中学教育学第一章PPT教学课件

的教育制度。是指具有层次结构的、按年龄分级的教
育制度
3、中国制度化教育兴起的标志是“废科举，兴学堂”，
《钦定学堂章程》（1902）与《奏定学堂章程》
（1904），亦即“壬寅学制”与“癸卯学制”
4、非制度化教育所推崇的理想是“教育不应再限于学校
的围墙之内。”（库姆斯、伊里奇）
5、现代教育制度发展的趋势
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第1章 教育与教育学
第一节 教育的发展 第二节 教育学的发展
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第一节 教育的发展
一、教育概念
要点
1、教育在本质是培养人的一种社会活动。 （社会文化、生产经验、社会生活经验）
2、广义教育：增进知识和技能、影响思想观念的 活动；包含社会教育、家庭教育与学校教育
狭义教育：学校教育，有目的、有组织、有计 划地施加影响的活动
3、语言的发展与生产力的发展是学校产生的重要 条件。
4、教育与社会的发展、教育与人的发展有着本质 的联系。
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二、学校教育制度
要点
1、教育制度的发展经历了前制度化教育、制度化教育到
非制度化教育的过程。
2、制度化教育（正规）的主要标志是以学校系统为核心
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3.中国道家教育思想崇尚自然。
4、《学记》：儒家的教育理论与经验，最早的教育著作 （P12）；启发、循序渐进
5、苏格拉底：问答法（讽刺、定义、助产术）
6、柏拉图：《理想国》，
理性（智慧）、意志（勇敢）、情感（节制）对应哲 学家、军人和劳动者
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7.亚里斯多德：《政治学》， 主张教育的最高目的是追求理性，即追求美德，
提倡分阶段教育和实施和谐的全面发展教育
8.人文主义思想家： 强调尊重儿童个性、信任儿童； 主张扩大教学内容范围； 主张重视美育
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二、教育学的建立与变革
要点
1、萌芽时期的教育学
➢ 夸美纽斯：《大教学论》，开始的标志
夸美纽斯自然教育思想的三个含义。
➢ 卢梭：《爱弥尔》，自然主义
➢ 康德：最早在大学讲授教育学
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第二节 教育学的发展
教育学是以教育现象、教育问题为研究对象，探索 教育规律的科学。
一、历史上的教育学思想
要点
1、孔子：《论语》，有教无类，“仁”
2.中国墨家教育思想:“兼爱、非攻”；文史知识、逻辑 能力、技术练习；知识理解的三种途径：亲知、闻知、 说知；重视说知，依靠推理的方法追求理性知识。
➢ 洛克：“白板说”，绅士教育
2、规范教育学的建立
➢ 赫尔巴特：《普通教育学》，科学教育学的标 志，第一个提出使教育学成为科学，教育学的 基础是伦理学与心理学，“三中心”，传统教 育学的代表
➢ 杜威：《民主主义与教育》，儿童中心主义， 实用主义教育思想，现代教育的代言人，主张 “教育即生活、学校即社会、做中学”
将终身教育贯穿整个教育过程和教育形式。
(2)全民化：
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是指教育必须向全民开放，人人都有接受教育
的权利且必须接受一定程度的教育。
(3)民主化：
是指教育机会均等，是对教育等级化、特权化
和专制化的否定。
(4)多元化：
是对教育单一化和统一性的否定。
(5)现代化
是指现代科学技术在教育上的运用，并引起教
育思想、教育观念的变化。
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几点建议
1.不要用试题代替复习与背诵； 2.全书通读至少要3遍左右；不要始终是前三章； 3.记条目，不须记具体内容，但要理解； 4.考前不要随便去压题，坚持将全书通读一遍； 5.死记硬背应尽量地少，将要点打印出来背诵； 6.考试效果永远与你的付出成正比。
➢ 重视学前教育并与小学教育衔接；
➢ 普及义务教育并延长；
➢ 普通教育与职业教育相互渗透；
➢ 高等教育多样化；
➢ 学历教育与非学历教育界限淡化；
➢202教0/12育/09 制度有利于国际交流。
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二、教育发展的历程
要点
1、中国的六艺教育：礼、乐、射、御、书、数；
中国古代教育的关键词：儒家、科举、四书 五经
古印度教育：宗教、等级
古埃及教育：设置最多的是文士学校
古雅典教育：和谐发展
古斯巴达教育：军事体育训练和政治教育
古罗马教育：神学、骑士教育
2、古代学校教育的特征
阶级性 道统性 专制性 刻板性 象征性
3、近代教育的变化
国家干预；义务教育；世俗化；以法治教
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4、20世纪以来的教育
(1)终身化