初一英语趣味课堂游戏
初一趣味英语教案
趣味英语（初一）莱西市泰光中学李春玲第一课初一趣味英语----单词游戏比赛大家都知道，英语作为一门语言，学习的过程和语文是一样的，需要学习基础的词汇，句型，语法，学习的过程是听、说、读、写循序渐进的过程，但我们从出生就开始接触我们的母语------汉语，所以上学认字前就能听懂，会说，为什么呢？因为有一个良好的语言环境。
但英语是之后才接触的，可能有的同学会觉得学起来很困难，还有的同学最讨厌的就是背单词，觉得很麻烦，但是和语文一样，学好英语的关键就是背诵，不经过这一关，谁也不能保证你能学好英语，今天阿姨主要给大家介绍几种单词游戏，帮助我们提高记忆单词的兴趣，并检验自己的单词量，希望通过我们所完成的游戏，让在座所有的同学都爱上背单词。
第一个游戏:单词接龙。
（该项约进行10-15分钟左右）这个很容易理解，相信很多同学都玩过成语接龙，根据一个成语的最后一个字来续接下一个成语，比如第一个成语是旗开得胜，第二个就可以根据词尾的谐音接“生机勃勃，生生不息”等成语，以此类推。
下面这个单词接龙游戏也一样，是分小组竞赛的形式进行，举个例子，我们可以从apple 这个单词开始，续接eye,elephant,tear等等。
规则：1、四个人一个小组，（同桌和前后桌，多余的人数分到其他小组），挑选一个记录员；2、续接的单词尽量不要出现重复，如果实在想不起来新的单词，可以重复，但不能超过两次；3、以小组成绩论输赢，也就是说最终记录员记录的单词数量是每个小组的成绩。
4、时间到后，立即停笔，记录员把所记录的单词交给我，我来计数统计。
希望大家集思广益，我们来看看最后哪个小组续接的单词最多，即获得优胜，让这个小组派代表把本组的单词接龙读出来给大家听，对于获得优胜的小组成员，阿姨会给小礼物作为奖励。
游戏规则就是这样，大家听懂了吗？我们现在就开始。
限时5分钟。
先把记录卡发给各个小组，然后开始！（5分钟之后），请各小组负责记录的同学把记录的单词卡交给我，（计数。
英语课堂游戏ppt3版
4、教师公布最后结果。 变通： 教师也可以给大家分组做这个游戏，哪组传的快并且完全正确，哪个组就 是获胜组。
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六、摸鼻子
项目 时间 人数 道具
活动内容 15分钟 不限 无
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概述： 这是训练学生听单词并快速作出反应的游戏。 目地： 使学生更扎实的掌握单词，并更有趣味的巩固。 步骤： 1、在学了单词nose,ear,eye,leg,hand,arm,finger等单词后，教师可快速说出这些单 词，学生听到指令便用手触摸这个部位，最快最准的获胜。 2、当学生做得非常熟悉后，还可以增加难度，可要求学生听到哪个单词不许摸 哪个部位，如教师说“nose”，学生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵， 嘴等其它部位。
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十六、猜问句
项目 时间 人数 道具
活动内容 20分钟 全体 英语卡片
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概述： 这是一个让学生学会思考增强逻辑思维的一个游戏。 目的： 锻炼学生们的口语对话能力，增强逻辑思维。 步骤： 1、教师事先准备好正面写有问句、背面写有答语的卡片若干，（答语要相对完 整并能提供一些相应的信息）。 2、将全班分成若干组。 3、教师展示卡片背面的答语，学生根据答语所暗示的信息猜问句。
使学生更扎实的掌握单词，并更有趣味的巩固。
步骤： 1、这个游戏的玩法与“摸鼻子”差不多。 2、在学了run,walk,sit,stand,swim,skate,play,football,play， basketboll等动词和动词 词组后，教师可快速说出这些动词或词组，学生听到便做动作，最快最准的 获胜。
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4、当画的圈在横行、竖行或对角线上成为一条直线时，学生就可边喊“宾狗 (Bingo)”边将纸举起来。 变通： 可以把九宫格换成16宫格或是更多。 建议： 这是另一种听写单词的方法，教师根据学生年级的高低可以听写不同难度的 单词。
如何通过游戏提高初一英语成绩
如何通过游戏提高初一英语成绩在教育的舞台上，游戏以其独特的魅力成为了一种引人入胜的学习工具。
尤其对于初一的学生来说，通过游戏提高英语成绩不仅能让学习变得轻松愉快，还能有效增强他们的语言能力。
本文将深入探讨如何利用游戏来提升初一学生的英语成绩。
首先，将游戏与英语学习结合起来，可以大大提高学生的学习兴趣。
对于初一学生来说，英语学习可能因为词汇量的增加和语法规则的复杂而显得枯燥无味。
此时，游戏作为一种互动性强、娱乐性高的工具，可以激发他们的学习动力。
例如，词汇记忆游戏能够帮助学生在轻松的氛围中记住新的单词，并加深对词汇的记忆。
通过竞赛形式的游戏，学生们不仅能够在游戏中积累词汇，还能够在与同学的互动中巩固所学知识。
其次，语言学习游戏可以有效提升学生的听说能力。
在传统的课堂上，学生可能没有足够的机会练习口语和听力。
然而，通过角色扮演游戏或模拟对话游戏，学生可以在实际的交流场景中练习英语。
这些游戏通常涉及到真实的情境，如购物、旅行等，能帮助学生将课堂上学到的知识应用到实际中去，增强他们的语言表达能力和听力理解能力。
例如，模拟旅行游戏可以让学生在设定的场景中扮演不同的角色，从而练习相关的英语表达和对话技巧。
此外，游戏还能促进学生的语法学习。
许多语法游戏设计精巧，通过游戏化的方式将复杂的语法规则转化为简单的任务。
例如，语法填空游戏和句型组合游戏可以帮助学生在游戏的过程中自然而然地掌握语法规则。
通过不断的练习和纠错，学生可以在实际使用中逐渐熟悉各种语法结构，并加以运用。
这样的游戏方式不仅让语法学习变得更具趣味性，还能够帮助学生巩固所学的语法知识。
在提高写作能力方面，创造性写作游戏也发挥了重要作用。
这类游戏可以激发学生的创造力和想象力，同时锻炼他们的写作技巧。
例如，通过故事接龙游戏，学生需要根据前面的故事情节继续编写故事，这不仅锻炼了他们的写作能力，还提高了他们的逻辑思维和创造力。
这样的游戏能够让学生在写作中感受到乐趣，同时也能提升他们的语言表达能力。
初一英语课堂几种行之有效的游戏
初一英语课堂几种行之有效的游戏一、词汇类游戏词汇学习是个长期又枯燥的过程，学习者需要反复不断记忆、理解才能学会运用。
初一学生作为初学者还不善于总结词汇记忆规律，他们花在记忆单词上的时间多，但遗忘快，往往对词汇学习容易产生畏难情绪。
而英语教学游戏能减轻学生学习语言的心理压力，帮助学生识记、复习所学单词。
游戏本身的趣味性能活跃课堂气氛，把紧张而单调的学习变得轻松愉快。
英语词汇类游戏有单词接力、头脑风暴、Bingo、画及“争上游”等。
1.单词接力可将全班学生分为若干组，每组人数大致相等。
