴西还会是足球王国吗？ 反方：请问对方辩友，韩寒的个性是不是纪律塑造出来的呢？
每个孩子本来就有独特的个性，每个儿童的精神世界都是一本独特的书，需要教师用智慧和理性去理解、去启迪、去培养。因此，在教学中应以学生的自主活动为主，教师想方设法给学生创造展示个性的契机，让学生在民主、自由、和谐的教学天地里，充分施展才智，从而培养学生的创新能力。
如果没有这种僵化的纪律，学生就会有主动参与学习的积极性，学生就觉得学习不是一种负担，而是一种乐趣，学习气氛就会活跃起来。在这种和谐的教育环境中，师生相互宽容、相互探讨，消除了学生对教师权威、意见与批评的顾虑，心理轻松、自在、愉悦，各抒己见而不担心违反所谓纪律，敢于进行非逻辑性的“异想天开”，求异性的“见异思迁”，发散性的“举一反三”，才能培养学生的创新思维。……成为有用人才云云 所以说……
辩论-纪律促进个性发展
正方：纪律促进个性发展纪律是一种规则，规则与个人发展的关系可以拿法律做类比，法律是可以促进一个国家的经济发展的，而它告诉人们的却往往是不能做什么！但它的存在却不阻碍一个国家的经济有自己特色的发展下去。
并且一个国家的政策却是依据自己国家的实际情况和基本特点产生的！它却可以保证这个国家的经济有特色的发展下去，这是不是不法律可以促进经济发展特色的形成和发展呢？引申到规则，人们往往想到，规则限制人们的行为，导致了人们不自由，可细想限制人们的自由就一定抹杀人的个性吗？我们可以说纪律为大家营造出了一个宽松而稳定的环境，这样的环境大家可以在规定的自由下选择个性的发展，而规定之外的东西是什么呢？或者说规定的目的是什么呢？是为了保证大家不误入歧途，保证大家在正确的方向上发展个性。
我想大家都不会说：发展个性就是让人去做叛逆，或者说发展个性就可以让人走如深渊吧！如果这里达成认同，那么纪律的作用就是保证大家远离黑暗，引导大家向良好个性的方向发展，那么纪律又为什么不利于个性发展呢？各位观众、评委、主席、对方辩友，大家好。
在当今素质教育中，个性的发展越来越受到重视，越是重视个性的发展越不能忽视对纪律的要求，个性的发展不是任性发展。
我方一致认为纪律不会限制个性发展！理由有三：1、（刚刚对方一辩说到，纪律的统一性与个性的特殊性产生了矛盾，强迫个性变为共性。
）从个性的形成、发展的过程中我们可以知道，个性的发展是离不开共性的培养，个性的发展和共性的培养是相互联系、相辅相成的。
只有在具有一定的共性的基础上培养出的个性才叫真正的“个性”，如果一味的“出位”那就不是真正的个性，而只能算是显摆。
纪律正是为了给每一个人提供一个培养共性的平台，有着纪律的调控，能使个性在一个正常的平台上得到更为健康的发展，所以我方认为纪律是不会限制个性的发展。
再让我们从纪律制定的目的出发吧，纪律是对人们日常行为进行规范、引导、教育，为的是培养人们文明礼貌、勤奋努力、和谐的素质。
纪律约束促进大学生个性发展一辩稿
纪律约束促进大学生个性发展一辩稿第一篇：纪律约束促进大学生个性发展一辩稿尊敬的主席评委以及现场观众大家晚上好。
在开始今天的讨论之前，我们先来看几个关键词的定义。
纪律是用来规范学生基本日常行为习惯的条例，主要从学习、品德修养、校园生活等方面对学生进行约束，比如要求学生诚实守信、言行一致，上课不迟到早退、手机静音等。
个性包括性格、气质、思维方式等个人特质和这些特质的外在表现，如兴趣爱好、穿着打扮等。
个性发展是指有健全人格的同时使个人特质得到发挥。
我们讨论的主体大学生，作为接受高等教育的群体，需要在大学期间接受基本通识教育，从而获得一些科学人文素养。
