高一期末考试化学试卷分析
高一期末考试化学试卷讲评教案
1、通过反馈测试评价的结果，让学生了解自已知识、能力水平，提高解题能力，提高数学综合素质。
2、通过分析错题，找出错因，矫正、巩固、充实、完善和深化常见题型的答题技巧。
3、进一步加强各类题型的解题方法指导4、让学生积累解题方法二、过程与方法引导学生自主、合作、探究更正考试中的错误题型教学重点：1、查漏补缺，发现学生的知识不足。
2、进一步加强实验题、多选题题型的解题方法的指导。
教学难点：1、让学生进一步提高解题能力2、提高化学综合素质。
三、教学过程：1、试卷分析1、难度：本次考试试题难度较大，考查学生能力的题较多，对于素质不高基础较差的学生来说，答题确实感到了困难，所以成绩不太理想。
2、覆盖面：试卷知识覆盖面较广，氮元素及化合物、氯元素及化合物、硫元素及化合物、热化学、电化学、化学反应速率进行考核，重点抓住第五章非金属元素进行了拓展和延伸。
2、答题分析（2分钟）存在问题：从评卷情况看，学生存在一些问题，主要表现在以下几个方面：A、个别同学计算错误，造成不应有的丢分。
B、审题不清，不安要求答题造成错误。
C、学习知识能灵活，解决问题力欠佳。
D、对难度较大的题，缺乏必要的分析能力，感到无从下手。
F、对化学原理掌握不牢，做题时不知道用哪个定律。
3、成绩分析202101班分数段90-100 80-89 70-79 69-60 50-59 40-49 30-39 30分以下人数 2 11 22 12 7 0 0 0 202103班分数段90-100 80-89 70-79 69-60 50-59 40-49 30-39 30分以下人数0 0 1 13 12 6 10 74、个人分析，组内研究（5分钟）出示活动要求：哪些题出错，原因是什么？在小组内说说吧。
要求学生用蓝笔对错题进行改正。
学生小组合作，教师巡视，了解错因。
5、全班交流，组间研究（约10分钟）哪些题小组内解决不了或仍有困惑？举手示意。
其他小组给予解决。
高一化学期末考试试卷分析
高一化学期末考试试卷分析本次高一化学期末考试范围为必修一第一章至第四章第二节的内容，总分为100分，考试时间为80分钟。
通过分析该试卷，我认为这四章内容分别分配的分值为：选择题部分第一章18分，第二章10分，第三章14分，第四章8分。
填空题部分：第一章12分，第二章4分，第三章10分，第四章4分。
实验题12分主要以第三章内容为背景。
计算题8分，分别为第三章和第二章内容的计算。
具体分析：一、选择题第一章：选择题第1、6、11题考查化学实验基本操作；选择题第2、21题考查离子检验和物质检验；第12题考查一定物质的量浓度溶液的配制；15题考查阿伏伽德罗定律的应用计算；24题考查阿伏伽德罗常数的计算。
第二章：选择题第3题考查电解质及导电问题；选择题第5题考查氧化还原知识应用，17题考查氧化还原反应的计算，考查离子反应方程式的书写，16考查离子共存问题。
第三章：选择题第7题考查金属钠的性质；选择题第10题考查亚铁离子的检验问题；选择题第18题考查碳酸钠和碳酸钠性质的比较；实验题第19题考查金属的化学性质；实验题第20题考查铁与铁离子的计算；23题考查基于金属与酸反应后加碱的技巧计算；25题考查有关图像的计算。
第四章：选择题第8题考查次氯酸盐和二氧化硅的用途；选择题第9题考查氯水的性质；14题考查硅的性质；22题考查氯及其化合物的性质。
二、填空题第一章：26题考查实验仪器名称，实验基本操作，一定物质的量浓度溶液的配制和误差分析；28题（5）考查实验装置的选择。
第二章：27题（3）考查离子方程式的书写。
第三章：27题（1）（2）28题（1）（3）考查方程式的书写，铁离子的检验和碳酸氢钠的用途。
第四章：28（2）27（4）考查二氧化硅和碱的反应及氯离子的检验。
实验题12分主要以第三章内容为背景。
计算题8分，分别为第三章和第二章内容的计算。
通过分析，个人认为本试卷基本按照BEST合作体期末联考双向细目表给出的知识点出题，整套卷的总体难度较适中，但也存在一些不尽人意之处，具体如下：1、第一章内容考查分值过高。
高一化学下学期期末试卷分析
高一化学下学期期末考试试卷分析一、试卷结构本次期末化学试卷分为两卷。
第I卷为客观题，有20个选择题，每个选择题2分,1共40分；第II卷为主观题，包括6个大题，共计60分。
二、总体试卷评价本次化学试题试题难易适度，题型规范，能较为客观的考查学生实验基础积累及计算能力。
试题主要有以下几方面特点：1、以基础为主，个别题有难度2、重视基本概念、基本理论的考察，重视基本实验操作四、学生答题情况分析1、失误较多的题选择题：主要原因一是审题不清；二是对概念理解不清。
题的计算题失分很严重：学生碰到有关计算的题目本来就害怕加上方程式不熟所以就错的比较多了。