各组按顺序上黑板写单词，每组第一个学生在所学单词中任选一个写在黑板上。
要求第二个单词的第一个字母必须是第一个单词的最后一个字母，且不能与本组已写过的单词重复。
如此按顺序写下去，在单位时间内写的单词最多且拼写正确的那一组为胜。
以新目标七年级上册前四单元为例，可写单词组为：English-he-eight-tele-hone-eleven-name…2. 头脑风暴(Brainstorm)教师可向学生展示一幅片，让学生写出中物品的英文名称。
让学生以小组竞赛的方式在组内讨论，所写单词最多的组获胜。
例如新目标Unit 1中1a所给的中，便有许多已学单词，如map, window, door, book, orange, cup,key, pen, basketball, clock 等。
这种方式既可使学生充分开动脑筋、已学词汇，还可以通过学生集体智慧由程度较好的学生提出未学词汇从而扩充全班学生的词汇量。
3. BingoBingo 是一个传统游戏，可让学生将所学同类的9 个单词任意写在一张有9个格子的纸上，然后教师按任意顺序念出这9 个单词，如新目标七年级上册Unit 2 所学有关人物的单词，如father,mother, brother, sister, friend, grandfather,grandmother, uncle, aunt等。
(关于初中英语课堂上的小游戏初一
关于初中英语课堂上的小游戏初一一、引言二、字母接龙目的：巩固学生对英语字母的掌握，提高反应速度。
玩法：1. 学生围成一个大圈，老师随机说出一个字母，例如“A”。
2. 第一个学生需快速说出以“A”开头的单词，如“Apple”。
3. 下一个学生接着说出以“P”开头的单词，如“Pencil”。
4. 以此类推，如果学生在规定时间内未能说出符合条件的单词，则需进行小惩罚，如表演一个节目。
三、单词拼图目的：帮助学生记忆单词，提高团队协作能力。
玩法：1. 将班级分成若干小组，每组分配一套打乱顺序的单词拼图。
2. 老师宣布比赛开始，各小组成员需合作将拼图还原成正确的单词。
3. 在规定时间内，率先完成拼图的小组获胜，可获得积分奖励。
四、角色扮演目的：提高学生的口语表达能力，增进对英语语境的理解。
玩法：1. 老师提前准备一些简单的情景对话剧本，分配给学生。
2. 学生分组进行角色扮演，模拟各种生活场景，如购物、问路等。
3. 每组表演结束后，其他同学和老师共同评选出最佳表演奖、最佳口语奖等。
五、英语猜谜目的：拓展学生的词汇量，锻炼思维能力。
玩法：1. 老师准备一些英语谜语，涉及单词、短语或句子。
2. 学生分成小组，轮流猜测谜底。
3. 每猜对一个谜底，小组获得一定积分。
积分最高的小组获胜。
六、单词速递目的：加强学生对单词的记忆，提升口语传递能力。
玩法：1. 将学生分成若干小组，每组学生排成一列。
2. 老师给每组第一个学生一个英文单词，该学生需要将这个单词轻声告诉下一个学生，依次类推，直到一个学生。
3. 一个学生将听到的单词大声说出来，如果与第一个学生所说的单词一致，则该小组得分。
4. 每次传递结束后，可以更换组长，确保每个学生都有机会体验不同的角色。
七、英语歌曲填词目的：通过音乐提高学生的英语听力，加强词汇记忆。
玩法：1. 老师挑选一些旋律简单、节奏明快的英语歌曲，并提前去掉部分歌词。
2. 在课堂上播放歌曲，学生需认真聆听，并在空白处填上正确的单词。
初中英语课堂上的小游戏(部编版初一)
[学习交流] 关于初中英语课堂上的小游戏(初一)I游戏, 字母, 看病在教学过程中，发现，要想一节课上得轻松，有趣，目标完成好，除开备课要认真之外，少不了“游戏”。
在游戏中，学生接受得快不说，还对所上的内容更印象深刻。
更重要的是：对英语有了兴趣。
前不久在其他**上看见许多小游戏，借鉴来，和大家一起分享下：字母教学抢读字母这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。
抢答字母组将全班分成两个小组，并把两套字母卡片分别发给各组学生。
游戏开始，教师用中文说："乐谱的七个调"，"美国"，"圆心和半径"，"中华人民共和国"，持有这些字母卡片的学生应立即站起来并举起字母"ABCDEFG，"USA"，o，r"，"PRC"等，答得既快又准的组获胜。
看谁快这是一个训练学生听字母的游戏，将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。
听音辨字母这是一个训练学生辨别字母的游戏。
教师可将读音易混的字母分别写在板上，如GJOW，等，共准备2～4套，同时将学生分成2～4个小组，每组抽一名学生到前面向全班站好，教师发给每人一套卡片(2～4张为宜)，游戏开始，教师念其中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得2分，后找对的得1分，没找对的不得分，最后得分多的组为优胜。
听音摘字母比赛这是一个训练学生听认字母能力的游戏，教师先把所学过的大小写字母写在卡片上，按大小写把卡片分成两组贴在黑板上，然后把学生分成两组。
游戏开始，每组的第一名学生上黑板前等候，教师说出一个字母，这两名学生就立即摘下教师所念的字母，放到讲台上，一人摘大写字母，另一人摘小写字母，摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分，在教师念第一个字母时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完字母后，教师立即说另一个字母，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。
初一英语趣味知识竞赛
赛方式进行最终PK（每人可选1或2人为军师）。 以选答题和抢答题为主；
• 4.互动环节 • 5.嘉宾表演：英文歌曲 • 6.评委点评 • 7.颁奖
比赛奖励
• 活动设第一名，第二名，第三名各一 名，优秀奖一名。各获荣誉证书及相 应奖品。奖品如下： 第一名： 荣誉证书+奖品 其军师可获 纪念品 第二名： 荣誉证书+奖品
• A am, pm, USA • B am, pm, PRC • C pm, am, UK • D pm, am, PRC
3. 生活中，我们经常能用到一 些英文字母， 如在医院中有 检查，书店中 有《阿 正传》，在家中我们
看 C 节目。
• A. ABC, P, TV
• B. X, R, S
• C. CT, Q, TV
• 这里有6道题，参赛队首先抽签决 定所答题的题号。（每题1分）
1 2 3 4 5 6
1．Which is the English name of “雪碧”：
• A. spite B. Sprite • C. Spring D. Spit
B
2．An English woman will
4. What is the end of
everything ? D
• A. over
• B. end
• C. nothing
• D. g
5. What always goes up and never goes down? D
