我的烦恼作文指导公开课用1
我的烦恼作文优质公开课获奖教案设计六年级
我的烦恼作文优质公开课获奖教案设计六年级> 每个人都有自己的烦恼，你的烦恼又书什么呢?下面由我来为大家整理关于作文教案六年级，供大家参考。
> 作文教案六年级1> 教学目标：1.初步了解什么是心理活动描写，心理活动描写在叙事性作文中的作用。
> 2.懂得心理活动描写就是要写出自己真实的内心感受。
> 一、谈话导入：今天我们来到多媒体教室，有这么多老师来听课，大家此时心情如何?谁能说给大家听一听。
(找三名学生发言)刚才同学们谈了谈我们此时的心理感受。
那么，我们能不能把我们的心理更细腻地表达出来呢?> 二、赏析学生作文片段，初步感知心理活动描写在写作中的作用。
> 上周一的作文课，我给大家出了一个作文题——《等》，请你们写自己一次等待的经历，你们还记得么?下面我们一起来看一位同学的作文片段。
> 1.出示习作片段一> 那天是我的生日，我一回到家就飞速写完了作业。
6点了，按照平常的惯例，爸妈早就应该回来了，更何况今天是我的生日!可能是去超市给我买东西了吧?想到这儿，我便打开电视看了起来。
6点25分了，我站了起来，不停地踱步，焦急地等着……难道他们出事了!我心里一惊，又想：一定是想给我一个惊喜……“铃——铃——铃——”电话铃声刚响我就冲过去拿起了话筒，“喂!吴翔，补充题第二题怎么做?”我一听又泄气了，张雨这家伙就会扫我的兴。
“我不知道，少打电话。
”“砰”地一声，我挂上了电话。
> 小声读读，知道他在等什么吗?(等父母亲回家)他写得好不好?好在哪里?说说看。
(学生自由发言，从各个角度说都可以。
) > 老师也觉得他写得挺好的，还在我认为好的句子下面划了线。
你们读读，猜猜我觉得他好在哪里?(这些句子写出了他在等待的时候心里的想法，使我们体会到他内心的焦急、不安。
)是的，这名同学的这个片段真实地写出了他在等待父母回家时的那种期盼、着急和不安的心情。
> 2.出示习作片段二> 我只得坐在位置上发呆，这感觉是多么难熬啊，更何况旁边那位仁兄还在一个劲儿地抽烟，烟味把我熏得够戗。
我的烦恼(习作指导)
哎呀，这是什么？智浩仿佛遭了晴天霹雳， 吓了一大跳。怎么会发生这种事情呢？
塞进裤子里，不行，不行！用爸爸的衣服遮 挡一下？还是不行！怎么办？
智浩来到校门口，可他实在没有勇气走进去。 还是回家吧？要不，逃走吧！怎么办？怎么办？
不料，他偏巧撞见了同桌敏熙。敏熙一定看遮隐烦恼”的一个招数，请大 家用自己的文字各显神通。
2.“遮隐烦恼”的心理一定不平静，请将当时 的忐忑不安写真实、写具体、写精彩。
3.时间20分钟。
不料，他偏巧撞见了同桌敏熙。敏熙一定看 见了？要不，求求她替我保密吧？
初中作文我的烦恼写作指导
初中作文我的烦恼写作指导“哎呀，初中作文怎么这么难写呀！”这是我经常会发出的抱怨。
记得有一天下午，我正在房间里对着作文本发愁呢。
“宝贝，吃饭啦！”妈妈在客厅喊我。
我耷拉着脑袋走到餐桌前，一屁股坐下，有气无力地说：“妈，我不想写作文，太难了！”妈妈笑了笑，说：“这有啥难的呀，你就把心里想的写出来呗。
”“哪有那么容易呀！”我皱着眉头反驳道，“我都不知道写啥。
”爸爸也在一旁说：“你平时多观察观察生活呀，肯定能找到素材的。
”我哼了一声，说：“观察生活就能写出好作文啦？”爸爸认真地说：“那当然啦，生活中有很多有趣的事情呢，就看你有没有发现的眼睛。
”我心里暗暗想：真的吗？
吃完饭，我回到房间，决定按照爸爸说的去试试。
我开始回忆这一天发生的事情，突然想到早上在学校看到一只小猫咪在花坛边晒太阳，那可爱的模样让我忍不住笑了。
我赶紧拿起笔，写道：“今天早上，我在学校看到一只超级可爱的小猫咪，它懒洋洋地躺在花坛边晒太阳……”写着写着，我好像找到了感觉，越写越顺。
当我把写好的作文拿给爸爸妈妈看时，他们都夸我写得不错。
妈妈笑着说：“看吧，只要你用心，就能写出好作文。
”我开心地笑了，原来写作文也不是那么难嘛！
从那以后，我不再害怕写作文了。
我知道，只要我多观察生活，多用心去感受，就能写出精彩的作文。
写作文不就像是搭积木嘛，一块一块地积累，就能搭出漂亮的城堡。
我的烦恼就这样被解决啦！我想说，遇到困难不要怕，只要我们勇敢去面对，去尝试，就一定能找到解决的办法！。
我的烦恼写作指导