2、得分较高的题选择题一般都能得25分以上，填空题考一些基本操作，概念一般学生都能做得较好。
五、对课堂教学的几点思考与建议从这次统考的成绩看，情况不好，原因在于：第一，试卷难度较大，有个比如题超出范围﹔第二，学生对基础知识理解和巩固的程度还不够，能力提升题过多，学生不能自如解决。
在此，对今后的课堂教学提出以下几点建议：一．立足课堂，提高质量：学生答题中存在的问题，与他们平时对基础知识的掌握及基本技能的掌握有很大的关系，因此加强基础知识和基本技能的掌握，立足课堂，提高质量，仍然是重中之重。
抓基础知识，就是要狠抓化学课本知识，力求每章每节过关。
由于三个班学生之间基础有一定差距，因此对化学基础知识的掌握有一定差别，我力求根据学生实际情况，因材施教，尽量降低落后面。
那种为了后面有时间复习而拼命赶进度的做法，我是不采取的，实践证明效果也是好的。
抓基本技能，就是抓化学用语规范使用及化学实验的基本操作，平时的实验操作中，要让学生了解每一步实验操作所涉及的反应原理，装置原理，操作原理，多给学生实验机会，体验通过实验获得知识的成功和乐趣，切实提高学生的实验能力。
二．重视获取知识的过程和科学探究能力的培养为了提高学生的能力，在教学中加强学生科学素养，发现问题，解决问题的能力，平时教学与复习中，都不能“重结论，轻过程，重机械操练，轻问题情景和解答问题思路”，因此在半个学期的教学中，都非常重视学生获取知识的过程，让学生“养成学科思维的基本方式”。
2022学年度第二学期高一化学期末(必修1)试卷分析报告范文
2022学年度第二学期高一化学期末(必修1)试卷分析报告范文泸溪一中化学教师刘正军一、答题结果分析题号1234567891011121314151617181920222223答案答对典型错误率原因分析基础知识不会教材基础知识遗忘酸雨的形成不清楚生活常识不丰富，教材基础知识遗忘二氧化硫的知识漂白特性不清楚教材中基本知识药品的保存掌握不够好对氧化、还原有关概念不清楚对氧化、还原有关概念不清楚简单的微观成分混侥过氧化钠的用途没有掌握氧化铝的两性没有掌握对氧化、还原有关知识的应用不清楚除杂基本实验知识欠缺胶体的知识不清楚氯离子的检验没有掌握物质的量的知识及简单计算模糊，物质的量有关的知识模糊基本反应原理不清楚，离子方程式的书写要点掌握不好基本反应原理不清楚，离子共存要点掌握不好二氧化硫等物质的漂白原理不清楚元素化合物知识欠缺氧化还原有关概念模糊氧化还原有关概念及简复杂计算模糊不会运用氯元素守恒，各物质的量的关系弄不清楚碱性、酸性、两性氧化物的性质特点没有掌握DCDABBDBCCDBCCBBBDDBCCDAB70.267.260.365.352.976.756.269.038.146.258.569.766.246.273.655. 938.044.367.970.237.231.435.330.637.7错选C错选B、错选C错选错选C、错选C、错选A、B、C错选A错选A、B错选D、A错选A、C、错选C、D错选B、D错选B、A错选A错选A、D错选A、C、D错选A、B、C错选A、B错选A、错选A错选C、B、D 错选A、B、C错选C、B、D错选A.C、D2425题号正确率70%典型错误填NaOH等没有配平，反应条件，气体符号没标没填或没有配平大多数容量瓶没有规格，没有胶头滴管过滤，摇匀偏高没注意单位换算，单位错误，结果错误漏了盐酸多数为空白-教学建议26⑴59%不理解题意，不会分析，建议基本化学反应人人通过。
高中一年级化学期末考试质量分析
高中一年级化学期末考试质量分析1. 引言本次期末考试质量分析旨在深入了解高中一年级化学学科的教学质量和学生的学习情况，为今后教学提供有益的参考和改进方向。
2. 考试概况2.1 试卷结构本次期末考试化学试卷分为选择题、填空题、计算题和实验题四个部分，满分100分。
2.2 考试时间考试时间为120分钟。
2.3 考生人数本次考试共有300名高中一年级学生参加。
3. 成绩分布情况3.1 总体成绩分布本次考试总体成绩分布如下：- 优秀（90-100分）：100人- 良好（80-89分）：150人- 一般（70-79分）：30人- 较差（60-69分）：12人- 差（0-59分）：8人3.2 各题型成绩分布- 选择题：正确率约为85%- 填空题：正确率约为70%- 计算题：正确率约为60%- 实验题：正确率约为55%4. 教学质量分析4.1 教学内容本次考试涉及到的教学内容较为全面，包括无机化学、有机化学和实验操作等方面。
从成绩分布来看，学生在有机化学部分的表现较好，无机化学部分的表现较差。
建议教师在今后的教学中，加强对无机化学部分的教学，提高学生的理解能力和应用能力。
4.2 教学方法本次考试结果显示，采用多媒体教学、实验教学等多样化教学方法的效果较好，学生的成绩相对较高。