• A. time • B. weather • C. temperature • D. age
比赛的题型
1.抢答题 2.必答题 3.选答题
初一备考的趣味性游戏推荐
初一备考的趣味性游戏推荐初一的备考，尽管是一段充满挑战的旅程，但通过趣味性游戏的引入，可以使学习变得更加生动有趣。
想象一下，书本不再是沉闷的重量，而是通过互动游戏变成了一位亲密的伙伴，帮助学生们在轻松愉快的环境中巩固知识。
首先，知识竞赛是备考过程中极具趣味的游戏之一。
通过将学习内容转化为问答形式，学生们不仅能够回顾重要的知识点，还能通过竞赛的形式提升自己的记忆力和反应速度。
例如，老师可以设计一个涵盖数学、语文、英语等科目的知识竞赛，设定一些有趣的问题和奖励，激发学生们的竞争意识和学习热情。
接下来，拼图游戏也是一种有效的学习方式。
通过将知识点制作成拼图，学生们可以在拼图的过程中回顾和巩固所学内容。
这种方法不仅帮助学生将零散的知识点整合起来，还可以锻炼他们的逻辑思维能力和耐心。
老师可以设计一些与课程相关的拼图，将学习内容巧妙地融入其中，使得每一次拼图的完成都成为一次知识的复习。
角色扮演游戏也是备考中的一项有趣活动。
在这种游戏中，学生们可以扮演不同的角色，如历史人物、科学家等，进行情境模拟。
通过这种方式，学生们能够更加深入地理解课程内容，并且将抽象的知识具体化。
这种互动性的学习方式不仅增加了趣味性，还帮助学生更好地记忆和应用知识。
另外，制作学习卡片也是一种既有趣又实用的备考方法。
学生们可以将重要的知识点和概念写在卡片上，然后进行卡片配对游戏。
比如，在一张卡片上写上某个数学公式的定义，在另一张卡片上写上相应的应用实例，学生们需要将它们配对起来。
这样的活动不仅加深了对知识点的理解，还提高了学习的积极性。
还有一种有趣的备考方式是学习歌曲或朗诵。
将学习内容编成歌曲或朗诵稿，学生们可以通过唱歌或朗诵的形式来记忆和理解知识。
这种方法特别适合记忆语言类的内容，如英语单词、诗歌等。
通过音乐和节奏的辅助，学生们能够更容易地记住和复习所学内容。
最后，学习探险游戏也是一种极具吸引力的备考方式。
通过设置一些学习任务和挑战，学生们在完成任务的过程中可以获得奖励或解锁新关卡。
备考初一年级的趣味游戏活动
备考初一年级的趣味游戏活动在一个充满活力的教室里，备考初一年级的趣味游戏活动成为了学习的一部分。
孩子们正面临学习挑战，而这些游戏不仅是他们的欢乐源泉，也是激发学习兴趣的利器。
每一个游戏都像是一位睿智的老师，巧妙地将知识融入到娱乐之中，让每一次游戏都成为一次愉快的学习经历。
首先，考虑到初一年级的学生刚刚适应新的学习环境，游戏的设计要兼具趣味性和教育性。
例如，“知识接力赛”是一项将竞争与合作结合的游戏。
教师将全班分成几个小组，每个小组接到一个包含多道问题的任务卡，这些问题涉及数学、语文、英语等多个科目。
游戏的规则是小组成员依次回答问题，答对一题才能继续前进。
这个过程中，学生们不仅能巩固各科知识，还能在团队合作中学会相互支持和鼓励。
另一种有趣的备考活动是“学科拼图挑战”。
在这个游戏中，学生们需要将拼图拼成完整的图案，每片拼图上都印有与课程相关的问题或知识点。
完成拼图的过程不仅要求学生们记住知识点，还要通过团队合作解答问题。
这个活动既锻炼了学生们的记忆力，也提高了他们解决问题的能力。
同时，看到拼图逐渐成形，会让学生们感到成就感，激发他们继续学习的兴趣。
“知识探险之旅”是一项模拟探险的游戏，让学生们像探险家一样在课堂上进行一次虚拟旅行。
教师可以在教室中设置不同的“探险站”，每个站点都代表一个学科或知识点。
学生们需要在这些站点完成各种任务，比如解谜、完成小测试等，才能继续前进。
这种游戏不仅能加深学生对知识的理解，还能让他们在轻松愉快的氛围中进行学习。
对于需要强化记忆的学生，“词汇抢答赛”是一种既刺激又富有教育意义的游戏。
在游戏中，教师提前准备好一些与课文或词汇相关的词汇卡片。
学生们分成几个小组，通过抢答的方式回答问题，每答对一个问题就能获得一张卡片。
这个过程中，学生们不仅在竞赛中提高了对词汇的掌握，还在紧张激烈的氛围中提升了反应能力和合作精神。
“数学迷宫”是一项帮助学生巩固数学知识的游戏。
在游戏中，教室被布置成一个迷宫，每个节点上都设置了数学题目或谜题。
初一英语大集体活动方案
初一英语大集体活动方案为了让学生更好地学习和应用英语，以下是一个初一英语大集体活动的方案：1. 集体活动：英语角目的：提供一个平台，让学生们可以自由交流，提高口语表达能力。
时间：每周一次，每次45分钟。
地点：学校操场或图书馆。
活动内容：学生们可以自由交流，可以谈论他们的日常生活、兴趣爱好、学校和家庭等话题。
教师可以在现场提供必要的帮助和指导。
2. 集体活动：英语歌曲比赛目的：通过唱歌来提高学生对英语语音和语调的掌握能力，增强学习英语的趣味性。
时间：每月一次，每次45分钟。
地点：学校礼堂或音乐教室。
活动内容：学生们可以自由组成小组，每组演唱一首英文歌曲。
教师可以提供一些建议和指导，例如歌曲的选择、发音和语调等。
比赛结束后，可以评选出最佳表演奖和最佳语音奖等奖项。
3. 集体活动：英语戏剧表演目的：通过表演来提高学生的英语口语表达能力和自信心。
时间：每学期一次，每次90分钟。
地点：学校礼堂或舞台。
活动内容：学生们可以自由选择或创作一部英语戏剧，并进行表演。
教师可以提供必要的指导和支持，例如剧本的修改、角色的分配和表演技巧等。
表演结束后，可以评选出最佳表演奖和最佳剧本奖等奖项。
4. 集体活动：英语写作比赛目的：提高学生的英语写作能力和创作能力。
时间：每学期一次，每次45分钟。
地点：学校图书馆或教室。
活动内容：学生们可以自由创作一篇英语短文或故事，可以是描述性的、议论性的或叙事性的。
教师可以在现场提供必要的指导和评价，例如文章的逻辑结构、语法和拼写等。
比赛结束后，可以评选出最佳写作奖等奖项。
5. 集体活动：英语电影之夜目的：通过观看英语电影来提高学生的听力和理解能力，同时也可以增加学生对西方文化的了解。
时间：每月一次，每次90分钟。
地点：学校多媒体教室或报告厅。
活动内容：学生们可以观看一部英语电影，并在观看后进行讨论和分享感受。
教师可以提供必要的指导和支持，例如电影的选择、字幕的调整和讨论的组织等。
讨论结束后，可以评选出最佳观后感等奖项。
初一：英语趣味知识竞赛
初一：英语趣味知识竞赛1.英语趣味知识竞赛是一种既有趣又有教育意义的活动，可以帮助初一学生巩固英语知识，培养对英语学习的兴趣。
通过参与竞赛，学生可以在互动的环境中展示他们的英语能力，并从中获得乐趣和学习提升。
2. 活动安排2.1 参赛人员活动面向初一全体学生，每个班级可以组织一支代表队参赛。
2.2 活动形式•每个参赛班级可以派出 5 名选手参与竞赛。
•比赛分为多个环节，包括听力理解、词汇测试、语法填空等。
•每个环节的题目类型多样，既有选择题，也有填空题和阅读理解题。
•每道题目设有时间限制，以增加比赛的紧张感和挑战性。
2.3 比赛规则•每个环节的答题方式可能不同，包括书写答案、选择选项等。
•每个问题的答案都有明确的标准答案，参赛选手需在规定时间内作答并标明答案。