我的烦恼写作指导第一篇：我的烦恼写作指导《我的烦恼》写作指导我的烦恼【习作要求】1、选择一件令你最苦恼的事情写下来。
2、语句要通顺，事情要完整，内容要具体。
3、真实地写出自己的心理体验及从中得到的启发。
4、请用日记体形式写作。
【发散思维】1、选择一件埋藏在自己的心里，令自己最苦恼的事情写下来，注意详略得当。
2、选用典型的事例并抓住细节把文章写具体，写清楚自己的苦恼。
3、苦恼虽闷在心里，但要适时适当宣泄出来。
当时自己的感受是怎样的呢？把它详细地抒发出来。
4、文章中要表达出自己的真实感受，让读者读完文章后能理解你。
【临摹好词】痛苦戏闹诬赖懊悔难受埋怨离谱可怜气恼撒娇无奈瞠目结舌欢声笑语指手画脚抓耳挠腮东张西望泪流满面得意忘形自作聪明弄巧成拙垂头丧气【临摹佳句】1、我的烦恼剪不断，理还乱，是离愁，别有一般滋味在我心头……2、学习到底是快乐的，还是劳累的呢？这就是我的烦恼，一个在我心中晕车了许久的烦恼。
3、光阴似箭，许多往事都已经淡化了，就如繁花凋谢一样，可谓有一朵花没有凋谢，它就是我所说的烦恼。
4、那时，我们像从笼中逃出的小鸟，摆脱了栅栏的束缚，在一望无际的天空中自由飞翔，随心所欲，那感觉真好。
【提纲】1、文章体裁：记叙文（顺叙或倒叙）起因（略写）：经过（详写）：主要抓住我的心情变化和心理活动结果（略写）：作文指导：我的烦恼(三下)分类：宝宝小练笔2012-05-14 11:01 阅读(100)评论(0)编辑删除u 写作主题：我的烦恼u 学习重点：烦恼一定因事而生，想一想你生活中经历的事，选一件印象深刻的，把你的烦恼写清楚。
【文题解析】生活中总有一些令人不如意的地方：你是不是为自己的个子太矮（或太高）、体重太重（或太轻）而苦恼？是不是为双休日被迫奔波于各类业余学校而叫苦？是不是为父母总把你的不足与其他同学的长处比而心烦？是不是为爷爷奶奶总认为你长不大而不满？把你的烦恼写出来，和爸爸、妈妈、同学、老师交流一下。
初中作文_我的烦恼_教案
作文题目：我的烦恼作文教学目标：1. 让学生通过作文表达自己的烦恼，提高学生的写作能力。
2. 培养学生对生活的观察力，提高学生对烦恼的认识和处理能力。
3. 引导学生以积极的心态面对烦恼，培养学生乐观向上的品质。
教学重点：1. 引导学生观察生活，发现自己的烦恼。
2. 教授作文写作技巧，帮助学生表达自己的烦恼。
3. 引导学生以积极的心态面对烦恼，培养学生乐观向上的品质。
教学难点：1. 学生对烦恼的认识和处理能力。
2. 学生作文写作能力的提高。
教学准备：1. 教师准备相关作文素材和范文。
2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生互动，了解学生的生活状态，引导学生发现自己的烦恼。
2. 学生分享自己的烦恼，教师给予关注和反馈。
二、教授作文写作技巧（15分钟）1. 教师讲解作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2. 教师教授如何通过细节描写来表达自己的烦恼，让学生学会抓住生活中的细节。
3. 教师给出作文范文，让学生参考和学习。
三、学生作文写作（15分钟）1. 学生根据教师提供的素材和讲解的写作技巧，开始写作自己的作文。
2. 教师巡回指导，给予学生个别化的帮助和建议。
四、作文分享与评价（10分钟）1. 学生自愿分享自己的作文，其他学生给予评价和建议。
2. 教师对学生的作文进行总结性评价，给予鼓励和指导。
五、引导学生以积极心态面对烦恼（5分钟）1. 教师引导学生认识到烦恼是生活中的一部分，要学会以积极的心态面对。
2. 教师给出处理烦恼的方法，如倾诉、沟通、调整心态等。
3. 学生分享自己处理烦恼的经验，互相学习和借鉴。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次作文课的收获，提高学生对烦恼的认识和处理能力。
2. 学生反思自己在作文写作中的不足，制定改进措施。
教学延伸：1. 学生可以继续写作，深入探讨自己的烦恼，提高作文写作能力。
2. 教师可以组织学生进行小组讨论，互相分享烦恼处理的经验，培养学生的团队合作能力。
《我的烦恼》作文教学设计
我的烦恼教学要求：1、指导学生回忆成长中的烦恼，具体写出一件令自己烦恼的事。
2、大胆写出自己的心里话，表达自己的真情实感。
