小学数学国培研修日志(两篇)

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小学数学国培计划个人研修日志

小学数学国培计划个人研修日志

小学数学国培计划个人研修日志小学数学国培计划个人研修日志范文(精选6篇)时间过得真快,总在不经意间流逝,我们又将续写新的诗篇,展开新的旅程,此时此刻我们需要开始做一个计划。

你所接触过的计划都是什么样子的呢?下面是店铺为大家收集的小学数学国培计划个人研修日志范文(精选6篇),希望能够帮助到大家。

小学数学国培计划个人研修日志1我有幸参加了由北京大学举办的“国培计划(20XX)”—小学数学山西省78班(临汾市)”的远程学习。

现将研修学习情况作如下总结:一、认真学习从学习开始,认真观看网络视频,通过视频认真听看专家讲座、名师讲堂;观摩优秀教师课例;认真读好文件导读、拓展阅读等,并做好笔记,按时提交模块作业,及时浏览学员作业,积极进行互助研讨,做到积极交流,虚心学习。

二、学习收获(一)国培研修学习改变了我的教育观念。

通过听专家讲、与学员的在线互动研讨、交流。

我受益匪浅,专家的精辟见解以及同行的精彩点评、交流,使我明白了现代教育的本质是“以生为本,教师主导”,明白了新时代、新课改对小学教师新的要求。

在今后的教育教学中,我一定用学到的理念作为我组织教学、课堂改革的指南和依据。

否则就会被学生和时代所淘汰,通过学习使我增强了自身需要学习的紧迫性,危机感,树立了只有不断改变教学观念、改革课堂教学教学行为以及学生的学习方式、评价方式,我们才能与时俱进。

成为新时代合格的小学教师。

(二)研修学习增强了我的教学信心。

通过看视频,听专家讲座我领悟了应该怎样用好、用活教材,创造性使用教材;怎样在新课改理念指引下合理设计教学流程;怎样选择教法、学法;以及不同类型的课如何组织;如何把握重点、突破难点通过研修平台,我阅读了一篇篇感人的教育叙事和教学反思,知道了怎样做才能提高课堂教学的有效性;总而言之,通过研修,我找回了原本属于我的那份自信。

(三)研修学习使我懂得了反思与总结有助于教师很快成为专业化教师。

通过学习,使我认识到:教学有法,但无定法,贵在得法。

2022小学数学国培的研修日志

2022小学数学国培的研修日志
虽然在工作中我们取得了一些成果,但是这离我们所追求的目标还有很长的路要走。集体备课、研修活动培育了老师理解和把握教材的实力,唤醒了老师推动新课程的意识,小学数学研修组正在渐渐由“阅历型”向“反思型”和“探讨型”群体发展。在我们看来,课改与教研是一个永恒不变的主题,下学期,我们还要把教后记只注意对详细实践结果的粗浅回顾,提高到对实践本身的深化反思,使“研”更有深度;同时有效地利用数学老师的博客,与同行沟通思想,为学生供应服务。
下面谈谈收获:
1、老师要敬重、关切、信任学生。
敬重、关切、信任学生,和学生友好相处是营造和谐课堂氛围的基础,在教学活动中,老师与学生在心理上形成一种稳定,持续的关系,不仅是在学问、实力上的交往,也是情感心灵上的沟通、沟通,首要的是老师要对学生关切、信任、敬重。
2、立足课堂,在实践中提升自身价值。
课堂是老师体现自身价值的主阵地,我本着“一切为了学生,为了学生的一切”的理念,我将自己的爱全身心地融入到学生中。将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中,立足“用活新教材,实践新理念。”力求让我的数学教学更具特色,形成独具风格的教学模式,更好地体现素养教化的要求,提高数学教学质量。我深深懂得,老师的一言一行都影响着学生,都会对学生起着言传身教的作用。思想教化要常抓不懈,着重培育学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。
小学数学国培的研修日志3
3个月的国培学习很快就结束了,倾听了专家学者们的教化新理念,学习了不少优秀老师的课堂教学设计,同时还与班内的一线老师们进行了充分的沟通。听课5025分作业7篇自荐作业1篇沙龙10条培训总结3篇协作专题13条日志2篇登陆75次资源1看课58次留言22条收获颇多,也相识到了自己教学底蕴的不足,可以说这次国培对我一个从教28年的一线老师来说:意义效果影响深远。作为老师的我深深感到学习的重要性,在今后的教学中,我将立足于自己的本职工作,加强理论学习,转变教化教学观念,主动实践新课改,铺设好自己的专业化发展之路。