•在每轮环节结束后，评委将对答案进行评分并计算分数。
•答题正确一次得一分，答题错误没有得分。
•最终分数高者获胜。
3. 竞赛内容竞赛内容涵盖了初一英语的各个方面，主要包括以下几个方面的知识点：3.1 词汇参赛选手需要了解并掌握一些常用的英语单词及其释义，并能在给出的选项中准确选择出对应单词的含义。
3.2 语法竞赛将包括一些语法填空题，要求参赛选手在给定的句子中填入正确的词性、时态、语态等。
3.3 阅读理解比赛中，会出现一些短文或对话，并配以相关问题，要求参赛选手能够理解短文内容，并根据问题选择正确答案。
3.4 听力理解竞赛中将通过播放英语短文、对话或单词等方式进行听力训练，选手需要根据听到的内容回答相应问题。
4. 活动收益参加英语趣味知识竞赛对初一学生有以下几方面的收益：4.1 学习兴趣通过参加竞赛，学生可以在愉快的氛围中学习，激发对英语学习的兴趣，进一步提高学习主动性。
4.2 知识巩固竞赛内容覆盖了英语词汇、语法和阅读理解等方面，参赛选手通过答题巩固课堂所学知识。
4.3 团队合作参赛选手来自同一班级，通过合作参加比赛，他们将培养团队合作意识和相互支持的精神。
七年级英语下册Unit 14课堂游戏
七年级英语下册Unit 14课堂游戏
概述
本文档旨在提供一份关于七年级英语下册Unit 14课堂游戏的简要介绍和指导。
以下是该课堂游戏的相关内容和目标。
游戏名称
Unit 14课堂游戏
游戏目标
- 帮助学生复和巩固七年级英语下册Unit 14的相关知识
- 激发学生研究英语的兴趣
- 促进学生的合作与互动能力
游戏准备
- 制作游戏所需要的物品，如卡片、图片等
- 安排游戏所需的座位和场地
游戏规则
1. 学生分组，每组人数根据班级实际情况确定。
2. 游戏开始前，老师会给每组一份题目卡片，并简要介绍游戏
规则。
3. 学生根据卡片上的提示进行相应的英语问题回答，可以是单词、短语、句子的补全或翻译等。
4. 回答正确的学生将获得相应的得分，并继续下一个问题。
5. 游戏时间结束后，根据各组的得分，评选出最高得分的组别
作为获胜组。
游戏效果
- 通过课堂游戏的形式，让学生在轻松的氛围中进行英语知识
的巩固和运用。
- 提高学生对英语研究的积极性和主动性。
- 培养学生的团队合作和沟通能力。
注意事项
- 游戏的难度应根据学生的英语水平和课程要求进行适当调整。
- 确保游戏流程简单明了，避免过多的规则和复杂的内容。
- 鼓励学生参与并积极互动，创造良好的研究氛围。
以上是对七年级英语下册Unit 14课堂游戏的简要介绍和指导。
希望这份文档能帮助到您，使游戏过程更加顺利和有效。
如果有任
何疑问，请随时与我们联系。
适合初一备考的教育类游戏推荐
适合初一备考的教育类游戏推荐当初一的学子们步入新学期时，他们面临的学习挑战日益增多。
为了让备考变得更为轻松且充满乐趣，教育类游戏应运而生，成为了他们的得力助手。
这些游戏不仅能激发学习兴趣，还能有效提升学习效果。
在众多教育类游戏中，有一些特别适合初一学生，能够帮助他们在学业上取得进步。
首先，数学类游戏是初一备考的好伙伴。
例如，一款名为“数学大冒险”的游戏，通过丰富的情节和有趣的任务，让学生在解决各种数学问题的过程中，逐步掌握初一的数学知识。
这款游戏设计了多种数学挑战，从简单的加减乘除到复杂的代数应用，无论是基本运算还是实际问题解决，学生们都可以在游戏中找到锻炼的机会。
通过不断完成任务，他们不仅能提升自己的数学能力，还能培养解决问题的技巧。
语文学习也离不开有趣的游戏。
类似“汉字探秘”的游戏，通过生动的故事情节和互动任务，让学生在探险的过程中学会汉字的构造和用法。
这种游戏通过拼字、组词和理解句子等多种方式，将语文知识融入游戏中，使得学生在愉快的游戏体验中自然掌握语文知识。
此外，游戏还设计了丰富的阅读理解题目，帮助学生提高阅读能力和理解能力，为他们的语文考试打下坚实的基础。
科学类游戏同样值得关注。
例如，“科学探险家”通过虚拟实验室和科学探险，激发学生对自然科学的兴趣。
这款游戏包含了物理、化学、生物等多个领域的实验项目，学生可以在游戏中进行虚拟实验，观察科学现象，探索自然规律。
这样的游戏不仅让学生在有趣的互动中学习科学知识，还培养了他们的动手能力和科学思维。
英语学习的游戏也不容忽视。
例如，“英语大挑战”通过趣味十足的角色扮演和语言任务，帮助学生提高英语听说读写能力。
游戏中的任务涵盖了词汇记忆、语法练习和听力训练等内容，学生可以在轻松的游戏环境中不断练习英语，提高语言运用能力。
通过与游戏中的虚拟角色进行对话和互动，学生能够自然地掌握英语交流的技巧，提升语言能力。
此外，还有一些综合类的教育游戏，如“全能学霸”，通过整合数学、语文、英语和科学等多个学科的内容，为学生提供了全方位的学习体验。
初一课堂游戏填词游戏
初一课堂游戏填词游戏初一课堂游戏——填词游戏初中阶段是学生生活中一个重要的转折点，课程内容逐渐增加，学习压力也加大。
为了缓解学生们的压力，提高课堂氛围，填词游戏成为一种受欢迎的教学活动。
本文将介绍初一课堂填词游戏的特点、方法以及对学生学习的积极影响。
填词游戏作为一种互动的教学方式，具有许多独特的特点。
首先，填词游戏可以提高学生课堂参与度。
学生在游戏中需要积极思考、参与讨论，从而全身心地投入到学习中。
其次，填词游戏可以增强学生之间的合作和沟通能力。
在游戏过程中，学生需要分组合作，共同寻找正确答案，培养了学生的团队合作精神。
此外，填词游戏还可以激发学生学习的兴趣，提高他们对知识的理解和记忆能力。
那么，在初一课堂中，如何进行填词游戏呢？首先，教师可以选择与当前课程内容相关的填词游戏题目，这样能够将游戏与知识点相结合，提高游戏的教育价值。
例如，在英语课堂中，教师可以根据所学单词设计填空题，要求学生根据上下文填写适当的单词。
这既巩固了学生对单词的理解，又训练了学生的语篇分析能力。
其次，教师可以设计不同形式的填词游戏，以满足不同学生的需求。
例如，教师可以设计口语填词游戏，在教学过程中通过提问的方式，要求学生使用特定的单词来回答问题。
这既能够锻炼学生的口语表达能力，又能够帮助学生更好地理解和运用所学知识。
此外，教师还可以将填词游戏与其他教学方法相结合，创造出更丰富的教学场景。
例如，在地理课堂中，教师可以通过填词游戏来帮助学生记忆不同国家或地区的位置，同时还可以引入地图、图片等多媒体资料，让学生在游戏中真实地感受到地理知识的乐趣。
填词游戏对学生的学习有着积极的影响。
首先，填词游戏可以培养学生的观察力和逻辑思维能力。
在游戏过程中，学生需要通过分析上下文和已有信息，推测正确的答案，从而加深对知识的理解。
其次，填词游戏可以激发学生的学习兴趣和动力。
相比传统的课堂教学方式，填词游戏更富有趣味性和互动性，能够帮助学生更好地投入学习，并且提高学习的效果。
[初一英语]填字游戏--趣味英语