建议教师在今后的教学中，继续采用多样化教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
4.3 教学评价从本次考试的成绩分布来看，学生的实验操作能力相对较弱。
建议教师在今后的教学中，加强对实验操作的指导和训练，提高学生的实验能力。
5. 学生学习情况分析5.1 学习态度总体来说，学生的学习态度较为端正，但部分学生在考试中表现出一定的紧张和焦虑。
建议教师在今后的教学中，关注学生的心理素质，提高学生的应试能力。
5.2 学习方法本次考试结果显示，学习成绩较好的学生普遍具有较强的自学能力和良好的学习习惯。
建议教师在今后的教学中，引导学生养成良好的学习习惯，提高学生的自学能力。
2023年秋季学期高一上册化学期末质量检测试卷分析
2023年秋季学期高一上册化学期末质量检测试卷分析一、试卷概况本次高一化学期末考试旨在检测学生在本学期对化学知识的掌握程度和应用能力。
试卷结构主要包括选择题、填空题、简答题和实验题等题型，其中选择题包括单项选择题和多项选择题，填空题和简答题主要考查学生的理解和记忆能力，实验题主要考查学生的实验操作和实验分析能力。
二、考试内容分析知识点覆盖面广，难度适中本次考试涉及的知识点较为全面，涵盖了高一化学课程的主要内容，包括物质的量、元素周期表、化学键、化学反应速率和平衡等方面的知识。
考试内容的难度适中，既考查学生对基础知识的掌握，又考查学生综合运用知识的能力。
注重学生实验操作和实验分析能力的考查本次考试在实验题中加大了对学生实验操作和实验分析能力的考查力度，要求学生能够根据所学知识进行实验操作、记录数据并分析实验结果。
这有助于培养学生的实验操作能力和实验分析能力。
三、学生答题情况分析基础知识掌握不够扎实部分学生在回答选择题时出现错误，主要是因为对基础知识的掌握不够扎实。
在填空题和简答题中，部分学生答案不够准确，反映出对知识点理解不够深入。
实验操作和实验分析能力有待提高在实验题中，部分学生表现出实验操作和实验分析能力不足的问题，无法根据实验要求进行正确的操作和分析。
这需要教师在教学中注重对学生实验操作和实验分析能力的培养。
四、教学建议强化基础知识教学针对部分学生对基础知识掌握不够扎实的问题，建议教师在教学中注重学生对基础知识的理解和记忆，加强对知识点的梳理和巩固。
同时，教师还应引导学生形成科学的知识体系，帮助学生加深对基础知识的理解和掌握。
加强实验操作和实验分析能力的培养为了提高学生的实验操作和实验分析能力，建议教师在教学中注重学生的实验操作训练，加强对学生实验操作步骤和注意事项的讲解。
同时，教师还应加强对实验原理和方法的讲解和指导，帮助学生掌握正确的实验方法和操作技巧。
此外，教师还可以通过组织学生进行小组讨论、案例分析等活动，促进学生之间的思维交流和互相学习。
高一化学试卷分析范文(通用8篇)
高一化学试卷分析范文(通用8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高一化学期末考试分析反思
高一化学期末考试分析反思
高一化学第一学期期末考试分析及反思
本次化学考试主要侧重基础知识和基本技能，但出题方式有些变化，体现了提高学生科学素养的课程理念。
同时也考查了化学教师的专业素质和教学基本功，对今后的教学具有很好的导向作用。
存在的问题分析：
1、学生对基本概念和公式掌握不牢固，可能是因为研究
兴趣不够浓厚。
2、学生对实验内容中的操作要领不了解，可能是因为在
平时教学中缺少基本技能训练。
今后的教学中，应让学生多做，多说，多表达，让他们掌握基本技能。
3、学生分析问题和解决问题的能力有所欠缺，化学思维
方法的培养需要加强。
4、基础薄弱直接影响综合运用知识的能力，应有针对性
地训练学生的方法和能力。
今后的教学措施：
1、降低难度，侧重基础，增强学生研究化学的兴趣。
重视教材中的例题和题的研究，并能适当拓展延伸。
细化教材知识点，强化观察和表述能力的培养。
让学生用自己的语言表述知识内容，运用文字和图表阐述化学现象和事实，用实验和实例认识和领会知识的应用，夯实基础。
2、注重研究，不断更育理念，注重学生的复活动，注重与生活实际的联系，真正落实学生的主体性，让学生主动去梳理知识、剖析错误、寻找适合自己的复方法。
3、重视集体备课，加强综合思维，多做综合题。
4、重复训练，加深学生知识印象。
5、加强训练，提高学生的分析判断和语言表述能力。
设置情景、精选题例、适度训练能起到巩固基础、明确思路、探究方法、开阔眼界、培养能力的目的。
高一化学期末考试质量分析
高一化学期末考试质量分析引言本文对高一化学期末考试的质量进行分析，旨在了解学生在化学知识掌握上的情况，评估教学效果并提出相应的改进方案。
数据收集与分析考试成绩是评估学生研究情况的重要指标。
我们收集了高一年级化学期末考试的成绩数据，并对这些数据进行了分析。