2022小学数学教师国培个人研修日志

2022小学数学教师国培个人研修日志
2022小学数学教师国培个人研修日志
小学数学老师国培个人研修日志范文(通用10篇)
在平凡的学习、工作、生活中,大家对各类日志都很熟识吧,写日志可以提升自己,它会让你受益匪浅。你还在找寻优秀的日志吗?下面是我帮大家整理的小学数学老师国培个人研修日志范文(通用10篇),仅供参考,欢迎大家阅读。
小学数学老师国培个人研修日志1
1、进取仔细的观看视频学习,目前为止在线学习时间近两个月,并且在观看视频的时候进取提出自我的问题。
2、仔细独立完成必修作业,选修作业和校本作业多篇,仔细评判,进取评论,按时主动参与在线研讨。我勤勤恳恳的研修学习,不仅仅提高了自我基本素养和业务综合本领,同时自我的付出也得了领导们的认可与激励,使我对此次研修有了新的相识,她成为了我人生历程中一段含义深刻的文化之旅。
一、转变思想,更新观念。
我进取投身网络研修的学习当中,切实做了三个自觉:自觉参与上级组织的网络学习培训,自觉参与探讨,自觉上交作业。经过研修,使我明确了现代教化的本质,明确课改对于老师提出了什么样的素养要求。我经过深化学习,从而明确了作为一名老师必需不断的提高自我,充溢自我,具有丰富的学问含量,扎实的教学基本功,否则就要被时代所淘汰,增加了自身学习的紧迫性,危机感和职责感,树立了“以学生发展为本”的教化思想,不断进行教学观念的更新,教学行为和学生的学习方式也有了根本性的变更。
针对上述问题,我个人的思索是这样的:
把第一环节导课激趣用的嬉戏“米奇的耳朵”与其次个环节探究用的“各种漂亮的轴对称图形”进行调换,给予他们新的教学任务。把最终观赏用的“轴对称图形图片”删除。这样第一个环节,就是呈现各种对称图形(呈现的方式最好是学生自己搜集的图片或自己制作的图片),展示后,共同探讨他们它们的共性,引导学生用自己的话去总结归纳出定义——沿一条直线对折时,两边能完全重合的图形叫做轴对称图形。

小学数学国培计划研修日志

小学数学国培计划研修日志

⼩学数学国培计划研修⽇志⼩学数学国培计划研修⽇志(通⽤6篇) 时间过得可真快,从来都不等⼈,我们的⼯作⼜进⼊新的阶段,为了在⼯作中有更好的成长,来为今后的学习制定⼀份计划。

我们该怎么拟定计划呢?以下是⼩编帮⼤家整理的⼩学数学国培计划研修⽇志(通⽤6篇),希望对⼤家有所帮助。

⼩学数学国培计划研修⽇志1 ⼩学数学⾻⼲教师研修班的培训活动于11⽉21⽇圆满结束了,这次培训时间虽短,但内容丰富,既有教育专家的学术讲座的和互动对话,⼜有教学名师的教学诊断和观点报告,还有名优教研员的专业论⽂、展⽰课点评。

学员们在10多天的培训活动中,不仅在参与式活动中相互认识、增进了解,并建⽴了深厚友谊,还在与名师的同课异构中,在教学观摩和展⽰中互助互学,共同提⾼。

通过这次培训,让我在学习中收获,在交流中解惑,在探索中感悟,在反思中成长。

⼀、在课标解读中,全⾯把握了新课程标准的核⼼理念 ⾸都师范⼤学的王尚志教授给我们做了《数学新课程标准的⼗个核⼼词汇》的学术讲座,还与我们进⾏了⾮常融洽、积极、有效的互动对话。

他⾸先建议我们,要通过这次培训带⾛⼀批资源,多交⼀些朋友,寻找⼀些问题,有创意地解决⼀个或两个问题。

这给我们接下来⼏天的培训以很⼤的启⽰。

他还在培训活动中提出了⼀些具有普遍性,⼜有⼀定深度和⾼度的教育教学问题,例如:如何让学⽣喜欢数学,喜欢你。

他⿎励我们在教学中要多发现问题、分析问题,思考问题和解决问题。

这引领了我们如何⽤更⼴阔的视野看待和思考数学教育。

最后王教授解读了新课标的⼗个核⼼词汇,他通过⼤量的例⼦精讲、细讲,让我们充分领悟了新课程标准的核⼼理念。

⼆、在专家讲座中,提升了专业意识,坚定了专业信念 培训活动中,三位教授分别做了《如何成为优秀的教师》、《教师师德与⼈格魅⼒》、《教师专业发展与职业⾃我》的学术讲座。

刘教授从教师哲学、教师情绪、教师⾓⾊三个⽅⾯与课程实施的关系,引发我们思考:如何才能成为优秀的教师?他提出教师情绪对教师专业发展具有重要意义,并建议我们要培养⼀定的教育理想和信念。

小学数学国培研修日志

小学数学国培研修日志

小学数学国培研修日志小学数学国培研修日志小学数学国培研修日志(1)小学数学国培学习在紧张而又忙碌中即将结束了,这两个月的学习使我受益匪浅。

一路走来,细数研修生活的点点滴滴,我每一刻都在欣喜和收获中度过,每一次思考,每一次启迪都值得我细细回味消化。

通过两个月的学习,使我感悟到:学习内容的广泛与充实,同伴成就的显著与辉煌,让我越来越感到自身的缈小、自身的不足,也促使着自己不断学习、不断反思,不断规划自己今后教学的新蓝图,为祖国的教育事业出分力。