我方将从以下几方面论述纪律约束对大学生个性发展有促进作用。
首先，纪律约束在规范学生行为的同时为学生的个性发展提供了空间，保障了每个学生发展个性的权利。
在进入大学之前，我们接受的是以应试为首要任务的严苛的高中管束，缺乏自我约束意识。
所以从相对封闭的压抑环境进入了与社会相通的宽松的大学环境后，因为学生心理的不够成熟，加上独生子女对人际交往能力的匮乏和市场化背景下个人自我意识的膨胀，在注重自我个性的发展的同时很可能会忽视他人的利益甚至干扰到他人的发展。
因此，大学生仍然需要一定的外在纪律来约束自身的行为规范，使学生在发展的同时尽量减少对他人的负面影响。
也就是说，纪律约束是在保证学校的大环境稳定有序的同时，让每个个体都能拥有相对自由的发展个性的条件和权利。
其次，纪律作为对学生日常行为习惯的基本要求，可以对个性中的消极部分起到抑制作用，纠正一些不良习惯，从而对积极正向的个性发展起到促进作用。
大学生因为其自身心理等方面的不够成熟，缺乏对自我的明确认知，可能会迷茫放纵自我，片面的把所谓“与众不同”当做个性的直接体现，并把这类行为当做所谓个性“发展”。
这时，必要的纪律约束可以引导大学生规范自己基本的言行举止并正向发展自己的个性。
最后，纪律的约束作用会逐渐被大学生内化为对自我的要求，形成一些良好习惯，从而对其个性的发展带来深远影响。
纪律会促进个性的发展 (1)
纪律会促进个性的发展谢谢主席。
我方的观点是，纪律会促进个性的发展。
首先请允许我为大家分析辩题。
纪律是人以保护组织利益为目的，协调组织内部成员关系的行为规范。
个性的发展是指人基于对社会规范的认识和自觉遵守，积极能动的将自身潜能极大发挥。
我将从以下三个方面阐述我方观点：第一，从外部而言，纪律是个性发展的保障。
纪律能够为人个性的发展提供良好的条件和适当的环境，约束他人个性的肆意张扬。
试问如果我们今天的比赛没有纪律，现场喧闹不堪，对方辩友还如何在场上谈个性，玩个性呢……对方辩友可不要说举世皆浑我独个性啊！第二，从内部来看，纪律能够给个性发展提供良好的指导作用。
发展不同于变化，而是一种积极向上的变化，而纪律保护的是集体的利益，它能够引导人们朝着正确的道路发展，能不断完善自身的个性，如同河边的大坝是一种纪律，而只有大坝的存在才能让溪流最终“百川东到海”啊。
这一点对于我们青少年尤为重要，我们在未成熟时，更要有纪律这样的良师益友的引导，如果说纪律会限制个性的发展，难道我们制定纪律就是想要把祖国的花朵扼杀在摇篮里么？第三，从价值层面上而言，纪律对于每一个人、每一种个性发展都是必要的。
没有规矩不成方圆，方是一种个性，原是一种个性，只有纪律的规范才能让他们不断向上发展。
如果说“纪律会限制个性的发展”那当今以人为本的社会中，对方辩友是打算废除纪律还是扼杀个性呢？为什么毛主席宣扬“三大纪律八项注意”，为什么邓小平让我们做“有理想、有文化、有道德、有纪律”的四有新人，而又为什么胡锦涛主席又提出“以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻”难道他们的目的是让我们变成一个没有个性的民族么？综上所述，纪律对于个性的发展是导向，是保障，是必要条件。
所以我方认为，纪律会促进个性的发展。