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填字游戏Across (横向)1.Let's ___to a movie?5.Did you ___TV last night?7.Please put the book on the ___.8.She ran ___ her dog.9.I got up at ___ 6:3011.___ you like baseball?12.Please give this to ___ man.14.I have a dog and a ___.16.It's really hot ___.18.___ is my book.19.He took the ___ road.20.A ___ has long ears.23.Do you ___ to eat lunch now?24.He has a dog, a cat ___ a rabbit.Down (纵向)1.My___is 65 years old.2.___time will you go home?3.The police tried to ___the thief.4. How old will you be on your next ___?5.Have you seen the ___ forcast（预告）for tomorrow?6.She has ___ dogs. 10.We climbed ___ the tree.13.How ___ are you? I'm 180 centimeters. （公分）15.Please go to the ___ and buy some bread.17.What time did you eat ___ yesterday evening? r21.The baseball player picked up the ___.22.Would you like a cup of ___?23、Mrs black has three sons. They are Mike, Tom and David. Mike is 10kilos heavier than Tom. David is 5 kilos lighter than Tom. Tom is 4centimetres shorter than Mike, David is 3 centimetres taller than Mike.Now Mike is 45 kilos and 155 centimetres.A. Tom is _______kg and _______cm.B. David is______kg and ________cm.24、Aunt Mary has a box of cakes at the party. She’ll give the cakes tosome children. If each child get s one, she’ll have one left. If each childgets two, she’ll need three more. How many children are there at theparty and how many cakes does Aunt Mary have?25、Tom has a brother. His brother is five years older than him. Tom wasseven years old five years ago. How old will Tom and his brother betwenty years late ?A. Tom will be ________ years old .B. His brother will be ______years old.26、Two teachers teach at the same school. One is the mother of theother’s son. What relation( 亲友关系) are they to each other?A. Husband and wifeB.Mother and grandfather.C. Father and motherD.father and grandmother27、请你仔细读一读给你的三个单词,根据联想写出第四个单词.A . Olympic, 29th, China ______ B. animal, honest, friend ______ C. Champion( 冠军), 110m, runner _______D. popular (受欢迎), NBA, China ______答案：Across (横向)1.Let's ___to a movie? go5.Did you ___TV last night? watch7.Please put the book on the ___. table8.She ran ___ her dog. after9.I got up at ___ 6:30 about11.___ you like baseball? do12.Please give this to ___ man. that14.I have a dog and a ___. cat16.It's really hot ___. today18.___ is my book. this19.He took the ___ road. wrong20.A ___ has long ears. rabbit23.Do you ___ to eat lunch now? want24.He has a dog, a cat ___ a rabbit. andDown (纵向)1.My___is 65 years old. grandfather2.___time will you go home? what3.The police tried to ___the thief. catch4. How old will you be on your next ___? birthday5.Have you seen the ___ forcast for tomorrow? weather6.She has ___ dogs. two10.We climbed ___ the tree. up,爬上13.How ___ are you? I'm 180 centimeters. tall15.Please go to the ___ and buy som e bread. store17.What time did you eat ___ yesterday evening? dinner21.The baseball player picked up the ___. bat有蝙蝠和棒球的意思22.Would you like a cup of ___? tea23、A. Tom is ___35__kg and __151_cm. B. David is __30___kg and _158__cm.24、(four children and five cakes )25、A. Tom will be _32_ years old . B. His brother will be __37_years old.26、A27、A. Olympic, 29th, China Beijing B. animal, honest, friend dogC. Champion( 冠军), 110m, runner LiuxiangD. popular (受欢迎), NBA, China Y aoming。