3、引导学生正确对待成长中所遇到的困难和挫折。
4、拓展学生思维空间，培养学生在生活中寻找素材的良好习惯。
教学过程一、入境：意想不到的烦恼。
1、音乐入境《成长的烦恼》2、谈话入境（1）不觉间，童年的幼稚已逐渐退去，所谓的成熟离我们又太遥远。
于是，在花季和雨季中，我们心中的烦恼也就随之而来。
最近王小明同学可是愁白了头啦！让我们来听一听他的烦恼。
“班花”的烦恼“班花”这个词现在天天伴随着我，时不时就会在耳畔回响。
最要命的是——我是一个男生！唉，不就是演一次反串吗？更何况是为了班集体的荣誉才答应出演了一个“旦角”，值得你们天天大呼小叫地说我是“班花”吗？听到这个称呼，就算是再温顺的绵羊，也会憋出一肚子火气。
现在我只想说“李哥很生气，后果很严重！”真是让人纠结啊，如果当初没演的话，我肯定不会领到这个烦人的外号。
想起当初老师的一句鼓励：你天生长得白净，演出这个反串角色，简直是张飞吃豆芽——小菜一碟！起先，我坚决不同意，但转念一想：为了集体，就豁出去了！可现在天天听到“班花”“班花”的，真烦人啊！为什么男生长得俏就要被叫做“班花”呢？为什么都要嘲笑我呢？为什么就没有人理解我当初的“献身”呢？心中的委屈不断袭来，一个个疑问一直困扰着我。
真是让人纠结啊，如果当初没演的话，我肯定不会领到这个烦人的外号。
想起当初老师的一句鼓励：你天生长得白净，演出这个反串角色，简直是张飞吃豆芽——小菜一碟！起先，我坚决不同意，但转念一想：为了集体，就豁出去了！可现在天天听到“班花”“班花”的，真烦人啊！为什么男生长得俏就要被叫做“班花”呢？为什么都要嘲笑我呢？为什么就没有人理解我当初的“献身”呢？心中的委屈不断袭来，一个个疑问一直困扰着我。
同学们，其实在舞台上听到你们热烈的掌声，我心中是多么兴奋！有了你们的肯定，我觉得这次“牺牲”是值得的。
三年级作文我的烦恼教案
三年级作文-我的烦恼-教案教学目标：1. 让学生通过观察和思考，发现生活中的烦恼，并学会用语言表达出来。
2. 培养学生运用恰当的词语和句式进行写作。
教学内容：1. 发现生活中的烦恼2. 表达烦恼的方法3. 写作技巧的指导4. 修改和润色作文5. 分享和评价教学准备：1. 教学PPT2. 作文纸3. 评价标准教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 引导学生观察周围的同学，发现他们的表情和动作，猜测他们可能遇到的烦恼。
2. 教师分享自己小时候遇到的烦恼，激发学生的共鸣。
二、发现烦恼（10分钟）1. 让学生思考自己生活中遇到的烦恼，并和同桌互相交流。
2. 教师选取几个典型的烦恼，进行讨论和分享。
三、表达烦恼（10分钟）1. 教师引导学生运用恰当的词语和句式表达烦恼。
2. 学生进行写作练习，将烦恼写下来。
四、写作技巧指导（10分钟）1. 教师针对学生的作文，进行点评和指导，引导学生学会运用修辞手法和描写技巧。
2. 学生根据教师的指导，修改和润色作文。
第二课时一、分享作文（10分钟）1. 学生分组，每组选出一个代表，分享自己的作文。
2. 教师对学生的作文进行点评和鼓励。
二、评价和总结（10分钟）1. 教师引导学生互相评价，发现对方的优点和不足。
2. 教师对学生的作文进行总结性评价，给予鼓励和建议。
三、课后作业（5分钟）1. 让学生把自己的作文修改和完善，准备参加学校举办的作文比赛。
教学反思：六、写作练习与讨论（15分钟）1. 让学生根据已有的作文素材，进行10分钟的现场写作练习。
2. 写作结束后，学生互相交换作文，并进行短暂的讨论和评价。
3. 教师巡回指导，给予学生个性化的建议和指导。
七、修改与完善（15分钟）1. 学生根据讨论和教师的意见，对自己的作文进行修改和完善。
2. 教师选取几篇有代表性的作文，进行展示和点评，强调修改的重要性和技巧。
八、作文展示与评价（15分钟）1. 学生将自己的作文展示给全班同学，并简要介绍自己的写作思路和心得。
我的烦恼作文教案
我的烦恼作文教案一、导入：下面我们来做一个游戏（5分钟）小品：《不怕糟糕》：学生甲（对学生乙亮出凳子）：老师，这是我昨天做的手工作业。
学生乙（接过凳子，瞪大眼睛，向大家挥一下）：哦，天哪，再也找不到比这更糟的凳子了！学生甲（先是低头，后抬头）：NO，老师，交给你的那张，是我做得最好的。
我这里还有三张凳子，做得更糟糕。