聆听一个个专家分别介绍各领域学术研究最新动态和研究成果,增强了我的小学数学教学业务知识。

这一系列的专家讲坛,在我们面前打开了一扇窗,一扇通向世界最新的数学教学研究成果的窗。

在所有的课程和专家讲座中,他们注重的是研究、探索,最重要的不是凭空想象,而是用事实证明,用数据说话。

在他们的课堂上没有浮华的语言,没有这样那样的花样,更多的是引导我们积极的思考,让我们在教学中去探索更好的教学方法,挖掘我们思维的.深度。

想想自己平时的教学,或多或少的有虚的成分。

比如,我们的教研活动,多数是注重参与,过多的注重了形式,而活动的内容、活动的效果重视程度还不够。

特别是评价与反思,都是没有认真去探讨,对学生的学也没有很好去思考,大多是完成任务就是了。

尤其是对学生学习能力的培养是远远不够的。

今后,我要力求每节课目标明确,容易达成,追求课堂教学扎实,教学研究务实,做实实在在的教学教研,要丰富自己的专业知识,提升理论素养。

努力提高教学质量和学生的能力培养。

有时我在思考:和名师相比,我们的差距为什么那么大呢?认真回顾自己的教学生涯,包含的创新精神太少,重复性的东西太多,懒于思维,疏于创造。

我想:创新要从转变思想做起,不仅有学科知识还要涉猎其他,不仅教书还要育人,还要走出校园,加大与社会交往的力度,从社会交往中感悟教育的真谛。

思想的开放,观念的转变,会使你发现教育的真正魅力和真正的人生。

的确存在很多方面的弊端,就是按部就搬执行教科书确定的课文内容及其目标,从没有认真去想想。

小学数学国培研修日志

小学数学国培研修日志

小学数学国培研修日志我们应该将在国培班学到的新知识、新方法和新理念应用到教学实践中,不断进取,开拓创新,埋头苦干,提高自己的教学教研能力,为我们的教育事业“添砖加瓦”,以下是小学数学国培研修日志,都给大家整理好了,欢迎阅读!小学数学国培研修日志篇一:回想此次研修活动,聆听智者的教诲,参与伙伴们的探究,所获颇丰!每一次活动带给我的都是一次次思想的洗礼、心灵的震撼、理念的革新,每一次培训都让我切身感受到我们教师该如何从一个教书匠向一名知识型、教研型的教师转变的过程!长期以来,在传统的课程观念影响下,我们把课程限定在狭小的学科课程的圈子里,从而人为地缩小了学生学习的空间。

当迅猛发展的时代要求我们培养具有创新精神和实践能力的高素质人才时,我们不得不反思现有的课程体系,都说要努力还学生一个自我,但由于传统教育思想的根深蒂固,在教育教学过程中,“以学生为本”却难以落到实处。

带着教学实践中的种种疑问,研修网带我们走进了培训课堂。

课堂上,专家的精彩讲座一次次的激起他们内心的感应,更激起了每一个人的反思。

在这种理论和实践的对话中,老师们喜悦的收获着专家们思想的精髓、理论的精华。

在准备和分析的过程中,自己这是收获很大,感觉自己也成熟了很多,尤其是看待问题的角度变的高了,远了。

一、国培研修认真学习知识。

从国培研修开始,聆听专家讲座,观摩优秀教师课例,并且坚持做好听、看笔记,写一写自己的感悟与反思。

坚持观看网络视频,按时提交作业,及时浏览学员作业及评论文章,做到积极交流,虚心学习。

二、国培研修改进了教学观念。

通过研修,大量的案例,深入浅出的阐明了理论,通过与专家、学员的在线互动交流,专家的真知灼见与精辟见解,以及同行的精彩点评、交流与感悟,使我明确了现代教育的本质,明确课改对于教师提出了哪些新的要求。

通过深入学习,更让我明白了作为一名教师必须具有丰富的文化底蕴,开阔的文化视野,高-潮的教育智慧,远大的教育境界扎实的教学基本功,否则就要被时代所淘汰,从而增强了自身学习的紧迫性,危机感和责任感,因此要给自己身体加油,给自己头脑充电,博学广-闻,不断的提高自己,充实自己。

小学数学国培个人研修日志(优秀10篇)

小学数学国培个人研修日志(优秀10篇)

小学数学国培个人研修日志(优秀10篇)新课标小学数学研修日志篇一今年,全县组织中小学教师远程网络培训,我怀揣着对教育事业的追求和对学生负责的态度参加此次培训,这次培训活动的内容丰富、形式多样、安排紧凑、组织严密。

专家们的讲座切合我们教学的实际,有宏观的阐述也有微观的剖析,有理论的提升,更有课例的充实。

这种培训我们喜欢,朴实、生动、学有所用。

学习期间,认真聆听各位专家的讲座和报告,做好学习笔记;积极参加讨论,结合自己教学实际进行总结和反思。

通过远程学习,收获颇丰,对小学数学本质和自身数学素养等方面的认识都得到很大提升。

现就这次培训作如下总结:整个培训分七个专题进行,分别为专题一是新课标下的小学数学教学设计,专题二是小学数学教学中运用数学工具的策略,专题三是小学数学课堂教学提问与反思的教学策略,专题四是小学数学课堂教学组织互动交流的教学策略,专题五是课堂教学的观察与诊断,专题六是教师心理问题的自我调适,专题七是新课程实施中的问题与对策__义务教育阶段。

整个培训在充分调查教师实施新课标中产生的困惑和儿童学习中遇到的难点的基础上,围绕国家课标与自身修养、数学本质与数学素养、如何落实国家课标三方面进行重点讲解。

本次培训最突出的就是结合许多教学案例进行讲解,做到有的放矢,理念不孤立、内容也不空洞;大量教学实录让我学习起来也很感兴趣,更能对照自己教学找到不足和改进的地方。

其一,在教学小学数学的时候,应该“源于教材,高于教材”;就像我们不仅知道0是自然数还知道为什么是自然数?知道教材上说的什么是面积,但那并不是严格的定义,而对于小学生来说也不需要严格的定义?教师还应该“居高临下,注重本质”;就像我们不仅关注分数的份数定义,还关注分数的商的定义,以及比的定义,分数是一个新的数;我们还知道分数的基本性质是一个等价性,在分数的大家庭里,有多种表示的形式。