2024年一中初一“趣味英语竞赛”活动方案
2024年一中初一“趣味英语竞赛”活动方案一、活动背景英语作为全球通用的国际语言，在现代社会具有非常重要的地位。
为了培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的英语能力，激发他们的创造力和团队合作精神，我们计划举办一场名为“趣味英语竞赛”的活动。
二、活动目标1. 激发学生对英语学习的兴趣，提高他们的英语口语、听力、阅读和写作能力；2. 锻炼学生的团队合作和沟通能力；3. 培养学生的创造力和思维能力；4. 培养学生的竞争意识和应急能力。
三、活动时间和地点时间：2024年x月x日地点：学校活动中心四、活动形式1. 组队竞赛：学生分成若干个小组，每个小组由4-6名学生组成；2. 活动内容：英语听力、口语、阅读和写作等多个环节；3. 活动主题：根据学生的年龄和英语水平设定主题，如“我的梦想”、“我的假期计划”等；4. 活动设定：每个环节都有一定的时间限制，在规定时间内完成任务。
任务形式包括选择题、填空题、听写等。
五、活动流程1. 报名阶段- 邀请所有初一学生参加竞赛，并组成4-6人的小组；- 学生准备参赛所需材料，并填写报名表格，提交给指定老师。
2. 预赛阶段- 预赛分为口语和写作两个环节；- 口语环节：每组选取一名代表，按顺序进行自我介绍和简短英语演讲；- 写作环节：每组选取三名代表，写一篇以主题为中心的英语作文；- 由评委老师根据表现情况，选拔出一定数量的小组晋级到决赛。
3. 决赛阶段- 决赛按照知识竞答和团队合作两个环节进行；- 知识竞答：出题老师根据英语课本和相关题库制定难度适中的选择题和填空题；- 团队合作：每个小组根据指定的主题，合作完成一道难度适中的任务，如编写对话、制作海报等；- 由评委老师评分，选出冠军、亚军和季军。
4. 颁奖典礼阶段- 公布获奖名单，并颁发奖牌和奖状；- 鼓励所有参赛学生，并对他们的努力给予认可。
六、赛前准备1. 宣传工作- 利用学校官方网站和校内公告栏宣传活动；- 制作海报和传单，在学校的不同地方张贴；- 利用学校广播和班会时间进行口头宣传。
初中英语课堂中“游戏教学”运用的原则
初中英语课堂中“游戏教学”运用的原则作者：唐文玲来源：《中学课程辅导·教师教育（上、下）》2016年第09期摘要：游戏教学就是通过丰富多彩、学生喜闻乐见的游戏活动，迅速培养孩子们的英语学习兴趣，并使这种浓厚的兴趣长久地保持下去，形成外语学习中有利的非智力因素。
在英语课堂教学中，运用游戏形式进行教学，可以在很大程度上提高课堂教学效果。
本文着重探讨了初中英语课堂中游戏教学运用的原则。
关键词：英语课堂；游戏教学；运用原则中图分类号：G633.4文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）09-059-1在英语课堂游戏教学中，我们常常遇到下面的情况：游戏“喧宾夺主”，看到过这样一堂课，教师设计一连串的教学游戏，抢卡片，找东西，传声筒……整堂课看起来热热闹闹，学生不停地在动，可仔细分析却发现这些游戏和教学内容有些脱节，一堂课游戏过多却忽略了教学内容的讲授和训练，英语课上成了游戏娱乐课，这样对集体教学就带来负面作用。
那么，如何在英语课堂中实施游戏教学呢？笔者认为可以遵循以下原则。
一、游戏应有一定的目的性游戏是为教学服务的，必须与教学密切相关。
设计游戏时，要充分考虑教学的重难点和其他教学要求。
如，在学习表示颜色的英语单词时，我设计了幸运大转盘的游戏：做一个活动的转盘，上面有十种颜色，教师问：What colour is it？ Can you guess？学生纷纷举手回答，有的猜红色，有的猜绿色，有的猜黑色，有的猜蓝色，最后教师转动转盘，猜对的学生可以加分或者得到礼物。
这种游戏目的性很强，学生的参与面也很广。
二、游戏应有一定的启发性开展游戏是为了学习和巩固所学知识，活跃课堂气氛，但也应该在游戏中注意学生智力的开发和能力的培养。
我们可以设计一些富有创造性和挑战性的游戏。
如，在黑板上画出几个抽象的图形让学生猜。
T： Whats this in English？学生有的把圆形猜成一个球，一个苹果，一个橘子，一个钟等；有的把方形猜成一本书，一幅地图，一扇窗户等。
寓教于乐
寓教于乐----谈初一英语教学游戏游戏活动是课堂教学的一部分。
游戏能使枯燥的单词，句型变得生动活泼，趣味无穷，既可以活跃课堂气氛，又能激发学生学习英语的热情，还能培养学生的才能，发展他们得智力。
新教改强调“贴近学生生活”，而我们现在使用的新人教版教材更是倡导学生在玩中学，在学中玩。
初一年级的学生年龄小，玩心重。
教学游戏的开展对他们的学习会有以下帮助：首先，教学游戏有助于激发学生学习的主动性和积极性。
一些学生在学习中遇到的困难，并不是智力方面的，而是对学习缺乏主动性和积极性。
具体表现为思想懒散，不愿意也不善于开动脑筋，积极思考。
教学游戏本身就要求学生主动参与，游戏材料来源于学生所学语言，游戏的角色和规则都是学生能够理解和接受了的。
所以，在游戏中学生不会感到有任务压力。
成功了，会产生自豪感，感受到成功的欢乐。
这也为具有各方面才能的学生提供了自我表现，自我发挥的广阔天地。
其次，教学游戏有助于发展学生的智力。
智力的发展有赖于各种能力的提高。
培养学生的能力，发展学生的智力，是现代化教育的一项主要任务。
低年级英语教学游戏的目的虽不是扩展语言，创造性地运用语言，然而却能把学生直接吸引到语言活动中来，从而培养，锻炼他们的观察，记忆，思维，想象等能力。
第三，教学游戏在活跃课堂气氛的同时有益与学生的身心健康。
初中尤其是初一要培养学生学习英语的兴趣，教学游戏的开展可以利于调动学生的学习热情，培养和发展学生积极向上的情感态度，进而培养学生的合作精神，促进学生健康成长。
游戏能使学生在情绪上感到轻松愉快，无拘无束，使他们保持一种轻松愉快的心境，给课堂带来生动活泼的气氛。
在这种气氛中，学生精神振奋，积极开动脑筋，产生积极争取胜利的信心和决心，于是在不知不觉中就取得了良好的学习效果。
英语教学游戏不是学生自发的活动，如果缺乏教师的正确指导，就不可能达到教学目的。
所以，教师在把游戏引入课堂时，应注意以下几点：一，游戏的设计要以竞争性和趣味性。
初一英语趣味