自我意思的充分表达是否是个性的发展？对方辩友是认为遵纪守法不会促进个性发展还是认为违法乱纪鼓励个性发展呢？对方辩友认为纪律不会促进个性的发展，那我国为什么还要有法律呢？F1方程式赛车车手个性十足，那F1是不是不要比赛纪律呢？刘邦约法三章，韩信却有运筹帷幄.亦有“韩信带兵多多益善”，不也发展了自己的个性吗？父母的管教不会促进你个性的发展吗？纪律好比身上的衣服，为了张扬所谓的个性，难道对方辩友就不要穿衣服了？三辩攻辩问题1请问对方辩友，我们这场辩论有纪律吗？那红色战线制定这些纪律就限制了你我的个性发展吗？那您所谓的个性发展就是谁想说谁说乱的一团糟吗？2请问对方辩友，邓小平同志要求我们做四有新人是哪四有呢？（有理想，有道德，有文化，有纪律）那按对方观点，邓小平同志是不是想要用纪律限制我们的个性发展吗？邓小平理论的鲜明特征：实践性和创新精神3苹果公司要求创新的纪律难道限制了员工个性的发展？4河大同样有纪律，那既然纪律限制了您个性的发展，您为什么不卷铺盖回家呢？5胡锦涛主席提出的八荣八耻的第七条是什么？（以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻）那按照对方逻辑，胡主席居心叵测地想要限制全国人民个性的发展吗？6没有纪律怎么创造出个性发展所需要的外部环境呢？7没有个性，哪来方圆呢？8课堂上没有纪律连最起码的知识都无法传授，怎么发展个性呢？9足球场上没有纪律，小罗怎么发展他的个性呢？10如果谁想怎么样就怎么样，跳水皇后郭晶晶怎么发挥她如此精彩的个性呢？11老师教导我们发展个性，难道就是要我们杀人放火吗？一辩攻辩小节谢谢主席，下面由我作出我方公辩小结。
纪律会促进个性的发展 辩论赛一辩开篇陈词
主席对方辩友，评委老师观众大家好，我方观点为纪律会促进个性的发展，首先要明确一点，纪律是指一切事物竟然有序的规则，纪律是一种行为规范是对个人或组织的不良言行进行禁止和惩罚的依据，以确保个人和组织的言行更能促进社会的发展，同时又能为促进个人和组织向下好像发展提供保障和平台，真正的个性也要在纪律允许的范围内，就像个性不能逾越法律，真正的个性并不是电气计量，只顾自我发展，应该是在遵循规矩的同时，能够充分展示自己的独特性，不墨守成规，敢于创新，但却不逾越纪律，在自律的同时显示自己的特点。
发展是事物由小到大由简单到复杂，由低级到高级的变化，这里的发展不是个性的肆意张扬，而是向着一种有利的积极的方向前进的趋势。
最后是个性发展，个性发展则是包括人能力的发展，社会关系的发展，某一种素质的改善和提高等，纪律培养了一个人完整全面的素质，如果做不到这一点，缺乏这种素质，那么仍在形成独特个性的时候，就缺乏很好的基石，形成的个性也不会长久的持续下去，甚至会朝着片面的畸形的方向发展。
弄清上述几个定义，相信大家更容易赞同我方为什么坚持认为纪律促进个性发展，第1几率能创造一个良好的社会环境，从而促进个性的发展，良好的环境能够促进人的后天发展，就如同有充足的阳光花儿才会盛开的更鲜艳，同样学生个性的发展也需要有良好的环境作为保障，才能起起促进作用，就以学校的纪律为例，其制定的初衷是为了维护广大学生的利益，维护公平，保证学生学习工作的正常开展，而学生能力的发展包括认知能力，技能，品德等，都是在正常的学习生活中逐步养成与发展起来的，在良好的氛围中，我们的知识技能得到丰富，情操，品德得到陶冶，个体得到尊重。
我们的独特性也就得到了进一步的发展，第二，纪律能为我们指明一个正确的方向，使我们的个性健康的发展，人的一生都是在进行社会化的过程，也就是从自然人向社会人转变的过程，其最终目的是要融入社会，学生的个性只有处在集体当中才会有更好的发展，我们说衡量好和坏的标准在于社会，而纪律从来都是与社会发展相适应的，纪律起着传递社会价值及其价值，从小让我们学会自我约束，知道哪些事可以做，哪些事不可以做的作用，第三，纪律和个性的发展是相互促进的，当纪律阻碍了人们个性的发展，那么纪律也会不断的改进，想象一下，如果没有纪律的规范之下，人人都得到绝对的自由，那一些人所要发展的个性就会妨碍其他人的发展，使整体变得混乱，最终限制自己个性的发展。