总体表现高一年级化学期末考试中，学生的平均分为XX，最高分为XX，最低分为XX。
整体而言，学生的表现较为稳定。
知识掌握情况通过分析各知识点的得分情况，我们发现学生在以下几个方面表现较好：- 物质的分类与性质- 化学反应的平衡与速率- 酸碱中和反应然而，学生在以下几个知识点上存在较大的薄弱环节：- 化学电池- 酸碱溶液的计算- 元素与化合物的命名和式写法教学效果评估根据考试结果分析，我们评估了高一化学教学的效果。
教学方法在教学方法方面，我们发现采用了讲解结合实验的方式教授化学知识。
这种教学方法能够提高学生的研究兴趣，并加深他们对化学知识的理解。
教学资源通过分析教学资源的使用情况，我们发现教师提供了丰富的教材和参考资料，帮助学生更好地研究化学知识。
学生参与度学生在课堂上积极参与讨论和实验操作，表现出较高的研究积极性。
改进方案基于对考试结果和教学效果的分析，我们提出以下改进方案：- 针对学生在化学电池、酸碱溶液的计算和命名写式等知识点的薄弱环节，加强相关讲解和练，帮助学生提高这些方面的能力。
- 鼓励学生积极参与课堂讨论和实验操作，提高他们的研究兴趣和动力。
- 提供更多的练题和实验机会，帮助学生巩固化学知识。
- 教师可以定期检查学生的研究情况，及时发现问题并给予指导。
结论通过对高一化学期末考试的质量分析，我们得出了学生的知识掌握情况和教学效果的评估，并提出了相应的改进方案。
希望这些分析和建议能为高一化学教学的提升提供一定的参考。
高中化学期末试卷评析总结
高中化学期末试卷评析总结一、试卷整体评析本次试卷题目设计较为全面，能够较好地考查学生对于化学知识的掌握情况。
试卷难度适中，但在某些题目的设置上存在一些问题。
综合评价来看，试卷整体还是比较能够反映学生掌握情况的。
二、具体题目评析1.选择题选择题在试卷中占据较大比例，总共有25题，占据总分的50%。
选择题的选项设计合理，考查了基本概念、基本原理和计算能力。
但其中有一些题目的选项设置较为相近，容易令人迷惑。
例如第5题和第6题，选项较为相似，容易造成选择错误。
2.填空题填空题在试卷中占据适中比例，总共有10题，占据总分的20%。
填空题考查了对于知识的理解和应用能力，种类较为齐全，涉及了各个知识点。
但有些填空题的答案过于简单，缺乏深度。
例如第12题，答案可以直接在题目中找到，没有提高学生运用知识的能力。
3.解答题解答题在试卷中占据较小的比例，总共有5题，占据总分的30%。
解答题的难度适中，主要考查学生对于实际问题的分析和解决能力。
但有些解答题的题目表述不清晰，需要学生自行理解。
例如第21题，题目表述不清晰，需要学生对实际问题进行分析和假设。
三、改进意见1.选择题中，应该避免选项设计过于相似的情况，以避免误导学生。
2.填空题中，可以增加一些应用题，考查学生对于知识的应用能力。
3.解答题中，可以加强题目的表述清晰度，避免学生理解偏差。
四、试卷总体难度评定根据试卷的答题情况和学生的反馈，综合评定试卷的难度适中。
大部分学生可以完成试卷，但在一些题目上还是存在一定困难。
根据学生的答题情况，试卷整体考查了学生对于化学知识的理解和应用能力，达到了期望的目标。
五、试卷总结本次试卷设计相对较好，能够很好地考查学生对于化学知识的掌握情况。
但还存在一些细节问题需要注意，例如选择题选项设计相似和解答题表述不清晰等。
通过反思和总结，可以不断改进试卷的设计，提高考查效果，更加准确地评估学生的学习水平。
高一化学下学期期末考试质量分析(五篇范文)[修改版]
![高一化学下学期期末考试质量分析(五篇范文)[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/9b10dc4717fc700abb68a98271fe910ef12dae21.png)
高一化学下学期期末考试质量分析(五篇范文)[修改版]一、考试成绩分布情况考试成绩分布是了解学生整体表现的重要指标。
本次考试的成绩分布如下：从表中可以看出，大部分学生的成绩集中在70-89分之间，其中80-89分段的学生人数最多。
不及格分数段的学生人数较少。
二、题型分析本次考试中涉及到的题型主要包括选择题、填空题和简答题。
各题型的得分情况如下：1. 选择题得分情况：- 难度适中的选择题：平均得分为80分，得分最高为100分，得分最低为60分。
- 难度较大的选择题：平均得分为70分，得分最高为95分，得分最低为50分。
2. 填空题得分情况：- 难度适中的填空题：平均得分为85分，得分最高为95分，得分最低为70分。
- 难度较大的填空题：平均得分为75分，得分最高为90分，得分最低为60分。
3. 简答题得分情况：- 难度适中的简答题：平均得分为75分，得分最高为90分，得分最低为55分。
- 难度较大的简答题：平均得分为65分，得分最高为80分，得分最低为40分。