教师（问所有的学生）：大家知道那个学生是谁吗？师生：爱因斯坦。
小结：爱因斯坦成了伟大的科学家之后，一定非常幸福愉快，可小时侯也有着烦心的事情，糟糕郁闷的感觉，这可真是意味深长呀！二、新授：1 ：导入主题（结合本讲课堂课后所涉及的几篇文章内容，以及教学目的所设置）（1分钟）天空有美丽的彩虹也有阴冷的风雨，大地有平坦的大道，也有崎岖的小径，我们的成长，有快乐灿烂的日子，也有烦恼郁闷的时候，上次课，我们品尝了快乐甜甜圈，这次课，我们换个口味，来品味一下咖啡，带着一些苦味的咖啡。
那么就让我们走进作文的成长笔记，迎面而来的是苦咖啡。
（板书：成长笔记之苦咖啡）2 ：鉴赏导航：B册p30《我要离家出走》板书初读：师生互动式朗读B册《我要离家出走》，边读边问，不需等待学生回答。
（3分钟）朗读之前的问题：主人公为什么要离家出走？教师有感情朗读，读出主人公的心情。
读到“要我好好反省”，问学生“这公不公平？”——读到“下次经过这里的话就进来坐坐哦”，问学生“‘我’会是个什么感受呢？”——读到“只是用手搭在我的肩膀上，一起向车子走去。
”问学生：“父亲为什么什么也不说呢？”。
⑴亮点赏析——妙又妙：（18分钟）板书：亮点赏析①请学生简单复述这个故事？注意烦恼事情的起因、经过、结局的完整性，不完整请其他同学补充。
②心理描写如何细致感人？板书：细致感人（写成长烦恼的关键：细致感人的心理描写。
）引导学生朗读表现心理活动的句子：觉得太不公平——出乎我的意料——伤心透了——坐在路边哭——孤独——奇怪没有人谈论我（板书）③事情叙写如何富于启迪？板书：富于启迪（写成长烦恼的诀窍：发现烦恼的闪光点，表现积极向上的态度。
初中作文《我的烦恼》作文指导教案
初中作文《我的烦恼》作文指导教案
今天上语文课，老师说要写一篇作文，题目是“我的烦恼”。
我呆呆地抬头凝视着黑板，心里好像有一只小兔子在乱蹦。
烦恼？我好像听说过很多烦恼，此刻却说不清。
上周六，我参加了学校的运动会，和几个朋友一起网上报名了接力赛。
我们都激动得不得了，不断地去练习，只希望能拿个好名次。
可是比赛那天，我跑得不仅慢，最终我们队只拿了个倒数第二。
回到家，妈妈问我为什么跑得这么慢，我垂头丧气，不知道该怎么回答。
昨天晚上，妈妈让我去学钢琴。
我一点也不想学，不过妈妈说钢琴可以培养我的气质，以后会有用处。
我坐在钢琴前，看着黑白琴键，脑子里全是动画片里的情节，根本没有心思弹琴。
我好像听说过很多烦恼，比如说假期作业少，早上玩的时间够不够，还有一个，我最近长了几颗小痘痘，好奇怪。
妈妈说，那些都是小事，最好不要多想。
但我就是很烦恼，而且这种小事，让我每隔一天都心事重重。
有时候，我真希望自己能像一只自由的小鸟，自由地飞翔在天空，不用担心烦心事，也不用写作文。
只不过我知道这不可能，我是一个小学生，总
会有烦恼，就像天空中时不时出现的乌云，遮盖了太阳的光芒。
我没有办法让自己变得更坚强、勇敢、自信，用乐观积极的心态去面对一切。
初一作文我的烦恼教案设计
初一作文我的烦恼教案设计
一、情境导入。
课堂上，老师先引导同学们回忆一个自己感到烦恼的瞬间，然
后邀请几位同学简短分享。
接着，老师用以下句子作为开篇，引导
同学们进入写作状态：
“有时候，烦恼就像一场突如其来的暴雨，让我措手不及。
今天，我想和大家分享我的那些小烦恼。
”。
二、段落构思与写作。
段落一，人际关系的微妙。
每次和朋友们聚在一起，我总是努力寻找话题，想要融入他们。
但有时候，我觉得自己就像是一个旁观者，看着他们欢声笑语，而
我只能在角落里默默地观望。
那种被边缘化的感觉，真的很不好受。
段落二，自我期望的沉重。
我总是对自己有着过高的期望。
最新作文指导：我的烦恼教学讲义ppt课件
好文不厌千回改
念！念！再念！再 念！再念！
——叶圣陶
美容师学艺密室
“一句话的魔力”
三胖憋气的功夫很高。
唯独他，鼓着腮帮子，瞪着眼珠子， 憋的时间比别人多两倍。
蒲公英的花能张开、合上。
原来，蒲公英的花就像我们的手掌， 可以张开、们一起起床。
格拉斯哥昏迷评分量表
睁眼(Eye) 计分 语言(Voice) 计分
自动睁眼 4 吩咐睁眼 3 疼痛刺激睁眼 2 无睁眼 1
正常交谈 5 言语错乱 4 只能说出单词 3 只能发音 2