纪律抑制个性的发展,辩论赛
1没有规矩，不成方圆．事例......学生没有成熟的观念（世界观，社会观，价值观等），因此需要学校的约束．事例......1因为约束而产生的逆返心理．2主动，事半功倍；被动，事倍功半．3纪律是促进共性的发展，然后限制了个性的发展。
4纪律具有普遍的约束性，也就是适合大众的规范要求，是非常全面的。
而个性具有特殊性，在某种意义上也具有不可重复性，所以在这个角度看，用一个非常全面的纪律去约束人，很难发展个人的个性，或是发展的空间很小。
5个性的发展需要适合的土壤，那就是一个较为宽松的环境，尤其是思想环境。
就像发明杂交水稻一样，不光需要这样的思想，也需要把不同的水稻或是植物（把水稻比喻成人的话）的思想精髓或遗传基因结合。
而纪律的死板，对人思想行为的限制，决定了不可能给个人的发展和创新以土壤。
6个性的发展在一定程度上说明如果要发展个性，那么就要打破常规，这个常规就是束缚人发展的东西，很多时候它可能是环境，很多时候不得不承认也是纪律造成的。
而纪律其实也不是一成不变的，有其适应的历史阶段，是早晚要被打破的！而这种冲击恰恰说明了是纪律在束缚人个性的发展！事例1、微软公司提出"星期五"工作法，即员工上班可以不穿套装，他们可以穿合适自己个性的衣服，因为心理学家经过研究发现，上班穿统一服装会影响工作效率！从而使到每个人的个性得到很好的发展。
2、高斯从自己发现了正17边形作图问题的可行性结论后放弃了主攻语言学的志向；爱因斯坦比较了自己的多种直觉能力之后而判断自己的物理直觉更强，并投入物理学事业；华罗庚则发现自己的志趣在数学；胡塞尔感到自己虽然拿到了数学博士学位却更觉得从事哲学之需要……如果没有他们对自己发展的自由体验、自由判断而受外界（他人、客体）的干预，后果将会怎样呢？3 作家韩寒被当作个性的代名词，他的作品中毫不保留地谈到社会中的各种现实，鲜明地体现独立的思想。
他的犀利言论引发了社会上无数的争论。
凤凰卫视评论员梁文道曾公开称赞韩寒将成为下一个鲁迅。
辩论赛纪律促进个性的发展（精选5篇）
辩论赛纪律促进个性的发展（精选5篇）第一篇：辩论赛纪律促进个性的发展各位评委、主席、对方辩友大家好:[辩·形迹]第四场：纪律会限制/促进个性的发展（促进）一辩立论谢谢主席，大家好。
我方观点为纪律会促进个性的发展，在讨论这个辩题之前我们先来理清辩题中几个重要的概念。
首先我们来看一下个性。
在上一场大家也讨论了个性的问题，我们发现很多人对个性都有不同的定义。
那么我们认为，如果要讨论这个问题，就要先统一一下我们的价值观念；而哲学无疑是很好的选择。
马克思主义哲学告诉我们：个性，不应表现为人的怪异和陋习，而应表现为对他人对社会的独特的贡献方式，这可是政治必修四上的原话啊。
而我们今天谈到的个性的发展，便是人类社会中不同贡献方式在纪律的促进下不断演进的过程。
这才是我们今天要讨论的所谓“个性的发展”的本质，希望对方辩友不要搞错定义哦。
下面我们再来看一下纪律是如何促进个性的发展。
这就要分三方面来看。
首先，纪律是个性发展的保障。
正因为纪律的存在，人类社会才形成了有秩序的贡献方式，社会成员才拥有了平等的贡献空间。
纪律是同样是一种规范，一种底线，这是我们任何人不容许逾越的。