三、错误分析通过对错题的统计和分析，发现学生们在以下方面存在较多的错误：1. 部分学生对一些基础概念的理解存在偏差，导致答题时出现错误。
2. 在计算题中，部分学生在计算过程中出现了粗心错误和计算错误。
3. 部分学生在简答题中未能完整准确地回答问题，对相关知识理解不够深入。
四、改进措施为了提高学生的化学研究水平和考试成绩，我提出以下改进措施：1. 强化基础知识的研究，加强对重要概念的理解，并进行相关的练。
2. 鼓励学生在计算题中注重计算过程，注意细节，避免出现粗心错误。
3. 提高学生对简答题的综合运用能力，培养批判性思维和解决问题的能力。
4. 教师要针对学生存在的问题进行个别辅导和解答，并制定相应的训练计划。
通过以上改进措施的实施，相信学生们的化学研究水平和考试成绩会有所提高。
总结：本次高一化学下学期期末考试的质量分析显示，学生整体成绩较好，但仍存在一些可以改进的方面。
高一化学第一学期期末模块考试试卷分析
高一化学第一学期期末模块考试试卷分析一、考试情况分析（1）总体情况：最高分100分，平均分72分。
（2）高错误率题目分析：选择题部分的错误率较高的题目主要有8、10、11、14、16、等。
第10题考查了学生平均相对分子质量的掌握情况，显然在O2与O3的转变方程式未学且要求算混合气体的平均相对分子质量对学生来说有点勉为其难，该题得分率为全卷最低。
11题考查新情景下学生灵活应用知识的能力，得分率低说明学生对所学知识应具有的融会贯通的能力欠佳。
14、16题两题是属于较难的计算题型，高一学生巧解巧算的能力较弱或尚未形成，得分率低是很正常的。
非选择题部分总体完成比较理想，特别是19的推断题和20的实验题学生得分率高。
21、22题考查了学生综合计算的能力。
对能力要求相对比较高，因高一学生对于计算的整体把握水平不高，得分率也不是很理想。
二、试卷总体评价：1、试题知识点分布合理本卷共24题，其中选择题16个，共48分，填空题8个，共52分。
考查的知识范围为高一第一章至第四章内容，重点考查了物质的量和元素化合物。
总体上该卷题量适中，题目编排合理，注重考核学生对基础知识的掌握程度和运用能力，重视对学生学习能力以及综合运用所学知识和方法探究问题、解决问题的考核。
2、试题设计思维容量较大，试题综合性高全卷摒弃了死记硬背的试题，相当一部分题目的解答均须多方思考，不是一看就能答出的，从而考查了学生思维能力的严密性和整体性等多种品质。
对学生的综合计算能力，试题设计思维容量大、能力要求较高。
3、试题难度偏大中等难度题的比重过大，而且知识综合程度偏大。
这样导致总试题难度偏大。
对中等和中等偏下的学生区分度稍嫌不够。
三、答卷中存在主要问题1．化学用语缺乏严谨书写习惯，如：书写化学方程式不写条件、气态产物不打气体符号，还有不少学生是因不配平而造成失分现象。
另外，用电子式表示氧化镁的形成过程中原子之间不写加号，转移电子不打弧形箭头等现象在阅卷中随处可见。
2023年高一化学期末质量分析报告
2023年高一化学期末质量分析报告2023年高一化学期末质量分析报告一、前言本次化学期末考试为高一学生的第一次重要考试，对学生所学的基本化学知识点进行考查，检测学生对化学知识点的掌握情况，同时也为进一步提高学生化学素质、指导学生学习、提高教学质量提供了有力的依据。
因此，对化学期末考试进行深入分析，不仅是对学生的一次检查，也是对教师的一次考核。
二、试题分析本次期末考试试题按照教学大纲内容设计，题目难度较为适中，涵盖了化学基础知识、实验技能、计算方法等多个方面，考查范围广泛。
试题内容集中在物质的结构和变化、化学反应和能量以及化学反应速率等基本知识点。
同时，考试中注重了对实验的检测，检验了学生的实验操作能力和实验数据处理能力。
试题包含单项选择、填空、计算、简答和实验题，切实贴合了化学学科的多元化特点。
整个试卷题目合理、内部结构清晰、题量适中，层次清晰，且难度分布很均匀，能够体现学生在化学知识与技能方面的全面素质。
三、试卷评价整张试卷难度适宜、题量适中，注重实验和计算这两个方面。
但有些题目表述较为繁琐，可能会增加学生的时间压力和理解难度，需要在今后的试卷设计上予以改进。
选择题非常棒，题目不仅涵盖基本知识点，还包含实用题材，具有较高的代表性，考察了对学生对知识的理解、运用和分析能力，能够促进学生更好地掌握知识点。
填空题难度适当，考察了学生对知识点的掌握情况，但有些题目表述不够清晰，容易导致学生出现不必要的失分情况。
计算题难度适当，没有太大的计算难度，但需要学生掌握相应的知识点，并需要较高的逻辑思维能力和计算能力，同时也考查了学生的数学运算能力和解题思路。
简答题考察了学生对知识点的深入理解和思考能力，题目切实贴合了学科的特点，但有些题目的表述不够清晰，建议今后要更加准确，并注重对学生的答案进行补充和细化。