但是，那个人还是一动不动地站在那里，我立刻 反锁上了我卧室里的门，哆哆嗦嗦地拨通了爸爸的手 机，压低嗓门，央求爸爸马上回家捉贼。（做）爸爸 却哈哈大笑，让我当一回福尔摩斯，亲自去侦查擒拿 罪犯，并告诉我，只要打开我卧室里的那个红色开关， 他们卧室里的灯就会亮了。
我蹑手蹑脚地打开那个开关，（做）爸妈屋里的灯 果然亮了，奇怪的是，那个人影也不见了。哎呀，他会 不会躲起来了？（想）于是我又大叫：“快出来！我已 经看到你了！再不出来我真的开枪了！我爸爸是警察， 他的枪在我手里呢！”（说）但我既没看到人影，也没 听到声音，只听到了钟摆的嘀嗒声。（听）
天公真不作美，偏偏今天刮起了风，门窗不停地 响。（听）我越来越害怕，想到了电影中那些鬼怪， 那些令人恐怖的坏蛋，（想）感觉心脏剧烈地跳动起 来，似乎要跳出我的胸膛。（感）
忽然，我发现爸爸妈妈的卧室里，出现了一个人 影，一动不动地站在那里看着我，（看）我大叫一声： “谁？你是谁？快滚出来！我要……开枪了！”（说）
进 入 夏 天 ，少 不了一 个热字 当头， 电扇空 调陆续 登场， 每逢此 时，总 会想起 那 一 把 蒲 扇 。蒲扇 ，是记 忆中的 农村， 夏季经 常用的 一件物 品。 记 忆 中 的故 乡 ， 每 逢 进 入夏天 ，集市 上最常 见的便 是蒲扇 、凉席 ，不论 男女老 少，个 个手持 一 把 ， 忽 闪 忽闪个 不停， 嘴里叨 叨着“ 怎么这 么热” ，于是 三五成 群，聚 在大树 下 ， 或 站 着 ，或随 即坐在 石头上 ，手持 那把扇 子，边 唠嗑边 乘凉。 孩子们 却在周 围 跑 跑 跳 跳 ，热得 满头大 汗，不 时听到 “强子 ，别跑 了，快 来我给 你扇扇 ”。孩 子 们 才 不 听 这一套 ，跑个 没完， 直到累 气喘吁 吁，这 才一跑 一踮地 围过了 ，这时 母 亲总是 ，好似 生气的 样子， 边扇边 训，“ 你看热 的，跑 什么？ ”此时 这把蒲 扇， 是 那 么 凉 快 ，那么 的温馨 幸福， 有母亲 的味道 ！ 蒲 扇 是 中 国传 统工艺 品，在 我 国 已 有 三 千年多 年的历 史。取 材于棕 榈树， 制作简 单，方 便携带 ，且蒲 扇的表 面 光 滑 ， 因 而，古 人常会 在上面 作画。 古有棕 扇、葵 扇、蒲 扇、蕉 扇诸名 ，实即 今 日 的 蒲 扇 ，江浙 称之为 芭蕉扇 。六七 十年代 ，人们 最常用 的就是 这种， 似圆非 圆 ， 轻 巧 又 便宜的 蒲扇。 蒲 扇 流 传 至今， 我的记 忆中， 它跨越 了半个 世纪， 也 走 过 了 我 们的半 个人生 的轨迹 ，携带 着特有 的念想 ，一年 年，一 天天， 流向长
《我的烦恼》写作指导+佳作+点评--部编版语文七年级下册第二单元“学习抒情”范例
《我的烦恼》写作指导+佳作+点评--部编版语文七年级下册第二单元“学习抒情”范例【作文题目】我们每个人都会有烦恼，烦恼后面也许有一段小故事。
以《我的烦恼》为题，写一篇作文。
注意抒发自己的真情实感。
不少于500字。
（选自统编版七年级下册语文教材）【微提示】1.要写清楚自己的烦恼是什么，将自己遇到苦恼、烦闷，或者无法理解和避免的事情，通过心理独白传达出来，往往会起到事半功倍的效果。
2.要注意写作顺序。
既可以按照事情发展顺序来写，先交代现实情况，再点明自己的烦恼；也可以先总述自己的烦恼，再具体说说某件事，以及为了解除烦恼自己付出的努力；还可以通过角色转换表达自己的烦恼和希望。
总之，一定要把事情、原因写清楚，让人读了以后能体会到你的处境和心情。
3.强调注意语言的感染力，遣词造句要着力打动人，让读者体验你的感受，感受你的个性。
【佳作示范】我的烦恼秦乐怡从我懵懂开始记事起，我最大的烦恼，莫过于不得不与我的宿敌斗智斗勇。
一个“斗”，就让人烦恼？你会不会笑我玻璃心啊？其实不是，烦恼在于，逃又逃不脱，斗又斗不过！我很小的时候，母亲就立下“望女成凤”的宏愿。
我七岁那年，母亲才不管我是不是愿意，递过来一支毛笔：闺女，开始学写毛笔字吧。
又逼我干吃苦受罪的事儿，我心里嘀咕一声：哪是自己的亲妈，分明是敌人！对着黄绉绉的毛边纸站上两个小时，并非什么好的体验。
一节课下来，脚麻得没了知觉不说，握笔的右手也因悬空举着而又酸又痛。
更无奈的是，每当我稍有松懈时，母亲犀利的目光便刺过来，她常常腾地站起来，气势汹汹地来扳我的肩，把刚垂下的手臂又拎上来。