初一英语趣味The first year of middle school is a vibrant time filled with new experiences and challenges. English class, in particular, becomes a gateway to a world of fun and learning.One of the most enjoyable aspects of our English lessons is the variety of games we play. From charades to 'Hangman', these games not only make us laugh but also help us remember new vocabulary in a playful way.Reading aloud in class is another activity that's both amusing and educational. We take turns reading short stories, and the others listen, correcting pronunciation and discussing the content. It's a great way to improve our speaking and listening skills.Our teacher often brings in English songs and encourages us to sing along. This is a fun way to learn about the rhythm and intonation of the language. Plus, it's just plain fun to belt out a tune in English!Role-playing is another activity that adds a twist to our English classes. We act out different scenarios, from shopping to ordering food at a restaurant. It's a practical way to use the language in real-life situations.The use of technology in our English class is also fascinating. We use apps and online platforms to practice ourlanguage skills, which makes learning interactive and engaging.In our English class, we also watch short videos and movies with English subtitles. It's a fun way to understand the language in context and to see how it's used in everyday life.Lastly, our teacher organizes English debates and discussions. These sessions are not only intellectually stimulating but also a lot of fun, as we argue our points in English and learn to express our thoughts clearly.All in all, the first year of middle school English is a delightful journey filled with laughter, learning, and lots of fun activities that make the language come alive.。
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初一英语趣味课堂游戏（教案）游戏1：续数字（说三个连续数字）游戏方法：学生若干人（或是小组，或是排、行但人数应为偶数）起立，面向其他同学。
站在最右边的同学任意说出一个数字，如：three。
站在他旁边的同学说：four,five,six.第三位同学任意说出一个数字eleven，站在他旁边的同学说：twelve,thirteen,fourteen.以此类推，把游戏做完。
此游戏如果在小组之间进行，可以增加竞争性、趣味性。
每小组（排或行）的同学为一个队（team），任意一个同学说错，全队同时坐下。
另一队同学继续。
游戏２：记忆电话（号码）游戏方法：学生若干人，每个同学在大小、形状一样的纸片上任意写上一个８位数，作为自己的“电话号码”，同时写上自己的名字。
游戏主持人把这些写好的纸片收集在一起，写字的一面朝上摆放在桌子上。
参加游戏的同学用１分钟时间默记这些“电话号码和名字”。
主持人把纸片反扣（写字的一面朝下）在课桌上。
主持人发令：ready , go !参加游戏的同学用举手抢答的方式，取得答题的优先权，然后说出自己记忆的其他同学的“电话号码和姓名”。
每正确地说出一个“电话号码和姓名”得１分，同时主持人把纸片翻过来。
其他同学仍用举手抢答的方式。
每正确说出一个电话号码和姓名也得１分。
直到主持人宣布比赛结束，或者所有“电话号码”都被说出来。
得分多的同学获胜。
第一轮比赛结束后，同学们重新写“电话号码”，准备第二轮比赛。
游戏３：描述人物（猜词1）游戏方法：教师在课前把关于表示“周围的人们”如家庭成员、亲戚、朋友等的名词制成卡片。
课上开始游戏前说明游戏做法：一名同学到教室前面，面向其他同学。
教师拿出一张卡片给这位同学。
这位同学用自己的话说明卡片上的这个名词，如daughter，学生可以说：it is a child of a family . it is a girl .it has 8 letters ./ the first letter of the word is d .其他同学就可以猜出卡片上的名词。
又如uncle，学生可以说：a father’s brother /a mother’s brother. （有些同学可能不满足于这样简单的表述）他们可以说：it’s a man . he is my father’s friend . i call him…又如cook，学生可以说：it has 4 letters . it’s in the sentence “my mother cooks good meals.”she or he works in the kitchen .注意：（１）教师在指导学生准备时，应提出从多角度说明卡片上单词的方法，如从性别、年龄、工作、与个人的关系或者单词的字母个数、首尾字母等说明；（２）必要时提示表述句型：it’s a man . he _____. it’s a woman . she ______. it has ___letters.等。
（３）学生也可以通过动作、手势表现这个单词的意思，让其他同学猜。
游戏4：描述职业(猜词2)游戏方法：教师把有关表示职业的名词制成卡片，然后让一名同学到教室前面，面向同学，教师出示卡片给站在面前的同学，通过他（她）的表演与描述，使同学们猜出卡片上的名词。
此游戏可以用于小组竞赛。
猜词正确及速度快的得分。
积分高的为优胜组。