我还体会到应该“总体把握,做到心中有数”;更感觉到数学教学应该“与时俱进,富有时代特色”,就象身份证检验码,以及图形的运动变换,和富有时代气息的问题解决都是在不断提醒我们要有“与时俱进”的眼光来看小学数学。

2023年最新-小学数学国培研修日志优秀2篇

2023年最新-小学数学国培研修日志优秀2篇

小学数学国培研修日志优秀2篇小学数学国培研修日志篇一今年参加的小学数学国培研修接近尾声,在这一个多月时间的学习中,虽然有点累,但我却很充实,快乐。

我认真聆听了专家们的讲座,与同行在互动平台进行了热情洋溢的交流,及时写了研修日志,总结、发帖、回帖,和认真撰写并及时上交作业。

经过培训,我收获颇多,进步不小,现将学习体会总结如下:一、专家引领,更新观念。

各位专家在专题讲座中,阐述了自己对小学数学教学的独到见解,对新课程的各种看法,对数学思想的探讨,在专家们的引领下,我对新课程有了全新的理解和完整清晰的认识。

站在素质教育的高度,审视自己的教学行为。

发现在平常的教学中,自己思考的。

太少,只注重上好每一堂课,发现问题及时查漏补缺,对学生的个性发展、终身发展考虑的不多。

通过学习我转变了思想观念,与其给学生一碗水、一桶水,不如帮学生找到水源,学生找不到方向时,与其告诉他方向,不如给他们指南针,要把目光放长远一些。

为学生的终身发展服务。

二、积极交流,教学相长。

这次网上培训,与不同地区的教师们一次互相交流,取长补短,畅所欲言的学习机会。

在培训中,我积极与同行和专家们进行交流,解决了自己在教育教学中的一些困惑,还了解到各地新课程开展情况,学习他们如何处理新课程中遇到的种种困惑,以及他们对新课程教材的把握和处理,并在自己的课堂教学中努力尝试,从而做到了教学相长。

通过观看教学视频和专家授课,我明白了小学数学教学设计的重要性,以及怎样进行教学设计渗透新课改理念。

教师应挖掘数学本质,科学地进行教学设计将远期目标和近期目标相结合,让学生看清核心概念是很重要的,围绕核心概念,按照数学思想指引的方向,从学生的实际情况出发,通过多种方式,将数学过程拉长,有目的,有方法,有效地进行教学,使教学设计更有底蕴。

“工欲善其事,必先利其器”,教师要重视数学工具的使用,学生在数学学习中,教学工具就是寻找“水源”的“指南针”、是“地图”,可以带给学生解决问题的思路,方法和策略,教师要用好数学工具,让学生将数学工具作为翅膀,惬意的展翅飞翔。

-小学数学国培研修日志

-小学数学国培研修日志

?小学数学国培研修日志【第1篇】小学数学国培研修日志我有幸参加了国培计划农村骨干教师培训学习。

首先我要感谢领导给了我这个普通的小学数学教师这样一个难得的学习机会,这次培训给我留下了深刻的印象。

“玉不琢,不成器。

人不学,不知礼。

”这次培训收获最大的是前辈们对我思想上的冲击。

每天的感觉是幸福而又充实的,因为每一天都要面对不同风格的名师,每一天都能听到不同类型的讲座,每一天都能感受到思想火花的冲击。

目前全方位的新课程改革很多时候让我们无所适从,我们很多时候感到茫然,感到束手无策,而这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗,拨云见日,使我在一次次的感悟中豁然开朗。

虽然只有短短的二十天,但这二十天里,让我感受到了一个全新的教学舞台。

xx师范学院每天为我们安排了风格不同的名师,每天都能听到不同类型的讲座。

在这期间无论是报告还是授课,都让人耳目一新。

优质教师幽默风趣的语言,平易近人的教学风范,令人高山仰止。

他们“以学定教,关注学生促进发展”,“让反思成为一种习惯”的教学观给了我深深地震撼,他们课堂上那种浑然天成,对比鲜明的教学风格给我留下深刻的印象。

现在脑海里回映还是优质教师上课是信手拈来的精妙发问,形象生动的讲解,令人如沐春风。

我想这些充分体现了他们平日教学基本功相当过硬,所以才会达到现在教学随心所欲的境界。

印象特别深的是老师的报告《让反思成为一种习惯》中,提到教师教学中需要转变观念的问题,以前感觉这些理念很空洞,但在老师的报告中,觉得是那样的触手可及。

她说要因材施教就是要了解每一个孩子,每一个人都是不同的,不是所有的孩子都能成为数学家,而是数学家小的时候也不都是天才。

而且我们的教育不是要把每一个孩子都培养成数学家,社会需要各种各样的人才。

他提出数学教育重点是教育,以知识为载体,促进人的发展。

【第2篇】小学数学国培研修日志能参加国培学习,我感觉真的很荣幸,自从我来到师大国培班,让来自四面八方的我们能相聚一堂,相互交流,共同学习,取长补短,共同提高,每一次的学习都会使自己提高一个层次,虽然苦点,累点,但我要说:“累,并快乐着。

国培数学研修日志

国培数学研修日志

国培数学研修日志国培数学研修日志如何在数学教学中有效地实行开放,全面提高学生的学习效益呢?下面是国培数学研修日志共享给你,希望你喜爱!国培数学研修日志篇一学教学过程中,许多老师认为自己在上课中讲得井井有条,学问条分缕析非常透彻,演算透彻清楚,但结果是有不少学生不能举一反三,数学学习困难重重。