摆成最标准的姿势，然后在我身边再站半个小时，直到确认我微微颤抖的胳膊再没有下垂的冲动，她才满意地离开。
我抗争，我放弃，但永远也抵不住母亲威逼利诱。
带着反抗无效的烦恼，我一次次捡起毛笔来，在纸上笔走龙蛇。
随着年岁渐长，母亲开始不来管我练字，而我对于它的态度也由恨转爱。
等我稍长一些时，母亲带来一大包书回来，搬出了一摞摞厚如砖头的古典文集，郑重地交给我：“从今天起，咱闺女可要开始背诵了呦。
初中作文《我的烦恼》作文指导教案
初中作文《我的烦恼》作文指导教案全文共5篇示例，供读者参考初中作文《我的烦恼》作文指导教案1许多小孩都想快些长大，因为长大后，朋友们就不会和你闹别扭了，当然，我也不例外。
小时候，我多么希望长大，自从读初中，念头消失了，究竟是什么原因，让我打消了念头呢？六年级时，我和铭哲非常友好，我们每天一起玩，一起面对重重困难，每次我和他闹别扭，他都会来向我道歉、讨好我，正因为这样，所以我才相信他，袒护他初一，没想到，我上当了！初一下册，这将会是我恶梦的开始，本来好好的两个人，怎么一瞬间，就变成了互不相识的陌生人呢？我不知道怎么了，我也不想再多问，他不理我，或许他心情不好，他不回答我的话，并头就走，这我就不可再忍了。
我真的'是搞不懂，我就这么坏？我和别人一样，有幸福的家，疼爱我的家人，可为什么我却偏偏得不到纯真的友谊，这不公平，如果是我错了，我可以改，可我至今改了，他看见我却还是走，我就这么惹人讨厌吗？我只有一个愿望，就是希望同学们能对我好，当然，我也必须尊重他们，可是铭哲怎么就……这个烦恼，我抛也抛不开。
但现在，我要学会坚强，好好珍惜把握现在拥有的友谊。
相信铭哲会和我永远是好朋友。
初中作文《我的烦恼》作文指导教案2我有一个烦恼，那就是，我太矮了！小时候，我坐在爸爸的肩上，看到了更广阔的世界，那时，我的理想就是长得更高。
我今年上初一了，身高1.61米，你想说我不算矮，也许还挺高？可谁让我的理想是当一名篮球运动员，一名像姚明那样出色的篮球运动员呢！即使我每天喝两瓶牛奶，拼命吃牛肉，却还是长不高。
长不高，让我从此有了烦恼。
因为我长得矮，高的`东西就够不着；因为我长得矮，大人们总是把我当孩子，这个不放心，那个不放心；最可气的是，因为我长得矮，连篮筐都投不进，不能进入学校篮球队，这样不是离我的梦想遥遥无期了吗？于是，我开始热衷打听“长高秘诀”。
这不，听说运动可以使人长高，我就在假期进行了疯狂的“魔鬼训练”。
上午打羽毛球，中午游泳，下午打篮球。
《我的烦恼》写作指导
“我的烦恼”写作指导一、写作要求:1、题目：我的烦恼2．回忆自己印象最深刻的事，通过一件典型的事例，把自己某一方面的烦恼写清楚。
3．抓住人物的语言、动作、神态和心理活动，把事情的经过写具体。
4．用生动的语言表达自己内心的真实感受，描述自己的烦恼，400字左右。
5、可分节写，不少于4节。
（第一节（略）：点题。
第二节（略）：简单叙述一下烦恼。
第三节（详）：可通过一件具体的事例写自己的烦恼。
第四节（略）：再次点题，可提出自己的愿望或者想法。
）二、选择的题材：烦恼：1、学习方面的。
2、交往方面的。
3、与父母沟通方面的。
4、生活中的。
5、自身形象上的。
……我的烦恼我是一个开朗乐观的女孩，整天一副- 快快乐乐的样子。
但是，我也有我的烦恼——那就是我一头乌黑的长发，它老给我找麻烦。
自从一年级开始，我就留了一头乌黑油亮的长发，它就像我的眼珠那么黑，像瀑布那么长。
可它也给我带来了无穷的烦恼。
头发长了，容易打结，早上梳辫子成了我最难受的时候；头发还时不时跑进拉链里，弄得我头皮发麻；小朋友也喜欢玩我的长发，一天下来，我常常披头散发了。
我多次要妈妈帮我把头发剪短，可妈妈总说女孩长发漂亮，硬是不让。
我真是烦恼之极。
一天早上醒来，发现已经七点十分了，我急得从床上跳了起来，冲到卫生间，急急忙忙地洗漱完毕，就跑去找奶奶梳辫子，我忍着痛让奶奶快速把辫子扎好，就赶到厨房吃早饭。
今天喝粥，我端起碗就狼吞虎咽起来。
“晨晨，你的书包在门边。
”妈妈叮嘱我说。
“哦！”我边回答边回头，不料，乌黑的头发甩到了粥里，发梢瞬间变成了白色的，就像沾上了一层棉花一样，可它又不像棉花那么松软，摸上去粘呼呼的，脏死了。
没办法，要洗头了，可我死也不愿意，因为上课要迟到了。
妈妈看着我的脏头发，把我押到了卫生间，坚决让我洗了再走，并且不停地告诫我：“女孩子怎么这样不讲卫生？要注意自己的形象。