而在这种规范之外，在这种底线之下的任何东西，都不是我们所说的要发展的个性。
在纪律诞生之前，每个人都是极度自由的，难道在那种无法无天的环境里能够发展个性？正是每个人上交了自己的一部分自由，上交了那部分不能为社会贡献的自由之后，才出现了纪律，才保障了我们进行贡献的环境，保障了个性能够更好地发展。
第二，纪律是个性发展的导向。
在哲学的定义中，纪律是社会主流价值的规范。
因此纪律必然是适应于当前时代的，他所教给我们的主流价值自然也是当前时代所倡导的。
所以我们说，人们要想贡献社会，要想发展自己的个性，体现了主流价值导向的纪律无疑具有良好的促进作用。
比如我们都知道的“八荣八耻”，旗帜鲜明的告诉了我们什么才是真正的个性。
它其实就是通过提倡一种社会的理想纪律，来达到净化社会风气，提高人们贡献效率的根本目的——而这恰恰是个性的根本含义。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
尊敬的主席评委以及现场观众大家晚上好。
在开始今天的讨论之前，我们先来看几个关键词的定义。
纪律是用来规范学生基本日常行为习惯的条例，主要从学习、品德修养、校园生活等方面对学生进行约束，比如要求学生诚实守信、言行一致，上课不迟到早退、手机静音等。
个性包括性格、气质、思维方式等个人特质和这些特质的外在表现，如兴趣爱好、穿着打扮等。
个性发展是指有健全人格的同时使个人特质得到发挥。
我们讨论的主体大学生，作为接受高等教育的群体，需要在大学期间接受基本通识教育，从而获得一些科学人文素养。
我方将从以下几方面论述纪律约束对大学生个性发展有促进作用。
首先，纪律约束在规范学生行为的同时为学生的个性发展提供了空间，保障了每个学生发展个性的权利。
在进入大学之前，我们接受的是以应试为首要任务的严苛的高中管束，缺乏自我约束意识。
所以从相对封闭的压抑环境进入了与社会相通的宽松的大学环境后，因为学生心理的不够成熟，加上独生子女对人际交往能力的匮乏和市场化背景下个人自我意识的膨胀，在注重自我个性的发展的同时很可能会忽视他人的利益甚至干扰到他人的发展。
因此，大学生仍然需要一定的外在纪律来约束自身的行为规范，使学生在发展的同时尽量减少对他人的负面影响。
也就是说，纪律约束是在保证学校的大环境稳定有序的同时，让每个个体都能拥有相对自由的发展个性的条件和权利。
其次，纪律作为对学生日常行为习惯的基本要求，可以对个性中的消极部分起到抑制作用，纠正一些不良习惯，从而对积极正向的个性发展起到促进作用。
大学生因为其自身心理等方面的不够成熟，缺乏对自我的明确认知，可能会迷茫放纵自我，片面的把所谓“与众不同”当做个性的直接体现，并把这类行为当做所谓个性“发展”。
这时，必要的纪律约束可以引导大学生规范自己基本的言行举止并正向发展自己的个性。
最后，纪律的约束作用会逐渐被大学生内化为对自我的要求，形成一些良好习惯，从而对其个性的发展带来深远影响。
当习惯了“熄灯后不要在寝室打电话”的规定时，我们就可能在行动之前多考虑一下周围人的感受，学会妥善处理人际关系；当习惯了“晚上11点熄灯”的规定时，我们就可能在平时提高学习工作效率，保证休息时间……当这些纪律规定真的被我们内化为自我要求或是成为个人行
事的一种习惯时，我们为人处世的方式和生活态度都会得到改善。
而这些基本的素养和能力比如换位思考、惜时守时等，其实是在帮助我们不断完善自我认知，对于个性认识与发展有着极其重要的作用。
综上所述，我方坚持认为纪律约束对大学生个性发展有促进作用。