卵生与胎生1

幼儿园大班科学：《胎生和卵生》

作者：王俊利时间：2012-08-06 10:52:20

这张图片是我讲公开课的时候照的，孩子们在边做动作边唱歌，很开心。

幼儿园大班科学：《胎生和卵生》

活动目标：

1、通过看PPT和图片讲解，了解什么是胎生和卵生。

2、能根据胎生和卵生的特点，知道生活中哪些动物是胎生，哪些动物是卵生。

3、培养幼儿探索大自然的乐趣。

活动准备：

1、相关图片若干。

2、PPT

活动过程：

一、利用儿歌导入。

1、小朋友们，老师给大家请来了几位动物朋友，你们看他们是谁呀？

2、这些小动物想和大家一起唱首歌《动物走路》，小朋友们愿意吗？

3、老师以动物的口气说：小朋友们和你们一起唱歌真高兴，你们真可爱，我真想知道自己生下来是什么样子，是不是也很可爱？师：今天老师和小朋友们一起探索小动物后的样子。

二、利用已有的经验，学习胎生和卵生。

1、小兔生下来是什么样子的？

2、小鸡生下来是什么样子的？

3、总结：（出示图片）

胎生：幼仔小动物成年动

物观察图片后得出，胎生的特

点是生下来就是幼仔，卵

生

的特点是生下来是卵。

卵生：卵幼仔小动

物成年动物

4、所有小朋友每人一份胎生（小兔）和卵生（小鸡）的成长过程图片，请幼儿按照他们的成长过程排序，并说出谁是胎生谁是卵生。

三、利用胎生和卵生的特点，知道下列动物哪些是胎生，哪些是卵生。

1、播放PPT中的动物，请幼儿说出它们是胎生还是卵生，幼儿可以进行讨论后回答。

2、我们人是胎生还是卵生？

四、小朋友可以喝爸爸妈妈一起到动物园里观察，哪些动物是胎生，哪些动物是卵生。

设计意图:通过这节课让幼儿知道什么是胎生和卵生，并对科学探索产生兴趣。

过程分析：

1、利用动物儿歌引起幼儿的学习兴趣，而且直接把探讨的对象引导动物的身上。（小朋友们很快乐，注意力集中）

2、利用已有经验设疑，为什么小兔生下来是一只兔仔，小鸡生下来却是鸡蛋呢？引出胎生和卵生。（孩子们好奇，若有所思）

3、教师讲解后，幼儿进行游戏，排列胎生和卵生的成长过程图片，加强对胎生和卵生的认识。（游戏是快乐的，尤其是对于他们排列正确的东西，露出自豪的笑容）

4、幼儿观看PPT进行讨论，进一步加强认识。（幼儿互相讨论，达成共识，与同伴交流很是开心）

5、我对人类是胎生还是卵生动物从小就好奇，我想小朋友们也有同感，因此试机设问人是胎生还是卵生动物（扩大幼儿的探讨视野）

6、当活动结束时，我让孩子们和爸爸妈妈一起探索大自然时，孩子们露出了期盼的目光，他们对大自然的秘密产生了兴趣。

效果分析：整个活动过程孩子们表现积极，目标基本达成，只是在多媒体的处理上出现困难。

大班科学活动：胎生动物和卵生动物

93056部队幼儿园张东明

活动目标：

1.初步了解动物胎生、卵生的两种生殖方式及其发育过程。

2.发展分析、概括能力，丰富词汇：胎生、卵生。

3.激发对动物的探索兴趣，培养热爱小动物的情感。

活动准备：

1.各种动物图片若干（每组一份），胎生、卵生字卡，人手一块操作板（上面贴有卵生、胎生标志）。

2.课件（小鸡在鸡蛋里的发育过程，胎儿在肚子里的发育过程及母鸡生蛋等内容）、电脑、投影仪。

3.录音机、磁带、供演示用的图画。小棒两根，上贴有卵生、胎生标记。

活动过程：

一、设疑，引出话题：

师：小燕子离开妈妈，到外面去玩，一路上它看到好多新鲜事，小朋友你们想知道吗？我们一起看看吧！教师播放课件。

二、了解动物的两种基本的生殖方式：卵生、胎生。

1.了解卵生的有关知识，教师结合课件提问。

(1)师：小燕子看到鱼妈妈，鱼妈妈的宝宝是谁？

(2)教师根据幼儿的回答贴出小鱼、卵的图片，出示箭头，请一幼儿上前用箭头把过程图连接起来。（鱼→卵→小鱼）

(3)师：鸡妈妈的宝宝是谁？小鸡从哪里出来的？

(4)教师根据幼儿的回答贴出小鸡、鸡蛋的图片，并请一幼儿用箭头连接（母鸡→鸡蛋→小鸡）。

(5)教师介绍卵生的含义，丰富词汇：卵生。

师：有的动物妈妈先产卵，小宝宝呆在卵里，吸收卵里的养分慢慢长大，最后破壳而出，动物妈妈这种生宝宝的方式叫卵生（出示字卡）。

2.了解胎生的有关知识

(1)师：（出示小宝宝图片）小宝宝是从哪里出来的？

(2)出示妈妈大肚子的图片，并用箭头连接（妈妈→小宝宝）。

(3)教师介绍胎生的含义，丰富词汇：胎生。

师：小宝宝在妈妈肚子里，靠妈妈给他的养份慢慢地长大，最后直接从妈妈肚子里生出来，这种生宝宝的方式叫胎生（出示字卡）。

三、幼儿操作，进一步巩固对卵生、胎生的知识。

(1)幼儿操作，将生活中常见的卵生动物和胎生动物分别放在贴有不同标志的操作板上。

师：今天，老师带来了很多动物宝宝，请小朋友来分一分，谁是卵生宝宝，谁是胎生宝宝。

(2)音乐声中幼儿操作，教师巡回指导。

(3)集中评价。

四、拓宽知识面：初步了解动物的发育过程。

五、游戏：我是××宝宝

1.教师介绍游戏规则：幼儿挑选自己喜欢的一种动物配戴于胸前，随音乐舞动，音乐停，幼儿迅速做出反应，判断自己的图片是卵生宝宝还是胎生宝宝，站到指定的位置上去。

2.幼儿交换胸饰，游戏继续进行。

活动延伸：

1.回家和父母查阅有关卵胎生的资料。