产生这种现象的缘由,多数老师都归因于学生素养差、家庭教化环境不良等老师以外的因素,很少发觉是自己教学实力和素养导致而成。

课堂教学是师生的双边活动。

课堂教学的实质是师生双方的信息沟通,共同学校的过程。

老师得知学生在数学学习很困难时,是否想到了可能老师自己对教材理解不够,没有精确地把握教材的重点、难点,对教材内容层次没有理清和教学方法不适呢?《数学课程标准》指导下,我们的数学教学目的是要学生在数学学习中,由听到懂,再到会,最终到通。

为此,老师必需深刻反思自己的教化教学行为,批判性地考察自我主体行为表现及其行为依据。

通过视察、回顾、诊断、自我监控等方式,或赐予确定、支持与强化,或赐予否定、思索与修正,将学会教学与学会学习结合起来,从而努力提升教学实践的合理性,提高课堂教学效能,到达提高教学质量的目的。

现就以下几方面谈谈自己的看法。

一、老师要反思教化观念新课标下要求老师要变更学科的教化观,始终体现学生是教学活动的主体科学理念,着眼于学生的终身发展,注意培育学生深厚的学习爱好和正确的学习习惯。

数学特别重视教学内容与实际生活的紧密联系。

但是在教学活动中还是有不少老师习惯于传统的教学模式,偏重于学问的传授,强调接受式学习,这样使许多学生在学习数学上失去了爱好。

教学中老师要抓住时机,不断地引导学生在设疑、质疑、解疑的过程中,创设认知冲突,激发学生持续的学习爱好和求知欲望,顺当地建立数学概念,把握数学定义、定理和规律。

老师在探究教学中要立足与培育学生的独立性和自主性,引导他们质疑、调查和探究,学会在实践中学,在合作中学,逐步形成适合于自己的学习策略。

小学数学国培研修日志

小学数学国培研修日志

小学数学国培研修日志小学数学国培研修日志通过这次数学国培学习项目的培训,使我在教育教学理念上同意了一次深刻的洗礼,让我有机会再次来充实和完善自己。

在这次培训的过程中,我倾听了多位教育专家的生动、形象而精彩的讲座,提高了自身的业务水平和业务知识。

同时我也深深的感到自身存在的不足,我决定细品所学,总结所得,把此次培训的所学,所得用于现实教学中。

下面谈谈我这次学习的收获。

在培训中,不管是每一次听课学习,依旧教师的课堂教学展示,都让我感受着新课程理念的和风,沐浴着新课程改革的阳光,我异常珍惜这次学习机会。

因为他们为我提供了宝贵的教学案例和资源,让我从自身动身寻找差距,反复地琢磨和专研,不断地反思和总结。

对我来讲,不论是从理论依旧教学上,这差不多上一个让我进步的有良时机。

在交流过程中,我也能积极参与交流和讨论,倾听感言,交流自己的心得。

从每次的学习中,我的教学理念和教学艺术友得到了一次进展,让我对教育教学又充满了信心和希望.往常的教学,我们几乎差不多上强行灌输。

课堂上往往差不多上老师在唱独角戏,不管学生有无兴趣,仍按陈旧的教学手段及思想,强求学生被动同意学习,我是课堂的核心、组织者,学生必须跟着我的足步走。

而新课程明确指出,教师在课堂中的角色要发生全然性的变化,从指导者转变为组织者、参与者和合作伙伴。

教学结构也发生相应变化。

应创设与学生生活紧密相关的情境激发学生的求知欲,使学生由被动学变为我要学、我想学;引导学生进行自主探究学习,让学生充分自主探究、合作交流,自己发觉咨询题,归纳出解决咨询题的方法、规律。

总之,要在一堂课中让学生体验整个教学过程,实现课堂教学的三维目标。

有句俗话,叫做心动不如行动,亲临了这些教育教学专家们的精彩传授,学员们私下里热烈交流讨论,人人坦言收获甚丰。

我觉得自己在今后的教育教学实践中,在对教育工作的宗旨认识、数学教师肩负的育人责任、新课程理念的探究与考虑、数学课堂教学的模式实践、科研课题的立项与实践、师生和谐关系的协调都应该有更高的追求。

小学数学新课标国培学习研修日志

小学数学新课标国培学习研修日志

小学数学新课标国培学习研修日志一、研修背景作为一位小学数学教师,我深知教育教学在新的时代背景下不断需要进步与更新。

这次国培学习为教师们提供了深入了解新的小学数学课程标准的机会。

此次研修的目的旨在加强我们对于新课标的理解与掌握,并应用于日常的教学实践之中。

二、学习过程在研修期间,我通过系统学习了新课标的基本理念、教学内容的更新、教学方法的改进等方面。

我们学习了如何根据新课标调整教学目标,更有效地培养学生们的数学思维与能力。

在每一次的课堂讲解和交流中,我深感自己的认识和理念在不断地更新与进步。

三、研修内容本次研修,我们详细地探讨了以下几个方面的内容:1. 新课标的基本理念和核心思想。

新课标更加注重学生的主体地位,提倡培养学生的创新能力和实践能力,强化学生的应用意识和思维能力的培养。

2. 教学内容的更新。

新的数学课程标准强调知识的综合性和跨学科性,强调培养学生的综合能力和素养。

我们深入探讨了如何将新知识点融入到教学中,以提高学生学习的积极性。

四、感悟与体会通过这次国培学习,我深刻地感受到新课程标准的重要性和优越性。

新标准注重培养学生的核心素养和创新意识,让我们更清楚地认识到小学教育不仅仅是传授知识,更重要的是培养学生的综合素质和能力。

在未来的教学实践中,我将努力将所学知识应用到教学中,更好地指导学生的学习和成长。

五、结语作为一名小学教师,我将继续深入学习和研究小学数学新课标,不断更新自己的教学理念和教学方法。

我将致力于培养学生的学习兴趣和思维能力,为他们未来的学习和成长打下坚实的基础。

我相信,通过不断地学习和努力,我一定能够更好地为学生的成长和发展做出贡献。

小学数学教师培训个人研修日志(通用6篇)