”不用说，那天上课肯定迟到了。
这就是我的烦恼，长发给我带来了美丽，同时长发又给我带来了无限的烦恼。
三年级作文-我的烦恼-教案
三年级作文《我的烦恼》教案一、教学目标1. 让学生通过观察和思考，发现生活中的烦恼，并学会用语言表达出来。
2. 培养学生运用恰当的词语和句式进行写作，提高写作能力。
3. 引导学生学会倾听和理解他人的烦恼，培养同情心和关爱他人的意识。
二、教学内容1. 引导学生发现生活中的烦恼，如学习压力、与同学相处等问题。
2. 指导学生如何用语言表达自己的烦恼，学会用恰当的词语和句式。
3. 通过作文互评，让学生学会倾听和理解他人的烦恼，培养关爱他人的意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生发现生活中的烦恼，并用语言表达出来。
2. 教学难点：培养学生运用恰当的词语和句式进行写作。
四、教学方法1. 观察法：让学生观察生活中存在的问题，发现自己的烦恼。
2. 讨论法：引导学生互相交流，分享自己的烦恼，并学会倾听和理解他人。
3. 写作指导法：教师对学生进行作文指导，帮助学生用恰当的词语和句式表达自己的烦恼。
五、教学步骤1. 导入：教师通过谈话引导学生发现生活中的烦恼，引发学生的思考。
2. 讨论：学生分组讨论，分享自己的烦恼，并倾听他人的烦恼，互相理解。
3. 指导：教师对学生进行作文指导，帮助学生用恰当的词语和句式表达自己的烦恼。
4. 写作：学生根据讨论的内容，写一篇关于自己烦恼的作文。
教学反思：在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助。
教师要注重培养学生的倾听和理解能力，让他们学会关爱他人。
在写作过程中，教师应引导学生运用恰当的词语和句式，提高学生的写作能力。
六、教学延伸1. 小组合作：让学生分组进行作文交流，互相提出修改意见，提高作文质量。
2. 亲子活动：家长参与孩子的作文写作过程，共同探讨生活中的烦恼，增进亲子关系。
3. 课后作业：布置一道关于“我的烦恼”的作文题目，让学生课后完成，培养写作习惯。
七、教学评价1. 作文质量：评价学生在作文中的表达能力和语言运用技巧。
2. 小组合作：评价学生在小组合作中的参与程度和合作精神。
我的烦恼作文指导公开课评语
我的烦恼作文指导公开课评语我的烦恼作文指导公开课评语【篇1】我的烦恼作文指导公开课评语在这个充满挑战的二年级，我的烦恼如影随形。
每当我坐在书桌前，面对那堆积如山的作业，心中总是充满了无奈与焦虑。
作业本上的字迹仿佛在嘲笑我的无能，而我只能无奈地叹息。
妈妈总是对我说：“仔细仔细再仔细。
”可我却总是马虎，仿佛这三个字从未在我耳边响起。
每当我因为粗心而错过分数时，妈妈的脸上总是浮现出慈眉苦脸的神情，她一边叹气，一边往我嘴里塞饭：“你真狠心，怎么总是这样？”我愁眉苦脸地回应：“当然是亲妈了！”这时，我总是感到一种无形的压力，仿佛一座大山压在心头，让我喘不过气来。
有时，爸爸也会走过来，关切地问：“半勺能吃饱吗？”我总是点头：“定够了。
”可妈妈从洗手间出来，总是摇头：“这点儿饭怎么够吃？赶快多来点！”说着，又给我盛了一大碗。
饭桌上的对话总是充满了温馨与无奈，仿佛是一场没有硝烟的战争，而我则是那个被夹在中间的小士兵。
这些琐碎的烦恼，像是生活中的小插曲，虽然让人无奈，却也让我在成长中学会了面对与解决。
或许，这就是成长的代价吧。
每当我在夜深人静时，独自坐在窗前，望着那轮明月，我总会思考：这些烦恼究竟是成长的必经之路，还是我未曾掌握的生活艺术？在学校里，老师的期望也是我烦恼的来源之一。
老师总是希望我们能在考试中取得好成绩，而我却常常因为粗心大意而失去分数。
每次考试结束后，我都要面对老师那略带失望的目光，这让我感到无比的内疚与自责。
我知道，老师是为了我们好，但我总是无法达到他们的期望，这让我感到无比的挫败。
然而，这些烦恼也让我学会了如何去面对生活中的挑战。
我开始尝试着去改变自己，努力让自己变得更加细心与认真。
我知道，这条路并不容易，但我相信，只要我坚持下去，总有一天我会战胜这些烦恼，成为一个更加成熟与优秀的人。
在这个过程中，我也渐渐明白，烦恼并不可怕，它们只是生活的一部分。