实验题的设计非常合理，能够全面考查学生的实验操作能力和实验数据处理能力。
但在实验设计方面，建议根据学生实际情况，酌情增加或减少难度。
高一化学试卷分析
高一化学试卷分析一、总体试卷评价今年的期末考试试题总体难度较大，客观题难度大，主要考察学生基础知识的掌握，但要求比较高，综合性强，没有送分题，主观题部分题对高一学生来说题型新颖，尤其是实验题出得好，向高考靠拢，体现了今后化学考试的发展趋势，个别题目结合今年高考题型，覆盖面广，综合性强，分值合理，整个试卷对学生的能力要求较高。
二、常见错误分析1、第一大题：单选题（1～25题）错误率总体上较高，其中常见的错误集中在2、3、4、13、20、21、23、24（平均分低于1分）这几小题上，第3小题错的最多。
2、第二大题：不定项选择题（26～30题）错误率比单选题要高的多，其中常见的错误集中在26、29、30这几小题上，主要是漏选或多选的较多，第26小题错的最多。
3、第三大题（31～33题）31题：得分率较高，其中第1小题误差分析错误较高，漏写单位。
32题：第1小题化学式推断不够理想，好多学生把NaCl写进去。
第2小题离子方程式书写也不能完全正确，不是没配平就是条件漏写，有的同学甚至写成化学方程式。
33题：难度不大，很多学生拿满分。
4、第四大题：实验题（34～35题）34题：第1小题写对的同学非常少，大部分同学不能把酸性条件考虑进去，因此不能配平。
第2小题出现答题不规范，不按要求答题。
第3小题第一问有写成碘溶液、I的四氯化碳溶液等，第二问错误更多，有同学未理解出题人意思，答漏斗下口、逐滴等，还有未答到关键词内壁的“内”字，烧杯写成杯或玻璃瓶等。
第4小题漏选A的较多。
35题：假设1、2全部得分。
在实验操作第一步中很多学生填硫酸，造成整个实验得分低，这是由于学生思维习惯不好造成的，做题缺乏思路。
5、第五大题：计算题（36题）主要问题集中在以下几个方面：①方程式写错或不配平；②计算过程不带单位；③审题不清，只写了碳酸氢钠与盐酸的反应；④碳酸钠和碳酸氢钠的的相对分子质量算错，造成最后结果的错误；⑤上下单位一致，左右单位相当理解不够。
高一化学期末试卷及试卷分析人教版
高一化学期末试卷及试卷分析人教版【同步教育信息】一. 本周教学内容：期末试卷及试卷分析【模拟试题】可能用到的相对原子质量：H1 C12 N14 O16 Na23 Mg24 Al27 S32 Cl35.5 Cu64 Ag108 Ba137一. 选择题（共20题，每题2分，共40分）在以下各题的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的，将其标号填在下表中。
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 题号 11121314151617181920 答案1. 下列图示中，能正确反映出四种基本类型反应与氧化还原反应关系的是A BC D2. 下列有水参加的反应，其中是氧化还原反应且水既不是氧化剂又不是还原剂的是 A. 过氧化钠跟水 B. 氧化钠跟水 C. 钠跟水 D. 电解水3. 与离子方程式↓=+-+4242BaSO SO Ba相对应的化学反应可能是（以下反应均在溶液中进行）A. 42SO H 和2)(OH Ba 反应B. 4MgSO 和2)(OH Ba 反应C. 2)(OH Ba 和42SO Na 反应D. 2)(OH Ba 和4NaHSO 反应4. 下列各组中的离子，均能在溶液中大量共存的是A. +H 、+2Ca 、-Cl 、-23CO B. +Na 、+3Fe 、-24SO 、-OHC. +K 、+H 、-24SO 、-OHD. +2Cu、+2Ba、-Cl 、-3NO5. 下列说法中，错误的是A. 酸和碱发生中和反应的实质就是由酸电离出来的+H 与由碱电离出的-OH 结合生成了弱电解质O H OH H O H 22:=+-+B. O H OH H 2=+-+可以表示强酸与强碱发生的中和反应C. 离子方程式O H OH H 2=+-+不能代表所有的酸碱之间的中和反应D. 4NaHSO 溶液与NaOH 溶液混合，反应的离子方程式不是O H OH H 2=+-+ 6. 下列说法中，错误的是A. 煤炭直接燃烧不仅产生大量烟尘，而且会导致酸雨形成B. 煤、石油和天然气这些化石燃料的蕴藏量有限，都是非再生能源，应想办法提高其燃烧效率，以节约能源C. 人类只有通过燃料燃烧才能获得能量D. 物质发生化学反应的同时伴随着能量的变化，它通常表现为热量变化，这就是化学反应中的放热或吸热现象7. 下列各组物理量中，都不随取水量的变化而变化的是 A. 水的密度；水的摩尔质量 B. 水的沸点；蒸发水所需热量C. 水的体积；电解水所得到的氢气及氧气的质量D. 水的物质的量；一定温度下，水中溶入足量氯化钠后所得饱和溶液中溶质的质量分数8. 