小学数学教师培训个人研修日志(通用6篇)

小学数学老师培训个人研修日志〔通用6篇〕小学数学老师培训个人研修日志〔通用6篇〕小学数学老师培训个人研修日志1一、理解知识体系因材施教系统理解知识体系这里所说的"系统理解",并非让我们掰着手指数出某章、某节是何内容,而是要我们认真研究数学开展的历史,反复考察现有教材的知识体系(主要是指:各知识点在整个知识体系中的地位、作用以及彼此间的内在联络),国内外初、高等数学的最新研究成果,以及数学在其他边缘学科、社会各个领域的实际运用情况、将来开展态势等等。

认真讨论内在联络我们知道:数学教材和其他各科相比,具有相对稳定性,几年如一日(使用同一版本)的现象可以说是司空见惯。

这为我们更好地讨论教材与教材、章与章、节与节、知识点与知识点之间的内在联络,提供了极为有利的条件。

没有联络就没有数学,缜密的数学体系,有着其他任何学科都无法比较的内在联络:公式、法那么的推导,定理、公理的引入,数与形的结合,立体感的建立等等无一不是普遍联络的经典之作。

仔细关注才能要求"可持续开展"早已不是什么新颖话题,要做到人才的可持续开展,才能的培养至关重要。

数学才能通常有一般才能和专业才能之分,其中,一般才能有:观察、理解、记忆、运用等才能;专业才能包括:运算才能、逻辑思维才能、推理证明才能、空间想象才能等等。

不同才能的培养往往需要用不同的方法。

因此,我们在传授知识之前,一定要将才能要求加以明确,做到有所侧重、有的放矢。

全面施行因材施教方略每个学生有每个学生的特点,想用一个教案来将所有的学生"九九归一",显然是不实在际的。

教案必须面向全体学生,这就要请教案内容应具有相当的"梯度"。

这种"梯度"要能让根底好的学生"吃不了,兜着走"——给他们留一些有考虑性的问题,以作为课堂内容的延续;让根底相对差一点的学生"吃得香,不肯走"——让他们在简单的题目里,找回自信心,拥有成就感。

数学国培计划研修日志

数学国培计划研修日志

数学国培计划研修日志“数学国培计划”是国家针对农村中小学教师实施的教师培训项目,也是为了增强教学能力的一项重要的任务。

下面就让店铺给大家分享一些数学国培计划研修日志吧,希望能对你有帮助!数学国培计划研修日志篇一在数学教学中培养学生的应用意识,要从密切“数学”与“生活”的联系入手。

教师通过改进课堂教学设计,架设学生“知识世界”与“生活世界”之间的桥梁,来重建学生的生活世界。

只有当数学不再板起面孔,而是与学生生活实际更贴近的时候,学生才会产生学习的兴趣,才会进入数学学习的角色,才能学懂数学,真正感受和体验到数学的魅力与价值,增进的数学的理解和应用数学的信心。

一、数学问题“生活化”——让数学走进生活数学问题“生活化”,就是让数学教学内容向学生的生活实际延伸,让生活中的数学问题进入数学教学,让数学教学充满时代的气息和活力。

1.创设贴近学生生活实际的情境小学数学中大部分学习内容都可以在生活中找到原型。

基于儿童的心理发展特点,他们的学习带有浓厚的情绪色彩,对熟悉的生活情境,感到亲切、有兴趣,我们在教学中应尽可能从学生的生活中提取数学学习的素材,使他们感受到课堂上学习的数学知识来自于生活,感知数学学习的价值,激发他们学习数学的兴趣。

2.充分利用学生已有的经验学习数学儿童在以往的学习和生活中积累了一些经验,这些看似零散、无序、混沌、停留于表象的经验,往往是他们学习数学和解决问题的重要资源。

二、生活问题“数学化”——让生活走进课堂1.眼中有数学在数学教学中,教师要善于引导学生用数学的眼光观察现实世界,只有从数学的角度观察周围事物,找出其中与数学有关的因素,提出用数学解决的问题,才能体会到学习数学的重要性,增强学好数学的信心。

2.学会用数学,让学生有机会解决具有现实意义的数学问题三、积淀生活回归数学——让数学教学更具“后劲儿”(1)学会解决问题的策略。

①画图的策略:由于小学生认识水平的局限,他们对符号、运算性质的推理可能会发生一些困难,如果适时的让他们自己在纸上涂一涂、画一画,可以拓展学生解决问题的思路,帮助他们找到解决问题的关键。

小学数学的国培研修日志

小学数学的国培研修日志

小学数学的国培研修日志小学数学的国培研修日志振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师,以下是小编为您整理的小学数学的国培研修日志相关资料,欢迎阅读!小学数学的国培研修日志【一】作为一名农村的数学老师,由于受各种条件限制,能接受各类培训的机会屈指可数,今年,我终于迎来了这次国培的“大餐”。