正是这些烦恼，让我在成长的道路上不断前行，逐渐学会了如何去面对生活中的各种挑战。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条 开着绒球花和太阳花的小路上，走来了 许多小学生，有傣族的，有景颇族的， 有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。
美容前：我高兴极了。 美容后：
美容前：爸爸很生气，他太生 气，他生气得要命。 美容后：
张飞吃豆芽——小菜一碟
2、增添号：
我们
他走进教室，都鼓掌欢迎
。
。
3、删除号
我们教室布置得非常 十分 漂亮。
4、调位号：
语文学习要重视听说读写结合。
落么有
也 会 被 照 亮 ！
， 再 阴 暗 的 角
一 个 太 阳 ，
那
如 果 你 心 中
我关上了那个开关，奇怪，那个人影又出现了！我 又打开了开关，人影又消失了！死王八蛋，敢和我玩捉 迷藏，看本侦探怎么收拾你！（想）我怒从心头起，恶 向胆边生，悄悄打开门，举起玩具手枪，一步冲向了爸 妈的卧室。（做）
屋里一个人也没有，只有妈妈的一件大衣静静地挂 在门边的衣架上。原来是这件大衣捣的鬼，真是虚惊一 场！（想）我摸了摸脑门上的汗，自言自语：“真是自 己吓自己啊！”（说）
怎样把抽象的现象描 写具体呢？
好法子
我的眼睛看到什么？ 我的脑里想到什么？
我的耳朵听到什么? 我的心里感到什么？
我说了什么？
我做了什么？
看、听、感、想、说、做六妙招
美容后的文章
今夜我看家
哎，真苦恼啊！爸爸妈妈同时上夜班了， 只留我一个人待在家里。
我天生胆小，每到晚上，爸妈必须有一 个陪我才行，否则我就会像“小尾巴”似的， 他们走到哪里，我就跟到哪里。今。我一赌气，声明从今天起我自立了， 决不依赖他们了。爸妈见我如此豪情，对视 一笑，又嘱咐了一些注意事项，关上房门走 了。
习作四个“一”
一个吸引眼球的题目 一个引人入胜的开头 一个感人至深的故事 一个耐人寻味的结尾
《肥肉快走吧》 《表弟我的噩梦》 《家长的“五指山”》 《男生中的“班花”》
《唉，都是手机惹的祸》
“三无”作文
无错字 无错词 无病句
好文不厌千回改
念！念！再念！再 念！再念！
——叶圣陶
1、改换号
黄蝴蝶在花丛中 翱翔 。 飞舞
美容师学艺密室
三胖憋气的功夫很高。
唯独他，鼓着腮帮子，瞪着眼珠子， 憋的时间比别人多两倍。
蒲公英的花能张开、合上。
原来，蒲公英的花就像我们的手掌， 可以张开、合上。
上午蒲公英开花了，傍晚花瓣合拢了。
它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
天都峰太高了，我爬不上去。
啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!我爬得 上去吗?
天公真不作美，偏偏今天刮起了风，门窗不停地 响。（听）我越来越害怕，想到了电影中那些鬼怪， 那些令人恐怖的坏蛋，（想）感觉心脏剧烈地跳动起 来，似乎要跳出我的胸膛。（感）
忽然，我发现爸爸妈妈的卧室里，出现了一个人 影，一动不动地站在那里看着我，（看）我大叫一声： “谁？你是谁？快滚出来！我要……开枪了！”（说）
歇 后 语
大人们常用 “无忧无虑”来 形容你们，你们 赞同么？
倾
诉
如果你把快乐告诉一
个朋友，你将得到两个快
乐；而如果你把忧愁向一
个朋友倾诉，你将被分掉
一半忧愁。
——培根
作文题目：我的烦恼
爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里， 非常害怕。晚上看家，实在可怕，非常非常 的可怕。这种可怕是文章所写不出来的。啊！ 晚上看家，太可怕了，是世界上最可怕的事。 可怕，可怕，真是可怕。
但是，那个人还是一动不动地站在那里，我立刻 反锁上了我卧室里的门，哆哆嗦嗦地拨通了爸爸的手 机，压低嗓门，央求爸爸马上回家捉贼。（做）爸爸 却哈哈大笑，让我当一回福尔摩斯，亲自去侦查擒拿 罪犯，并告诉我，只要打开我卧室里的那个红色开关， 他们卧室里的灯就会亮了。
我蹑手蹑脚地打开那个开关，（做）爸妈屋里的灯 果然亮了，奇怪的是，那个人影也不见了。哎呀，他会 不会躲起来了？（想）于是我又大叫：“快出来！我已 经看到你了！再不出来我真的开枪了！我爸爸是警察， 他的枪在我手里呢！”（说）但我既没看到人影，也没 听到声音，只听到了钟摆的嘀嗒声。（听）