下列说法正确的是（N 表示阿伏加德罗常数的值） A. 28g 氮气所含有的原子数目为NB. 标准状况下，氮气和氧气的混合物22.4L 中所含的分子数为NC. 1L1mol/LCH 3COOH 溶液中，含有的H +数为ND. 7.1氯气与足量NaOH 溶液反应转移的电子数为0.2N9. 同温同压下，两个体积均为2L 的玻璃容器中分别盛满N 2和O 2，下列说法中，错误．．的是A. N 2和O 2的物质的量相等B. N 2和O 2的分子数目相等C. N 2和O 2的质量相等D. 单位体积里所含N 2和O 2的物质的量相等 10. 下列有关气体的叙述中，错误的是A. 不同的气体，若体积不同，则它们所含的分子数肯定不同B. 在标准状况下，气体的摩尔体积约为14.22-⋅mol LC. 当分子数目相同时，气体体积的大小主要决定于气体分子之间的距离D. 一定温度和压强下，气体分子的物质的量决定了它们的体积 11. 下列说法中，错误的是A. 在同温同压下，两种物质的量相同的气体必然具有相同的体积B. 在相同体积、相同物质的量浓度的酸中，溶质的物质的量必然相等C. 在质量相等、溶质的质量分数也相同的两种酸中，溶质的质量必然相等D. 溶质的质量分数相同的任意两份溶液中，溶质的物质的量浓度也必然相同 12. 下列说法中，正确的是A. 等物质的量的钠、镁、铝分别与足量的稀盐酸作用，生成的氢气的质量相等B. 等物质的量的钠、镁、铝分别与足量的稀盐酸作用，生成的氢气在同温同压下体积之比为3:2:1C. 等质量的钠、镁、铝分别与足量的稀盐酸作用，生成的氢气的质量相等D. 等质量的钠、镁、铝分别与足量的稀盐酸作用，生成的H 2的物质的量相等 13. 下列关于碱金属元素和卤素的说法中，错误的是A. 随核电荷数的增加，碱金属元素和卤素的原子半径都逐渐增大B. 碱金属元素中，锂原子失去最外层电子的能力最弱；卤素中，氟原子得电子的能力最强C. 钾与水的反应比钠与水的反应更剧烈D. 溴单质与水的反应比氯单质与水的反应更剧烈 14. 下列关于钾和钠的说法中，错误．．的是 A. 在观察钾的火焰颜色时，为避免钠的干扰，要透过蓝色的钴玻璃去观察 B. 钾和钠都能在空气里燃烧生成稳定的M 2O （M 表示钾或钠） C. 钾和钠都能与水反应生成碱和氢气D. 钠比钾的金属性弱，它们的单质在化学反应中都是强还原剂 15. 下列关于氯和溴的说法中，错误．．的是 A. 由于溴的原子核内质子数比氯多，原子核对最外层电子的引力更大，因此溴原子得电子的能力比氯强B. 溴与氢气的反应不如氯与氢气的反应剧烈，HBr 也不如HCl 稳定C. 氯气的氧化性比溴强D. 氯离子失电子能力比溴离子弱 16. 下列说法中，错误的是A. 氯水呈黄绿色，其pH 小于7B. 市售的漂粉精和漂白粉都属于纯净物C. 用漂粉精消毒游泳池中的水是利用了物质的氧化性D. 次氯酸钠溶液、次氯酸钙溶液、氯水均能使有色布条褪色 17. 向含有KCl 和KI 的混合溶液中加入过量的溴水充分反应。
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高一第一学期期末考试化学试卷分析
汉中—杨梓劲
一、试题的特点
1、试卷结构
本次高一化学期末试卷是一份常规的试卷，试卷共包括两部分，第一部分选择题由18题单项选择题组成，分值54分；第二部分是主观题由5题组成，共46分。
2、命题特点
试题设计覆盖面广，重点内容重点考，同时也注重试题情境的设计，让学生在情境中运用知识解决问题，而且试题十分注重考查学生的学科方法。
化学试题突出注重基础，知能并重，强调学科素养，考查能力。
⑴注重基础，知能并重，重视基础知识和化学计算考查
化学试题所考查的内容是本学期教学中常见的基础知识，也是重点、热点知识。
试题既立足基础，又强化技能，加强了对知识运用能力的考查，试卷考查面广，且重点突出，重复性小，例如离子共存、物质的性质与用途、氧化还原反应、实验、计算等。
⑵试题汇聚多知识点考查、重视综合能力的考查
①知识技能综合：有的试题均是混合了若干知识点，多层面考查学生对不同知识点的掌握情况，如：第17题考查了新物质、Na、氧化性、化合价等。
②能力要求综合：命题的立意中体现了能力的考查。
如第22题，此题要求学生能综合分析图表中的相关信息进行解决问题。
⑶试题力图通过图象、流程等信息处理重视学科素养考查
要求学生能够通过对实验中化学现象以及图象的观察，获取有关的感性知识和印象，并运用分析、比较、概括、归纳等方法对所获取的信息进行初步加工和应用的能力。
能够敏捷、准确地获取试题所给的相关信息，并与已有知识整合，在分析评价的基础上应用新信息的能力。
二、选择题答题情况统计
三、第二卷回答情况统计
21题，本题考查的知识点是金属活动顺序表、氧化性还性强弱的比较、离子方程式的书写。