在参加了“国培”之后,心中顿有拨云见日之感,这次培训不但全面,而且细致,有编导对教材的精彩解读和分析;有课堂实录;还有耐人寻味的经验之谈。

本次培训,让我们的教师学员得以聆听众多专家、学者乃至国内权威人士的讲座,倾听他们对数学教学的独特的理解,感悟他们的思想方法等。

远程教育资源的运用,使我们老师的视野开阔、信息灵通,变得“耳聪目明”,学员之间能在网上互动交流,探讨心里的感受,疑问,从而以最快的速度提高自己语文教学业务水平,了解到很多与新课程发展现状相关的知识,汲取了一些大家对新课程教材的把握与处理的方法,真是受益匪浅。

本次培训,我认真观看了专家的视频讲座和课程资源,重新认识了教师的专业素养,领悟了学生的个体差异,尤其对小学数学教学上有特别大的帮助。

“国培”学习使我们全面了解了小学不同学段、内容的特点,为科学施教找到了“指南针”。

小学教学是一个系统工程,既要整体把握,又要分段了解、分析、探究。

“国培”专家各从自己擅长的研究领域谈起,理论结合实例,既注重“言传”,又注重“身教”;让我们很好地把握了不同学段、内容的特征;为我们深入文本探究,科学“备课”,有效施教指明了方向。

通过专家的理论讲解和老师的课堂实录让我们审视自己的课堂,反思自己的教学方法。

但因为平时事务性工作繁杂,教学任务繁重,加之电脑知识的匮乏,所以在这次培训中,我虽心有余但却力不足,收看专家讲座,完成作业,书写教学感悟,都是挤出时间来完成的,在这里我要感谢各位同行老师所给予我的鼓励和启迪! 这次培训是短暂的,但是留给我的记忆与思考是永恒的。

这次培训,带给我思想上的洗礼,心灵上的震撼,理念上的革新。

2024年国培计划小学数学研修日志-

2024年国培计划小学数学研修日志-

义务教育数学课程标准研修日志图形与几何领域修订与核心素养导向在对义务教育数学课程标准中图形与几何领域修订以及核心素养导向,尤其是培养数据意识的研修过程中,我深刻体会到了这些变化对于数学教学的重大意义。

一、图形与几何领域修订的感悟图形与几何领域的修订更加注重培养学生的空间观念和几何直观。

通过丰富的实际情境和多样化的教学活动,引导学生在观察、操作、想象等过程中认识图形的特征和性质。

例如,在教学中可以让学生通过观察生活中的物体,如建筑物、包装盒等,来认识不同的图形,增强学生对图形的感性认识。

同时,修订后的标准更加注重数学知识与实际生活的联系,让学生在解决实际问题的过程中,提高运用图形与几何知识的能力。

二、核心素养导向的思考1. 以培养学生的数学思维为核心核心素养导向下的数学教学,不再仅仅关注学生对知识的掌握,更注重培养学生的数学思维。

在图形与几何教学中,要引导学生通过分析、推理、归纳等思维过程,深入理解图形的本质特征和规律。

例如,在学习三角形内角和定理时,可以让学生通过测量、剪拼等方法进行探索,培养学生的探究精神和创新思维。

2. 注重数学语言的表达和交流数学是一门严谨的学科,准确的数学语言表达对于学生理解和掌握数学知识至关重要。

在图形与几何教学中,要鼓励学生用规范的数学语言描述图形的特征和性质,表达自己的解题思路和方法。

同时,通过小组讨论、课堂展示等方式,提高学生的数学交流能力,促进学生之间的思维碰撞。

三、培养数据意识的体会1. 数据意识在图形与几何中的重要性在图形与几何领域,数据意识可以帮助学生更好地理解图形的特征和性质。

例如,通过测量图形的边长、角度等数据,可以准确地描述图形的大小和形状。

同时,数据意识还可以培养学生的分析和推理能力,让学生学会从数据中发现规律,解决实际问题。

2. 教学中培养数据意识的方法在教学中,可以通过实际测量、统计调查等活动,让学生亲身体验数据的收集和整理过程。

例如,在学习长方体和正方体的表面积和体积时,可以让学生测量实际物体的长、宽、高,计算表面积和体积,从而培养学生的数据意识和实践能力。

小学数学国培研修日志范文(三篇).doc

小学数学国培研修日志范文(三篇).doc

小学数学国培研修日志范文(三篇)小学数学国培研修日志范文(三篇)小学数学研修日志(1):近段时光我透过网上研修学习,接触到了专家学者们的教育新理念,学习了不少优秀教师的课堂教学设计,同时还与班内的一线教师们进行了充分的交流,收获很多,也认识到了自我教学底蕴的不足,因此,能够说这次网上研修来的很及时,网上研修资料很深刻,网上研修的效果将影响深远。

作为教师的我深深感到学习的重要性,在今后的教学中,我将立足于自我的本职工作,加强理论学习,转变教学理念,用心实践新课改,新目标,新理论,铺设好自我的专业化发展之路。

下方我对如何提高小学数学教学质量方面的一些浅析认识和做法。

一、良好的师生关系是学好数学的前提长期以来,教学一向强调“师道尊严”。

在课堂上,教师往往居高而下,采取“教师讲,学生听,”“教师演,学生看”,“教师写,学生抄”的做法,学生处于被动的状态,成了理解知识的“容器”。

提高教学质量:教师要尊重、关心、信任学生。

尊重、关心、信任学生,和学生友好相处是营造和谐课堂氛围的基础,在教学活动中,教师与学生在心理上构成一种稳定,持续的关系,不仅仅是在知识、潜力上的交往,也是情感心灵上的沟通、交流,首要的是教师要对学生关心、信任、尊重。