游戏5：心有灵犀(猜词3)（i know what you mean----words guessing）操作方法：1、准备道具一套（可以是10张）写有“日常活动”词汇的卡片，每卡一词。
2、学生4人一组，一人翻卡，一人用动作或语言解释词汇，两人协作猜词。
3、猜词的同学面向全体，翻卡的同学站在他们两个背后，确保猜词的同学看不到卡上的单词。
解释的同学站在既能看清楚卡上的单词，又能让猜词的同学和全体同学能看到的位置。
4、每位同学限时60秒，在规定的时间内猜词多的组获胜。
游戏6：问答接龙操作方法：1、学生准备说明周围人一般情况的书面材料。
2、部分同学到教室前面，当教师说“go”时，他们闭上眼睛在自己的周围摸索着走路，教师说“stop”时，他们停下来，睁开眼睛，和最近的同学进行交谈，交际的内容开始是互相问候，然后可以谈论其他人的情况，当教师再次说“go”时，继续游戏。
对话内容如：——what’s your name ?____how old are you ?____where does your father work ?____what does your father do ? ___he’s a postman .____which sport do you like better , football or basketball ?____what animal do you like best ?____who is your monitor ?____who sits beside you ?此游戏如果在小组之间进行，可以增加竞争性、趣味性。
每小组（排或行）的同学为一个队（team），任意一个同学说错，全队同时坐下。
另一队同学继续。
游戏7：看一看，猜一猜操作方法：1、将班级学生分成小组形式，指定小组负责人。
小组准备各种职业的材料。
2、各组同时活动。
组内轮流以各种方式（但不可以直接用语言）表达出各种职业的特征，如worker, teacher, doctor, nurse, driver, postman, businessman, fisherman, singer, dancer等。
组内轮流表演1个职业特征，由1个学生猜单词。
结束后再轮下1个。
依次类推，组内轮完为止。
3、以小组为单位依次派出代表进行表演。
由其他小组同学出示动作，该组同学轮流猜职业，评出最佳组。
游戏8：听一听，猜一猜操作方法：1、将班级学生分成若干组。
2、组内准备好代表各种职业的声音材料，如：上课的铃声、手机的声音、歌声、机器开动的声音、小汽车的喇叭声、拖拉机的声音。
让同学们听声音猜职业。
猜得快和准的学生得分。
游戏9：看动作说地点操作方法：1、将班级学生分成2组。
2、一组学生每人表演一个在不同地点的动作（如：睡觉、用餐、做饭、看电视等）。
做后问：where is he /she ?3、另一组学生逐一猜:…is in the kitchen. …is watching tv in the sitting room.等4、每组确定一名评判员，参赛人在限定时间内每说对1 项得1分；每错1项扣1分。
得分多的获胜。
游戏10：当向导操作方法：将学生分成为2人一组。
学生a表达想去做某事，学生b指引去什么地方。
例如：a: i want to find some information on the internet.b: you can go to the computer room.a: i can’t find miss wang.b: you can go to the teacher’s office first.游戏11：动作接龙操作方法：1、准备道具：写有“日常琐事”的词汇卡片若干张，每卡1词。
2、将全班分为四组，每一轮每组派三人为代表，教师只给一个同学出示卡片，该同学根据内容作出动作反应（如wash your clothes），第二个同学接着做出一个与之相关联的动作，（如fold his clothes或get dressed）第三个同学根据前两人的动作说出自己的理解，如washes his clothes, folds his clothes.3、教师向全班出示卡片并还核对三个同学的配合是否吻合，两个同学的动作相关且第三个同学的理解（表达）是否正确。
全部正确的的得3分，任何一个环节不符的，都不得分。
4、四组间竞赛，积分多的组获胜。
游戏12 猜问句1、教师事先准备好正面写有问句、背面写有答语的卡片若干，（答语要相对完整并能提供一些相应的信息）。
2、将全班分成若干组。
3、教师展示卡片背面的答语，学生根据答语所暗示的信息猜问句。
4、教师出示问句，与教师所提供的问句一致或接近的，得1分。
在规定的时间内，积分做多的获胜。
卡片示例1正面：could you please buy some drinks and snacks ?背面：sorry ，i can’t . i’m so busy . besides , i have no money with me.卡片示例2正面：could i use your car this afternoon ?背面：sure . but you have to be back before six . i’ll have to go out to have a party then .游戏13：记忆单词操作方法：1、教师事先画好一幅本学校的平面图，挂在黑板上。
2、教师事先把单词如等分别做成的小卡片若干套。
3、教师先借助图片向学生呈现这些单词，要求学生尽量多记。
游戏14：变脸操作方法：1、让学生准备谈论对某事感受的书面材料。
如体育比赛、帮助他人、骑自行车旅游等。
2、找同学到教室前面，面向全体同学，让学生轮流口头描述对某事的感受，站在前面的同学根据所描述的内容表演。
此游戏也可用作小组竞赛形式，表演正确的得分，积分多的组为优胜组。
游戏15：表达情感，给出理由操作方法：1、教师给出语言材料，如：(1)your father hit you yesterday . what did you behave ?(2) you see your classmate making faces . what will you behave ?(3)you fell off the bike . and you hurt badly . what will you behave ?(4)your dog died yesterday . what did you behave ?(5)you saw your classmate drawing a dog on a student’s back . what did you behave ?4、要求学生阅读材料，然后根据材料内容表演。
表演要求；（１）演材料中叙述的事件。
（2）模拟动词的声音或动作表达情感。
3、其他同学用下列形式给出理由：he cried because….游戏16：走走停停1、将学生分成若干组。
2、教师告诉学生，当你说“go !”的时候，他们要低头看着地板在教室里快步行走。
当你说“stop !”时他们要停下来，和站在最近的同学进行对话,对话内容是教师确定的目标语言。