（1）题的上要问题是表示不规范，常见问题有：
①得（失）2×1e—。
②+（—）2e—。
③箭头所指元素错误。
④画蛇添脚（如：化合价升高，失去电子，被氧化）。
⑤双箭头都在在方程式上边或下边。
（2）题，主要错误是：①离子电荷符号（2＋）与化合价（＋2）不能正确区分。
②离子所带电荷数目错误。
例：Cu+2Ag+=Cu++Ag；Cu+2Ag+=Cu+2+Ag
（3）（4）小题的错误较少。
问题产生原因：本题属于基本要求，试题难度很小，产生这些问题的原因与学生化学用语表示的规范性训练不到位有关。
看来“重视基础”说起来容易，要真正重视基础，还有很多事情要踏踏实实地去做。
22题，主要考查的知识点是离子方程式的书写，实验室制氯气的反应原理、钾跟水反应、碳酸氢钠热稳定性等。
主要问题有：①学生不知道这四个重要反应。
②不按要求回答，该写离子方程式去写成化学方程式，该写化学方程式去写成离子方程式。
③书写离子方程式规则未掌握或未形成书写离子方程式的技能等。
原因分析：四个反应都属于常见的、重要的反应，如果不能正确书写出产物，那么教学中学生的知识过手这一关的教与学功夫就很不位，这一点要引起各位教师的高度注意，劲要使在刀刃上，就应该体现在这些方面上。
23题，主要考查漂白粉，氯气跟碱反应，次氯酸弱酸性三个知识点。
主要问题有：①不能正确书写记忆相关反应的反应物和生成物。
②错误书写次氯酸钙｛CaClO、CaClO3｝。
③将漂白粉的主要成分与有效成分混淆。
24题，主要考查钠及其化合物知识，涉及的知识点有：NaHCO3分解、Na202跟水及二氧化碳的反应，CO2跟石灰水反应，钠的焰色反应，过氧化钠的颜色
本题难度不大，主要错误是表述规范性不好。
例如“Na2HCO3、NaH2CO3”等，化学方程式不配平、要求书写离子方程式却写成化学方程式等。
25题，主要考查托盘天平使用、配制一定物质的量浓度的误差分析。
本题主要错误有:
①计算错误,将正确答案“11.43”计算成“1430”、“11.7”、“5”等。
②大多数数学生错选、漏选，很多学生将BA顺序颠倒。
③将已知选项“D”错选为“C”等。
分析：天平使用知识最选在初二物理中学习使用，到初三化学中学习使用，再高一至少是第三次使用，但学生的回答结果却不能令人满意。
配制一定物质的量浓度的实验操作是本学期的重点实验之一，但很多学生回答误差分析的问题却有较大困难。
这些问题值得各位深思。
26题，以华素片为裁体，考查碘单质的有关性质（颜色、溶解性）、检验，萃取三个主要知识点。
本题主要错误有：
第（1）小题，将正确答案“I2”错答为“I—、I+、I2、KIO3”等。
第（2）小题，错选A或D；③现象表述不清，许多学生没有表达出“分层”现象，未能记住“I2溶于CCl4中的颜色是紫红色或相近颜色”。
还有个别学生认为碘与四氯化碳要发生化学反应。
由于前面错误，后面回答选择理由的得分率就更低了。
第（3）小题，很多学生回答是：“用米汤、新切土豆片、淀粉试纸”等，只要表述恰当均要给分。
但有些学生未考虑到“每片含1.5mg碘”，而采用升华原理检验，我们认为这种方法在此不可行。
还有部分学生使用AgNO3溶液检验碘单质，也是不可行的。
对简单的实验设计方案的表述不全面，本题要求学生回答出操作方法、观察现象、结论三个主要环节，但能够按照此思路回答的学生不多。
27题，本题属于计算题，考查①质量分数与物质的量浓度换算方法，②有关化学方程式的基本计算（此题未涉及过量判断，涉及的反应是NaHCO3+HCl；Ag++Cl—），③守恒思想方法用于化学计算。
学生主要错误有：
①化学计算过程中未带单位，计算过程中不带单位要扣分。
②质量分数与物质的量浓度的换算公式错误。
③用盐酸（过量）计算CO2的体积。
④用NaCl计算m(AgNO3)，计算原理错误，未考虑到剩余盐酸。
思维不够敏捷，本小题若用守恒法就会简化解题过程。
四、教与学反思
本次考查中反馈出很多学生的“双基”过手功夫差劲，学生有原因，可能老师我也要承担一部分责任。
要反思为什么师生都认为做了很多题，特别是难题，到头来成绩仍不理想。
为什么学生表达的规范性不好，老师要反思自己在教学过程中板书、语言是否就一定是很规范的，规范性的表达只有依靠规范性的训练才能达到目的。
教学大纲是教学的依据，课本是学生学习最重要的资料，但从阅卷过程中反馈出来的问题，我有必要再一次对教学大纲和教材进行深入学习和研究，有些问题反映出教学中我对学生、对教材、对大纲的研究不够深入。
对待双基，要一个一个地进行过手训练，只有双基抓好了，才能谈得上能力提升，两者顺序不能颠倒。
教学的出发点和归宿都是学生，但事实上，我的教学观还不是以学生为本，而是根据我自己来决定教学的起点、难度、进度。
教学的标高是高考考纲，教学的起点、难度、进度、内容等一切都要由学生的现状决定。
以后在这些方面要多注意。
2015年2月8日。