教学要平等,要面向全体施教,不能偏爱极少数学习成绩好的学生,不能对一部分学习有困难的学生却漠不关心。

要成为学生的好朋友,教师就与学生一齐玩,一齐学,互动互学,知学生所想,急学生所急,帮学生所忙。

最后,立足课堂,在实践中提升自身价值。

课堂是教师体现自身价值的主阵地,我本着“一切为了学生,为了学生的一切”的理念,我将自我的爱全身心地融入到学生中。

今后的教学中,我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中,立足“用活新老教材,实践新理念。

”力求让我的数学教学更具特色,构成独具风格的教学模式,更好地体现素质教育的要求,提高数学教学质量。

二、数学教学应注重课堂的趣味性。

小学生年龄小,自制力差,学习时心理因素影响占主导地位。

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范文一小学数学国培研修日志
通过参加远程教育培训,在此期间我充分利用研修活动时间学习,感到既有辛苦,又有收获。

既有付出,又有新所得。

尽管不曾谋面,但远程研修拉近了我们的距离。

全面提升了自己的基本素质,和业务综合能力,对于今后的发展起到了积极的促进作用。

我觉得在今后的工作中,我应该做到以下几点
一、转变思想,更新观念
我积极投身网络研修的学习当中,应该做到了三个“自觉”自觉参加网络学习培训,自觉参加讨论,自觉上交作业。

通过研修,使我明确了现代教育的本质,明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。

我通过深入学习,从而明确了作为一名教师必须不断的提高自己,充实自己,具有丰富的知识含量,扎实的教学基本功,否则就要被时代所淘汰,增强了自身学习的紧迫性,危机感和责任感,树立了“以学生发展为本”的教育思想,不断进行教学观念的更新,教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变。

二、积极研修,深刻感悟
通过研修学习,学了不少知识,为我营造了一个广阔的学习天地,使我掌握了先进的教育理念知识和方法。

我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。

三、反思教学工作,不断进取
在教学中,我不断思量自己在工作中的不足努力提高自己的业务水平,继续向优秀骨干教师学习,向有经念的教师请教。

四、立足课堂在实践中提升自身价值
课堂是教师体现自身价值的主阵地,我本着“一切为了学生,为了学生的一切”的理念,我将自己的爱全身心地融入到学生中。

今后的教学中,我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中,立足“用活新老教材,实践新理念。

”力求让我的数学教学更具特色,形成独具风格的教学模式,更好地体现素质教育的要求,提高数学教学质量。

我深深懂得,教师的一言一行都影响着学生,都会对学生起着言传身教的作用。

思想教育要常抓不懈,着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。

通这次国培学习,对我感触很深。

真真认识到“活到老,学到老,还有多少没学到”,简而言之,就是人的一生要时时学习,处处学习。

作为跨时代的教师,这些都要求教师要不断学习提高,做创新型教师、研究型教师、引导型教师。

教师如果没有认识到自己学习的必要性、重要性,用几十年前你老师教你的知识和观念去教育现在的学生,那不是穿新鞋走老路吗?我想一个当今的教师,应同时具备双重身份既是教师,又是学生。

教师为“育人”而学习,作为教师,我们的学习不是一般的学习,而是基于一个教育者的学习,我们最终的追求是育好人,为“育人”而学习是教师的天职。

我们应当积极参加上级组织的各种培训,继续教育,当不断学习新的教法,新的教育教学理念,让自己成为“源头活水”更好地滋润学生渴求知识的心田。

在未来的学习过程中,我更应该积极主动地去学习,去增长知识,充分利用这些知识运用到课堂中,提高教学质量。

范文二小学数学国培研修日志
做为一名普通的数学教师,对于课程改革的基本理念不太陌生,然而能够深入进去地去对新课程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎却不多,而这样的学习似乎正好为我们去挖掘去思考新课程新教材中更深入的内容提供了机会。

这次国培让我深深的感觉到教师不仅要具备高尚的师德,还要有渊博的学识,这是我们从事教育教学工作的基础。

通过这次培训,收获的确不小,同时也给自己的教学带来很多新思考。

一、通过国培学习,我认为要想驾驭新课程理念指导下的课堂,教师不仅要具备高尚的师德,还要有渊博的学识,这是我们从事教育教学工作的基础。

要以这次远程研修培训为契机,继续加强自身的学习和提高,利用各种形式广泛收集课程资源信息,认真向课程专家团队和同行学习,不断充实提高自己的专业能力和业务素质,以胜任自己的教育教学工作。

二、通过这次国培,在我的头脑中进一步确立了转变学生的学习方式,转变教师的教学方式,转变教育教学理念的重要性,使自己坚信只要坚持搞好素质教育,坚持以学生的发展为核心,以教师的专业发展为支撑,进一步关注学生的主体地位,就可以实现教与学的双赢。

三、通过学习,解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题,如解决问题教学如何创设切近学生生活实际的情境,合作学习如何做到恰当的时间利用等。

使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、教学设计、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论,丰富了教学经验,为今后从事数学教学进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。

同时也开阔了视野,充实了自己。

四、进一步加强对教学工作的反思。

加强教学反思,认真听取学生的意见和听课教师的评课建议,及时修改、补充、调整、完善教学设计和教学策略,这对教师的专业发展和能力提高是非常必要的。

一个教师如果坚持写教学反思,几年以后很可能成为名师。

我们要坚持写课后反思、阶段性反思、学期后反思和学年反思,在反思中成长、在反思中进步
谁有历经千辛万苦的意志,谁就能达到任何目的。

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